任务二 亲近动物，丰富生命体验 教学设计-2025-2026学年统编版（五四学制）语文七年级上册

任务二 亲近动物，丰富生命体验 教学目标和重难点 教学目标 语言建构与运用：积累动物描写词句，提升表达能力； 思维发展与提升：学会多角度观察、辩证思考人与动物关系； 审美鉴赏与创造：感受动物之美与生命温情； 文化传承与理解：树立尊重生命、和谐共生的理念。 教学重难点 重点：掌握多感官观察、细节描写的方法，能清晰表达与动物相关的体验； 难点：深化对生命的理解，将观察体验转化为有温度的文字，践行善待动物的理念。 教学过程 （一）情境启趣，导入新课 视频结尾缓缓浮现文字：“每一只动物，都是世间鲜活的生命；每一次相遇，都是一场温暖的缘分。” 视频播放结束后，教师引导发言：“同学们，刚刚的视频里，有你们熟悉的动物吗？当看到这些画面时，你们心里有怎样的感受？”给予学生充分的发言时间，鼓励学生大胆表达自己的直观感受，有的学生可能会说“觉得它们很可爱”，有的学生可能会分享自己与动物相处的小片段，还有的学生可能会表达对动物的喜爱之情。 待学生发言完毕，教师进行小结：“动物是大自然的精灵，是我们人类的朋友。它们有自己的喜怒哀乐，有自己的生存智慧，用独特的方式陪伴着我们的生活，丰富着我们的生命体验。本单元我们已经阅读了《猫》《我的白鸽》《大雁归来》等课文，感受到了作者与动物之间的深厚情谊。今天，我们就走进‘亲近动物，丰富生命体验’这一任务，一起去近距离了解动物、感受生命，学会用文字记录这份温暖与感动。” 设计意图：以直观、生动的短视频创设情境，避免枯燥的理论导入，快速吸引学生的注意力，唤醒学生对动物的天然好感和已有生活体验。通过发言互动，搭建师生、生生之间的沟通桥梁，自然衔接单元已学内容，为后续的观察、探究、表达等环节做好情感铺垫和认知铺垫，同时紧扣“生命体验”这一核心，引导学生初步感知动物的生命价值。 （二）回顾旧知，提炼方法 教师引导学生回顾本单元所学课文，开展“课文寻踪——动物描写方法大梳理”活动，要求学生以小组为单位，结合具体课文片段，梳理作者描写动物的角度和方法，完成小组探究任务。 首先，教师给出探究提示：1. 选取课文中描写动物的典型片段，圈画关键词句；2. 分析作者是从哪些角度描写动物的（如外形、动作、神态、叫声等）；3. 总结作者运用了哪些描写方法，这些方法有什么作用；4. 体会作者在描写中蕴含的情感。 各小组展开讨论，教师巡视指导，重点关注基础薄弱的小组，引导他们聚焦课文细节，避免泛泛而谈。讨论结束后，各小组选派代表进行展示分享，教师进行点评、补充和总结。 预设小组分享内容：第一小组选取《猫》中描写第三只猫的片段：“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦……有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。”小组代表发言：“作者从外形角度描写小猫，用‘花白’‘很瘦’‘毛被烧脱好几块’等细节，写出了小猫的可怜，运用了细节描写的方法，表达了作者对小猫的同情之情。” 第二小组选取《我的白鸽》中的片段：“那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。”小组代表发言：“作者运用了动作描写和听觉描写，‘落’‘抢夺’‘飞落’‘跳弹’‘啄食’等动词，写出了白鸽的活泼灵动，‘扑啦啦’的叫声，让我们仿佛身临其境，感受到了作者与白鸽之间的亲密关系，表达了作者对白鸽的喜爱。” 第三小组选取《大雁归来》中的片段：“与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。”小组代表发言：“作者运用了拟人的修辞手法，将春雁的叫声比作‘辩论’‘争论’，写出了春雁的活泼可爱，从行为角度描写春雁的活动，表达了作者对大雁的喜爱和对自然的热爱。” 