Unit 3 Keep FitSection A Pronunciation 教学设计2025-2026学年人教版七年级英语下册

人教版七年级下册 Unit 3 Keep Fit Section A Pronunciation 教学设计 一、基本信息 教材：人教版（2025 新版）七年级下册 单元：Unit 3 Keep Fit 课时：Section A Pronunciation 语音课 语用主题：健康生活、运动习惯 语音重点：辅音连缀 /st//sp//sk//str/ 在单词中的自然发音 核心素养：语言能力、学习能力、思维品质、文化意识 设计理念：以音带词、以词入句、以句入境；重感知、轻规则；多体验、多鼓励；体现尊重、包容、陪伴式教学。 二、教材分析 本课是 Unit 3 语音专项课时，围绕运动健康话题，学习 /st//sp//sk//str/ 辅音连缀 的朗读技巧。新版教材强调 “语音服务于表达”，不孤立教发音，而是在真实单词、短句、对话中感知、模仿、运用。本课词汇均来自本单元运动场景：stop, sport, skate, stand, speak, sky, strong, street 等，语音学习与话题高度统一，便于学生 “会读、会说、会用”。 三、学情分析 七年级学生已掌握基本元音与单辅音，但对辅音连缀缺少系统感知，常出现 “加元音、漏音、拖音、重读错误” 等问题。学生羞于开口、害怕读错，因此本课设计低压力、多模仿、多体验、多激励的活动，让学生在游戏与合作中自然掌握发音规律，树立开口自信。 四、教学目标 1. 语言能力 感知并掌握 /st/ /sp/ /sk/ /str/ 辅音连缀的发音方式。 能正确朗读包含辅音连缀的单词与短句。 能在简单对话中准确发音，表达清晰自然。 2. 学习能力 学会观察 — 模仿 — 对比 — 归纳的语音学习策略。 能借助口型、动作、节奏辅助发音，提升自主学习能力。 3. 思维品质 在对比、分类、创编中提升归纳与表达逻辑。 建立 “发音准确 = 表达更自信” 的积极认知。 4. 人文与情感目标 营造包容、安全、无嘲笑的语音课堂氛围。 鼓励大胆尝试，允许试错，尊重每一位学生的进步。 渗透 “坚持锻炼、健康自信” 的育人理念。 五、教学重难点 重点：掌握 /st//sp//sk//str/ 连读技巧，准确朗读单词与句子。 难点：辅音连缀快速连读、不添音、不断音；在句子中自然流畅运用。 六、教学特色（亮点） 音 — 词 — 句 — 境一体化，不孤立教语音。 动作语音法：用手势帮助感知 “快速连读”。 分层任务：人人能参与、人人能成功。 游戏化输入：听音排序、语音寻宝、节奏朗读。 强人文关怀：多鼓励、少纠错；先模仿、后规则；先肯定、再改进。 七、教学过程 Step 1 Warm-up & Lead-in 1. Greeting with care 教师以亲切自然的语气问候，关注学生情绪： Good morning/afternoon, everyone. I’m glad to be with you today. Don’t be shy. Just try. You are all wonderful. 2. Revision: Sports words 呈现本单元运动词汇，学生快速认读： sport, skate, stand, stop, strong, speak, sky… 教师引导：These words have something similar in sound. 自然引出本课主题：Today we’ll learn the magic of sound: consonant clusters. Step 2 Presentation: Feel & Imitate Activity 1 Listen and feel 教师慢速、清晰、带口型朗读： /s/ + /t/ → /st/ /s/ + /p/ → /sp/ /s/ + /k/ → /sk/ /s/ + /tr/ → /str/ 引导学生观察：两个辅音快速连在一起，中间不添加元音。 Activity 2 Action Pronunciation 动作语音法（特色） /st/：双手轻拍，快速轻合 /sp/：手掌向前轻 “推” /sk/：手做 “滑” 行动作 /str/：手臂直线向前伸展 让学生边做动作边发音，用肢体帮助感知连读。 Activity 3 Learn the words 学生跟读，教师逐词示范： /st/: stop, stand, study /sp/: sport, speak, spa /sk/: skate, sky, school /str/: strong, street, straight 人文体现：教师重复多次，语速由慢到快；不打断、不指责，用 “Again, please.” “Very close.” 引导。 Step 3 Practice: activities with fun Activity 1 Match the sound 将单词卡片贴在黑板 /st//sp//sk//str/ 四个区域，学生上台分类。 其他同学轻声跟读支持。 Activity 2 Listen and point 教师发音，学生指出对应的辅音连缀。 设计为安静活动，保护害羞学生。 Activity 3 Read and compare s top → stop s port → sport s kite → skate s tree → street 帮助学生体会 “连起来读才正确”。 Activity 4 Tongue Twister 趣味绕口令（新颖） Stop, stop, don’t stop. Sport makes us strong. Skate, skate, on the street. 教师先示范，学生轻声跟读到自信大声读。 Step 4 Production: Sound in sentences Activity 1 Listen and repeat 呈现课本短句： Stop and stand up. Sport can make you strong. Skate on the street. Speak slowly, please. 要求：连读自然、语调平稳。 Activity 2 Pair practice 同桌互相朗读，互相倾听，只点赞、不纠错。 引导语： You read very well. I can hear you clearly. Activity 3 Mini-show 自信展示 邀请自愿者朗读，教师只表扬亮点： Your consonant clusters are clear! Great pronunciation! So confident! Step 5 Summary & Emotional promotion 1. Student summary 让学生用一句话总结： Today I learned… I can read… 2. Teacher’s warm summary We learned the magic sounds: /st/ /sp/ /sk/ /str/. I am so proud of you. Pronunciation makes you understood better. Keep trying, you will be better and better. 3. Health idea Good pronunciation makes you confident. Good exercise makes you strong. Keep fit, keep happy, keep confident. Step 6 Homework (分层、人文、弹性) 基础层（必做）：跟读录音，把本课单词读给家人听。 提高层（选做）：用 3 个本课发音单词造短句。 拓展层（选做）：录制一段 10 秒语音朗读，分享自己喜欢的运动。 八、板书设计 Unit 3 Keep Fit Pronunciation: /st/ /sp/ /sk/ /str/ /st/: stop stand study /sp/: sport speak spa /sk/: skate sky school /str/: strong street straight Key rule: Two consonants together — fast, smooth, no extra vowel. 九、教学特色与创新 动作语音教学法，用肢体帮助感知连读，新颖易掌握。 先感知、后规则，符合新版教材语音学习理念。 全程低焦虑课堂：多鼓励、多示范、多陪伴、少纠错。 语音与运动主题高度融合，学发音、记单词、练表达同步完成。 分层任务与分层作业，尊重差异，人人获得成就感。 十、教学反思 本课以新版教材语音理念为指导，采用 “感知 — 模仿 — 实践 — 运用” 的语音学习路径，通过动作、游戏、合作、展示，让学生在轻松自然的氛围中掌握辅音连缀发音。课堂充分体现人文关怀，关注学生情感体验与表达自信，真正实现 “以音促说、以说促用”。 学科网（北京）股份有限公司 $