2026年浙江中考语文二轮专题复习：散文阅读理解专项训练

2026年浙江中考语文散文阅读理解专项训练 一、考点速记与技法指导 核心考点释义 散文的语言赏析与修辞鉴赏是中考现代文阅读的核心能力之一。散文以自由灵活的表达著称，作者往往通过精准锤炼动词、巧妙运用比喻拟人等修辞手法、调动多种感官描写等手段，赋予平凡事物以诗意，传达微妙情感。本专题聚焦于“怎么写的”以及“写出了什么效果”，训练学生从字里行间品味语言之美、发现修辞之巧的能力。 中考考查形式 1. 从加点词语或画线句中任选角度进行赏析。 2. 从修辞手法入手分析句子表达效果。 3. 从描写角度（景物、人物）赏析句子的表达作用。 4. 结合全文分析某一句式的表达效果及其与作者情感表达的关系。 解题技法速记 技法1. 概括散文主要内容：抓“人+事+情”。什么人（或物），在什么情况下，做了什么事，表达了什么情感/道理。 技法2. 赏析句子（修辞/用词）：①指出手法（比喻、拟人、排比、夸张、对比等）；②结合语境分析该手法写出了什么（景物的形态、特征，人物的状态、心理等）；③点明表达效果（生动形象、突出强调、增强气势等）及作者情感。 技法3. 梳理情感变化：关注表示时间或心理变化的词语（起初、后来、最后；小时候、长大后、现在等），提取文中直接或间接表达情绪的词语。 技法4. 理解句子含义：先解释表层意思，再结合全文主旨挖掘深层含义（象征义、比喻义、哲理义）。 二、散文阅读 文本一：风物类·芦苇深处的时光 那年秋天，我第一次走进那片芦苇荡。 芦苇荡在老家的东河边，据说已经有几十年了。没人说得清它们是什么时候长起来的，也没人在意它们的长势。它们就那么自顾自地长着，从春天的一抹鹅黄，到夏天的满眼葱绿，再到深秋的遍地芦花，一年又一年，不急不慢，像极了村子里那些晒太阳的老人。 芦苇不计较土地。它们挤在河滩边，扎根在淤泥里，水涨时淹了半截身子，水退时甩一甩叶子上的水珠，照样挺直腰杆。仔细看去，每根芦苇都高矮不齐，粗粗细细，密密匝匝地挨在一起。风来时，它们齐刷刷地弯下腰去，风过后，又齐刷刷地直起身来，像是一群训练有素的舞者。叶子是狭长的，边缘有些锋利，不小心划过手指，会留下一道细细的血痕。但叶子背面却很光滑，摸上去凉丝丝的，像是被河水洗过似的。 最动人的是秋天。到了九月，芦苇顶上抽出长长的芦花穗，起初是淡紫色的，毛茸茸的，像刚学会站立的鸭雏。再过些日子，芦花就变白了，蓬蓬松松的，在秋阳下闪着银光。站在高处望去，整片芦苇荡像铺了一层厚雪，又像挂满了白鸽的羽毛。风来了，芦花便纷纷扬扬地飘起来，轻得没有重量，柔得像梦。它们飞到河面上，河水便驮着它们慢慢远去；飞到田埂上，蟋蟀便驮着它们蹦进草丛。 我曾一个人在芦苇荡里坐了一个下午。芦苇很高，把我整个人藏了进去。阳光从芦苇缝隙里漏下来，碎成一片一片的金子，铺在枯叶上，铺在水面上。整个世界只剩下芦苇沙沙的响动，和水鸟偶尔的一声鸣叫。那一刻，我觉得自己也被芦苇同化了，变成了一株植物，只需要阳光和水，不问悲喜。 后来去城里读书，很久没有见到芦苇。有一年冬天回老家，特意去东河边看了看。芦苇荡还在，但小了许多。河滩被填了一部分，盖了几间厂房。芦苇们就挤在剩下的那片窄窄的河滩上，瘦瘦的，黄黄的，在寒风里瑟瑟发抖。芦花早落尽了，只剩下光秃秃的枝干，像一个个无处可去的老人。 我问父亲：“芦苇还会再长起来吗？” 父亲沉默了一会儿，说：“芦苇有脚，会自己走。水到哪里，它就跟到哪里。你不用担心。” 我不再问了。我知道，有些东西是永远不会消失的。它们只是换了一种方式，继续活着。 1. 概括散文主要内容。（2分） 2. 从修辞角度赏析句子：“最动人的是秋天。到了九月，芦苇顶上抽出长长的芦花穗，起初是淡紫色的，毛茸茸的，像刚学会站立的鸭雏。再过些日子，芦花就变白了，蓬蓬松松的，在秋阳下闪着银光。”（4分） 3. 梳理作者对芦苇的情感变化过程：在芦苇荡坐一个下午时，内心感到______；返城后再回老家看到芦苇荡变小，感到______；听了父亲的话后，转为______。（4分） 4. 文章结尾父亲说“芦苇有脚，会自己走。水到哪里，它就跟到哪里。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。（4分） 文本二：温情类·碎布头的温度 奶奶去世后，我在她的抽屉里翻出一包碎布头。 布头不大，都是些边角料，红的绿的蓝的花的，团在一起，像一锅杂烩饭。有几块已经褪了色，边角磨出了毛茬，散发着一股淡淡的樟脑味。我认得它们。这块白底蓝花的，是我小时候的衬衫；那块灰不溜秋的，是爷爷的中山装；还有那块碎花布，是妈妈年轻时穿的裙子。 奶奶一辈子没离开过老家。她的世界很小，小到只有三间瓦房和一片菜园；她的世界也很大，大到装下了所有儿孙的童年。奶奶的针线活是出了名的好。谁家的扣子掉了，找奶奶；谁家的裤腿长了，找奶奶；谁家的棉袄破了，找奶奶。她不收钱，只管笑眯眯地接过衣服，戴上老花镜，一针一线地缝。缝好了，还要用手捋一捋，像是给衣服按摩。 那些碎布头，就是从这些活计里攒下来的。留着包扣子，留着打补丁，留着给小孙子做沙包。奶奶不舍得扔东西，她总觉得什么都有用。有一次我笑她：“奶奶，现在谁还穿补丁衣服？”奶奶瞪我一眼：“补丁怎么了？补丁也是娘的心。” 奶奶做的沙包最好看。她用六块不同颜色的碎布头缝成一个正方体，里面装半斤玉米粒，再收口扎紧。沙包在手里抛来抛去，哗哗作响，玉米粒互相碰撞的声音，像是一群小雀在啄食。我带着奶奶的沙包，从街头玩到巷尾，从春天玩到冬天。后来沙包破了，玉米粒漏了一地，我把碎布头随手扔了。奶奶捡起来，洗干净，又缝成了另一个沙包。 奶奶去世的那个冬天，我打开那包碎布头，坐在她的床边哭了很久。我把每一块布头贴在脸上，想闻到她的味道。樟脑味还在，棉布的柔软还在，可缝补这些布头的人，已经不在了。 妈妈后来告诉我，奶奶生前交代过，那包碎布头不要扔，留给我。“让她给你孩子做沙包。”妈妈说这话时，声音很轻，像是怕惊动什么。 我没有孩子，但我学会了缝沙包。照着奶奶教的方法，六块布，六种颜色，一针一线，细细密密地缝。缝到最后，我学着奶奶的样子，用手捋一捋，再贴在脸上，感受棉布的温热。 碎布头还是那些碎布头，只是缝补它们的人，换了一茬又一茬。 1. 概括散文主要内容。（2分） 2. 从加点词语的角度赏析句子：“她不收钱，只管笑眯眯地接过衣服，戴上老花镜，一针一线地缝。缝好了，还要用手捋一捋，像是给衣服按摩。”（4分） 3. 梳理“我”对奶奶的情感变化过程。（4分） 4. 结尾说“碎布头还是那些碎布头，只是缝补它们的人，换了一茬又一茬。”请结合全文谈谈理解。（4分） 文本三：初心类·一盏灯 祖父有一盏煤油灯。 灯很老，灯罩上积了一层灰黄的烟渍，铁皮灯座锈迹斑斑，灯芯已经烧得焦黑。但它被祖父擦得锃亮，放在堂屋的条桌上，谁都不许碰。小时候我总想偷偷拿下来玩，可每次手刚伸出去，祖父就会咳嗽一声，我只能乖乖缩回手。 “我家的灯，比村里的任何一盏都亮。” 这是祖父挂在嘴边的话。他说这话的时候，眼睛眯成一条缝，嘴角往上翘，像个得了奖励的孩子。 年轻时的祖父是个电工。那时候村里还没通电，家家户户点煤油灯，灯光昏黄，人影憧憧。祖父不甘心，他骑着一辆破旧的自行车，跑了几十里路，从县城买回来一捆电线、几个灯泡和一个手摇发电机。回来后在院子里折腾了半个月，终于让自家的两间土坯房亮起了电灯。那天晚上，半个村子的人都来看稀奇。祖父站在门口，像个将军一样，手一挥：“拉！”灯光亮了，满屋雪白，所有人都哇了一声。有人说：“这光，跟白天似的。”祖父挺挺胸：“我家的灯，比村里的任何一盏都亮。” 后来村里通了电，家家户户装上了电灯，祖父的那盏“最早的电灯”也就不稀奇了。但那句话，却成了他后半生的口头禅。 我不理解祖父的执念。有一次忍不住问他：“爷，不就是一盏灯吗？你至于记一辈子？”祖父沉默了很久，指着那盏灯，慢慢地说：“那不是一盏灯。那是一口气。人活一口气，气散了，人就没了。”我当时听不懂，以为他在说玄话。 祖父去世时，我把他那盏煤油灯带走了。带到城里，放在书桌上。我不用它照明，也舍不得用它。只是偶尔擦拭上面的灰尘，像祖父当年那样。 后来我遇到很多困难，工作不顺，生活坎坷，好几次想放弃。每次撑不下去的时候，我就看看那盏灯。锈迹斑斑，灯芯焦黑，可它曾经照亮过一个小村庄的黑夜，也照亮过一个年轻人不服输的梦。 我终于懂了祖父的话。那不是一盏灯。那是一口气。那是无论生活多么艰难，都要让自己亮起来的决心。 1. 概括散文主要内容。（2分） 2. 从语言表达角度赏析句子：“灯很老，灯罩上积了一层灰黄的烟渍，铁皮灯座锈迹斑斑，灯芯已经烧得焦黑。”（4分） 3. 梳理“我”对祖父那盏灯态度的变化过程。（4分） 4. 祖父说“那不是一盏灯。那是一口气。人活一口气，气散了，人就没了。”请谈谈你的理解。（4分） 文本四：陪伴类·旧木马 那架木马，是父亲给我做的。 那年我五岁，家里穷，买不起玩具。父亲去后山砍了一截木头，用刨子刨平，用凿子挖孔，再用榫头接起来。他没有图纸，全凭心里的样子。忙了三个晚上，一架木马终于做成。木马很粗糙，马头只是一块方木，眼珠子是两个黑钉子，鬃毛是锯出来的浅浅的齿。坐上去摇摇晃晃，吱吱呀呀，像要散架。但我觉得它比什么都好。 我骑着木马从屋头蹿到屋尾，嘴里喊着“驾！驾！”，想象自己是一个骑马的将军，身后跟着千军万马。邻居小孩有电动小汽车，有会叫的机器人，可他们都没有木马。他们是坐在车里，我是骑在马背上的。那种高高在上的感觉，是电动玩具永远给不了的。 木马陪我长大。从五岁骑到八岁，我长高了，腿也长了，木马坐不下了。它被放到阁楼上，和旧书、旧农具堆在一起。身上落满灰尘，偶尔被老鼠啃一口，留下几道牙印。 后来去城里读书，渐渐忘了木马。再后来工作了，很少回老家。去年搬家，回老屋收拾东西，在阁楼的角落里发现了它。它还在。木头已经发黑，有些地方开裂了，榫头松了，坐上去吱呀作响，比小时候更厉害。我找了块抹布，把它擦干净，放进了后备箱。 朋友来家里做客，看见木马，笑我说：“这破玩意儿，你还留着？”我没说话，只是笑笑。他们不知道，这架木马驮过的，不只是一个小男孩的童年，还有父亲那双粗糙的手，和三个夜晚的灯火。 我把木马放在阳台。风吹日晒，木头更旧了。每过我都会坐上去摇两下，吱呀吱呀，像是父亲在跟我说话。 有些东西不贵重，却比什么都珍贵。有些陪伴不说话，却胜过千言万语。 1. 概括散文主要内容。（2分） 2. 从修辞角度赏析句子：“他们是坐在车里，我是骑在马背上的。那种高高在上的感觉，是电动玩具永远给不了的。”（4分） 3. 梳理“我”对旧木马的情感变化过程。（4分） 4. 结尾说“有些东西不贵重，却比什么都珍贵。有些陪伴不说话，却胜过千言万语。”请结合全文谈理解。（4分） 文本五：风物类·远去的炊烟 黄昏时分，我又站在了老家的村口。 炊烟正从家家户户的烟囱里升起来，一柱一柱的，青灰色的，在暮色里摇摇晃晃。它们像一根根绳子，把天和地拴在一起。几十年了，炊烟还是那个样子，不慌不忙，不急不慢，从瓦缝里钻出来，踮着脚尖往天上走。走到半空，被风一吹，就散了，化作一片淡淡的雾气，笼在村子的上空。 我记得小时候，炊烟是村庄的钟表。清晨，第一缕炊烟升起的时候，母亲就开始烧火做饭；傍晚，炊烟密起来的时候，父亲就该收工回家了。我们小孩子不看钟，只看炊烟。炊烟稀了，就知道饭快熟了，该回家了。 那时候，家家户户烧的是稻草、麦秸，炊烟是金黄色的，带着一股干燥的焦香。冬天烧棉花秆，炊烟就浓了，黑了，呛得人直咳嗽，但那是最暖和的时候。我们蹲在灶膛前，把手伸到火舌边烤，母亲一边添柴一边赶我们：“出去出去，别在这儿碍事。”我们不走，她也不真赶。 奶奶家的炊烟是最早的。她年纪大，起得早，天不亮就生火做饭。我去她家蹭饭，老远就能看到那缕细瘦的炊烟，在晨曦里像一根银丝。我顺着炊烟跑过去，奶奶已经把粥盛好了，放在桌上凉着。粥是白米粥，稠得像浆糊，喝一口，从喉咙一直暖到胃里。 后来，村里通了煤气，家家户户用上了煤气灶。炊烟少了，淡了，只在冬天偶尔还能看到几缕。再后来，连那几缕也没有了。村子的上空变得空空荡荡，像是少了什么。 我问父亲：“炊烟还会回来吗？”父亲说：“该走的总会走，该留的自然会留下来。”我不甘心，又问：“那什么会留下来？”父亲指指自己的胸口：“这里。” 如今，老家的村子快要拆了，说要建什么工业园。我最后一次回去看，炊烟果然没了。烟囱都拆了，只剩下一些残砖断瓦。我在空荡荡的村口站了很久，黄昏来了，没有炊烟。暮色浓了，没有炊烟。 我闭上眼睛，心里却升起来一缕炊烟。淡淡的，青灰青灰的，摇摇晃晃地往天上走。 我知道，炊烟没有消失。它只是从天空，搬进了心里。 1. 概括散文主要内容。（2分） 2. 从修辞角度赏析第2段句子：“它们像一根根绳子，把天和地拴在一起。”（4分） 3. 梳理文中“我”对炊烟的情感变化过程。（4分） 4. 结尾说“炊烟没有消失。它只是从天空，搬进了心里。”请结合全文谈理解。（4分） 文本六：温情类·老井 老家的那口井，大概比爷爷的爷爷还要老。 井是青石砌的，井沿被磨得光滑发亮，像一面铜镜。井口不大，只能容下一只水桶上下。探头往里看，幽幽的，深不见底，只看见一小块亮亮的水面，像嵌在地底下的一只眼睛。 小时候，我不敢走近井边，总觉得那井里藏着什么妖怪。每次打水，都是爷爷去。他弯着腰，把水桶系在绳子上，慢慢放下去，等桶碰到水面了，轻轻一抖，“咕咚”一声，桶就满了。然后一把一把往上提，绳子在他手里一上一下，节奏很稳，像是从井里往外拽一根不断头的线。 井水冬暖夏凉。夏天的时候，我们把西瓜吊进井里，傍晚提上来，切开，红瓤黑籽，咬一口，凉到了心里。冬天井口冒着白气，水是温的，母亲用它洗衣服，手不裂。 全村人都喝这口井的水。挑水的人排着队，扁担吱呀吱呀地响，洒出来的水在道上画出两道湿痕，弯弯曲曲的，一直通向各家各户。大家边挑水边聊天，张家娶媳妇了，李家生娃了，王家的庄稼长得好了。井台边，是整个村子最热闹的地方。 后来，村里安了自来水，水龙头一拧，水就哗哗地流出来。再也没有人去挑水了。井台边的热闹，一下子冷清了。井沿上长出了青苔，井口盖了块木板，怕小孩掉下去。井像是被人遗忘了，孤零零地蹲在村口，像一个被儿子丢弃的老人。 去年回老家，特意去看了那口井。木板还在，但被风雨侵蚀得有些烂了。我揭起木板往里看，井水还在，清清的，亮亮的，还是那么深。水面晃了晃，像是在跟我打招呼。 我在井边坐了很久。井口的风吹过来，凉嗖嗖的，带着水汽。我想起爷爷打水的样子，想起父亲挑水的样子，想起那些在井台边排队的人。他们有的老了，有的走了，井却还在。不声不响，不急不慢，等着每一个回来的人。 我弯下腰，对着井口轻轻喊了一声：“爷——”回声幽幽地传上来，像是从很远的地方飘来的，又像是从很深的地方钻出来的。风从井里往上涌，呜呜的，像极了一个老人低低的叹息。 1. 概括散文主要内容。（2分） 2. 从加点词语角度赏析第3段句子：“他弯着腰，把水桶系在绳子上，慢慢放下去，等桶碰到水面了，轻轻一抖，‘咕咚’一声，桶就满了。然后一把一把往上提，绳子在他手里一上一下，节奏很稳，像是从井里往外拽一根不断头的线。”（4分） 3. 第5段在文中有什么作用？（4分） 4. 结尾喊“爷——”的一声和回声，有何深意？（4分） 文本七：初心类·篱笆那边 篱笆在老屋的西边。是竹篱笆。竹子劈成两半，编成菱形，高到我腰。篱笆不防人，防的是鸡。母亲在篱笆里面种菜，鸡要是钻进去，会把刚出土的嫩苗啄得净光。 篱笆那边，是我家的菜园。夏天，篱笆上爬满丝瓜藤，开出明黄黄的花，花蒂很长，像举着个小喇叭。丝瓜挂在藤上，嫩青嫩青的，头上还顶着一朵未谢的花。冬瓜藏在叶子底下，圆滚滚的，像个胖娃娃。苦瓜最丑，皱巴巴的，满身疙瘩。可母亲喜欢苦瓜，说它清火解毒，苦过之后有回甘。 篱笆那边，是我的乐园。我常常趴在地上，透过篱笆缝往里看。阳光把丝瓜叶的影子投在地上，碎碎的，晃晃的，像动画片。蚂蚁排着队在篱笆根下搬家，不知要把家搬到哪里去。偶尔有一只蝈蝈跳过来，停在篱笆上，振振翅膀，叫几声，又跳走了。 篱笆那边，也是母亲的战场。她每天都要到菜园里去，拔草，捉虫，浇水，搭架。她弯着腰，蹲在地垄上，一呆就是半天。我在篱笆这边喊她，她抬起头，汗顺着脸往下淌，衣服湿透了，沾着泥。她冲我笑笑：“回去给你摘黄瓜吃。”说完又低下头，继续忙。 篱笆那边，隔开了两个世界。这边是我的童年，那边是母亲的辛劳。我只顾着看丝瓜、看冬瓜、看蚂蚁搬家，却没看到母亲的白发一天比一天多。 后来，老屋拆了，篱笆也拆了。菜园没了，盖了别人的新房子。院子的地基上铺了水泥，光溜溜的，什么都没有了。 我再去的时候，站在那片水泥地上，使劲回想篱笆的模样。想起来了，又想不起来了。篱笆的影子在记忆里晃了晃，就碎了。 今年春天，我回老家，做了一个梦。梦里，篱笆还在，丝瓜还开着花，母亲还蹲在地垄上。我趴在篱笆这边喊她，她抬起头，冲我笑，汗顺着脸往下淌。 醒来，枕头湿了一小片。我拿起手机，给母亲打了个电话。“妈，我想吃你种的黄瓜了。”电话那边沉默了一下，然后传来母亲的声音：“回来，妈给你种。” 1. 概括散文主要内容。（2分） 2. 从修辞角度赏析第2段句子：“夏天，篱笆上爬满丝瓜藤……像举着个小喇叭。”（4分） 3. 第5段说“篱笆那边，隔开了两个世界”，这两个“世界”分别指什么？（4分） 4. 结尾母亲说“回来，妈给你种”，有何妙处？（4分） 文本八：陪伴类·父亲的自行车 父亲有一辆自行车，永久牌的，墨绿色。那是他攒了大半年的工资买的。买车那天，他骑着新车在村口转了好几圈，回来时满脸是笑，像个孩子。 那时候，自行车是村里的稀罕物件。谁家有辆自行车，就像现在谁家有辆豪车一样神气。父亲把这辆车当宝贝，每天擦，每天上油，舍不得骑。下多大的雨，他都走路出门，绝不骑车。奶奶说他：“买了不骑，买它做啥？”父亲嘿嘿笑着，说：“骑坏了咋办？我还想骑它一辈子呢。” 可他终究没骑一辈子。那年我考上县城的中学，离家二十里路。开学第一天，父亲起得很早，把自行车推出来，擦了一遍又一遍。他把我抱上后座，把书包挂在前杠上，然后跨上车，踩了两脚，车身抖了一下，就稳稳地往前走了。 二十里路，他骑了一个多小时。到了校门口，他停下来，把我从车上抱下来，又把书包挂在我肩上。“好好读书。”他说。说完，跨上车，调转方向，往回骑。我看着他弓着背的背影，越骑越远，最后消失在晨雾里。 此后每个周末，他都骑那辆自行车来接我。不管刮风下雨，还是酷暑寒冬，他从不迟到。有一次大雪漫天，路上结了冰，他骑得很慢很慢，两条腿在地上拖着，怕滑倒摔了我。我们到家时，天已经全黑了。他的眉毛上结了一层霜，手冻得通红，裂了好几道口子。 后来，我去外地读书，工作了，很少回家。父亲的自行车也老了，生锈了，链条断了，修了几次，终于骑不动了。它靠在老屋的墙角，落了很厚的灰。父亲偶尔会去看看它，摸摸车把，拍拍车座，像是跟老朋友打招呼。 去年，父亲生了一场大病，住了一个月的院。出院后，他走不动远路了。我推着那辆旧自行车，带他在村口转了一圈。他坐在后座上，手抓着车座下的弹簧，像小时候我坐在后面那样。风把车上的灰吹起来，呛得他直咳嗽，但他咧着嘴笑。 “这车老了，”他说，“我也老了。”我鼻子一酸，没接话。车还是那辆车，只是骑车的人，从父亲换成了我。 1. 概括散文主要内容。（2分） 2. 从加点词语角度赏析第4段：“我看着他弓着背的背影，越骑越远，最后消失在晨雾里。”（4分） 3. 梳理父亲对自行车的态度变化过程。（4分） 4. 结尾说“车还是那辆车，只是骑车的人，从父亲换成了我。”如何理解？（4分） 文本九：风物类·瓦上霜 老屋的瓦，是青瓦。一片叠着一片，像鱼鳞，黑黢黢的，不起眼。只有下雪的时候，瓦才好看。雪落在瓦上，厚厚的一层，盖住了瓦的旧、瓦的黑。远远望去，屋顶像披了一件白棉袄。 奶奶喜欢看瓦。冬天的早晨，她搬个凳子坐在门口，仰着头看屋顶。我问她看啥，她说：“看霜。”果然，瓦上结了一层白霜，薄薄的，亮晶晶的，像撒了一层面粉。太阳出来了，霜慢慢化了，顺着瓦楞往下滴，滴答滴答，像时钟在走。 “瓦上霜，留不住。”奶奶说这话的时候，语气很轻，像叹气。我不懂她为什么叹气。那时候我还小，只觉得好玩。霜化了，滴下来的水聚在屋檐下的水坑里，亮汪汪的。我蹲在水坑边，看自己的影子一晃一晃的，像在水里游泳。 奶奶走了以后，我再没看过瓦上霜。老屋拆了，盖了新楼。楼顶是平的，铺着防水卷材，白晃晃的，再也结不出霜。有时候冬天起雾，楼顶湿漉漉的，像是出了汗，可那不是霜。霜是干的，是硬的，是冷的，是有骨头的。楼顶上的水，只是一摊水，软塌塌的，没骨头。 我把老屋的青瓦捡了几片回来，放在阳台上。下雨的时候，雨水落在瓦上，顺着瓦楞往下淌，滴答滴答，像奶奶在跟我说话。冬天特别冷的时候，瓦上也会结一层薄霜。我蹲在阳台上，看霜，看它慢慢化，慢慢滴。滴答，滴答。 瓦还在，霜就还在。霜还在，老屋就还在。老屋还在，奶奶就还在。 我对着那几片青瓦，轻轻叫了一声：“奶奶——”风把阳台上的衣服吹得哗哗响，好像有人在答应。 1. 概括散文主要内容。（2分） 2. 从修辞角度赏析第1段：“雪落在瓦上……屋顶像披了一件白棉袄。”（4分） 3. 奶奶说“瓦上霜，留不住”，作者却说“瓦还在，霜就还在”。两处“霜”有何不同？（4分） 4. 结尾对青瓦喊“奶奶”，风吹衣服“像在答应”，有何表达效果？（4分） 文本十：温情类·蝉鸣如歌 在乡下，夏天的标志不是日历，是蝉鸣。 第一声蝉叫，总是在哪棵老槐树上。先是一声试探性的，短促的，像是在试嗓子。没人理它，它就继续叫，一声比一声长，一声比一声响。过不了多久，整个村子就被蝉鸣淹没了。到处都是蝉叫，前前后后，左左右右，分不清从哪个方向来，好像四面八方都在响。 蝉声很吵，但不烦人。它不像蚊子嗡嗡，让人心烦；不像狗叫，让人紧张。蝉声是大嗓门，是光明正大的，是理直气壮的。它就是想告诉你：夏天来了，我在叫，你得听着。 我们小孩子不怕蝉叫。午饭后，大人们要午睡，嫌蝉吵，关紧门窗，拉上窗帘。我们无所谓，照样在树荫下疯跑，满头大汗，裤腿上沾着泥。蝉为我们伴奏，我们跑得快，它叫得急；我们跑得慢，它叫得缓。好像整个夏天，都是专为我们安排的。 村里有个张爷，他说蝉声是土地的声音。“土地会说话，它的声音就是蝉。蝉声越响，土地越肥。蝉不叫了，土地就死了。”村里人都信他的话。每年夏天蝉叫得最凶的时候，大家都说：“今年庄稼错不了。” 后来去城里上学，城里没有蝉。夏天的城市静得出奇，只有空调外机嗡嗡嗡的声音，像蝉，又不是蝉。空调的声音是冷的，是硬的，是没有感情的。我常常在夜里想起老家的蝉鸣，想起那个被蝉声包裹的童年。 有一年暑假回老家，正好赶上蝉鸣最盛的时节。我站在村口，闭上眼，听。蝉声还是那么大，那么响，那么不管不顾。风把声音送过来，一波一波的，像从很深很深的地方翻上来的浪。 张爷早就不在了。可他说的那句话，我还记得。“土地会说话，它的声音就是蝉。” 我蹲下，抓起一把土，放在耳边。土是热的，是干的，是腥的。我听不到声音，但我能感觉到，那土里有东西在动。是蝉的幼虫，在地上挖洞，等着长大，等着叫。 我看着那把土，把它轻轻放回地上。明年夏天，它应该会变成一只蝉，替张爷继续说那句话。 1. 概括散文主要内容。（2分） 2. 从修辞角度赏析第7段句子：“蝉声还是那么大……像从很深很深的地方翻上来的浪。”（4分） 3. 梳理文章对蝉鸣的描写层次：先从______觉写蝉鸣特点；再写______和______对蝉声的不同态度；最后写离乡后对蝉声的______。（4分） 4. 张爷说“土地会说话，它的声音就是蝉”，如何理解这句话？（4分） 三、参考答案汇总 文本一《芦苇深处的时光》 1. 本文通过回忆儿时在芦苇荡的经历，描绘芦苇四季美景，表达了对故乡风物的怀念以及生态变迁中希望不灭的信念。 2. 运用比喻，将芦花穗比作鸭雏、白鸽羽毛，生动写出芦花由淡紫变白、由毛茸茸到蓬松的形态变化，表现了作者对秋日芦苇的喜爱。 3. 宁静融入自然的喜悦；失落与怅惘；释然与坚信。 4. 表面说芦苇靠水流播散种子，实际父亲借芦苇喻指随遇而安、生生不息的信念：只要根基还在，希望就不会消失。 文本二《碎布头的温度》 1. 通过奶奶留下的碎布头，回忆奶奶缝补衣物、做沙包的往事，表达对奶奶的深切怀念及手艺代代传承的感悟。 2. “笑眯眯”神态慈祥；“一针一线”写出专注细致；“按摩”比喻生动写出奶奶抚平衣物时的爱惜，塑造了勤劳慈爱的形象。 3. 儿时不在乎→奶奶去世时悲伤→学会缝补后领悟传承，内心安慰。 4. 表面碎布头没变，缝补的人换了。深层指奶奶的手艺和爱通过“我”延续下去，精神代代相传。 文本三《一盏灯》 1. 回忆祖父自制煤油灯的故事，刻画他不服输的性格，表达了作者对祖父的思念及对“人活一口气”精神的领悟。 2. “积了”“锈迹斑斑”“焦黑”等视觉词语生动描绘了灯的破旧，反衬祖父对它的珍视及岁月感。 3. 小时候不理解，觉得祖父啰嗦；祖父去世后带走灯，开始擦拭；遇挫折时从灯中汲取力量，领悟精神内涵。 4. “灯”象征祖父不服输的决心，“一口气”比喻人活着的骨气与梦想。表明那盏灯是祖父为自己也为后人点亮的希望。 文本四《旧木马》 1. 回忆父亲亲手做木马的往事，记叙木马陪伴成长的岁月，表达对父爱的感恩及对朴素陪伴的珍视。 2. 运用对比，将木马与电动玩具对比，强调骑木马的骄傲感和不可替代性，突出童真自豪。 3. 五岁时珍爱木马；长大后遗忘；搬家时重新发现并珍藏；朋友不解时沉默，内心明白珍贵。 4. 木马不贵重，却承载父爱和童年欢乐；无声的陪伴胜过千言万语，点明主旨。 文本五《远去的炊烟》 1. 回忆炊烟作为村庄“钟表”及奶奶煮粥的往事，表达对逝去乡村生活的留恋，最终领悟记忆永存于心。 2. 比喻，将炊烟比作绳子，生动写出炊烟连接天地，表现炊烟在村民心中连通生活与自然的重要地位。 3. 儿时依赖→长大后失落→最终领悟为心中记忆。 4. 炊烟虽消失，它所承载的母爱、亲情、童年温暖永远留在心里，成为内在精神力量。 文本六《老井》 1. 回忆老井及爷爷打水、村民挑水聊天等场景，表达对逝去亲人的怀念及传统生活方式消逝的感慨。 2. “慢慢”“轻轻”写出爷爷动作熟练从容；“一抖”“咕咚”拟声词生动再现水桶灌满瞬间；“一上一下……拽线”比喻写出打水的连贯稳定。 3. 补充老井作为全村水源的重要性及社交功能，与后文自来水普及后的冷清形成对比，推动情节，强化情感。 4. 喊“爷”是深切怀念；回声仿佛是爷爷的回应，暗示爷爷的精神和记忆仍在，井是故乡记忆的容器。 文本七《篱笆那边》 1. 回忆篱笆与菜园中的童年，母亲辛劳的身影，表达对童年的怀念及对母爱的感恩。 2. 比喻，将丝瓜花蒂比作小喇叭，生动写出花盛开的姿态，增强画面趣味，表现对菜园景色的喜爱。 3. 这边是“我”无忧无虑的童年世界；那边是母亲辛苦劳作的世界。 4. 母亲简短的回答，承接梦中的画面，表现母爱永恒——无论孩子走多远，母亲永远守候并愿意付出。 文本八《父亲的自行车》 1. 回忆父亲用自行车载“我”求学的艰辛，及多年后角色互换的温馨，表达对父爱的感恩及父亲衰老的感慨。 2. “弓着背”写出父亲骑车的辛劳姿态；“消失在晨雾里”朦胧悠远，定格背影，表达目送时的酸楚与感动。 3. 起初珍惜舍不得骑→为接送儿子频繁使用→老旧后不舍丢弃，常去看望。 4. 表面角色互换，深层指“我”接过了父亲守护家庭的责任，就像当年他用车守护“我”一样。 文本九《瓦上霜》 1. 回忆奶奶看瓦上霜的往事，表达对奶奶的深切怀念及对承载亲情之物的珍视。 2. 比喻，将屋顶比作白棉袄，生动写出雪后屋顶的厚实松软，表现老屋的安宁温暖。 3. 奶奶说的“霜”是自然景物，叹时光易逝；作者说的“霜”是记忆和情感的载体，只要青瓦在，奶奶的记忆就在。 4. 喊“奶奶”凝聚思念，风响“像在答应”是心理错觉与慰藉，表现极度思念又深知无法再见的怅惘。 文本十《蝉鸣如歌》 1. 回忆乡村蝉鸣，记叙童年对蝉鸣的喜爱及张爷赋予蝉鸣的意义，表达对故乡的眷恋。 2. 比喻，将蝉声比作浪，化无形为有形，写出蝉声连绵铺天盖地的气势，表现回乡听到蝉鸣时的亲切踏实。 3. 听；大人；小孩；思念/怀念。 4. 拟人，将蝉声视为土地在说话，蝉越响地越肥，承载老一辈对土地的朴素信仰和人地和谐观。 1 学科网（北京）股份有限公司 $