《运动的形式》（同步练习）-2025-2026学年大象版科学三年级下册

《运动的形式》课时练习及答案-2025-2026学年大象版（新教材） 小学科学三年级下册 1、 基础巩固题 1. 填空：物体的运动有多种形式，常见的运动形式主要有（ ）、（ ）、（ ）和（ ），很多物体的运动是多种运动形式的结合。 2. 填空：物体沿着直线移动，这种运动形式叫做（ ），比如火车在轨道上行驶、电梯上下运行。 3. 填空：物体绕着一个固定的点或轴转动，这种运动形式叫做（ ），比如风车转动、钟表指针转动。 4. 填空：物体沿着一个中心轴做圆周运动，同时自身也在转动，这种运动形式叫做（ ），比如地球绕太阳公转的同时也在自转。 5. 填空：物体的形状发生改变后又恢复原状，这种运动形式叫做（ ），比如弹簧拉伸后恢复、橡皮筋弹动。 6. 选择：下列属于平动的是（ ） A. 风扇叶片转动 B. 推桌子移动 C. 地球自转 7. 选择：下列属于转动的是（ ） A. 跑步时的手臂摆动 B. 摩天轮转动 C. 折纸时纸张的弯曲 8. 选择：下列属于振动的是（ ） A. 敲鼓时鼓面的晃动 B. 汽车行驶 C. 陀螺转动 9. 判断：物体的运动形式只有一种，不会出现多种运动形式同时存在的情况。（ ） 10. 判断：推窗户时，窗户的运动是平动；拧窗户把手时，把手的运动是转动。（ ） 11. 判断：弹簧被压缩后恢复原状，属于振动现象。（ ） 12. 判断：自行车行驶时，车轮的运动是转动，车身的运动是平动，属于多种运动形式的结合。（ ） 2、 能力提升题 1. 简答题：请分别说出平动、转动、振动、摆动的特点，并各举2个生活中的例子。 2. 简答题：什么是复合运动？请举例说明，说说这个物体包含了哪些运动形式。 3. 分析题：观察行驶中的自行车，说说自行车的车轮、车身、脚踏板分别做什么运动，属于哪种运动形式。 4. 连线题：将下列物体的运动与对应的运动形式连起来。 电梯上下运行 转动 钟摆左右晃动 平动 风车转动 振动 橡皮筋弹动 摆动 国旗升起 平动 5. 简答题：结合课文知识，说说我们如何判断物体的运动形式？可以从哪些方面观察？ 6. 分析题：小明说“摆动和转动是一样的运动形式”，请你判断他的说法是否正确，并说明理由。 3、 拓展探究题 1. 探究题：请观察身边的3种物体（如电风扇、跳绳、汽车），记录它们的运动形式，说说哪些是单一运动形式，哪些是复合运动形式。 2. 实践题：动手做一个简单的小玩具（如纸风车、秋千），观察它的运动形式，说说它属于哪种运动，有什么特点。 3. 思考题：生活中很多物体的运动都是复合运动，结合例子说说复合运动对我们的生活有什么好处。 4. 探究题：请设计一个简单的实验，观察“摆的摆动快慢与什么因素有关”，写出实验材料、实验步骤和实验预测。 参考答案 1、 基础巩固题 1. 平动、转动、振动、摆动（顺序可互换） 2. 平动 3. 转动 4. 复合运动（或公转与自转结合） 5. 振动 6. B 7. B 8. A 9. × 10. √ 11. × 12. √ 2、 能力提升题 1. 各运动形式特点及例子： 1 平动：物体沿着直线或曲线移动，物体上各点的运动方向和速度相同；例子：推桌子、电梯运行、火车行驶、国旗升起。 2 转动：物体绕着一个固定的点或轴转动，物体上各点的运动轨迹是圆形；例子：风车转动、钟表指针转动、风扇叶片转动、车轮转动。 3 振动：物体在平衡位置附近来回晃动，运动方向不断改变，最终会恢复到平衡位置；例子：敲鼓时鼓面晃动、橡皮筋弹动、琴弦振动、音叉振动。 4 摆动：物体绕着一个固定点来回摆动，运动轨迹是弧形；例子：钟摆晃动、秋千摆动、 pendulum 摆动、扇子左右摆动。（各举2个合理例子即可） 2. 复合运动：一个物体同时进行两种或两种以上的运动形式，叫做复合运动。例子：自行车行驶时，车轮的运动是转动，车身的运动是平动，属于平动和转动的复合运动；地球的运动是公转和自转的复合运动，地球绕太阳公转的同时，自身也在绕地轴自转；放风筝时，风筝的运动是平动和摆动的复合运动，既沿着水平方向移动，又会左右摆动。（举例合理，说明清楚包含的运动形式即可） 自行车各部分运动形式：①车轮：绕着车轴转动，属于转动；②车身：沿着地面直线移动，属于平动；③脚踏板：绕着脚踏轴转动，属于转动；④车把：绕着车把轴转动，属于转动。因此，自行车行驶时是复合运动，包含转动和平动两种运动形式。 电梯上下运行——平动；钟摆左右晃动——摆动；风车转动——转动；橡皮筋弹动——振动；国旗升起——平动。 判断物体运动形式的方法：可以从物体的运动轨迹、运动方向、是否绕固定点或轴转动、是否有形状变化等方面观察。①观察运动轨迹：直线或曲线移动的是平动，圆形轨迹的是转动，弧形轨迹来回晃动的是摆动，平衡位置附近来回晃动的是振动；②观察是否绕固定点/轴：绕固定点/轴转动的是转动，不绕固定点/轴、整体移动的是平动；③观察是否有形状变化：形状改变后恢复原状的是振动。 小明的说法不正确。理由：摆动和转动的运动轨迹、运动特点不同。摆动是物体绕着一个固定点来回晃动，运动轨迹是弧形，运动方向不断改变，且会在平衡位置附近来回运动（如钟摆）；转动是物体绕着一个固定的点或轴持续转动，运动轨迹是圆形，运动方向始终沿着圆周切线方向（如风扇叶片），两者是不同的运动形式。 3、 拓展探究题 1. 示例：①电风扇：扇叶的运动是转动，属于单一运动形式；②跳绳：绳子的运动是摆动和振动的复合运动，绳子来回摆动的同时，自身也在振动；③汽车：车身的运动是平动，车轮的运动是转动，属于平动和转动的复合运动。（观察3种物体，描述运动形式合理即可） 示例：纸风车：动手制作一个纸风车，用手拨动风车叶片，观察到风车绕着中心轴转动，属于转动运动。特点：绕着固定的中心轴持续转动，叶片上各点的运动轨迹是圆形，转动速度可以通过拨动的力度调节。秋千：用绳子和木板制作简易秋千，推动秋千，观察到秋千绕着固定点来回晃动，属于摆动运动。特点：绕着固定点做弧形轨迹的来回运动，摆动幅度会慢慢变小，最终停止在平衡位置。（结合动手制作，描述运动形式和特点合理即可） 复合运动能让物体的运动更灵活、更高效，满足我们的生活需求。比如，自行车的复合运动（平动+转动），既让车身能够向前移动，又能通过车轮转动减少地面摩擦力，让我们更省力地骑行；地球的复合运动（公转+自转），公转让地球有了四季变化，自转让地球有了昼夜交替，为人类和动植物的生存提供了适宜的环境；放风筝时的复合运动（平动+摆动），让风筝既能在空中平稳飞行，又能通过摆动调整飞行方向，让我们能更好地控制风筝。 实验材料：一根绳子、一个小重物（如螺母）、一个固定支架、秒表、尺子。实验步骤：①将绳子的一端固定在支架上，另一端系上小重物，制作一个简单的摆；②用尺子测量摆长（绳子的长度），记录为10厘米，用手将摆拉到一定角度，松开手，用秒表计时，记录摆1分钟内的摆动次数，重复3次，取平均值；③将摆长调整为20厘米，保持其他条件不变（重物不变、拉动角度不变），记录摆1分钟内的摆动次数，重复3次，取平均值；④对比两次记录的摆动次数，分析摆长对摆动快慢的影响。实验预测：摆长越短，摆动速度越快；摆长越长，摆动速度越慢。（其他合理变量，如重物重量、拉动角度，实验设计合理也可） 学科网（北京）股份有限公司 $