精品解析：江苏联合职业技术学院沛县中专办学点2025-2026学年度第二学期期中考试五年高职一年级语文试卷

江苏联合职业技术学院沛县中专办学点 2025-2026学年度第二学期期中考试 五年高职一年级 语文 试卷 本试卷满分100分，考试时间90分钟。 请按要求将答案写在答题纸上。在规定以外地方答题，视作无效。 一、基础知识及语言运用（本大题共10小题，每小题2分，共20分。） 1. 下面加点字的音完全正确的一组是（ ） A. 给养jǐ 寒噤jìn 佛狸bì 马镫dēng B. 瓦楞léng 卑鄙bǐ 赓续gēng 雾霾mái C. 炮烙páo 黔首qián 刎颈wén 谙习ān D. 筵席yàn 汤镬huò 犒赏kào 脸颊jiá 【答案】B 【解析】 【详解】A.“马镫dēng”应为“马镫dèng”。 C.“刎颈wén”应为“刎颈wěn”。 D.“筵席yàn”应为“筵席yán”。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 乌合之众 一筹莫展 名副其实 阴谋鬼计 B. 推成出新 刻不容缓 莫衷一是 恻隐之心 C. 始作俑者 旁证博引 平心而论 唉声叹气 D. 疾言厉色 似是而非 穷形尽相 抱薪救火 【答案】D 【解析】 【详解】A.“阴谋鬼计”应为“阴谋诡计”。 B.“推成出新”应为“推陈出新”。 C.“旁证博引”应为“旁征博引”。 3. 下列加点词语的解释，没有错误的一项是（ ） A. 舞榭歌台（台上的房屋） 寻常巷陌（田间小路） B. 烽火扬州路（街道） 元嘉草草（草率） C. 金戈铁马（锋利的兵器） 风流总被，雨打风吹去（英雄业绩） D. 赢得仓皇北顾（含讽刺，落得） 封狼居胥（拜官授爵） 【答案】C 【解析】 【详解】A.“田间小路”错误。“巷”，街巷、街道，“陌”才是指田间小路。句意：当年歌舞游乐的楼台亭阁。/普通的街巷里弄。 B.“街道”错误。“路”，此处指宋代行政区域名。句意：当年扬州一带战火纷飞。/元嘉年间刘裕之子草率北伐。 C.正确。句意：手握锋利兵器，骑着披甲战马。/往昔英雄的风采功业，都被岁月风雨消磨殆尽。 D.“拜官授爵”错误。“封”，筑山祭天，纪念战功。句意：最后只落得惊慌失措、回头北望追兵的下场。/在狼居胥山筑坛祭天，立下赫赫战功。 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） ______看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。______他们不知道将来会产生怎样的结果，______他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，______坚信自己一定能使之变为现实。 A. 即使 但 由此 并 B. 即使 并 由此 但 C. 由此 但 即使 并 D. 由此 即使 但 并 【答案】D 【解析】 【详解】第一空：“由此看来”是固定搭配，用于引出基于前文的结论，引出创造力的判断依据。 第二、三空：“即使……但……”构成让步转折关系，先退一步承认“不知道结果”，再转折强调“清楚小创意的作用”，逻辑清晰。 第四空：“并”表示递进，连接“打开突破口”和“坚信变为现实”两个动作，使语义连贯。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 为了切实巩固脱贫攻坚成果，各地政府结合当地实际情况，采取了一系列创新性举措，全力推进乡村振兴战略的整体进度。 B. 2026年1月，我国新一代人工智能大模型在教育、医疗、工业等多个领域实现规模化应用，显著提升了生产效率与生活便利度。 C. 搜集史料不容易，鉴别和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家却把主要精力放在这一方面。 D. 在奥运会的赛场上，中国体育代表团不但凭借顽强拼搏取得了优异的成绩，而且来自世界各地的观众们也为他们的出色表现和精神风貌所深深感动。 【答案】B 【解析】 【详解】A.搭配不当。“推进”与“进度”不能搭配，可改为“推进乡村振兴战略实施”。 C.表意不明。“这一方面”指代模糊，不清楚是“搜集史料”和“鉴别运用史料”哪个方面。 D.语序不当。前后分句主语不一致，关联词“不但”应放到“中国体育代表团”之后。 6. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的是（　　） A. “赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之”，采用了王公即位年次纪年的方式。 B. 古人会采用字号前加官爵名的方式称呼对方，以示尊敬和礼貌，如“太史文起文公”。 C. 《我愿意急流》是匈牙利诗人裴多菲的诗歌，《致大海》是俄国诗人普希金的作品。 D. 体裁上，毛泽东的《水调歌头•游泳》属于古体诗，《再别康桥》《致橡树》均属于新诗。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“毛泽东的《水调歌头•游泳》属于古体诗”错误。《水调歌头•游泳》属于词。 故选D。 7. 下面对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项是（ ） A. 词，又称“长短句”“诗余”，配上音乐可以歌唱。兴于中唐，发展于五代，极盛于宋代，形成了豪放派、婉约派两个主要流派。 B. 词始于民间，盛于宋代。柳永拓宽了词的形式与内容，苏轼更是无事不可入词，并开创了豪放一派。 C. 词是杂言体，即所谓长短句，这是由作者表达的内容决定的，有四字句、五字句、七字句等。 D. 绝大部分的词是分段落的，一段叫一阕或一片。不分段的叫单调，两段的叫双调，三段、四段的叫三叠、四叠。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“这是由作者表达的内容决定的”错误。词的句式长短不是由表达的内容决定的，而是依词牌的要求决定的。 故选C。 8. 下列爱国古诗词和作者对应错误的一项是（ ） A. 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——战国·楚·屈原《离骚》 B. 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——宋·辛弃疾《扬子江》 C. 身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。——战国·楚·屈原《国殇》 D. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——唐·王昌龄《出塞》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.正确。句意：我揩着眼泪啊声声长叹，哀叹人生道路多么艰难。 B.错误。“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”是宋代文天祥《扬子江》中的诗句。句意：臣的心好似一块磁铁，不指向南方誓不罢休。 C.正确。句意：身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄。 D.正确。句意：倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。 故选B。 9. 对下列句子使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） A. 一百年前，中华民族呈现在世界面前的是一派衰败凋零的景象。今天，中华民族向世界展现的是一派欣欣向荣的气象。（对偶） B. 刹那间，是一阵恐怖得令人心脏停止跳动的寂静。（通感） C. 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子。（比喻） D. 我们写文章，做演说，只要像洗脸这样负责，就差不多了。（夸张） 【答案】C 【解析】 【详解】A.“对偶”错误。通过“一百年前”和“今天”中华民族不同状态的呈现，突出变化，运用了对比。 B.“通感”错误。“心脏停止跳动”突出寂静带来的极度恐怖，运用了夸张。 C.正确。把“文化遗产”比作“大宅子”，运用了比喻。 D.“夸张”错误。把“写文章、做演说”比作“洗脸”，运用了比喻。 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《县委书记的榜样——焦裕禄》以时间顺序依次展现了焦裕禄在兰考大地的岁月留痕。 B. 《平凡的世界》通过孙少安、孙少平、田福军三条线交织组合，将广阔的社会生活联结起来。 C. 《雷雨》中的侍萍正直、善良、刚强，对自己的命运没有完全深刻的认识。 D. 小说《祝福》中的环境描写对表现主题，刻画人物起到了很好的衬托作用。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“时间顺序”错误。《县委书记的榜样———焦裕禄》是通讯文体，以核心事件为线索（如治理风沙、盐碱地、关心群众生活等）组织内容，并非单纯“时间顺序”，分析错误。 故选A。 二、阅读理解单项选择题（共10小题，每小题3分，共30分。在下列各小题的备选答案中，选择一个正确的答案） （一） 阅读文字，完成下面小题。 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，①从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在②总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则③无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为已，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 …… 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，预备给鲁镇的人们以无限的幸福。 （选自鲁迅《祝福》） 11. 画线①“活得有趣的人们”是指（ ） A. 鲁镇所有的人 B. “我”和所有认识祥林嫂的人 C. 鲁四老爷等封建统治阶级中的人们 D. 受封建礼教毒害而厌恶祥林嫂的人们 12. 下列对画线②“总算”在文中的意思，理解正确的一项是（ ） A. 祥林嫂终于死去了，“我”不必再为她感到不安，算是了却了一桩心事。 B. 祥林嫂终于死去了，她总算得到解脱，不再受痛苦的折磨了。 C. 祥林嫂终于被迫害至死，这是不可避免，无可奈何的事情。 D. 祥林嫂终于死了，不会再令“活得有趣的人们”怪讶了。 13. 下列对画线③“无聊生者不生，即使厌见者不见”一句的理解，正确的一项是（ ） A. 无所依靠而不想活的人，干脆死去，就使讨厌见他的人看不见他了。 B. 无所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，就使讨厌见他的人不再见到他 C. 生活没有意思活不下去的人，不如干脆死去，即使讨厌见他的人不再见到他了。 D. 生活没有意思而不想活的人，干脆死去，即使讨厌见他的人不再见到他了。 14. 下列对这段文字中有关环境描写作用的表述，不正确的一项是（ ） A. 渲染了悲凉、沉寂的气氛，烘托了祥林嫂死后的凄凉。 B. 增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，也烘托了“我”对祥林嫂命运的同情和对当时社会的激愤之情。 C. 特定的环境描写，推动了情节的发展，也增加了人物形象的真实感和感染力。 D. 以冬夜的景象象征当时鲁镇的人们生活在黑暗和痛苦之中。 【答案】11. C 12. D 13. B 14. D 【解析】 【导语】这段是《祝福》的结尾收束部分，以雪天冷寂衬祥林嫂惨死的悲凉，又以鲁镇年末祝福的喧闹形成强烈反差，冷与暖、死与生的张力十足。字里行间藏着鲁迅的反讽与愤懑，戳破封建礼教“吃人”的本质，寄寓了进步知识分子对冷漠社会的批判反思，意蕴沉郁尖锐。 【11题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 A.“鲁镇所有的人”范围错误，鲁镇存在不同立场者。 B.“我”不属此类，“我”对祥林嫂有同情。 C.鲁四老爷是封建统治阶级代表，符合“活得有趣的人们”所指。 D.“受封建礼教毒害而厌恶”表述偏差，他们是主动维护礼教而非“受毒害后厌恶”。 【12题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 根据“这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，”“先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在”，“被无常打扫得干干净净了”这里“总算”的意思是“祥林嫂终于死了，不会再令‘活得有趣的人们’怪讶了。” 【13题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 “无聊生者不生，即使厌见者不见”句式结构对称，为对偶。“无聊生者”指无依靠难存活的人，“厌见者”指厌弃他们的人，“即使”古义是让、使得。此句通过对社会现实的凝练表达，传递出对黑暗社会的批判、对民众悲惨命运的同情，以及渴望改变现状的情感。 【14题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 D.“鲁镇的人们生活在黑暗和痛苦之中”错误。本段雪景和祝福环境并非象征鲁镇人们都生活在黑暗痛苦中，鲁镇封建统治者、祈福者安于现状、冷漠麻木，并非都痛苦。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 （选自屈原《国殇》） 15. 下面对《国殇》的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 诗作运用了记叙、议论、抒情相结合的手法，一方面高度赞颂了楚军将士，另一方面也表现了诗人的爱国情怀。 B. 诗作运用夸张、比喻、反衬等手法，生动再现了战争的惨烈，凸显了楚军将士的大无畏精神。 C. 语言上诗作运用“兮”字构成诗歌的节奏，具有强烈的咏叹抒情色彩。 D. 诗作从另一方面也控诉了统治者为了自己的利益而不顾人民死活的罪恶，表现了作者希望和平生活的理想。 16. 请结合诗句内容，分析《国殇》中塑造的将士形象具有哪些特点？并简要说诗人塑造这一形象的情感意图。 【答案】15. D 16. ①将士形象特点：英勇无畏、奋勇争先、忠贞不屈、气节凛然等。②情感意图：诗人屈原一方面是为了哀悼为国捐躯的将士，饱含对逝去英雄的深切悲痛与崇敬；另一方面是为了歌颂将士们的爱国精神与崇高气节，借这一形象凝聚民族精神，传递对家国的赤诚与坚守。 【解析】 【导语】这是屈原祭奠楚军阵亡将士的挽歌，以刚健质朴的语言再现惨烈战事，礼赞将士勇武刚强、虽死不屈的英雄气概，满含深沉爱国情思，风格悲壮苍凉，是楚辞中礼赞烈士的经典。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.错误。《国殇》全诗集中祭奠、歌颂为国战死的楚国将士，重在赞美将士勇武刚强、以身许国的英雄气概，抒发哀悼与崇敬之情。诗中没有控诉统治者、也没有表达向往和平生活的内容，属于无中生有。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 “旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先”写出敌军势大，箭矢纷飞，将士们仍冲锋在前，尽显骁勇争先；“凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤”写战场失利、人马负伤，将士依旧苦战不退，展现顽强拼搏；“出不入兮往不反”“首身离兮心不惩”表明将士抱定必死之心，即便身死也绝不屈服，尽显忠贞不屈与视死如归的气概。 诗人塑造这一将士形象，一是深切哀悼为国捐躯的楚军将士，寄托对战死英雄的悲痛与崇敬之情；二是热情歌颂将士们勇武刚强、忠贞爱国、宁死不屈的崇高精神与凛然气节，同时借这一形象抒发自身深沉的爱国情怀，彰显对家国的赤诚与坚守。 （三） 阅读文字，完成下面小题。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 17. 下列对词句的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”借孙权的典故，讽刺了南宋偏安东南，苟且偷安，表现了自己想抗金收复中原的愿望。 B. “元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”提醒北宋统治者应借鉴历史，伐金必须做好准备。 C. “可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”表达了对百姓忘却历史，贪图安逸的痛心与忧虑。 D. “廉颇老矣，尚能饭否”，词人以廉颇自比，表达了自己报国无门的痛苦和悲愤。 18. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 《永遇乐·京口北固亭怀古》是一首怀古伤今之作，通过缅怀历史上的英雄人物和典故来抒发自己的爱国情感和忧国忧民之心。 B. 词的上阕，境界阔大而情调哀伤，凸显了江山的永恒和英雄的短暂。 C. “斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”采用了借古讽今的手法，表达了对英雄业绩的缅怀与对现实的不满。 D. 词中将京口楼台的长存与英雄余韵的消逝进行了对比，表达了物是人非之感。 19. “金戈铁马，气吞万里如虎”运用了哪些修辞手法？ 20. 理解“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”这个典故的意思，并说明作者运用此典故的目的。 【答案】17. B 18. D 19. 借代、夸张、比喻 20. 作者以廉颇自况，抒发自己老当益壮仍不忘为国效力的壮志，抒发对南宋王朝的愤懑。 【解析】 【导语】这是辛弃疾登临抒怀的沉雄名作，以京口怀古寄忧国之思，典故信手拈来浑然天成，于沧桑喟叹中，将壮心未已却报国无门的悲愤抒发得淋漓尽致。 【17题详解】 本题考查学生对词中词句含义的理解辨析能力。 B.“北宋”错误。作者借南朝宋文帝刘义隆元嘉年间仓促北伐最终惨败的典故，目的是提醒当时的南宋统治者，北伐伐金必须做好充分准备，不能草率冒进。 【18题详解】 本题考查学生对词作整体的赏析能力。 D.“将京口楼台的长存与英雄余韵的消逝进行了对比”错误。这个并非词中对比核心，词的对比重点的是英雄业绩的辉煌与当下南宋的衰败、百姓的麻木，是历史与现实的对比，而非楼台与英雄余韵的对比。 【19题详解】 本题考查学生对词中关键词句修辞手法的识别与分析的能力。 “金戈铁马，气吞万里如虎”一句，运用了借代、夸张、比喻三种修辞手法。其中“金戈铁马”以兵器（金戈）、战马（铁马）代指精锐的北伐军队，属于借代手法，既简洁凝练，又能凸显军队的威武雄壮；“气吞万里”夸大了刘裕北伐时的气势，极言其军事力量的强大，属于夸张手法，增强了词句的气势与感染力；“如虎”将刘裕北伐军队的气势比作猛虎，形象生动地写出了军队的勇猛无畏，贴合刘裕北伐时的豪迈气概，三种手法结合，精准展现了词人对英雄的推崇与赞美。 【20题详解】 本题考查学生分析词中经典典故及典故的表情达意作用的能力。 “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”中，廉颇是战国时期赵国名将，晚年被赵王疏远，赵王派人探问他的饮食情况，以此判断他是否还能为国效力，这是典故的核心含义。辛弃疾晚年虽已年迈，但抗金壮志未减，却不被南宋朝廷重用，报国无门，他以廉颇自况，一方面抒发了自己老当益壮、仍渴望奔赴抗金前线、为国效力的壮志豪情；另一方面，通过“凭谁问”的反问，暗含了对南宋朝廷不重用抗金人才、漠视爱国志士的愤懑与悲凉，既贴合自身处境，也深化了词作的爱国情感与忧国忧民之心。 三、古代诗文默写（本题共5小题，每空1分，共10分。） 21. 默写 （1）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。_________，_________。 （2）___________，___________，雨打风吹去。 （3）元嘉草草，___________，___________。 （4）寻寻觅觅，___________，___________。 （5）可堪回首，___________，___________。 【答案】 ①. 沧海月明珠有泪 ②. 蓝田日暖玉生烟 ③. 舞榭歌台 ④. 风流总被 ⑤. 封狼居胥 ⑥. 赢得仓皇北顾 ⑦. 冷冷清清 ⑧. 凄凄惨惨戚戚 ⑨. 佛狸祠下 ⑩. 一片神鸦社鼓 【解析】 【详解】易错字词有：“暖”“舞榭”“胥”“仓皇”“戚戚”“佛狸祠”。 四、口语交际（10分） 22. 习近平说：“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本”“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家”。请以“爱国”为话题，自拟题目，结合自身实际，在班级举办的主题活动中发表演讲，小组同学相互评议。 【答案】示例： 脚踏实地，以行爱国 尊敬的老师、同学们： 习近平总书记说，爱国是人世间最深层、最持久的情感，是做人立德、建功立业的根本。爱国绝不是空洞的口号，而是要把个人理想和祖国前途、人生追求和民族命运紧紧连在一起。 作为中职生，我认为爱国就在日常点滴中。认真上好每一节课，刻苦钻研专业知识，努力练就过硬技能，就是爱国；遵守校规校纪，涵养良好品德，团结同学、礼貌待人，也是爱国。我们不用追求惊天动地的壮举，立足当下，踏实学习、勤学苦练，提升自身能力。 今后我会把爱国情怀化为实际行动，扎根学习，锤炼本领，立志用所学技能服务社会、奉献国家，做有理想、有担当、爱祖国的新时代青年。 小组同学相互评议： 1.发言紧扣名人名言和爱国主题，观点鲜明，立意积极向上。 2.能结合中职学生自身学习、生活实际，内容朴实接地气，不空谈道理。 3.语言通顺流畅，条理清晰，层次分明，情感真挚。 4.不足之处：可以再增加一两句具体小事举例，让内容更生动。 【解析】 【详解】第一，发言稿的写作要求：演讲发言需紧扣主题，开篇引用题干中习近平总书记的名言引出观点，避免偏离“爱国不流于口号，重在实际行动”的核心；接着，结合自身（如学生的学习、日常行为）展开，不用空谈大道理，选取具体、贴近生活的事例，控制字数在要求范围内，语言要简洁流畅、情感真挚，符合班级演讲的口语化、亲切化要求，同时注意开头问候、结尾致谢的基本格式。 第二，小组评议需围绕主题契合度、内容真实性、语言表达、结构完整性四个核心角度，先肯定优点，再委婉指出不足，建议要具体可行，贴合演讲者的实际情况，做到客观公正、条理清晰。 五、作文（30分） 23. 阅读下列材料，根据要求作文。 在学习和生活中，你是否有这样的体验：一本书、一句话、一件事、一个决定……其中任何一个都可能让你对自己有一个新的认识和发现。 请以“___________，让我发现另一个自己”为题，联系现实生活，写一篇作文。 要求：不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 一次演讲，让我发现另一个自己 “嘀……”手机的录像声音响起，“啪啪啪”紧随其后的是一阵震耳欲聋的掌声。一个男孩站在讲台上，紧捏着拳头，几滴汗珠挂在前额上，欲言又止，一副不知所措的样子。 在刚步入初中的第三天，我们班的语文王老师就提出要在班里开展一个活动——课前演讲。瞬间全班同学都炸开了锅。“什么，怎么要课前演讲？”“怎么办？我都不知道该怎么演讲！”一声又一声的抱怨与担忧不绝于耳。我坐在座位上，有些无力地看着老师。“怎么办？我都不能在讲台上流畅地讲题，更别说课前演讲了。”我有些恐惧地想着。 自小以来，我从来不敢在众人面前表现自己或展示自己。我总是担忧他人的嘲笑和自己的失误。每当有什么比赛或是活动时，父母与好友、同学都会鼓励我积极参加，但我都会毫不犹豫地拒绝。而当我看到其他人在别人面前落落大方地展现自己时，我都会十分羡慕地望着他们。我时常厌恶自己的不争、无志，却总因自己内心的担忧而无可奈何。 课前演讲是按学号进行的，排在我前面的同学极少，很快便会轮到我，这让我的内心又增添了一丝紧张。几天过去了，轮到我演讲了。在那节语文课上，老师问“今天谁演讲？”我有些忐忑不安地举起手来，一步一步地迈向讲台。待我站定，随着“嘀……”的一声，老师的手机开始录像。同时还伴随着响彻云霄的掌声，似乎要将屋顶都掀翻了。我十分震惊，没想到有朝一日我也可以获得这么多掌声。我轻咳了一声，做了个深呼吸。全班同学屏气凝神地看着我，我的余光瞟见了那黝黑黝黑的摄像头，有些不知所措。我的拳头紧握着，攥得手心都出了汗。汗珠顺着额头滚落，伴着老师鼓励的眼神，开始进行我的演讲。但让我意想不到的是，我的语言竟十分流畅，声音也极为洪亮，具有一定的穿透力。这使我越讲越放松，在三分钟后顺利地完成了我的演讲。震耳欲聋的掌声充斥着整个教室。我自信地回到了座位，平复了一下激动的心情，开始认真听课。再一次，我发现了不一样的自己。 当你照镜子时，你举起右手，镜子中的虚像举的却是左手。即使是从镜子中，你也能够发现不一样的自己。在现实中，我们更应该学会认识自己与发现自己。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料强调任何一个事物都可能让你对自己有一个新的认识和发现，由此引出作文题目“___________，让我发现另一个自己”。“发现”可以解读为以前没有展现出来，第一次感知到。“另一个自己”可以解读为与原本的自己不同，可以是性格上的不同，也可以是精神层面的不同，如发现自己更坚强、更乐观、更有目标等等。而到底是什么让“我”发现另一个自己则是写作的重点与关键。可以是具体可感的对象，比如一本书、一个人；也可以是抽象的内容，如一次经验、亲情友情等。选材时，应尽量选择创新性的角度，可从大自然的细微处入手，避开老生常谈的话题，如可以写一树梨花、一抹夕阳、一阵清风，让“我”发现另一个自己。也可以从日常学习生活中的细节入手，如一个拥抱、一次交谈、一场失败、一本书，让“我”发现另一个自己，与更好的自己相遇等。 可以创作一篇记叙文。首先，以一个引人入胜的开头来吸引读者的注意力（可以使用一句引人入胜的话、一个引人入胜的场景或者一个引人入胜的问题），从而引出一个难忘的课堂经历让我发现另一个自己。其次，主体部分，描述课堂场景，包括教室的布置、学生的状态、老师的着装等，让读者能够感受到当时的气氛；突出课程内容，详细讲述这节课的内容，为什么这节课让我发现另一个自己，比如课堂上的某个互动环节，让我信心大增，原来我也可以这么勇敢；展现个人感受，在描述课堂内容时，穿插个人感受，让读者能够感受到你的情绪变化，可以描述你在课堂上的思考、疑惑、兴奋或者感动等情绪。最后，在结尾部分，对全文进行总结，强调这节课对你的影响和意义，可以说这节课让你学到了什么，或者这节课如何改变了你的看法和态度，在总结的基础上，还可以深化主题，让读者能够感受到你的思考和感悟，可以说这节课让你认识到要多给自己尝试的机会，要勇于尝试，你会发现一个不一样的自己。 立意： 1.坚持与成长。通过描述自己在面对挑战或困难时的坚持不懈和不断成长的过程，发现另一个自己，表达坚持和努力的重要性。例如，可以从学习骑自行车的经历中提炼出这个主题，强调通过不断练习和克服恐惧，最终获得成功的喜悦。 2.目标与方向。通过描述失意中的自己在大雾中迷路，在母亲手电筒的指引下找到方向，发现另一个自己，强调要坚定理想，乐观面对困难。 3.勇气与挑战。选择描述一次游泳学习的经历，从最初的恐惧和不适应到最后的勇敢面对和克服困难，发现另一个自己，体现勇气和自我挑战的精神。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏联合职业技术学院沛县中专办学点 2025-2026学年度第二学期期中考试 五年高职一年级 语文 试卷 本试卷满分100分，考试时间90分钟。 请按要求将答案写在答题纸上。在规定以外地方答题，视作无效。 一、基础知识及语言运用（本大题共10小题，每小题2分，共20分。） 1. 下面加点字的音完全正确的一组是（ ） A. 给养jǐ 寒噤jìn 佛狸bì 马镫dēng B. 瓦楞léng 卑鄙bǐ 赓续gēng 雾霾mái C. 炮烙páo 黔首qián 刎颈wén 谙习ān D. 筵席yàn 汤镬huò 犒赏kào 脸颊jiá 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 乌合之众 一筹莫展 名副其实 阴谋鬼计 B. 推成出新 刻不容缓 莫衷一是 恻隐之心 C. 始作俑者 旁证博引 平心而论 唉声叹气 D. 疾言厉色 似是而非 穷形尽相 抱薪救火 3. 下列加点词语的解释，没有错误的一项是（ ） A. 舞榭歌台（台上的房屋） 寻常巷陌（田间小路） B. 烽火扬州路（街道） 元嘉草草（草率） C. 金戈铁马（锋利的兵器） 风流总被，雨打风吹去（英雄业绩） D. 赢得仓皇北顾（含讽刺，落得） 封狼居胥（拜官授爵） 4. 依次填入下列句子横线处的关联词语，最恰当的一项是（ ） ______看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。______他们不知道将来会产生怎样的结果，______他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，______坚信自己一定能使之变为现实。 A. 即使 但 由此 并 B. 即使 并 由此 但 C. 由此 但 即使 并 D. 由此 即使 但 并 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 为了切实巩固脱贫攻坚成果，各地政府结合当地实际情况，采取了一系列创新性举措，全力推进乡村振兴战略的整体进度。 B. 2026年1月，我国新一代人工智能大模型在教育、医疗、工业等多个领域实现规模化应用，显著提升了生产效率与生活便利度。 C. 搜集史料不容易，鉴别和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家却把主要精力放在这一方面。 D. 在奥运会的赛场上，中国体育代表团不但凭借顽强拼搏取得了优异的成绩，而且来自世界各地的观众们也为他们的出色表现和精神风貌所深深感动。 6. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的是（　　） A. “赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之”，采用了王公即位年次纪年的方式。 B. 古人会采用字号前加官爵名的方式称呼对方，以示尊敬和礼貌，如“太史文起文公”。 C. 《我愿意急流》是匈牙利诗人裴多菲的诗歌，《致大海》是俄国诗人普希金的作品。 D. 体裁上，毛泽东的《水调歌头•游泳》属于古体诗，《再别康桥》《致橡树》均属于新诗。 7. 下面对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项是（ ） A. 词，又称“长短句”“诗余”，配上音乐可以歌唱。兴于中唐，发展于五代，极盛于宋代，形成了豪放派、婉约派两个主要流派。 B. 词始于民间，盛于宋代。柳永拓宽了词的形式与内容，苏轼更是无事不可入词，并开创了豪放一派。 C. 词是杂言体，即所谓长短句，这是由作者表达的内容决定的，有四字句、五字句、七字句等。 D. 绝大部分的词是分段落的，一段叫一阕或一片。不分段的叫单调，两段的叫双调，三段、四段的叫三叠、四叠。 8. 下列爱国古诗词和作者对应错误的一项是（ ） A. 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——战国·楚·屈原《离骚》 B. 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——宋·辛弃疾《扬子江》 C. 身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。——战国·楚·屈原《国殇》 D. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——唐·王昌龄《出塞》 9. 对下列句子使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） A. 一百年前，中华民族呈现在世界面前的是一派衰败凋零的景象。今天，中华民族向世界展现的是一派欣欣向荣的气象。（对偶） B. 刹那间，是一阵恐怖得令人心脏停止跳动的寂静。（通感） C. 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子。（比喻） D. 我们写文章，做演说，只要像洗脸这样负责，就差不多了。（夸张） 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《县委书记的榜样——焦裕禄》以时间顺序依次展现了焦裕禄在兰考大地的岁月留痕。 B. 《平凡的世界》通过孙少安、孙少平、田福军三条线交织组合，将广阔的社会生活联结起来。 C. 《雷雨》中的侍萍正直、善良、刚强，对自己的命运没有完全深刻的认识。 D. 小说《祝福》中的环境描写对表现主题，刻画人物起到了很好的衬托作用。 二、阅读理解单项选择题（共10小题，每小题3分，共30分。在下列各小题的备选答案中，选择一个正确的答案） （一） 阅读文字，完成下面小题。 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，①从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在②总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则③无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为已，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 …… 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，预备给鲁镇的人们以无限的幸福。 （选自鲁迅《祝福》） 11. 画线①“活得有趣的人们”是指（ ） A. 鲁镇所有的人 B. “我”和所有认识祥林嫂的人 C. 鲁四老爷等封建统治阶级中的人们 D. 受封建礼教毒害而厌恶祥林嫂的人们 12. 下列对画线②“总算”在文中的意思，理解正确的一项是（ ） A. 祥林嫂终于死去了，“我”不必再为她感到不安，算是了却了一桩心事。 B. 祥林嫂终于死去了，她总算得到解脱，不再受痛苦的折磨了。 C. 祥林嫂终于被迫害至死，这是不可避免，无可奈何的事情。 D. 祥林嫂终于死了，不会再令“活得有趣的人们”怪讶了。 13. 下列对画线③“无聊生者不生，即使厌见者不见”一句的理解，正确的一项是（ ） A. 无所依靠而不想活的人，干脆死去，就使讨厌见他的人看不见他了。 B. 无所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，就使讨厌见他的人不再见到他 C. 生活没有意思活不下去的人，不如干脆死去，即使讨厌见他的人不再见到他了。 D. 生活没有意思而不想活的人，干脆死去，即使讨厌见他的人不再见到他了。 14. 下列对这段文字中有关环境描写作用的表述，不正确的一项是（ ） A. 渲染了悲凉、沉寂的气氛，烘托了祥林嫂死后的凄凉。 B. 增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，也烘托了“我”对祥林嫂命运的同情和对当时社会的激愤之情。 C. 特定的环境描写，推动了情节的发展，也增加了人物形象的真实感和感染力。 D. 以冬夜的景象象征当时鲁镇的人们生活在黑暗和痛苦之中。 （二） 阅读文字，完成下面小题。 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 （选自屈原《国殇》） 15. 下面对《国殇》的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 诗作运用了记叙、议论、抒情相结合的手法，一方面高度赞颂了楚军将士，另一方面也表现了诗人的爱国情怀。 B. 诗作运用夸张、比喻、反衬等手法，生动再现了战争的惨烈，凸显了楚军将士的大无畏精神。 C. 语言上诗作运用“兮”字构成诗歌的节奏，具有强烈的咏叹抒情色彩。 D. 诗作从另一方面也控诉了统治者为了自己的利益而不顾人民死活的罪恶，表现了作者希望和平生活的理想。 16. 请结合诗句内容，分析《国殇》中塑造的将士形象具有哪些特点？并简要说诗人塑造这一形象的情感意图。 （三） 阅读文字，完成下面小题。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 17. 下列对词句的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”借孙权的典故，讽刺了南宋偏安东南，苟且偷安，表现了自己想抗金收复中原的愿望。 B. “元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”提醒北宋统治者应借鉴历史，伐金必须做好准备。 C. “可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”表达了对百姓忘却历史，贪图安逸的痛心与忧虑。 D. “廉颇老矣，尚能饭否”，词人以廉颇自比，表达了自己报国无门的痛苦和悲愤。 18. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 《永遇乐·京口北固亭怀古》是一首怀古伤今之作，通过缅怀历史上的英雄人物和典故来抒发自己的爱国情感和忧国忧民之心。 B. 词的上阕，境界阔大而情调哀伤，凸显了江山的永恒和英雄的短暂。 C. “斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”采用了借古讽今的手法，表达了对英雄业绩的缅怀与对现实的不满。 D. 词中将京口楼台的长存与英雄余韵的消逝进行了对比，表达了物是人非之感。 19. “金戈铁马，气吞万里如虎”运用了哪些修辞手法？ 20. 理解“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”这个典故的意思，并说明作者运用此典故的目的。 三、古代诗文默写（本题共5小题，每空1分，共10分。） 21. 默写 （1）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。_________，_________。 （2）___________，___________，雨打风吹去。 （3）元嘉草草，___________，___________。 （4）寻寻觅觅，___________，___________。 （5）可堪回首，___________，___________。 四、口语交际（10分） 22. 习近平说：“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本”“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家”。请以“爱国”为话题，自拟题目，结合自身实际，在班级举办的主题活动中发表演讲，小组同学相互评议。 五、作文（30分） 23. 阅读下列材料，根据要求作文。 在学习和生活中，你是否有这样的体验：一本书、一句话、一件事、一个决定……其中任何一个都可能让你对自己有一个新的认识和发现。 请以“___________，让我发现另一个自己”为题，联系现实生活，写一篇作文。 要求：不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $