6.3 社会主义市场经济体制（教学设计）-【2026春新教材】2025-2026学年八年级道德与法治下册核心素养目标课件+教学设计（统编版）

6.3 社会主义市场经济体制 教学设计

一、基本信息

1.学科：道德与法治

2.年级：八年级下册

3.课时：1 课时

4.教材版本：统编版 2026 春新教材

5.课题：6.3 社会主义市场经济体制

二、指导思想

以宪法学习为逻辑主线，立足核心素养培育，通过情境探究、案例分析、对比归纳等方式，引导学生理解社会主义市场经济体制的内涵、优势与完善要求，增强对我国经济制度的政治认同，树立法治观念与理性经济思维。

三、教材分析

本节课是第三单元认识国家制度中第六课《我国的基本经济制度》的第三框题，承接公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存的内容，系统讲解我国的经济运行体制，是理解我国基本经济制度的重要组成部分，为后续认识国家机构、建设法治中国奠定经济制度基础。

四、学情分析

八年级学生具备初步的生活消费体验，能感知市场商品、价格变化，但对市场机制、政府调控、社会主义市场经济体制优势等专业概念理解模糊，缺乏辩证思维。教学需结合生活案例，化抽象为具体，引导学生从生活现象理解经济制度。

五、核心素养目标

1.政治认同：理解社会主义市场经济体制是中国特色社会主义的重大创新，认同我国经济制度的优越性。

2.法治观念：明确市场运行需法律规范与政府监管，树立依法经营、公平竞争意识。

3.健全人格：运用价格、供求、竞争机制分析经济现象，辩证看待市场与政府的关系。

4.责任意识：树立主人翁意识，关注市场经济发展，主动为经济建设建言献策。

六、教学重难点

1.重点：社会主义市场经济体制的内容、特点和优势。

2.难点：正确处理政府与市场的关系，认同完善社会主义市场经济体制的实践路径。

七、教学方法

情境教学法、案例探究法、小组合作法、对比归纳法

八、教学准备

1.搜集粮票布票、现代超市购物、小龙虾市场波动、蔬菜价格调控等素材。

2.制作 PPT 课件，准备课堂练习题。

3.布置课前预习：观察身边的市场现象，记录 1 个商品价格变化的例子。

九、教学过程

（一）导入新课：票据变迁，激发兴趣（5 分钟）

1.展示计划经济时期粮票、布票、豆腐票图片，讲述凭票购物的历史；再展示现代超市自由选购、扫码支付的场景。

2.提问：从凭票定量供给到自由选购，背后是我国哪种经济制度的变革？

3.引出课题：6.3 社会主义市场经济体制，板书课题。

（二）新知探究：层层递进，突破重难点（30 分钟）

探究一：社会主义市场经济体制的内容（市场如何配置资源）