第二单元《成长印记》教学设计 2025-2026学年浙科版初中综合实践活动九年级下册

浙科版九年级下册综合实践活动 第二单元《成长印记》教学设计 单元整体总设计 一、单元基本信息 教材版本：浙科版 综合实践活动 九年级下册 单元名称：第二单元 成长印记 适用年级：九年级下册（临近中考，适配毕业班学情） 总课时：8课时（含1课时机动备用） 单元定位：以“成长”为核心，以“毕业”为载体，融合回顾、实践、感恩、畅想，通过系列实操活动，帮助学生定格初中青春、舒缓备考压力、学会感恩担当，实现“在实践中回顾，在体验中成长”的核心目标，兼顾实用性与情感性，不增加过重课业负担。 二、单元结构 第一板块：成长的足迹（2课时） 第1课时：初中三年全景回顾（时间线梳理+个人成长时光轴绘制） 第2课时：关键词梳理+成长故事分享（个人成长提炼+真情表达） 第二板块：班级毕业纪念册（2课时） 第3课时：主题策划分工（确定主题、栏目+小组分工，责任到人） 第4课时：素材整理+设计制作（素材筛选、文案创作+初稿排版） 第三板块：我们的毕业季（2课时） 第5课时：毕业班会策划设计（确定流程、分组筹备，可直接落地） 第6课时：感恩行动+未来畅想（感恩表达+理想规划，舒缓备考压力） 第四板块：单元总结与成果展示（1课时） 第7课时：单元总结+成果展示+多元评价（梳理收获、展示成果、完善档案） 机动备用（1课时）：第8课时，可灵活用于成果修改、班会彩排、心理疏导等，适配毕业班突发需求。 三、学情分析 1.心理特点：临近中考，学业压力大，情绪敏感且怀旧，格外珍惜同学、师生情谊；对毕业既充满不舍，又对高中生活、未来发展感到迷茫，易产生焦虑情绪，需要情感宣泄和正向引导。 2.能力基础：具备基础的小组合作、资料整理和简单文案写作能力；熟练使用手机拍照，能完成简单的排版、装饰；但在活动整体策划、版面设计、走心文案撰写、活动统筹协调等方面能力较弱，需要具体指导和实操示范。 3.现实需求：渴望通过真实、走心的实践活动，定格初中三年回忆，宣泄备考压力，表达对师长、同窗的感恩；反感形式化、空洞化的活动，追求能长期留存、有纪念意义的实践成果；希望活动任务难度适中，分工明确，不额外增加课业负担。 4.适配设计：全程摒弃空洞说教，以“回忆、倾诉、动手、感恩、畅想”为核心，设计分层任务，分工到人；所有活动贴合九年级备考节奏，时长合理、操作简便，注重情感体验，兼顾成果实用性与纪念性。 四、单元核心素养目标 1.价值体认：通过回望初中三年成长历程，深刻感受自身的变化与收获，学会感恩师长的教诲、珍惜同窗的陪伴，树立正确的青春观、毕业观和价值观，缓解毕业焦虑。 2.责任担当：主动参与班级集体实践活动，认真承担小组分工任务，培养团队协作意识和责任意识，增强班级集体荣誉感，学会主动担当、不推诿、不敷衍。 3.问题解决：在活动策划、素材搜集、文案撰写、分工协作、成果制作过程中，学会发现问题、沟通协调、解决问题，提升实践操作能力和统筹协调能力，能独立完成个人成长梳理与集体活动设计。 4.创意物化：完成个人成长时光轴、成长故事、感恩贺卡等个人成果，以及班级毕业纪念册、毕业班会策划方案等集体成果，做到成果有温度、有创意、有纪念意义，实现创意与情感的结合。 五、单元教学重难点 1.重点：引导学生梳理初中三年成长足迹，完成个人成长相关成果；策划并制作班级毕业纪念册；设计并筹备毕业班会；开展真诚的感恩行动，落实实践任务。 2.难点：引导学生跳出流水账，真诚表达自身情感（怀旧、感恩、迷茫、期待）；小组分工均衡，避免少数人包揽、多数人旁观；确保实践成果有温度、不流于形式；缓解学生毕业焦虑与备考压力，实现情感与实践的双重收获。 六、教学通用准备 教师准备： 1.多媒体素材：PPT（含各课时流程、示例、引导语）、班级三年活动照片合集（军训、运动会、艺术节、课堂、课间等）、轻音乐（《光阴的故事》《同桌的你》《启程》等，适配情感氛围）。 2.实操素材：成长时光轴空白模板（A4纸，分初一、初二、初三三栏，预留填写空间）、毕业纪念册范例（往届优秀作品，电子+纸质各1份）、班会流程模板、便利贴、彩笔、固体胶、A4/A3卡纸、打印纸。 3.指导素材：关键词参考清单、成长故事例文、文案撰写模板、分工表模板、评价表模板。 学生准备： 1.基础用品：笔记本、黑色签字笔、彩笔（自备）、自备初中生活照片1–3张（有纪念意义，如班级活动、与同学/老师合影、个人成长瞬间）。 2.前期准备：提前回忆初中三年难忘的人、事、瞬间，梳理自身变化；可提前收集少量班级活动照片，供小组使用。 第一板块 成长的足迹（2课时） 第1课时 成长的足迹——初中三年全景回顾 一、课时目标 1.能按初一、初二、初三的时间线，清晰梳理自己初中三年在学习、生活、活动、身心变化等方面的3–5件关键事件。 2.能独立绘制个人成长时光轴，每一栏填写完整（1件难忘事件+1个人+1点自身变化），无空话、无流水账。 3.主动参与回忆与分享，抒发对初中时光的怀旧、珍惜之情，初步舒缓毕业心理焦虑。 二、教学重难点 1.重点：按时间线梳理初中三年的关键经历，准确填写个人成长时光轴。 2.难点：跳出流水账式记录，梳理自身的真实变化、收获与成长，融入个人真情实感。 三、教学准备 教师：班级历年活动照片合集（PPT循环播放）、成长时光轴空白模板（每人1份）、背景音乐（《光阴的故事》，轻柔版）、板书模板（提前写好时间线）。 学生：提前回忆初中三年难忘的人、事、瞬间，准备好黑色签字笔、彩笔（可选）。 四、教学过程（45分钟，环节细化，可直接操作） 1.情境导入 温情入课（5分钟，贴合情感，快速代入） 操作：播放班级军训、运动会、艺术节、日常课堂、课间互动的照片合集，搭配轻柔的《光阴的故事》背景音乐，循环播放2分钟。 教师引导语（温和、走心，贴合毕业班氛围）：“同学们，看着这些照片，是不是突然发现，三年初中时光，不知不觉就走到了尽头。从初一刚入学的懵懂青涩，到初二的慢慢适应、逐渐成长，再到初三的奋力拼搏、并肩前行，我们一起哭过、笑过、努力过、收获过。今天，我们就一起停下脚步，回头望，一一捡拾属于我们每个人的成长足迹，留住这份独一无二的青春回忆。” 板书课题：成长的足迹——初中三年全景回顾 2.新知引领 分段梳理（12分钟，分层引导，避免学生无从下手） 第一步：教师板书三段成长主线，逐段引导，结合学生生活实际，给出具体示例，降低梳理难度。 板书：初一：初识·适应；初二：历练·蜕变；初三：拼搏·坚守 第二步：逐段引导梳理（每段4分钟，提问具体，贴合学生经历） （1）初一：初识·适应 引导提问：“刚升入初中，我们第一次走进这个校园，第一次认识新老师、新同学，第一次参加军训、第一次经历月考……这些瞬间，有没有让你印象深刻的？比如，军训时有没有坚持不下来的时刻？有没有因为不适应新环境而难过？有没有认识第一个好朋友？” 示例补充：初一关键词——军训、新同学、新老师、第一次月考、适应作息、养成学习习惯。 （2）初二：历练·蜕变 引导提问：“到了初二，我们慢慢适应了初中生活，开始参加社团活动、运动会、研学旅行，学科难度也加大了，和同学的关系也更亲密了……有没有一件事，让你觉得自己长大了、变不一样了？比如，运动会上为班级争光，研学旅行中学会独立，成绩波动时学会反思？” 示例补充：初二关键词——社团活动、运动会、研学旅行、青春期变化、学科难度提升、交友加深、学会反思。 （3）初三：拼搏·坚守 引导提问：“初三这一年，我们所有人都在为中考努力，熬夜刷题、课堂专注、课后请教老师、和同学互相鼓励……有没有一件事，让你感受到自己的坚持和成长？比如，克服惰性早起背书，成绩进步后的喜悦，老师课后耐心辅导的温暖？” 示例补充：初三关键词——中考备考、熬夜刷题、师生陪伴、同学互助、压力与坚持、自律与责任。 第三步：总结引导：“这三个阶段，每一个阶段都有我们成长的痕迹，不用记太多，每一段找出最难忘的1件事、1个人，再想想这件事让你有了什么变化，就是我们最珍贵的成长印记。” 3.实践活动 绘制个人成长时光轴（20分钟，实操性强，有指导、有要求） 第一步：发放成长时光轴空白模板，明确填写要求（清晰、具体、真实，无空话）。 填写要求（教师口述+PPT展示示例，让学生明确标准）： ① 分初一、初二、初三三栏，每一栏必须填写3个内容：1件难忘事件（简洁明了，1–2句话）+1个人（事件中相关的人，如老师、同学、自己）+1点自身变化（如变得开朗、学会坚持、懂得感恩）。 ② 可以用简单的符号、彩笔装饰时光轴，但不追求花哨，重点是内容真实、完整。 ③ 禁止流水账（如“初一我好好学习，初二我继续努力，初三我认真备考”），要写具体事件和真实感受。 第二步：展示示例（教师提前准备好1份完整示例，贴在黑板上，供学生参考）。 示例： 初一：军训时每天站军姿，汗流浃背也没有放弃（事件）；班主任一直鼓励我们（个人）；我学会了坚持，不再轻易认输（变化）。 初二：运动会上，我们小组接力赛落后，大家互相鼓励、奋力追赶（事件）；我的同桌（个人）；我懂得了团结的意义，不再自私自利（变化）。 初三：模拟考成绩下滑，我很沮丧，数学老师课后耐心给我辅导（事件）；数学老师（个人）；我学会了正视挫折，变得更自律、更努力（变化）。 第三步：学生独立书写，教师巡回指导（重点关注3类学生：无从下笔的、写流水账的、情感不真实的）。 指导话术（贴合学生，不生硬）： —— 无从下笔：“想想初一刚入学，有没有一件让你开心、难过或者印象最深的事？哪怕是很小的事，比如第一次和同学一起吃饭、第一次被老师表扬，都可以写。” —— 流水账：“不要只写‘我努力学习’，要写具体的事，比如‘我每天晚上整理错题，坚持了一个月，成绩有了进步’，再说说你变得怎么样了。” —— 情感不真实：“不用刻意写‘我变得很优秀’，真实就好，比如‘我以前很内向，认识好朋友后，变得开朗了一些’，这就是成长。” 4.小组交流 分享瞬间（5分钟，营造温暖氛围，学会倾听） 操作：将学生分成4人小组（就近分组，避免混乱），每人用1分钟时间，分享自己时光轴里最难忘的一件事，不用长篇大论，重点说“事件+感受”。 要求：组员认真倾听，不调侃、不打断、不嘲笑，分享结束后，给予简单的掌声鼓励（如“你说得很真实”“这个瞬间真的很难忘”）。 教师巡视：提醒学生控制时间，引导内向的学生大胆分享，营造温暖、真诚的交流氛围。 5.课堂小结（3分钟，升华情感，衔接课后） 教师总结语：“同学们，今天我们一起回顾了初中三年的时光，绘制了属于自己的成长时光轴。这些看似平凡的瞬间，串联起了我们最珍贵的青春，每一步足迹，每一次变化，都是我们成长的证明。认真回望过往，不是为了留恋，而是为了更好地接纳自己、奔赴未来。” 强调课后任务：完善个人成长时光轴，补充细节（如事件的小片段、自己的感受），妥善保存，下节课继续使用。 五、课后作业 1.完善个人成长时光轴，补充事件细节和自身感受，用彩笔简单装饰（可选）。 2.再回忆1–2件初中三年难忘的小事，补充到时光轴空白处，为下节课关键词提炼做准备。 六、板书设计 成长的足迹——初中三年全景回顾 初一：初识 · 适应（新环境、新伙伴、新习惯） 初二：历练 · 蜕变（活动、成长、反思） 初三：拼搏 · 坚守（备考、陪伴、自律） 时光轴：事件 → 个人 → 变化 回望过往 见证成长 第2课时 成长的足迹——关键词梳理+成长故事分享 一、课时目标 1.能从自身成长经历出发，提炼3个专属自己的初中成长关键词，关键词贴合自身，不空洞、不敷衍。 2.围绕其中1个关键词，撰写150字左右的成长小故事，做到有事件、有感受、有成长，真实走心。 3.敢于主动上台分享自己的关键词和成长故事，学会倾听他人的分享，做到共情、尊重，增进同学彼此理解。 二、教学重难点 1.重点：提炼贴合自身的成长关键词，撰写有细节、有真情的成长小故事。 2.难点：关键词不重复、不空洞，故事有具体细节、有真实感受，不编造、不套话；主动上台分享，克服胆怯心理。 三、教学准备 教师：关键词参考清单（PPT展示）、成长故事例文（2–3篇，接地气、真实）、PPT（含撰写要求、分享规则）、背景音乐（轻柔舒缓，分享时使用）。 学生：上节课完成的个人成长时光轴、黑色签字笔、笔记本（或作文本）、彩笔（可选）。 四、教学过程（45分钟，环节细化，可直接操作） 1.回顾导入（4分钟，衔接上节课，快速进入主题） 操作：让学生拿出上节课完成的成长时光轴，快速浏览1分钟，回忆自己梳理的初中三年经历。 教师引导语：“上节课，我们用时光轴定格了初中三年的难忘瞬间，每一件事、每一次变化，都藏着我们的成长。今天，我们不用长篇大论，只用3个关键词，就能定格我们的初中青春；再用一个小故事，讲述我们的成长与蜕变。” 板书课题：成长的足迹——关键词梳理+成长故事分享 2.关键词提炼指导（10分钟，有方法、有示例，避免学生无从下手） 第一步：出示关键词参考清单（PPT展示，分类呈现，引导学生筛选），避免学生重复、空洞。 参考关键词（分类，贴合九年级成长）： 性格变化类：懵懂、开朗、勇敢、坚强、内向、自信、沉稳 学习态度类：坚持、自律、努力、拼搏、反思、认真、进步 人际交往类：陪伴、感恩、友善、包容、互助、珍惜 心态成熟类：蜕变、成长、从容、坚定、乐观、责任 第二步：讲解提炼方法（简单易懂，可直接套用），结合学生时光轴，引导提炼。 提炼方法：从自己的成长时光轴中，找“变化”——比如，从“内向”变得“开朗”，从“浮躁”变得“自律”，从“胆怯”变得“勇敢”；每一个变化，对应一个关键词，最终筛选出3个最贴合自己、最有代表性的关键词。 第三步：示例引导（结合上节课的时光轴示例，提炼关键词，让学生明确标准）。 示例：时光轴中“军训学会坚持、运动会懂得团结、备考变得自律”，对应关键词：坚持、团结、自律。 第四步：学生自主提炼（5分钟），教师巡回指导，及时纠正问题。 指导重点： —— 避免空洞：禁止提炼“优秀”“美好”“快乐”等模糊、不具体的关键词，引导学生提炼有具体指向的词（如“坚持”“感恩”“蜕变”）。 —— 避免重复：比如“努力”和“拼搏”意思相近，只选一个，搭配其他不同维度的关键词（如“努力、感恩、成长”）。 —— 贴合自身：引导学生结合自己的真实经历，不盲目跟风（比如别人提炼“勇敢”，自己没有相关经历，就不要勉强，选择“坚持”“自律”等贴合自己的词）。 第五步：简单检查：让学生同桌之间互相检查，说说对方的关键词是否贴合自身，是否空洞，互相提出修改建议（1分钟）。 3.撰写成长小故事（20分钟，有要求、有例文，确保真实走心） 第一步：明确写作要求（PPT展示，清晰具体，可直接套用），避免学生写空话、编故事。 写作要求： ① 围绕自己提炼的3个关键词中的1个，撰写150字左右的成长小故事（字数可上下浮动20字）。 ② 故事必须包含3个要素：具体事件（1件小事，真实可感）→ 当时的心情（开心、难过、沮丧、感动等）→ 带给我的变化和成长（呼应关键词）。 ③ 语言简洁、真诚，不用堆砌华丽辞藻，贴合初三学生的口吻，不编造、不套话、不抄袭。 ④ 可在故事结尾，简单写写自己对这个关键词的理解，以及对未来的期许。 第二步：展示教师例文（2篇，接地气、真实，贴合学生经历，避免过于华丽），让学生明确写作方向。 例文1（关键词：坚持）： 我的成长关键词是“坚持”。初三上学期，我的英语成绩一直很差，每次考试都不及格，我一度想放弃。在英语老师的鼓励下，我每天早上坚持背10个单词，晚上整理1道错题，哪怕作业再多，也从未间断。慢慢的，我的成绩有了进步，从不及格到及格，再到稳步提升。这件事让我明白，所谓成长，就是在想放弃的时候，再坚持一下，终会看到收获。 例文2（关键词：感恩）： 我最想提炼的关键词是“感恩”。初二那年，我生病请假一周，落下了很多功课，心里很着急。回到学校后，我的同桌每天放学后，都会留下来帮我补习功课，耐心讲解我不懂的知识点，从不抱怨。那段时间，我感受到了前所未有的温暖。正是因为有了同桌的帮助，我才没有落下功课，也学会了感恩。感恩陪伴，让我的初中时光更加温暖。 第三步：学生独立写作，教师巡回指导（重点关注3类学生：无从下笔的、写空话的、编造故事的）。 指导话术（贴合学生，有针对性）： —— 无从下笔：“想想你提炼的关键词，对应时光轴里的哪一件事？比如关键词是‘勇敢’，就写你第一次勇敢上台发言、第一次克服胆怯做某件事的经历，说说当时的心情和变化。” —— 写空话：“不要只写‘我很坚持’，要写具体的动作，比如‘我每天坚持做什么’，遇到了什么困难，怎么克服的，最后有什么收获。” —— 编造故事：“不用写惊天动地的大事，哪怕是很小的一件事，比如老师的一句鼓励、同学的一次帮助，都是真实的成长，比编造的故事更动人。” 第四步：写完后，学生自主检查（1分钟），检查是否包含3个要素、字数是否达标、语言是否真诚。 4.青春故事分享会（8分钟，营造温暖氛围，鼓励主动分享） 第一步：明确分享规则（简单易懂，降低学生心理压力）： ①自愿举手上台，每人分享时间不超过1分钟，先说自己的3个成长关键词，再简述成长小故事（重点说事件和感受）。 ②上台分享的同学，要声音洪亮、语速适中，大胆表达自己的真实感受；台下的同学，要认真倾听，不调侃、不打断、不嘲笑，分享结束后，给予热烈的掌声鼓励。 ③鼓励内向的同学尝试分享，哪怕只说关键词，也是一种成长。 第二步：播放轻柔的背景音乐，开始分享（5–6名学生即可，兼顾不同性格的学生）。 第三步：教师点评（简洁、正面，不批评、多鼓励），比如：“你分享的故事很真实，让我们感受到了你的坚持”“你的关键词很贴合自身，语言也很真诚”“敢于上台分享，就是一种勇敢，为你点赞”。 5.课堂小结（3分钟，升华情感，衔接课后） 教师总结语：“同学们，今天我们用3个关键词，定格了自己的初中青春；用一个小故事，讲述了自己的成长与蜕变。这些关键词，是我们青春的标签；这些小故事，是我们独家的记忆。它们见证了我们从懵懂到成熟的每一步，也藏着我们最珍贵的情感。希望大家珍藏这份成长，带着这份收获，从容迎接中考，奔赴更美好的未来。” 五、课后作业 1.誊写自己的3个成长关键词和成长小故事，书写工整、整洁，收入个人综合实践档案袋（可用彩笔简单装饰）。 2.课后可以和好朋友互相分享自己的关键词和成长故事，增进彼此的理解与情谊。 六、板书设计 成长的足迹——关键词梳理+故事分享 关键词：性格 → 态度 → 交友 → 心态（贴合自身，不空洞） 成长故事：事件 → 感受 → 成长（真实、走心、有细节） 分享：勇敢表达 认真倾听 共情珍惜 第二板块 班级毕业纪念册（2课时） 第3课时 班级毕业纪念册——主题策划+栏目设计+小组分工 一、课时目标 1.全班共同确定班级毕业纪念册的主题、整体风格，商定固定栏目框架，确保主题贴合班级特色、风格统一。 2.合理划分制作小组，明确各小组的岗位职责与具体任务，做到分工均衡、人人有事做、不推诿。 3.树立集体协作意识，明确各小组的任务节点，培养学生的策划能力和沟通协调能力。 二、教学重难点 1.重点：确定班级毕业纪念册的主题、风格、栏目框架；合理划分小组，明确分工。 2.难点：分工均衡，避免少数人包揽所有任务、多数人旁观；主题和栏目贴合班级特色，不流于形式。 三、教学准备 教师：往届班级毕业纪念册范例（电子+纸质各1份，涵盖不同风格）、PPT（含主题示例、栏目示例、分工表模板）、白板、马克笔、便利贴（用于征集主题）。 学生：提前收集1–2个自己喜欢的纪念册主题、栏目想法，准备好笔记本、签字笔。 四、教学过程（45分钟，环节细化，可直接操作） 1.情境导入（5分钟，激发兴趣，贴合毕业氛围） 操作：展示往届班级毕业纪念册范例（纸质版传阅，电子版PPT展示，重点展示封面、栏目、内页排版），让学生浏览2分钟。 教师引导语（温暖、有感染力）：“同学们，三年同窗，即将分别，什么能留住我们的初中回忆？一本班级毕业纪念册，就是我们留给青春最好的信物。它会定格我们的笑脸、记录我们的故事、珍藏我们的情谊，多年后再翻开，就能想起初中三年的点点滴滴。今天，我们就一起动手策划，做一本属于我们班的、独一无二的毕业纪念册，留住这份专属我们的青春回忆。” 板书课题：班级毕业纪念册——主题策划+栏目设计+小组分工 2.赏析范例 明确样式（8分钟，让学生有参考，避免盲目策划） 第一步：引导学生赏析范例，提问具体，引导学生观察核心要素（PPT同步展示）。 引导提问：“请大家认真观察这些纪念册范例，想一想，一本完整的毕业纪念册，应该包含哪些部分？封面、内页都有什么内容？它的主题和风格是怎样的？” 第二步：学生自由发言，教师汇总梳理，明确毕业纪念册的核心要素（简洁明了，可直接套用）： ①核心要素：封面（有主题、班级名称、毕业年份）、扉页（卷首语）、内页（固定栏目）、封底（寄语或合影）。 ②常见栏目：班级合影、班级简介、师恩难忘、校园足迹、同窗心语、青春寄语。 ③常见风格：简约文艺、怀旧清新、青春活力（贴合九年级学生审美，不浮夸、不幼稚）。 第三步：总结引导：“我们的纪念册，不用追求华丽，重点是有温度、有回忆、有我们班的特色，能留住我们的青春印记。接下来，我们就一起确定我们班纪念册的主题、风格和栏目。” 3.集体头脑风暴 确定主题与风格（12分钟，全员参与，贴合班级特色） 第一步：征集纪念册主题（5分钟）。 操作：让学生把自己提前准备的主题，或者现场想到的主题，写在便利贴上，然后贴在白板上；教师汇总所有主题，筛选出3–5个贴合班级特色、积极向上、简洁好记的主题，供全班投票。 主题示例（供参考，引导学生拓展）： 《三年同行 不负韶华》《青春不散场 我们再启航》《时光印记 逐梦前行》《致我们滚烫的初中三年》《同窗三载 逐梦未来》 要求：主题简洁（8–12字）、积极向上、贴合毕业氛围，能体现班级凝聚力。 第二步：全班投票，确定最终主题（2分钟）：采用举手表决的方式，票数最高的主题作为班级毕业纪念册的最终主题，写在白板上。 第三步：确定整体风格（3分钟）：结合最终主题，提供3种风格选项，全班举手表决，确定纪念册的整体风格。 风格选项： ①简约文艺：配色清淡（白、浅蓝、浅灰），排版简洁，文字简洁走心，配图简约。 ②怀旧清新：配色温暖（米白、浅黄、浅绿），配图以班级旧照片为主，文字有怀旧感。 ③青春活力：配色明亮（浅粉、浅蓝、鹅黄），排版活泼，配图以活动照片为主，文字有朝气。 第四步：共同商定固定栏目（2分钟）：结合范例和班级需求，确定6个固定栏目（不增加难度，好操作），写在白板上，全班达成共识，不随意更改。 固定栏目（必选，可根据班级情况微调）： ①封面&扉页（封面：主题、班级、毕业年份；扉页：卷首语、班级合影） ②班级大合影&班级简介（班级合影、班级口号、班级成员名单、班级三年大事记） ③师恩难忘（各科老师照片、老师寄语、学生致老师的感言） ④校园足迹（班级活动照片：军训、运动会、艺术节、课堂、课间等） ⑤同窗心语（同学生活照、个人寄语、毕业赠言） ⑥青春寄语&毕业约定（全班共同的毕业约定、个人对未来的期许） 4.分组分工 责任到人（15分钟，分工均衡，可直接落地） 第一步：明确分组原则（2分钟）：按班级人数，分成4个专项小组，每组6–8人（人数均衡，避免出现小组人数过多或过少的情况）；每组推选1名组长（责任心强、有统筹能力），负责本组任务的统筹、沟通和进度把控。 第二步：明确各小组岗位职责（PPT展示分工表模板，清晰具体，人人有事做），让学生明确自己的任务，不推诿、不敷衍。 4个专项小组及岗位职责（精准细化，可直接套用）： ①总策划组（6–7人，组长1名）： 核心职责：统筹纪念册整体制作，审核各小组提交的素材、文案、排版；把控纪念册的主题和风格，确保所有内容统一；协调各小组的进度，解决制作过程中出现的问题；负责纪念册的定稿、收尾工作。 具体任务：制定小组任务时间表；审核素材组的照片、文案组的文字、设计组的排版；组织小组间的沟通协调。 ②素材采集组（7–8人，组长1名）： 核心职责：收集纪念册所需的所有素材，筛选、分类、整理，确保素材清晰、有代表性、贴合主题。 具体任务：收集班级合影、各科老师照片、班级活动照片、同学生活照、荣誉证书照片；筛选清晰、有纪念意义的照片，剔除模糊、随意抓拍、无关的照片；按栏目分类整理照片，标注照片对应的栏目和说明。 ③文案编辑组（6–7人，组长1名）： 核心职责：撰写纪念册各栏目的文案，确保文案真诚、简洁、贴合主题和风格，贴合初三学生口吻。 具体任务：撰写卷首语、班级简介、班级三年大事记、致老师的感言、青春寄语、毕业约定；收集同学生的个人寄语和毕业赠言，整理、筛选，确保内容积极、真诚。 ④设计排版组（6–7人，组长1名）： 核心职责：根据纪念册的主题和风格，完成各栏目版面的排版、装饰、美化，确保图文搭配协调、排版整洁、风格统一。 具体任务：设计封面、扉页、封底；按栏目进行排版，做到图文穿插、留白舒适；搭配配色、字体，装饰版面（手工版可用彩笔、贴纸，电子版用PPT简易排版）；确保排版风格统一，不杂乱。 第三步：分组与认领任务（10分钟）： 操作：学生自愿选择小组，组长组织组员，明确组员的具体分工（比如素材组可分为“照片收集员”“照片筛选员”，文案组可分为“卷首语撰写员”“感言撰写员”），并记录在分工表上（教师发放分工表模板，每组1份）。 教师巡回指导：确保每组人数均衡，提醒组长合理分配任务，避免少数人包揽；提醒学生结合自己的特长选择小组（比如擅长写作的选文案组，擅长画画的选设计组）。 第四步：明确任务节点（3分钟）：教师明确，本节课课后，各小组开始启动任务，下节课进行素材整理、文案创作和排版制作，确保进度不拖沓。 5.课堂小结+任务布置（5分钟，明确目标，衔接下节课） （1）教师总结语：“今天，我们一起确定了班级毕业纪念册的主题、风格和栏目，划分了小组、明确了分工，每一位同学都有自己的任务。这本纪念册，是我们班级的集体成果，需要我们每个人认真对待、通力合作。希望各小组组长认真负责，组员积极配合，按时完成自己的任务，一起打造一本有温度、有回忆的毕业纪念册。” （2）课后任务（具体、明确，不增加课业负担）： 素材采集组：开始收集班级照片、老师照片、活动照片，初步筛选，按栏目分类。 文案编辑组：构思卷首语、班级简介的初稿，收集同学生的个人寄语。 设计排版组：结合纪念册主题和风格，构思封面、扉页的设计方案，画简单的草图。 总策划组：制定本组任务时间表，明确各小组的任务提交时间，协调各小组进度。 五、课后作业 1.各小组按课后任务，完成初步准备工作，下节课带来相关成果（素材组带初步筛选的照片，文案组带卷首语、班级简介初稿，设计组带设计草图）。 2.每位同学，课后准备1句自己的毕业寄语（15–20字，积极向上、真诚走心），交给文案组组长。 六、板书设计 班级毕业纪念册——主题策划与分工 主题：__________（全班确定，写在黑板上） 风格：__________（全班确定，写在黑板上） 栏目：封面扉页 → 合影简介 → 师恩难忘 → 校园足迹 → 同窗心语 → 青春寄语 分组分工（责任到人）： 总策划组：统筹、审核、协调 素材采集组：收集、筛选、分类 文案编辑组：撰写、整理、筛选 设计排版组：排版、装饰、美化 核心：全员参与 通力合作 打造专属青春纪念 第4课时 班级毕业纪念册——素材整理+文案创作+设计制作 一、课时目标 1.素材采集组完成照片的筛选、分类、整理，剔除模糊、无关素材，确保素材清晰、有代表性，贴合纪念册主题和栏目。 2.文案编辑组完成各栏目基础文案的撰写，确保文案真诚、简洁、贴合主题，无空话、不生硬，贴合初三学生口吻。 3.设计排版组结合主题和风格，完成纪念册初稿的排版与版面美化，确保图文搭配协调、风格统一。 4.总策划组完成各小组进度的审核与协调，解决制作过程中出现的问题，确保纪念册初稿基本成型。 二、教学重难点 1.重点：素材的筛选与分类、各栏目文案的撰写、纪念册初稿的排版与美化。 2.难点：各小组进度协调一致；文案有温度、不生硬；排版风格统一、图文搭配协调；避免出现素材杂乱、文案空洞、排版混乱的问题。 三、教学准备 教师：PPT（含素材筛选标准、文案撰写要求、排版示例）、纪念册范例（供参考）、A4/A3卡纸、彩笔、固体胶、打印纸、剪刀（可选）、背景音乐（轻柔舒缓）。 学生：各小组课后准备的成果（素材组的照片、文案组的文案初稿、设计组的设计草图）、笔记本、签字笔、彩笔（设计组必备）。 四、教学过程（45分钟，聚焦实操，指导具体） 1.回顾任务 明确目标（3分钟，快速进入实操状态） 操作：教师简要回顾上节课确定的纪念册主题、风格、栏目和分组分工，展示各小组的课后准备成果（素材组的照片、文案组的初稿、设计组的草图）。 教师引导语：“上节课，我们确定了纪念册的主题、风格和栏目，划分了小组、明确了分工。今天，我们就进入核心的制作环节——素材整理、文案创作、排版美化，争取完成纪念册的初稿。希望各小组通力合作，认真完成自己的任务，遇到问题及时沟通、及时解决。” 明确本节课目标（PPT展示）：素材整理到位、文案撰写完成、排版初步成型、进度协调一致。 2.分组同步推进实操（35分钟，分组指导，精准帮扶，确保进度） 操作：各小组在组长带领下，同步推进对应任务，教师巡回指导，重点关注各小组的实操难点，及时解决问题，确保各小组进度基本一致；播放轻柔舒缓的背景音乐，营造安静、专注的制作氛围。 （1）素材采集组（8分钟，精准筛选，分类规范） 核心任务：完成照片的最终筛选、分类、标注，确保素材贴合主题和栏目，无模糊、无关照片。 具体操作： ①组长带领组员，共同筛选课后收集的照片，剔除模糊、光线差、随意抓拍、与班级无关的照片（如个人单独的杂乱照片、无关的风景照）。 ②按上节课确定的6个栏目，对筛选后的照片进行分类，每一类照片单独整理（可按栏目放在不同的文件夹、草稿纸或信封中）。 ③对每一张照片进行简单标注，注明照片对应的栏目、拍摄时间和简单说明（如“校园足迹—运动会—2025年10月—班级接力赛”），便于文案组、设计组使用。 教师指导重点： —— 提醒学生筛选照片时，优先选择有纪念意义、能体现班级特色、人物清晰的照片（如军训合影、运动会获奖瞬间、课堂互动、艺术节表演等）。 —— 避免照片重复（如同一活动的多张相似照片，只保留1–2张最清晰、最有代表性的）；确保每个栏目都有足够的照片（至少3–5张），避免个别栏目素材空缺。 （2）文案编辑组（10分钟，打磨文案，贴合主题） 核心任务：完善并完成各栏目文案，收集整理同学生的个人寄语，确保文案真诚、简洁、贴合主题和风格，无空话、不生硬。 具体操作： ①组长带领组员，完善课后撰写的卷首语、班级简介、班级三年大事记初稿，修改空洞、生硬的语句，确保语言贴合初三学生口吻，情感真诚。 ②撰写“师恩难忘”栏目中致老师的感言（可按科目撰写，每科1–2段，每段50–80字，真诚表达对老师的感谢，避免套话）。 ③整理收集到的同学生个人寄语，筛选积极向上、真诚走心的寄语，剔除敷衍、消极的内容，按班级座位顺序或姓氏顺序整理，便于设计组排版。 ④撰写“青春寄语&毕业约定”栏目内容，结合班级特色，拟定1–2条全班共同的毕业约定（简洁好记，如“不忘初心，顶峰相见”“前程似锦，未来可期”），补充1段简短的青春寄语，贴合毕业氛围。 教师指导重点： —— 卷首语：避免过于华丽的辞藻，重点表达对初中三年的怀念、对同窗和师长的感恩、对未来的期许，150字左右，简洁走心。 —— 班级简介：包含班级名称、成立时间、班级口号、班级特色（如“团结友爱、勤奋拼搏”），50–80字，简洁明了。 —— 致老师感言：避免千篇一律，可结合各科老师的教学特点，表达具体的感谢（如“感谢语文老师，用文字温暖我们的青春，教会我们热爱与坚守”）。 （3）设计排版组（12分钟，排版美化，风格统一） 核心任务：结合纪念册主题和风格，完成封面、扉页、各栏目内页的初稿排版，实现图文搭配协调、排版整洁、风格统一。 具体操作： ①组长带领组员，根据课后构思的设计草图，在A4/A3卡纸上完成封面、扉页的设计（封面：突出主题、班级名称、毕业年份，搭配简单装饰，贴合选定风格；扉页：张贴班级合影，预留卷首语填写位置）。 ②按栏目进行内页排版，先确定每一页的版面布局（如左侧文字、右侧照片，或图文穿插），预留文案填写位置和照片粘贴位置，确保留白舒适、不杂乱。 ③结合纪念册风格，用彩笔、简单贴纸进行版面装饰，避免装饰过于花哨，重点突出内容；确保字体大小适中、书写工整，配色统一（如简约文艺风用浅蓝、浅灰配色，怀旧清新风用米白、浅黄配色）。 ④与素材采集组、文案编辑组沟通，获取筛选后的照片和文案初稿，初步确定图文搭配方案，确保照片与文案贴合（如“师恩难忘”栏目，搭配老师照片和致老师的感言）。 教师指导重点： —— 排版时，避免文字过于拥挤、照片粘贴杂乱，确保每一页有明确的重点（如栏目标题突出，文字、照片围绕栏目主题）。 —— 提醒学生注重细节，如字体书写工整、照片粘贴平整、装饰简洁，确保整体风格统一，不出现多种风格混搭的情况。 （4）总策划组（5分钟，统筹审核，协调进度） 核心任务：审核各小组的实操成果，协调各小组进度，解决制作过程中出现的问题，确保纪念册初稿基本成型。 具体操作： ①组长带领组员，分别查看素材采集组、文案编辑组、设计排版组的进度和成果，检查素材筛选是否规范、文案是否贴合主题、排版是否符合风格要求。 ②针对各小组出现的问题（如素材不足、文案空洞、排版混乱），及时与对应小组沟通，提出修改建议，协助解决问题。 ③协调各小组进度，确保素材组、文案组及时将成果提交给设计组，避免出现某一小组进度滞后，影响整体制作的情况。 ④初步汇总各小组成果，检查纪念册初稿的完整性（是否包含所有固定栏目），记录需要修改完善的地方，为后续修改做准备。 教师指导重点： —— 提醒总策划组，审核时重点关注主题和风格的统一性，对不符合要求的成果，及时要求对应小组修改，不敷衍、不迁就。 —— 若某一小组进度滞后，指导总策划组协调其他小组提供适当帮助，确保本节课内完成纪念册初稿。 3.小组成果展示 初步点评（5分钟，互相学习，提出修改建议） 操作：各小组推选1名代表，上台展示本组的实操成果（素材组展示筛选分类后的照片，文案组展示撰写的文案初稿，设计组展示纪念册排版初稿，总策划组展示整体统筹情况），每小组展示时间不超过1分钟。 点评要求： ①各小组展示后，其他小组可简单提出1条优点和1条修改建议（如“素材组的照片筛选很规范，建议增加几张课间互动的照片，更有纪念意义”）。 ②教师进行简要点评，肯定各小组的努力和成果，重点指出共性问题（如文案空洞、排版杂乱、素材不足），提出具体的修改建议，明确修改方向。 4.课堂小结+任务布置（2分钟，明确修改方向，衔接后续） 教师总结语：“今天，我们完成了纪念册的核心制作环节，各小组都付出了努力，素材整理、文案创作、排版美化都取得了不错的成果，纪念册初稿已经基本成型。但还有一些细节需要修改完善，希望各小组课后认真落实修改建议，打磨成果，让我们的毕业纪念册更有温度、更有纪念意义。” 课后任务（具体、简便，不增加课业负担）： 1.素材采集组：补充完善缺失的照片，核对照片标注，确保素材无遗漏、分类规范。 2.文案编辑组：根据课堂点评建议，修改完善各栏目文案，补充完善同学生个人寄语，确保文案真诚、贴合主题。 3.设计排版组：结合点评建议，修改排版中的问题，完成图文搭配，完善版面装饰，确保风格统一、排版整洁。 4.总策划组：审核各小组的修改成果，汇总纪念册终稿，准备下单元的成果展示。 五、课后作业 1.各小组按课后任务，完成纪念册相关成果的修改完善，下节课提交纪念册终稿（手工版或电子版均可）。 2.每位同学，再次检查自己提交的个人寄语，确保真诚、积极，若有需要，及时修改后交给文案组组长。 六、板书设计 班级毕业纪念册——素材+文案+设计制作 素材组：筛选 → 分类 → 标注（清晰、有代表性） 文案组：撰写 → 完善 → 筛选（真诚、贴合主题） 设计组：排版 → 美化 → 统一（整洁、风格一致） 总策划组：审核 → 协调 → 统筹（确保完整、统一） 核心：细节打磨 通力合作 完成初稿 第三板块 我们的毕业季（2课时） 第5课时 毕业班会策划设计——流程确定+分组筹备 一、课时目标 1.全班共同确定毕业班会的主题、时长和核心流程，确保流程清晰、贴合毕业氛围，兼顾感恩、回忆与励志，适配初三备考节奏。 2.合理划分筹备小组，明确各小组的筹备任务，做到分工均衡、责任到人，确保班会筹备有序推进。 3.各小组明确筹备重点，初步完成核心筹备任务（如串词撰写、节目筛选、道具准备），培养学生的策划能力和团队协作能力。 二、教学重难点 1.重点：确定毕业班会的主题、核心流程；划分筹备小组，明确各小组的筹备任务。 2.难点：班会流程贴合毕业班学情，不流于形式、不占用过多备考时间；小组分工均衡，避免少数人包揽筹备任务；确保班会流程连贯、有温度、有意义。 三、教学准备 教师：毕业班会流程范例（2–3份，简洁可落地）、PPT（含主题示例、流程示例、分工表模板）、白板、马克笔、便利贴（用于征集班会想法）。 学生：提前思考毕业班会的形式、节目想法、流程建议，准备好笔记本、签字笔。 四、教学过程（45分钟，环节细化，可直接操作） 1.情境导入 激发共鸣（5分钟，贴合毕业氛围，引导参与） 操作：播放轻柔的毕业相关背景音乐（《启程》《不说再见》），展示往届毕业班会的精彩照片、短视频（1–2分钟），让学生直观感受毕业班会的氛围。 教师引导语（温暖、走心）：“同学们，初中三年，我们一起并肩前行，即将迎来毕业的时刻。一场有温度、有回忆的毕业班会，是我们对初中时光最好的告别，也是我们奔赴未来的美好起点。今天，我们就一起策划一场属于我们班的毕业班会，定格青春、感恩陪伴、励志前行，让我们的初中毕业不留遗憾。” 板书课题：毕业班会策划设计——流程确定+分组筹备 2.头脑风暴 确定班会主题与流程（15分钟，全员参与，简洁可落地） 第一步：确定班会主题（5分钟） 操作：让学生把自己想到的班会主题，写在便利贴上，贴在白板上；教师汇总所有主题，筛选出3–5个贴合毕业氛围、积极励志、简洁好记的主题，供全班投票。 主题示例（供参考）： 《青春不散场 逐梦向未来》《感恩相伴 奔赴山海》《致我们滚烫的初中三年》《以梦为马 不负韶华》《毕业不说再见 未来顶峰相见》 要求：主题简洁（8–12字）、积极励志、贴合毕业氛围，兼顾感恩与畅想，不浮夸、不空洞。 第二步：全班投票，确定最终主题（2分钟），写在白板上，全班达成共识。 第三步：确定班会核心流程（8分钟），结合范例，全班共同商定，确保流程清晰、时长合理（总时长45分钟，贴合课堂时长），不占用过多备考时间。 核心流程（必选，可根据班级情况微调，简洁可落地，避免复杂环节）： （1）开场暖场（5分钟）：播放班级三年活动混剪视频，主持人开场，点明班会主题，表达对初中时光的怀念与不舍。 （2）回忆往昔（10分钟）：播放班级日常照片、短视频，邀请2–3名同学分享初中三年最难忘的瞬间、成长与收获，营造怀旧氛围。 （3）感恩致谢（12分钟）：分为感恩师长、感恩同窗两个环节，可通过发言、赠送感恩贺卡、集体致敬等形式，表达真诚的感谢（贴合第6课时感恩行动）。 （4）励志前行（10分钟）：分享备考心得、互相加油鼓励，明确中考目标，集体宣誓，传递正能量，舒缓备考压力。 （5）结尾落幕（8分钟）：主持人总结，播放毕业歌曲，全班合影留念，定格美好瞬间。 教师引导：“我们的班会流程，不用过于复杂，重点是真诚、有温度，能让我们感受到回忆与温暖，能为我们的中考备考注入力量，避免耗时过长、形式化的环节。” 3.分组筹备 责任到人（20分钟，分工清晰，可直接落地） 第一步：明确分组原则（2分钟）：按班级人数，分成5个筹备小组，每组5–7人（人数均衡）；每组推选1名组长，负责本组筹备任务的统筹、沟通和进度把控，确保人人有事做。 第二步：明确各小组筹备任务（PPT展示分工表模板，清晰具体，贴合流程）： ① 主持人组（5–6人，组长1名）： 核心任务：选拔2名主持人（声音洪亮、表达流畅）；撰写班会完整主持串词，贴合班会主题和流程，衔接各个环节，语言简洁、走心；熟悉串词，进行简单演练，确保班会流程连贯。 ② 素材组（5–6人，组长1名）： 核心任务：收集、整理班会所需素材，制作班级活动混剪视频、照片合集（结合毕业纪念册的素材）；准备班会所需的背景音乐（暖场、感恩、励志类），确保素材贴合班会环节。 ③ 节目与分享组（6–7人，组长1名）： 核心任务：征集班会节目（简洁、易准备，如诗朗诵、合唱、小品片段、乐器演奏等，避免复杂节目），筛选2–3个合适的节目，确定节目顺序；邀请分享的同学，沟通分享内容，提醒其控制分享时间（每人3分钟以内）。 ④ 道具与场地组（5–6人，组长1名）： 核心任务：准备班会所需道具（感恩贺卡、气球、彩带、小礼物、宣誓词打印件等）；布置班会场地，贴合班会主题和风格，简洁大方，不浮夸；准备班会所需的设备（音响、投影仪、U盘等），确保设备正常使用。 ⑤ 统筹协调组（5–6人，组长1名）： 核心任务：统筹班会整体筹备进度，审核各小组的筹备成果；协调各小组之间的沟通，解决筹备过程中出现的问题；制定班会流程时间表，明确各环节的时长和负责人，确保班会有序开展。 第三步：分组与认领任务（15分钟）： 操作：学生自愿选择小组，组长组织组员，明确组员的具体分工（如主持人组可分为“主持人选拔员”“串词撰写员”，道具组可分为“道具采购员”“场地布置员”），记录在分工表上（教师发放分工表模板，每组1份）。 教师巡回指导：确保每组人数均衡，提醒组长合理分配任务，避免少数人包揽；提醒学生结合自己的特长选择小组（如擅长表达的选主持人组，擅长手工的选道具组）；强调筹备任务要简洁、易操作，不占用过多备考时间。 第四步：明确筹备节点（3分钟）：教师明确，本节课课后，各小组启动筹备任务，下节课进行筹备成果检查和简单彩排，确保班会能顺利开展。 4.课堂小结+任务布置（5分钟，明确目标，衔接下节课） 教师总结语：“今天，我们一起确定了毕业班会的主题和核心流程，划分了筹备小组、明确了分工，每一位同学都有自己的筹备任务。一场有温度的毕业班会，需要我们每个人的认真付出。希望各小组组长认真负责，组员积极配合，高效完成筹备任务，不耽误备考时间，一起打造一场让我们难忘的毕业班会。” 5.课后任务 （1）主持人组：选拔主持人，初步撰写主持串词初稿，熟悉串词。 (2)素材组：整理班级活动照片、视频，制作混剪视频初稿，准备班会所需背景音乐。 (3)节目与分享组：征集班会节目，筛选合适的节目，邀请分享的同学，沟通分享内容。 (4)道具与场地组：列出道具清单，准备简单的道具，构思场地布置方案。 (5)统筹协调组：制定班会流程时间表，对接各小组，了解筹备进度。 五、课后作业 1.各小组按课后任务，完成初步筹备工作，下节课带来相关筹备成果（如串词初稿、视频初稿、节目清单、道具清单）。 2.每位同学，可自愿准备1个简单的节目，或准备一句班会分享的心里话（真诚、简短），交给节目与分享组组长。 六、板书设计 毕业班会策划设计 主题：__________（全班确定，写在黑板上） 流程：开场暖场 → 回忆往昔 → 感恩致谢 → 励志前行 → 结尾落幕（45分钟） 分组筹备（责任到人）： 主持人组：串词、主持、演练 素材组：视频、照片、背景音乐 节目与分享组：节目、分享沟通 道具与场地组：道具、场地布置 统筹协调组：统筹、审核、协调 核心：简洁真诚 高效筹备 不留遗憾 第6课时 毕业班会筹备完善+感恩行动+未来畅想 一、课时目标 1.各筹备小组完善班会筹备成果，完成简单彩排，解决筹备过程中出现的问题，确保毕业班会能顺利开展。 2.开展真诚的感恩行动（同窗赠言、感恩表达），学会表达对师长、同窗的感谢，传递同学情谊，舒缓备考压力。 3.引导学生畅想高中生活，明确短期（中考）和长期（高中）目标，树立积极的备考心态，增强备考动力。 二、教学重难点 1.重点：完善班会筹备成果，完成简单彩排；开展感恩行动，真诚表达感恩之情；引导学生明确目标，畅想未来。 2.难点：感恩行动不流于形式，真诚走心；引导学生结合自身实际，明确合理的目标，缓解备考焦虑；兼顾班会筹备与情感体验，不占用过多备考时间。 三、教学准备 教师：PPT（含感恩行动引导语、目标引导问题、班会彩排要求）、背景音乐（感恩、励志类）、便利贴、彩笔、A4卡纸（用于写赠言）、班会流程时间表、宣誓词模板。 学生：各小组课后准备的筹备成果（串词、视频、节目、道具等）、笔记本、签字笔、彩笔、提前准备的感恩贺卡（可选）。 四、教学过程（45分钟，环节细化，可直接操作） 1.回顾筹备 检查成果（7分钟，高效推进，解决问题） 操作：各小组推选1名代表，简要展示本组的筹备成果（主持人组展示串词、素材组展示视频初稿、节目与分享组展示节目清单、道具组展示道具清单、统筹组展示流程时间表），每小组展示时间不超过1分钟。 检查与指导： ①教师针对各小组的筹备成果，提出具体的修改建议（如“串词可更简洁走心，贴合感恩环节”“视频可适当缩短时长，突出班级特色”），协助解决筹备过程中出现的问题（如设备使用、节目衔接）。 ②统筹协调组汇总各小组的筹备情况，明确未完成的任务，确定本节课的彩排重点和分工。 ③提醒各小组，班会筹备要简洁高效，避免占用过多备考时间，重点确保流程连贯、情感真诚。 2.班会简单彩排（8分钟，重点衔接，确保流畅） 操作：在主持人的带领下，进行简单的流程彩排，重点演练各环节的衔接（主持人串词、节目顺序、分享环节），不进行完整节目表演，重点确保流程连贯、时长可控。 彩排要求： ①主持人熟悉串词，衔接各环节，控制好每环节的时长，避免超时。 ②素材组调试背景音乐、视频，确保播放顺畅；道具组确认道具摆放位置，确保使用便捷。 ③节目与分享组提醒节目表演者、分享者，明确自己的出场顺序和时间，做好准备。 ④统筹协调组负责把控彩排进度，记录彩排过程中出现的问题，及时调整完善。 教师指导：重点关注流程衔接和时长控制，对彩排中出现的问题（如串词不流畅、环节衔接生硬），及时指导修改，确保班会能顺利开展。 3.感恩行动 传递温暖（12分钟，真诚走心，缓解压力） 操作：结合班会的感恩环节，开展两项简单、真诚的感恩行动，营造温暖的氛围，传递同学情谊，舒缓备考压力。 （1）感恩行动一：感恩贺卡互赠（7分钟） ①发放A4卡纸、彩笔，学生用3分钟时间，写下对1–2位同学的真诚赠言（不调侃、不浮夸，简洁走心，如“愿你全力以赴，中考大捷，未来前程似锦”“三年同窗，感恩陪伴，我们顶峰相见”）；若提前准备了感恩贺卡，可直接在贺卡上补充赠言。 ②学生现场互相书写、轻声交流，将写好的赠言或贺卡亲手送给对应的同学，互相拥抱、鼓励，传递温暖与祝福。 ③教师引导：“三年同窗，陪伴是最珍贵的礼物。请大家用最真诚的语言，写下对同学的祝福，感谢彼此的并肩前行，让这份情谊成为我们备考路上的力量。” （2）感恩行动二：同窗赠言分享（5分钟） ①自愿举手上台，分享自己收到的赠言，或自己写给同学的赠言，说说自己的感受（1–2句话即可，如“收到同学的祝福，我很温暖，也更有信心备战中考了”）。 ②要求：分享真诚、简洁，台下同学认真倾听，给予掌声鼓励，营造温暖、互助的氛围。 4.畅想未来 明确目标（12分钟，引导思考，激发动力） 第一步：自由发言，畅想高中生活（5分钟） 引导提问：“同学们，中考结束后，我们将迎来全新的高中生活。你期待的高中生活是什么样的？是忙碌而充实的学习，是丰富多彩的社团活动，还是结识新的朋友、遇见更好的自己？请大家大胆分享自己的期待。” 操作：学生自由发言，每人发言时间不超过30秒，教师认真倾听，适时给予肯定和引导，鼓励学生大胆表达自己的期待。 第二步：引导思考，明确目标（5分钟） 教师结合学生的发言，引导学生明确短期和长期目标，缓解备考焦虑，增强备考动力。 引导语：“大家对高中生活的期待，都很美好。而要实现这份期待，我们首先要做好当下——全力以赴备战中考，这是我们的短期目标；进入高中后，踏实学习、保持自律、坚持兴趣、成为更好的自己，这是我们的长期目标。” 具体引导： ①短期目标：中考全力以赴，端正心态，不浮躁、不焦虑，认真对待每一次复习，平稳收官，为初中三年画上圆满的句号。 ②长期目标：高中阶段，保持自律，认真学习，兼顾兴趣与学业，主动结交新朋友，学会独立、学会担当，努力成为更优秀的自己。 第三步：小组加油，彼此祝福（2分钟） 操作：学生分成4人小组，互相加油打气，说出自己的中考目标和对同学的祝福，互相鼓励、互相激励，缓解备考压力，增强备考信心。 5.课堂小结（6分钟，升华情感，明确方向） （1）教师总结语：“今天，我们完善了毕业班会的筹备工作，进行了简单彩排，相信我们的毕业班会一定会圆满成功；我们开展了真诚的感恩行动，传递了同学情谊，感受到了温暖与力量；我们也畅想了高中生活，明确了自己的短期和长期目标。” 强调重点：“同学们，初中三年的时光即将结束，心怀感恩，才能不负遇见；心怀梦想，才能奔赴山海。希望大家珍惜最后这段初中时光，全力以赴迎战中考，带着这份情谊、这份期待，奔赴更美好的未来，不负青春、不负自己。” （2）课后任务： 各筹备小组，根据本节课的彩排和指导建议，完善班会筹备成果，确保班会顺利开展。 每位同学，牢记自己的短期和长期目标，调整备考心态，全力以赴备战中考，珍惜最后这段初中时光。 五、课后作业 1.各筹备小组，完成班会筹备终稿，熟悉自己的任务，为正式班会做好准备。 2.每位同学，写下自己的中考目标，贴在书桌前，时刻提醒自己，全力以赴备考。 六、板书设计 我们的毕业季——感恩与畅想 感恩：师长 同窗 父母（真诚表达 传递温暖） 寄语：真诚 温暖 祝福（不负陪伴 共赴美好） 畅想：珍惜当下 全力以赴（中考目标） 踏实自律 奔赴未来（高中目标） 第四板块 单元总结与成果展示（1课时） 第7课时 单元总结+成长成果展示与多元评价 一、课时目标 1.系统回顾本单元8课时全部学习内容与成长收获，串联四大板块，形成完整的单元知识与实践体系。 2.集中展示个人与集体实践成果，清晰呈现成长印记，增强学生的成就感与自信心。 3.通过自评、互评、师评的多元评价方式，总结不足、肯定成长，完善个人综合实践活动档案。 二、教学重难点 1.重点：系统回顾单元内容，集中展示实践成果；开展多元评价，总结成长与不足。 2.难点：回顾单元内容时，能清晰串联四大板块，梳理自身的成长收获；评价时，能客观公正，真诚提出修改建议，不敷衍、不调侃；完善档案，珍藏成长印记。 三、教学准备 教师：PPT（含单元知识框架、成果展示要求、评价表模板）、单元总结板书模板、综合实践活动档案袋（每人1个）、评价表（每人1份）、优秀成果展示区（黑板或展示板）。 学生：本单元所有实践成果（成长时光轴、成长故事、感恩贺卡、毕业纪念册、班会策划方案等）、笔记本、签字笔。 四、教学过程（45分钟） 1.单元整体回顾（5分钟，梳理体系，串联板块） 操作：播放PPT，展示单元知识框架，教师引导学生，系统回顾本单元四大板块的核心内容，梳理自身的成长收获。 教师引导语：“同学们，本单元‘成长印记’的学习已经接近尾声，这8课时，我们一起回望成长足迹、制作毕业纪念册、策划毕业班会、感恩畅想未来。