Unit 5 That is how we can finish it so efficiently.-Getting Ready教学设计-2025-2026学年中职英语教科版（2021）基础模块2

Unit 5 That is how we can finish it so efficiently.-Getting Ready 科目 中职英语 年级 基础模块2 核心素养目标 本课时Getting Ready环节以“高效完成任务”为核心，落实四维核心素养。语言能力上，引导学生掌握任务相关基础词汇与简单句型；思维品质上，通过情境探究培养逻辑思考与问题分析能力；文化意识上，渗透中外高效协作的文化差异，树立正确合作观念；自主学习上，通过分层活动激发学生主动参与、自主探究的意识，培养良好学习习惯，契合中职英语学科育人要求与学生职业发展需求。 教学重难点 教学重点：掌握task, efficient, finish, work together等核心词汇，能运用“That is how we can...”简单句型表达高效完成任务的方法；理解Getting Ready环节的对话语境，能进行简单的情境回应。教学难点：灵活运用目标句型描述具体任务的高效完成方式，结合自身生活或学习场景表达想法；克服词汇运用不熟练的问题，做到语境与语言表达的匹配，贴合中职学生英语基础薄弱的学情。 教学过程——主要思路 （一）情境创设：任务驱动，导入新课 创设真实职业情境：模拟中职学生常见的“班级小组任务”场景——教师展示任务卡，明确任务要求：“班级要举办英语手抄报比赛，每组需在规定场景下完成主题构思、内容收集、排版设计3项子任务，要求高效协作、快速完成，最终评选出最优小组”。随后播放一段简短的情境视频，视频中两组学生完成同一任务，一组分工混乱、效率低下，另一组分工明确、配合默契，快速完成任务，视频结尾提问：“Why can the second group finish the task so efficiently? How do they do it?” 同时，在黑板上呈现任务相关图片（手抄报、小组分工、高效完成的场景），结合视频内容，引导学生观察、思考，自然引出本节课主题“That is how we can finish it so efficiently”，导入Getting Ready环节的学习。 设计意图：立足中职学生的学习生活与职业素养培养需求，创设贴近学生实际的小组任务情境，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生直观感受“高效完成任务”的重要性，为后续词汇、句型的学习奠定情境基础。通过对比两组学生的任务完成情况，引导学生主动思考高效完成任务的方法，培养其观察能力与逻辑思维，同时自然衔接本节课核心主题，降低学生对新知识的陌生感，符合中职英语“情境化、生活化”的教学原则。 （二）词汇突破：情境感知，夯实基础 结合导入环节的小组任务情境，逐一呈现本节课核心词汇，采用“情境感知—示范朗读—互动练习—巩固运用”的步骤，帮助学生掌握词汇的发音、含义与用法，避免枯燥的词汇背诵，贴合中职学生“具象化学习”的特点。 首先，呈现核心词汇task，结合情境视频中的“手抄报任务”，向学生说明：“The task for our group is to make an English handwritten newspaper.（我们小组的任务是制作一份英语手抄报）”，同时展示task的音标、词性（名词），示范朗读，强调重音位置，让学生跟读、分组读、个别读，确保发音准确。随后，结合情境提问：“What other tasks do we usually do in our study or life?（我们在学习和生活中还会做哪些任务？）”，引导学生结合自身经历，说出“homework, group project, cleaning”等相关词汇，强化对task的理解与运用。 接着，呈现词汇efficient，结合视频中第二组学生的表现，讲解：“The second group is very efficient. They finish the task quickly and well.（第二组非常高效，他们快速且出色地完成了任务）”，同时补充副词形式efficiently，说明其用法，结合主题句“That is how we can finish it so efficiently”，让学生理解词汇在句型中的运用。通过“同义替换”练习，引导学生说出“quickly, well”等词，帮助学生理解efficiently的含义；再通过“造句练习”，让学生结合自身任务，用“be efficient”或“finish...efficiently”造句，如“I want to finish my homework efficiently.”，教师及时纠正发音与语法错误，强化词汇运用。 随后，呈现finish, work together, divide, help each other等相关词汇，均结合小组任务情境进行讲解。例如，讲解work together时，邀请3-4名学生上台模拟小组分工协作的场景，引导学生说出：“We work together to finish the task.（我们一起合作完成任务）”；讲解divide时，说明“Divide the task into small parts, and everyone does one part.（把任务分成小部分，每个人做一部分）”，结合手抄报任务的分工（构思、收集、排版），让学生直观理解词汇含义。 最后，设计“词汇配对”互动游戏：将词汇与对应的中文含义、情境图片打乱，分组开展配对竞赛，配对正确的小组获得小奖励。同时，播放词汇听力，让学生根据听到的词汇，说出对应的含义或情境，巩固词汇的听、说、认能力，确保学生扎实掌握核心词汇，为后续句型学习和对话练习奠定基础。 设计意图：词汇是语言学习的基础，结合中职学生英语基础薄弱、注意力集中时间短的特点，避免传统的词汇灌输式教学，将词汇融入真实情境中，让学生在感知、互动中理解词汇的含义与用法，降低学习难度。通过跟读、造句、游戏等多样化活动，激发学生的参与积极性，强化词汇的听、说、认能力，同时培养学生的合作意识与竞争意识，契合四维核心素养中“语言能力”与“自主学习”的培养要求。 （三）句型探究：情境运用，突破重点 在学生掌握核心词汇的基础上，聚焦本节课核心句型“That is how we can finish it so efficiently.”，结合小组任务情境，引导学生探究句型结构、含义与用法，通过“观察—模仿—练习—拓展”的步骤，突破教学重点，培养学生的语言运用能力。 首先，再次播放情境视频中第二组学生完成任务的片段，结合视频内容，呈现完整句型：“They divide the task, help each other and work together. That is how we can finish it so efficiently.”，向学生讲解句型含义：“这就是我们能高效完成它的方法”，其中“that”指代前文提到的高效完成任务的具体做法，“how we can...”引导宾语从句，表“我们能……的方法”。同时，拆解句型结构，让学生明确句型的构成的，强调句型的语气与用法，示范朗读，让学生跟读，感受句型的节奏与语调，分组朗读、个别朗读，确保学生能准确朗读句型。 其次，开展“句型模仿”练习，结合小组任务情境，给出具体的高效做法，引导学生用目标句型表达。例如，教师给出：“We make a plan first, then finish each part on time.（我们先制定计划，然后按时完成每个部分）”，引导学生说出：“That is how we can finish it so efficiently.”；再给出“ We ask the teacher for help when we have problems.（当我们有问题时，向老师求助）”，让学生模仿造句，教师及时指导，纠正句型运用中的错误，强化学生对句型的掌握。 随后，设计“情境对话”练习，将学生分成若干小组，每组4-5人，模拟“小组讨论如何高效完成手抄报任务”的场景，要求学生运用本节课所学的核心词汇和目标句型，进行对话交流。例如，小组内可进行如下对话：“A: What’s our task? B: Our task is to make an English handwritten newspaper. A: How can we finish it efficiently? B: We can divide the task into three parts. C: We can work together and help each other. D: That is how we can finish it so efficiently.” 教师巡视各小组，及时指导学生的对话表达，纠正词汇、句型运用中的错误，鼓励学生大胆开口，对于表现优秀的小组，给予表扬与鼓励，激发学生的表达欲望。 最后，进行句型拓展，引导学生结合自身的学习、生活或未来职业场景，用目标句型表达高效完成任务的方法。例如，引导学生说出：“I finish my homework quickly by focusing on it. That is how we can finish it so efficiently.”“We work together to finish the project. That is how we can finish it so efficiently.”，让学生将句型运用到真实场景中，实现“学用结合”，突破教学重点，同时培养学生的语言运用能力与思维品质。 设计意图：句型学习的核心是运用，结合中职学生“学以致用”的学习需求，将句型探究融入情境对话中，让学生在模仿、练习、拓展中掌握句型的用法，避免枯燥的语法讲解。通过小组对话、拓展练习，让学生主动运用词汇和句型，培养其口语表达能力与合作意识，同时引导学生结合自身场景表达想法，体现“生活化、职业化”的教学理念，契合四维核心素养中“语言能力”与“思维品质”的培养要求。 （四）情境巩固：任务实践，深化理解 结合本节课的核心内容，设计“小组任务实践”活动，让学生在实践中巩固所学知识，深化对“高效完成任务”的理解，同时培养学生的合作意识与问题解决能力，突破教学难点。 任务要求：每组围绕“班级英语角布置”这一任务，讨论并制定高效完成任务的方案，运用本节课所学的核心词汇和目标句型，完成“方案阐述”任务。具体步骤如下：1. 小组讨论：每组结合任务要求，讨论任务分工（如：收集英语角素材、布置场地、书写标语、检查效果），制定高效完成任务的具体方法；2. 方案梳理：每组推选1名发言人，梳理小组讨论的方案，运用核心词汇和目标句型，准备发言内容；3. 方案阐述：各小组发言人依次上台，阐述本组的任务方案，结尾用目标句型“That is how we can finish it so efficiently.”总结；4. 评价反馈：教师和其他小组对发言人的表达进行评价，重点关注词汇、句型的运用准确性，以及方案的合理性、高效性，提出改进建议。 在任务实践过程中，教师巡视各小组，及时给予指导：对于词汇、句型运用不熟练的学生，进行个别辅导，帮助其正确表达；对于分工不明确的小组，引导其合理分工，培养高效协作的意识；鼓励学生大胆表达，积极参与小组讨论，发挥自身优势，完成任务。同时，提醒学生注意语言表达的准确性和流畅性，结合情境灵活运用所学知识，避免机械套用句型。 任务结束后，进行总结反馈：表扬表现优秀的小组和个人，肯定其在任务中的表现，如分工明确、表达流畅、方案合理等；对于存在的问题，如词汇运用错误、句型表达不完整等，进行集中讲解和纠正，强化学生对知识的掌握。同时，引导学生思考：“通过本次任务实践，你学到了哪些高效完成任务的方法？在今后的学习和工作中，如何做到高效协作、高效完成任务？”，让学生将课堂所学与自身实际结合起来，深化对本节课主题的理解。 设计意图：任务实践是中职英语教学的重要环节，通过“班级英语角布置”这一真实情境任务，让学生在实践中巩固所学的词汇和句型，实现“学用结合”，突破教学难点。同时，小组任务实践能培养学生的合作意识、沟通能力和问题解决能力，让学生在协作中感受高效完成任务的乐趣，契合中职学生的职业素养培养需求，落实四维核心素养中“语言能力”“思维品质”和“文化意识”的培养目标。 （五）总结拓展：梳理回顾，延伸提升 首先，引导学生共同梳理本节课的核心内容：一起回顾本节课所学的核心词汇（task, efficient, finish, work together等）和核心句型（That is how we can finish it so efficiently.），让学生自主总结词汇和句型的用法，教师进行补充和完善，帮助学生构建完整的知识体系，强化记忆。同时，引导学生回顾本节课的情境任务和实践活动，总结高效完成任务的方法，如合理分工、团结协作、制定计划等，让学生明白“高效”的重要性，培养其高效意识。 其次，进行拓展延伸，结合中职学生的职业发展需求，引导学生思考：“在未来的工作中，我们会遇到各种各样的任务，如何运用本节课所学的知识，高效完成工作任务？”，鼓励学生结合自身专业，说出相关的职业场景和高效工作的方法，如护理专业学生可以说：“We work together to take care of patients efficiently. That is how we can finish our work so efficiently.”，让学生将课堂所学延伸到职业领域，实现“学以致用”，体现中职英语的职业导向。 最后，布置课后任务，巩固本节课所学知识：1. 背诵本节课核心词汇和核心句型，并用目标句型造3个句子，结合自身学习或生活场景；2. 和同桌合作，模拟一个职业相关的任务场景，运用所学词汇和句型进行对话，录制简短的对话音频；3. 思考自己在学习或生活中，如何提高效率，完成任务，下节课分享自己的想法。 设计意图：总结环节能帮助学生梳理本节课的知识，强化记忆，构建完整的知识体系；拓展延伸环节结合中职学生的职业发展需求，让学生将课堂所学与职业场景结合起来，体现中职英语的职业导向，培养学生的职业素养；课后任务能巩固本节课所学知识，引导学生主动运用知识，培养其自主学习能力，落实四维核心素养中“自主学习”的培养目标。 板书设计 Unit 5 That is how we can finish it so efficiently. （Getting Ready） 一、核心词汇（Core Vocabulary） 1. 名词（Noun）：task（任务）、group（小组）、plan（计划） 2. 形容词（Adjective）：efficient（高效的） 3. 副词（Adverb）：efficiently（高效地） 4. 动词/短语（Verb/Phrase）：finish（完成）、work together（一起合作）、divide（划分）、help each other（互相帮助）、make a plan（制定计划） 二、核心句型（Core Sentence） That is how we can finish it so efficiently. （这就是我们能高效完成它的方法。） 例句（Examples）： 1. We work together and help each other. That is how we can finish it so efficiently. 2. We divide the task and make a plan. That is how we can finish it so efficiently. 三、高效方法（Efficient Ways） 1. Divide the task.（划分任务） 2. Work together.（一起合作） 3. Help each other.（互相帮助） 4. Make a plan.（制定计划） 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $