第2课 《说和做——记闻一多先生言行片段》练习题（含答案）-2025-2026学年统编版语文七年级下册

统编版语文七年级下册第2课说和做记闻一多先生言行片段练习题（含答案） 一、积累与运用 阅读下面的文字,完成各题。 他在留美时期,怀念乡土,怀念着朋友和亲人,他提早回国来了,他发现在他“尺方的墙内”并没有和平,中国有的是“战壕里的痉挛,疯人咬着病榻,和各种惨剧在生活的磨子下”。他没有方法禁止自己的心跳。抗战时期,他兴奋地随着他教学的清华大学,碾转到了昆明,但是国民党政府的“抗战的成绩渐渐露出马脚”,他的澎湃情绪又因为冷酷的事实而渐渐低落下去。但是越到后来,更加冷酷的事实,使他更是站在进步的年青人一边,使他觉悟到“真正的力量在人民,我们应该把自己的知识配合他们的力量”。这个时期他没有写诗,但他说:“诗是负责的宣传。”他重视诗的社会价值。他锲而不舍地把自己的诗人的力量,投入到人民力量的大海怒涛之中,为此,他lì尽心血,一九四六年七月十五日,他终于拍案而起,横眉怒对国民党的手枪! 1.给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。 澎湃( ) 锲( )而不舍 lì( )尽心血 2.文中有错别字的一个词语是“ ”,这个词语的正确写法是“ ”。 3.“锲而不舍”在文中的意思是 。 4.文中画线句子运用了 的修辞手法。 阅读文段，回答问题。 真正美丽的生命应该像闻一多先生那样,执着地追求着真善美。它不会趋炎附势地扭曲自己的形象,不会莫名其妙地涂改自己灵动的线条。【A】有时,它也许会被冷酷地阻断□有时,它也许会被无情地搁浅。【B】但是,生命之所以美丽,正在于它始终高扬着一个美丽的主题的原因:在生命的底蕴中,始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。【C】希望闻一多的精神在新时代里能够继续被发扬和继承。 5.【A】处画线句子的方框内应填入的标点符号是 。 6.【B】处画线句子有语病,请提出修改意见。 7.【C】处画线句子有语病,应将“ ”和“ ”调换位置。 8.下列关于课文的说法，不正确的一项是( ) A.作者选材精当，精于裁剪，有繁有简，如作为“学者的方面”，对闻一多先生研究唐诗写得详细，而写作《楚辞校补》和《古典新义》两事就写得比较简略。 B.文章结构严谨，作者用闻 一多先生的“说和做”总领全文，在“学者的方面”和“革命家的方面”这两部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。 C.本文在叙述中加入不少细节描写来展现闻一多先生的形象，如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。 D.本文的语言平实含蓄，但富于感情和诗意美，读起来极具感染力。 9.学完本文后,班级开展以“走近闻一多”为主题的专题学习活动,请你积极参与并完成下面的任务。 (1)学习了《邓稼先》与《说和做——记闻一多先生言行片段》,语文老师根据文章内容拟了一副对联,但他只给出了下联。请你根据所学知识,补写出合适的上联。 上联:示例: 下联:邓稼先两弹一星刻苦钻研 (2)作为学者的闻一多是“做了再说,做了不说”,作为革命家的闻一多是“说了就做”。对于闻一多先生的“先行后言”“先言后行”,你是如何看待的? (3)闻一多先生去世后,许多文人、学者、革命家都给予了他极高的评价。请你也用一句简短的话,评价一下闻一多先生。 朱自清:你是一团火,照见了魔鬼;烧毁了自己,遗烬里爆出个新中国! 冰心:闻一多的死是一首伟大的诗,他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。 二、阅读理解 （一）阅读课文，回答问题。 说和做——记闻一多先生言行片段 “人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 　　作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽，消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 　　不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 　　他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 　　做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 　　闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 　　这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 　　作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 　　他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 　　1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物两张，代表我最近的工作之一，请传观。” 　　这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ 　　在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！ 　　他“说”了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 　　他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”！ 　　他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 　　闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人，他，是行的高标。 　　 1980年 10.请写出下列句子中“说”的含义。 (1)“人家说了再做,我是做了再说。” (2)“做”了,他自己也没有“说”。 11.本文在叙述中，注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象。请结合文章内容，完成下 表。 文本内容 赏析 “目不窥园”“头发凌乱”等细节 写出了闻一多先生①__________的精神品质 “②_______________________”的细节 表现闻一多先生作为学者一丝不苟的严谨态度 闻一多先生在群众大会上演讲时的“你们站出来”和游行时“③____________”的从容姿态等细节 突出闻一多先生作为革命者的④________精神 12.揣摩并体会“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这一句的表达效果。 13.请从描写的角度赏析下面的句子。 他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。 14.“做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。”这句话运用了什么表达方式?有什么作用? （二）阅读下面的文字,回答问题。 吴孟超①:以心灵温暖心灵 陈青 ①吴孟超的办公室在东方肝胆外科医院行政楼二楼。这间20多平方米的房间集办公、会客、会诊于一体,给我留下的最深印象就是不够明亮。最初我一直以为是办公室所处楼层不高,又朝北,光照不好所致。直到有一次,我带着一位北京来的病人去找吴老会诊,同样是这间办公室,却大放光明,我这才发现办公室不够亮堂的真正原因。 ②其实,吴孟超的办公室里有两盏灯,平时自己一个人在里面办公时,他只开头顶的那一盏,如果有客人或病人来,他才将两盏灯都打开。 ③“病人生病已经非常不幸了,为了治病他们可能已经花光了家里的钱,有的还负债累累。作为医生,一定要设身处地为病人着想,替病人算账。”这是吴孟超对年轻医生说得最多的话。 ④有一次,病房里收治了一位来自浙江农村的妇女。手术后五六天,吴孟超去查房。他仔细检查完病人,又认真看了她的病历,眉头微微皱了起来,半晌没吭气。那时,在场的人都很紧张,“看样子,‘老爷子’准是又看出什么问题来了。”果然,吴老把值班医生叫到走廊里,劈头便问道:“这个病人为啥要用先锋6号?还是进口的?” ⑤值班医生答道:“作为常规术后抗感染,现在大家都在用先锋6号,这个病人也就用了。” ⑥“什么‘大家’‘大家’?”吴孟超一听火了,大声说道:“现在有的医院、有的医生不好好给病人治病,光知道给病人开贵重药品,凭此赚钱、拿提成,完成利润指标。你不要学他们!” ⑦值班医生有些委屈:“吴老,我没有啊……” ⑧“没有就好”,吴老严肃地说,“你知道医疗费用对这样的病人和家庭是多么大的经济负担!没有明显的感染,术后又很稳定,为何不用氨苄青霉素等药物?过去我们常用,而且效果也不错,又便宜。要为病人多考虑考虑才对呀!” ⑨平时,吴老总是反复强调,要求医生在保证疗效的前提下,哪种药便宜用哪种。在为病人做检查时,如果B超能解决问题,他决不会让病人去做CT或者核磁共振检查;如果病人带来的片子能够看清楚,他也决不会让他们再做第二次检查。 ⑩每次手术结扎,他都是坚持用手、用线。他说:“我们要多用脑和手为病人服务,用一次缝合器械,‘咔嚓’一声1000多元就没了,那可是一个农村孩子几年的读书费用啊!我吴孟超用手缝线,分文不要。” ⑪凡是看过吴孟超门诊的病人,都会对他那特殊的打招呼方式留下深刻印象。看见病人坐下,他会笑呵呵地紧紧握住病人的双手,有时还拍拍病人的肩膀。外人乍一看,还以为他在接待一位多年不见的老朋友。 ⑫对于这种特殊的打招呼方式,手术室护士长陈月娥曾求教过吴孟超。“老爷子”告诉她:“跟病人握手,用双手,是一种技巧,也是一门艺术,至少可以有三个作用:一是可以展示医生对病人的关心,让病人心里感到踏实;二是肝病患者一般都伴有一定程度低烧,双手一握,对病人的发烧程度,自己也能掌握个八九分;三是双手一握,顺势可以把手滑到病人的脉搏上,给病人切脉,有助于病情判断。” ⑬“哪里人呀?”“做什么的?”“家里几口人呀?”看病先看人,几句家常话聊下来,吴孟超才慢慢开始查看病人以前的检查报告。如果需要病人做进一步检查,他还会亲自为病人拉上屏风上的布帘,把双手搓热,轻轻摁住病人的腹部,轻声询问病人疼不疼。做完检查,他依然不会忘记弯腰把病人的鞋子摆到最适于下床的地方。然后,才一笔一笔地仔细开单子。如果需要做B超检查,他必定会亲自陪病人到B超室做检查。 ⑭“一个人能全神贯注地做他愿意做的、喜欢做的事情,这将是非常愉快的!在医生的岗位上,我感悟了生命的可贵,责任的崇高。”吴孟超说。 (选自《文汇报》,有删改) 【注】①吴孟超:著名肝胆外科专家,被誉为“中国肝胆外科之父”。 15.下列对文章相关内容与艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.文章题目中的第一个“心灵”指的是医生仁爱的心,第二个“心灵”指的是病人忐忑不安的心。 B.文章第④段中“眉头微微皱了起来”这句话运用的描写手法既属于神态描写又属于细节描写。 C.第⑤段中“大家”一词的含义是既指开药的医生,也指用药的病人。 D.吴孟超很注重和病人握手的细节,主要是为了和病人联络感情,成为朋友。 16.阅读第①②段,用自己的语言概括吴孟超医生的办公室不够明亮的原因。 17.第④~⑧段中,吴孟超医生对下属发火的原因是什么? 18.第④~⑧段中,作者用详细的笔墨写了一个有关“替病人算账”的故事,在此之后,作者为何又写了⑨⑩两段? 19.吴孟超医生的一双手和一颗心给我们留下了深刻印象,请细读⑫⑬段,然后将“□手□心”这一四字评价补充完整。根据这一评价,并结合这两段中相关的描写,完成一段人物分析。(80字左右) （三）阅读下文，回答问题。 修髯飘飘 ①很多人都知道闻一多先生是留胡子的。但是闻先生原来并未留胡子，他的胡子是抗战那一天留起来的。当时发誓：抗战不胜，誓不剃须。 ②闻先生原来并不热衷于政治。他潜心治学，用心甚笃。他的治学，考证精严，而又极富想象。他是个诗人学者，一个艺术家。他的讲课很有号召力，许多工学院的学生会步行来听闻先生的讲课。他很会讲课，能把本来是很枯燥的内容，讲得层次分明，文词生动，引人入胜。他讲话很有节奏，顿挫铿锵，有“穿透力”。好些人回忆闻先生时都讲到了他讲楚辞的情景，都说他讲课第一句话是：“痛饮酒，熟读离骚，可以为名士”，的确是这样的。我上闻先生的楚辞课，他就是这样开头的。他讲唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画放在一起讲。我记得他讲李贺的创作时，还同时讲法国的点彩派，这样东西方比较的研究方法，当时运用的人还很少。他讲古代神话，在黑板上钉满了他亲自用墨笔临摹的大幅伏羲女娲的石刻画像（这本身是珍贵的艺术品）。大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声。听这样的课，真是超高级的艺术享受。 ③闻先生的个性很强，处处可以看出。他用的笔记本是特制的，毛边纸，红格，宽一尺，高一尺有半，是离京时带出来的。他上课就带了这样的笔记，外面用一块蓝布包着。闻先生写笔记用的是正楷，一笔不苟，字兼欧柳，字体稍长。他爱用秃笔。用的笔都是从别人笔筒中搜来的废笔。秃笔写蝇头小字，字字都像刻出来的，真是见功夫。他原是学画的。他和几位教授带领一群学生从北京步行到长沙，一路上画了许多铅笔速写（多半是风景）。他的铅笔速写别具一格，他以中国的书法入铅笔画，笔触肯定，有金石味。他冶印，朱白布置很讲究，奏刀有力。 ④闻先生的胡子不是络腮胡子，下巴下只有长髯一绺，但上髭浓黑，衬得他轮廓分明，显得潇洒而又坚毅。闻先生以前整天钻在图书馆楼上，同事曾戏称为“何妨一下楼主人”。后来，闻先生走下“楼”来，拍案而起，献身民主运动，原因很多，我只想说，这和他的刚强的个性是很有关系的。一是一，二是二，想怎么样，就怎么样，心口如一，义无反顾。他的人格，是一首诗。 ⑤在西南联大旧址，现在的西南师范学院的校园中，有闻先生的全身石像，长髯飘飘，很有神采。 ⑥闻先生遇难时，已经剃了胡子，那时抗战已经胜利。我建议在闻先生牺牲的西仓坡为 其另立一个半身像，最好是铜像。这个半身像可以没有胡子。 20.本文以“修髯飘飘”为题，有什么好处？ 21.请从描写的角度赏析下列句子的表达效果。 ①大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声。 ②闻先生的胡子不是络腮胡子，下巴下只有长髯一绺，但上髭浓黑，衬得他轮廓分明，显得潇洒而又坚毅。 22.联系全文来看，闻一多的人格魅力体现在哪些方面？（写出四点即可） 答案 1.pài qiè 沥 2.碾转 辗转 3.比喻有恒心、有毅力 4.比喻 5.;(或:分号) 6.删去“的原因”。7.发扬 继承 8.D 9.（1）闻一多民主战士英勇无畏 （2）示例:“先行后言”说明闻一多先生在学术上有实干和谦虚精神,而“先言后行”说明闻一多先生对于革命的热情。这些都体现了闻一多先生言行一致、敢说敢做的人格魅力。（3）示例:因研究,发凌乱,废寝食,终得骄人成就;为国民,反独裁,捐身躯,留名千秋青史。10.（1）宣告自己要做某事。（2）吹嘘、夸耀。11.①刻苦钻研 ②一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙 ③昂首挺胸，长须飘飘 ④大无畏 12.示例:运用比喻的修辞手法,将“衰微的民族”比作病人,将闻一多先生的文化研究比作“药方”,生动形象地表明了闻一多先生致力于古典文学研究的目的,即希望从文化上寻找振兴民族的途径。 13.示例:运用了细节描写(或:外貌描写)。“昂首挺胸”“长须飘飘”两个四字短语,极具画面感,生动形象地描绘出一个从容不迫、大义凛然的革命者的形象;“走到游行示威队伍的前头”的细节描写突出了闻一多先生大无畏的革命精神,表达了作者对闻一多先生的赞美与敬佩之情。 14.运用了议论的表达方式。作用:总结上文闻一多作为学者的“说”和“做”的情况,给读者以深刻的印象。 15.D 16.示例:①办公室在二楼,朝北,光照不好。②吴老平时自己一个人在里面办公时只开头顶的一盏灯。 17.示例:吴孟超误以为下属光知道给病人开贵重药品,凭此赚钱、拿提成,完成利润指标;发现是误会后吴老仍严肃地批评了下属只知道按常规常用方法治病,不能为病人多加考虑。 18.示例:之前写的是吴孟超医生如何要求他的下属设身处地为病人着想(言传),后面两段则主要写了他本人是如何身体力行的(身教)。这样,人物形象就更为丰满了。 19.示例:评价:妙手仁心。人物分析:吴老有一双奇妙的手,他和病人双手相握,就能大致掌握病人的发烧程度,还能顺势为病人切脉,治病救人,医术高超。吴老有一颗仁爱的心,他每次为病人检查都先把双手搓热,只怕手凉会让病人不适,体察病人,宅心仁厚。 20. 题目点明了闻一多与众不同的形象特征；题目意蕴丰富，激发了读者的阅读兴趣；突出了闻一多刚毅的个性和伟大的人格。 21.①运用环境描写，侧面烘托闻一多讲课很有号召力，引人入胜。 ②运用外貌（细节）描写，突出了闻一多潇洒而又坚毅的个性特点。 22. ①抗战不胜，誓不剃须；②严谨治学，考证精严，又极富想象；③个性鲜明，潇洒而又坚毅；④面对民族危难，拍案而起，献身民主运动；⑤心口如一，义无反顾。（写出四个就行） 学科网（北京）股份有限公司 $