第26课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 讲义--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习（选必融合）

第26课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 【阶段特征】从政治独立到经济自主：第三世界国家的艰辛崛起 1945年至1991年，是人类历史上最波澜壮阔的民族解放时代。短短不足半个世纪间，90多个国家摆脱了殖民统治枷锁获得独立，以惊人的速度摧毁了延续五百年的世界殖民体系。这一规模空前的民族独立浪潮深刻改变了世界面貌——新兴独立国家走上了探索适合本国国情发展道路的历史征程，逐渐从国际政治舞台边缘走向中心。 这一历史进程可分为紧密相连的两个阶段：第一阶段（1945年至1970年代末）是世界殖民体系全面崩溃时期，亚洲率先掀起独立浪潮，1947年印巴分治标志着英国在亚洲殖民统治开始瓦解。中国恢复对台湾的主权、朝鲜独立、印尼成立共和国，帝国主义在亚洲的殖民体系率先崩溃；非洲民族解放运动随后走向高潮，1960年因17个国家独立被称为“非洲年”，到20世纪60年代末非洲独立国家已达41个，英、法、比、葡等国在非洲的殖民帝国彻底瓦解；拉美地区则以古巴革命和巴拿马收回运河主权为代表，收回了被美国长期控制的经济命脉。 第二阶段（1960年代至今）是新兴国家探索经济建设、谋求独立发展的时期。发展中国家的经济发展呈现出典型的非均衡性特征：东亚国家通过出口导向型战略创造了“汉江奇迹”和“新加坡奇迹”，非洲大陆则长期受困于资源依赖型经济与殖民时代的单一产业结构。到2025年，“全球南方”国家经济总量占全球GDP的比重已达约40%，已成为国际舞台上一支不可忽视的新兴力量。从“第三世界”到“南方国家”再到“全球南方”，概念的演变本身就折射出发展中国家在国际体系中地位的历史性提升。 理解这一时期的历史，需要把握两条核心线索：其一，殖民体系的崩溃是多种力量共同作用的结果——二战给殖民主义以致命打击，殖民地半殖民地民族意识空前觉醒，以苏联为首的社会主义阵营给予了大力支持。其二，政治独立只是万里长征第一步，殖民时代遗留下来的单一经济结构、边界争端和依附于不平等国际政治经济旧秩序的外围地位，至今仍是发展中国家面临的核心困境。2026年高考命题趋势显示，本课在近三年高考中年均考查超过7次，2025年四川、重庆、广东、湖北、山东等卷均有涉及，命题重点集中在殖民体系崩溃的原因与过程、发展中国家面临的问题、亚非拉新兴独立国家不同发展模式等方面。以下从“世界殖民体系的崩溃”与“新兴国家的发展”两大板块，梳理本课的核心知识与内在逻辑。 一、世界殖民体系的崩溃：从亚洲到非洲再到拉美的三重浪潮 1.1 殖民体系崩溃的原因 世界殖民体系的崩溃，不是一朝一夕完成的，而是多种力量在长期历史进程中相互作用、相互叠加的必然结果。其历史动因可从外部条件、内部动力与思想文化背景三个维度加以把握。 在外部条件上，第二次世界大战给殖民主义以致命打击。 二战期间，英法等殖民宗主国元气大伤，对殖民地控制力大为削弱。与此同时，反法西斯联盟通过《大西洋宪章》《联合国家宣言》等一系列声明和宣言，重申大小国家主权平等的原则，明确支持殖民地半殖民地的独立要求。1945年通过的《联合国宪章》强调“增进并激励对于全体人类之人权及基本自由之尊重”，以法理的形式为民族自决权和反殖民追求提供了制度框架。 在内部动力上，殖民地半殖民地人民的民族民主意识空前觉醒。 二战期间，亚洲许多殖民地被卷入战争或遭受日本军事占领，当地人民在抵抗外来侵略的过程中增强了民族凝聚力，积累了武装力量，民族意识空前高涨。同时，随着殖民地的民族资本主义有了一定程度的发展，民族资产阶级和无产阶级力量随之壮大，为独立运动准备了领导力量和群众基础。 在思想文化上，社会主义阵营和万隆精神的推动，为被压迫民族的反殖民主义与第三世界国际主义思潮注入了强大的思想动力。 二战后形成了两大阵营对峙的世界格局，以苏联为首的社会主义阵营在巩固自身安全的前提下，对亚非拉民族解放运动给予了积极支持和大力援助，力图将民族解放力量纳入世界革命运动的广泛阵线。 1955年4月，万隆亚非会议在印度尼西亚隆重召开，这是第一次没有西方殖民国家参加、由亚非国家自行发起和自主讨论自身事务的国际会议。会议通过的《关于促进世界和平和合作的宣言》引申和发展了和平共处五项原则，提出了各国和平相处与友好合作的十项原则。万隆会议产生的“万隆十项原则”有力推动了亚非国家的团结和第三世界国际主义的确立，形成了以团结、友谊、合作为核心的万隆精神，谱写了发展中国家团结合作的历史篇章，开启了“南南合作”与不结盟运动的序幕。 1.2 亚洲殖民体系的率先瓦解 亚洲是二战后率先掀起民族独立浪潮的大陆，帝国主义在这一地区的殖民体系崩溃最早。 印巴分治：亚洲独立浪潮的标志性事件。 第二次世界大战后，面对印度人民空前高涨的独立运动，英国政府被迫同意印度独立。1947年7月，英国公布了《蒙巴顿方案》，依据宗教信仰把英国统治下的印度分为印度教徒的印度斯坦和伊斯兰教徒的巴基斯坦两大部分。同年，印度和巴基斯坦分别成为独立的自治领。到20世纪50年代，两国先后宣布成立共和国。 印巴分治是印度人民长期民族独立斗争的结果，具有历史进步意义，但分治方案也遗留下了严重的后遗症。分治并未从根本上解决印度教和伊斯兰教两大教派之间的矛盾，反而愈演愈烈，引发大规模的流血冲突和人口交换，造成上千万人流离失所、数十万人丧生。至今，克什米尔问题仍是印巴关系的核心焦点。2025年高考预测卷中即有一道选择题以此为命题背景，考查学生对印巴分治原因与后果的理解。 印度独立前后，印度尼西亚、马来西亚、缅甸、菲律宾等东南亚国家也相继获得独立，帝国主义在亚洲的殖民体系宣告瓦解。 1.3 非洲民族解放运动的高潮 非洲是殖民体系受压迫最深重的大陆，也是最晚爆发大规模独立运动但发展最为迅猛的大陆。非洲的独立浪潮大致分为三个阶段。 第一阶段：北非率先独立。 1952年，纳赛尔领导埃及自由军官组织发动政变，推翻英国控制的傀儡政权。1953年，埃及共和国成立。1956年，纳赛尔宣布从英法手中将苏伊士运河收归国有。 苏伊士运河收归国有后，英法以联军进行军事干涉——但这次军事行动遭到了美苏的共同反对，美国停止对英经济援助并抛售英镑，迫使英法最终接受停火，埃及收回运河主权的斗争取得了胜利。这便是历史上著名的“苏伊士时刻”——英国“赢了战役，却输了帝国”，它不仅标志着埃及真正实现了经济主权独立，也标志着老牌殖民帝国已无力维持原有的全球霸权地位。与此同时，1962年，阿尔及利亚赶走法兰西殖民者，赢得了独立。 第二阶段：“非洲年”。 1960年是非洲独立浪潮中里程碑式的一年。这一年，喀麦隆、多哥、刚果、马里、尼日利亚等17个非洲国家宣布独立，因而被称为“非洲年”。这一年的意义远不只是一个时间上的巧合——它表明非洲独立运动已从北非扩散到撒哈拉以南的全大陆范围。连同早前和随后独立的国家，非洲独立国家总数达到26个，其面积约占非洲总面积的2/3，人口约占非洲总人口的3/4。 第三阶段：殖民体系的彻底崩溃。 非洲独立浪潮并未止于1960年。到20世纪60年代末，非洲的独立国家已达41个，英、法、比、葡等国在非洲的殖民帝国彻底瓦解。1990年，纳米比亚获得独立，标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达近五个世纪的历史最终终结。 需要特别注意的是，高考中关于非洲殖民体系崩溃的时间定位有两个截然不同的表述：其一，“到20世纪60年代末，非洲的独立国家已达41个”，这是2026年高考一轮复习资料中的正式表述——“英、法、比、葡等在非洲的殖民帝国彻底崩溃”。其二，纳米比亚独立（1990年3月）才标志着殖民时代的最终终结，这也是被新课标和高考主观题反复考查的时间节点判断。2025年山东卷即以非洲殖民体系崩溃为命题素材，考查了这一历史进程的最后完成时刻。高考常见的干扰项是将“非洲年”（1960年）表述为非洲殖民体系的最终崩溃——正确的理解应为：1960年是非洲独立运动的高潮年份，殖民体系的彻底瓦解要到20世纪60年代末基本完成（绝大多数国家已独立），但纳米比亚独立（1990年）才是这一历史进程的最后句点。 1.4 拉丁美洲人民维护国家主权的斗争 与亚洲和非洲不同，拉丁美洲在19世纪初即已基本获得独立，因此，20世纪中后期拉美面临的主要任务是维护国家主权、摆脱美国的经济控制和政治渗透，而不是争取民族独立本身。 古巴革命。 1959年，卡斯特罗领导古巴革命力量推翻了美国扶植的巴蒂斯塔傀儡政权。1961年，美国中央情报局策划的“猪湾入侵”被古巴革命军挫败；同年，卡斯特罗宣布古巴是社会主义国家。古巴革命的成功极大地鼓舞了拉美人民的反美反霸斗志，使古巴成为拉美社会主义道路的试验田。高三备课中需要注意的是，古巴革命属于拉美争取民族权益的范畴，而并非亚洲和非洲的“殖民地独立运动”——这一辨析有助于考生在选择题中准确地区分拉美与其他两大洲斗争性质的不同。 巴拿马收回运河主权。 巴拿马运河是连接大西洋和太平洋的咽喉要道，自1903年巴拿马“独立”以来长期被美国控制。经过数十年的艰苦斗争，巴拿马人民终于于1999年12月31日从美国手中收回了巴拿马运河区的全部主权。 从1945年到1991年，全世界有90多个国家摆脱了殖民统治获得独立。殖民体系的崩溃使以不结盟运动为代表的第三世界开始崛起，世界格局从两极对峙走向多极化发展。 二、新兴国家的发展：经济探索、政治诉求与文化互鉴 2.1 发展中国家的经济成就 发展中国家又称“第三世界”，是指原来的殖民地半殖民地国家取得独立后建立的拥有完整主权的新兴民族国家。在政治上获得独立后，它们面临的最重大课题是如何在经济上摆脱对前宗主国的依附，探索适合本国国情的发展道路。 亚洲的增长奇迹。 亚洲是发展中国家经济增长最快、最引人瞩目的区域。从世界范围来看，亚洲的发展可以概括为两种典型模式。 以韩国和新加坡为代表的“亚洲四小龙”经济发展，主要抓住西方发达国家产业转移的历史机遇，大力发展劳动密集型产业，利用本国丰富的廉价劳动力吸引外国资本，从纺织业、服装加工业等最基础的轻工业起步，逐步向半导体、精密仪器等高新技术产业转型，实现了从发展中国家向新兴工业化国家乃至接近发达国家水平的跨越。韩国依靠政府主导的发展战略和出口导向型的工业化路径，在短短三十年左右的时间里完成了从落后农业国到高收入经济体的飞跃，到2025年其人均GDP已超过3.5万美元，达到发达经济体水平。新加坡则充分利用了位于马六甲海峡的优越地理位置，大力发展转口贸易、国际金融和航运服务，以高效的政府治理和廉洁的营商环境吸引全球资本和跨国企业的入驻，成为亚洲人均GDP最高的经济体之一。 以沙特阿拉伯、科威特为代表的海湾产油国则被称为“石油繁荣”模式。这些国家本身不具备大规模发展制造业的人口和产业结构条件，却凭借丰富的石油和天然气储量，在国际市场长期能源高需求的推动下迅速积累了大量财富，出现了“石油繁荣”和经济起飞。但这类国家的经济发展模式高度依赖国际油价波动，存在着突出的经济结构单一化问题，难以在长期尺度上实现经济增长的内生化和可持续。 非洲经济的基本面与增长困境。 非洲国家独立后，经济上一度发展较快。但20世纪70年代中期以后，由于国际市场价格波动、债务危机、内乱和腐败等多重因素叠加，经济发展陷入困境。到20世纪90年代中期，经过政策调整和全球经济的复苏，非洲经济又开始缓慢增长。总体来看，非洲是当今世界发展最不平衡、贫困人口比重最大的地区，长期不公正的国际经济秩序和殖民时代遗留下来的单一资源依赖型经济结构，仍是制约其经济发展的深层原因。 拉美经济的工业化与反复。 拉美国家独立后大力发展民族工业，积极促进国家之间的经济合作。巴西、墨西哥、阿根廷等国家基本实现了工业化，达到中等收入国家水平。然而，“拉美陷阱”也警示着后来者：在工业化进程加速的同时，贫富差距悬殊、外债危机频发、社会阶层固化等问题始终未能有效解决，这些国家的经济现代化进程呈现出曲折反复的长期特征。 2025年高考多省份试卷考查了发展中国家经济模式的相关知识点，四川卷、重庆卷、广东卷、湖北卷均涉及发展中国家发展成就的考查。在备考中，考生应在掌握各模式核心特征的基础上，将不同模式放在二战后全球产业转移和结构调整的宏观背景中加以对比理解，避免孤立地记忆单一国家的经济数据。 2.2 新兴民族国家现代化建设的制度探索与政治贡献 联大与联合国增强发展中国家话语权。 发展中国家不仅在经济发展上取得了显著成效，在政治层面也通过联合国大会和不结盟运动等国际机制，极大地增强了自身在国际事务中的话语权和规则制定参与度。2010年，联合国大会就曾对纳米比亚独立后非自治领土问题作出相关决议，确认了这一进程在国际法和全球治理层面的正当性。 国际法层面的主权维护。 在争取独立的过程中，新兴国家逐步认识到国际法对于维护国家主权的关键作用。例如，加纳首任总统恩克鲁玛在推动泛非主义法理学发展的过程中提出，不仅要通过政治独立来摆脱殖民统治，还必须通过法律途径质疑和重新评估殖民地时期被迫签订的不平等条约的外交效力，由此完成主权完整的法理重塑。这种以国际法为武器维护新兴国家权益的实践在拉美也产生了深远影响。2026年3月，委内瑞拉律师正式起诉美国政府，要求其为21世纪以来对委内瑞拉实施的经济制裁提供赔偿，援引的正是国家主权平等原则和不干涉内政的国际法基本原则。 不结盟运动：发展中国家的国际政治角色。 1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议在南斯拉夫首都贝尔格莱德召开，不结盟运动正式成立。会议强调独立、自主、非集团、不结盟的外交原则，推动发展中国家团结合作，倡导和平共处与经济平等。不结盟运动的兴起标志着第三世界作为一支独立的政治力量正式登上了国际舞台。 2.3 发展中国家面临的挑战与困境 新兴国家在取得政治独立和经济发展成就的同时，也面临着多重严峻挑战，在全球化浪潮中艰难前行。 发展模式的脆弱性问题。 发展中国家在融入全球化的过程中普遍存在着结构性脆弱性。亚洲地区的一些国家过分依赖国际资本和国际市场，承受金融风险的能力较差，1997年亚洲金融危机、2008年全球金融危机以及2025年以来的新一轮关税冲击均重创了出口导向型经济体的增长基础。拉美国家过于依赖出口贸易和外资，20世纪80年代拉美债务危机使多国陷入了“失去的十年”，至今仍深受外部资本萎缩和国际信贷条件收紧的影响。非洲大陆则在薄弱的经济基础和单一的资源依赖中，成为全球发展最不平衡、贫困人口比重最大的地区。 不平等的国际经济政治旧秩序。 这是制约发展中国家发展的最根本外部障碍。发达国家凭借其在国际货币基金组织、世界银行等机构中的绝对优势地位控制着国际金融命脉，通过信贷条件和规则制定权影响着发展中国家的经济走向。殖民时代遗留下来的边界问题和民族矛盾也不断引发内乱与政局动荡。在内部因素上，政策失误、人口过快增长、贫富悬殊、社会分化、贪污腐败等问题同样严峻。发展中国家谋求根本出路的关键在于建立公正合理的国际政治经济新秩序。 2023年新课标卷和海南卷均以发展中国家面临的挑战为主题设计了主观题。2025年高考备考材料已将这一问题提炼为“内部——外部”两大维度的全面分析框架，考生在答题时应对前两者内、外制约因素做到条分缕析，并注意将短期的金融风险与长期的国际经济旧秩序这一结构性根源结合起来加以综合阐释。 2.4 新兴民族国家的文化多样性与社会转型 印度：传统与现代并存的文化格局。 印度独立后的文化格局呈现多元并存、传统与现代交织的鲜明特征。在制度文化方面，印度学习了英国政治体制——中央与地方分权，宗教与政治分离。在精神文化方面，印度人崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性。但传统社会文化依然根深蒂固：种姓制度历经数千年依然深刻地影响着人们的生活和印度的政治发展。 新加坡、韩国：多元文化和谐共生的典范。 东南亚城邦国家新加坡以多元文化和谐共处而著称。由于历史上的殖民贸易与人口移民潮，新加坡形成了由中国南方各省华裔、本地马来族和印度裔移民三大族群构成的多族裔社会。与此相适应，新加坡将马来语、华语、泰米尔语和英语均确立为官方语言，各宗教建筑形式各异，各民族的传统文化活动丰富多彩，构成了多种文化和谐交融的城市景观。韩国则在发展过程中大力发扬儒家文化的优秀传统——如宽容和谐、重视教育、肯于吃苦、勤俭节约等，同时积极吸收西方文化的现代因素。 埃及：非洲特点与阿拉伯文化传统的交汇。 二战后，埃及共和国进一步消除殖民主义影响，致力于复兴民族文化。伊斯兰教为官方宗教，阿拉伯语为官方语言，但英语和法语也被广泛使用。埃及的文化传统不仅包括法老时代的古老文明遗产，还融合了伊斯兰文化、科普特文化及近代以来的欧洲影响。古埃及留下的诸多名胜古迹——金字塔、卡尔纳克神庙、帝王谷等——不仅是埃及的文化象征，也是全人类共同的世界文化遗产，每年吸引着数以百万计的各国游客。这种集非洲文明、阿拉伯伊斯兰文化与欧洲文化影响于一体的复合型文化结构，使埃及成为最具文化包容性的非洲国家之一。 【关键概念辨析】 印巴分治的背景与实质。 这是高考中最基础的常考辨析之一。印巴分治具有双重性——它既是印度人民长期民族独立斗争的结果，具有历史进步意义；但分治本身又体现了英国殖民者“分而治之”政策的延续，反映了帝国主义不甘心丧失殖民权益的心理，以及印度资产阶级在民族问题上的历史局限性。高考中常见的干扰项是将印巴分治的责任完全归因于印度自身的宗教矛盾，或认为分治彻底解决了印度的宗教冲突——实际上分治并未从根本上解决印度教和伊斯兰教两大教派之间的矛盾，反而造成了印巴长期对峙的根源。 “非洲年”与“非洲殖民体系最终崩溃”的区别。 该概念是高考选择题中反复出现的时空定位辨析点。“非洲年”（1960年）是非洲独立运动的高潮年份，当年有17个国家获得独立——但这只是非洲独立进程中的一个高峰节点而非终点。到20世纪60年代末非洲独立国家已达41个，1990年纳米比亚独立标志着殖民时代的彻底终结。高考命题的典型干扰项是将“非洲年”等同于“非洲殖民体系的最终崩溃”。准确的表述应为：1960年是非洲独立运动的标志性年份，殖民体系在非洲的最终崩溃应在20世纪60年代末（基本完成），而纳米比亚独立（1990年）是这一进程的最后落幕。复习时建议以一条完整的时间线串联从“非洲年”到“纳米比亚独立”的全过程，准确锁定每一阶段的历史定位。 发展中国家与“第三世界”的联系与区别。 发展中国家（亦称“第三世界”，现在更多地被称为“全球南方”）是指原来的殖民地半殖民地国家取得独立后建立的拥有完整主权的新兴民族国家。大多数国家已实现政治独立，但普遍面临经济发展水平不高、产业结构相对单一、国际话语权有待增强等根本性挑战。大约从20世纪90年代起，随着苏东剧变、第三世界内部的分化以及发达国家中那些不发达国家被纳入“南方”行列，“南方”概念逐渐褪去了政治对立的冷战色彩而被赋予新的经济意涵。高考中这一概念常以材料题的形式出现，要求考生辨明不同时期的称谓及其不同的历史内涵。 “全球南方”的崛起与身份延续。 从“第三世界”到“南方国家”再到“全球南方”，称谓的演变反映了发展中国家身份的历史性提升。第三世界诞生在冷战的两极对抗之中，其核心诉求是拒绝成为两大阵营的附庸。冷战结束后，“南方”一词逐渐分化为经济意义上的南北鸿沟。到2025年，全球南方的经济总量已占全球GDP的40%左右，已成为国际舞台上一支不可忽视的新兴力量。“全球南方”不是在原来的“第三世界”或“南方”之外另起炉灶，而是前两者在更高水平上的当代延续与深化——这一概念辨析有助于在高考主观题中厘清不同时期南方国家所面临的核心任务及其国际角色的变化。 【备考提示与命题趋势】 1. 核心素养指向 时空观念：准确掌握印巴分治（1947年）、埃及共和国成立（1953年）、苏伊士运河收归国有（1956年）、“非洲年”（1960年）、阿尔及利亚独立（1962年）、古巴革命（1959年）、纳米比亚独立与殖民体系终结（1990年）、巴拿马收回运河主权（1999年）等关键时间节点。能在地图上辨识亚洲、非洲、拉美各大洲独立运动分布的主要国家位置和地理区块。 历史解释：能够多角度分析殖民体系崩溃的历史原因，运用唯物史观理解经济基础变化与上层建筑变革之间的关系；能够比较亚非拉三大洲独立运动在领导力量、斗争方式和最终成果上的差异；能够辩证分析全球化背景下发展中国家面临的双重机遇与挑战。 家国情怀：通过学习万隆会议、77国集团及不结盟运动的历史，认识发展中国家团结合作、联合自强的重要意义，理解中国长期以来坚持与广大发展中国家共同发展、推动构建公正合理的国际政治经济新秩序的大国担当。 2. 思维拓展 长时段比较：从殖民扩张到殖民体系瓦解再到全球南方崛起。 高考命题注重从长时段视角考查历史进程的延续与变革。从15世纪末16世纪初新航路的开辟和随之而来的西方殖民入侵，到19世纪末20世纪初资本主义世界殖民体系的最终形成，再到二战后殖民体系的瓦解和今日全球南方的群体性崛起——五百年殖民史是同一个进程从膨胀到瓦解的完整历史周期。在复习备考中应从这一宏大视野出发，在新旧殖民主义与全球力量转移的长链条中把握发展中国家命运的历史变迁。 思辨性问题：为什么二战后殖民体系迅速崩溃？（第二次世界大战不仅给旧殖民主义以致命的经济和军事打击，更通过全球反法西斯战争所倡导的民族自决主张和联合国的制度保障，为殖民体系的瓦解提供了历史契机和国际法律基础；与此同时，殖民地半殖民地民族资本主义的发展、民族意识的高涨以及社会主义阵营的积极援助，也共同构成了殖民体系崩溃的多重合力。）发展中国家面临的最大挑战是什么？（从外部而言，不平等不公正的国际经济政治旧秩序——包括发达国家的贸易和技术壁垒、由历史殖民主义遗留的落后产业和债务结构——仍严重限制着发展中国家的选择空间。从内部而言，过分依赖初级产品出口、社会两极分化和政策失误等因素增加了发展的脆弱性。根本出路在于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序，同时找到符合本国具体国情的发展道路，不盲目照搬单一模式。） 3. 热点关联 2025—2026年全球南方崛起的国际背景。 近两年，全球南方国家进一步深化南南合作，坚定维护多边贸易体制。2025年，面对美国单边关税冲击，“全球南方”展现出强大韧性，据《世界经济展望》报告，IMF已将2025年和2026年世界经济增速预期分别下调0.5和0.3个百分点，但南方国家对世界经济增长的贡献率已达80%左右。2026年1月，巴西前总统卢拉访华期间，双方共同宣布推动“南南合作新议程”，标志着南南合作正在从传统贸易关税互惠向更高水平的全球发展治理转型——这些当代动向与美国一系列“退群”行为形成鲜明对比，体现了当代发展中国家群体作为推动国际关系民主化重要力量的持续增长。高考命题可能以这些最新时政热点为情境切入，考查学生对发展中国家群体发展和南南合作历史延续性的综合把握。 2027届备考重点考向定位。 本课近五年高考考查频率较高，属于高频考点。根据2025—2026年高考考向分析，主要集中在以下方向：殖民体系崩溃的原因与过程——二战打击、殖民地人民的斗争、社会主义阵营的支持、亚非会议等制度化的促进（选择题与材料题均常见）、印度独立与印巴分治的缘由与后果（选择题高频考点）、“非洲年”的时间定位与时空辨析（选择题高频考点）、纳米比亚独立与殖民体系终结的关系（选择题高频考点）、发展中国家经济发展模式——特别是亚洲地区不同发展模式的比较（材料题常见）、万隆会议与不结盟运动的历史意义（材料题常见）、发展中国家面临的问题及其与不公正的国际经济旧秩序的关联（材料题常见）。备考中应将这些核心知识点与世界反法西斯战争胜利80周年（2025年）和万隆会议召开70周年（2025年）等重大纪念活动相联系，以更好地把握全球化背景下发展中国家面临的区域差异和模式分化。 1 学科网（北京）股份有限公司 $