江西定南中学2025—2026学年度高一第二学期期中考试语文试卷

**基本信息** 本试卷以中国建筑文化、基层扶贫故事、《史记》经典及菌菇科普为素材，融合文化传承与现实关怀，通过思辨性阅读与表达，考查学生语言运用、思维能力及文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读Ⅰ|5题19分|中国建筑特征、论证方法|引用《左传》《阿房宫赋》，对比中西建筑，考查信息整合与逻辑分析| |现代文阅读Ⅱ|4题16分|小说人物作用、情节对比|以《鸿门宴》为题，通过扶贫故事分析官民关系，呼应社会热点| |古诗文阅读|7题37分|《史记》断句翻译、白居易诗|对比《论语·侍坐章》“率尔”含义，传承经典同时考查文化理解| |语言文字运用|5题18分|病句修改、成语运用|结合菌菇科普素材，联系生活实际，强化语言建构与运用| |作文|1题60分|道德品质思辨|要求结合《窦娥冤》等课文，体现审美创造与价值引领|

江西省定南中学2025—2026学年度第二学期期中考试 高一语文试卷 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 从新石器时代的半坡遗址等处来看，方形或长方形的土木建筑体制便已开始，它终于成为中国后世主要建筑形式。随着社会进入新阶段，一股所谓“美轮美奂”的建筑热潮蔓延开来。不只是为避风雨而且追求使人赞叹的华美，日益成为新兴贵族们的一种重要需要和兴趣所在。例如“美哉室，其谁有此乎”（《左传·昭公二十六年》），“台美乎”（《国语·晋语》）。《墨子·非乐》说吴王夫差筑姑苏之台十年不成。 这股建筑热潮大概到秦始皇并吞六国后大修阿房宫而达到最高点。据文献记载，两千余年前的秦代宫殿建筑是相当惊人的： 始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，……乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房，东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗。周驰为阁道，自殿下直抵南山。表南山之巅以为阙。（《史记·秦始皇本纪》） 从文字材料看，中国建筑最大限度地利用木结构的可能和特点，一开始就不是以单一的独立个别建筑物为目标，而是以空间规模巨大、平面铺开、相互连接和配合的群体建筑为特征。它重视的是各个建筑物之间的平面整体的有机安排。 “百代皆沿秦制度”。建筑亦然。它的体制、风貌大概始终没有脱离先秦奠定下来的这个基础规范。体现了中国民族特点的实践理性精神。 许多民族主要建筑多半是供养神的庙堂，如希腊神殿、伊斯兰建筑等等。中国主要是宫殿建筑，即供世上活着的君主们所居住的场所，大概从新石器时代的所谓“大房子”开始，中国的祭拜神灵即在与现实生活紧相联系的世间居住的中心，而不在脱离世俗生活的特别场所。自儒学替代宗教之后，在观念、情感和仪式中，更进一步发展贯彻了这种神人同在的倾向。于是，不是孤立的、摆脱世俗生活、象征超越人间的出世的宗教建筑，而是入世的、与世间生活环境联在一起的宫殿宗庙建筑，成了中国建筑的代表。 正如中国绘画理论所说，山水画有“可望”“可游”“可居”种种，但“可游”“可居”胜过“可望”“可行”。中国建筑也同样体现了这一精神。即是说，它不重在强烈的刺激或认识，而重在生活情调的感染熏陶，是能够经常瞻仰或居住的生活场所。在这里，建筑的平面铺开的有机群体，实际已把空间意识转化为时间进程，使人慢慢游历在一个复杂多样楼台亭阁的不断进程中，感受到生活的安适和对环境的和谐。 中国建筑物结构严格对称，以展现严肃、方正、井井有条（理性）。所以，就单个建筑来说，比起基督教、伊斯兰教和佛教建筑来，它确乎相对低矮，比较平淡，应该承认逊色一筹。但就整体建筑群说，它却结构方正，逶迤交错，气势雄浑。它不是以单个建筑物的体状形貌，而是以整体建筑群的结构布局、制约配合而取胜。非常简单的基本单位却组成了复杂的群体结构，形成在严格对称中仍有变化，在多样变化中又保持统一的风貌。 这种本质上是时间进程的流动美，在个体建筑物的空间形式上，也同样表现出来，这方面又显出线的艺术特征，因为它是通过线来做到这一点的。中国木结构建筑的屋顶形状和装饰，占有重要地位，屋顶的曲线，向上微翘的飞檐，使这个本应是异常沉重的往下压的大帽，反而随着线的曲折，显出向上挺举的飞动轻快，配以宽厚的正身和阔大的台基，使整个建筑安定踏实而毫无头重脚轻之感，体现出一种情理协调、舒适实用、有鲜明节奏感的效果。 （摘编自李泽厚《美的历程•先秦理性精神•建筑艺术》，有删改） 材料二： 中国的建筑体系是在世界各民族千年文化史中一个独特的建筑体系。它是中华民族数千年来世代经验累积所创造的。 在平面布置上，中国所称的一“所”房子是由若干座建筑物以及一些联系性的建筑，如回廊、抱厦、厢、耳、过厅等等，围绕一个或若干个庭院或天井建造而成的。在这种布置中，往往左右均齐对称，构成显著的轴线。这同一原则，也常用在城市规划上。为了得到最多的阳光，主要的房屋一般都采取向南的方向，以取得更多的阳光。这样的庭院或天井里虽然往往也种植树木花草，但主要部分一般地都有砖石墁地，成为日常生活所常用的一种户外的空间。我们也可以说它是很好的“户外起居室”。 房屋主身部分是以木材做立柱和横梁，成为一副梁架。每一副梁架有两根立柱和两层以上的横梁。在每两副梁架之间用枋、檩之类的横木把它们互相牵搭起来，就成了“间”的主要架构，以承托上面的重量。两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像“帷幕”一样，用来隔断内外，或划分内部空间而已。因此，门窗的位置和处理都极自由，由全部用墙壁至全部开门窗，乃至既没有墙壁也没有门窗（如凉亭），都不妨碍负重的问题。 在建筑材料中，大量使用有色琉璃砖瓦，尽量利用各种油漆的装饰潜力。木上刻花，石面上作装饰浮雕，砖墙上也加雕刻。 这些都是中国建筑体系的特征。这一切特点都有一定的风格和手法，为历代匠师们所遵守，为人民所承认。我们可以叫这作中国建筑的“文法”。 （摘编自梁思成《中国建筑的特征》，有删改） 1．下列对材料相关内容理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A.土木建筑是中国一大特色，新石器时代，中国的木建筑已颇具规模，但直到秦统一六国修筑阿房宫后建筑才真正注重华美风格。 B.自儒学代替宗教后，中国祭拜神灵场所不在脱离世俗生活之地，于是与世间生活环境相联的宫殿等，成了中国建筑的代表。 C.中国建筑低矮、平淡，相比基督教等建筑，确实要稍逊一筹，但在整体上表现得气势雄浑，这主要是由它对称结构决定的。 D.中国建筑两柱间的墙是不用承重的，主要起着隔断内外、划分空间的作用，所以墙上门窗的位置安排、设计较为灵活和自由。 2．根据材料内容，下列说法不正确一项是（ ）（3分） A.在中国建筑的空间意识中，不是去获得某种神秘、紧张的灵感或激情等，而是提供某种明确、实用的观念情调。 B.实用的、入世的、理智的、历史的因素在中国建筑里占着明显的优势，所以它能够成为经常洗涤灵魂的居住场所。 C.中国建筑的平面铺开，实际已把空间意识转化为时间进程，如每段体制近乎雷同的长城在空间上的连续，即展示了时间上的绵延。 D.中国建筑的“文法”是世世代代劳动人民对长期建筑活动中的经验进行积累和提炼而来的，这些“文法”也得到了普遍的遵守。 3．下列选项中，不能作为论据来支撑材料一观点一项是（ ）（3分） A.如跂斯翼，如矢斯棘，如鸟斯革，如翚斯飞。（《诗经》） B.五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。（《阿房宫赋》） C.仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达。（《林黛玉进贾府》） D.阁中帝子今何在，槛外长江空自流。（《滕王阁序》） 4．请结合文本简答材料一主要运用了哪些论证方法？（4分） 5．李泽厚说：“实践理性，就是把理性引导和贯彻在日常现实世间生活、伦常感情和政治观念中，而不作抽象的玄思。”请结合材料一和材料二，谈谈中国建筑的实践理性精神主要体现在哪些方面？（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 鸿门宴 张山 常山县县长吕方，不吸烟也不怎么喝酒，吕方最大的嗜好是吃鱼，周围几十里的酒店，但凡做鱼的他都尝遍了。而且，他每吃一条鱼，必先吃鱼头，他说鱼头有营养。至于鱼身子，往往推给同事朋友吃。饭未毕，他必悄悄溜出去付钱。常年在基层工作，他风里来雨里去，岁月的痕迹在他眼角和鬓角间留下了很深的皱纹，他管这些皱纹不叫“鱼尾纹”，叫“鱼头纹”。 秋天，天空万里无云。吕方到县里最贫困的荷花乡开展帮扶工作。今年，新任乡长刘一波发动群众因地制宜搞起了草莓基地，大家干劲满满，争取早日脱贫。吕方对自己提拔起来的刘一波较为满意，觉得他工作踏实、肯干。时间已到了中午，刘一波早在乡里有名的大酒店设了宴，为吕县长接风洗尘。吕方摆了摆手，从兜里掏出手机看了下钟点，说：“这顿饭我们就给荷花乡政府省了，我呢，还有急事，得马上回县里！”刘一波忙说道：“县长，请放心，这是我自己掏钱吃饭，吃顿便饭，太正常不过，能有啥呢？” 吕方笑道：“真有事，心领，心领。”他赶紧上车，消失在刘一波的目送中。 饭还是要自己解决的。秘书小王建议中午到荷花乡那家芙蓉饭店吃鱼，因为这家店的特色就是鲤鱼羊肉汤。吕方一听来了兴致，朝空中打了个响指，说：“咱们就去给这家店拿拿味！”芙蓉饭店的老板姓赵，叫赵来。原是居住在荷花乡人工修建的碧流湾沿上，常年以捕鱼为生，这些年碧流湾水库不让捕鱼了，许多渔民面临营生方式的转变，如何闯出新路是道难题。赵来捕鱼时就擅长做鱼，于是就开了家饭店，妻子小燕也在后厨帮忙，夫妻档就做各种鲤鱼宴。赵来做的菜味美价廉，回头客很多，后来还带动了就业，聘请了三位同乡做服务员。 两人落座后，吕方自己去厨房点了一条六七斤重的大鲤鱼。赵来将这条鱼做成了三道菜：一道是剁椒鱼头，鱼肉一部分红烧，其他部分和羊肉炖汤。鱼味鲜美，赵来的厨艺真的非凡，吕方吃得赞不绝口，连说这是几年来他吃过的最好的鱼宴了。 最后一道是鲤鱼羊肉汤。肉嫩汤鲜，营养加倍又美味。赵来在厨房找出那只兰花骨瓷汤碗——这个兰花骨瓷汤碗一般不用，洗净放在高处的橱柜里，这不来了贵客，赵来刷短视频新闻见过吕方，知道这是县长大驾光临。小燕这时出店收货了。在蒸汽弥漫之际，赵来将鲤鱼羊肉汤赶紧盛进这个兰花骨瓷汤碗里，撒上香菜和葱花，亲自为两人端上了桌。小王因为上火，就没大喝鲤鱼羊肉汤。吕方呢，由于好喝也爱喝，不免“包了圆”。一边喝一边咂着嘴夸奖赵老板的手艺，说：“小王啊，回县里给赵老板写个材料，作为今年荷花乡的致富典型，让县政府公众号的小编来采访一下。”小王连连点头。 这时，吕方的电话响了。是他妻子打来的，问他回不回去吃饭。挂了电话，吕方就觉得头晕目眩，接着一下子就倒在地上。小王大惊失色，急忙上前扶起吕县长，从外面回来的小燕见此情景，再看看盛鱼汤的兰花骨瓷汤碗，立马尖叫：“快，赵来，吕县长是中毒了！”大家七手八脚将吕县长送进了县医院。 原来，昨晚小燕为了消灭橱柜里的蟑螂，把半瓶无色无味杀虫饵料放到了平时不用的兰花骨瓷汤碗里。赵来忙起来也忘记再刷一遍，灶前蒸汽大，他又没有看清楚碗里有饵料！上车前，小王狠狠地对赵来说：“姓赵的，你胆子也够大的！吕县长要是出了状况，你……你……能负责吗？你给我走着瞧！” 县医院对这种情况处理起来可以说轻车熟路，很快，两位主治医生给吕县长做了处理。因为不是很严重，县长倒地的原因除了中毒，也有连续工作熬夜，抵抗力弱。吕方下午就出院了，小王将吕县长送回家。小王刚要走，吕方一拍脑门儿，说：“坏了，小王，人家的饭钱还没付呢！明天，你抽空替我送过去。二百元，肯定够了！”说罢，给小王转了二百元。 小王心里生气，心里念着：“还给他钱？差点把命丢在他那里了！没让他赔偿医疗费就不错了！什么玩意，这种店就该被拿下，卫生不达标！”但是，小王一看吕县长一脸郑重，只好说：“县长，您看这样行不行，我下次路过荷花乡再把钱还给他。”吕县长沉默了片刻，说：“那好吧，你一定不要忘记！” 过了半个月，到了收获的季节。吕方上午要陪同市里管农业的副市长卢晓斌去荷花乡协调今年扩大草莓大棚建设的具体事宜。这个刘一波一听到市领导要来荷花乡调度扶贫工作，早上六点就先来县政府打探消息。他在吕方办公室外的走廊里徘徊了一个多小时，吕方注意到他，便笑着上前与他握手，问他怎么不打个招呼就来了。刘一波的回答让他哭笑不得：“我担心因为上次吃鱼中毒的事情而得罪了您，所以不知所措。刚才遇见王秘书，他让我好好向您做检讨……”吕方的鱼尾纹更加明显了，心里想：“‘官职无大小，凡事只是一个公’，怎样才能落到实处呢？” 这个副市长也喜欢吃鱼，工作一结束，吕县长就推荐了赵老板做的特色鱼汤，顺便送上次的饭钱。一行人开车来到芙蓉饭店，他们被眼前的情景惊呆了。短短的半个月时间，饭店已经人去楼空。那些值钱的东西都被搬走了，剩下的破桌椅和废纸满地都是，一片狼藉。小王见状马上用手机搜索附近还有什么吃鱼的饭店。 可吕方却走向旁边的一家农家乐，向老板打听情况。原来赵来意识到自己的小店惹下这么大的祸，险些毒死县长，这罪过还能小吗？赵来和小燕连夜就搬走了，可能回村，也可能外出打工去了。 吕方想说什么，但又不知从何说起。愣怔了片刻，他把那二百元钱递给那位农家乐的老板，说：“这是我欠老赵的饭钱，麻烦您一定回村交到他手上。”吕方仰天长叹，意味深长。他说，“我要把赵老板找回来，常山县想发展经济，少不了老赵这样的人！” 6.下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（  ） A.“吕方到县里最贫困的荷花乡开展帮扶工作”是本篇小说故事的起因，交代政府重视扶贫工作的社会背景。 B.小说中吕县长喝鱼汤中毒这一情节，是小说情节的高潮与转折部分，主要揭示了赵来的饭店卫生情况不达标。 C.小说善用伏笔，如“赵来在厨房找出那只兰花骨瓷汤碗……小燕这时出店收货了”为下文吕方中毒埋下伏笔。 D.本文语言通俗朴实，充满生活气息，如“咱们就去给这家店拿拿味”“一边喝一边咂着嘴夸奖”很接地气。 7.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（  ） A.吕方喜欢吃鱼头，把鱼身推给同事朋友吃，因为鱼头有营养，鱼身刺多，证明他不关心他人，是个极端自私的官僚。 B.吕方谢绝刘乡长款待邀请，反映出吕方清正廉洁、高效务实的工作作风；也在一定程度上体现荷花乡“官场生态”。 C.吕方出院后，依然惦记自己还没付饭钱，吩咐小王把饭钱给人送过去，体现了他为人大度、不愿占人便宜的优秀品质。 D.“我要把赵老板找回来，常山县想发展经济，少不了老赵这样的人”，表明吕方在扶贫工作中颇有顾全大局意识。 8.秘书小王在小说中着墨不多，这一形象有何作用？请结合文本简要分析。 9.本文小说《鸿门宴》，在情节设计上与司马迁的《鸿门宴》有何不同？请结合文本简要作答。 二、古诗文阅读（37分） （一）阅读下面文言文，完成下面小题（22分）。 材料一： 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，邀项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎？愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺。                                  （选自《史记·项羽本纪》，有删改） 材料二： 留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人。弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。 沛公之从洛阳南出轘辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强未可轻臣闻其将屠者子贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其①持重宝啖秦将。”秦将果叛，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。汉元年正月，沛公为汉王。汉王亦因令良厚遗项伯，使请汉中地。项王乃许之，遂得汉中地。良因说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”乃使良还。行，烧绝栈道。项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。”乃封张良为留侯。                                         （选自《史记·留侯世家》，有删改） [注]①郦食其：人名。 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）（  ）（   ）（   ） 秦兵A尚强B未可C轻D臣闻E其将F屠者子G贾竖H易动以利。 11．下列对材料中加下点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　）（3分） A．“素善留侯张良”与“善刀而藏之”（《庖丁解牛》）两句中的“善”字词义不同。 B．“项伯乃夜驰之沛公军”与“求也为之”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）两句中的“之”字词义不同。 C．“以固项王意”与“寡固不可以敌众”（《齐桓晋文之事》）两句中的“固”字词义不相同。 D．“不如因其解击之”与“因人之力而敝之”（《烛之武退秦师》）两句中的“因”字词义相同。 12．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．张良把项伯送来的消息告诉了刘邦，刘邦约见项伯、约为婚姻，可见刘邦很有心计，善于随机应变。 B．在韩国灭亡后，张良拿出全部家财寻求刺客暗杀秦王，为韩国报仇。 C．沛公在张良的建议下袭击秦军，秦王子婴使沛公投降。 D．在得到了汉中土地之后，张良建议汉王烧毁经过的栈道，断绝回去的道路。汉王前行，随后烧毁断绝经过的栈道，项王没有了西忧汉王之心。 13．把文言文选段中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）愿伯具言臣之不敢倍德也。 （2）始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。 14．从材料一和材料二中可看出张良有什么性格特点？请简要概括。（5分） (二)古代诗歌阅读(9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 元和十二年淮寇未平诏停岁仗愤然有感率尔成章① 白居易 闻停罗仗轸②皇情，应为淮西寇未平。 不愤气从歌里发，无明心向酒中生。 愚计忽思飞短檄，狂心便欲请长缨。 从来妄动多如此，自笑何曾得事成? [注]①元和十二年春江州作。岁仗是新年大礼，皇帝主持朝会，接受四方朝贺。②轸:忧虑。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分) A.诗人听说朝廷因淮西叛军没有平定而停止朝会大典，对此感到无限忧愤。 B.诗人心中的不平之气和无名怒火油然而生，借助痛饮狂歌得到了抒发彻底缓解。 C.诗人忽然想到要迅速飞檄声讨，请缨作战，表达了为王前驱、平定叛乱的决心。 D.全诗一气直下，流转自如，异于白居易诗歌的平和朴实，是其诗歌中难得的变奏。 16．本诗题与《论语·侍坐章》子路“率尔而对”中均提到“率尔”一词，分别有何含义?请结合相关语句谈谈你的理解。(6分) （三）名篇名句默写（6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描述的理想生活是在暮春时节穿着春季的衣服，“_________________，_________________”，然后唱着歌儿高高兴兴回家去。 (2)杜甫《登岳阳楼》“     ，      ”两句用凝练的语言，描绘了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势和宏伟壮丽的景象。 （3）“鸟”常见于中国古诗文，如陶渊明的“山气日夕佳，飞鸟相与还”。请写出高中语文课文以鸟为意象的两句诗：“ ， 。” 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春天气温回升，温暖潮湿的环境适宜菌菇的生长。菌菇味道鲜美且营养丰富，尝过之后让人回味无穷，是春季不可错过的美食。 ①菌菇通常是指有大型子实体的一类真菌，②其种类多达三万种左右，③很多菌菇具有特殊香气和滋味，④主要原因是因为它们含有一些特殊的挥发性风味物质。很多人喜欢采食野生菌菇，却不知其中隐藏着许多至命“杀手”——毒蘑菇。毒蘑菇所含毒素复杂，有的毒性非常强，常规碰调方式不能破坏其有毒成份，并且目前没有特校解毒药；签别野生蘑菇是否有毒也不是一件（甲__________）的事，需要进行动物试验、化学分析、形态比较等；此外，流传的采摘经验也并不靠谱。因此，采食野生菌菇风险高，大家采摘时要小心谨慎。 相关部门表示，野生菌价高主要是因为“物以稀为贵”，而它在营养方面与人工养殖菌相比，没有显著优势。研究表明，两者在蛋白、糖类等营养元素上（乙____________），甚至有的人工养殖菌菇的营养价值比野生的更好。这种情况的产生是因为人工养殖可为菌菇提供最佳的生长条件，使其含有更丰富的营养成分。其次，野生菌菇中矿物质元素含量通常要比人工栽培菌菇高，而人工栽培菌菇中的重金属污染物铅、镉、汞、砷含量可得到较好的控制。且野生菌菇种类繁多，生长环境复杂，生长过程可控性差，需进一步加强调研和食用安全风险评价。因此，相比野生菌菇，食用人工栽培的菌菇，才是既营养又安全可靠的。 18．对材料的相关内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．文中破折号，与“县委书记的榜样——焦裕禄”中破折号用法相同。 B．文中加点的“有的”“目前”“显著”等词语，体现了语言的准确性。 C．文中对于“野生菌”的态度是：与人工养殖菌相比没有显著优势，不要食用野生菌。 D．文中加引号的“杀手”“物以稀为贵”等词句，体现了科普文语言的生动性。 19． 请在文中横线处填入恰当的成语。（4分） 20． 文中画横线的句子有语病，请指出有语病的句子序号，并改正过来。（4分） 21． 第二段（不含划线句部分）有多个错别字，选三个订正（3分） 22．简述第三段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过60个字。（4分） 四、作文（60分） 23阅读下面的材料，按要求完成作文。（60分） 必修下第二单元导语说：对他人的不幸抱有同情，心怀悲悯；鄙弃丑恶，追求正义，坚守良知：这些都是人类应有的品格。也有人说：坚守道德品质，是要付出代价的。 对此，你有怎样的思考和感悟？请结合课文和课外例子，写一篇文章。 要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。 江西省定南中学2025—2026学年度第二学期期中考试 高一语文答案 1.D【1题详解】A.“但直到秦统一六国修筑阿房宫后建筑才真正注重华美风格”错误。“具有审美功能”的建筑早已有之；B.“自儒学代替宗教后，中国祭拜神灵场所不在脱离世俗生活之地”错误。“不在脱离世俗生活之地”应该在新石器时代就开始了；C.“中国建筑低矮、平淡”错误。“低矮、平淡”仅是相对的，但就整体建筑群说，它却气势雄浑。故选D。 2.B【2题详解】B.“所以它能够成为经常洗涤灵魂的居住场所”错误。“经常洗涤灵魂”与“居住场所”相矛盾，应是区别于中国的建筑。故选B。 3.D【3题详解】材料一讲的是中国建筑的特点。A.体现中国建筑屋顶的装饰性；B.体现中国建筑平面展开、规模巨大，且注重装饰；C.体现中国建筑的平面展开，相互配合，形成整体；D.侧重于思想表达。故选D。 4.①对比论证。如将许多民族主要建筑多半是供养神的庙堂和中国的宫殿建筑进行对比，突出中国的宫殿建筑并不脱离世俗生活的特点。 ②引用论证。如引用《左传》中的话语，论证了春秋战国时期就已追求使人赞叹的华美的建筑。 ③举例论证。如以秦始皇修建的阿房宫为例，来说明中国建筑主要是以木建筑为主要特色，重视各个建筑物之间的平面整体的安排。 ④类比论证。如将中国建筑与中国绘画理论类比，突出中国建筑不重在强烈的刺激，而重在生活情调的感染。（答对1点2分，概念1分，文本1分。答对2点满分） 5.①建筑风格上：平面铺开，相互连接；讲究严格对称，展现严肃、方正与井井有条； ②生活功效上：房子一般朝南，院落或天井可作“户外起居室”； ③艺术审美上：不重强烈的刺激或认识，重在生活情调的感染。（一点2分，三点6分，意思对即可） 6.B【6题详解】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色能力。 B.“主要揭示了赵来的饭店卫生情况不达标”错误，由原文“把半瓶无色无味杀虫饵料放到了平时不用的兰花骨瓷汤碗里。赵来忙起来也忘记再刷一遍，灶前蒸汽大，他又没有看清楚碗里有饵料！”可知，中毒是因杀虫剂误用，是意外事件，而非卫生问题。小说主旨更偏向官民关系与基层生态，而非卫生问题。故选B。 7.A【7题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“证明他不关心他人，是个极端自私的官僚。”错误，由原文“必先吃鱼头，他说鱼头有营养。至于鱼身子，往往推给同事朋友吃”可知，吕方分享鱼身的行为是出于个人饮食习惯，而非不关心他人。原文只客观描述其饮食习惯。故选A。 8.①推动情节发展。正是小王推荐的芙蓉饭店，引出了后面的情节发展。 ②映衬主要人物形象。小王考虑的往往是眼前之事，观念陈腐，衬托了吕方的格局、境界、认知、工作水平。 ③暗示主旨。小王的所思所为证明了扶贫之路还有认知与观念的阻碍，还任重道远，需要扶贫先扶智，暗示了在乡村扶贫工作中要站稳群众立场。 ④反映了当地的社会环境。小王、刘一波和赵来等人都没有很好意识到干部要“全心全意为人民服务”，在他们的思想观念中还没有真正落地“官职无大小，凡事只是一个公”。（一点2分，答对2点4分。意思对即可）    【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①推动情节发展。小王在小说中虽着墨不多，但他的行为却对情节发展起到了关键作用。由原文“秘书小王建议中午到荷花乡那家芙蓉饭店吃鱼，因为这家店的特色就是鲤鱼羊肉汤”可知，他向吕方推荐了芙蓉饭店，从而引出了后续吕方在饭店用餐、中毒以及一系列后续事件。可以说，没有小王的推荐，小说中的许多重要情节便无法展开，因此小王这一形象在推动情节发展方面起到了重要作用。 ②映衬主要人物形象。由原文“小王，人家的饭钱还没付呢！明天，你抽空替我送过去”“没让他赔偿医疗费就不错了！什么玩意，这种店就该被拿下，卫生不达标！”可知，小王与吕方形成了鲜明的对比。小王考虑问题往往局限于眼前，观念相对陈腐，而吕方则展现出更高的格局、境界和认知水平。这种对比不仅突出了吕方的形象特点，也使得小王成为了映衬吕方形象的重要角色。通过小王的形象，读者可以更加深刻地感受到吕方的优秀品质和工作能力。  ③暗示主旨。由原文“刚才遇见王秘书，他让我好好向您做检讨”可知，小王的所思所想所为在一定程度上反映了当时社会的一些普遍观念和问题。他的行为暗示了在扶贫工作中还存在认知与观念的阻碍，扶贫之路仍然任重道远。这暗示了小说想要表达的主旨之一：在乡村扶贫工作中，除了物质上的帮助外，还需要注重思想观念的转变和提升，即扶贫先扶智。  ④反映了当地的社会环境。由原文“我担心因为上次吃鱼中毒的事情而得罪了您，所以不知所措”“短短的半个月时间，饭店已经人去楼空。”“这罪过还能小吗？赵来和小燕连夜就搬走了”等可知，小王、刘一波和赵来等人的行为和观念共同反映了当时当地的社会环境。他们都没有很好地意识到干部要“全心全意为人民服务”的重要性，也没有真正将“官职无大小，凡事只是一个公”的理念落到实处。这种社会环境为小说中的情节发展提供了背景，也使得小说更加贴近现实、具有深刻的社会意义。 9.①本文是小说，是对现代基层社会世态人情的艺术虚构与文学表达，是一顿无意为之、出于巧合的工作用餐，情节简单合理，只有一次转折，县长吃鱼轻微中毒，没有紧张激烈的矛盾冲突。 ②司马迁的《鸿门宴》是史书，是对重大历史事件的生动记叙与真实再现，是有意安排的政治图谋，情节波澜起伏，环环相扣，矛盾冲突紧张激烈；如项庄舞剑、樊哙闯帐。（一点3分，要点2分，文本1分。意思对即可） 【9题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。  不同： 司马迁的《鸿门宴》与本文在情节设计上存在显著差异。 由原文“若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之”“哙即带剑拥盾入军门”等可知，司马迁的《鸿门宴》叙述的是项羽和刘邦在秦朝都城咸阳郊外的鸿门举行的一次宴会，是对重大历史事件的生动记叙与真实再现，它有意安排了一场政治图谋，围绕杀不杀刘邦，将刘邦、项羽、范增、张良、樊哙、项庄等人物串边起来，情节波澜起伏，环环相扣，矛盾冲突紧张激烈，展现了古代政治斗争的残酷与复杂。 由本文“饭还是要自己解决的。秘书小王建议中午到荷花乡那家芙蓉饭店吃鱼”“快，赵来，吕县长是中毒了！”可知，本文是对现代基层社会世态人情的艺术虚构与文学表达，它无意环环相扣、加大矛盾冲突，只是一场出于巧合的家常便饭。文本情节简单合理，只有一次转折，即吕方县长在芙蓉饭店用餐时中毒的事件，并没有紧张激烈的矛盾冲突。这种差异反映了不同作品在创作背景、主题表达和艺术风格上的不同追求。 10．BDG。句意：秦军还很强大，不可以轻敌。我听说那位守关的将领是屠户的儿子，这种商人之类的人是可以用利益收买他的心的。“秦兵尚强”为主谓结构，“未可轻”前省略主语，在B处断开；“臣闻其将屠者子”中，“臣”作主语，“闻”作谓语，“其将屠者子”作“闻”的宾语，句子结构完整，在前后D、G处断开。 11．D。A.正确。友善、交好/通“缮”，揩拭。B.正确。动词，“往，到……去”/它，代指小国家。C.正确。使……固，稳固/本来。D.错误。趁，趁机/依靠。 12．C。“秦王子婴使沛公投降”理解错误，“秦王子婴降沛公”译为“秦王子婴投降了沛公”。 13．（1）希望您（向项王）详细说明我是不敢背弃恩德的。 （“愿”，希望。“具”，详细。“倍”：背弃。句意1分） （2） 当初我在下邳起事，与皇上在留地会面，这是上天把我交给了陛下。  （“起”，起事；“起下邳”、“与上会留”省略句、状语后置句，（于）下邳起。与上（于）留会；“留”，留地，名词。句意1分） 14．①忠于国家，轻视财富。②智谋深远。③谦退避祸，明哲保身。④洞悉人性，善用权谋。（一点2分，两点3分，三点5分，意思对即可） 【解析】①忠君爱国，轻财重义：原文“韩破，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇”，韩国灭亡后，张良弃家事、散家财谋刺秦王，为韩复仇，尽显对故国的忠诚与对财富的轻视。②智谋深远，料事如神：材料一借张良牵线项伯、帮刘邦化解鸿门宴前夜危机；材料二“益为张旗帜诸山上，为疑兵”“不如因其解击之”“烧绝所过栈道，示天下无还心”，屡献奇谋，精准预判战局与人心。③谦退淡泊，明哲保身：原文“陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户”，高帝欲封齐三万户，张良辞让厚封，仅求封留地，不贪功、不恃宠，尽显谦退与避祸的智慧。④洞悉人性，善用权谋：原文“闻其将屠者子，贾竖易动以利”“令郦食其持重宝啖秦将”，看透秦军将领的贪利本性，巧用财物离间；又借项伯对张良的交好，打通刘邦与项伯的联系，借力化解危机。 参考译文：材料一： 楚国的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦，项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他。张良就进去，（把情况）详细告诉了刘邦。刘邦大吃一惊，说：“对这件事怎么办？”张良说：“请您亲自告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你替我（把他）请进来，我得用对待兄长的礼节待他。”张良出去，邀请项伯。项伯随即进来见刘邦。刘邦就奉上一杯酒为项伯祝福，（并）约定为亲家，说：“我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏和百姓，封闭了（收藏财物的）府库，以等待将军（的到来）。（我）派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。日日夜夜盼望着将军的到来，怎么敢反叛呢！希望你（对项王）详细地说明，我是不敢忘恩负义的。”项伯答应了。 材料二：留侯张良，他的祖先是韩国人。韩国灭亡时，张良家有仆僮三百人。他的弟弟死后没有（以厚礼）安葬，而是把全部家财用来寻求刺杀秦王的刺客，为韩国报仇，因为他的祖父，父亲做过五代韩王相国。 沛公从洛阳向南，穿过轘辕山时，张良领兵跟随沛公。沛公打算用两万军队去攻击秦朝峣关下的军队，张良游说说：“秦军还很强大，不可以轻敌。我听说那位守关的将领是屠户的儿子，这种商人之类的人是可以用利益收买他的心的。希望沛公暂且留守军营，派人先行，为五万人准备吃的东西，在各个山头多张挂旗帜，作为疑兵，派郦食其带着贵重财宝去收买秦军将领。”秦军将领果然背叛秦朝，想与沛公军队联合，一起西去袭击咸阳，沛公想采纳他的意见。张良说：“这只是秦将准备反叛罢了，恐怕士兵不顺从。（如果）士兵不顺从（就）一定危险，不如趁他们懈怠而攻打他们。”沛公于是率军袭击秦军，把他们打得大败。沛公于是率军来到咸阳，秦王子婴投降了沛公。汉元年正月，沛公做了汉王。汉王让张良多赠送项伯财物，让项伯代替请求汉中土地。项王就答应了项伯的请求，（汉王）于是得到了汉中土地。张良劝告汉王说：“大王何不烧毁经过的栈道，向天下表示您没有东回的心思了，以此稳固项王的心。”（汉王）于是让张良回去。（汉王）前行，随后烧毁断绝经过的栈道。项王因此没有了西忧汉王之心，而向北发兵去攻打齐国。汉王六年正月，封赏功臣。高帝说：“运筹谋划于帷帐之中，决战取胜在千里之外，这是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户（作为封地）吧。”张良说：“当初我在下邳起事，与皇上在留地相会，这是上天把我交给了陛下。陛下采用我的计策，侥幸时常有效，我希望受封在留县也就满足了，不敢接受三万户（的封地）。”于是封张良为留侯。 15.B （“借助痛饮狂歌得到了抒发彻底缓解”错。诗歌颔联写“不愤气从歌里发，无明心向酒中生”，结合首联“闻停岁仗轸皇情，应为淮西寇未平”可知，诗人听说朝廷因淮西叛军没有平定而停止朝会大典，感到无限忧愤，心中有不平之气和无名怒火，从而借助痛饮狂歌抒发内心的情感，没有体现“缓解”之意。故选B。） 16.①《论语·侍坐章》中的“率尔”是急遽而不加考虑的样子，表现了子路急于表达自己志向的迫切心情(1分)。②白诗中的“率尔”有匆忙之意，但体现出诗人在听闻叛乱、朝廷受辱后迅速迸发的爱国热情，表现他身在江湖心忧天下的情怀；“率尔”亦有轻率之意，诗人因自己往日多言妄动造成江州被贬，表现他自嘲背后隐含的忠而被谤、志不能伸的愤懑。（①2分；②4分。意思对即可。） 17. ①浴乎沂 风乎舞雩。 ②吴楚东南坼，乾坤日夜浮。③鹰击长空，鱼翔浅底。月明星稀，乌鹊南飞。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 18、C 19、甲.轻而易举;乙.不相上下（一个2分，符合语境，其他成语也对。） 20、②：可删去“多达”或“左右”语意重复;④：可删去“因为”句式杂糅。（写对序号1分，改对1分） 21、“至命”改“致命”；“碰调”改“烹调”；“特校”改“特效”；“签别”改“鉴别”（一个1分，改对三个满分） 22、因为人工养殖菌菇营养成分更丰富，重金属污染物含量可控，所以相比野生菌菇，食用人工栽培的菌菇既营养又安全可靠。（因果关系2分，表达通顺2分，不是因果关系不得分） 23.写作指导： 这则命题，由材料，任务，要求组成。 材料先节选了必修下第二单元的部分导语：“对他人的不幸抱有同情，心怀悲悯；鄙弃丑恶，追求正义，坚守良知。这些都是人类应有的品格。” “良知”是其中的一个关键词。良知即人的良心，对所做之事的自省。法律有形而良知无形，正因为无形，对很多人是不具有约束力的。在面对他人的不幸时，有的人非但不悲悯，还幸灾乐祸；在面对邪恶时，有的人会患得患失，害怕自己的生命、财产或其它利益受到损害。 正如材料中的另一种看法：坚守道德品质，是要付出代价的。考虑自我利害得失，这也是人之常情，无可厚非，但如果仅仅局限于个人得失，独善其身，甚至丧失良知，我们的社会将会成为一个没有温情的、无序的社会。 材料具有思辨意义，引导考生在面对人生路上的一些利害选择时，在面对一些需要我们挺身而出的时刻时，要坚守道德底线，树立正确的人生航向与态度。启示当代青年要做一个善良、正直的人，即使要付出一些代价，也要存良知，知悲悯。 其次，我们来审写作任务。任务为写出自己的思考与感悟，并且要结合所学过的课文。如必修下第二单元中《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》，考生可结合其中的情节和人物联系材料主题做剖析，也可以结合所学的其它文章。 【参考范文】 擎道德之炬，扶正道而行 《世说新语》有言：“百行德为首。”道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。坚守道德品质，也往往会让我们付出代价。文学作品中，窦娥善良孝顺却血溅白练，鲁侍萍美丽正直却饱受欺凌压迫，哈姆莱特追求正义理想却为奸人所害……但我们应坚信，在践履道德的途中，没有人可以置身事外，我们应心怀悲悯，擎道德之炬，扶正道而行。 “国无德不兴，人无德不立。” 自古以来，道德就是中华民族评价一个人的重要标准。苏武十九年北海牧羊，历经艰辛，拒绝匈奴的各种威逼利诱，只为守节；杨震坚守“四知”，为政清廉，秉公办事，拒绝接受私人馈赠，只为给子孙留下“清白吏”的名声；于谦留下“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”的诗句，更是用一生躬行，只为天下苍生欢颜。他们心怀正义，固守心中的道德边界，其精神品格可与日月同光，堪为河山增色。     良知附属于心灵，心灵隶从于人性。社会的发展不应以道德的沦丧为代价。只有当每一个人都将道德铭记于心，才会使付出代价的机率变小。杭州快递小哥彭清林纵身从十几米高的桥面跃下，只为那鲜活的生命；郑州交警杜波帮助贫困瓜农卖掉2000多斤西瓜，只为纾解他人之困；志在“让每个孩子都有微笑的权利”的韩凯，展示了什么是医者仁心；“捡”出一座免费图书馆的“中国好人”陈光伟，质朴温良让人感动……在当代中国的文明星空中，处处能看到道德的光亮。他们怀悲悯之心，倾洒甘露，滋润了无数世人的心田；他们坚守良知，如一盏盏星火，照耀着人们的心灵。 纪伯伦曾说：“冷漠是半个死亡。”道德就是那随风拂动的萋萋芳草，缺少浇灌，便会走向凋零枯萎。社会道德环境需要大家一起来维护，如若一味患得患失，袖手旁观，社会便会成为人心荒芜的沙漠。苏州67岁的男子沈某在围观他人欲轻生时，非但不劝阻，还现场起哄，怂恿其跳楼，最终导致悲剧发生，沈某也受到了法律的惩罚。细心呵护人性之花，坚持磨砺道德之剑，危急关头果断施以援手，这样，社会公德才不会遭遇破窗效应，文明的幼苗才能长成参天大树。 窦娥虽血溅白练，但她的精神感天动地，后终沉冤昭雪；侍萍虽毁灭于封建社会的雷雨之中，但雷声殷殷，一场社会变革终将到来；哈姆雷特选择与邪恶同归于尽，但他作为人文主义者的责任与良知在历史长河中熠熠闪光。正义者或许会付出代价，但他们的鲜血不会白流，他们的道德之花灼灼开放，化为落红滋养了无数的世人。正是因为有他们的存在与努力，我们的文明之花才能结出丰硕的果。 “为我上者，灿烂星空；道德律令，在我心中。”良知不是圣人的专属品，不是停留在口头上、态度上，而是应当人人具有，个个自足，成为不假外力的内在力量；悲悯不是同情怯懦伤感，不是感慨嗟伤后的置之不理，而是要耐心地和别人一起经历，尽可能去帮助，直到力竭也不停息。身处新时代，我们当高擎道德之炬，照亮时代前路；应扶正道而行，走入文明深处。 点评：文章标题前后对称，“擎”与“扶”字富有文言气息。开篇紧密联系教材内容，既符合写作任务要求，又发人深思。主体部分层层递进，从古至今，以时间为线，列举道德典范，彰明道德之意义；又举出反面事例形成对比，增强文章的说服力；最后再次联系课本，前后呼应，在思辨解析中表明即使付出代价，我们也要正道直行。析理深刻，语言富有表现力。 ( 第 1 页 共 2 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $