第七章第一节常见的材料教学设计-2025-2026学年九年级化学北京版下册

主备人 备课时间 授课时间 教案编号 教学内容 第一节 常见的材料 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1. 化学观念：认识金属材料、无机非金属材料、有机合成材料、复合材料四大类，建立性质决定用途的核心观念。 2. 科学思维：能对常见物品进行材料分类，通过对比归纳各类材料的特点，提升证据推理与归纳概括能力。 3. 探究实践：通过金属物理性质、纤维燃烧等简易实验，学会观察、对比、分析，提升动手与表达能力。 4. 科学态度与责任：关注材料与生活、科技、环境的关系，树立资源节约、绿色环保、可持续发展意识。 教学重点 1. 常见材料的分类（金属、无机非金属、有机合成、复合）；2. 金属材料与合金的特性、用途；3. 性质决定用途的逻辑关系。 教学难点 1. 合金优于纯金属的原因；2. 有机合成材料的利与弊、白色污染与治理；3. 依据性质准确判断材料类别与用途。 教学资源 教材、多媒体课件、金属样品、合金样品、玻璃 / 陶瓷 / 塑料 / 纤维样品、酒精灯、火柴、生活材料图片、导学案。 教法设计 情境导入法、实验探究法、对比归纳法、小组讨论法、讲练结合法、STSE 教育法。 本课重点 解决问题 1. 常见材料分哪几类？2. 金属与合金有何特性与用途？3. 有机合成材料有哪些利弊？4. 如何用 “性质决定用途” 分析材料？ 本 课 学生所得 掌握材料分类与典型代表；理解金属与合金特点；树立环保与资源意识；提升分类与证据推理能力。 课前准备 学生预习准备 预习教材内容，观察家中物品的材料类型；回顾金属的物理性质。 教师教学准备 实验器材、实物样品、PPT 课件、导学案、燃烧实验视频、分类练习题。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 一、情境导入：生活中的材料（5 分钟） 【教师活动】展示铁锅、铝合金窗、玻璃、陶瓷、塑料盆、校服、碳纤维球拍等图片，提问：这些物品由什么材料制成？材料如何改变生活？引出课题：常见的材料。 【学生活动】观察、思考、自由发言，列举身边材料，激发学习兴趣。 【设计意图】从生活实例切入，贴近学生认知，激发探究欲，自然引出课题，落实 “从生活走向化学” 理念。 二、新知探究一：材料的分类（7 分钟） 【教师活动】 引导学生按来源与组成将常见物品分类，逐步提炼四大材料体系。 讲解并板书四大类： 金属材料（纯金属 + 合金） 无机非金属材料（玻璃、陶瓷、水泥） 有机合成材料（塑料、合成纤维、合成橡胶） 复合材料（玻璃钢、碳纤维、钢筋混凝土） 即时分类小练习：判断常见物品所属材料类别。 【学生活动】小组讨论、分类归纳、完成练习，建立材料分类框架。 【设计意图】以分类思想构建知识体系，条理清晰，夯实基础，提升科学思维与归纳能力。 三、新知探究二：金属材料（10 分钟） 【教师活动】 回顾金属物理共性：金属光泽、导电、导热、延展性、多数固态、熔点较高。 展示铁、铜、铝、金、银样品，强调特性：铜紫红、金黄，汞常温液态。 引入合金：由一种金属与其他金属 / 非金属熔合形成的具有金属特性的混合物。 对比实验：纯铁与不锈钢、纯铜与黄铜，看硬度、耐腐蚀性。 归纳：合金硬度更大、耐腐蚀性更强、熔点更低，性能优于纯金属，应用更广。 举例：生铁、钢、不锈钢、黄铜、硬铝、焊锡。 【学生活动】观察样品、对比实验、记录特点、理解合金优势。 【设计意图】以实物与对比实验构建概念，突出重点，突破难点，落实探究实践素养。 四、新知探究三：无机非金属材料与有机合成材料（8 分钟） 【教师活动】 无机非金属材料：玻璃、陶瓷、水泥；原料、性能、用途（耐高温、耐腐蚀、硬度大）。 有机合成材料： 塑料：质轻、易加工、耐腐蚀；但造成白色污染。 合成纤维：强度高、弹性好；吸水性透气性差。 合成橡胶：高弹性、绝缘性好。 简易实验：棉、羊毛、涤纶燃烧对比，区分天然与合成纤维。 讨论：合成材料的利与弊，如何治理白色污染（减少使用、回收、可降解塑料）。 【学生活动】观察实验、记录现象、小组讨论、表达观点，树立环保意识。 【设计意图】联系生活与环保，辩证看待材料应用，落实科学态度与责任素养。 五、新知探究四：复合材料（5 分钟） 【教师活动】 定义：将两种或多种材料复合，兼具各成分优点。 实例：玻璃钢（玻璃纤维 + 塑料）、碳纤维复合材料、钢筋混凝土、航天材料。 强调：复合材料是材料发展重要方向，推动科技进步。 【学生活动】观看图片、理解优势、感受材料科技发展。 【设计意图】拓展视野，联系科技前沿，激发创新意识与社会责任感。 六、课堂小结与巩固练习（5 分钟） 【教师活动】梳理知识框架：材料分类→金属与合金→无机非金属→有机合成→复合→性质决定用途→环保。组织当堂检测。 【学生活动】回顾总结、完成练习、自查自纠、查漏补缺。 【设计意图】结构化梳理知识，及时巩固反馈，提升课堂效率，强化核心观念。 知识结构或板书设计 7.1 常见的材料 一、材料分类 金属材料：纯金属、合金（硬度大、耐腐蚀） 无机非金属材料：玻璃、陶瓷、水泥 有机合成材料：塑料、合成纤维、合成橡胶 复合材料：玻璃钢、碳纤维、钢筋混凝土 二、核心观念：性质决定用途 三、绿色发展：回收利用、可降解、保护环境 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 基础作业 写出四类材料各 3 例；列举合金优点；区分天然 / 合成纤维 10 分钟 全批全改 提升作业 调查家中物品材料，写一份简短调查报告；提出白色污染治理建议 15 分钟 抽样批阅 + 展示点评 教学后记 本课以生活实例与实验为主线，学生基本掌握材料分类与金属特性，理解性质决定用途。但对复合材料与白色污染治理认识较浅。后续多结合科技与环保实例，强化辩证思维与责任意识，提升知识应用能力。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $