7.2 婴幼儿溺水急救处理——心肺复苏术（教学设计）--2025-2026学年中职高一下学期幼儿卫生与保育下册（北京师范大学出版社）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 中职高一年级下册第七章第二课《婴幼儿溺水急救处理—心肺复苏术》教学设计 课程基本信息 主备人 李东一 课型 新授课 2课时 学科 幼儿卫生与保育 年级 中职一年级 学段 中职 版本章节 第七章 第二节 教学目标 知识目标 1.知道婴幼儿溺水的伤害。 2.了解心肺复苏的主要操作要点与措施。 能力目标 1.掌握婴幼儿溺水的急救基本知识，能对婴幼儿溺水急救前进行初步的判断及处理。 2.能在应急处理过程中与幼儿、家长进行有效沟通。 3.能根据伤情评估，结合紧急救助流程模拟，为溺水幼儿实施心肺复苏的整体流程。 素质目标 1.树立正确的保教意识，热爱幼儿，关注幼儿的健康发展。 2.积极主动学习预防意外事故的方法，在学习中增强与同学的合作交流意识，形成关爱健康的积极生活态度。 教学重点 心肺复苏急救术的操作方法 解决举措 采用小组合作、设置场景模拟练习提升能力掌握技术 教学难点 心肺复苏的注意事项 解决举措 采取学、做、练、探讨、解决五位一体的学习方式，不断提出自身问题总结与反思 学情分析 学习特点 通过职教云课前调查得出本班22%的学生为视觉型，动觉型学习风格学生占比21%，他们更倾向于自己实践及行动来学习，读写型学习风格学生仅占5%，从调查可以得出学生中不喜欢纯文本性学习资源，37%的学生倾向于混合型学习方式，喜欢图片、动画、视频等多种通道混合学习方式刺激感官进入学习情景中。 知识与技能基础 通过课前问卷调查，82%对幼儿常用的护理技术和生理特点等掌握情况较好，但还有25%左右的学生不太了解如何对幼儿进行急救，存在关键急救技术和方法等知识盲区的情况，需要深度学习。 认知与实践能力 53%了解过溺水的相关知识；56%知道人工呼吸的作用和方法；20%知道胸外按压技术；80%在网络平台上看过心肺复苏的操作 教学环境设计 及资源准备 1. 场地分区 理论教学区：投影设备、急救知识海报。 实操训练区：分组练习区（配婴幼儿心肺复苏模拟娃娃）、模拟溺水场景道具（如浴盆、玩偶）。 急救物资角：集中摆放急救模型、纱布等教具。 2. 互动与指导 每组配指导教师，实时纠正按压手法、流程错误，设“问题讨论区”，收集学员操作误区并集中解答。 二、资源准备 1. 核心教具 实操工具：婴幼儿心肺复苏模拟娃娃、急救流程卡片、一次性呼吸面罩、纱布、按压计时表 2. 多媒体资源： PPT（溺水场景、CPR动画、按压比例图示）、操作规范与错误视频、音频 3. 辅助材料： 学生手册、操作评分表 教学过程 第一阶段：课前准备 教学环节 教学内容 教师活动 （主导） 教学活动 （主体） 教学与信息化手段设计意图 课前准备 自学新知 1.预习心肺复苏相关知识点 2.学习微课《心肺复苏术》 1.课前发布预习任务和学习要求，引导学生通过职教云、智慧职教、MOOC等平台预习课堂内容 1.观看微课视频 2.完成微课练习 通过职教云、MOOC慕课平台，实现实时学习。并通过课前测试作业，了解学生预习情况。 第二阶段：课程导入（3分钟） 知识竞答 复习导入 （5分钟） 【复习导入】 （1）采用竞赛答题的方式复习心肺复苏知识点。 竞答提问： （1）人工呼吸和心肺复苏的比例是多少？ （2）心肺复苏的正确按压部位是哪里？ （3）学生小组讨论答题，对学生的讨论进行归纳，引入新课。 学生参与竞答，抢答内容，为小组积分 通过竞答方式，活跃学生学习积极性，激发学生学习兴趣。 第三阶段：学习新知（15分钟）、任务讲解（35分钟） 学习新知 （15分钟） 一、心肺复苏的操作步骤 （一）结合图片，讲解操作要领及注意事项。 （二）播放操作视频进行示范。 （三）学生口述操作流程。 1.出示心肺复苏操作全流程，引起学生思考并总结 2.播放视频，创设情境，引发学生思考 1.学生观看图片，结合生活经验引发讨论并总结 2.学生观看视频，丰富婴幼儿心肺复苏操作过程中的细节 通过视频，创设问题情景，学生在情景中发现问题，并乐于解决问题，培养学生的思辨能力。 任务讲解 （35分钟） 实训任务内容及细节： 任务一：人工呼吸的操作步骤 任务二：胸外心脏按压急救术 任务三：心肺复苏急救术（成人与儿童） 教师示范操作： 1.创设问题情景，出示人体模型。 2.提出问题，启发思考，归纳人工呼吸急救的注意事项 3.提出问题，启发思考，归纳胸外心脏按压急救的注意事项。 4.提出问题，启发思考，归纳心肺复苏急救术的注意事项 1.分组练习人工呼吸的操作步骤 2.学生分组练习胸外心脏的操作步骤 3.学生分组练习胸外心脏的操作步骤 提问与教师示范操作讲解相结合，分任务及步骤依次掌握相关知识点。操作过程中学生懂得关爱幼儿，产生爱心及责任心。 第四阶段：任务演练（25分钟）、教师评价（10分钟） 技能演练 小组练习 （25分钟） 实训过程： 1. 分组及分工 （1）将学生平均分为A、B、C、D四组。 （2）A、B组互相合作，C、D组观摩，注意发现问题。 （3）A、B组与C、D组互换进行练习 分组指导 1. 组内学生操作练习 2. 小组互评 2.组间点评与小结 其他组结合展示小组模拟心肺复苏应急处理展示情况，对展示组的学习成果及学生具体表现进行点评。 1.通过分组练习活动，学生积极参与到情境中，运用所学知识，理论结合实践，加深对知识的理解，充分掌握心肺复苏操作要领。 小组点评 课堂总结 （10分钟） 分小组相互检查实训情况，并将在观摩中发现的问题提出来，互相做出评价，总结操作中时应注意的事项。 结合国家婴幼儿保育技能竞赛标准及《幼儿园急救手册》给予点评 结合点评总结操作过程中的问题及时调整与改正。 通过组间评价和教师评价多维度综合评价学生的能力，让学生在学习过程中充分发挥自身优势，促进学生的全面发展 作业布置 思考成人心肺复苏的操作方法与婴幼儿心肺复苏操作法进行对比 1.引导学生一起梳理本课主要的知识点与技能点。 2.强调操作过程及口语表达的规范性 1.回忆知识要点； 2.整理婴幼儿溺水急救的关键点。 通过对本课所学知识的概括与梳理，帮助学生巩固本课知识与技能。 强化学生运用急救技术的规范性。 教学效果与反馈 1. 教学分析：教学内容的选取符合学生的认知水平，教学内容恰当。 2. 教学目标确定：多数学生能够形成利用心肺复苏相关知识解决突发状况问题的能力。 3. 教学策略：采用分组训练的教学方法，激发学生的学习热情，促进学生进一步提高主动学习的能力、思辨能力、分析能力、动手能力。采用现场演练的教学手段，有助于突破教学重点，易于学生学习。 4. 掌握复杂知识的学习规律，形成解决问题的思路与有效方法。 5. 教学特色：教学设计中，通过案例教学，情景演练，将学生置身于高度接近现实的虚拟环境， 学习效果明显提升 教学反思 1.本次实训操作分组合理、责任明确，结合学生的认知发展规律和年龄特点组织教学，教学效果良好。 2.通过分组练习，能实时观察到学生的操作过程以及容易出现的问题，但在小组活动中，部分小组分工不够明确，应多培养和锻炼学生的团队合作意识。 3.在教学实践中，我们发现学生对心肺复苏的掌握情况较好，但在实际操作中存在一些问题，例如对幼儿缺乏关怀性等，需要教师在实践操作环节中加强指导引导学生规范操作，提高学生的实际操作能力。 4.通过设置问题情境引导学生主动学习，改变灌输式的教学模式，学生体验到了学习的成就感。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $