第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件---2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第 5 课 三国两晋南北朝政权更迭与民族交融 课标要求：通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融和区域开发的新成就 主讲人：侯东景 《中外历史纲要》上 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 东景的高中历史课堂 二、高考考情分析 时间 全国卷 地方卷 2025 云南·南朝时期江南开发 陕晋宁青·孝文帝崇尚儒家礼教 山东·儒学的独尊地位受到冲击 重庆·江南城市商业贸易发展 2024 【新课标】三国魏晋的“禅让” 湖南·豪强大族势力膨胀 广东·北魏鲜卑民族习俗 2023 【乙】唐后期稳定政治 湖南·民族融合、文化认同 2022 北京·两晋南朝时期南方经济发展 海南·西晋时期经济往来促进民族交融 广东·北魏孝文帝改革 2021 【甲】孝文帝改革 【乙】古代中国的经济重心南移 【乙】历史人物评价——冯道 福建·三国时期借助年号宣扬正统 浙江·历史人物评价标准和方法 广东·魏晋时期相权转移 东景的高中历史课堂 导入新课 “通观三国两晋南北朝时期的南北战争，似乎可以归结为如下一种认识。由于中国历史具有统一的传统，凡是统治北方的势力，都认为分裂是不正常的暂时现象，都不自安于南北分裂状态，都企图南进以求统一。反过来，南方的政权，大体也是这样。” ——田余庆 四、知识梳理与探究 东景的高中历史课堂 （二）西晋的短暂统一 1.统一历程 263年： 曹魏权臣司马昭发兵灭蜀。 266年： 司马昭之子司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋。 280年： 西晋灭吴，完成统一。 2.统一意义：结束了东汉以来长期分 裂割据局面，实现了国 家统一。 西晋形势图 3.灭亡：316年，西晋被内迁的匈奴 贵族所灭。 265年西晋代魏，十五年后灭掉孙吴结束三国鼎立的局面再造统一，共历经4位帝王，国祚51年。 一、三国鼎立到短暂统一 东景的高中历史课堂 东 汉 三国（220-280） 西晋 （2）八王之乱（291-306） 290年司马炎病逝，惠帝即位。惠帝妻贾皇后欲独揽大权与辅政的大臣杨骏发生矛盾。291年贾皇后杀死杨骏，统治阶级内部发生了一连串的政治残杀和战争，先后有八个分封为王的皇族参与其中，历时16年之久。八王之乱严重破坏了社会生产，加剧了社会矛盾。 内迁少数民族卷入其中，并趁机建立属于自己的政权，相互攻伐。316年，西晋最终被内迁的匈奴族所灭。 短暂的统一之后，进入了较长的分裂阶段 西晋（公元265年-公元316年）由司马炎建立的统一王朝，定都于洛阳。公元265年西晋代魏，十五年后灭掉孙吴结束三国鼎立的局面再造统一，共历经4位帝王，国祚51年。【短暂的“大一统”之局】 一、政权更迭、短暂统一 2.西晋的统一(266－316) 东景的高中历史课堂 魏 吴 蜀 东 汉 三国（220-280） 西晋 外：五胡乱华 内：八王之乱 北方：分裂割据 南方：局部统一 民族交融发展 西晋（公元265年-公元316年）由司马炎建立的统一王朝，定都于洛阳。公元265年西晋代魏，十五年后灭掉孙吴结束三国鼎立的局面再造统一，共历经4位帝王，国祚51年。【短暂的“大一统”之局】 一、政权更迭、短暂统一 东景的高中历史课堂 魏 吴 蜀 1.建立：317 年，西晋宗室司马睿在建康重建晋朝，史称东晋。 二、东晋与南朝 （一）东晋 衣冠南渡 317年，西晋宗室司马睿在建康重建晋朝，史称东晋。衣冠南渡这个成语指的是西晋末，晋元帝避乱渡江，在建康（今南京）建立东晋的事件，当时大批缙绅﹑士大夫及庶民百姓随之南下，史称“衣冠南渡”。 2.士族：魏晋以来，士大夫家族世代把持官位，享有特权，形成一个特殊的社会阶层，称为“士族 ”。 东景的高中历史课堂 7 （二）南朝 420-589年170年之内，南方先后经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，合称南朝，均定都建康。 南朝帝陵石刻 南北朝并立形势图 思考3：这一时期具有怎样的时代特征？ （从政治、经济、民族等方面） 国家分裂，政权更迭； 五胡乱华，民族融合； 经济发展，南方崛起。 二、东晋与南朝 东景的高中历史课堂 二、经济发展 1.士族制度 教育 权势 财富 （循环） 材料：“士族的发展似乎可以从两方面来推测，一方面是强宗大姓的士族化，另一方面是士人在政治上得势后，再转而扩张家族的财势。这两方面在多数情形下是互为因果的社会循环。所谓士族化‘便是一般原有的强宗大族使子弟读书,因而转变为士族’”。 ——余英时先生在《士与中国文化》 特点： 东景的高中历史课堂 2.江南开发 思考4：结合材料及所学知识，分析这一时期 江南开发的成就及其原因。 材料5 经济发展首先表现在农业上，垦田面积日益增多，牛耕已经普遍推行，粪肥也在推广，单位面积产量增加，麦、菽等北方作物开始在江南种植……其次表现在手工业，冶铁技术也有显著进步，创杂炼生鍒法……养蚕缫丝技术大见提高。由于江南河流纵横，为适应经济、军事的需要，造船业特别兴旺。其它如烧瓷、造纸、漆器等也都具有很高的水平。经济的发展促进商业和城市的繁荣，建康之外，又有成都、江陵、京口、襄阳、寿阳、番禺等地，也都是有名的商业城市。 ——陈国庆《中国社会转型研究》 成就：耕地增加，亩产增加；土地肥沃，作物种类增多；手工业发展，商业活跃，城市繁荣。 （1）.成就 （2）.原因： A.北方人口南迁，带去了充足的劳动力和先进的生产技术。 B.江南地区雨量充沛，气候温润，土地肥沃，具有发展农业的优越条件。 C.江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定。 材料6 大抵东晋时之侨民半因不屑服属于胡族，半因于避兵祸及北人之酷虐,故由淮北而淮南,由淮南而江南，当其相率而来也。 ——周一良《南朝境内各种人及政府对待之政策》 二、东晋与南朝 东景的高中历史课堂 魏晋南北朝 唐安史之乱后 南宋 奠定基础 开始南移 完成南移 中国古代经济重心的南移 江南开发 二、东晋与南朝 经济重心南移 东景的高中历史课堂 1.建立：东晋时北方先后出现了割据政权，主要有15个，加上西南地区的成汉，合称“十六国”。 共同点：大部分由内迁少数民族建立；它们都采用了中原模式的国号、年号，学习汉族典章制度；在长期混战中，各族彼此频繁接触，差异慢慢缩小，但民族隔阂仍然广泛存在。 2.民族关系：4世纪下半叶，氐族建立的前秦统一北方，随后大举进攻东晋，被击败于淝水。 （一）十六国 三、十六国与北朝 东景的高中历史课堂 东 汉 三国（220-280） 西晋 2.北魏 北方 南方 东晋（317-420） 十六国 宋 齐 梁 陈 南朝（420-589） 北魏 4世纪末，鲜卑拓跋部建立的北魏强大起来，于439年统一北方。结束了十六国以来北方分裂割据的局面。 5世纪后期，北魏孝文帝拓跋宏在位，主持改革。 材料：北魏在中原建立政权后,所面临的最大问题就是如何处理这一广大地区的民族关系,其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。 ——节选自：白寿彝《中国通史》 三、民族交融、北方崛起 （1）孝文帝改革 东景的高中历史课堂 魏 吴 蜀 北魏孝文帝 内容 影响 政治 迁都洛阳 ①民族：顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，缓解了民族矛盾； ②经济：促进了北魏经济发展和社会繁荣；③政治：为以后北方统一南方及隋唐盛世的出现打下基础。 经济 颁布均田令，实行租调制 社会风俗 （全面汉化） ①实行礼治，改革鲜卑旧俗：讲汉话、穿汉服、改汉姓、改籍贯。 ②建立汉式门第观，新改姓部分鲜卑贵族定为一等高门。 ③胡汉通婚，鲜卑皇族与汉族高门士族通婚。 三、民族交融、北方崛起 2.北魏 （1）孝文帝改革 为了抑制土地兼并 东景的高中历史课堂 鲜卑族姓氏 汉族姓氏 拓跋氏 元氏 丘穆陵氏 穆氏 步六孤氏 陆氏 贺赖氏 贺氏 拔拔氏 长孙氏 独孤氏 刘氏 改汉姓 定门第等级 在汉族地主中，以父祖在北魏所在任官职高低分为甲乙丙丁四等级； 在鲜卑贵族中除皇室元氏门第最高外，以穆、陆、贺、刘、楼、于、嵇、尉八姓为首，其门第与汉族大族四姓（崔、卢、李、郑）相对应；其他则是一般世族。 改汉服 三、民族交融、北方崛起 2.北魏 （1）孝文帝改革 消极评价：不加扬弃的全盘汉化，移植门阀士族制度，这使得尚无文化积淀的鲜卑拓跋贵族迅速腐化，激化了社会矛盾与冲突，致使北魏统治迅速由盛转衰，归于灭亡。 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 (1)北朝：六世纪前期，北魏发生动乱，两名皇族被军阀拥戴，分裂为东魏和西魏，稍后又分别被北齐、北周取代。上述5个王朝合称北朝。北齐、北周东西对峙，北周内政修明，逐渐占据优势，灭掉北齐。 (2)分裂结束：公元581年二月，北周静帝禅让于杨坚，北周覆亡。杨坚定国号为“隋”，定都大兴城(今陕西西安)。公元589年南下灭陈朝，统一中国，结束了自西晋末年以来长达近300年的分裂局面。 三、十六国与北朝 （二）北朝 3.北魏分裂 东景的高中历史课堂 深度解析 【历史解释】三国两晋南北朝时期的民族交融 原因 根本原因 在共同生活的地域内，民族之间密切交往，互相影响 具体原因 先进文化的吸引力；战争因素的影响；统治政策的强力推进 方式 民族迁徙 东汉以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族内迁，与北方汉族人民杂居相处 联合斗争 西晋末年统治者对各族人民的剥削和压迫，十六国时期连年战乱，北方经济遭到破坏，人民生活困苦，迫使各族人民联合起来，共同斗争，使民族之间的联系更加密切 友好往来 魏晋以来，我国北方出现过几次统一局面，在和平环境中，各族人民频繁交往；在战乱期间，这种交往也始终未断 少数民族统治者的改革 北魏孝文帝改革，实行封建化政策，促进了民族交融 影响 (1)北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的动力。 (2)进一步丰富了中华民族的物质和精神文化。 (3)为以后隋唐时期统一多民族国家的繁荣与发展奠定了基础 东景的高中历史课堂 $