第3课 秦统一多民族封建国家的建立 学历案--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习（选必融合）

姓名： 班级： 27届XX中学高三历史一轮复习学历案 202 年 月 日 星期 ( )第3课 秦统一多民族封建国家的建立 【学习主题】统一多民族国家的建立 【设 计 者】XXX 【备考建议】本讲为高考命题热点，题型以选择题为主，复习时关注一些命题关键词：“大一统”、君主专制、中央集权、皇权至上、官僚政治、三公九卿、郡县制度、文书制度、上计制度、统一度量衡、横征暴敛。这一时期是我国统一多民族封建国家的形成时期，是中华文明的统一阶段，因此要引起重视，复习时重点把握。 【阶段特征】秦汉时期：经历了秦、西汉、东汉三个封建王朝，是我国统一多民 族国家形成和初步发展时期，是中华文明的统一和发展阶段。 政治制度与国家治理：奠定了统一多民族国家的基本格局；中央集权制度确立并发展；郡县制成为官僚政治取代贵族政治的重要标志；察举制成为汉代的主要选官制度；加强了对边疆地区少数民族的有效控制，拓展了疆域，统一多民族国家建立并巩固，丝绸之路开通后，加强了同周边国家的往来。 经济发展与社会生活：封建经济初步发展；铁犁牛耕推广到全国，农业生产力不断进步，封建土地私有制和租佃关系发展，汉代田庄经济兴起；手工业较发达，领先世界；商业发展，政府对市有时间和空间限制，重农抑商政策强化；经济核心区主要在黄河流域；陆上和海上丝绸之路的开辟沟通了中西方的贸易往来。 文化交流与传播：经历了从推崇法家、奉行黄老思想到汉武帝尊崇儒术的演变，儒家思想不仅成为封建社会的正统思想，也成为中国传统文化的主流思想；佛教传入、道教兴起；文学艺术（汉赋）的发展具有鲜明的时代特色，造纸术等发明与改进。两汉时期，中外文化交流空前繁盛，科技水平居于世界先进行列。 【重要概念】专制主义：是与民主政体相对立的，主要特征是皇帝个人专断独裁，集国家最高权 力于一身。主要矛盾表现为君权与相权的冲突。 中央集权：是相对于地方分权而言的，特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令。主要矛盾表现为中央和地方的冲突。 产生的原因： 前提：秦的统一。 经济：小农经济的分散性要求一个强有力的中央政权以维护社会的安定统一（根本）。 政治：①吸取前朝灭亡的教训；②镇压反秦势力与农民反抗需要；③中原地区时常受到北方游牧民族侵扰，客观上要求建立强有力的中央集权制度；④新兴的地主阶级需要建立中央集权来巩固其统治地位。 思想:法家集权思想奠定理论基础。 疆域：疆域辽阔，需要中央集权政权进行管理。 发展历程： 【重点讲解】 一、秦的统一 【探究一】阅读教材第一目的第一、第二段（P15）、P16第一段的第一句话、学思之窗（P15）、 课后作业问题探究（P20）分析和理解为什么秦能够统一六国？（试从民心、经济、地理位置、政 治（数代秦王的接续奋斗、商鞅变法）、嬴政个人的雄才大略、策略等方面进行总结） 【探究二】阅读教材（P16）第一段和下边地图，总结秦国（朝）统一的过程并按方位在下边数轴上填写一下。（三点+疆域） 北 二、 秦朝巩固中央集权和巩固统一的措施 【探究一】阅读教材P16的第二段，探究：（1）总结秦朝巩固中央集权的措施（三点）。 （2） 总结皇帝制度的特点（四点）： （3）总结中央官制（三公九卿制）的构成、特点、决策方式。 【历史概念】朝议制度 朝议制度仅表明大臣有话语权参与政治决策，减少君主决策失误。但没有决策权，最 终必须经皇帝裁决，故不能制约皇权。（两个角度：从过程上看、从结果上看） （3）国家管理（★★★★★）：废除分封制，实行郡县制。 具体概况、（国家管理体制：中央——郡——县（道：秦朝开始出现，跟县同级别，专门使用于少数民族聚居的偏远地区）——乡、里、亭） 评价： 比较 分封制 郡县制 时代 奴隶社会 封建社会 官员产生 血缘继承（世卿世禄） 皇帝（中央）任免 官吏权利 拥有封地、爵位、土地管理权 只有俸禄，无封地、无土地管理权 与中央政府的关系 诸侯国有很强的独立性（地方分权） 中央政府的地方行政机构，绝对服从（中央集权） 性质 贵族政治 官僚政治 影响 容易形成割据势力 加强中央集权，维护国家统一 相同点 ①都是为了巩固统治阶级的统治；②都是中国古代社会重要的地方行政制度；③都在维护国家的统一等方面起了积极作用。 【重要概念对比】比较分封制和郡县制 【重要概念辨析】比较贵族政治与官僚政治（★★★★★） 【探究二】阅读教材P16的第二段，总结秦朝巩固统一的措施（★★★★★）（提示：经济、文化政策（文字、焚书坑儒）、交通、民众管理、社会风俗等5点）。 【链接选必一二三】 1.统一度量衡、货币、车轨的影响：有利于国家统一和政权巩固；有利于赋税征收、经济 发展和管理；有利于加强各地区之间的联系。 2.修驰道、直道的作用：有利于加强中央集权；有利于南北政令统一、经济开发和文化交流；有利 于巩固统一的多民族国家。（链接选必二） 3.文书制度的作用：①提高行政效率：保障皇帝和中央的政令能够传送到全国各地②加强专制主义 中央集权制度；③为汉承秦制提供条件，具有较高史料价值。（链接选必一） 4.官员考核：上计制 监察制度：中央：御史大夫、地方：监御史。（链接选必一） 【探究四】阅读教材P16第二段话的最后一句、P17的第一段，分析和理解秦朝统一多民族封建国 家建立和巩固的意义。（六点：制度、疆域、必然与需要、民族（民族认同、中华民族共同体）、 国家、大一统观念的形成）（★★★★★） 【知识拾遗】从社会转型视角认识周秦之际政治的变化 （1）政治体制：从封邦建国体制到中央集权大一统体制。 （2）最高统治者：从“天下共主”，权力尚未高度集中到皇帝制度下专制独裁，皇权至上。 （3）地方管理：从层层分封，权力分散，独立性强到中央垂直管理，直接控制，高度集权。 （4）官僚机构：从贵族政治下世袭贵族把持政权到官僚政治下皇帝选拔任命职业官僚。 （5）大一统：从名义上的“天下共主”、观念上的“天下一家”到制度上的大一统，地域上真正的统一，思想上的统一，书同文，车同轨，经济文化层面的统一，统一多民族封建国家的真正形成。 三、 秦朝的暴政与速亡 【探究一】阅读教材P17秦朝的暴政这一目结合教材P18历史纵横、史料阅读，总结秦朝的暴政的表现（秦始皇、秦二世）、影响（抑制农业发展、禁锢思想、激化社会矛盾）。 【探究二】阅读教材P18、P19试分析秦朝速亡的原因。 【技巧引领】如何评价历史人物 ⑴特定的历史背景；⑵确定评估标准，把历史人物放在当时特定的时代大背景下，分析历史人物的活动是否顺应了历史发展潮流，是否有利于社会进步和生产力的发展；⑶防止以偏概全；⑷要史论结合，不能空下结论；⑸克服英雄史观 比较解读秦朝与战国形势图，你能得出哪些信息？ 息：①“政权部族界”；②长城图例；③前221年边界；④郡县名称、城市分布。 分析：①国家统一，促进民族交融与边疆开发，推动国家政治、经济、社会发展。②秦国将原东方六国纳入统一国家版图，面临较大的治理挑战。 【评价人物】同学们通过这一节课的学习，你是如何评价秦始皇的？ 【课堂小结】1.请同学们总结本课的线索。 2.请你尝试绘出本课的思维导图。 【练习与检测】 1.秦政权制定多种律令来保障文书的制作、传递与保存、其中文书制作的格式和规范称为“式”。例如，里耶秦简中的行政文书，就严格遵循了“式”的要求。“式”的推行说明秦代 A.统一了文字度量衡 B.依靠严刑峻法统治 C.文书行政的标准化 D.地方治理日趋完善 2.秦朝除规定了丞相总理财政经济事务，收阅各地的“上计”之外，还首创了由御史大夫和柱下史主持上计工作的制度，御史大夫的属官柱下史负责审阅各郡县、各部门呈送的有关户口、垦土及钱谷出入的上计报告。这一制度的实行 A.增加了中央政府的财政来源 B.加强了对地方的财政管控 C.强化了三公权力的分权制衡 D.扩大了御史大夫的监察权 3.《琅琊刻石》（前219年）载，列侯王鹤、关内侯赵亥、丞相王馆、卿李斯等曾“与（始皇帝）议于海上”，没有爵位的丞相位于同为“金印紫绶”的列侯之后，甚至位于关内侯之后。这可以用来说明 A.秦代官僚政治尚未成熟 B.新爵制改革推动了国家的统一 C.宰相制度可以制约皇权 D.分封制仍具有深厚的社会基础 4.《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉，以为恒。不从令者，赀（处罚）丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲（甲胄）。”这表明秦朝 A.相权挑战皇权 B.延续秦国耕战国策 C.统治残暴严苛 D.崇尚儒家民本思想 5.秦朝灭亡后，项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王；他认为“富贵不归故乡，如衣绣夜行”，遂率部东归。这主要反映了项羽 A.目光远大 B.观念传统 C.审时度势 D.优柔寡断 6.战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为 A.公田制度逐渐完善　　　　　　　　 B.铁制生产工具普及 C.交通运输网络通畅　　　　　　　　 D.国家组织能力强大 7.楚南公曰“楚虽三户，亡秦必楚”。陈胜占领陈后，三老、豪杰建议“复立楚国之社稷”，陈胜 乃建号“张楚”。项羽在彭城建“楚”，号西楚霸王，分封诸侯。这折射出 A.秦朝的暴政是农民起义的根本原因　 B.农民起义迫切需要树立政权合法性 C.秦文化的扩张严重滞后于政治发展　 D.楚文化在秦朝末年最具社会影响力 8.战国时期的部分秦简中，户主名前均冠以“荆”，表明其为荆地遗民；秦统一后，六国遗民通过重新登记户籍，成为“新黔首户”，已然不见“故六国”的标记。这是因为秦朝 A.推行严刑峻法　　 B.移民地位低下 C.强化国家认同　　　　D.户籍体系成熟 9.司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史学家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于 A.史书编纂体例的选择 B.正统观念的左右 C.历史叙述原则的取向 D.情感倾向的影响 10.春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明 A.分封制度的终结 B.大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C.宗法制度的湮灭 D.中华文明起源到早期国家形成的重大转变 11.有学者研究简牍发现，秦代上级机构向下级机构下达的行政文书中通常有“书到相报，不报，追”等字样，郡向属县下发文书时也特别要求“别书相报……”，汉代同类文书则不再额外强调。这说明 A.秦代集权体制有其限度 B.汉代官吏管理水平提高 C.汉代交通利于文书传递 D.秦汉治国思想发生转变 12.（2023·广东·统考模拟预测）云梦睡虎地秦简中记载了这样一个案例：秦人士伍（无爵者）乙有一件绸面棉衣被盗，盗贼是通过打通侧室北面的墙行窃的；该棉衣用帛做里，装有棉絮5斤，用缪缯（指丝绸）5尺镶边。这一案例从侧面反映出（ ） A．社会治安形势严峻 B．家庭手工纺织的发展 C．秦国士兵待遇较高 D．丝织品使用较为普遍 13．（2023·福建·模拟预测）秦征服南郡后，南郡居民仍保留楚地风俗，包括热衷商贾、崇奢靡等，秦律在南郡始终未能推行和落实。对此，公元前227年，南郡守腾发布《语书》，要求各县、道啬夫“凡法律令者，以教导民，去其淫僻，除其恶俗”，通过传播法令的方式教化百姓。南郡守腾这一做法（ ） A．有利于建构国家认同 B．确立了中央对地方的绝对控制 C．引导了民间舆论方向 D．反映了国家统一推动法律落实 【学后反思】 ( 第 1 页 共 1 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 姓名： 班级： 27届XX中学高三历史一轮复习学历案 202 年 月 日 星期 ( )第3课 秦统一多民族封建国家的建立 【学习主题】统一多民族国家的建立 【设 计 者】XXX 【备考建议】本讲为高考命题热点，题型以选择题为主，复习时关注一些命题关键词：“大一统”、君主专制、中央集权、皇权至上、官僚政治、三公九卿、郡县制度、文书制度、上计制度、统一度量衡、横征暴敛。这一时期是我国统一多民族封建国家的形成时期，是中华文明的统一阶段，因此要引起重视，复习时重点把握。 【阶段特征】秦汉时期：经历了秦、西汉、东汉三个封建王朝，是我国统一多民 族国家形成和初步发展时期，是中华文明的统一和发展阶段。 政治制度与国家治理：奠定了统一多民族国家的基本格局；中央集权制度确立并发展；郡县制成为官僚政治取代贵族政治的重要标志；察举制成为汉代的主要选官制度；加强了对边疆地区少数民族的有效控制，拓展了疆域，统一多民族国家建立并巩固，丝绸之路开通后，加强了同周边国家的往来。 经济发展与社会生活：封建经济初步发展；铁犁牛耕推广到全国，农业生产力不断进步，封建土地私有制和租佃关系发展，汉代田庄经济兴起；手工业较发达，领先世界；商业发展，政府对市有时间和空间限制，重农抑商政策强化；经济核心区主要在黄河流域；陆上和海上丝绸之路的开辟沟通了中西方的贸易往来。 文化交流与传播：经历了从推崇法家、奉行黄老思想到汉武帝尊崇儒术的演变，儒家思想不仅成为封建社会的正统思想，也成为中国传统文化的主流思想；佛教传入、道教兴起；文学艺术（汉赋）的发展具有鲜明的时代特色，造纸术等发明与改进。两汉时期，中外文化交流空前繁盛，科技水平居于世界先进行列。 【重要概念】专制主义：是与民主政体相对立的，主要特征是皇帝个人专断独裁，集国家最高权 力于一身。主要矛盾表现为君权与相权的冲突。 中央集权：是相对于地方分权而言的，特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令。主要矛盾表现为中央和地方的冲突。 产生的原因： 前提：秦的统一。 经济：小农经济的分散性要求一个强有力的中央政权以维护社会的安定统一（根本）。 政治：①吸取前朝灭亡的教训；②镇压反秦势力与农民反抗需要；③中原地区时常受到北方游牧民族侵扰，客观上要求建立强有力的中央集权制度；④新兴的地主阶级需要建立中央集权来巩固其统治地位。 思想:法家集权思想奠定理论基础。 疆域：疆域辽阔，需要中央集权政权进行管理。 发展历程： 【重点讲解】 一、秦的统一 【探究一】阅读教材第一目的第一、二段（P15）、P16的第一段第一句话、学思之窗（P15）、 课后作业问题探究（P20）分析和理解为什么秦能够统一六国？（试从民心、经济、地理位置、政 治（数代秦王的接续奋斗、商鞅变法）、嬴政个人的雄才大略、策略等方面进行总结） 【探究二】阅读教材（P16）第一段和下边地图，总结秦国（朝）统一的过程并按方位在下边数轴上填写一下。（三点+疆域） 北 二、 秦朝巩固中央集权和巩固统一的措施 【探究一】阅读教材P16的第二段，探究：（1）总结秦朝巩固中央集权的措施（三点）。 （2）总结皇帝制度的特点（四点）。 （3）总结中央官制（三公九卿制）的构成:三公九卿的具体职能（丞相：百官之长，分左、右，秉承皇帝旨意，统领众官，丞相府是行政中枢所在；太尉：最高武官，掌军事；御史大夫：副丞相，协理国政，掌管图籍、文书，同时又是最高监察官；九卿：三公之下分掌国家各种政务和皇室事务的卿，下设若干部门，处理具体事务。）、特点（①比较完备，三公九卿分工明确、互相配合彼此牵制、减少决策失误；②在战国官制的基础上形成，它是以皇权为中心的中央行政体制；③充分体现出“家天下”的特点）、决策方式（三公九卿共同组成中央政府，国家重大事务往往由公卿进行廷议，最后由皇帝裁断。）。 【历史概念】朝议制度 朝议制度仅表明大臣有话语权参与政治决策，减少君主决策失误。但没有决策权，最 终必须经皇帝裁决，故不能制约皇权。（两个角度：从过程上看、从结果上看） （4） 国家管理（★★★★★）：废除分封制，实行郡县制。具体概况、（国家管理体制：中央——郡——县（道：秦朝开始出现，跟县同级别，专门使用于少数民族聚居的偏远地区）——乡、里、亭）评价（①有利于强化中央集权，提高行政效率，为国家实现“集中力量办大事”的战略目标提供了坚强的组织保障，能够有效迅速地组织全国性的人力、物力和财力从事大规模的经济建设或进行大规模的对外御敌，为社会经济发展提供稳定环境。②打破传统分封制，是官僚政治取代贵族政治的标志，奠定了中国古代大一统王朝的基础，不断得到加强和完善。③中央通过郡县制垂直直接有效管理地方，有利于防止地方割据分裂，维护国家统一，有利于社会进步和民族交融；对以后两千多年的中国政治与社会产生了重要影响。④为新型土地关系的形成和小农经济生产方式的稳定提供了可靠的制度保障。） 【概念对比】比较分封制和郡县制 比较 分封制 郡县制 时代 奴隶社会 封建社会 官员产生 血缘继承（世卿世禄） 皇帝（中央）任免 官吏权利 拥有封地、爵位、土地管理权 只有俸禄，无封地、无土地管理权 与中央政府的关系 诸侯国有很强的独立性（地方分权） 中央政府的地方行政机构，绝对服从（中央集权） 性质 贵族政治 官僚政治 影响 容易形成割据势力 加强中央集权，维护国家统一 相同点 ①都是为了巩固统治阶级的统治；②都是中国古代社会重要的地方行政制度；③都在维护国家的统一等方面起了积极作用。 【重要概念辨析】比较贵族政治与官僚政治（★★★★★） 【探究二】阅读教材P16的第二段，总结秦朝巩固统一的措施（提示：经济、文化政策（文字、 焚书坑儒）、交通、民众管理、社会风俗等5点）。（★★★★★） 【链接选必一二三】 1.统一度量衡、货币、车轨的影响：有利于国家统一和政权巩固；有利于赋税征收、经济 发展和管理；有利于加强各地区之间的联系。 2.修驰道、直道的作用：有利于加强中央集权；有利于南北政令统一、经济开发和文化交流；有利 于巩固统一的多民族国家。（链接选必二） 3.文书制度的作用：①提高行政效率：保障皇帝和中央的政令能够传送到全国各地②加强专制主义 中央集权制度；③为汉承秦制提供条件，具有较高史料价值。（链接选必一） 4.官员考核：上计制 监察制度：中央：御史大夫、地方：监御史。（链接选必一） 【探究四】阅读教材P16第二段话的最后一句、P17的第一段，分析和理解秦朝统一多民族封建国 家建立和巩固的意义。（六点：制度、疆域、必然与需要、民族（民族认同、中华民族共同体）、 国家、大一统观念的形成）（★★★★★） 【知识拾遗】从社会转型视角认识周秦之际政治的变化 （1）政治体制：从封邦建国体制到中央集权大一统体制。 （2）最高统治者：从“天下共主”，权力尚未高度集中到皇帝制度下专制独裁，皇权至上。 （3）地方管理：从层层分封，权力分散，独立性强到中央垂直管理，直接控制，高度集权。 （4）官僚机构：从贵族政治下世袭贵族把持政权到官僚政治下皇帝选拔任命职业官僚。 （5）大一统：从名义上的“天下共主”、观念上的“天下一家”到制度上的大一统，地域上真正的统一，思想上的统一，书同文，车同轨，经济文化层面的统一，统一多民族封建国家的真正形成。 三、 秦朝的暴政与速亡 【探究一】阅读教材P17秦朝的暴政这一目结合教材P18历史纵横、史料阅读，总结秦朝的暴政的表现（秦始皇、秦二世）、影响（抑制农业发展、禁锢思想、激化社会矛盾）。 【探究二】阅读教材P18、P19试分析秦朝速亡的原因。 （①秦朝的暴政激化了阶级矛盾和统治阶层内部矛盾（根本原因）（秦亡于政而非亡于制）②秦朝缺乏治理统一大国的经验；③对东方六国旧势力缺乏有效的融合和控制； 陈胜吴广起义和反秦势力的壮大）。 【技巧引领】如何评价历史人物 ⑴特定的历史背景；⑵确定评估标准，把历史人物放在当时特定的时代大背景下，分析历史人物的活动是否顺应了历史发展潮流，是否有利于社会进步和生产力的发展；⑶防止以偏概全；⑷要史论结合，不能空下结论；⑸克服英雄史观 比较解读秦朝与战国形势图，你能得出哪些信息？ 息：①“政权部族界”；②长城图例；③前221年边界；④郡县名称、城市分布。 分析：①国家统一，促进民族交融与边疆开发，推动国家政治、经济、社会发展。②秦国将原东方六国纳入统一国家版图，面临较大的治理挑战。 【评价人物】同学们通过这一节课的学习，你是如何评价秦始皇的？ 他是积极有为的封建帝王。积极：完成统一，结束割据，顺应历史发展潮流，有利于生产发展和社会进步。建立专制主义中央集权制度，巩固了封建地主阶级的统治，成为封建社会主要的政治制度。 统一度量衡、货币、文字，有利于经济文化交流与发展。北击匈奴，南伐越族，巩固了国家统一，形成了幅员辽阔的疆域。 消极：焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。严刑峻法；赋税繁重；兵役徭役繁重。暴政导致阶级矛盾激化，加速了秦朝的灭亡。 【课堂小结】1.请同学们总结本课的线索。 线索：封建大一统局面的形成——秦朝时期(公元前221—前207年) (1)政治上：封建大一统局面首次出现；专制主义中央集权制度确立，郡县制成为官僚政治取代贵族政治的重要标志。(2)经济上：货币、度量衡得到统一；以农业为主导的封建经济获得发展。 (3)民族关系上：加强了对边疆地区少数民族的有效管辖，拓展了疆域。(4)文化上：奉行法家思想，以吏为师，实行焚书坑儒。 2. 请你尝试绘出本课的思维导图。 【练习与检测】 1.秦政权制定多种律令来保障文书的制作、传递与保存、其中文书制作的格式和规范称为“式”。例如，里耶秦简中的行政文书，就严格遵循了“式”的要求。“式”的推行说明秦代 A.统一了文字度量衡 B.依靠严刑峻法统治 C.文书行政的标准化 D.地方治理日趋完善 2.秦朝除规定了丞相总理财政经济事务，收阅各地的“上计”之外，还首创了由御史大夫和柱下史主持上计工作的制度，御史大夫的属官柱下史负责审阅各郡县、各部门呈送的有关户口、垦土及钱谷出入的上计报告。这一制度的实行 A.增加了中央政府的财政来源 B.加强了对地方的财政管控 C.强化了三公权力的分权制衡 D.扩大了御史大夫的监察权 3.《琅琊刻石》（前219年）载，列侯王鹤、关内侯赵亥、丞相王馆、卿李斯等曾“与（始皇帝）议于海上”，没有爵位的丞相位于同为“金印紫绶”的列侯之后，甚至位于关内侯之后。这可以用来说明 A.秦代官僚政治尚未成熟 B.新爵制改革推动了国家的统一 C.宰相制度可以制约皇权 D.分封制仍具有深厚的社会基础 4.《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉，以为恒。不从令者，赀（处罚）丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲（甲胄）。”这表明秦朝 A.相权挑战皇权 B.延续秦国耕战国策 C.统治残暴严苛 D.崇尚儒家民本思想 5.秦朝灭亡后，项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王；他认为“富贵不归故乡，如衣绣夜行”，遂率部东归。这主要反映了项羽 A.目光远大 B.观念传统 C.审时度势 D.优柔寡断 6.战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为 A.公田制度逐渐完善　　　　　　　　 B.铁制生产工具普及 C.交通运输网络通畅　　　　　　　　 D.国家组织能力强大 7.楚南公曰“楚虽三户，亡秦必楚”。陈胜占领陈后，三老、豪杰建议“复立楚国之社稷”，陈胜 乃建号“张楚”。项羽在彭城建“楚”，号西楚霸王，分封诸侯。这折射出 A.秦朝的暴政是农民起义的根本原因　 B.农民起义迫切需要树立政权合法性 C.秦文化的扩张严重滞后于政治发展　 D.楚文化在秦朝末年最具社会影响力 8.战国时期的部分秦简中，户主名前均冠以“荆”，表明其为荆地遗民；秦统一后，六国遗民通过重新登记户籍，成为“新黔首户”，已然不见“故六国”的标记。这是因为秦朝 A.推行严刑峻法　　 B.移民地位低下 C.强化国家认同　　　　D.户籍体系成熟 9.司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史学家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于 A.史书编纂体例的选择 B.正统观念的左右 C.历史叙述原则的取向 D.情感倾向的影响 10.春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明 A.分封制度的终结 B.大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C.宗法制度的湮灭 D.中华文明起源到早期国家形成的重大转变 11.有学者研究简牍发现，秦代上级机构向下级机构下达的行政文书中通常有“书到相报，不报，追”等字样，郡向属县下发文书时也特别要求“别书相报……”，汉代同类文书则不再额外强调。这说明 A.秦代集权体制有其限度 B.汉代官吏管理水平提高 C.汉代交通利于文书传递 D.秦汉治国思想发生转变 12.（2023·广东·统考模拟预测）云梦睡虎地秦简中记载了这样一个案例：秦人士伍（无爵者）乙有一件绸面棉衣被盗，盗贼是通过打通侧室北面的墙行窃的；该棉衣用帛做里，装有棉絮5斤，用缪缯（指丝绸）5尺镶边。这一案例从侧面反映出（ ） A．社会治安形势严峻 B．家庭手工纺织的发展 C．秦国士兵待遇较高 D．丝织品使用较为普遍 13．（2023·福建·模拟预测）秦征服南郡后，南郡居民仍保留楚地风俗，包括热衷商贾、崇奢靡等，秦律在南郡始终未能推行和落实。对此，公元前227年，南郡守腾发布《语书》，要求各县、道啬夫“凡法律令者，以教导民，去其淫僻，除其恶俗”，通过传播法令的方式教化百姓。南郡守腾这一做法（ ） A．有利于建构国家认同 B．确立了中央对地方的绝对控制 C．引导了民间舆论方向 D．反映了国家统一推动法律落实 【学后反思】 ( 第 1 页 共 1 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $