2026年中考语文二轮信息必刷卷02（河北卷）2026年中考语文二轮复习讲练测

2026年中考二轮信息必刷卷02 语 文 考情速递 中考·新动向：依据新课程标准评价体系，河北中考语文持续从知识考查向学科核心素养考查转型，整体呈现三大趋势。 第一，板块融合化显著。字音、字形、成语、病句等基础考点全部嵌入完整语段与真实语境，不再孤立考查记忆，重点检测学生在具体语言环境中综合运用、解决问题的能力。 第二，选材本土化、时代化、经典化并行。试卷紧扣时代发展与国家时事，同时深度融入河北地域特色、燕赵文化全面落实“立德树人”育人目标。 第三，能力考查更综合。打破单一知识点的碎片化考查，将积累、阅读、写作深度融合，如古诗文与文言文联读，注重知识课内向课外的迁移，现代文阅读兼顾信息筛选、手法赏析与主旨体悟，作文则指向 “生活体悟与成长思考”，贴合河北中考 “重素养、强综合运用” 的命题特点。 中考·新考法： 本卷精准贴合河北中考新考法，核心体现三点创新。 一是基础考查情境化，将字词、修辞、标点符号，病句、拟写新闻标题等考点融入具体任务语境，侧重语言实际运用能力，考点贴合语境不孤立； 二是古诗文考查深度化，名句默写以战争为主题，古诗赏析与文言文联读以爱国精神为主题，聚焦文言词语、断句、翻译与内容理解，强化课内迁移与文意理解，贴合河北中考“理解为先、学以致用”的考查要求。 三是现代文考查分层化，非连续性文本聚焦高科技AL应用，侧重内容理解信息筛选与运用，文学类文本以家国情怀和人性光辉为核心，侧重内容梳理、人物形象、写作手法及情感体悟，兼顾实用性与人文性，贴合中考阅读能力分层考查思路。 命题·大预测：结合河北中考命题规律，2026年河北中考语文命题预测如下。基础部分：字音字形、词语运用、标点、病句、新闻拟标题仍为必考考点，将持续以任务情境为载体，备考需夯实基础积累，强化语境运用与易错点归类；古诗文部分：名句默写、古诗鉴赏、解释文言词语、断句、翻译为基础考点，内容理解、赏析句子、人物形象为高频重点，选材侧重文化传承、家国情怀类主题，备考加强古诗文联读的训练；现代文部分：非连续性文本聚焦高科技发展、地域文化、环保等生活话题，侧重信息提取与实践应用，文学类文本以家国情怀、榜样力量、人性真善、亲情、成长、小人物正能量为主，重点考查内容概括、句子赏析、手法作用、主题探究，备考强化规范答题与逻辑思维；作文部分：侧重成长感悟、生活体味、亲情类主题，强调真情实感与价值引领，备考多积累个人生活真实素材，规避套作，做到立意真切、内容扎实。 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．本试题共三道大题，含20道小题。1~2小题为“积累与运用”，3-19小题为“阅读”，20小题为“写作”。 2．所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 第一部分（1～2题 15分） 1．阅读下面的资料，回答问题。 [资料一] 当冬日的暖阳洒在华北大地，一场冰雪盛宴却在保定涞源的白石山悄然铺陈。当皑皑白雪覆盖了千峰竞秀的大理岩峰林，（shān  luán）如银蛇盘踞，峰林似玉挂九天。白石山的“太行之神”“双雄石”等标志景观，在雪中更显雄浑壮丽。陡崖倾角超过80度的奇峰怪石，与雪景相得益彰，观之震撼人心。当雪过天晴，阳光穿透云层，云海在脚下翻涌，雪峰在阳光下闪耀金色的光芒。站在海拔2096米的山顶，俯瞰云海茫茫，仿佛置身于仙境之中。 [资料二] 三义宫位于保定涿州楼桑庙村，原为“三义庙”，又称“汉昭烈帝庙”，俗称“楼桑庙”。其始建于隋□唐、辽、元、明、清均有修葺，距今已有一千四百多年的历史。明正德三年（1508年），明武宗朱厚照赐御书“敕建三义宫”，此名称（yán  yòng）至今。三义宫，其“义”源远流长。“三义”，乃刘备之“甲 ”，关羽之“乙 ”，张飞之“丙 ”，至今仍被人们传颂不衰，深刻地影响着中华民族的精神文化。 (1)根据资料中的拼音，写出相应的词语。（2分） ①（shān luán）______    ②（yán yòng）______ (2)资料一中，加点字的读音正确的一项是（    ）（2分） A．悄然（qiāo）   翻涌（sòng） B．悄然（qiāo）   翻涌（yǒng） C．悄然（qiǎo）   翻涌（sòng） D．悄然（qiǎo）   翻涌（yǒng） (3)在资料二中的甲、乙、丙三处填入词语，最恰当的一项是（    ）（2分） A．忠义   仗义   仁义 B．仗义   仁义   忠义 C．仁义   忠义   仗义 D．仁义   仗义   忠义 (4)资料一中加波浪线的句子运用的修辞手法有（    ）（2分） A．比喻 B．拟人 C．反复 D．互文 (5)请在资料二中的□中填入正确的标点符号。（1分） (6)阅读下面的知识卡片，下列各项不属于形声字的一项是（    ）（2分） 知识卡片 形声字是由形旁（义符）和声旁（音符）组成的汉字类型，形旁表示字义类别，声旁提示读音，如“指”字以“”（手）表义，“旨”表音。 A．源 B．林 C．站 D．传 【答案】 (1) 山峦 沿用 (2)D (3)C (4)A (5)，（逗号） (6)B 【解析】 （1）略 （2）悄然（qiǎo）；翻涌（yǒng）。 （3）仁义：仁爱宽厚，心怀道义；忠义：忠心耿耿，坚守节义；仗义：为人豪爽，主持公道，重情义。 甲处：句中所填词语用于形容刘备宽厚仁爱的品格，故应选：仁义； 乙处：句中所填词语用于形容关羽忠心不二的品格，故应选：忠义； 丙处：句中所填词语用于形容张飞直率豪爽、重情重义的品格，故应选：仗义。 （4）加波浪线的句子，把“山峦”比作“银蛇”，把“峰林”比作“玉”，运用了比喻的修辞手法。 （5）根据资料二“其始建于隋□唐、辽、元、明、清均有修葺”可知，“隋”与后文“唐、辽、元、明、清”为不同朝代的并列表述，前一分句表意完整，需作句间停顿，故应使用逗号。 （6）B.“林”由两个“木”会意而成，属于会意字，不属于形声字。 （新情境）2．小语同学参加“河北省青少年科技创新大赛”后，写了一则消息，请阅读后回答问题。 2025年12月15日，第40届河北省青少年科技创新大赛在石家庄开幕。本届大赛以“创新·体验·成长”为主题，来自全省的1200余名中小学生携带800余项科技创新成果亮相。从智能垃圾分类系统到校园安全预警装置，从绿色能源模型到助老机器人，一项项贴近生活、充满巧思的发明，展现了青少年对现实问题的关注与解决能力。通过本次大赛，使更多青少年在心中播下了科技报国的种子。 (1)请你为这则消息拟写标题。（2分） (2)文中画线句子有语病，请提出修改建议。（2分） 【答案】 (1)示例：第40届河北省青少年科技创新大赛开幕 (2)删去“通过”或删去“使”。 【解析】 （1）消息标题需要简洁、准确、醒目，必须包含“对象+主要事件”，让读者一眼就能了解新闻的主要内容。消息的核心信息一般放在导语部分，这则消息开篇“第40届河北省青少年科技创新大赛在石家庄开幕”就点明了对象及主要事件，提炼后即可得到简洁准确的标题。 示例：第40届河北省青少年科技创新大赛在石家庄开幕 （2）画线句存在成分残缺的问题，同时使用“通过”和“使”导致句子没有主语，可删去其中任意一个。 第二部分（3～19题 55分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） （新情境）3．学校文学社举办“战争与和平”征文活动，并将征文编辑成册。下面是小冀同学撰写的刊首词，请你帮他补充完整。 古代诗歌以战争为题材的很多。战火燃起，“①__________，甲光向日金鳞开”的危急时刻，敌军兵临城下，一场惨烈的厮杀即将开始。战场多在边远之地，将士们必须忍受“②__________，寒光照铁衣”的边塞苦寒，“将军百战死，③__________”，征战疆场的人可谓九死一生。安史之乱中，亲人离散，杳无音讯，“烽火连三月，④__________”，无尽的别离与等待是战争带给百姓的煎熬。征战归来的老兵面对的是“兔从狗窦入，⑤__________”的荒凉景象。保家卫国、建功立业是仁人志士的伟大抱负，正如范仲淹《渔家傲·秋思》中的感叹“⑥__________，燕然未勒归无计”。这些诗文，字里行间渗透着战争的残酷，让我们读懂和平的可贵。 【答案】 黑云压城城欲摧 朔气传金柝 壮士十年归 家书抵万金 雉从梁上飞 浊酒一杯家万里 【解析】注意“摧”“柝”“雉”等字词写法。 （二）阅读（共18分） 班级开展“赤心守志”专题学习活动，小冀同学搜集了相关古诗文资料。请完成下列任务。 活动一：诵丹心诗章·悟爱国情怀 【甲】 别云间 [明]夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁言天地宽。 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。 【乙】 扬子江① [南宋]文天祥 几日随风北海游， 回从扬子大江头。 臣心一片磁针石， 不指南方不肯休。 【注】：①文天祥起兵抗元，赴元军谈判被扣留，拘押北行。后脱险南归，率兵抗击元军。本诗写于文天祥历北海经长江口南下之时。 4．甲诗中加点的“泉路”指______，体现诗人直面死亡的决绝。（1分） 5．请赏析乙诗“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的妙处。（2分） 6．请简要概括两首诗共同表达的思想感情。（2分） 活动二：品古贤言行·明报国初心 【甲】 太公曰：“凡三军，以戒为固，以怠为败。令我垒上，谁何①不绝，人执旌旗，外内相望；以号相命勿令乏音而皆外向。三千人为一屯②，诫而约之，各慎其处。敌人若来，视我军之戒，至而必还，力尽气怠，发我锐士，随而击之。” （节选自《百战奇略》） 【乙】 岳飞奉诏招抚岭表③贼曹成，不从，乃上奏：“群盗力强则肆横，力屈则就招，不加剿而遽④议招，未易也。”遂率兵入。 （节选自《智囊》） 【丙】 上⑤又尝谓侍臣曰：“君依于国，国依于民。刻⑥民以奉君，犹割肉以充腹，腹饱而身毙，君富而国亡。故人君之患，不自外来，常由身出。” （节选自《资治通鉴》） ①谁何：指以口令相问答。②屯：聚。此处指一个驻军单位。③岭表：岭外。④遽：匆忙，仓促。⑤上：皇上，此处指唐太宗。⑥刻：剥削。 7．解释下列句子中加点的词语。（3分） （1）人执旌旗    执：______ （2）遂率兵入    遂：______ （3）上又尝谓侍臣曰    尝：______ 8．下列对甲文中画线语句的断句，正确的一项是（    ）（2分） A．以号相命/勿令乏音/而皆外向 B．以/号相命勿令/乏音而皆外向 C．以号相/命勿令乏音/而皆外向 D．以号/相命勿令乏音/而皆外向 9．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）敌人若来，视我军之戒，至而必还。（《百战奇略》） （2）刻民以奉君，犹割肉以充腹。（《资治通鉴》） 活动三：承守志之风·做时代新人 10．本次专题学习活动进入分享创作环节，请你参加。 （1）结合乙、丙两文内容，分别概括岳飞在治军处事、唐太宗在治国理政上秉持的原则。（2分） （2）班级拟制作“赤心守志”主题文化书签，用以传递赤心守志的精神，请你为书签撰写一句凝练的话。（不超过12个字）（2分） 【答案】 4．死亡之路 5．诗人以“磁针石”比喻忠于宋朝的一片丹心，表明自己一定要战胜重重困难，回到南方，再兴义师，重整山河的决心。 6．两首诗共同表达了诗人对国家的忠诚和坚定的报国决心。 7．拿、持 于是、就 曾经 8．A 9．①如果敌人来，看我军的戒备，到达后一定会返回。 ②剥削百姓来侍奉君主，如同割下肉来填饱肚子。 10．①岳飞认为盗匪势强时不会受招安，需先剿后抚，处事果决务实；唐太宗以民为本，反对剥削百姓。 ②示例：赤心守志，国泰民安。 【解析】 4．甲诗中“已知泉路近”意思是已经知道生命即将走到尽头，想到永别故乡实在心犯难。“泉路”指黄泉之路，死路。 5．“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，意思是我的心就像那一根磁针，不永远指向南方誓不罢休。该句以磁针石永指南方为喻，巧妙地将忠贞不渝的爱国情怀具象化。磁针石象征诗人坚定不移的信念，无论身处何地、历经何种艰险，始终心向南宋朝廷，绝不屈服于元朝。这一比喻既贴切自然，又充满力量感，生动展现了诗人宁死不降的决绝态度。同时，“不指南方不肯休”以斩钉截铁的语气强化了誓言，将个人命运与国家存亡紧密相连，凸显了崇高的气节与赤诚的爱国精神。 6．结合甲诗中“毅魄归来日，灵旗空际看”可知，诗人即便死后魂魄归来，也要在空际看着那灵旗，表明他即便牺牲也心系抗清大业，对国家忠诚不渝，报国之志至死不改。结合乙诗中“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”可知，诗人将自己的心比作磁针石，坚定地指向南方，象征着自己对南宋朝廷的忠诚，无论遭遇何种艰难险阻，都要抗击元军、报效国家的决心坚定不移。 7．①句意：人人手持旗帜。执，拿、持。 ②句意：于是率领军队进军。遂，于是、就。 ③句意：皇上曾经对身边的大臣说。尝，曾经。 8．句意：用号令相互传告，不要让声音断绝而都面向外。 “以号相命”“勿令乏音”是两个并列的动宾结构短语，语义完整，所以中间断开；“而皆外向”表示一种状态，与前文表意不同，故在其前断开。 正确划分为：以号相命/勿令乏音/而皆外向。 9．①重点词：若，如果；视，看见；戒，戒备。 ②重点词：刻，剥削；奉，侍奉；犹，好像。 10．（1）结合乙文内容可知，岳飞面对岭表贼曹成，他不盲目接受招抚。在他看来，群盗“力强则肆横，力屈则就招”，若不先进行剿灭，在其力量强盛时急于议招，难以成功，这体现他务实，不流于表面形式，而是基于实际情况判断。随后他果断“率兵入”，以实际行动应对贼患，展现出雷厉风行的行事风格，不拖泥带水。 结合丙文内容可知，唐太宗治国理政秉持以民为本的原则，反对剥削百姓。他直言“君依于国，国依于民。刻民以奉君，犹割肉以充腹，腹饱而身毙，君富而国亡”，深刻认识到百姓对国家的重要性，明白过度剥削百姓会使国家灭亡，体现出其以民为本、反对苛政的治国理念。 （2）“赤心守志”强调要怀着一颗赤诚之心坚守自己的志向。在撰写书签语句时，需紧扣这一核心主题，突出“赤心”的真诚纯粹以及“守志”的坚定执着。 示例：赤心如磐，志守不移。 【参考译文】： 【甲】姜太公说：“大凡用兵作战，以戒备谨慎为稳固，以懈怠轻敌为败亡的根源。命令我军营垒之上，口令问答之声不断，人人手执旌旗，营垒内外相互都能望见；用号令相互传告，不要让声音断绝而都面向外。每三千人编为一个屯，告诫并约束他们，各自谨慎守卫自己的驻地。敌人如果前来，看到我军戒备森严，到了一定会返回，等他们力气用尽、士气懈怠时，派出我军的精锐士兵，跟随其后攻击他们。” 【乙】岳飞奉朝廷诏令去招抚岭外的贼寇曹成，曹成不接受招抚，于是岳飞上奏说：“一伙盗贼势力强大就会肆意横行，势力衰弱就会接受招抚，如果不加以剿灭而匆忙商议招抚，是不容易成功的。”于是率领军队前往进剿。 【丙】唐太宗又曾经对身边的大臣说：“君主依靠国家，国家依靠百姓。剥削百姓来奉养君主，就如同割下身上的肉来填饱肚子，肚子饱了但人也死了，君主富裕了但国家却灭亡了。所以君主的忧患，不是来自外部，常常是由自身造成的。” 二、现代文阅读 （一）（共9分） （热点）阅读下面文章，完成下面小题。 小冀同学对“具身智能”有浓厚兴趣，搜集了以下材料。 材料一： ____________ ①“智能”，大家都懂，也就是AI。那么，什么是“具身”？ ②“具身”是一个很小众的名词，它的英文叫Embodied，是embody的过去式和过去分词。em-表示“进入，使……”，-body表示“身体”。组合起来，就是“使……进入身体”。Embodied Intelligence（具身智能），顾名思义，就是“使智能进入身体”、“给智能一个身体”的意思。 ③那么，具身智能，是不是就是“AI+身体”呢？这样说并不准确。 ④根据业界的普遍共识——具身智能，除了物理身体之外，更关键的是在于能够“与环境进行交互，在交互中不断调整优化”。也就是说，具身智能是一种基于物理身体进行感知和行动的智能系统。它通过实体智能体与环境的交互，获取信息、理解问题、做出决策，并实现行动，从而产生智能行为和适应性。 ⑤本体、智能、环境，被称为具身智能的三要素。举个例子来解释一下： ⑥我们通过手机和电脑使用的大模型（例如ChatGPT和DeepSeek）或虚拟智能体（AI Agent），擅长处理文字、图片、视频等数据，能与我们进行交流并输出信息，功能非常强大。然而，手机和电脑的感知能力很弱，行动能力几乎为零。所以，无法与环境进行交互。这种智能，就不是具身智能，而是离身智能。 ⑦我们打造一个实体机器身体，在上面部署了AI大脑。如果只有感知能力（有摄像头、传感器等），没有行动能力（没有手、脚、轮子等），或者，只有行动能力，没有感知能力。那么，它也不属于具身智能。 ⑧只有同时具备了AI大脑，以及有感知能力、行动能力的身体，能够和外部环境进行实时互动，才是真正的具身智能。 材料二： ______ ●人形机器人 ①人形机器人是目前最常见，也最引人瞩目的类别。 ②它的通用性很强，人形机器人因为有类似人类的身体结构，可以更方便地使用门把手、楼梯、工具等设施，也能够适应人类工作场景。人形机器人在交互上也有天然优势。它们可以通过表情、动作与人类交流，比如点头、挥手，甚至模仿人类的情绪，更容易被用户接纳。 ③目前，有很多厂商正在研发人形机器人，用于家庭服务、医疗护理、工业生产、物流分拣、零售服务等场景。各种各样的机器人体育竞赛，例如机器人拳击、赛跑、足球，也是以人形机器人为主。 ●轮式机器人 ④轮式机器人主要依靠轮子进行移动，常见于仓储物流、巡检安防等领域。为了方便工作，制造厂商往往会开发那种“下面是轮子，上面是手臂”的轮式机器人，也叫做轮臂机器人。 ⑤轮式机器人的优点主要是移动速度较快，能够快速穿梭在仓库或工厂中，完成货物的搬运、分拣等工作。它们具备较好的环境感知能力，能够在复杂环境中自主导航和避障。 ●多足机器人 ⑥比较常见的机器狗，其实就属于多足机器人（四足机器人）。 ⑦多足机器人模仿了昆虫或爬行动物的行走方式，具备较强的地形适应能力，灵活性和稳定性更强，可以在崎岖不平的山路、废墟等环境中自由行走，执行勘探、救援等任务。 ⑧像机器狗这样的四足机器人，也适合扮演AI宠物这样的角色，用于家庭服务或特殊人群服务（导盲）场景。 ●智能汽车/无人机/无人船 ⑨它们通过传感器（摄像头、雷达等）实时感知周围环境，并利用AI算法进行数据处理和分析，从而实现自动驾驶、自主导航、自动避障等功能。 材料三： ________ 具身智能的未来发展将深刻融入我国经济与社会转型的核心脉络。预计智能机器人将大规模应用于柔性生产线、复杂精密装配及高质量质检等环节，实现生产流程的深度自主化。与此同时，具身智能技术将广泛渗透至社会服务与民生关怀领域，应对人口结构变化带来的现实需求。在智慧医疗方面，手术机器人、康复辅助机器人和院内物流机器人将提升医疗服务的效率与可及性；面对老龄化趋势，助老助残、日常陪伴与肢体辅助等机器人产品有望迎来快速发展，缓解照护人力压力。新兴技术的融合与创新将持续拓展具身智能的边界。最终，具身智能不仅将填补劳动力短缺，更有望在危险环境作业、灾害响应、太空探索等特殊领域开辟全新的应用，成为推动社会可持续发展的重要力量。 11．请分别给三则材料拟一个简短的小标题。（3分） 材料一：______________________ 材料二：______________________ 材料三：______________________ 12．以下说法与三则材料所述内容相符的一项是（   ）（3分） A．材料一为说明具身智能的三要素，运用了举例子、列图表（图示）的说明方法。 B．人形机器人备受瞩目是因为它通用性和交互性都很强，目前很多人形机器人已经应用于家庭服务、医疗护理、工业生产、物流分拣、零售服务等场景 C．多足机器人具备较强的地形适应能力，灵活性和稳定性更强，可以在特殊环境执行勘探、救援等任务，不适合应用于服务场景。 D．材料三说明了在社会服务与民生关怀领域不可能应用轮式机器人。 13．有同学认为智能汽车、无人机、无人船不属于具身智能，请你结合材料一和材料二相关内容进行反驳。（3分） 【答案】 11．材料一：什么是具身智能； 材料二：具身智能的常见类型； 材料三：具身智能的应用与未来 12．A 13．智能汽车/无人机/无人船有实体、AI大脑、感知与行动能力，能与环境实时交互，符合具身智能三要素，因此属于具身智能。 【解析】 11．【材料一】第①段通过设问引出“具身”这一概念，第②段解释“具身智能”，第④段明确“具身智能是一种基于物理身体进行感知和行动的智能系统”，第⑤段介绍三要素，第⑥-⑧段区分具身智能与离身智能，核心是阐释具身智能的定义与内涵。因此标题可以围绕什么是具身智能、具身智能的定义与三要素等方面进行概括。 【材料二】分四类介绍了人形机器人、轮式机器人、多足机器人、智能汽车/无人机/无人船，核心是具身智能的常见载体类型。答案围绕具身智能的常见类型、具身智能的载体分类等方面进行概括。 【材料三】开篇点明“具身智能的未来发展将深刻融入我国经济与社会转型的核心脉络”，后文介绍其在生产、民生、特殊领域的应用与前景。答案围绕具身智能的应用与未来、具身智能的发展前景、具身智能的应用价值等进行概括。 12．B.【材料二】第③段写的是“目前，有很多厂商正在研发人形机器人”，选项中则表述为“已经应用”，偷换概念； C.【材料二】第⑧段举了机器狗的例子，明确说明可以用于“家庭服务或特殊人群服务（导盲）场景”，选项中“不适合应用于服务场景”与原文相悖； D.【材料三】仅介绍了具身智能在社会服务领域的应用方向，未提及“轮式机器人不可能应用”，属于无中生有。 13．【材料一】第④段第二句提出了具身智能的概念，第⑧段强调具身智能的三要素：本体（物理身体）、智能（AI大脑）、环境（实时交互）。 【材料二】第⑨段给出了“智能汽车、无人机、无人船”的特征：智能汽车、无人机、无人船均为实体物理身体，符合“本体”要求；搭载AI算法作为“AI大脑”，符合“智能”要求，通过传感器感知环境，实现自动驾驶、避障等行动，能与环境实时交互，符合“环境交互”要求。三者完全满足具身智能的核心定义与三要素，因此属于具身智能。 （二）（共14分） 阅读下面文字，完成下面小题。 我的求索之路 吴良镛 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，教室的教具是用毛竹绑的脚架，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清绿，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歇业，但后来一位工人接触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我追梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了一篇《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读对中国城市传统的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对建筑中传统建筑感兴趣。我说到来西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当时当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。” ⑥阔别祖国多年，我收到一封梁思成先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种更强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。我创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同四合院改造，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建协协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，我追求设计最高密度，突破了传统的四合院，同时保证每一层都有公共阳台。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做敞开布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古槐树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又有时代特征，成为最具古都新貌特色的一片街景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程于1993年被授予“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万人居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已，我对未来充满期待！ （选自《人民日报》，有删改） 14．阅读选文①～⑥段，梳理吴良镛的人生历程。（2分） 流亡重庆后目睹日军空袭，决定进入建筑系并进行了两年半的学习——①______——在清华当助教期间受梁思成推荐，去国外求学——②______ 15．选文第②段详细描写求学时教室环境和窗外景色，有什么作用？（3分） 16．联系上下文，说说你对第⑦段中加点词语“心花怒放”一词的理解。（3分） 17．吴良镛先生是中国建筑学家。请你结合第⑧段内容，说说他是一位怎样的建筑学家。（3分） 18．吴良镛先生的求索之路，对当代青年有什么启发？（3分） 【答案】 14．整修屋顶的工人意外身亡等原因加深了对建筑专业的情感，启迪了“人居”之梦。 因写文章被刊登而结识梁先生和林先生，并协助梁先生完成《图像中国建筑史》，收到梁思成先生口授的信，克服困难，学成回国，参与祖国建设。 15．学习条件的艰苦及自然环境的优美形成对比，衬托出学子们在艰苦环境中坚持求学的乐观和专注；为下文写屋顶被掀，工人修屋补顶且意外身亡，“我”开启逐梦之路等内容做铺垫；美好的景物寄托了“我”对那段求学生涯的怀念，也为艰苦的求学生活增加了诗意，暗示了人居环境应与自然和谐。 16．“心花怒放”意思是高兴得像花儿盛开一样。这里生动形象地写出了“我”在有机会投身新中国建设事业时无比激动、兴奋、喜悦的心情。 17．以人为本、富有智慧、尊重传统、勇于创新的建筑大师。 18．示例：当代青年应关注社会现实，敢于担当时代使命，立下志向且终身保持热忱，坚守初心，用耐心与坚守成就自己的梦想，为国家发展贡献力量。 【解析】 14．根据文章第③段二三四句的内容分析，这一事件是作者求学阶段情感升华的关键节点。工人因修缮校舍而意外身亡的悲剧，与杜甫诗中“大庇天下寒士”的理想在作者心中产生了强烈共振，使他将对建筑的兴趣从专业知识层面深化为一种关乎民生安居的使命感。“人居”之梦的萌发，标志着作者从被动学习转向主动追梦的人生转折。据此概括为：整修屋顶的工人意外身亡等原因加深了对建筑专业的情感，启迪了“人居”之梦。 最后一句“后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》”以及第⑥段的内容分析，这一阶段完整呈现了作者学术生涯的起步与人生方向的确立。一篇学术文章的发表成为他与梁、林两位先生结缘的契机，在协助整理《图像中国建筑史》的过程中，他得以亲炙大师风范，学术视野与治学态度均受深刻影响。而梁先生口授书信的召唤，则直接促成了他学成归国的重大抉择，由此开启了此后七十余年为中国城乡建设奋斗的漫长征程。据此概括为：因写文章被刊登而结识梁先生和林先生，并协助梁先生完成《图像中国建筑史》，收到梁思成先生口授的信，克服困难，学成回国，参与祖国建设。 15．根据文章第②段第一句与第三句的内容分析，作者以对比手法同时呈现了两种截然不同的求学环境。一方面是物质条件的极端匮乏——毛竹脚架、瓦顶篱笆墙勾勒出战乱年代教育设施的简陋与寒酸；另一方面是嘉陵江水四季流转、栀子花开香气袭人的自然之美。艰苦的物质环境与诗意的自然景致形成强烈反差，而作者正是在这样的反差中“度过了两年半的求学时光”，由此衬托出青年学子在困厄中依然保持对美的感知力与求学的专注精神。 根据文章第②段环境描写与第③段“一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉”及“一位工人接触高压线，不幸身亡”等内容的前后关联分析，第②段对教室瓦顶、篱笆墙的详细交代，为下文暴风雨掀翻屋顶、工人修缮时意外身亡的情节提供了必要的前提。若没有第②段对教室简陋构造的具体描写，后续屋顶被掀、工人修屋便失去了叙述的根基。因此这段描写在结构上承担着为下文事件做铺垫的功能。 根据第②段“窗外的嘉陵江，冬季江水清绿，春来绿柳成荫”及“在那里，我度过了两年半的求学时光”的内容分析，作者以细腻的笔触描绘嘉陵江四时景色的变化，字里行间流露出对那段岁月的深情回望。这段文字写于作者百岁之年，江水的清绿、柳荫的春意、栀子花的香气，皆是经过时间沉淀后的温暖记忆，寄托了作者对求学生涯的深切怀念。同时，将艰苦的求学环境与美好的自然景物并置书写，也为那段战乱中的青春岁月增添了一抹诗意。 根据第②段自然景物描写与作者毕生追求“人居环境科学”的学术理念的整体关联分析，作者对教室窗外嘉陵江与栀子花的细腻刻画，并非单纯的景物罗列，而是暗含着一种建筑学的自觉——真正的“人居”应当是与自然和谐共生的。这种将自然之美融入生活空间的意识，在作者少年求学的感性体验中便已悄然萌发，与其晚年提出的“人居环境科学”理念形成了跨越时空的精神呼应。 16．“心花怒放”本义指内心喜悦如同花朵绽放一般，形容极度的兴奋与欢欣。根据文章第⑥段第一句及“我克服重重困难，回到祖国”的内容分析，作者在阔别祖国多年后，收到恩师召唤、毅然归国的背景，是理解“心花怒放”情感内涵的前提。多年的海外求学使他积累了丰富的专业知识，而梁先生书信中对新中国建设前景的描述，让他看到了将所学付诸实践的广阔舞台。在此语境下，“心花怒放”一词生动而准确地传达出作者学成归来、恰逢其时的巨大喜悦——那是一种理想得以安放、抱负即将施展的振奋与激动。 17．根据文章第⑧段第二句的内容分析，吴良镛先生在设计改造方案之前，首先深入了解了居民的实际居住困境。人均五平方米的逼仄空间、全院共用水龙头与公厕的简陋条件，这些细节构成了他进行建筑设计的出发点。这表明他并非从抽象的美学理念出发，而是将改善普通百姓的日常生活作为设计的首要关怀，体现出鲜明的以人为本的建筑理念。 根据文章第⑧段三四句的内容分析，面对人均居住面积严重不足的现实难题，吴良镛先生以“最高密度”为目标寻求解决方案，同时兼顾了公共阳台的社交功能与院落通风的物理环境。这种在极高约束条件下实现多功能平衡的设计思路，充分展现了他作为建筑学家的务实智慧与解决复杂问题的卓越能力。 根据文章第⑧段第五六句的内容分析，吴良镛先生在改造中并未将传统与现代对立起来。保留古槐树并以之为中心组织建筑布局，是对原有院落历史记忆与空间文脉的尊重；而为每户配置独立厨卫，则是以现代生活标准回应居民的切实需求。这种“既保留传统又有时代特征”的设计路径，体现了他尊重传统而不拘泥、追求创新而不割裂的辩证态度。 根据文章第⑧段七八句的内容分析，菊儿胡同改造工程获得了国际社会的权威认可，其价值在于为历史城市的有机更新提供了可推广的新范式。这一评价印证了吴良镛先生在建筑实践中的开创性贡献。而他对“中国现代性的精神”的体悟，则表明他的创新始终扎根于中国本土的现实需求与文化传统，而非对西方模式的简单移植。 18．根据文章第①段三至五句的内容分析，吴良镛先生青年时代亲历国破家亡的惨痛，目睹家园化为焦土，这种切肤之痛并未使他消沉，反而转化为“重建家园”的坚定志向。他将个人前途与国家命运紧密相连，把专业选择建立在回应时代伤痛的基础之上。这对当代青年的启示在于：个人的成长不应脱离对家国命运的关切，真正的志向往往萌生于对时代问题的深切感知与主动担当。 根据文章第⑧段第二句及第五句的内容分析，吴良镛先生在建筑实践中始终将目光投向普通百姓的真实生存境遇。他走进拥挤逼仄的大杂院，体察居民日常生活的困窘，将设计根植于对“人”的深切理解之上。他对古槐树的保留，也体现了一种对历史记忆与社区情感的尊重。这对当代青年的启示在于：无论从事何种专业，都应葆有对普通人生活的感知力与同理心，让学问与事业真正服务于具体的人。 根据文章第⑨段四至六句的内容分析，吴良镛先生以百岁高龄回望人生，仍以“拙匠”自谦，以“豪情未已”自许。他将一生的学术追求凝练为“匠人营国”与“谋万人居”九个字，展示了一种将个人生命价值融入一项长远事业的执着与纯粹。这种至老不衰的热忱，对当代青年具有深刻的精神感召力——真正的成就并非源于一时的激情，而在于找到值得付出一生的事业并为之坚守不渝。 示例：个人志向应与国家命运紧密相连，将专业选择建立在对时代问题的深切感知之上，以所学回应家国所需。无论从事何种专业，都应葆有对普通人生活的同理心，让知识走出书斋，真正服务于具体的人和真实的生活。找到值得付出一生的事业并为之坚守不渝，以持久的热情与专注抵御浮躁，在深耕中实现生命的价值。 三、整本书阅读（8分） （创新题）19．班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)【任务一：分享读书方法】请你从《骆驼祥子》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》任选一部，结合“阅读方法”中的一种或几种，谈谈你是如何阅读名著的。（2分） 阅读方法：精读、略读、浏览、跳读、圈点、批注、做笔记 阅读《①____》时，我采用了②_____的方法。我是这样读的：③ 。 (2)【任务二：分享阅读感受】海明威说：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”请从下面两部名著中选择一部，结合具体情节简要谈谈哪位人物所经历的磨难最让你动情。（3分） 《西游记》       《水浒传》 (3)【任务三：理解作品主题】鲁迅先生曾说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话揭示了“探索”的本质——从无到有，开辟未来。请结合《西游记》和《红星照耀中国》的具体内容，谈谈你对“探索”的理解。（3分） 【答案】 （1）示例：《钢铁是怎样炼成的》 精读与批注 精读保尔筑路、失明后写作等情节，批注他的精神品质，理解“钢铁意志”的内涵。 （2）示例：《西游记》中孙悟空被压五行山五百年，历经重重磨难仍护唐僧西天取经，不屈不挠、坚守信念，最让我动情。 （3）示例：探索是从未知走向已知、从困境走向希望的过程。《西游记》中唐僧师徒历经九九八十一难，始终坚定西行，体现了为求真理不畏艰险的探索精神；《红星照耀中国》中，斯诺突破重重封锁，深入红色根据地，真实记录中国共产党人的奋斗历程，展现了探寻真相的勇气与信念。 【解析】 （1）从三本名著里选定一本，再搭配一种或几种读书方法，关键是要把“怎么读”说具体，不能只说方法，要结合名著内容讲清楚自己阅读时的实际做法，比如略读用来梳理整体情节，精读用来品味关键段落，圈点批注则是标记重点语句和人物精神。 示例一：阅读《骆驼祥子》时，我采用了精读与做笔记的方法。我是这样读的：先略读全书了解祥子三起三落的人生经历，再精读他买车、失车、虎妞去世、小福子自杀等关键情节，把描写祥子心理变化和社会环境的语句摘抄下来，梳理他从勤劳上进走向堕落麻木的过程，加深对小说主题的理解。 示例二：阅读《红岩》时，我采用了圈点与批注的方法。我是这样读的：在阅读江姐、许云峰等革命者在狱中斗争的情节时，把体现他们坚强不屈、忠诚爱国的句子圈画出来，并在旁边批注人物的精神品质，记录下令人感动的细节，深刻感受革命先烈的崇高气节。 （2）要紧扣海明威的话，先在《西游记》和《水浒传》里选一部，再找出历经磨难却始终不屈服的人物，结合具体的磨难情节，说明人物在困境中没有被打垮的精神，体现人物对自己的触动。 示例：选择《水浒传》：林冲的经历最让我动情。他本是安分守己的八十万禁军教头，却被权贵恶意陷害，家破人亡，刺配途中屡遭追杀，在草料场险些丧命，接连承受常人难以忍受的屈辱与苦难，但他始终没有丧失血性与底线，在绝境中奋起反抗，用坚守展现出永不被命运打垮的骨气。 （3）首先理解鲁迅的话，这句话点明了“探索”的本质：从无到有、以行动开辟道路，它不是空想，而是一群人在未知中持续前行，最终让“不可能”变成“可能”的过程；再结合两部名著的具体情节分析，要扣住“原本无路，走出新路”的核心。 结合《西游记》谈探索：《西游记》的核心是唐僧师徒西天取经的漫漫征途，取经之路本不存在，从长安到天竺，十万八千里的山川险阻、妖魔鬼怪都是未知的阻碍，唐僧师徒一步步走过，才在荒蛮与危险中踏出了一条沟通东西文明的“取经路”。唐僧明知前路艰险，却始终坚守“普度众生”的初心；孙悟空、猪八戒、沙僧从桀骜不驯到同心协力，在一次次磨难中探索“修心”与“成佛”的真谛，最终完成了自我与信仰的双重蜕变。师徒四人彼此扶持、前赴后继，才让原本虚无缥缈的“取经梦”落地成真。 结合《红星照耀中国》谈探索：《红星照耀中国》记录了中国共产党领导下的红军长征与革命实践，这是一场现实中“开辟救国之路”的伟大探索。在半殖民地半封建的旧中国，为了救国，中国共产党人从马克思主义中寻找火种，在白色恐怖与重重危机中探索“农村包围城市、武装夺取政权”的道路，这条道路充满了未知与牺牲。长征是探索最直观的体现，红军在没有补给、没有地图的情况下，翻雪山、过草地，突破国民党军的围追堵截，用双脚丈量出一条生存与希望之路。斯诺笔下的红军战士，正是用“走”的行动，将“革命必胜”的信念变成了现实。这场探索不仅是为了生存，更是为了开辟一个全新的中国。 示例：探索就是从无到有开辟道路的过程。《西游记》：唐僧师徒为求取真经、普度众生，在完全没有现成取经成功路径的情况下，一路闯过九九八十一难，靠坚定信念和不懈拼搏，走出了一条求法得道之路，完成了从无到有的探索。《红星照耀中国》：近代中国救亡图存没有现成道路可循，中国共产党带领红军，突破重重围剿，完成长征，摸索出了适合中国国情的革命道路，实现了民族解放道路上从无到有的探索。 第三部分（20题 50分） 20．阅读下面材料，按要求作文。 在“2025年度汉语盘点”中，“韧”当选为年度国内汉字。不同的人对“韧”的理解各不相同：有人认为，韧是百折不挠、迎难而上的坚守；有人认为，韧是刚柔并济、以柔克刚的智慧；也有人认为，韧是沉潜蓄力、久久为功的坚持…… 上述材料引发了你怎样的思考？在成长过程中，你经历或者听闻了哪些与“韧”相关的故事？请以“韧”为话题，自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 石上韧痕 我的书桌前，摆着一方刻着“韧”字的青田石。印面线条算不上工整，转折处带着几处细微的崩痕，那是我去年学篆刻时，读懂“韧”的模样。 起初选这个字，我只觉得“韧”是攥紧刻刀硬扛，像课本里说的“百折不挠”。可第一次刻，我攥着刻刀往石面上猛凿，线条要么歪扭，要么直接崩裂，接连废了三块印石，指尖也磨出了红印。我赌气把刻刀扔在一边，老师却捡起来，握着我的手慢慢推刀：“你看，刻刀不是凿子，要顺着石纹走，用力要收着，不然石头会崩，手也会累。” 我半信半疑地拿起刻刀，对着印谱上的“韧”字重新下刀。刻“韦”部的转折时，我不再急着硬刻，而是把刀斜着轻轻推进，遇到石纹硬的地方，就放慢速度，一点点蹭着刻。有一次，刻刀不小心偏了，在石面上划了一道小缺口，我没像以前那样放弃重刻，而是顺着缺口的弧度，把线条修得更柔和，竟添了几分自然的味道。那段时间，我每天放学就坐在灯下，对着印石反复修刻，手酸了就歇十分钟，眼睛累了就看看窗外的梧桐，不再和石头死磕，只顺着它的性子慢慢磨。 后来我才懂，原来韧从来不是硬碰硬的强悍。以前我总觉得，解不出数学题就熬到深夜，跑八百米就咬着牙硬冲，才叫坚持。可篆刻教会我，韧是有弹性的：遇到难题可以先放一放，换个思路再试；跑不动的时候可以放慢脚步，调整呼吸再走。它不是非要撞破南墙的偏执，而是像刻刀顺着石纹走那样，带着柔软的耐心，一点点靠近目标。 现在再看那方印石，崩痕里藏着的，是我终于明白的道理：韧不是无坚不摧的铠甲，而是带着温度的弹性，是愿意慢下来、再试一次的温柔力量。它藏在细碎的石屑里，也藏在我后来每一次不慌不忙的坚持里，陪着我走过那些需要慢慢来的日子。 【解析】一、审题立意：审题时，要抓住材料里的核心词“韧”，先厘清它的多层内涵：不只是硬扛着不倒下的“百折不挠”，也不是硬碰硬的“刚猛对抗”，更包含以柔克刚的智慧，以及在反复拉扯里守住初心的韧劲。要跳出“韧”就是“坚持”的窄化理解，看到它的两面性：既有直面困境的“刚”，也有懂得迂回的“柔”，是一种有弹性、有温度的力量。立意时，不必只写宏大的精神赞歌，可从“韧”的本质出发，写出它不是天生的强悍，而是一次次跌倒后仍愿意站起来的柔软与坚定；不是一味死磕，而是懂得调整节奏，在慢下来的过程里积蓄力量；也不是孤军奋战的偏执，而是在日常的细碎打磨里，守住微小的热爱与目标。要让立意落在“韧”的真实形态上，写出它如何在生活里落地，如何成为普通人对抗平庸与挫折的底气，而非空喊口号。 二、构思选材：构思时，可以从两个方向搭建框架：一是写“韧”的成长过程，不必一开始就塑造“天生坚韧”的形象，而是写自己或身边的人，如何从脆弱、急躁，慢慢学会用“韧”的方式面对难题，比如从只会硬扛，到懂得迂回调整；二是写“韧”的不同形态，跳出“只有面对重大挫折才叫韧”的误区，捕捉日常里的韧性瞬间，让主题更贴近生活。选材上，要避开千篇一律的“考试失利再奋起”“跑步摔倒再坚持”这类素材，选择更细腻的日常场景，比如反复练习一项看似微小的爱好，在无数次挫败里不放弃的过程；比如和家人相处时，懂得柔软沟通、化解矛盾的耐心；比如面对一件看似做不好的小事，不急于求成，而是慢慢打磨、持续推进的经历，这些细碎的日常，更能写出“韧”的真实质感与力量。 8 / 21 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考二轮信息必刷卷02 语 文 考情速递 中考·新动向：依据新课程标准评价体系，河北中考语文持续从知识考查向学科核心素养考查转型，整体呈现三大趋势。 第一，板块融合化显著。字音、字形、成语、病句等基础考点全部嵌入完整语段与真实语境，不再孤立考查记忆，重点检测学生在具体语言环境中综合运用、解决问题的能力。 第二，选材本土化、时代化、经典化并行。试卷紧扣时代发展与国家时事，同时深度融入河北地域特色、燕赵文化全面落实“立德树人”育人目标。 第三，能力考查更综合。打破单一知识点的碎片化考查，将积累、阅读、写作深度融合，如古诗文与文言文联读，注重知识课内向课外的迁移，现代文阅读兼顾信息筛选、手法赏析与主旨体悟，作文则指向 “生活体悟与成长思考”，贴合河北中考 “重素养、强综合运用” 的命题特点。 中考·新考法： 本卷精准贴合河北中考新考法，核心体现三点创新。 一是基础考查情境化，将字词、修辞、标点符号，病句、拟写新闻标题等考点融入具体任务语境，侧重语言实际运用能力，考点贴合语境不孤立； 二是古诗文考查深度化，名句默写以战争为主题，古诗赏析与文言文联读以爱国精神为主题，聚焦文言词语、断句、翻译与内容理解，强化课内迁移与文意理解，贴合河北中考“理解为先、学以致用”的考查要求。 三是现代文考查分层化，非连续性文本聚焦高科技AL应用，侧重内容理解信息筛选与运用，文学类文本以家国情怀和人性光辉为核心，侧重内容梳理、人物形象、写作手法及情感体悟，兼顾实用性与人文性，贴合中考阅读能力分层考查思路。 命题·大预测：结合河北中考命题规律，2026年河北中考语文命题预测如下。基础部分：字音字形、词语运用、标点、病句、新闻拟标题仍为必考考点，将持续以任务情境为载体，备考需夯实基础积累，强化语境运用与易错点归类；古诗文部分：名句默写、古诗鉴赏、解释文言词语、断句、翻译为基础考点，内容理解、赏析句子、人物形象为高频重点，选材侧重文化传承、家国情怀类主题，备考加强古诗文联读的训练；现代文部分：非连续性文本聚焦高科技发展、地域文化、环保等生活话题，侧重信息提取与实践应用，文学类文本以家国情怀、榜样力量、人性真善、亲情、成长、小人物正能量为主，重点考查内容概括、句子赏析、手法作用、主题探究，备考强化规范答题与逻辑思维；作文部分：侧重成长感悟、生活体味、亲情类主题，强调真情实感与价值引领，备考多积累个人生活真实素材，规避套作，做到立意真切、内容扎实。 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．本试题共三道大题，含20道小题。1~2小题为“积累与运用”，3-19小题为“阅读”，20小题为“写作”。 2．所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。 第一部分（1～2题 15分） 1．阅读下面的资料，回答问题。 [资料一] 当冬日的暖阳洒在华北大地，一场冰雪盛宴却在保定涞源的白石山悄然铺陈。当皑皑白雪覆盖了千峰竞秀的大理岩峰林，（shān  luán）如银蛇盘踞，峰林似玉挂九天。白石山的“太行之神”“双雄石”等标志景观，在雪中更显雄浑壮丽。陡崖倾角超过80度的奇峰怪石，与雪景相得益彰，观之震撼人心。当雪过天晴，阳光穿透云层，云海在脚下翻涌，雪峰在阳光下闪耀金色的光芒。站在海拔2096米的山顶，俯瞰云海茫茫，仿佛置身于仙境之中。 [资料二] 三义宫位于保定涿州楼桑庙村，原为“三义庙”，又称“汉昭烈帝庙”，俗称“楼桑庙”。其始建于隋□唐、辽、元、明、清均有修葺，距今已有一千四百多年的历史。明正德三年（1508年），明武宗朱厚照赐御书“敕建三义宫”，此名称（yán  yòng）至今。三义宫，其“义”源远流长。“三义”，乃刘备之“甲 ”，关羽之“乙 ”，张飞之“丙 ”，至今仍被人们传颂不衰，深刻地影响着中华民族的精神文化。 (1)根据资料中的拼音，写出相应的词语。（2分） ①（shān luán）______    ②（yán yòng）______ (2)资料一中，加点字的读音正确的一项是（    ）（2分） A．悄然（qiāo）   翻涌（sòng） B．悄然（qiāo）   翻涌（yǒng） C．悄然（qiǎo）   翻涌（sòng） D．悄然（qiǎo）   翻涌（yǒng） (3)在资料二中的甲、乙、丙三处填入词语，最恰当的一项是（    ）（2分） A．忠义   仗义   仁义 B．仗义   仁义   忠义 C．仁义   忠义   仗义 D．仁义   仗义   忠义 (4)资料一中加波浪线的句子运用的修辞手法有（    ）（2分） A．比喻 B．拟人 C．反复 D．互文 (5)请在资料二中的□中填入正确的标点符号。（1分） (6)阅读下面的知识卡片，下列各项不属于形声字的一项是（    ）（2分） 知识卡片 形声字是由形旁（义符）和声旁（音符）组成的汉字类型，形旁表示字义类别，声旁提示读音，如“指”字以“”（手）表义，“旨”表音。 A．源 B．林 C．站 D．传 （新情境）2．小语同学参加“河北省青少年科技创新大赛”后，写了一则消息，请阅读后回答问题。 2025年12月15日，第40届河北省青少年科技创新大赛在石家庄开幕。本届大赛以“创新·体验·成长”为主题，来自全省的1200余名中小学生携带800余项科技创新成果亮相。从智能垃圾分类系统到校园安全预警装置，从绿色能源模型到助老机器人，一项项贴近生活、充满巧思的发明，展现了青少年对现实问题的关注与解决能力。通过本次大赛，使更多青少年在心中播下了科技报国的种子。 (1)请你为这则消息拟写标题。（2分） (2)文中画线句子有语病，请提出修改建议。（2分） 第二部分（3～19题 55分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） （新情境）3．学校文学社举办“战争与和平”征文活动，并将征文编辑成册。下面是小冀同学撰写的刊首词，请你帮他补充完整。 古代诗歌以战争为题材的很多。战火燃起，“①__________，甲光向日金鳞开”的危急时刻，敌军兵临城下，一场惨烈的厮杀即将开始。战场多在边远之地，将士们必须忍受“②__________，寒光照铁衣”的边塞苦寒，“将军百战死，③__________”，征战疆场的人可谓九死一生。安史之乱中，亲人离散，杳无音讯，“烽火连三月，④__________”，无尽的别离与等待是战争带给百姓的煎熬。征战归来的老兵面对的是“兔从狗窦入，⑤__________”的荒凉景象。保家卫国、建功立业是仁人志士的伟大抱负，正如范仲淹《渔家傲·秋思》中的感叹“⑥__________，燕然未勒归无计”。这些诗文，字里行间渗透着战争的残酷，让我们读懂和平的可贵。 （二）阅读（共18分） 班级开展“赤心守志”专题学习活动，小冀同学搜集了相关古诗文资料。请完成下列任务。 活动一：诵丹心诗章·悟爱国情怀 【甲】 别云间 [明]夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁言天地宽。 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。 【乙】 扬子江① [南宋]文天祥 几日随风北海游， 回从扬子大江头。 臣心一片磁针石， 不指南方不肯休。 【注】：①文天祥起兵抗元，赴元军谈判被扣留，拘押北行。后脱险南归，率兵抗击元军。本诗写于文天祥历北海经长江口南下之时。 4．甲诗中加点的“泉路”指______，体现诗人直面死亡的决绝。（1分） 5．请赏析乙诗“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的妙处。（2分） 6．请简要概括两首诗共同表达的思想感情。（2分） 活动二：品古贤言行·明报国初心 【甲】 太公曰：“凡三军，以戒为固，以怠为败。令我垒上，谁何①不绝，人执旌旗，外内相望；以号相命勿令乏音而皆外向。三千人为一屯②，诫而约之，各慎其处。敌人若来，视我军之戒，至而必还，力尽气怠，发我锐士，随而击之。” （节选自《百战奇略》） 【乙】 岳飞奉诏招抚岭表③贼曹成，不从，乃上奏：“群盗力强则肆横，力屈则就招，不加剿而遽④议招，未易也。”遂率兵入。 （节选自《智囊》） 【丙】 上⑤又尝谓侍臣曰：“君依于国，国依于民。刻⑥民以奉君，犹割肉以充腹，腹饱而身毙，君富而国亡。故人君之患，不自外来，常由身出。” （节选自《资治通鉴》） ①谁何：指以口令相问答。②屯：聚。此处指一个驻军单位。③岭表：岭外。④遽：匆忙，仓促。⑤上：皇上，此处指唐太宗。⑥刻：剥削。 7．解释下列句子中加点的词语。（3分） （1）人执旌旗    执：______ （2）遂率兵入    遂：______ （3）上又尝谓侍臣曰    尝：______ 8．下列对甲文中画线语句的断句，正确的一项是（    ）（2分） A．以号相命/勿令乏音/而皆外向 B．以/号相命勿令/乏音而皆外向 C．