教师结合各小组的分享，进行总结提炼：“同学们梳理得非常全面。通过回顾课文，我们发现，描写动物可以从外形、动作、神态、叫声、习性等多个角度入手，运用细节描写、多感官描写（视觉、听觉、触觉等）、拟人、比喻等修辞手法，这样能让描写更生动、更具体，更能表达出自己对动物的情感。这些方法，就是我们今天亲近动物、记录体验的‘法宝’，接下来我们就运用这些方法，开启我们的动物观察之旅。” 设计意图：通过回顾单元旧知，引导学生主动梳理、总结动物描写的方法，实现“以旧带新”，让学生在已有知识基础上，明确观察和表达的方向。小组探究的形式，能调动学生的积极性和主动性，培养学生的合作能力和探究能力，同时让学生在分析课文的过程中，再次体会作者与动物之间的情感，深化对“生命体验”的理解，为后续的实践观察和文字表达奠定方法基础。 （三）实践探究，亲近动物 本环节分为两个层次，先开展“室内观察实践”，再延伸到“课外观察任务”，让学生从近距离接触动物，到自主观察动物，逐步提升观察能力，丰富生命体验。 1. 室内观察实践：近距离感知动物之美 教师提前准备好观察对象，选取温顺、易观察的小动物，如小兔子、小仓鼠、小鹦鹉等，将其放置在安全、透明的观察容器中，放置在教室的不同位置，方便学生观察。同时，准备好观察记录表，记录表中明确观察项目：外形特征、动作表现、神态变化、声音特点，以及自己的观察感受。 教师明确观察要求：① 观察时要保持安静，不要惊吓到小动物，尊重小动物的生活习性；② 运用我们刚才总结的观察方法，多角度、细致地观察，重点关注小动物的细微动作和神态变化；③ 及时将自己的观察发现和感受记录在观察记录表上，可适当运用课文中学到的描写方法，让记录更生动；④ 观察过程中，可小组内轻声交流自己的发现，但不要影响其他同学。 学生分组进行观察，每组4-5人，轮流观察不同的小动物，教师巡视指导，及时解答学生的疑问，引导学生关注细节。例如，观察小兔子时，引导学生观察：小兔子的毛色是什么样的？眼睛的形状和颜色？耳朵的特点？它的动作有哪些（如吃草、跳跃、蜷缩）？它的神态有什么变化（如安静时、兴奋时）？触摸它的绒毛时，有什么感觉？ 观察结束后，开展“观察分享会”，邀请学生分享自己的观察发现和感受。有的学生可能会分享：“我观察的是小兔子，它浑身雪白，眼睛像两颗红玛瑙，耳朵长长的，一动一动的，特别可爱。它吃草的时候，嘴巴一动一动的，胡须也跟着晃动，吃完后会蜷缩在角落里，闭上眼睛，看起来特别温顺。”有的学生可能会说：“我观察的是小仓鼠，它的身体圆圆的，毛是灰褐色的，眼睛小小的，像黑珍珠。它特别活泼，一会儿在笼子里跑圈，一会儿啃咬笼子，一会儿用小爪子洗脸，看起来特别有活力，我觉得它特别可爱，忍不住想摸摸它。” 教师对学生的分享进行点评，肯定学生的观察细致之处，表扬那些运用了细节描写、多感官描写的学生，同时引导学生进一步完善自己的观察记录，补充遗漏的细节，深化自己的感受。例如，针对学生的分享，教师可以引导：“你观察得很细致，写出了小兔子的外形和动作，如果能加上你触摸它绒毛时的感觉，比如‘绒毛软软的、暖暖的，特别舒服’，会更生动哦。” 设计意图：室内观察实践为学生提供了近距离接触动物的机会，打破了学生与动物之间的距离感，让学生能直观、细致地感知动物的外形、动作和神态，落实“亲近动物”的核心要求。观察记录表的设计，能引导学生有序观察、规范记录，培养学生的观察能力和记录习惯。分享会的环节，能让学生互相交流、互相启发，丰富观察体验，同时锻炼学生的口头表达能力，为后续的文字表达做好铺垫。此外，强调尊重小动物，也能潜移默化地培养学生善待动物、尊重生命的意识。 2. 课外观察任务：自主延伸，丰富体验 室内观察实践结束后，教师布置课外观察任务，引导学生将观察延伸到生活中，进一步丰富生命体验。任务要求如下：① 选取自己熟悉的动物作为观察对象，可以是家里的宠物（如猫、狗、金鱼等），可以是家里的家禽家畜（如鸡、鸭、鹅、牛、羊等），也可以是校园里、小区里的动物（如麻雀、鸽子、流浪猫等）；② 坚持观察3-5天，每天观察15-20分钟，运用课堂上学到的观察方法，多角度、细致地观察动物的生活习性、行为表现、神态变化，记录下每天的观察发现和感受，完善自己的观察记录表；③ 观察过程中，尝试与动物进行温和的互动（如喂食、抚摸等），感受与动物相处的快乐，记录下互动过程中的细节和心情；④ 禁止捕捉、伤害动物，尊重动物的生命和生活习性，遇到流浪动物，可适当给予食物和关怀，但不要强行打扰。 为了帮助学生更好地完成课外观察任务，教师给出具体的观察提示：① 观察外形：关注动物的毛色、体型、五官、四肢等，记录下其独特的特征；② 观察动作：关注动物的进食、睡眠、玩耍、移动等动作，捕捉细微的动作细节；③ 观察神态：关注动物的眼神、表情等，体会其情绪变化（如开心、紧张、疲惫等）；④ 观察声音：关注动物的叫声、呼吸声等，感受其声音的特点，体会其传递的信息；⑤ 观察互动：记录自己与动物互动的过程，以及动物的反应，体会彼此之间的情感联结。 同时，教师提醒学生，课外观察可以结合拍照、录像等方式，记录下动物的精彩瞬间，为后续的文字表达积累素材。此外，鼓励学生小组内互相交流自己的观察进展，分享观察中的发现和困惑，互相帮助、互相启发。 设计意图：课外观察任务是室内观察实践的延伸和拓展，让学生从课堂走向生活，在真实的生活场景中亲近动物、观察动物，进一步提升观察能力和实践能力。坚持多日观察，能培养学生的耐心和毅力，让学生更全面、更深入地了解动物的生活习性和生命特点，丰富自己的生命体验。互动要求的设计，能让学生更深刻地感受人与动物之间的温情，深化对“生命”的理解，同时培养学生的责任意识和爱心。小组交流的安排，能促进学生之间的合作与交流，提升学生的沟通能力和探究能力。 （四）课堂小结，升华主题 教师引导学生回顾本节课的内容，总结自己的收获和感悟：“同学们，今天我们一起走进了‘亲近动物，丰富生命体验’的任务，通过情境导入、回顾旧知、实践观察、读写结合、拓展延伸等环节，我们学会了观察动物的方法，感受到了动物的可爱与灵动，体验到了与动物相处的温暖，也学会了用文字记录自己的观察和感悟，更懂得了尊重生命、关爱动物的重要性。” 教师进一步升华主题：“生命是平等的，每一只动物都是世间独一无二的精灵，每一次与动物的相遇，都是一场温暖的生命邂逅。亲近动物，不仅能丰富我们的生命体验，更能让我们学会尊重、学会关爱、学会责任。希望同学们在今后的生活中，能始终保持对动物的热爱，对生命的敬畏，用自己的行动，守护每一个鲜活的生命，与动物和谐相处，让我们的世界变得更加温暖、更加美好。” 最后，教师布置课后作业：① 完善自己的观察记录表和习作，将其整理成册，制作成“我的动物观察日记”；② 继续践行关爱动物的实践行动，记录自己的行动过程和感受；③ 阅读一篇关于动物的散文或故事，积累相关的词句和素材，下节课分享自己的阅读感受。 设计意图：课堂小结能帮助学生梳理本节课的核心内容，巩固所学知识和方法，总结自己的收获和感悟，形成完整的认知体系。主题升华能进一步深化学生对“亲近动物，丰富生命体验”的理解，强化尊重生命、关爱动物的理念，引导学生将课堂所学融入到日常生活中。课后作业的布置，能延伸课堂学习，巩固学习成果，进一步丰富学生的生命体验，提升学生的语言积累和实践能力。 板书设计 亲近动物，丰富生命体验 一、观察方法（法宝） 角度：外形、动作、神态、叫声、习性 方法：细节描写、多感官描写、拟人、比喻 二、实践观察 室内观察 → 课外观察（坚持、细致、尊重） 三、读写表达 片段练笔（细节、情感）→ 完整习作（结构、感悟） 四、核心感悟 尊重生命 关爱动物 和谐共生 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $