《明确问题和设计方案》课时练习-2025-2026学年科学二年级下册沪科技版（五四制）

《明确问题和设计方案》课时练习及答案-2025-2026学年沪科技版（五四制）小学科学二年级下册 一、填空题 1. 科学探究通常从________开始，它是探究的起点。 2. 一个好的、适合探究的问题，应该是________的，我们能够想办法去找到答案。 3. 我们可以通过________来获取信息，也可以通过动手________来验证想法。 4. 当我们对一个问题有了自己的想法时，这个想法可以叫做________，它不一定是正确的，需要通过实验来检验。 5. 为了验证猜想，我们需要设计一个________，它就像是我们行动的“路线图”。 6. 设计实验方案时，要想好需要用到的________，比如杯子、水、橡皮泥等。 7. 设计方案还要写清楚具体的________，先做什么，再做什么，一步一步要明确。 8. 有时候，我们的方案可能不完善，或者实验中出现了新问题，这时就需要________方案。 9. 在描述问题时，尽量把问题说得________、________，这样别人才能明白你想研究什么。 10. 动手实验前，和小组同学________一下各自的想法，能让方案设计得更好。 二、判断题 1. 任何想到的问题都值得立刻进行探究。（ ） 2. 提出的问题越复杂、越难懂，说明这个问题越好。（ ） 3. 在提出问题后，我们可以先猜一猜可能的答案，这就是猜想。（ ） 4. 设计实验方案时，步骤可以写得很笼统，比如“把东西放在一起看看”。（ ） 5. 实验材料要根据我们想要研究的问题来选择。（ ） 6. 一旦设计好方案，就必须严格按照方案执行，任何时候都不能修改。（ ） 7. 观察是一种重要的科学方法，很多问题都来源于仔细的观察。（ ） 8. 和同伴讨论可以启发我们的思考，帮助我们改进方案。（ ） 9. 设计方案只是为了交给老师看，自己心里明白怎么做就行了。（ ） 10. 对于同一个问题，不同的人可能会设计出不同的实验方案。（ ） 三、选择题 1. 下列哪个问题更适合小学生在课堂上进行探究？（ ） A. 宇宙是如何起源的？ B. 哪种材料的小船载重能力强？ C. 外星人是否存在？ 2. 科学探究的第一步通常是（ ） A. 动手实验 B. 明确问题 C. 撰写报告 3. 关于“猜想”，下面说法正确的是（ ） A. 猜想就是正确的答案。 B. 猜想是需要通过实验来检验的想法。 C. 猜想可以随便编造，不需要依据。 4. 设计实验方案时，最重要的部分是（ ） A. 把方案装饰得漂亮一些。 B. 明确实验的步骤和使用的材料。 C. 写很长很长的文字说明。 5. 小明想研究“树叶在水中是沉还是浮”，他应该先（ ） A. 直接去捡树叶来试。 B. 明确自己想研究的具体问题，比如“哪种树叶会沉，哪种会浮？”。 C. 写一个很长的故事。 6. 如果在实验中发现原来的方案有问题，我们应该（ ） A. 放弃实验。 B. 停止思考，等待老师解决。 C. 记录问题，和同学讨论，尝试改进方案。 7. 下面哪句话是明确、具体的问题？（ ） A. 研究一下水。 B. 探究大小不同的橡皮泥球放入水中，它们的沉浮情况。 C. 东西在水里会怎样？ 8. 实验方案中的“材料清单”有什么作用？（ ） A. 让我们知道实验前要准备好哪些东西。 B. 让方案看起来更丰富。 C. 没有实际作用。 9. 设计方案的目的是（ ） A. 让实验有计划、有条理地进行，避免盲目尝试。 B. 老师要求必须写。 C. 为了浪费时间。 10. 以下哪个步骤不属于设计一个简单实验方案的内容？（ ） A. 写下你的猜想。 B. 详细描述实验步骤。 C. 背诵科学课文。 四、简答题 1. 请根据你的日常观察，提出一个你想探究的科学问题，并把它写下来。（例如：关于植物生长、物体沉浮、声音产生等） 2. 假设你要探究“怎样让橡皮泥做成的小船承载更多的硬币”，请为你这个探究设计一个简单的实验方案。需要写出：实验材料、实验步骤和你的猜想。 3. 在设计实验方案时，如果发现需要用到家里没有的材料，或者某个步骤在实际操作中很难做到，你该怎么办？请写出你的处理方法。 五、探究题 1. 情境：小华在院子里玩，他把树叶放在水坑里，发现树叶浮在水面上。他又找到一个小石子，石子沉到了水底。小华产生了疑问。 请你帮小华明确他想探究的问题，并为他设计一个简单的验证方案。 （1）明确问题：小华想探究的问题可能是： （2）设计方案： 实验材料： 实验步骤： 第一步： 第二步： 第三步： 猜想结果： 2. 小组任务：你们小组想研究“不同材质的纸（比如作业纸、卡纸、报纸）做成的小纸船，哪个在水中‘航行’得最远（或坚持时间最长）”。请共同为这个研究设计一个完整的探究方案。 （1）要探究的问题： （2）我们的猜想： （3）实验需要改变的条件： （4）实验需要保持相同的条件（至少写2点）： （5）实验材料清单： （6）实验步骤： 第一步： 第二步： 第三步： 第四步： （7）我们计划如何记录实验结果： 参考答案 一、填空题 1. 问题 2. 明确（或“具体”） 3. 查阅资料（或“调查”）、实验 4. 猜想（或“假设”） 5. 实验方案（或“计划”） 6. 材料（或“工具”） 7. 步骤 8. 修改（或“调整”） 9. 具体、清楚（或“明白”） 10. 讨论（或“交流”） 二、判断题 1. × （解析：提出的问题需要具体、明确，并且是通过探究有可能找到答案的。） 2. × （解析：好的问题应该是清晰、具体、可探究的，而不是故意复杂难懂。） 3. √ 4. × （解析：方案步骤应该具体、清楚，这样才能指导我们正确操作。） 5. √ 6. × （解析：在实验过程中，可以根据实际情况和新发现来合理调整方案。） 7. √ 8. √ 9. × （解析：设计方案是指导自己和小组进行实验的行动指南，非常重要。） 10. √ （解析：对于同一个问题，可以有不同的探究思路和方法。） 三、选择题 1. B （解析：A和C问题过于宏大或超出现有认知，不适合小学生课堂探究。B问题具体、可操作。） 2. B （解析：任何科学探究都始于一个明确的问题。） 3. B （解析：猜想是有依据的推测，需要实验检验，不是最终答案，也不能随意编造。） 4. B （解析：方案的核心是明确“做什么”和“怎么做”，即材料和步骤。） 5. B （解析：明确具体问题（如沉浮与树叶种类的关系）是探究的第一步，否则实验会漫无目的。） 6. C （解析：遇到问题时应积极思考、记录并与同伴讨论，尝试改进，这是科学探究的常态。） 7. B （解析：A、C问题都太模糊、宽泛，B问题指定了研究对象（橡皮泥球）和变量（大小），很具体。） 8. A （解析：材料清单是实验前的准备清单，确保实验顺利进行。） 9. A （解析：方案的主要目的是为了使实验有计划、有条理，提高效率，减少盲目性。） 10. C （解析：背诵课文不属于设计实验方案的内容。） 四、简答题 1. 示例：我的问题是：植物的生长需要阳光吗？（或：不同颜色的光对植物生长有影响吗？/ 纸飞机飞得远近和机翼形状有关吗？等，只要问题具体、可探究即可） 2. 实验方案示例： 实验材料：一块橡皮泥、一盆水、多个相同的硬币。 实验步骤： 第一步：将橡皮泥捏成一个小船形状。 第二步：将小船轻轻放入水中，观察它是否浮起。 第三步：如果小船浮起，开始向小船上一个一个地轻轻放硬币，直到小船刚好沉没。 第四步：记录下小船沉没前所承载的硬币数量。 猜想：我认为把橡皮泥船的底部捏得更宽、更平一些，它能承载的硬币数量会更多。 3. 处理方法示例：首先，我会开动脑筋，看看能否用其他容易找到的材料来代替所需的材料，达到类似的实验效果。其次，如果某个实验步骤很难操作，我会和同学或老师讨论，一起想一个更简单、安全的方法来实现。如果实在找不到替代方法或无法解决，我会记录下这个困难，并在方案中说明，然后寻求老师的帮助。 五、探究题 1. （1）明确问题：小华想探究的问题可能是：物体的沉浮和它的材质（或大小、形状等）有关系吗？（或：为什么树叶浮起来而石子沉下去？） （2）设计方案： 实验材料：树叶、小石子、塑料瓶盖、橡皮、一盆水。 实验步骤： 第一步：准备一盆水。 第二步：将树叶、小石子、塑料瓶盖、橡皮依次轻轻放入水中。 第三步：观察并记录哪些物体浮在水面，哪些物体沉入水底。 猜想结果：我认为比较轻、面积大的物体（如树叶、瓶盖）可能会浮起来，而比较重、实心的物体（如小石子、橡皮）可能会沉下去。 2. （1）要探究的问题：不同材质的纸做成的小纸船，在水中“航行”得最远或坚持时间最长吗？ （2）我们的猜想：我们猜想用卡纸做的小船因为比较结实，可能在水中坚持的时间最长。 （3）实验需要改变的条件：纸的材质（作业纸、卡纸、报纸）。 （4）实验需要保持相同的条件（至少写2点）：①纸船的折叠形状和大小要相同；②每次放入水中的位置和方式要相同；③使用的水量和容器要相同。 （5）实验材料清单：作业纸、卡纸、报纸各若干张，一盆水，尺子，秒表（或手表），纸和笔用于记录。 （6）实验步骤： 第一步：分别用作业纸、卡纸、报纸折成完全相同形状和大小的小纸船各一只。 第二步：向一个大盆中倒入适量的水，并保持水面平静。 第三步：将作业纸小船轻轻放在水面上，用尺子轻轻推一下船尾，让它开始“航行”，同时开始计时。观察并记录小船从开始到完全浸湿、无法航行的时间，以及它航行的大致距离。 第四步：用同样的方法，分别对卡纸小船和报纸小船进行测试，并记录数据。 （7）我们计划如何记录实验结果：我们计划用一个表格来记录。表格项目包括：纸的材质、航行时间（秒）、航行距离（大约多少厘米）、观察到的现象（如是否很快就湿透、变形等）。每种材质的小船可以测试多次，取平均值。 学科网（北京）股份有限公司 $