第2课 做件小衣服（教学设计）-2025-2026学年美术苏少版一年级下册

第 2 课 做件小衣服（教学设计）-2025-2026 学年美术苏少版一年级下册 学科：小学美术 版本：苏少版（新教材） 年级：一年级下册 单元：第二单元 穿在身上的美 课题：第 2 课 做件小衣服 课时：1 课时（40 分钟） 依据：《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，立足第一学段（1-2 年级）美术核心素养要求，结合一年级学生以形象思维为主、喜欢动手操作、注意力集中时间较短的年龄特点，贴合“穿在身上的美”单元主题。本课旨在通过“做衣服”这一趣味活动，引导学生关注生活服饰文化，体验利用废旧材料进行创意制作的过程，落实“造型·表现”与“设计·应用”学习任务群，培养环保意识与创新精神。 一、教材分析 本节课是苏少版一年级下册第二单元“穿在身上的美”中的第 2 课。本单元旨在引导学生从观察身边的服饰入手，感受服饰的款式、色彩、纹样之美，理解服饰与生活的关系。第 1 课《漂亮的衣服》侧重于欣赏与绘画表达，而第 2 课《做件小衣服》则实现了从平面绘画到立体/半立体制作的跨越，是本单元技能提升与创意实践的关键环节。 教材内容紧扣“变废为宝”与“创意制作”两大核心。课文中展示了用旧报纸、挂历纸、塑料袋、旧衣物等生活常见材料制作的小衣服作品，有的采用了剪、撕、贴、画、折等多种技法，造型夸张有趣，色彩丰富多样。教材意在打破学生对“衣服”必须是布料制作的固有认知，启发他们发现生活中各种材料的可塑性。通过亲手制作一件“小衣服”，学生不仅能锻炼手部精细动作能力（如撕、剪、粘），还能在设计过程中初步感知对称、均衡等形式美法则，体验设计师的角色乐趣。 本课内容符合一年级学生喜欢游戏、模仿和动手的心理特征。将宽泛的“服装设计”简化为“做件小衣服”，降低了技术难度，突出了趣味性和创造性。教学中需特别注意材料的易得性与安全性，避免使用过于复杂或危险的工具，确保每位学生都能在课堂上完成基础制作，体验成功的快乐。同时，课程隐含了环保教育的契机，引导学生关注资源循环利用，契合新时代美育中“以美育人、以文化人”及可持续发展的理念。 二、核心素养目标 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》第一学段目标，结合本课特点，制定如下核心素养目标： 1. 审美感知： 学生能够观察并描述生活中不同服装的款式、颜色和图案特点；感知不同材质（如报纸的纹理、塑料袋的光泽）的美感；能发现并欣赏同学作品中独特的创意与色彩搭配，初步建立对服饰美的直观感受。 2. 艺术表现： 学生能够掌握撕、剪、贴、画、折等基本美术制作技法；能利用废旧报纸、挂历纸等材料，大胆尝试制作一件造型独特、色彩鲜艳的小衣服（如背心、裙子、披风等）；在制作过程中，能运用简单的线条和色块装饰衣服，表达自己的想法。 3. 创意实践： 学生能够发挥想象，将普通的生活废旧材料转化为有趣的服装作品；在制作过程中敢于尝试不同的组合方式和装饰手法，解决“怎么把纸变成衣服”、“怎么让衣服更漂亮”等实际问题；体验从构思到成品的完整创作过程，享受动手创造的乐趣。 4. 文化理解： 学生能够了解衣服不仅具有保暖遮羞的功能，还具有装饰和表达个性的作用；通过利用废旧材料制作衣服，初步树立“变废为宝”的环保意识和节约资源的观念；感受劳动创造美的道理，萌发对传统服饰文化及现代环保时尚的兴趣。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握利用废旧纸张（报纸、挂历纸等）制作小衣服的基本方法（如挖洞、撕剪外形、粘贴装饰）。 2. 能大胆运用撕、剪、贴、画等综合技法，创作出一件造型有趣、色彩丰富的小衣服。 3. 激发学生的创新意识，鼓励他们在款式和装饰上展现个性，不拘泥于范作。 （二）教学难点 1. 衣服结构的处理：如何让平面的纸张呈现出衣服的基本形态（如领口、袖窿的开挖位置与大小控制），避免撕破或比例失调。 2. 创意的独特性：引导学生突破常规思维，在设计衣服款式和装饰纹样时，能融入自己的想象，避免千篇一律，做出有特色的“小衣服”。 3. 合作与整理：在有限的时间内，有序地进行材料选取、制作及课后整理，养成良好的美术学习习惯。 四、教学准备 1. 教师准备： 多媒体课件（包含各民族服饰图片、时装秀视频、优秀学生作品图）； 示范用具：旧报纸、彩色挂历纸、旧塑料袋、剪刀、胶棒、双面胶、水彩笔、油画棒、装饰用的彩带、纽扣等； 教师自制的“小衣服”范作 3-4 件（不同材质、不同款式）； 展示用的情境道具（如简易 T 台背景板、模特架或邀请几位高年级学生/老师作为临时模特）。 2. 学生准备： 收集清洗干净的废旧材料：旧报纸、旧挂历、广告纸、旧塑料袋、旧衣物碎片等； 工具：儿童安全剪刀、胶棒（或双面胶）、水彩笔或油画棒； 辅助材料：彩色皱纹纸、贴纸、毛线等（可选）。 五、教学过程 本节课时长 40 分钟，时间分配精确到分钟，确保教学节奏紧凑有序。 （一）情境导入，激发兴趣（5 分钟） 1. 时装秀导入（2 分钟） 教师活动：播放一段节奏欢快、充满童趣的儿童环保时装秀视频片段（或教师直接穿上自制的报纸小衣服，伴随着音乐走上讲台，进行简单的模特步展示）。 教师话术：“小朋友们，大家好！今天教室里来了一位特殊的‘模特’，大家看，老师身上穿的这件衣服特别吗？它是用什么做的呢？没错，是用旧报纸做的！其实，在我们的生活中，很多废旧的东西都能变成漂亮的衣服。今天，我们就化身为小小设计师，一起来学习第 2 课——《做件小衣服》。”（板书课题：做件小衣服） 设计意图：通过视觉冲击和角色代入，瞬间抓住一年级学生的注意力，消除对“制作”的畏难情绪，激发参与热情。 2. 头脑风暴，拓宽思路（3 分钟） 教师活动：展示多组图片，包括各民族特色服饰、现代创意童装、以及用塑料袋、树叶、报纸等不同材料制作的服装图片。 互动环节： 教师提问：“除了布料，我们还可以用什么材料做衣服？你见过最奇怪的衣服是什么样子的？” 学生活动：学生自由举手发言，如“塑料袋”、“纸箱”、“树叶”等。 教师引导：“小朋友们的想象力真丰富！只要动动小手，报纸可以变裙子，塑料袋可以变披风，连糖果纸都能变成漂亮的装饰呢。今天，我们就用手中的废旧材料，为咱们的玩偶、宠物或者我们自己（如果是大号材料）做一件独一无二的小衣服。” 设计意图：通过多样化的图片刺激，打破思维定势，让学生明白“万物皆可做衣”，为后续创作打开思路。 （二）观察探究，学习方法（8 分钟） 1. 拆解范作，探究结构（3 分钟） 教师活动：拿出两件不同款式的范作（一件是对开式的背心，一件是套头式的裙子），邀请两名学生上台，像“小侦探”一样拆开或观察范作，找出制作的关键步骤。 互动环节： 教师引导：“这件小背心是怎么做出来的？哪里需要剪开？哪里需要粘贴？” 学生观察并回答：“中间要挖个洞给头钻出来”、“两边要剪开当袖子”。 教师总结并板书关键步骤：想一想（构思款式）——做一做（剪出外形、挖洞）——贴一贴（固定形状）——画一画（添加花纹）。 重点讲解“挖洞”技巧：教师示范在折叠的纸上画半圆剪下，展开就是一个圆洞，强调“先小后大”，避免一次剪太大导致衣服报废。 设计意图：通过“拆解”和“逆向工程”的方式，将抽象的制作过程具体化，让学生直观理解衣服的基本结构（领口、袖口、衣身）。 2. 技法演示，突破难点（5 分钟） 教师活动：在实物投影下进行快速示范，重点演示两种常用方法。 方法一：撕贴法（适合表现粗犷、自然的风格）。 教师话术：“看老师的手，捏住报纸，用力一撕，撕出弯弯的边，这样做出来的衣服有一种毛茸茸的感觉，很特别哦。我们可以撕出长条当腰带，撕出大块当前片。” 方法二：剪折法（适合表现规整、对称的款式）。 教师话术：“想要衣服左右一样整齐，我们可以把纸对折，画出一半的形状，剪下来展开就是对称的了。注意，领口不要剪得太深，不然头会漏出来哦。” 装饰技巧演示：教师快速用彩笔在衣服上添加波点、条纹，或贴上彩带、纽扣。 教师强调：“装饰的时候，颜色要鲜艳，图案可以大一点，这样远远地也能看清楚。大家可以发挥想象，给你的小衣服加上花边、口袋或者神奇的徽章！” 设计意图：通过直观的技法演示，解决“怎么做”的技术难题，特别是针对一年级学生手部力量和控制力较弱的特点，提供“撕”和“折剪”两种难易度不同的选择，体现分层教学理念。 （三）实践创作，个性表达（20 分钟） 1. 布置任务，明确要求（2 分钟） 教师话术：“现在，小小服装厂就要开工啦！请大家从材料袋里选出你喜欢的材料，想一想：你要给谁做衣服？是一件酷酷的披风，还是一条美丽的公主裙？记住，使用剪刀时要注意安全，剪下的碎纸屑要放在桌子一角，保持地面干净。如果有困难，可以举手请老师帮忙，也可以和同桌小声商量。” 作业要求： 利用带来的废旧材料，制作一件小衣服。 造型大胆，色彩丰富，有简单的装饰。 注意工具使用安全，保持环境卫生。 2. 学生创作，教师巡视指导（18 分钟） 学生活动：学生开始动手制作。有的在对折报纸画轮廓，有的在撕贴塑料袋，有的在专心地用彩笔描绘花纹。 教师巡视指导策略： 整体把控：关注全班进度，提醒时间，营造轻松愉快的创作氛围（可播放轻柔的背景音乐）。 个别指导（针对困难生）：发现有学生不敢下剪或不知从何下手的，教师手把手辅助。例如：“别怕，我们先把纸对折，试着剪一个小口子，看，变魔术一样变出来了！” 启发引导（针对优等生）：发现学生作品有创意的，及时鼓励并引导深化。“你的这个想法太棒了！如果再加一点金色的线条，会不会更像国王的衣服？” 安全提示：时刻关注剪刀使用情况，提醒“剪刀嘴巴不对人，用完闭合放桌边”。 合作引导：鼓励完成得快的小朋友帮助还没做完的同学，或者互相交换装饰材料，培养合作精神。 设计意图：给予学生充足的自主创作时间，教师在巡视中进行差异化指导，既保证基础薄弱学生能完成作品，又让能力强的学生有发挥空间，同时落实安全与卫生习惯的培养。 （四）展示评价，分享快乐（5 分钟） 1. 举办“小小时装发布会”（3 分钟） 教师活动：清理出教室前方空地作为"T 台”，邀请几组学生（自愿或推荐）穿上自己制作的小衣服（或拿着作品）上台展示。 互动环节： 模特展示：学生伴随着音乐走两步，摆个造型。 设计师自述：教师采访：“你是怎么想到做这件衣服的？你最满意的地方是哪里？” 学生回答示例：“我做的是超人披风，用了红色的塑料袋，很神气！”“我给娃娃做了条花裙子，上面有很多爱心。” 设计意图：通过走秀的形式，增强学生的自信心和成就感，让静态的作品“活”起来，提升课堂趣味性。 2. 多元评价，互相欣赏（2 分钟） 教师引导：“除了台上的小模特，台下还有很多精彩的作品。请小朋友们看一看，你最喜欢谁的作品？为什么？” 评价维度： 创意星：谁的构思最奇特？ 色彩星：谁的颜色搭配最好看？ 巧手星：谁做得最精致、最牢固？ 教师总结：“老师发现，今天每个小朋友都是天才设计师！有的衣服虽然简单，但是很有想法；有的衣服装饰得特别华丽。重要的是，我们用废旧的东西创造了美，这就是最棒的奇迹！” 设计意图：采用多维度的评价标准，避免单一的技能评判，保护学生的创作热情，引导学生学会欣赏他人的优点。 （五）课堂小结，拓展延伸（2 分钟） 1. 课堂小结（1 分钟） 教师话术：“今天我们学习了《做件小衣服》，知道了旧报纸、塑料袋这些不起眼的东西，经过我们的小手一撕、一剪、一贴，就能变成漂亮的衣服。这不仅锻炼了我们的动手能力，更重要的是，我们懂得了要爱护环境，变废为宝。希望小朋友们以后在生活中也能多观察、多动脑，发现更多的美。” 2. 拓展延伸（1 分钟） 教师布置课后任务： 基础任务：回家后，把今天没做完的小衣服完善好，给家里的玩偶穿一穿，拍张照片带到学校分享。 挑战任务：和爸爸妈妈一起收集家里的废旧衣物或布料，尝试合作制作一套可以真正穿在身上的“亲子环保装”，下个月学校将举行“环保时装周”，期待大家的精彩亮相！ 整理习惯：最后，请小朋友们把桌上的碎纸屑收拾干净，工具摆放整齐，做一个讲卫生的好孩子。 设计意图：将课堂学习延伸至课外，通过亲子互动加深对环保理念的理解，同时培养学生良好的整理习惯，实现美育与德育的统一。 六、作业设计 为巩固学习效果，分层设计以下作业： 1. 基础类作业（必做）：完善课堂作品。将课堂上未完成的小衣服进行最后的装饰和加固，确保作品完整。尝试给作品起一个有趣的名字，如“彩虹战衣”、“报纸公主裙”等。 2. 拓展类作业（选做）：亲子环保创作。与家长合作，利用家中的废旧布料、纽扣、丝带等材料，设计并制作一套可穿戴的环保服装（大小不限，可是成人款也可是儿童款）。 3. 探究类作业（选做）：小小调查员。回家观察爸爸妈妈或爷爷奶奶的衣服，看看他们的衣服上有什么特别的花纹或款式？问问他们小时候的衣服是什么样子的？下节课分享你的发现。 作业评价标准： 完整性：作品是否完整，结构是否牢固。 创造性：是否有独特的想法，不随波逐流。 美观性：色彩搭配是否和谐，装饰是否用心。 环保性：是否有效利用了废旧材料。 七、板书设计 为了适应一年级学生的认知特点，板书设计力求简洁、直观、图文并茂。 第 2 课 做件小衣服 中间区域： （张贴教师范作图片：一件报纸背心，一条塑料袋裙子） 左侧区域（步骤图）： 1. 想一想（画草图） 2. 做一做（剪外形、挖洞） -> 图示：对折剪 3. 贴一贴（固定） 4. 画一画（装饰） -> 图示：点、线、面 右侧区域（评价台）： 创意星 ★ 色彩星 ★ 巧手星 ★ 底部标语： 变废为宝，创意无限！ 八、教学反思 （本部分为预设性反思，供教学实施后对照参考） 1. 成功之处预设： 本课紧扣“变废为宝”的主题，选材贴近生活，极大地激发了学生的创作兴趣。通过“时装秀”导入和“拆解范作”的环节，有效解决了低年级学生对服装结构的认知难点。学生在创作过程中表现出极高的热情，大部分学生能够掌握撕、剪、贴的基本技法，作品呈现出童真童趣，体现了“玩中学”的理念。特别是“挖洞”这一技术难点，通过折叠剪法的教学，大部分学生能够较好地完成，减少了挫败感。 2. 不足之处预设： 部分学生在装饰环节可能过于追求细节，导致时间不够，作品未能完全完成。个别学生在使用剪刀时仍存在畏难情绪或操作不规范，需要教师投入更多精力进行一对一指导。此外，教室空间有限，最后的“时装秀”环节可能略显拥挤，影响部分学生的展示效果。 3. 改进策略： 在今后的教学中，可以提前准备好一些半成品材料（如预先剪好基本外形的纸张），供动手能力较弱的学生选择，以节省时间用于装饰创作。加强小组合作模式，让动手能力强的学生带动能力弱的学生，提高效率。优化展示环节，可以采用分组轮流上台或利用投影仪展示细节的方式，确保每位学生都能得到充分的展示和肯定。同时，进一步强化安全教育，通过儿歌等形式反复强调剪刀使用规范。 4. 育人价值反思： 本课不仅是美术技能的学习，更是一次生动的环保教育。通过亲手将“垃圾”变“宝贝”，学生潜移默化中树立了环保意识。未来可进一步挖掘服饰背后的文化内涵，如结合中国传统服饰元素进行创作，增强文化自信，使美术课承载更多的育人功能。 九、教学安全与注意事项 1. 剪刀安全：一年级学生使用剪刀存在一定风险，必须选用圆头安全剪刀。课前需专门强调“剪刀嘴巴不对人，传递剪刀递刀柄”，课中时刻关注，发现违规操作立即制止并纠正。 2. 材料卫生：提醒学生带来的废旧报纸、塑料袋等必须清洗干净，避免携带细菌。课后务必组织学生清理桌面和地面碎屑，养成良好卫生习惯。 3. 胶水使用：提醒学生胶棒不要涂抹过多，以免弄脏衣物或桌面；若使用液体胶水，需强调不可入口、不可涂抹在他人身上。 4. 情绪疏导：对于制作过程中遇到困难产生急躁情绪的学生，教师应及时给予鼓励和具体的帮助，保护其自尊心和创作欲望，允许作品的不完美，重在参与和体验。 十、结语 《做件小衣服》这一课，是孩子们用双手触摸生活、用创意点亮童年的美好旅程。在这一过程中，纸张有了温度，废料有了生命，孩子们的心中种下了美的种子。作为教师，我们要做的就是一直守护这份童心，提供适宜的土壤，静待花开，让每一个孩子都能在艺术的海洋里自由遨游，自信地创造出属于自己的精彩世界。通过这节课，我们不仅教会了孩子做衣服，更教会了他们热爱生活、珍惜资源、勇于创造的生活态度。 学科网（北京）股份有限公司 $