《校园“寻宝”》（同步练习）-2025-2026学年人教鄂教版科学一年级下册

**基本信息** 以校园寻宝活动为情境，通过基础认知、理解应用、综合实践三层设计，实现从感官观察到探究实践的知识巩固，培养科学思维与探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|感官功能、物体特征（颜色/形状/软硬）、安全规范|填空题（如描述树叶颜色形状）、判断题（观察方法正误判断），直接对应课堂基础知识点| |理解应用|特征描述、分类标准、观察行为意义|简答题（描述树叶触感）、选择题（安全观察方式选择），引导知识迁移与实际应用| |综合实践|比较探究、方案设计|探究题（比较石头大小轻重）、设计声音寻宝游戏，培养科学思维与探究实践能力|

《校园“寻宝”》课时练习及答案-2025-2026学年人教鄂教版（新教材） 小学科学一年级下册 一、填空题 1. 在校园里“寻宝”，我们主要用到的感官是________，它就像一个放大镜，能帮助我们发现很多有趣的东西。 2. 我们找到的一片树叶，它是________颜色的，形状像________。 3. 校园里的小石头，用手摸一摸，感觉是________的；捡起来掂一掂，感觉是________的。 4. 观察一朵小花时，我们可以用________观察它的颜色和形状，用________闻一闻它的气味。 5. 我们寻找到的“宝贝”可以按照一定的标准来分类，比如按________（如：红色的、绿色的）分，或者按________（如：软的、硬的）分。 6. 在描述一个物体时，我们可以说出它的颜色、形状、________、________等特征。 7. 观察校园里的树木时，我们发现树干的表面是________的，树皮上有________。 8. 寻找“宝贝”时，要注意安全，不能去________的地方，也不能随意采摘________。 9. 和同学们一起寻找到的“宝贝”，我们可以用图画或者简单的文字把它们________下来，做成一份“校园寻宝图”。 10. 在寻宝过程中，我们发现了很多不同的物体，它们有的________，有的________，真是丰富多彩。 二、判断题 1. 校园“寻宝”只能寻找漂亮的东西，不好看的东西就不是宝贝。（ ） 2. 用眼睛看、用手摸、用鼻子闻，都是我们观察物体的好方法。（ ） 3. 一块木头和一块石头，如果大小一样，它们的轻重肯定也一样。（ ） 4. 观察蚂蚁时，我们可以蹲下来，静静地看，不要打扰它。（ ） 5. 所有物体的形状都是固定的，不会改变。（ ） 6. 我们可以给寻找到的物体取一个有趣的名字，方便描述。（ ） 7. 校园里的沙子没有用，所以它不是我们的“宝贝”。（ ） 8. 描述一个物体时，只要说它是“大的”就够了。（ ） 9. 在寻宝时，我们应该把找到的每一样东西都带回家。（ ） 10. 通过寻宝活动，我们能更加熟悉和喜爱我们的校园。（ ） 三、选择题 1. 下列哪一项不是观察物体特征时常用的方法？（ ） A. 用眼睛看颜色形状 B. 用耳朵听声音 C. 用手摸粗糙光滑 2. 发现一朵不认识的小花，下列做法最安全、最合适的是（ ） A. 用手摸，再闻一闻 B. 摘下来带回家问妈妈 C. 用眼睛观察，然后记下它的样子和位置 3. 想知道两个看起来差不多大的石头哪个更重，最好的方法是（ ） A. 用眼睛看 B. 用手掂一掂 C. 用鼻子闻 4. “它摸起来毛茸茸的，闻起来有淡淡的香味”，这句话描述的是物体的（ ） A. 颜色和形状 B. 质感和气味 C. 大小和重量 5. 下面哪个物体最可能是硬的？（ ） A. 羽毛 B. 橡皮泥 C. 小石子 6. 在校园寻宝时，我们应该（ ） A. 只找老师说过的那种东西 B. 认真观察，发现各种不同的物体 C. 把所有看到的东西都挖出来 7. 我们找到一片落叶，它的边缘是锯齿形的。这是在描述落叶的（ ） A. 颜色 B. 形状 C. 质地 8. 为“宝贝”分类时，下面哪种分类标准不合适？（ ） A. 按颜色分 B. 按“我喜欢”和“我不喜欢”分 C. 按软硬分 9. 观察完一只蜗牛后，我们应该（ ） A. 把它带回家 B. 把它放到潮湿的草丛里 C. 把它放在太阳下晒 10. 校园“寻宝”活动最主要的目的不是（ ） A. 拿到很多漂亮的东西 B. 学习观察和描述物体 C. 感受校园的自然环境 四、简答题 1. 请你用几句话描述一下你在校园里找到的一片树叶或一朵小花。要说说它是什么样子的，摸起来感觉怎么样。 2. 为什么我们在观察校园里的小动物（比如蚂蚁、蜗牛）时，动作要轻，声音要小？ 3. 如果让你把你找到的所有“宝贝”分成两类，你会按什么标准来分？请举例说明。 4. 通过这次校园“寻宝”活动，你最大的收获是什么？请写出两点。 五、探究题 1. 豆豆和明明都找到了一块石头。豆豆的石头是灰色的，明明的石头是白色的。他们想比一比谁的石头更大、更重、更粗糙。 请你帮他们想一个简单的办法，用上身体的感觉（看、掂、摸）来比较，并把比较的计划写下来。 2. 请你设计一个“声音寻宝”小游戏。说明这个游戏需要什么材料（可以假设）、怎么玩，以及这个游戏可以帮助我们观察物体的哪个特征。 参考答案 一、填空题 1. 眼睛 2. （示例）绿、手掌 3. 粗糙（或光滑）、重（或轻） 4. 眼睛、鼻子 5. 颜色、软硬（或光滑粗糙、轻重等，合理即可） 6. 软硬（或粗糙光滑）、轻重（或气味、大小等，合理即可） 7. 粗糙、纹路（或裂纹） 8. 危险、植物和花草（或破坏花草树木） 9. 记录（或画、写） 10. 大、小（或硬、软；光滑、粗糙等，答案不唯一） 二、判断题 1. × 2. √ 3. × 4. √ 5. × 6. √ 7. × 8. × 9. × 10. √ 三、选择题 1. B 2. C 3. B 4. B 5. C 6. B 7. B 8. B 9. B 10. A 四、简答题 1. （示例）我找到了一片绿色的树叶，它的形状像一个小手掌，边缘有点不平整。用手摸一摸，正面是光滑的，背面有点毛毛的感觉。 2. （示例）因为小动物们很小，它们会害怕大的声音和大的动静。如果我们动作很重、声音很大，就会把它们吓跑，这样我们就不能仔细观察它们了。轻手轻脚是为了不打扰它们，也是保护它们。 3. （示例）我会按“从自然里来的”和“人造的”来分。从自然里来的比如：小石子、落叶、羽毛。人造的比如：一小截粉笔头、塑料瓶盖。 4. （示例）我学会了用眼睛仔细看东西的样子。我发现校园里有好多我以前没注意到的小东西，校园真有趣！ 五、探究题 1. 比较石头的计划： 第一步：比大小。把两块石头并排放在一起，用眼睛看，哪块石头占的地方更大，哪块就更大。 第二步：比轻重。把一块石头放在左手，另一块放在右手，同时掂一掂，哪边的手感觉更沉，哪块石头就更重。（注意：要认真感受） 第三步：比粗糙。分别用手指的指肚轻轻摸一摸两块石头的表面，哪块石头摸起来更不光滑，哪块就更粗糙。 （最后可以记录下来谁的石头更大、更重、更粗糙。） 2. “声音寻宝”小游戏设计： 材料：几个不透明的袋子或盒子，里面分别放入不同的物体，如：小石子、钥匙、沙子、豆子等。 玩法： （1）把装有物体的袋子编号。 （2）小朋友轮流拿起一个袋子，轻轻地摇一摇，用耳朵听里面发出的声音。 （3）根据听到的声音（是哗啦哗啦、叮叮当当还是沙沙响等），猜猜里面可能是什么东西，并说出理由。 （4）打开袋子验证。 观察的特征：这个游戏主要帮助我们观察物体发出的“声音”特征。不同的物体因为材质、形状不同，碰撞或晃动时会发出不同的声音。 学科网（北京）股份有限公司 $