以号相/命勿令乏音/而皆外向 D．以号/相命勿令乏音/而皆外向 9．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）敌人若来，视我军之戒，至而必还。（《百战奇略》） （2）刻民以奉君，犹割肉以充腹。（《资治通鉴》） 活动三：承守志之风·做时代新人 10．本次专题学习活动进入分享创作环节，请你参加。 （1）结合乙、丙两文内容，分别概括岳飞在治军处事、唐太宗在治国理政上秉持的原则。（2分） （2）班级拟制作“赤心守志”主题文化书签，用以传递赤心守志的精神，请你为书签撰写一句凝练的话。（不超过12个字）（2分） 二、现代文阅读 （一）（共9分） （热点）阅读下面文章，完成下面小题。 小冀同学对“具身智能”有浓厚兴趣，搜集了以下材料。 材料一： ____________ ①“智能”，大家都懂，也就是AI。那么，什么是“具身”？ ②“具身”是一个很小众的名词，它的英文叫Embodied，是embody的过去式和过去分词。em-表示“进入，使……”，-body表示“身体”。组合起来，就是“使……进入身体”。Embodied Intelligence（具身智能），顾名思义，就是“使智能进入身体”、“给智能一个身体”的意思。 ③那么，具身智能，是不是就是“AI+身体”呢？这样说并不准确。 ④根据业界的普遍共识——具身智能，除了物理身体之外，更关键的是在于能够“与环境进行交互，在交互中不断调整优化”。也就是说，具身智能是一种基于物理身体进行感知和行动的智能系统。它通过实体智能体与环境的交互，获取信息、理解问题、做出决策，并实现行动，从而产生智能行为和适应性。 ⑤本体、智能、环境，被称为具身智能的三要素。举个例子来解释一下： ⑥我们通过手机和电脑使用的大模型（例如ChatGPT和DeepSeek）或虚拟智能体（AI Agent），擅长处理文字、图片、视频等数据，能与我们进行交流并输出信息，功能非常强大。然而，手机和电脑的感知能力很弱，行动能力几乎为零。所以，无法与环境进行交互。这种智能，就不是具身智能，而是离身智能。 ⑦我们打造一个实体机器身体，在上面部署了AI大脑。如果只有感知能力（有摄像头、传感器等），没有行动能力（没有手、脚、轮子等），或者，只有行动能力，没有感知能力。那么，它也不属于具身智能。 ⑧只有同时具备了AI大脑，以及有感知能力、行动能力的身体，能够和外部环境进行实时互动，才是真正的具身智能。 材料二： ______ ●人形机器人 ①人形机器人是目前最常见，也最引人瞩目的类别。 ②它的通用性很强，人形机器人因为有类似人类的身体结构，可以更方便地使用门把手、楼梯、工具等设施，也能够适应人类工作场景。人形机器人在交互上也有天然优势。它们可以通过表情、动作与人类交流，比如点头、挥手，甚至模仿人类的情绪，更容易被用户接纳。 ③目前，有很多厂商正在研发人形机器人，用于家庭服务、医疗护理、工业生产、物流分拣、零售服务等场景。各种各样的机器人体育竞赛，例如机器人拳击、赛跑、足球，也是以人形机器人为主。 ●轮式机器人 ④轮式机器人主要依靠轮子进行移动，常见于仓储物流、巡检安防等领域。为了方便工作，制造厂商往往会开发那种“下面是轮子，上面是手臂”的轮式机器人，也叫做轮臂机器人。 ⑤轮式机器人的优点主要是移动速度较快，能够快速穿梭在仓库或工厂中，完成货物的搬运、分拣等工作。它们具备较好的环境感知能力，能够在复杂环境中自主导航和避障。 ●多足机器人 ⑥比较常见的机器狗，其实就属于多足机器人（四足机器人）。 ⑦多足机器人模仿了昆虫或爬行动物的行走方式，具备较强的地形适应能力，灵活性和稳定性更强，可以在崎岖不平的山路、废墟等环境中自由行走，执行勘探、救援等任务。 ⑧像机器狗这样的四足机器人，也适合扮演AI宠物这样的角色，用于家庭服务或特殊人群服务（导盲）场景。 ●智能汽车/无人机/无人船 ⑨它们通过传感器（摄像头、雷达等）实时感知周围环境，并利用AI算法进行数据处理和分析，从而实现自动驾驶、自主导航、自动避障等功能。 材料三： ________ 具身智能的未来发展将深刻融入我国经济与社会转型的核心脉络。预计智能机器人将大规模应用于柔性生产线、复杂精密装配及高质量质检等环节，实现生产流程的深度自主化。与此同时，具身智能技术将广泛渗透至社会服务与民生关怀领域，应对人口结构变化带来的现实需求。在智慧医疗方面，手术机器人、康复辅助机器人和院内物流机器人将提升医疗服务的效率与可及性；面对老龄化趋势，助老助残、日常陪伴与肢体辅助等机器人产品有望迎来快速发展，缓解照护人力压力。新兴技术的融合与创新将持续拓展具身智能的边界。最终，具身智能不仅将填补劳动力短缺，更有望在危险环境作业、灾害响应、太空探索等特殊领域开辟全新的应用，成为推动社会可持续发展的重要力量。 11．请分别给三则材料拟一个简短的小标题。（3分） 材料一：______________________ 材料二：______________________ 材料三：______________________ 12．以下说法与三则材料所述内容相符的一项是（   ）（3分） A．材料一为说明具身智能的三要素，运用了举例子、列图表（图示）的说明方法。 B．人形机器人备受瞩目是因为它通用性和交互性都很强，目前很多人形机器人已经应用于家庭服务、医疗护理、工业生产、物流分拣、零售服务等场景 C．多足机器人具备较强的地形适应能力，灵活性和稳定性更强，可以在特殊环境执行勘探、救援等任务，不适合应用于服务场景。 D．材料三说明了在社会服务与民生关怀领域不可能应用轮式机器人。 13．有同学认为智能汽车、无人机、无人船不属于具身智能，请你结合材料一和材料二相关内容进行反驳。（3分） （二）（共14分） 阅读下面文字，完成下面小题。 我的求索之路 吴良镛 ①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。 ②当时大学的办学条件很简陋，教室的教具是用毛竹绑的脚架，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清绿，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学时光。 ③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歇业，但后来一位工人接触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我追梦人生的开始。 ④大学三年级，我写了一篇《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读对中国城市传统的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对建筑中传统建筑感兴趣。我说到来西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。 ⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当时当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。” ⑥阔别祖国多年，我收到一封梁思成先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。 ⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种更强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。我创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同四合院改造，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建协协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。 ⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，我追求设计最高密度，突破了传统的四合院，同时保证每一层都有公共阳台。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做敞开布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古槐树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又有时代特征，成为最具古都新貌特色的一片街景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程于1993年被授予“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。 ⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万人居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已，我对未来充满期待！ （选自《人民日报》，有删改） 14．阅读选文①～⑥段，梳理吴良镛的人生历程。（2分） 流亡重庆后目睹日军空袭，决定进入建筑系并进行了两年半的学习——①______——在清华当助教期间受梁思成推荐，去国外求学——②______ 15．选文第②段详细描写求学时教室环境和窗外景色，有什么作用？（3分） 16．联系上下文，说说你对第⑦段中加点词语“心花怒放”一词的理解。（3分） 17．吴良镛先生是中国建筑学家。请你结合第⑧段内容，说说他是一位怎样的建筑学家。（3分） 18．吴良镛先生的求索之路，对当代青年有什么启发？（3分） 三、整本书阅读（8分） （创新题）19．班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)【任务一：分享读书方法】请你从《骆驼祥子》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》任选一部，结合“阅读方法”中的一种或几种，谈谈你是如何阅读名著的。（2分） 阅读方法：精读、略读、浏览、跳读、圈点、批注、做笔记 阅读《①____》时，我采用了②_____的方法。我是这样读的：③ 。 (2)【任务二：分享阅读感受】海明威说：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”请从下面两部名著中选择一部，结合具体情节简要谈谈哪位人物所经历的磨难最让你动情。（3分） 《西游记》       《水浒传》 (3)【任务三：理解作品主题】鲁迅先生曾说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话揭示了“探索”的本质——从无到有，开辟未来。请结合《西游记》和《红星照耀中国》的具体内容，谈谈你对“探索”的理解。（3分） 第三部分（20题 50分） 20．阅读下面材料，按要求作文。 在“2025年度汉语盘点”中，“韧”当选为年度国内汉字。不同的人对“韧”的理解各不相同：有人认为，韧是百折不挠、迎难而上的坚守；有人认为，韧是刚柔并济、以柔克刚的智慧；也有人认为，韧是沉潜蓄力、久久为功的坚持…… 上述材料引发了你怎样的思考？在成长过程中，你经历或者听闻了哪些与“韧”相关的故事？请以“韧”为话题，自拟题目，自选角度，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 8 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考二轮信息必刷卷02 语 文 第一部分（1～2题 15分） 1． (1) 山峦 沿用（2分） (2) D（2分） (3) C（2分） (4) A（2分） (5)，（逗号）（1分） (6)B（2分） 2. (1)示例：第40届河北省青少年科技创新大赛开幕（2分） (2)删去“通过”或删去“使”。 （2分） 第二部分（3～19题 55分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3． 黑云压城城欲摧 朔气传金柝 壮士十年归 家书抵万金 雉从梁上飞 浊酒一杯家万里(每句1分) （二）阅读（共18分） 4．死亡之路 （1分） 5．诗人以“磁针石”比喻忠于宋朝的一片丹心，表明自己一定要战胜重重困难，回到南方，再兴义师，重整山河的决心。（2分） 6．两首诗共同表达了诗人对国家的忠诚和坚定的报国决心。（2分） 7．拿、持 于是、就 曾经 （3分，每词1分） 8．A （2分） 9．①如果敌人来，看我军的戒备，到达后一定会返回。（2分） ②剥削百姓来侍奉君主，如同割下肉来填饱肚子。（2分） 10．①岳飞认为盗匪势强时不会受招安，需先剿后抚，处事果决务实；唐太宗以民为本，反对剥削百姓。（2分） ②示例：赤心守志，国泰民安。（2分） 二、现代文阅读 （一）（共9分） 11．材料一：什么是具身智能； 材料二：具身智能的常见类型； 材料三：具身智能的应用与未来（3分） 12．A （3分） 13．智能汽车/无人机/无人船有实体、AI大脑、感知与行动能力，能与环境实时交互，符合具身智能三要素，因此属于具身智能。（3分） （二）（共14分） 14．整修屋顶的工人意外身亡等原因加深了对建筑专业的情感，启迪了“人居”之梦。 因写文章被刊登而结识梁先生和林先生，并协助梁先生完成《图像中国建筑史》，收到梁思成先生口授的信，克服困难，学成回国，参与祖国建设。 （2分） 15．学习条件的艰苦及自然环境的优美形成对比，衬托出学子们在艰苦环境中坚持求学的乐观和专注；为下文写屋顶被掀，工人修屋补顶且意外身亡，“我”开启逐梦之路等内容做铺垫；美好的景物寄托了“我”对那段求学生涯的怀念，也为艰苦的求学生活增加了诗意，暗示了人居环境应与自然和谐。（3分） 16．“心花怒放”意思是高兴得像花儿盛开一样。这里生动形象地写出了“我”在有机会投身新中国建设事业时无比激动、兴奋、喜悦的心情。 （3分） 17．以人为本、富有智慧、尊重传统、勇于创新的建筑大师。 （3分） 18．示例：当代青年应关注社会现实，敢于担当时代使命，立下志向且终身保持热忱，坚守初心，用耐心与坚守成就自己的梦想，为国家发展贡献力量。（3分） 三、整本书阅读（8分） 19．班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 （1）示例：《钢铁是怎样炼成的》 精读与批注 精读保尔筑路、失明后写作等情节，批注他的精神品质，理解“钢铁意志”的内涵。（2分） （2）示例：《西游记》中孙悟空被压五行山五百年，历经重重磨难仍护唐僧西天取经，不屈不挠、坚守信念，最让我动情。（3分） （3）示例：探索是从未知走向已知、从困境走向希望的过程。《西游记》中唐僧师徒历经九九八十一难，始终坚定西行，体现了为求真理不畏艰险的探索精神；《红星照耀中国》中，斯诺突破重重封锁，深入红色根据地，真实记录中国共产党人的奋斗历程，展现了探寻真相的勇气与信念。（3分） 第三部分（20题 50分） 20．作文： 【答案】例文： 石上韧痕 我的书桌前，摆着一方刻着“韧”字的青田石。印面线条算不上工整，转折处带着几处细微的崩痕，那是我去年学篆刻时，读懂“韧”的模样。 起初选这个字，我只觉得“韧”是攥紧刻刀硬扛，像课本里说的“百折不挠”。可第一次刻，我攥着刻刀往石面上猛凿，线条要么歪扭，要么直接崩裂，接连废了三块印石，指尖也磨出了红印。我赌气把刻刀扔在一边，老师却捡起来，握着我的手慢慢推刀：“你看，刻刀不是凿子，要顺着石纹走，用力要收着，不然石头会崩，手也会累。” 我半信半疑地拿起刻刀，对着印谱上的“韧”字重新下刀。刻“韦”部的转折时，我不再急着硬刻，而是把刀斜着轻轻推进，遇到石纹硬的地方，就放慢速度，一点点蹭着刻。有一次，刻刀不小心偏了，在石面上划了一道小缺口，我没像以前那样放弃重刻，而是顺着缺口的弧度，把线条修得更柔和，竟添了几分自然的味道。那段时间，我每天放学就坐在灯下，对着印石反复修刻，手酸了就歇十分钟，眼睛累了就看看窗外的梧桐，不再和石头死磕，只顺着它的性子慢慢磨。 后来我才懂，原来韧从来不是硬碰硬的强悍。以前我总觉得，解不出数学题就熬到深夜，跑八百米就咬着牙硬冲，才叫坚持。可篆刻教会我，韧是有弹性的：遇到难题可以先放一放，换个思路再试；跑不动的时候可以放慢脚步，调整呼吸再走。它不是非要撞破南墙的偏执，而是像刻刀顺着石纹走那样，带着柔软的耐心，一点点靠近目标。 现在再看那方印石，崩痕里藏着的，是我终于明白的道理：韧不是无坚不摧的铠甲，而是带着温度的弹性，是愿意慢下来、再试一次的温柔力量。它藏在细碎的石屑里，也藏在我后来每一次不慌不忙的坚持里，陪着我走过那些需要慢慢来的日子。 9 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $