9《动物的感知本领》教学设计-2025-2026学年科学二年级下册 人教鄂教版

该小学科学教学设计聚焦动物通过眼睛、耳朵、鼻子、触角等感知器官适应环境的核心知识，以狗、猫模型趣味提问导入，激活学生生活经验，承接单元前期观察动物外形内容，为后续学习动物适应能力及生物与环境关系搭建支架。 此资料亮点在于融合模拟实验（如“模拟小狗闻气味”“模拟小猫找东西”）、小组讨论填表格、动手绘制感知器官图等活动，培养科学思维（观察对比归纳）与探究实践（实验操作表达）能力，渗透爱护动物的态度责任，让抽象知识具象化，助力学生直观理解，教师可直接落地教学提升效率。

2025-2026学年人教鄂教版（新教材）小学科学二年级下册 《动物的感知本领》教学设计 1、 教材分析 《动物的感知本领》承接本单元“认识常见小动物、观察动物外形特征”的前期内容，聚焦“动物的感知本领”这一核心主题，为后续学习“动物的适应能力”“生物与环境的关系”奠定基础。教材遵循二年级学生具象思维和探究兴趣浓厚的特点，以常见小动物（狗、猫、兔子、蜜蜂、蚂蚁等）为载体，结合课文插图、简单实验和生活实例，引导学生发现动物通过眼睛、耳朵、鼻子、触角等器官感知周围环境，凸显“做中学、玩中学”的科学理念，注重培养学生的观察能力和探究实践能力，渗透爱护小动物、尊重生命的情感教育，贴合《义务教育科学课程标准(2022年版)》中“生物体的稳态与调节”核心概念要求，符合新教材“贴近生活、注重探究”的编写理念。 2、 核心素养教学目标 1. 科学观念：知道动物有眼睛、耳朵、鼻子、触角等感知器官，了解常见动物的感知本领（看、听、闻、触等），建立“动物依靠感知器官适应环境”的初步观念。 2. 科学思维：能观察常见动物的感知器官，对比不同动物感知本领的差异，能结合实例分析动物感知本领的作用，培养简单的观察、对比和归纳能力。 3. 探究实践：能参与观察、模拟实验等探究活动，结合教材内容描述动物的感知本领，主动参与师生、生生互动，提升观察探究、表达交流和动手实践能力。 4. 态度责任：乐于观察身边的小动物，激发对动物的探究兴趣，养成爱护小动物、主动观察动物的良好习惯，树立尊重生命、保护动物的初步意识。 3、 教学重难点 1. 教学重点：认识常见动物的感知器官，了解狗、猫、兔子、蜜蜂等常见动物的感知本领，知道感知器官对动物生存的重要性。 2. 教学难点：理解不同动物的感知本领与它们的生活环境、生存需求相适应，能结合实例说明动物感知本领的作用。 4、 教学准备 1. 教师准备：人教鄂教版新教材课文配套图片（常见动物感知器官图、动物感知本领实例图）、PPT课件（包含教材课文内容、动物感知本领视频、探究活动提示）、常见动物模型（狗、猫、兔子、蜜蜂、蚂蚁）、模拟实验材料（ blindfold、棉花、香水、小铃铛、食物模型）、动物感知器官卡片、表扬贴纸。 2. 学生准备：课前观察家里或校园的小动物，记录小动物的外形特征和行为表现；每人准备1张画纸、画笔，用于绘制“动物的感知器官”；小组准备1本笔记本，用于记录探究结果。 5、 教学过程 （1） 情境导入：趣味提问，激发兴趣 1. 趣味提问：教师出示动物模型（狗、猫），提问：“同学们，老师今天带来了我们熟悉的小动物朋友，大家想一想，小狗在远处就能闻到骨头的味道，小猫在黑暗中也能抓到老鼠，它们为什么能做到这些呢？” 2. 师生互动： （1） 师：请举手的同学大胆猜一猜，小狗为什么能闻到远处的骨头味？（生答：因为小狗的鼻子很灵；小狗有鼻子，能闻味道） （2） 师：说得很有道理！那小猫为什么能在黑暗中抓到老鼠呢？（生答：因为小猫的眼睛很厉害；小猫晚上也能看清东西） （3） 师：大家观察得真仔细，也很会思考！我们人类靠眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、手触摸来感知周围的世界，那小动物们是不是也和我们一样，有自己的感知本领呢？（生答：是） （4） 师：那它们的感知本领和我们人类一样吗？它们还有哪些特别的感知本领呢？（引导学生自由发言，大胆猜想，教师对合理猜想逐一肯定） 3. 揭示课题：师：大家的猜想都很有趣！其实，每一种小动物都有自己独特的感知本领，这些本领能帮助它们寻找食物、躲避危险、适应生活环境。今天，我们就一起来学习人教鄂教版新教材第三单元《观察小动物》中的《动物的感知本领》，一起探究小动物们的感知秘密。（板书课题：动物的感知本领） 4. 设计意图：以常见动物模型创设情境，通过趣味提问引发学生猜想，激活学生已有的生活经验，自然引出“动物的感知本领”这一核心话题，激发学生的探究兴趣，同时为后续结合教材内容探究动物的感知器官和本领做好铺垫，贴合二年级学生具象思维的认知特点。 （2） 探究新知：结合教材，探究动物的感知本领 本环节紧扣人教鄂教版新教材课文内容，分模块探究常见动物的感知本领，结合教材插图、模拟实验、案例分析、师生互动，让学生系统了解动物的感知器官和作用，每个环节都融入教材内容讲解，确保课堂自然流畅、可直接落地。 1. 教材讲解：动物的感知器官 教师出示人教鄂教版新教材课文中的插图（狗的鼻子、猫的眼睛、兔子的耳朵、蜜蜂的触角、蚂蚁的触角），引导学生阅读课文文字，逐句讲解：“同学们，请大家仔细看教材上的图片和文字，课文告诉我们，动物和人类一样，也有自己的感知器官。狗有灵敏的鼻子，能闻到很远的味道；猫有锐利的眼睛，晚上也能看清东西；兔子有长长的耳朵，能听到细微的声音；蜜蜂和蚂蚁有细细的触角，能感知周围的环境和同伴的信息。这些感知器官，就像小动物的‘探测器’，帮助它们感知世界、适应生活。” 补充讲解：结合教材拓展内容，告诉学生：“不同的动物，感知器官的特点不一样，它们的感知本领也不一样，这些本领都是为了适应自己的生活环境，帮助自己更好地生存。” 2. 模块一：探究常见动物的感知本领 本模块结合教材中几种常见动物，逐一探究它们的感知本领，融入模拟实验和师生互动，让学生直观感受动物感知本领的特点和作用。 （1） 探究一：狗的感知本领（结合教材课文第一部分内容） 1 教材讲解：教师出示教材课文中“狗闻气味”的插图，讲解：“教材上的小狗正在闻骨头的味道，大家知道吗？狗的鼻子非常灵敏，它的嗅觉比人类灵敏很多倍，能闻到很远的气味，还能通过气味识别主人、寻找食物、分辨同伴。” 2 模拟实验：“模拟小狗闻气味”——教师将香水、食物模型分别放在教室的不同位置，邀请几位学生戴上棉花堵住鼻子，尝试寻找食物模型；再让学生取下棉花，再次寻找，对比两次寻找的差异。 3 师生互动： 师：戴上棉花堵住鼻子，你们能找到食物模型吗？（生答：不能，闻不到味道） 师：取下棉花后，能找到吗？为什么？（生答：能，因为能闻到食物的味道） 师：那小狗的鼻子有什么作用？（生答：能闻气味，帮助寻找食物、识别主人） 师：结合教材内容，我们知道小狗的嗅觉很灵敏，这种本领能帮助它更好地生存，比如在野外寻找食物，找到自己的家。 （2） 探究二：猫的感知本领（结合教材课文第二部分内容） 1 教材讲解：教师出示教材课文中“猫在黑暗中抓老鼠”的插图，讲解：“教材上的小猫在黑暗中也能抓到老鼠，这是因为猫的眼睛很特别，晚上光线很暗的时候，它也能看清东西，而且猫的耳朵也很灵敏，能听到老鼠的细微动静，帮助它找到老鼠。” 2 模拟实验：“模拟小猫找东西”——教师关掉教室部分灯光，营造昏暗环境，将小玩具（模拟老鼠）放在角落，邀请几位学生戴上blindfold（模拟猫的眼睛在黑暗中仍能看清），尝试寻找玩具，感受猫的视觉本领。 3 师生互动： 师：昏暗环境中，你们能找到玩具吗？（生答：有点难，但能隐约看到；或者不能，看不清） 师：那小猫为什么能在黑暗中抓到老鼠呢？（生答：因为小猫的眼睛能在黑暗中看清东西，耳朵能听到老鼠的声音） 师：没错，猫的眼睛和耳朵都很厉害，这些感知本领能帮助它在晚上捕捉食物，保护自己。 （3） 探究三：兔子、蜜蜂、蚂蚁的感知本领（结合教材课文第三部分内容） 1 教材讲解：教师出示教材课文中兔子、蜜蜂、蚂蚁的插图，逐一讲解：“教材上的兔子有长长的耳朵，它的耳朵能听到很远、很细微的声音，一旦听到危险的声音，就能快速逃跑；蜜蜂和蚂蚁有细细的触角，它们的触角能感知周围的环境，还能和同伴交流信息，比如蜜蜂通过触角传递花粉的位置，蚂蚁通过触角分辨同伴和食物。” 2 师生互动： 师：结合教材图片，谁能说说兔子的长耳朵有什么作用？（生答：能听到危险的声音，帮助逃跑） 师：蜜蜂和蚂蚁的触角能做什么？（生答：感知环境、和同伴交流、寻找食物） 师：出示教材配套的“动物感知本领”表格，引导学生分组讨论，填写表格，教师巡视指导： 动物 感知器官 感知本领 作用 狗 鼻子 嗅觉灵敏，能闻气味 寻找食物、识别主人 猫 眼睛、耳朵 眼睛能在黑暗中看清，耳朵能听细微声音 捕捉食物、躲避危险 兔子 耳朵 耳朵长，能听很远的声音 躲避危险 蜜蜂、蚂蚁 触角 感知环境、交流信息 寻找食物、传递信息 3 师：邀请2-3组展示填写的表格，说说自己的想法，教师点评、补充，带领学生齐读表格内容，巩固记忆。 3. 模块二：动物感知本领与生活环境的关系（结合教材拓展内容） （1） 教材讲解：教师出示教材拓展插图（沙漠中的骆驼、水中的鱼、空中的鸟），讲解：“教材拓展内容告诉我们，不同环境中的动物，感知本领也不一样，这是为了适应自己的生活环境。比如沙漠中的骆驼，鼻子能挡住风沙，还能闻到远处的水源；水中的鱼，用鳃呼吸，还能通过侧线感知水流的变化；空中的鸟，眼睛能看得很远，帮助它寻找食物和躲避天敌。” （2） 案例分析：出示教材配套案例——“蚂蚁在下雨前会搬家，因为它们能通过触角感知空气湿度的变化，知道要下雨了，提前搬到安全的地方”，引导学生分析： 1 师：蚂蚁为什么会在下雨前搬家？（生答：因为蚂蚁能通过触角感知空气湿度，知道要下雨，怕被雨水淹没） 2 师：这个案例告诉我们什么？（生答：动物的感知本领能帮助它们适应环境、躲避危险） （3） 师生互动： 师：结合教材内容和自己的观察，谁能说说，还有哪些动物有特别的感知本领？它们的本领和生活环境有什么关系？（生答：小鸟的眼睛看得远，能在天上找到食物；鱼的侧线能感知水流，帮助它在水里游动） 师：总结：动物的感知本领和它们的生活环境、生存需求是相适应的，这些本领能帮助它们更好地寻找食物、躲避危险、交流信息，从而在自己的生活环境中健康生存。 4. 设计意图：紧扣教材课文内容和拓展内容，通过讲解、模拟实验、案例分析、师生互动，让学生直观了解常见动物的感知器官和感知本领，理解感知本领与生活环境的关系，培养学生的观察能力、动手实践能力和逻辑推理能力，落实“科学观念”“科学思维”“探究实践”的核心素养目标，让抽象的科学知识变得具体可感，贴合二年级学生的学习特点。 （3） 巩固练习：学以致用，深化认知 本环节结合教材课后练习题，通过小组讨论、情景判断、动手绘制等形式，让学生学以致用，巩固所学知识，同时培养学生的表达能力和实践能力，贴合实际课堂使用。 1. 小组讨论：教材课后练习题改编 出示题目：“如果小狗的鼻子失灵了，它会遇到什么困难？如果兔子的耳朵变短了，它会有什么危险？请结合动物的感知本领，说说你的想法。” （1） 小组讨论：每组围绕题目展开讨论，记录员记录小组的讨论结果，组长负责统筹安排。 （2） 师生互动： 1 师：巡视指导，对有困难的小组进行引导，比如“小狗的鼻子能帮它做什么？鼻子失灵了，就不能做这些事了”“兔子的耳朵能帮它躲避危险，耳朵变短了，会怎么样？” 2 师：邀请每组派代表发言，分享小组的讨论结果，教师点评、补充，引导学生结合教材所学知识，说出合理的答案（如小狗鼻子失灵了，找不到食物、认不出主人；兔子耳朵变短了，听不到危险的声音，容易被天敌抓住）。 2. 情景判断：判断说法是否正确 出示教材配套情景图片（结合生活实际改编），引导学生判断对错，并说明理由： （1） 小狗能闻到很远的味道，是因为它的鼻子很灵敏。（√，理由：教材告诉我们，狗的鼻子灵敏，能闻到很远的气味） （2） 猫在黑暗中什么也看不见。（×，理由：猫的眼睛很特别，黑暗中也能看清东西） （3） 蚂蚁的触角只能用来寻找食物。（×，理由：蚂蚁的触角还能感知环境、和同伴交流信息） （4） 兔子的长耳朵能帮助它听到危险的声音。（√，理由：兔子的长耳朵能听到很远、很细微的声音，帮助它躲避危险） 师生互动：师逐一出示情景，引导学生判断，说说理由，教师及时点评，强化学生对动物感知本领的认知。 3. 动手绘制：“动物的感知器官”图画 （1） 师：请大家拿出画纸和画笔，结合教材内容和自己的观察，绘制一种自己喜欢的小动物，标注出它的感知器官（如小狗的鼻子、小猫的眼睛），并在旁边用简单的文字说明这个感知器官的本领。 （2） 师生互动： 1 师：巡视指导，鼓励学生大胆创作，对绘画有困难的学生进行引导，比如“可以画小狗，标注出它的鼻子，说明鼻子能闻气味”“可以画小猫，标注出它的眼睛和耳朵，说明它们的本领”。 2 师：邀请几位学生展示自己的图画，说说自己画的是什么动物、它的感知器官和本领，教师给予表扬和鼓励，张贴优秀图画。 4. 设计意图：通过小组讨论、情景判断、动手绘制等多种形式，让学生学以致用，巩固本节课所学知识，同时培养学生的合作探究能力、表达能力和动手能力，落实“科学思维”“探究实践”的核心素养目标；情景判断环节结合教材内容，强化学生对动物感知本领的认知，让学生在实践中深化对“动物感知本领与生存关系”的理解。 （4） 实践应用：观察动物，积累经验 1. 师生互动： （1） 师：大家知道我们可以通过哪些方式观察小动物的感知本领吗？（引导学生自由发言，教师补充：仔细观察小动物的行为，比如小狗闻东西、小猫看东西、蚂蚁用触角交流；记录小动物的行为表现，分析它们的感知本领） （2） 师：结合教材“实践活动”要求，我们一起来制定一个“观察小动物感知本领”的小计划，引导学生说出观察对象、观察内容（感知器官、行为表现）、观察方法（仔细看、认真听）。 （3） 师：观察小动物的时候，我们要注意什么？（引导学生发言，教师补充：要爱护小动物，不要伤害它们；不要打扰小动物的生活；仔细观察，认真记录） 2. 实践任务：结合教材实践要求，布置课后任务： （1） 选择一种自己喜欢的小动物（家里的宠物、校园里的小动物），观察它的感知器官和行为表现，记录它的感知本领； （2） 和爸爸妈妈一起观察小动物，讨论小动物的感知本领有什么作用，为什么这些本领能帮助它生存； （3） 完善自己绘制的“动物的感知器官”图画，下周上课和大家分享自己的观察发现。 3. 设计意图：结合教材实践活动要求，将课堂知识延伸到生活中，培养学生主动观察小动物的良好习惯，让学生在实践中进一步理解动物的感知本领和生存的关系，落实“态度责任”的核心素养目标，渗透爱护动物、尊重生命的情感教育，实现“科学源于生活、用于生活”的教学理念。 （5） 课堂小结 师：今天我们一起学习了人教鄂教版新教材《动物的感知本领》，结合教材内容，我们认识了狗、猫、兔子、蜜蜂、蚂蚁等常见动物的感知器官，了解了它们独特的感知本领——狗的鼻子灵敏，能闻气味；猫的眼睛和耳朵厉害，能在黑暗中捕捉食物；兔子的长耳朵能躲避危险；蜜蜂和蚂蚁的触角能感知环境、交流信息。 师：在课堂上，我们一起实验、一起讨论、一起绘制图画，知道了动物的感知本领和它们的生活环境、生存需求是相适应的，这些本领能帮助它们寻找食物、躲避危险、交流信息，让它们更好地生存。 师：小动物是我们人类的好朋友，它们都有自己独特的本领，需要我们用心观察、细心呵护。希望大家以后都能养成观察小动物的好习惯，尊重每一个生命，爱护每一只小动物，和它们和谐相处，一起探索动物世界的更多秘密。 最后，我们一起齐读一遍本节课的核心知识点：动物有不同的感知器官和感知本领，感知本领能帮助它们适应环境、生存下去，爱护小动物，从我做起！（学生齐读，结束课堂） 6、 板书设计 《动物的感知本领》 常见动物的感知本领 1. 狗：鼻子 → 闻气味（找食物、认主人） 2. 猫：眼睛、耳朵 → 看东西、听声音（捕食物、躲危险） 3. 兔子：耳朵 → 听声音（躲危险） 4. 蜜蜂、蚂蚁：触角 → 感知环境、交流信息 核心要点 感知器官 → 感知本领 → 适应环境、帮助生存 我们要：观察动物、爱护动物、尊重生命 学科网（北京）股份有限公司 $