今天，我们就一起回顾整个单元的学习内容，梳理我们的成长收获，展示我们的实践成果，为这个单元画上圆满的句号。” 回顾梳理（PPT同步展示，串联四大板块）： ①第一板块（成长的足迹）：我们梳理了初中三年的成长经历，绘制了个人成长时光轴，提炼了成长关键词，分享了成长故事，学会了回顾过往、接纳自己。 ②第二板块（班级毕业纪念册）：我们共同策划、制作了班级毕业纪念册，分工协作、打磨细节，定格了班级的青春回忆，培养了团队协作能力。 ③第三板块（我们的毕业季）：我们策划了毕业班会，开展了真诚的感恩行动，畅想了未来，明确了中考目标，舒缓了备考压力，学会了感恩与担当。 ④第四板块（单元总结与成果展示）：我们回顾成长、展示成果、开展评价，总结不足、肯定收获，完善成长档案，珍藏初中成长印记。 总结引导：“这四大板块，串联起了我们的初中成长，每一项实践活动，每一份成果，都是我们成长的证明。希望大家通过回顾，更好地珍惜自己的成长，接纳自己的不足。” 2.分项成果展示（20分钟，全面展示，增强自信） 操作：分为个人成果展示和集体成果展示两部分，学生主动参与，展示自己的实践成果，分享创作思路与成长收获，营造积极向上的展示氛围。 （1）个人成果展示（10分钟） ①展示内容：个人成长时光轴、成长关键词与成长故事、感恩贺卡（可展示自己制作的感恩贺卡，或收到的赠言、贺卡）。 ②展示方式：学生自愿上台展示自己的成果，每人展示时间不超过1分钟，简单说说自己的创作思路、收获与感受（如“我的成长时光轴，记录了我初中三年的变化，让我看到了自己的成长，也更加珍惜这段时光”）。 ③其他学生认真倾听，给予掌声鼓励，可简单表达自己的看法（如“你的成长故事很真实，我很有共鸣”）。 （2）集体成果展示（10分钟） ①展示内容：班级毕业纪念册终稿、毕业班会完整策划方案（可展示策划方案打印件、班会流程表、筹备成果）。 ②展示方式：各小组推选1名代表，上台展示集体成果，简单介绍创作思路、分工过程与收获（如“我们的毕业纪念册，是全班同学共同努力的成果，每一张照片、每一段文案，都藏着我们的回忆，通过制作纪念册，我们学会了分工协作、互相包容”）。 ③教师引导：“这些集体成果，是我们班级凝聚力的体现，每一位同学都付出了努力，希望大家珍惜这份集体成果，珍藏这份青春回忆。” 补充：将优秀的个人成果和集体成果，张贴在优秀成果展示区，供学生互相学习、欣赏。 3.多元评价（15分钟，客观公正，总结成长） 操作：发放评价表，按照“自评—互评—师评”的顺序，开展多元评价，确保评价客观、真诚、有针对性，帮助学生总结不足、肯定成长。 （1）自评（5分钟） ①要求：学生结合本单元的学习和实践，认真填写评价表，说说自己本单元参与了什么实践活动、收获了什么、还有哪些不足，明确自己的改进方向。 ②引导话术：“请大家客观评价自己，不用刻意夸大自己的收获，也不用回避自己的不足，真诚地总结自己的成长，明确接下来的改进方向，就是最好的自评。” （2）互评（5分钟） ①要求：学生分成4人小组，互相查看对方的成果和自评内容，客观评价对方的合作态度、任务完成度、成果用心程度，真诚提出1条优点和1条修改建议，不敷衍、不调侃、不批评。 ②示例：“你的成长时光轴内容很完整，很真诚，优点是事件具体、情感真实；建议是可以补充一些细节，让内容更丰富。” （3）师评（5分钟） ①教师结合学生的成果展示、自评和互评情况，进行整体点评，肯定全员的参与和付出，表扬认真负责、真诚走心的小组和个人（如“素材采集组的同学，认真筛选每一张照片，态度认真、责任心强；很多同学的成长故事，真诚走心，让人感动”）。 ②提出后期完善建议：针对学生存在的共性问题（如文案空洞、成果细节不足、合作不够主动），提出具体的改进建议，引导学生完善自己的成果。 ③鼓励引导：“本单元，每一位同学都有自己的成长和收获，无论成果是否完美，只要你认真参与、真诚付出，就是一种成长。希望大家结合评价建议，完善自己的成果，珍藏自己的成长印记。” 4.单元收官小结（5分钟，升华情感，衔接未来） 教师总结语：“同学们，本单元‘成长印记’的学习，到此就圆满结束了。这8课时，我们一起回顾成长、动手实践、感恩陪伴、畅想未来，收获了知识、能力，也收获了温暖与情谊。每一份实践成果，都是我们初中成长的珍贵印记，每一次努力，都在让我们变得更好。” 具体要求： ①课后，大家整理本单元所有的实践成果（成长时光轴、成长故事、感恩贺卡、毕业纪念册、班会策划方案、评价表等），整齐地装入综合实践活动档案袋，珍藏初中成长印记。 ②希望大家带着本单元的收获，调整心态，全力以赴备战中考，以饱满的状态，迎接初中的收官，奔赴人生的新阶段，不负青春、不负韶华。 五、课后作业 1.整理本单元所有实践成果，装入综合实践活动档案袋，书写档案袋标签（姓名、班级、单元名称），妥善保存，作为初中成长的珍贵纪念。 2.结合本次多元评价的建议，完善自己的实践成果（如修改成长故事、补充时光轴细节），弥补不足，提升成果质量。 六、板书设计 单元总结+成长成果展示与多元评价 单元回顾：成长足迹 → 毕业纪念册 → 毕业班会 → 感恩畅想 成果展示：个人成果（时光轴、成长故事、贺卡） 集体成果（纪念册、班会策划） 多元评价：自评 → 互评 → 师评（肯定成长 弥补不足） 核心：珍藏成长 完善自我 奔赴未来 第8课时 机动备用课时（可灵活使用） 一、适用用途 1.成果完善类：补做、修改完善本单元所有实践成果（成长时光轴、成长故事、感恩贺卡、班级毕业纪念册、班会策划方案），弥补之前的不足，提升成果质量。 2.班会筹备类：毕业班会节目彩排、主持串词演练，解决班会筹备过程中出现的问题，确保正式班会顺利开展，不占用课余时间。 3.评价完善类：补评单元成果，针对之前多元评价中未完成的评价、未提出的建议，进一步完善；整理综合实践活动档案袋，确保成果齐全、摆放整齐。 4.心理疏导类：开展班级青春座谈，围绕中考备考压力、毕业不舍、未来迷茫等话题，让学生自由交流、倾诉心声，舒缓备考心理压力，调整备考心态。 二、课堂使用建议 1.主导原则：完全交由学生主导，教师只承担指导、协调、点评的职责，不干预学生的具体操作，充分发挥学生的主动性和自主性。 2.时间安排：根据班级实际需求，灵活分配课堂时间，重点解决班级当前最需要完成的任务（如班会彩排、成果修改），不拖沓、不浪费时间。 3.作业要求：不额外增加书面作业，课堂任务尽量在课堂内完成，若有未完成的任务，可安排学生利用课余时间简单完成，不占用过多备考时间。 4.氛围营造：根据课堂用途，营造相应的氛围（如成果完善类营造安静、专注的氛围，心理疏导类营造温暖、放松的氛围），让学生在舒适的氛围中完成任务。 三、教学准备 1.若用于成果完善：准备学生未完成、需要修改的成果，彩笔、卡纸、打印纸等实操素材，教师准备优秀成果示例，供学生参考。 2.若用于班会筹备：准备班会所需的设备（音响、投影仪、U盘）、道具、节目清单、主持串词，确保彩排顺利开展。 3.若用于评价完善：准备评价表、综合实践活动档案袋，提醒学生带齐所有实践成果。 4.若用于心理疏导：准备轻柔的背景音乐，设计简单的交流话题，营造放松、温暖的交流氛围。 第 1 页 共 35 页 学科网（北京）股份有限公司 $