安徽安庆市民办同安普通高级中学2025-2026学年度第一学期期末考试 高三语文试卷

安庆市同安高中2025-2026学年度第一学期期末考试 高三语文试卷 命题人： 朱文彬 审题人：语文教研组 注意事项： 1、本卷满分为150分，考试时间为150分钟。 2、本卷包括 “试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共8页，“答题卷”共4页。 3、请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上作答是无效的。 4、考试结束后，请将答题卷上交教老师，试题卷收好带回班级。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，21 分） 阅读下面文字，完成1~5小题。 “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”杜牧的诗句与马伯庸小说《长安的荔枝》共同勾勒出唐代一场跨越千里的荔枝速递传奇。白居易《荔枝图序》“一日而色变，二日而香变，三日而味变”"的描写，也精准指出了“果中娇客”荔枝的保鲜困境。当岭南荔枝穿越时空抵达现代都市果篮，其背后蕴藏的保鲜密码远比我们想象的更为精妙。 荔枝褐变的密码 作为无患子科荔枝属的代表，荔枝是一种典型的非呼吸跃变型果实。采摘后，荔枝的呼吸作用仍极为旺盛，这使得它极易衰老。而果皮褐变，无疑是限制荔枝贮存和运输的“头号难题”。 荔枝果皮褐变与多种因素密切相关，包括水分流失、能量亏损、黄酮类化合物及其他酚类物质的氧化，机械损伤和病原体侵染也会加速这一过程。其中，失水是荔枝果皮褐变的“罪魁祸首。荔枝果皮由外果皮、中果皮和内果皮构成。中果皮的细胞间隙极大，水分极易透过。果实一旦采摘，果皮与果肉之间的水分传导几乎中断，水分从果皮表层迅速蒸发。失水后的果皮细胞膜通透性显著增强，这使得原本“安分守己的酚类氧化酶——多酚氧化酶和过氧化物酶变得异常活跃。它们开始催化果皮中酚类物质的氧化反应，生成醌类物质，进而聚合形成褐色素，导致果皮迅速褐变，果肉也随之软化。 近年来研究表明,漆酶也是荔校果皮褐变的“帮凶。它通过催化多酚类化合物的氧化反应加速果皮褐变进程。此外，活性氧(简称ROS，化学性质活泼、氧化能力很强的含氧物质的总称)在荔枝果皮褐变中也功不可没”。采摘后的荔被失去了树体的营养供给，氧化与抗化的平衡被打破，ROS开始大量积累，并导致蛋白质、DNA和脂质等大分子发生氧化损伤，破坏细胞结构，激活与褐变相关的酶，进一步加速果皮的氧化和褐变。 古代荔柱保鲜奇招 在没有冷链物流的时代，古人凭借对自然的深刻理解，创造了令人惊叹的保鲜智慧。古人记载了荔枝保鲜的多种方法，如竹筒封藏法、蜡封浸渍法、隔水隔冰法。 竹筒封藏法是最早的荔枝保鲜方法之一。将新鲜荔枝连校剪下，立即装入新鲜竹简中，用湿泥密封竹筒两端。竹筒能保持一定湿度，其内部形成的微环境又能抑制荔枝的呼吸作用，这种密闭性还可以有效阻挡外界微生物的侵入。 蜡封浸渍法堪称“物理阻隔”智慧的生动体现。这一方法巧妙利用了蜂蜡的特性、将其均匀地涂抹在荔枝果皮表面，形成一个厚度仅为0.103毫米的致密封闭层。薄薄的蜂蜡如同一件隐形“防护衣”，不仅有效阻隔了空气与果皮的接触，延缓了果实的氧化过程，还筑起了一道坚 固防线，阻止微生物的侵入，从而降低了果实腐烂的风险。更令人称道的是，蜡封浸渍法中所用的蜜水，其H值约为3.5~4.0，这种弱酸性环境能显著抑制多酚氧化酶的活性，从而减缓果皮褐变的速度，保持荔枝果皮的鲜亮色泽。 《长安的荔枝》中，李善德殚精竭虑摸索出一套综合保鲜方法。该方法的关键在于物理隔绝空气、枝叶缓冲减震、持续冰镇降温和极限压缩运输时间，是古人智慧在极端保鲜挑战下的非凡体现。 随着现代科技的飞速发展。人类对荔枝保鲜的研究已从传统的经验摸索迈向了精准调控的 新时代。如今，一颗岭南荔枝经过科学的保鲜处理后，能够跨越上千公里距离，依然保持着果 皮鲜红、果肉晶莹剔透的绝佳状态。这背后是现代保鲜技术对荔枝保鲜核心理念的深刻理解和精准实践——“抑制呼吸，延缓衰老”。其保鲜关键环节主要有四个。一是快速预冷。采摘后的荔枝须在2~4小时内进入预冷环节,通过风冷或冰水的方式将荔被果实的温度降低到4C左右,以减少呼吸作用和微生物活动。二是低温分级与包装。在低温条件下，根据果实的大小、成熟度和品质进行分类，进行针对性的包装处理。气调包装可以通过控制包装内的氧气和二氧化碳比例，精准调控荔枝的呼吸强度。低比例氧气抑制有氧呼吸，减少糖分消耗;高比例二氧化碳抑制乙烯合成酶活性，降低乙烯浓度，从而达到延长荔枝保鲜期的目的。三是低温贮藏与运输。低温条件下(0~4C)进行贮藏和运输，确保了荔被从产地到销售终端的全程低温控制。因物流行业的高速发展，也实现了“以速度换品质、以时间换品质”的目标。四是冷柜销售。冷柜的低温环境不仅能够维持荔枝的新鲜度，还能减少消费者挑选过程中对果实的机械损伤，有效延长了荔枝的货架期。 当前，复合植物源保鲜剂与新型保鲜材料的研发，正为荔枝保鲜注入新的活力;优质耐贮品种的培育，从源头上提升了荔技的保鲜潜力;“智慧种植”系统的应用，更是让荔枝种植与保鲜环节紧密相连，实现全程精准调控。在这些前沿科技的助力下，荔枝保鲜领域正取得一系列突破性进展。即使怀揣“日啖荔枝三百颗”的豪情，也无须再局限于“长作岭南人”，随时随地都能尽情享受这份岭南佳果带来的甜美馈赠。 从长安古道上风驰电掣的快马扬鞭，到现代冷链运输的精准温控;从古人记载的竹筒封蜡智慧，到实验室中保鲜技术的不断创新——人类对荔枝保鲜的探索，宛如一场跨越千年的科学接力。正是这场接力，让这颗千年鲜果跨越山海，依然保持着最初的甜润与鲜活，续写着舌尖上的传奇。 (摘编自王昕璐《荔枝保鲜，千年技术变迁》) 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是( )(3分) A. 荔校果皮分为外、中、内三层，其中，中果皮的细胞间隙极大，透水性极强，所以一旦果实离枝，水分就会迅速散失。 B. 竹筒封藏法因为用湿泥密封竹筒两端，使竹简具有了良好的密闭性，能够阻挡微生物入慢，因此可使荔校保鲜。 C. 现代荔枝保鲜极大依赖气调包装和低温运输这两项技术，这两点做到尽善尽美，就能确保荔枝长时间新鲜如初。 D. 荔枝的呼吸作用在来摘后仍十分旺盛，容易变质，因此现代保鲜技术主要是通过阻绝其呼吸作用来实现保鲜目的。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3分） A. 蜡封浸清法以蜂蜡隔绝空气、微生物，以弱酸性蜜水抑制多酚氧化酶活性，实现了出理化学双重保鲜。 B. 文章按照“分析问题一解决问题”的逻辑，先剖析荔枝保鲜的核心难题，再介绍保鲜方法，论述具有针对性。 C. 文中“帮凶”与“功不可没”两处引号均表示强调，分别突出了漆酶与活性氧在荔拉果皮褐变中的重要作用。 D. 尾段连用“从……到……”，概括了荔枝保鲜技术的发展历程，表达了对科技进步的礼赞，富有感染力。 3.根据原文内容，下列小标题最适合填入文中横线处的一项是（ ）（3分） A.从田间到舌尖的科技跃迁 B.从古法智慧到现代科技 C.荔枝保鲜的关键环节 D.科技解锁“冻龄”密码 4.农村有把荔枝挂在井水水面附近，让荔枝尽量靠近井水的保鲜方法。请根据文本内，解读背后的保鲜密码。(6分) 5. “人类对荔枝保鲜的探素，宛如一场跨越千年的科学接力”，历经千年，这场接力取得了哪些进步?请结合文本简要分析。(6分) （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，18 分） 四世同堂(节选) 老舍 ①祁老太爷什么也不怕，只怕庆不了八十大寿。在他的壮年，他亲眼看见八国联军怎样攻进北京城。后来他看见了清朝的皇帝怎样退位，和接续不断的内战。战争没有吓倒他,和平使他高兴。逢节他要过节，遇年他要祭祖，他是个安分守已的公民。即使赶上兵荒马乱，他也自有办法:最值得说的是他的家里老存着够全家吃三个月的粮食与咸菜。这样，即使炮弹在空中飞，兵在街上乱跑，他也会关上大门，再用装满石头的破缸顶上，便足以消灾避难。 ②为什么祁老太爷只预备三个月的粮食与咸菜呢?这是因为他总以为北平是天底下最可靠的大城，不管有什么灾难，到三个月必定灾消难满，而后诸事大吉。北平的灾难恰似一个人免不了有些头疼脑热，过几天自然会好了的。 ③七七抗战那一年，祁老太爷已经七十五岁。对家务，他早已不再操心。他现在的重要工作是浇浇院中的盆花，说说老年间的故事，给笼中的小黄鸟添食换水，和携着重孙子孙女极慢极慢地去逛大街和护国寺。(甲)可是，卢沟桥的炮声一响，他老人家便没法不稍微操点心了，谁教他是四世同堂的老太爷呢。 ④儿子是过了五十岁的人，而儿媳的身体又老那么病病歪歪的，所以祁老太爷把长孙媳妇叫过来。老人家最喜欢长孙媳妇，因为第一，她已给祁家生了儿女，教他老人家有了重孙子孙女;第二，她既会持家，又懂规矩，一点也不像二孙媳妇那样把头发烫得烂鸡窝似的，看着心里就闹得慌;第三，儿子不常住在家里，媳妇又多病，所以事实上是长孙与长孙媳妇当家，而长孙终日在外教书，晚上还要预备功课与改卷子，那么一家十口的衣食茶水，与亲友邻居的庆吊交际，便差不多都由长孙媳妇一手操持了;这不是件很容易的事，所以老人天公地道地得偏疼点她。还有老人自幼长在北平，耳习目染地和旗籍人学了许多规矩礼路:儿媳妇见了公公当然要垂手侍立。可是，儿媳妇既是五十多岁的人，身上又经常地闹着点病;老人若不教她垂手侍立吧，便破坏了家规;教她立规矩吧，又于心不忍，所以不如干脆和长孙媳妇商议商议家中的大事。 ⑤祁老人的背虽然有点弯，可是全家还属他的身量最高。在壮年的时候，他到处都被叫作“祁大个子”。高身量，长脸，他本应当很有威严，可是他的眼睛太小，一笑便变成一条缝子，于是，人们只看见他的高大的身躯，而觉不出什么特别可敬畏的地方来。到了老年，他倒变得好看了一些:黄暗的脸，雪白的须眉，眼角腮旁全皱出永远含笑的纹溜;小眼深深地藏在笑纹与白眉中，看去总是笑眯眯的显出和善;在他真发笑的时候他的小眼放出一点点光，倒好像是有无限的智慧而不肯一下子全放出来似的。 ⑥把长孙媳妇叫来，老人用小胡梳轻轻地梳着白须，半天没出声。老人在幼年只读过三本小书与六言杂字;少年与壮年吃尽苦处，独力置买了房子，成了家。他的儿子也只在私塾读过三年书，就去学徒;直到了孙辈，才受了风气的推移，而去入大学读书。(乙)现在，他是老太爷，可是他总觉得学问既不及儿子——儿子到如今还能背诵上下《论语》而且写一笔被算命先生推奖的好字——更不及孙子，而很怕他们看不起他。固此，他对晚辈说话的时候总是先愣一会儿，表示自己很会恩想。对长孙媳妇他本来元须这样，因为地识字并不多，而且一天到晚嘴中不是叫孩子，便是谈论油盐酱醋。 ⑦长孙媳妇没入过学校，所以没有学名、出嫁以后，才由她的丈夫像赠送博士学位似的送给她一个名字——韵梅。韵梅两个字仿佛不甚走运，始终没能在祁家通行得开。公婆和老太爷自然没有喊地名字的习惯与必要，别人呢又觉得地只是个主妇，和“韵”与“梅”似乎都没多少关系。况且，老太爷以为“韵梅”和“运煤”既然同音，也就应该同一个意思，“好吗，她一天忙到晚，你们还忍心教她去运煤吗?”这样一来，连她的丈夫也不好意思叫她了，于是她除了“大嫂”“妈妈”等应得的称呼，便成了“小顺儿的妈”，小顺儿是她的小男孩。 ⑧小顺儿的妈，中等身材，圆脸，两只又大又水灵的眼睛。她走路，说话，吃饭，做事，都是快的，可是快得并不发慌。她梳头洗脸擦粉也全是快的，所以有时候碰巧了把粉擦得很匀，她就好看一些;有时候没有擦匀她就不大顾眼。当她没有把粉擦好而被人家嘲笑的时候，她仍旧一点也不发急，而随着人家笑自己， ⑨祁老人把白须梳够，又用手掌轻轻擦了两把，才对小顺儿的妈说：“咱们的粮食还有多少啊？” ⑩(丙)小顺儿妈又大又水灵的眼很快地转动了两下，已经猜到者太爷的心恋。很脆很快的，她回答:“还够吃三个月的呢!” ⑪其实，家中的粮食并没那么多。她不愿因说了实话，而惹起老人的罗唆。对老人和儿童，她很会运用善意的欺骗。 ⑫“咸菜呢？”老人提出第二个重要事项来。 ⑬她回答地更快当:“也够吃的!干疙疸，老威萝卜，全还有呢!”她知道，即使老人真的要亲自点验，她也能马上去买些来。 ⑭(丁)“好!”老人满意了。有了三个月的粮食与咸菜，就是天塌下来，祁家也会抵抗的。可是老人并不想就这么结束了关切，他必须给长孙媳妇说明白了其中的道理: ⑮“日本鬼子又闹事哪!哼!闹去吧!庚子年，八国联军打进了北京城，连皇上都跑了，也没把我的脑袋掰了去呀!八国都不行，单是几个日本小鬼还能有什么蹦儿？咱们这是宝地，多大的乱子也过不去三个月!咱们可也别太粗心大胆，起码得有窝头和咸菜吃!” 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )(3分) A. 文章开头以第三人称视角叙写祁老太爷的心理世界,从侧面揭示了故事情节发生的时代背景。 B. 祁老太爷只预备够全家人吃三个月的粮食与威菜，是因为他相信北平最安全，日本鬼子闹不了多久。 C. 文中将长孙媳妇与二孙媳妇对照着写、突出长孙媳妇会持家、懂规矩，表明祁老太爷对她的偏爱。 D. 长孙媳妇没有学名，出嫁后由她的丈夫赠予了名字“韵梅”，因谐音的关系这个名字未能在祁家通行。 7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 句子(甲)写“七七事变”给祁老太爷带来的心理变化，凸显他“四世同堂的老太爷”的责任感。 B. 句子(乙)中两个破折号的插入语说明祁老太爷的儿孙颇有学问，揭示祁老太爷引以为傲的心理。 C. 句子(丙)运用白描手法刻画小顺儿妈的眼神细节，由此表现了她聪明机警、善解人意的性格特点。 D. 句子(丁)是对祁老太爷语言的简洁描写，传神地表现了他自觉有备无患、安然自在的心态。 8、 文章第⑤段对祁老人的描写细腻而独特，请结合内容简要分析。(6分) 9、 《四世同堂》是老舍以抗日战争期间古都北平的市民生活为题材的鸿篇巨制。请结合节选部分简要赏析老舍小说的语言艺术。(6分) 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 材料一： 圣王在上，而民不冻饥者，非能耕而食之，织而衣之也，为开其资财之道也。故尧、禹有九年之水，汤有七年之旱，而国亡捐瘠者，以畜积多而备先具也。今海内为一，土地人民之众不避汤、禹，加以亡天灾数年之水旱，而畜积未及者，何也?地有遗利，民有余力，生谷之土未尽垦，山泽之利未尽出也，游食之民未尽归农也。民贫，则奸邪生。贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著，不地著则离乡轻家，民如鸟兽。虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。夫寒之于衣，不待轻暖;饥之于食，不待甘旨;饥寒至身，不顾廉耻。人情一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食肤寒不得衣虽慈母不能保其子君安能以有其民哉?明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛、广畜积，以实仓廪，备水早，故民可得而有也。(节选自晁错《论贵粟疏》) 材料二: 令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。民有二男以上不分异者，倍其赋。有军功者，各以率受上爵;为私斗者，各以轻重被刑大小。缪力本业，耕织致栗帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。 (节选自司马迁《史记。商君列传》) 材料三: 汉王欲捐成皋以东，屯巩、洛以距楚。郦生曰:“臣闻知天之天者，王事可成’，王者以民为天，而民以食为天。夫敖仓，天下转输久矣，臣闻其下乃有藏粟甚多。楚人拔崇阳，不坚守教仓，乃引而东，令适卒分守成皋，此乃天所以资汉也。方今楚易取而汉反却，自夺其便，臣窃以为过矣。且两雄不俱立，楚、汉久相持不决，海内摇荡，农夫释来，红女下机，天下之心未有所定也。愿足下急复进兵，收取荥阳，据敖仓之粟，塞成皋之险，杜太行之道，距蜚狐之口，守白马之津，以示诸侯形制之势，则天下知所归矣。”王从之，乃度谋取敖仓。 (节选自司马光《资治通鉴。汉纪二》) 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫腹饥不得A食总肤寒不得C衣D虽慈母E不能保F其子G君H安能以有其民哉? 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 廪，指古代储存粮食的仓库。与《苏武传》中“廪食不至”的“廪”意思相同。 B. 末，指与农业相对的工商业。与成语“舍本逐末”“强弩之末”中的“末”意思相同。 C. 东，名词作动词，与《五代史伶官传序》中“仓皇东出”的“东”用法不同。 D. “则天下知所归矣”与《六国论》中“为秦人积威之所动”“所”用法不同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是( )(3分) A. 明君统治下,百姓不挨饿受冻,不是因为国君能亲自给其衣食,而是由于他能给人民蓄积资财。 B. 晁错认为西汉时期的土地和人口规模都不亚于汤禹时期,但积蓄却不如的原因是土地未尽其用。 C. 按照商鞅颁布的新法,没有军功的王室宗亲不能列人家族的名册,即使很富有也不能显荣于世。 D. 郦生认为项羽只派些有罪而谪成的兵卒分守成皋，是天赐良机，不可贻误，刘邦接受了他的建议。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1) 人情一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。 (2) 汉王欲捐成皋以东，屯巩、洛以距楚。 14. 材料三中说“知天之天者，王事可成”，材料一和材料二中的哪些内容印证了材料三的这一说法?请简要概括。(3分) （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 水调歌头▪雨后月出西湖作 落日在烟树，云水两空滤。淡雷消尽，何事依约有微红。湖上晚来风细，吹尽一天残雨，苍翠湿千峰。谁遣长空月，冷澄五壶中。 问明月，应解笑、白头翁。不堪老去，依旧临水照衰容。良夜几横烟棹。独倚危樯西望，目断远山重。但恨故人远，此乐与谁同。 15.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是( )（3分） A. “落日…空蒙”两句描绘出一幅落日余晖洒在云雾综绕的树林上、江水与云雾交融的空潆迷茫的画面。 B. “淡霞消有微红”两句写晚霞消散后天空仍有一丝微红的景象，使画面增添了神秘感给人以无尽的遐想。 C. “湖上…湿千峰”三句中“吹尽”写出了风的强劲有力，“湿”字赋予山峰一种清新润泽的动态之感。 D. 这首词上阕写景，下阕抒情，情景交融，浑然一体。语言清新自然，意境空灵优美，情感真挚丰富。 16.这首词表达了词人哪些情感?请结合全词简要分析。(6分) （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列名篇名句的空缺部分 (1)新时代的广大青年，要做理想远大、信念坚定的模范，要勇担强国梦的重大责任，正如《(论语>十二章》中曾子所说“ ， 。” (2)人民就是江山,守江山就是守住民心,《阿房宫赋》中用“ ， 。”对泰王朝建立在对人民的剥削和掠夺之上的挥金如土的奢靡生活进行了揭露和批判。 (3)老师讲课时提到，“州”在古代是一种行政区划，后多用于地名;而“洲”则指水中的陆地，小明想到古诗词中，“ ”中的“州”为前者之意,“ ”中的“洲”符合后者之意。 三、语言文字运用（15分） 阅读下面的文字，完成18~22小题。 名字包含着丰富的文化意蕴，是了解中国传统文化的一把钥匙。 ①名和宇是个人称谓体系的重要组成部分，②二者既有联系又有区别，③表达了古代社会的礼仪文化和语言智慧。④古人取名和字的时间并不相同。⑤婴儿出生三个月以后，⑥由父亲或祖父慎重选取一个名，⑦其中蕴含着深厚的家族期望和祝福在内。⑧而字则是到了一定的年龄才有的。 在社会交往中，一般自称用名以表谦训;长辈对晚辈、老师对学生，也可以直接称呼名。同样，晚辈对长辈、位低者对位高者，则尊称其字，以表敬重:平辈之间也要称字、以视礼貌。相反，若是直接称对方的名，则是对此人的不敬其至不屑。 古人的字与名应当( )。根据清代训话学家王引之的《春秋名字解话》，一般有五类情况。一是“并列式”:同义互训，意义相同。例如屈原名平，字原，“原”也有“平”的意思。二是“矛盾式”:反义相对，意义相反。例如唐代文学家韩愈，字退之。“愈”有超过的意思，但却取了一个意义相反的字。三是“扩充式”:连类推论，意义相顺。即字与名都出自名句或成语，从而使二者之间有了意义的联系和典故上的依据。例如赵云，字子龙，取自《易经》“云从龙，风从虎”。四是“延伸式”:据义相实，意义相延。此表字补充说明名字的意思，或为名字意思的延伸。例如苏辙字子由，“辙”是车轮碾出来的痕迹，引申为路途;而“由”有经由、通过之义，正与“辙”相关。五是“辅助式”:辨物统类，意义相近。这一类型表字和名意思相近，但不完全相同。例如梁鸿，字伯鸾，“鸾”与“鸿”都是飞禽。 如今，世人的名与字已合二为一，但每个人的名字都是一份礼物，每喊一声某个人的名字，都传达了对他的期许和祝福。 18， 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19， 文中第三段有两处错别字，请找出并改正。(4分) 20， 下列各句中，对古人“名”“字”的使用不符合社交礼仪规范的一项是( )(3分) A. (蔺)相如日:“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉?” B. 是时曹公从容谓先主曰:“今天下英雄，唯使君与操耳。” C. 司马光在写给宰相王安石的信中说;“远近之士，识与不识，咸谓安石不起则已，起则太平可立致，生民咸被其泽矣。” D. 白居易在给元稹的信中写道:“微之，微之!不见足下面已三年矣，不得足下书欲二年矣，人生几何，离阔如此? 21. 请在文中括号内填入恰当的成语。(2分) 22. 下列各句中的双引号，和文中“原”双引号作用相同的一项是( )(3分) 例如屈原名平，字原，“原”也有“平”的意思。 A.这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。 B.拟南芥是植物学眼中的“小白鼠”，是进行遗传学研究的好材料。 C.俗话说:“到什么山上唱什么歌。”又说:“看菜吃饭，量体裁衣。” D.“523”项目的大团队成员在四川找到了含量高的青蒿。 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 地坛不是逃避，而是生命的救赎;荷塘不是躲藏，而是生命的休憩。每个人在人生旅途都可能遭遇困境，或考试失利，或同学矛盾，或家庭争执… 你在生活中有自己的“地坛”或“荷塘”吗?请写一篇文章，表达自己真切的体验和感悟。 要求:标题自拟，角度自选，记叙、描写、议论、抒情多种表达方式相结合，书写规范，字数不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 安庆市同安高中2025-2026学年度第一学期期末考试 高三语文试卷答案 1. A 2、C 3.D 4. ①井水温度低，荔枝处于低温环境中，可以抑制有氧呼吸和微生物活动。②靠近井水水面湿度大，可以减少荔枝果皮水分蒸发，达到保湿的效果，抑制酚类氧化酶活动。 5. ①荔枝保鲜更加系统化、体系化:古代荔枝保鲜方法较为单一，现代从优育品种到智慧种植，再到运输保鲜，实现了荔枝全流程保鲜。②对保鲜原理认知更科学:古代依赖直接的经验总结，现代科学认识到果皮褐变与水分流失、酶促氧化、活性氧积累等内在机制的关系，能有针对性地创新荔枝保鲜技术。 6. A 7. B 8. ①肖像描写从整体到局部一先写祁老人“高身量，长脸”的整体轮廓，再聚焦眼部细节“眼睛太小，一笑便变成一条缝子”。②突出时间对比——壮年时因眼小缺乏威严，老年时“雪白的须眉”“笑纹”衬托出和善神态。外在高大身躯与内在温和形成反差，体现他表面威严实则朴实、易于亲近的特质。③细节深化——特别描写眼睛，“小眼深深地藏在笑纹与白眉中”，发笑时“放出一点点光”，暗示内敛的智慧。细腻的肖像描写使人物形象鲜活,折射老舍对市井百姓的深切观察。 9. ①通俗性与地域韵味结合:采用口语化表达(如“头疼脑热”“诸事大吉”)，贴近市民生活;同时融入北京方言词汇(如“闹得慌”“消灾避难”)，赋予文字浓厚的“京味儿”。 ②幽默与反讽的笔调:如描写祁老太爷预备粮食是“再用装满石头的破缸顶上，便足以消灾避难”，幽默中写出祁老太爷的盲目乐观;名字“韵梅”与“运煤”同音的调侃，缓和了战乱背景的沉重感。 ③白描手法刻画人物:对祁老太爷“小眼放光”的细节描写，对长孙媳妇“眼很快转动”的动态捕捉，寥寥数笔勾勒出人物性格，生动传神。 ④叙事节奏张弛有度:开篇以平缓语气介绍祁家背景，到卢沟桥炮响后“没法不稍微操点心”节奏骤紧。 10. BDG 11.B 12.B 13. （1）人之常情是一天不吃两顿饭就要挨饿，整年不做衣服就会受冻。 （2） 汉王想放弃成皋以东地区，驻扎到巩县、洛阳，以抗拒楚军（的西进）。 14. (1)材料三中说懂得民以食为天这一道理的人，帝王的事业可以成功，充分肯定了农业生产的重要性。(2)材料一中晁错认为国君要想拥有人民，就应该让人民从事农业生产，减轻他们的赋税，大量贮备粮食，以便充实仓库，防备水旱灾荒。(3)材料二中商鞅的新法中明确要求百姓要致力于农业生产，并表示如果让粮食丰收、布帛增产，便可以免除自身的劳役或赋税，以此来激发百姓务农的积极性。 15. C 16. ①对西湖雨后月色美景的喜爱:上阕以“云水两空蒙”“长空月”等空灵之景，抒写对自然之美的沉醉。②年华老去的伤感:“临水照衰容”直白道出对容颜衰老、时光流逝的无奈与悲感。③思念故人的孤独:“独倚危樯”“此乐与谁同”以孤寂动作与反问，传达思友难聚的深长孤独。 17. (1)士不可以不弘毅，任重而道远 (2) 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 (3) 江州司马青衫湿(烽火扬州路/但悲不见九州同)海客谈瀛洲(楼船夜雪瓜洲渡/夕揽洲之宿莽/在河之洲/芳草萋萋鹦鹉洲) 18. ③修改为:体现了古代社会的礼仪文化和语言智慧。⑦修改为:其中蕴含着深厚的家族期望和祝福。 19. “谦训”改为“谦逊”;“以视”改为“以示” 20. C 21. 相辅相成 22. A 23. 审题:这是一则引语式材料作文题。 材料首先以史铁生的“地坛”与朱自清的“荷塘”为意象引子,强调这两个空间不是消极的“逃避”或“躲藏”，而是具有积极意义的“救赎”与“休憩”。然后进一步将这种体验普遍化，指出每个人在人生旅途中都可能遭遇困境，并列举了一系列的例子。提示语抛出核心问题:“你在生活中有自己的‘地坛’或‘荷塘’吗?”这要求考生结合自身真切体验，寻找并描述那个承载了个人情感修复、心灵成长或思考沉淀的特定物理或精神空间。 这道题目的核心，是引导我们思考个体如何在困境中建构并依靠一个“精神庇护所”来实现自我修复与超越。所谓“地坛”或“荷塘”，其本质是一个过渡性空间——它介于外部压力与内心秩序之间，为我们提供了暂时退出喧嚣、面对真实自我的可能。去那里，不是为了永久地与现实隔绝(逃避)，而是为了喘息、整理、积蓄力量，以便更好地回归与前行(救赎与休憩)。更深一层看，这个过程揭示了个人成长的内在辩证性。真正的成长往往不是直线前进的，它有时需要“后退”或“绕行”。那个属于自己的特殊空间，恰恰是这种“必要的后退”发生的地方。在那里，我们可能经历情绪的宣泄、记忆的咀嚼、价值的重估，最终完成一次内在的整合与确认。因此，寻找并书写自己的“地坛”，其实是在回溯和确认那些塑造了“我之所以为我”的关键时刻与心灵地图。它考验我们是否具备从日常经历中提炼意义、将具体感受升华为生命感悟的能力。文章的灵魂，在于通过细腻的私人体验，抵达关于坚韧、自省、治愈、成长等人类共通情感的共鸣。 本题明确要求结合多种表达方式，因此记叙文是最佳文体。你的“地坛”要选择那个真正给过你力量、让你反复回味的空间或时刻。建议从具体困境的描写入手(为何需要“地坛”)，然后重点描绘你在这个空间里的所见所闻、所作所为(细致的场景描写和动作描写是关键)，再自然过渡到你在其中的所思所感(心理变化、思想沉淀)，最后要点明这个经历如何让你获得了“救赎”或“休憩”，实现了怎样的成长或转变。 立意: 1. 旧巷灯火暖孤影，一碗馄饨慰寒心;考试失败后深夜徘徊，走进童年熟悉的巷口馄饨摊，在温暖的灯光与熟悉的味道中，与摊主爷爷的简短交谈让我重获平静与勇气。 2. 琴键起伏如心潮，夜曲终了见月明:与挚友产生重大误会后，深夜独自在琴房反复弹奏一首复杂的乐曲，在手指与琴键的激烈对话中宣泄情绪，最终在旋律平复时理解了宽容与释然。 3. 跑道循环知进退，汗水浇灌韧草生:面对家庭持续的紧张氛围，我选择每日在操场跑步，在一次次筋疲力竭与重新迈步的循环中，领悟到坚持的意义与自我力量的可控。 4. 故园菜畦藏哲思，青苗破土喻新生:暑期回乡，心情低落时跟随祖母照料菜园，在观察种子破土、幼苗抵抗风雨的过程中，体悟到生命内在的节奏与顽强，获得重新开始的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $