陕西省镇安中学2025-2026学年高三下学期4月阶段检测语文试题

语文 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1—5题。 材料一： 历史剧在我国戏剧中一直占据很重要的地位。据统计，20世纪，我国一半以上的戏剧是历史剧。我国历史剧长盛不衰，有诸多原因，如：能契合观众的思古之情；审核通过率高；我国历史悠久，有大量历史文本可供借鉴……尤其重要的一个原因是史学与历史剧有共通之处。 会通古今、经世致用不仅是史学的优良传统，也是历史剧的创作宗旨。历史剧虽然取材于历史，但是由现代人创作，在现代舞台上演出，给现代人看，因此剧作者必须考虑历史剧的现实意义。历史剧创作要从历史中捕捉既真实又具有现实意义的内容。姚远创作历史剧《商鞅》，希望通过商鞅变法的故事，呼吁今人理解当下的社会改革。事实上，从今看古、以古鉴今已成为历史剧创作者的集体意识。 清代史学家章学诚在论述史学三要素（事、文、义）时，打了一个形象的比方——“譬之人身，事者其骨，文者其肤，义者其精神者也”，并强调三者缺一不可。实际上，历史剧也有这三要素。历史剧是文学的一种，“文”是历史剧的内在属性。体现“义”也是历史剧应有之义。我国历史剧长期承担着教化的责任。《琵琶记》有言：“不关风化体，纵好也徒然。”当然，古代的“义”和现代的“义”有所不同，因为时代、社会在变化，剧作者的思想观念也在变化，大多数现代的剧作者具有现代意识，会赋予史事所载之“道”以新的内涵。 “事”即情节。情节在史学叙事中占据重要地位，也是历史剧的基本要素之一。早在古希腊时期，亚里士多德在论述悲剧的情节、性格、思想、言辞、形象与歌曲这六要素时，就将情节列为首位。对历史剧创作者而言，很重要的一点就是要依据创作目的和戏剧艺术的叙事规律，对历史记载加以取舍，形成所需要的情节。周长赋在创作《秋风辞》的结尾时，舍弃了汉武帝建思子宫、归来望思之台哭悼含冤而死的太子刘据这一历史记载，而只写汉武帝抱着刘据的头颅仰天痛哭，点到为止。周长赋这样处理，意在使戏剧的结尾既简洁又含蓄隽永，给观众留下回味的余地。为了增强戏剧情节的丰富性和生动性，剧作者有时会对历史文本未记载的内容进行补充性叙写。郭沫若在创作《屈原》时，便设置了虚构的情节：通过虚构婵娟这一人物，来突出屈原精神的可贵；通过虚构南后郑袖故意倒在屈原的怀抱里，并诬陷屈原调戏她的情节，来制造冲突……此外，郭沫若还注意悬念的设置和情节的突转。这些安排都能有效地增强该剧的感染力。 （摘编自陈军《由“史”变“剧”：历史剧编剧方法论》） 材料二： 郭沫若提出：“历史研究是‘实事求是’，历史剧创作是‘失事求似’。”“失事求似”即剧作者不用像做历史研究那样追求史事的真实性，可以基于对既成事实蕴含的精神的把握，对既成事实进行新的阐释，从而更好地发挥艺术想象力，刻画人物形象。郭沫若认为，只要把握住了史事蕴含的精神，“和史事是尽可以出入的”。郭沫若的历史剧《屈原》融入虚构情节，并借助屈原对风、雷、电的歌颂，塑造出契合新时代期望的屈原的形象，实现了史、剧、诗的高度结合。 随着时代发展，历史剧创作者不断丰富和深化历史剧的创作理念。如今，“大事不虚，小事不拘”已成为历史剧创作的基本共识。“大事不虚，小事不拘”强调对基本史实要保持客观审慎的态度，对次要内容可大胆取舍，合理创造。在京剧《曹操与杨修》中，曹操“夜梦杀人”、孔闻岱之死、倩娘之死等情节是虚构的，但全剧探讨个人命运及人性，带给观众真实感。史家注重“史”与“实”，剧作者注重“人”与“心”。若将历史剧等同于历史教科书，在史实细节上锱铢必较，却忽视人物心理、行为与历史进程的关联，就会落入“有事无人、有史无神”的窠臼。 历史剧创作者还要注重立足当代视角。剧作者在研究历史、选择历史素材的过程中，要注重以史为鉴、观照现实，让观众能够获得经验和启迪。以现代审美视角反映历史本质，展现历史精神，体现古今人性的相通之处，无疑是“让历史照进现实”的一条有效途径。京剧《纳土归宋》展现了五代十国末期吴越王钱俶从权衡利害、助宋保国到进退两难，再到问计祖庙、决心献国的过程。尤其在“辞庙”这一场中，钱俶面对百官、百姓的劝阻，面对祖宗的牌位，对是否归宋心生迟疑。这一艰难抉择的过程更彰显出他的人性光辉，也使该剧完成了从展现历史到提供审美体验的升华。钱俶“纳土归宋”，彰显了护佑文明延续、坚守和平大义的担当，蕴含的情感力量与精神价值穿越古今。当下，越来越多的剧作者注重找寻历史素材与现实生活的关联，传达对人性的深刻关切，追求隽永的戏曲美学，以现代性探索为历史剧创作扩展空间，让观众在产生精神共鸣的同时，深入思考，获得启迪。 历史剧创作者要寻求契合当代观众审美需求的呈现形式。历史剧并非只有严肃的面孔，还可以以浪漫抒情、幽默诙谐等风格呈现。只要是有利于弘扬正向的精神内涵、传递积极的情感力量的呈现形式，就值得尝试。当然，剧作者也要警惕写“心”却不用心的现象。若随心所欲地对历史进行碎片化、娱乐化、庸俗化解读，就容易陷入历史虚无主义，流于哗众取宠，最终与创作初衷、观众期待背道而驰。 （摘编自孙丛丛《历史题材创作应避免“有史无神”》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．我国历史悠久，有大量的历史文本，这是我国历史剧兴盛的一个重要前提，也是我国历史剧呈现形式多样的主要原因。 B．由材料一可推知，史学和历史剧都承担着教化的责任，在新时代，史学或历史剧中的史事有可能被赋予契合新时代的内涵。 C．《秋风辞》体现了根据创作需求选择历史素材的创作理念，《曹操与杨修》体现了“大事不虚，小事不拘”的创作理念。 D．用心地解读历史，拒绝哗众取宠，寻求契合史事和大众的审美需求的呈现形式……这样才能创作出广受观众欢迎的优质历史剧。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ） A．材料一引用章学诚的话，材料二引用郭沫若的话，都有增强论证的权威性，直接而有力地论证历史剧创作理念的作用。 B．两则材料都以郭沫若的历史剧《屈原》为例来论证观点，都涉及该剧的情节设置、人物形象、特殊的文体特征等。 C．材料一第四段和材料二第二段都使用了举例、假设、对比等论证方法，这些方法的综合使用使语段思路严谨，说理透彻。 D．材料二第三段从主要情节、表现艰难抉择的过程的作用、蕴含的情感力量和精神价值等角度介绍京剧《纳土归宋》，层次清晰。 3．如果给材料一拟一个标题，最恰当的一项是（3分）（ ） A．史学对历史剧创作的作用 B．史学与历史剧要素比较 C．史学与历史剧相通 D．史学与历史剧的异同 4．“失事求似”与“大事不虚，小事不拘”这两种历史剧创作理念有何异同？请简要分析。（4分） 答：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 5．有学者指出，历史剧创作要坚持以人民为服务对象，在历史语境中观照现实，构筑中华民族的精神家园。历史剧创作者应如何践行这些要求？请结合材料，谈谈你的看法。（6分） 答：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 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④原谅我，露沙！那时我真不满意你，所以我常要劝你不要消沉，湮灭了你文学的天才和神妙的灵思。不过，你那时不甘雌伏的雄志，已被柔情万缕来纠结，我也常叹息你实有不得已的苦衷。涵的噩耗传来时，我自然为了你可怜的遭遇而痛心，对你此后畸零漂泊的身世更同情，想你经此重创一定能造成一个不可限量的女作家，只要你自己肯努力。但是这仅仅是远方故人对你在心头未灰的一星火烬，奢望你能由悲痛颓丧中自拔超脱，以你自己所受的创痛，所体验的人生，替多少有苦说不出来的朋友们泄泄怨恨。万想不到露沙，你已经驰驱赴敌，荷枪实弹地立在阵前了。我真喜欢，你说： 朋友！我现在已另找到途径了，我要收纳宇宙间所有的悲哀之泪泉，使注入我的灵海，方能兴风作浪；并且以我灵海中深渊不尽的百流填满这宇宙无底的缺陷。只要我能作的时候，总要这样作，就是我的躯壳成灰，倘我的一灵不泯，必不停止地继续我的工作。 ⑤这两年来，我在北京看见不少惊心动魄的事。常常恍非人间，咽下去的眼泪和愤慨不知有多少了，我自然不能具体地告诉你：不过你也许可以体会到吧，这"人为刀俎，我为鱼肉"的生活。 ⑥说到我自己时，真觉羞愧，也觉悲凄；除了日浸于愁城恨海之外，我依然故我，毫无寸进可述。对家庭对社会，我都是个流浪漂泊的闲人。 ⑦露沙！让我再说说我们过去的梦吧！ ⑧入你心海最深的大概是梅窠吧，那时是柴门半掩，茅草满屋顶的一间荒斋。那里有我们不少浪漫的遗痕，狂笑，高歌，长啸低泣，酒杯伴着诗集。想起来真不像个女孩儿家的行径。你呢，还可加个名士文人自来放浪不羁的头衔；我呢，本来就没有那种豪爽的气魄，但是我随着你亦步亦趋地也学着喝酒吟诗。有一次秋天，我们约好去梅窠吃菊花面，你和晶清两个人，吃了我四盆白菊花。她的冷香洁质都由你们的樱唇咽到心底，我私自为伴我一月的白菊庆欣，她能不受风霜的欺凌摧残，而以你们温暖的心房，作埋香殡骨之地。露沙！那时距今已有两年余，不知你心深处的冷香洁质是否还依然存在？ ⑨自从得到涵的噩耗后，每次我在深夜醒来，便想到抱着萱儿偷偷流泪的你，也许你的泪都流到萱儿可爱的玫瑰小脸上。可怜她，她不知道在母亲怀里睡眠时，母亲是如何的悲苦凄伤！ ⑩《寄天涯一孤鸿》我已读过了。你是成功了，“读后竟为之流泪，而至于痛哭！”那天是很黯淡的阴天，我在灰尘的十字街头逢见女师大的仪君，她告我《小说月报》最近期有你寄给我的一封信，我问什么题目，她告诉我后我已知道内容了。我心海深处忽然汹涌起惊涛骇浪，令我整个的心身受其拨动而晕厥！那时已近黄昏，雇了车在一种恍惚迷惘中到了商务印书馆。一只手我按着搏跳的心，一只手抖颤着接过那本书，我翻见了“寄天涯一孤鸿”六字后，才抱着怆痛的心走出来。这时天幕上罩了黑的影，一重一重的迫近像一个黑色的巨兽；我不能在车上读，只好把你这纸上的心情，握在我抖颤的手中温存着。车过顺治门桥梁时，我看着护城河两堤的枯柳，一口一口把我的凄哀咽下去。到了家在灯光下含着泪看完，我又欣慰又伤感，欣慰的是我在这冷酷的人间居然能找到这样热烈的同情，伤感的是我不幸我何幸也能劳你濡泪滴血的笔锋，来替我宣泄积闷。 这又是一个冬夜，狂风在窗外怒吼，卷着尘沙扑着我的窗纱像一个猛兽的来袭，我惊惧着执了破笔写这沥血滴泪的心痕给你。露沙！你呢？也许是在睁着枯眼遥望银河畔的孤星而咽泪，也许是拥抱着可爱的萱儿在沉睡。这时候，呵！露沙！是我写信的时候。 一九二六，十二，二十五，圣诞节夜 （有删改） 【注】石评梅（1902—1928）：中国近现代女作家、革命活动家。她与陆晶清等人编辑了《京报副刊·妇女周刊》，抨击社会的黑暗势力，激发人民的革命斗志。1925年春，其恋人、中国共产党早期革命活动家高君宇病逝，这给她带来了巨大的打击。 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）（ ） A．“我”在给露沙的一封信中提及《扶桑余影》，意在突出她以前不受世俗思想羁绊、悠然纵情于山水的知识女性形象，引起她对自身消沉状态的反思。 B．第④段中，“奢望”表明“我”一度认为露沙靠其自身摆脱悲痛颓废是不可能实现的，“万想不到”表明“我”对她转变之快颇感意外但也深感欣喜。 C．“我”将现在的自己与现在的露沙对照，对沉溺于愁苦，无力宣泄积闷，对家庭和社会来说只是个闲人的自己感到不满，展现出可贵的自我解剖精神。 D．第⑨段写“我”想象露沙抱着萱儿流泪的情形，突显了“我”和露沙对萱儿将来的命运的担忧；末段写“我”想象露沙抱着萱儿沉睡，则无此表达效果。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A．文本使用比喻、排比、设问多种修辞手法，增强了表达效果，如第③段使用排比的修辞手法，突出爆发生命的火焰要靠“自己”，突出露沙的“新”。 B．文本注重细节描写，如以“惊涛骇浪”“晕厥”表现“我”身体虚弱和得知露沙来信时内心触动之大，以“按”“抖颤”表现“我”激动的情状。 C．结尾再次写到冬夜里的风与孤星的作用为：与开头形成呼应，使文本结构更严谨；既渲染出凄清的氛围，又强化了“我”对露沙的牵挂。 D．文本以书信体行文，有效增强了真实性和代入感；文本中，现实与回忆相交织，而文本以情感为纽带串联这些内容，使文本形散神聚。 8．第⑧段在文中起什么作用？请简要分析。（4分） 答：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 9．文本体现出知己相交之道、精神突围之法与匡时济世之责。请结合相关内容简要分析。（6分） 答：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10—14题。 材料一： 庄公丹桓宫①之楹，而刻其桷②。匠师③庆言于公曰：“臣闻圣王公之先封者，遗后之人法，使无陷于恶。其为后世昭前之令闻也，使长监于世，故能摄固不解以久。今先君俭而君侈，令德替矣。”公曰：“吾属欲美之。”对曰：“无益于君，而替前之令德，臣故曰庶可已矣。”公弗听。 （选自《国语·鲁语上》，有删改） 材料二： 河平元年夏四月己亥晦，日有食之。诏公卿百僚陈过失，无有所讳。上于是减省椒房、掖廷用度，遗赐外家、群臣妾，皆如竟宁④以前故事。皇后上疏自陈，以为：“时世异制，长短相补，不出汉制而已，纤微之间，未必可同。家吏不晓，今壹受诏如此，且使妾摇手不得设。妾欲作某屏风张于某所曰故事无有或不能得则必绳妾以诏书矣。故事，以特牛祠大父母，戴侯、敬侯皆得蒙恩以太牢祠；今当率如故事，唯陛下哀之。今吏甫受诏读记，直豫言使后知之，非可复若私府有所取也，其萌芽所以约制妾者，恐失人理。”上于是采谷永、刘向所言灾异咎验皆在后宫之意以报之，且曰：“审皇后欲从其奢与？孝文皇帝⑤，朕之师也。皇太后，皇后成法也。皇后其刻心秉德，谦约为右，垂则列妾，使有法焉。” （选自《通鉴纪事本末·成帝淫荒》，有删改） 材料三： 太子舍人沛国张茂上书谏曰：“自衰乱以来四五十载，马不舍鞍，士不释甲，强寇在疆，图危魏室。陛下不战战业业，念崇节约，而乃奢靡是务，中尚方作玩弄之物，后园建承露之盘，斯诚快耳目之观，然亦足以骋寇仇之心矣。惜乎，舍尧、舜之节俭，而为汉武之侈事，臣窃为陛下不取也。”帝不听。 （选自《通鉴纪事本末·明帝奢靡》，有删改） 材料四： 明君制宗庙，足以设宾祀，不求其美；为宫室台榭，足以避燥湿寒暑，不求其大；为雕文刻镂，足以辩贵贱，不求其观。故农夫不失其时，百工不失其功，商无废利，民无游日，财无砥墆⑥。故曰：俭其道乎！ （选自《管子·法法》，有删改） 【注】①桓宫：鲁庄公父亲鲁桓公的宗庙。②桷（jué）：方形的房屋椽子。③匠师：官名，掌管工匠事务。④竟宁：汉元帝的最后一个年号。汉元帝，谥号为“孝元皇帝”。⑤孝文皇帝：汉文帝，其谥号为“孝文皇帝”。⑥砥墆（dǐ dié）：堵塞，不流通。 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 妾欲作A某屏风张B于某所C曰故事无有D或不能E得F则必绳G妾H以诏书矣 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A．遗，遗留，与《过秦论》中“秦无亡矢遗镞之费”的“遗”意思不同。 B．如，按照，与《愚公移山》中“如太行、王屋何”的“如”意思相同。 C．以，连词，表目的，与《墨子·兼爱》中“故窃异室以利其室”的“以”用法相同。 D．“而乃奢靡是务”与“唯利是图”均存在宾语前置现象，两个“是”均是宾语前置的标志。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A．匠师庆希望鲁庄公继承鲁桓公的节俭美德，放弃修饰鲁桓公的宗庙的做法，鲁庄公没有认识到自己的这一做法属奢侈之举，不听从匠师庆的劝说。 B．材料二中，皇后的陈述层次分明：先谈对“异制”的总体看法，接着交代自己被当下制度约束的现状和相关诉求，最后指出官吏的严苛管控不合常理。 C．敌寇一直威胁魏室，而魏明帝像汉武帝一样行奢侈之举，不能全心治国，鉴于此，张茂劝说魏明帝崇尚节约，励精图治，但魏明帝没有改正之意。 D．材料四中提到宗庙建筑、宫室台榭、雕文刻镂三个方面的节俭标准，材料中鲁庄公的做法和戴侯、敬侯以前的做法都违背了宗庙建筑方面的节俭标准。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）无益于君，而替前之令德，臣故曰庶可已矣。（4分） 译文：_____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （2）斯诚快耳目之观，然亦足以骋寇仇之心矣。（4分） 译文：_____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 14．学校戏剧社正在排练的话剧《君臣论治》要增设君王命宰相为推行节俭之道献策、宰相深夜拟写并诵读奏章的情节。戏剧社社长邀请你撰写宰相的奏章。请根据从以上材料中获得的启示，写出推行节俭之道的施策要点，作为奏章核心部分的提纲。（5分） 答：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15—16题。 东 园【注】 陆 游 车马无声客到稀，荷锄终日在园扉。 断残地脉疏泉过，穿透天心得句归。 对镜每悲鸾独舞，绕枝谁见鹊南飞？ 悠然自遣君无怪，文史如山暂解围。 【注】嘉定元年（1208）秋，陆游于家乡山阴（今浙江绍兴）作此诗。嘉定三年（1210），陆游去世，享年85岁。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．首联通过写车马和客人，表明诗人回归到宁静的生活，“终日”表明诗人生活充实。 B．颔联紧承诗歌第二句，写诗人在田间的所作所为：疏通泉流，领悟道理，创作诗歌。 C．颈联对句及其化用的曹操《短歌行》（对酒当歌）中的诗句都蕴含着诗人的失意之悲。 D．从表达方式上看，诗歌以记叙、抒情为主，情随事生；从语言风格上看，诗歌质朴凝练，不重雕饰。 16．《东园》的尾联和“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”（陆游《临安春雨初霁》）写“闲”的用意相似。请谈谈你的理解。（6分） 答：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）我们要善于发现同学的优点，主动向他们学习；当发现同学的不足之处时，我们也要反思自己有没有类似的问题。正如《〈论语〉十二章》中所说：“__________________，__________________。” （2）课堂上，小华遇到疑惑，不敢举手向老师请教，担心被同学嘲笑“这么简单都不会”。李老师了解到这一情况后，鼓励他说：“韩愈在《师说》里说：‘__________________，__________________？’每个人都有认知盲区，有疑惑是正常的，及时提出疑惑并予以解决才是正确的做法。遇到疑惑，你尽管提出，我一定为你解答。” （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“__________________，__________________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18—22题。 2026年1月19日9时34分，神舟二十号飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。神舟二十号飞船返回舱外观总体正常，舱内下行物品状态良好，神舟二十号飞船返回任务取得圆满成功。 ①神舟二十号飞船在返回的过程中，工程团队最关心的是其舷窗的一处裂纹。②这处裂纹疑似空间碎片撞击所致。③神舟飞船舷窗采用复合结构，共有三层玻璃。④最外层是防热玻璃，其主要功能是在返回大气层时抵御超过1000摄氏度的高温。⑤另外两层玻璃主要起承压、密封的作用。⑥在发现最外层的玻璃出现裂纹后，工程团队对裂纹进行了评估，⑦认为这处裂纹对返回安全导致潜在威胁，⑧于是做出神舟二十号飞行乘组换乘神舟二十一号飞船返回的决策。 （甲）防热玻璃需要直接承受再入时的高温气流冲刷，而防热玻璃表面平整度受损会引发局部过热，从而导致防热玻璃破裂，（乙）防热玻璃表面必须保持平整光滑，不能有修补层。工程团队最终确定了从舱内实施加固的方案。2025年11月25日，神舟二十二号飞船发射，专用处置装置被运送上行。随后，由航天员在神舟二十号飞船返回舱内完成安装，有效提升了舷窗的防热和密封性能。2026年1月19日，这位“英雄”安全落地。 有人说：“既然舷窗有碎裂的风险，设计师就应该取消舷窗。”其实，飞船的舷窗是保障航天员生命安全的关键设备之一，不可或缺。（丙）是在发射阶段进行应急逃逸，还是执行飞船应急返回任务，航天员（丁）需要通过舷窗观察外部着陆环境，判断是否存在风险。例如，返回舱快落地时，（戊）航天员未观察环境便切断降落伞，（己）可能导致返回舱落地姿态出现问题，进而令航天员受伤；在飞船姿态自动控制系统失效的极端情况下，航天员可通过舷窗观察地球弧线等，手动操控飞船恢复稳定姿态。 18．请为下面词语中加点的字注音。（2分） 答：着（ ）陆 舷（ ）窗 19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 答：（1）序号：__________ 修改：____________________________________。 （2）序号：__________ 修改：____________________________________。 20．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（3分）（ ） 甲 乙 丙 丁 戊 己 A 既然 那么 即使 也 只要 就 B 因为 所以 无论 都 如果 就 C 如果 那么 虽然 却 因为 所以 D / 因此 不管 总 即使 也 21．逻辑错误包括立场自相矛盾、态度模棱两可、概念的含义前后不一致、理由不充分等若干种。“既然舷窗有碎裂的风险，设计师就应该取消舷窗”这句话主要存在哪种逻辑错误？请指出，并根据文本内容写一段话反驳其表达的观点。（5分） 答：_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 22．学校航天爱好者协会网站推出主题为“英雄归来——庆祝神舟二十号飞船安全返回”的庆祝语撰写活动。以下是一位同学写的两组庆祝语中的一部分。请根据文本相关内容，将庆祝语补写完整，使每组庆祝语的两个分句构成对偶。（4分） 答：（1）带裂纹坚守使命苍穹写传奇，。 （2），无畏神舟载众物万里归来。 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 1921年，捷克作家恰佩克在科幻剧本《罗素姆万能机器人》中首次提出“Robot”（机器人）一词，该剧本承载着人类对自动化的最初设想。 1959年，世界首台工业机器人Unimate问世，在工业领域将自动化的设想变为现实。 21世纪以来，协作机器人走出安全围栏，与人近距离协同作业；家用机器人走进寻常家庭……人类共享着机器人带来的便捷生活。 机器人的百年演进史，是人类用智慧书写的以“设想—创造—共享”为主题的壮丽篇章。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $