第三单元 珍爱我们的生命 单元复习 课件-2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级全一册

该初中道德与法治单元复习课件围绕“珍爱我们的生命”主题，通过思维导图、知识清单系统梳理认识生命、敬畏生命、守护生命等核心内容，串联生命特点、安全意识、身心养护等知识点，构建完整知识网络。 其亮点在于融合道德修养、法治观念与健全人格培养，设计易错易混辨析、同步演练等活动，如“珍爱生命远离溺水”主题班会辨析生命价值，案例分析何新余救人事迹培养敬畏生命情感。分层练习满足不同学生需求，助力学生夯实基础，教师可精准把握学情提升复习效率。

第三单元 珍爱我们的生命 （新教材）道德与法治统编版五四制六年级全一册 课标解读 教材导航 核心素养目标 教学目标 第八课 《生命可贵》 道德修养：通过分享活动，帮助学生了解生命的特点，懂得生命的意义，从而树立正确的生命观，学会热爱生活，提升道德修养。培养学生对生命的敬畏之心，能够自觉关爱他人的生命。 责任意识：通过活动，使学生了解生命有接续，明白生命接续精神传承的意义，积极担当社会使命和责任，培养责任意识。健全人格：引导学生了解生命发展的自然规律，培养感激生命、热爱生命的情感，树立正确的人生观。通过教育引导，促进学生形成尊重生命、珍视生命的健全人格。 1.了解人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富，懂得生命的意义,树立生命可贵的观念，培养感激生命、珍爱生命、热爱生活的情怀。 2.知道每个人的生命都具有独特性、不可逆性、有限性，理解人的生命是代代接续的，懂得要把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，过有意义的人生。 3.知道人的精神生命是不断传承的，理解伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。 4.理解生命的坚强、崇高和神圣，懂得尊重并遵循生命存在和发展的规律，能够做到珍爱自己的生命，关爱他人的生命，培育健全人格。 同学，“珍爱我们的生命”是初中道德与法治的重要内容，让我们一起开启学习之旅吧！ 教材导航 核心素养目标 教学目标 第九课 《守护生命安全》 道德修养：引导学生学会懂得保护身体和养护精神，学会守护自己的生命、珍爱他人的生命。 健全人格：帮助学生形成对生命健康的正确认识，并养成积极的心理品质，并提高适应社会、应对挫折的能力，健全学生的人格。 政治认同：培养学生的生命安全意识和自我保护能力，培育学生积极参与社会实践的担当精神，教育学生要热爱祖国，弘扬和传承中华优秀传统文化，高扬民族精神，坚定政治认同。 1.具有基本的规则意识和安全意识，提高自我防范意识。掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，初步具备依法参与社会生活的能力。 2.能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活。 3.初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。 4.具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。 课标解读 教材导航 核心素养目标 教学目标 第十课 《保持身心健康》 政治认同：认同保持身心健康是提高生命质量的关键。 道德修养：懂得拥有强健的体魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气。 健全人格：拥有健康的心理和丰富的精神世界。树立对生命负责的态度，培养热爱生活、珍爱生命的情感，树立正确的生命价值观。 责任意识：只有拥有健康的心理和丰富的精神世界，才能葆有积极的生活态度和良好的人际关系，看到生命中更多的希望和光彩。 1.知道爱护身体、滋养心灵的重要性。 2.掌握爱护身体的方法，同时学会保持心理健康，丰富精神世界。 3.培养对生命的热爱，珍爱生命。 课标解读 体系构建 同学，思维导图能帮你梳理重点、串联知识，精准把握考向，高效突破本单元的核心考点！ 一、认识生命 1.生命的重要性 2.生命的特点 ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。 ②有了生命，我们才能感受大自然的蓬勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。 知识清单 同学，现在开启知识探索之旅，系统学习珍爱我们的生命的重要知识内容！ ①每个人生命都是独特的。 ②每个人的生命都是不可逆的。 ③每个人的生命都是有限的。 ④人的生命都是代代接续的。 ⑤人的精神生命是不断传承的。 3.★如何让有限的生命变得有意义？ 4.如何理解生命是有接续的？ 我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。 ①人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 ②人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。 知识清单 二、敬畏生命 1.为什么要敬畏生命？ 2.★如何敬畏生命？ ①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难； ②当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 ①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 ②敬畏生命，就要关爱他人的生命。 ③敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 知识清单 3.为什么要尊重并遵循生命存在和发展的规律？ 4.★怎样关爱他人的生命？ 5.怎样坚持人民至上、生命至上？ 万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。 从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。 知识清单 ①增强安全意识。②提高防护能力。 三、增强安全意识 1.为什么要守护生命安全？（为什么要增强安全意识？） 2.如何守护生命安全？ ①生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。 ②安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。 知识清单 ①增强安全意识。②提高防护能力。 知识清单 3.如何增强安全意识？ ①在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。 ②树立规则意识。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。 ③增强风险意识。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。 知识清单 四、提高防护能力 1.维护公共卫生安全的知识和做法（P70生活观察） 2.为什么要提高防护能力？（P70） 注意手卫生、勤开窗通风、正确处理有害垃圾、分餐制用公筷、做好免疫接种…… ①生活中可能遇到各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件。 ②（有利于）保护自己的生命，救助他人的生命。 知识清单 ①提高危险预判能力。（做法：我们要在日常生活中主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。）【危险发生前】 ②提高避险和逃生能力。（做法：平时，我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源，以便求救和逃生。）【危险发生时】 ③学习防护和急救的知识与技能。（原因：如果我们能在平时多掌握一些防护和急救的知识与技能，在需要紧急救护时，就不会束手无策，并可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。）【危险发生后】 3.★如何提高防护能力？ 知识清单 4.拥挤踩踏事件的预防与自护方法 ①上下楼梯、台阶时抓牢扶手；不凑热闹，不在人流量大的地方停留；不随意喊叫，不搞恶作剧，不制造恐慌气氛。 ②发现人群蜂拥而来时，不要盲目奔跑或逆流前进，应马上避让到一旁，靠墙或抓住牢固的物体，等待人群过去后，迅速离开现场。 ③若已经被人流裹挟，无法自主控制前进方向，要展开自我救助：先稳住双脚，保持平衡，用一只手紧握另一只手的手腕，手肘撑开，平放于胸前，微微向前弯腰，形成一定空间，以保持呼吸通畅。 ④时刻保持警惕，避免被绊倒，即使鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带；一旦摔倒无法站起，应尽量使身体蜷缩成球状，双手护颈，手臂护头，双膝蜷缩至胸前，护住胸腔和腹腔。 知识清单 五、爱护身体 1.为什么要保持身心健康？ 2.为什么要爱护身体？（P75） ①保持身心健康是提高生命质量的关键。 ②只有拥有强健的体魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气； ③只有拥有健康的心理和丰富的精神世界，才能葆有积极的生活态度和良好的人际关系，看到生命中更多的希望和光彩。 ①身体是生命存在的根本。 ②身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。 ③爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第一责任人。 ④只有拥有强健的体魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气。 知识清单 3.★如何爱护身体？ 4.我们应当怎样关注自己的身体状况？ ①爱护身体，应当关注自己的身体状况。 ②爱护身体，应当养成健康的生活方式。 ③爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。 ①我们要关注并记录自身健康状况，定期体检，合理利用卫生保健服务维护自身健康； ②积极主动获取健康信息，知道生理健康的基本标准，能够判断自己的身体是否处于正常状态。 ③如有不适，应及时科学就医。 知识清单 5.我们应当怎样养成健康的生活方式？ 6.强健体魄的要求和益处 我们要自觉自律，注重饮食有节、起居有常、动静结合，杜绝不良嗜好。 我们要参加适合自己的体育锻炼，选择合理的运动负荷，提高身体的免疫力和对自然环境的适应能力，预防并减少疾病的发生。在享受科学健身乐趣的同时，我们磨炼意志，健全人格。 知识清单 六、滋养心灵 1.为什么要滋养心灵？ ①良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。 ②拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。 （③只有拥有健康的心理和丰富的精神世界，才能葆有积极的生活态度和良好的人际关系，看到生命中更多的希望和光彩。P74蓝字） 2.★如何滋养心灵？ ①滋养心灵，需要我们保持心理健康。 ②滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。 3.心理健康的表现？ 心理健康是一种良好而持续的心理状态，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，并能有效地激发个人潜能。 知识清单 4.★怎样保持心理健康？ 5.★怎样丰富自己的精神世界？ ①我们要学知识、长见识、练胆识，提升自己的底气与能力； ②要在生活实践中扩展生活阅历，提升人生境界，让生命充满色彩与活力。 6.增强生命韧性的方法 ①在日常生活中，主动学习心理健康知识，掌握自我调节的方法，必要时积极寻求专业帮助，都有助于我们改善心理状况，促进心理健康。 ②保持心理健康还需要我们磨炼意志，增强生命韧性。我们要对自己的行为和目标有清醒的认识，以顽强不屈的精神、百折不挠的毅力，勇往直前，战胜挫折和困难。 ①说服自己接纳挫折。②培养幽默感。 ③积极寻求帮助。 ④培养兴趣爱好。 ⑤眼光放长远。 ⑥关心帮助他人。 易错易混 同学，现在让我们共同开启挑战之旅，系统攻克那些易错易混的知识难点，精准把握其中的细微差异与核心要点！ 1.有人认为“我们只要注意锻炼身体，不必在意身心健康。” 这一观点是错误的。①良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神；②拥有健康、和谐的内心世界是我们幸福生活的重要支柱；锻炼身体有利于增强体质，磨砺意志，我们要积极参加集体活动和体育锻炼，养成健康的生活方式，同时还要滋养心灵，保持心理健康，磨砺意志，增强生命韧性。 易错易混 2.有人认为“课间15分钟的锻炼没有意义，不如用来写作业。” 这一观点是错误的。①课间时间有利于学生放松身心、促进人际交往和身体健康，应积极利用；②待在教室写作业不利于缓解学习压力，应主动参与课间活动；③参与课间锻炼，既能锻炼身体，又能增进友谊，是合理利用课间时间的表现。 3.有人认为“生命是自己的我们只要管好自己就行了，不用服务社会。” 这一观点是错误的。①生命既是自己的也是社会的，我们既要守护好自己的生命，也要积极服务社会，在奉献中实现生命的价值。②守护生命首先要关注自己的身体，关心身体的状况，养成健康的生活方式，还要关注并养护我们的精神，守护精神家园。③生命也是社会的，生命的意义在于创造和奉献，在服务社会的过程中，我们能实现自身价值，促进自身全面发展，传递社会正能量。 易错易混 4.有人认为“我们应该优先保护自己的生命，没有必要帮助他人学习施救方法没有意义。” 这一观点是错误的。①生命的意义在于对他人和社会的贡献，学会施救方法，有助于在紧急情况下救助他人，挽救他人的生命，敬畏生命既包括珍爱自己的生命，也包含对他人生命的关怀；帮助他人并非盲目冒险，而是通过科学方法实现。③我们要学会自救自护方法，在保障自身安全的前提下助人，关切他人的生命，拒绝冷漠。 5.有人认为“超重肥胖是遗传造成的，无需控制体重。” 这一观点是错误的。①超重肥胖并非都是遗传造成的，还有可能是因为缺少运动和锻炼、暴饮暴食，作息时间不规律等因素，所以是可以调节和控制的。超重肥胖会危害青少年的身心健康：容易产生自卑感，缺乏自信，容易造成闭锁心理；身体素质不强，运动能力差，社会实践能力不强等。②我们要对自己的健康负责加强体育锻炼，养成劳动习惯；选择科学、健康的学习和生活方式。 易错易混 6.有人认为“放假就是用来放松的，安全提示没有必要。” 这一观点是错误的。①这种观点缺少安全意识，风险意识薄弱。他只看到这些安全提示的限制作用，没有认识到这些安全提示的保护作用。②这些限制是对我们自由和生命安全的保障，是对自由和生命安全的一种保障，可以有效保护我们的生命。③安全与每个人息息相关，我们要增强生命安全意识、风险意识，树立规则意识，自觉遵守安全提示，守护生命安全。 同学，现在让我们共同开启实战之旅，通过精选同步试题，系统提升解题技巧与应试思维能力，攻克备考难关！ 同步演练 1.主题班会某校初一学生以“珍爱生命、远离溺水”为主题召开班会，反响热烈，各抒己见。以下同学认识与班会主题相一致的是（ ） ①小明：“生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。” ②小花：“生命是脆弱的，我们应该及时尽情地享受生活。” ③小芳：“生命是不可逆的，生命的时光一去不复返。” ④小杰：“生命是短暂的，我们要热爱生命、热爱生活。” A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 解析：本题考查的内容是珍爱生命。结合所学，分析题肢可知，①③④符合“珍爱生命、远离溺水”这一主题；②错误,生命是脆弱的，我们应该珍惜生命，敬畏生命，而不是尽情享受。故选C。 同步演练 2.“我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在不断传承人的精神生命。”下列情境中能够体现这一观点的做法是（ ） ①一旦我把饭吃剩，妈妈就念叨“谁知盘中餐”，还让我说“粒粒皆辛苦”。 ②我爸爸从小要求我对人有礼貌，与人为善。 ③著名散文家朱自清宁可饿死也不领美国的“救济粮”，并叮嘱家人不为五斗米折腰。 ④我爸爸发现我因做错事而撒谎就会狠狠地揍我。 A.①②③     B.①②④     C.①③④     D.②③④ 解析：本题考查的内容是对“生命有接续”的认识和理解。④中“狠狠地揍我”的做法是不可取的；①②③传承的是优良家风,是人类的文明成果，均符合题意。故选A。 同步演练 3.可以概括下列同学对话的主题是（ ） 解析：本题考查的内容是增强安全意识。A、B、C三项在题干材料中均没有体现；对话内容告诉我们要增强安全意识，D项正确。故选D。 小安：今天的消防演练，你们参加后有什么收获 小全：我知道了灭火器使用的方法和技巧 小明：我还知道了火灾突发时不能乘坐电梯逃生…… A.注重实践学习，培养研究能力 B.激发学习兴趣，培养学习习惯 C.增强自我保护，抵制不良诱惑 D.增强安全意识，提高防范能力 同步演练 4.暑假将至，学校给同学们发了一份安全提示，提醒同学们在暑假生活中要牢固树立安全意识，保护好我们的生命。对此认识正确的是( ) ①这些提示很有必要，是对我们生命的保护 ②这有利于增强我们的安全意识和风险意识 ③学校多此一举，我们有足够能力守护好生命 ④安全与我们息息相关，有必要树立规则意识 A.①②③   B.①②④ C.①③④   D.②③④ 解析：本题考查的内容是增强安全意识。学校的这些安全提示很有必要有利于增强我们的安全意识、规则意识、风险意识,①②④说法正确；③中“多此一举”的说法错误。故选B。 同步演练 5.为防范踩踏事件发生,学校开展了相关的主题教育活动。通过学习,你认为当遭遇拥挤踩踏时,下列做法正确的是（ ） A.弯下腰系鞋带、捡东西 B.推搡别人，以便快速前进 C.惊慌失措，逆人流行进 D.尽量抓住身边牢固的物体 解析：本题考查的内容是要掌握一些基本的自护自救方法。当遭遇拥挤踩踏时，我们要尽量抓住身边牢固的物体，以防被人群踩踏受伤，D正确。A、B、C的做法都是错误的，不利于保护自己，也不利于保护他人，会导致踩踏事故的发生。故选D。 同步演练 6.漫画解读：漫画《保护视力》提醒我们要（ ） 解析：本题考查的内容是爱护身体。漫画中，在用眼1小时后往远处眺望一会儿，这是在告诉我们要爱护身体，养成健康的生活方式，D说法正确；A、B说法绝对化，排除；材料没有体现出养护精神的内容，C排除。故选D。 A.预防近视，不使用任何电子产品 B.注意安全，掌握所有的自救方法 C.养护精神，关注并守护精神家园 D.爱护身体，养成健康的生活方式 同步演练 7.明明准备搜集一些名句作为座右铭，以此来激励自己增强生命的韧性。下列名言可以用来做明明座右铭的是（ ） ①独学而无友，则孤陋而寡闻 ②工欲善其事，必先利其器 ③艰难困苦，玉汝于成 ④宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析：本题考查的内容是增强生命的韧性。“独学而无友，则孤陋而寡闻”意为学习中要相互观摩，取长补短，体现出在学习中相互交流、相互学习是非常重要的，①不符合题意；“工欲善其事，必先利其器”意思是工匠想要使他的工作做好，一定要先让工具锋利体现出做好一件事，准备工作是至关重要的，②不符合题意；“艰难困苦，玉汝于成”意思是艰难困苦的磨炼，能助人成就大器，体现出要增强生命的韧性，③符合题意；“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”寓意没有经过痛苦的千锤百炼，美好的幸福美好的品质不会轻易来到，体现出我们要不断磨炼自己，增强生命的韧性，④符合题意。故选D。 同步演练 8.某校七（2）班以“认识生命，感悟生命”，为主题开展探究性学习活动，写下了对生命的思考和感悟，请你一起参与并回答下列问题。 【认识生命】 材料一  生命的名言 ①世界上没有卖后悔药的，因为人生不可以重来。 ②天生我材必有用，每个人的生命都无可替代。 （1）阅读材料，概括生命的特点，填写在相应的横线上。 ①“世界上没有卖后悔药的，因为人生不可以重来。”这说明生命是 的。 ②“天生我材必有用，每个人的生命都无可替代。”这说明生命是 的。 【感悟生命】 材料二  长江三湘小区一处杂物间着火了，距离着火点10多米外就是一处液化气站。事发时。小区居民何新余在被妻子叫醒后，就跑出去拨打了119，同时通知了消防部门。此外，他还拨打了110。何新余还挨个楼栋去叫醒邻居。“根本顾不得害怕，赶紧救人。”他说，他一边大喊着，一边逐层楼去敲门，“告诉大家着火了，快点跑。”“幸亏有他，我们这里是个老小区，老人和小孩很多，他很及时地通知了大家。让我们有比较充足的时间去躲避危险。”居民刘女士说。 （2）结合材料，从敬畏生命角度思考，何新余行为对我们有何启示？ 同步演练 【答案】 （1）①不可逆；②独特。 （2）①仁者爱人”“推己及人”，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。②当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 同步演练 【解析】 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用生命的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：世界上没有卖后悔药的，因为人生不可以重来→可链接生命是不可逆的；关键词②：天生我材必有用，每个人的生命都无可替代→可链接生命是独特的；第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为何新余，需要运用敬畏生命的要求的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：发生火灾时，何新余冒着危险及时地通知邻居躲避危险→可链接关爱他人的生命；坚持人民至上、生命至上；第三步：整合信息，组织答案。 同步演练 9.关于“生命安全”，七（1）班第一小组的同学们进行了项目式学习，搜集到如下内容： （1）你从图①、图②中分别可以获取哪些信息？ （2）与图①相关的标识应该是下列哪个？ （3）说说守护生命安全有哪些积极意义？ 同步演练 【答案】 （1）图①要有安全意识和风险意识；图②绝大多数人有观察安全通道的习惯，说明具有生命安全意识；过半数的人能够主动参与急救知识的培训，说明具有提高防护能力的意识和行动，能够积极守护生命安全。 （2）图① （3）有利于维护自己的生命安全；也是对家庭和社会的负责；有利于创作和享受美好的生活；能够平安地生活。 同步演练 【解析】 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用增强安全意识、提高防护能力的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：高空抛物→可链接要有安全意识和风险意识。关键词②：89.2%的人进入陌生公共场所有观察安全通道的习惯→可链接绝大多数人有观察安全通道的习惯，说明具有生命安全意识。关键词③：58.6%的人会主动参加急救知识的培训→可链接过半数的人能够主动参与急救知识的培训，说明具有提高防护能力的意识和行动，能够积极守护生命安全。第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查增强安全意识，图一意在提示人们要禁止高空抛物；图①是禁止乱扔杂物；图②意思是防止触电；图③是安全通道；图④是禁止掉头；图⑤是注意落石。故正确选项是图①。 同步演练 【解析】 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用守护生命安全的有关知识，从意义类习题的角度分析作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：守护生命安全的积极意义→联系有利于维护自己的生命安全；也是对家庭和社会的负责；有利于创作和享受美好的生活；能够平安的生活。 同步演练 10.没有目标的人生，如同流浪的人生，随波逐流。人生如同航船，把准方向，才能确定航行的线路，驶向幸福的彼岸。 【目标调查】 有学者对“关于目标对人生有什么影响”进行了调查，结果发现那些有清晰目标并为之长期专注的人，在25年后几乎都成了社会各界的顶级人物；那些有短期清晰目标的人，大都生活在社会的中层；那些目标模糊的人，一般生活在社会的中下层；那些没有目标的人，都很不如意，有的还常常失业。 （1）结合所学知识，请你谈谈对上述材料的理解? 同步演练 【目标分析】 我们需要将目标细化为可操作的计划，这就像是绘制一张详尽的航海图，标明出发点、路线和目的地。在这个过程中，我们可以将长期目标分解为短期目标，每个短期目标都是通往最终目的地的一个里程碑。这样，我们就可以在实现每一个小目标的同时，不断积累成就感，保持动力和热情。 （2）这段话体现了道德与法治教材的哪些道理? 【目标行动】 想，都是问题；做，都是答案。在人生的长河中，我们每个人都是一艘扬帆远航的小船，而目标则是远方的灯塔，指引我们穿越风浪，抵达梦想的彼岸。 （3）实现人生目标，需要优秀品质的支撑。请写出一个帮助自己成长的优秀品质，并写出培养该品质的三个具体措施。 同步演练 【答案】 （1）①目标对人生具有重要的导向作用，有清晰目标的人更容易取得成功。②长期专注于目标，能让人在实践中不断积累，最终实现人生价值。③我们应树立明确的人生目标，并为之努力奋斗。 （2）①将长期目标分解为短期目标，有利于逐步实现人生理想。②制定可操作的计划，能让我们更有方向感和动力。③在实现目标的过程中，积累成就感，有助于保持热情。 （3）优秀品质：坚持。 同步演练 【解析】 （1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为中学生，需要运用树立人生目标的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：有清晰目标并为之长期专注的人，在25年后几乎都成了社会各界的顶级人物→可链接目标对人生具有重要的导向作用，有清晰目标的人更容易取得成功；长期专注于目标，能让人在实践中不断积累，最终实现人生价值；关键词②：那些有短期清晰目标的人，大都生活在社会的中层；那些目标模糊的人，一般生活在社会的中下层；那些没有目标的人，都很不如意，有的还常常失业→可链接我们应树立明确的人生目标，并为之努力奋斗；第三步：整合信息，组织答案。 同步演练 【解析】 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为中学生，需要运用树立人生目标的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：我们可以将长期目标分解为短期目标，每个短期目标都是通往最终目的地的一个里程碑→可链接逐步实现人生理想；关键词②：我们就可以在实现每一个小目标的同时，不断积累成就感，保持动力和热情→可链接能让我们更有方向感和动力；在实现目标的过程中，积累成就感，有助于保持热情；第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查帮助自己成长的优秀品质，并写出培养该品质的三个具体措施，开放性试题，言之有理即可。 再见 $