陕西西安市西光中学等校2025-2026学年高一下学期期中考试语文试题

答 案 一、论述类文本 【答案】1．C    2．D 3.C  4．①木结构是中国建筑体系的主体，优先详细介绍，能确立中国建筑的核心特征； ②接着介绍砖石建筑成就，说明中国传统建筑的辉煌不局限于木结构，突出了中国传统建筑体系的强大生命力和民族特色。     5．①巧妙构架，墙只分隔不承重，自由设置门窗； ②建筑装饰与结构完全统一； ③建筑物和其周围庭院作为一个整体设计； ④利用颜色的艺术实现建筑外表的优异效果。 【解析】1．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“和欧洲教堂石骨发券结构一样……都是中国建筑上独有的特征”错，歪曲文意。根据“‘斗拱’和它们所承托的庄严的屋顶，都是中国建筑上独有的特征。和欧洲教堂石骨发券结构一样，都是人类在建筑上所达到的高度艺术性的工程”一句可知，“和欧洲教堂石骨发券结构一样”仅限于“都是人类在建筑上所达到的高度艺术性的工程”这一点。选项将二者都归于中国独有与原文矛盾。 B.“中国建筑体系早在公元前15世纪就已形成……它以砖石结构为主”错，根据原文“中国的建筑体系至迟在公元前15世纪已经形成，至迟到汉朝（公元前206年至公元220年）就已经完全成熟。……中国建筑虽然也采用砖石建造一些重要的工程和纪念性的建筑物，但仍以木结构为主，继续发展它的特长，使它日臻完善”可知，原文说的是“至迟在公元前15世纪已经形成……仍以木结构为主”。 D.“中国建筑在砖石建筑方面同样成就卓越，如……佛光寺等工程”错，根据原文“古代木结构中一些个别罕贵重要的文物是应当在这里提到的。山西省五台山佛光寺的正殿是一座公元857年建造的佛教建筑，至今仍然十分完整”可知，“佛光寺”是木结构建筑的杰出代表，选项将其作为“砖石建筑”的例证，张冠李戴。 故选C。 2．本题考查学生对文章内容的分析和评价的能力。 D.“一句运用类比论证法”错，该句使用的论证方法是对比论证，而非“类比论证”。类比论证是根据两个事物在某些属性上的相似，推出它们在其他属性上也相似的结论。而此句是通过中国造桥技术比欧洲早应用千年的事实进行对比，以凸显其领先地位，属于对比论证。 故选D。 3．原文明确指出，“在中国建筑中，每一个露在外面的结构部分同时也就是它的装饰部分”，即装饰与结构完全统一，结构本身要外露并加以美化。C项将结构隐藏，违背了这一核心特征，因此不符合原文分析。A项对应“墙壁只做分隔内外的作用而不必负重”；B项对应“木结构之所以能有这样的持久性，就是因为它的结构方法科学地合乎木材的性能”；D项对应赵州桥的成就，均符合原文。 4．本题考查学生分析文章思路、结构的能力。 ①原文明确中国建筑“以木结构为主”，其至迟公元前15世纪形成，汉朝完全成熟，匠师创造斗拱、深远出檐等独有特征，留下佛光寺正殿、应县木塔等千年杰作。优先详述木结构，既契合其作为体系主体的地位，又能让读者先掌握构架承重、装饰与结构统一等核心特质，为整体认知奠基。 ②后文列举赵州桥、嵩岳寺砖塔等，说明匠师在砖石领域发挥高度创造性，还能将木结构形式翻译到砖石建筑。这种安排打破仅擅长木结构的认知，体现体系多元性；同时印证木构与砖石构均保有一致民族特性，凸显中国传统建筑体系不仅核心突出，且分支辉煌，展现强大生命力与整体魅力。 5．本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①原文介绍竖立构架负荷重量，墙壁仅分隔内外，使门窗设置自由，且契合现代钢架原则。这种构架兼顾实用性与灵活性，为现代建筑结合传统风格提供结构基础，利于在新材料中保留中国建筑智慧。 ②中国建筑外露结构即装饰，装饰品为加工结构，如斗拱既承重又具美感。这一理念可避免现代建筑装饰与功能脱节，让建筑兼具实用与艺术价值，传承简练而富有韵味的风格。 ③房屋与庭院作为整体设计，在空间处理上成就极高。此“文法”能指导现代建筑注重空间布局的和谐，打造兼具居住功能与意境美的环境。 ④匠师用油漆彩画、琉璃瓦等，实现富丽而简练的效果。这对现代建筑色彩搭配有借鉴意义，可通过色彩营造独特视觉风格，延续中国建筑的美学特征。 2、 现代文阅读 6.A 7.D 8、答案:①运用动作、神态等描写方法，展示众人的个性差异：如史湘云的任性率真，林黛玉的身体娇弱，贾宝玉的备受宠爱。②点面结合。作者注重重点刻画，将史湘云、林黛玉等主要人物的各自不同笑貌写得活灵活现；同时又注重群体塑造，在面上使主要人物和次要人物相互映衬，相得益彰。 【解析】本题考查分析作品表现手法的能力。本文出场人物众多，作者通过对每个人物的语言、动作、神态的细致刻画，展现出不同的性格。如从"凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话"的动作神态描写可看出凤姐的心思细密；从"宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫'心肝'"的动作描写可看出宝玉的受宠。各个人物通过其语言、动作、神态体现出不同的性格。出场人物众多，每个人都有典型性格，在注重群体塑造的同时，又有对重点人物的刻画，例如刘姥姥、凤姐。以"点"为主，以"面"配合，主要人物和次要人物相得益彰，点与面同时具备，相互作用，才能使场面描写重点突出，主次分明。 9、答案：刘姥姥是一位憨厚又不失睿智、质朴又精通世故人情的农村老妪。①刘姥姥任由凤姐、鸳鸯捉弄取笑却并不在意，而且十分配合，可见她忠厚又睿智的一面。②刘姥姥生活经验丰富，精通人情世故。她顺水推舟送人情，既迎合了凤姐她们哄老太太开心的想法，也博得了贾母的开心，有利于自己获得更多的好处。③表面看是凤姐等取笑憨厚没见过世面的刘姥姥，可实际上，是刘姥姥以自己的风趣戏耍着她们，刘姥姥才是真正的主角。 【解析】本题考查鉴赏作品人物形象的能力。刘姥姥被贾府众人取笑的同时，也表现出了其深谙世事的一面，表面的憨厚与深层的睿智集于一身。作答时，要用具体的事例来加以分析。当拿着一双老年四楞象牙镶金的筷子时刘姥姥说道："这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那里拿的动？"由此可看出她作为农村老妪的憨厚，未见世面；"刘姥姥便站起身来，高声说道：'老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。'说着，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语"，逗得大家前仰后合，由此可以看出刘姥姥的风趣幽默；鸽子蛋夹不起滚到地上被下人捡出去，刘姥姥叹道："一两银子，也没听见响声儿就没了。"由此可看出她的质朴；最后鸳鸯赔不是的时候，刘姥姥笑道："姑娘说那里话，咱们哄老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。"可见刘姥姥不失睿智，精通世故人情，既迎合了凤姐她们哄老太太开心的想法，也博得了贾母的开心，有利于自己获得更多的好处。表面看是凤姐等取笑憨厚没见过世面的刘姥姥，可实际上，是刘姥姥以自己的风趣戏耍着她们，刘姥姥才是真正的主角。 三、文言文阅读 【答案】10. BEG 11. C 12. C 13. ①这三个人，都是人中豪杰，我能够重用他们，这是我取得天下的原因。 ②纵使江东父老可怜我而且让我做王，我又有什么脸面去见他们呢? 14. ①项羽妒贤嫉能，没有及时奖励、赏赐将士。 ②他放弃关中而眷念楚地，又驱逐了义帝而自立为王。 ③他夸耀自己的战功，一意孤行而不吸取古代的历史经验，要用武力征伐夺取天下。 ④他临死时还不悔悟，不知道责备自己，还说是上天要灭亡他。 【解析】 【10题详解】 句意：项羽为人宽厚。但您派人出去攻城占地时，谁获得了什么，您就顺势赏给他，这叫“与天下同利”。“然”表转折，引出后面内容，其前B处断开；“然陛下使人攻城略地”，为兼语句，“人”为 “使”的宾语，为“攻城略地”的主语，E处断开；“所降下者因以予之”，主谓宾结构，句意完整，宾语“之”后G处断开。故选BEG。 【11题详解】 A.正确。 B.正确。被/因。句意：这就是他被我擒获的原因。/目光因为有这个筋骨交错聚结的地方而凝视不动。 C.“都是宾语前置句”错误。“籍独不愧于心乎”是状语后置句，正确语序为“籍独不于心愧乎”/“何由知吾可也”为宾语前置句，“何由”应是“由何”。句意：我难道就不心中有愧吗？/从哪里知道我可以呢？ D.正确。都是“尽”的意思。句意：数也数不尽。/惩罚人惟恐不能用尽酷刑。 故选C。 【12题详解】 C.“因追兵赶到，项羽来不及渡江”不合文意，根据原文“项王笑曰：‘天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还；纵江东父兄怜而王我，我何面目见之?纵彼不言，籍独不愧于心乎”可知，项羽是在追兵还没有赶到时料定自己已经不能脱身，也没有脸面回到江东，抱定了自杀的念头，把马送给了亭长。 故选C。 【13题详解】 ①“……者，……也”，判断句标志；“所以”，……的原因；“取”，取得。 ②“纵”，纵使；“王我”，使我为王，让我做王；“面目”，脸面。 【14题详解】 本题考查学生筛选概括的能力。 ①材料一说到“项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之；战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也”，项羽妒贤嫉能，没有及时奖励、赏赐将士； ②材料二说到“及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣”，他放弃关中而眷念楚地，又驱逐了义帝而自立为王； ③材料二还说到“自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下”，他夸耀自己的战功，一意孤行而不吸取古代的历史经验，要用武力征伐夺取天下； ④材料二还说到“身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引‘天亡我，非用兵之罪也’，岂不谬哉”，他临死时还不悔悟，不知道责备自己，还说是上天要灭亡他。 参考译文： 材料一： 这年的正月，诸侯与将相一同请求尊汉王为皇帝。汉王多次推让，实在推让不掉了才说：“既然各位认为我做皇帝对国家有好处，那就以国家利益为重吧。”于是在甲午那一天，汉王在汜水之北登上皇帝位。高祖在雒阳南宫大宴群臣。高祖说：“列侯诸将不要对我隐瞒，都对我说真话。我为什么能取得天下？项羽为什么丢了天下？”高起、王陵回答说：“虽然您傲慢爱侮辱人，项羽为人宽厚。但您派人出去攻城占地时，谁获得了什么，您就顺势赏给他，这叫‘与天下同利’。而项羽则妒贤嫉能，有功的他就嫉恨，贤能的他就怀疑；打了胜仗的他不奖励，得了土地的他不赏赐，这就是他丢失天下的原因。”高祖说：“你们只知其一，不知其二。要讲运筹帷幄，决胜千里，我不如张良；要讲镇守后方，安抚百姓，给前方运粮草，保证供应不断，我不如萧何；要讲统兵百万，战必胜，攻必取，我不如韩信。这三个人，都是人中豪杰，我能够重用他们，这是我取得天下的原因。而项羽只有--个范增他还不能用，这就是他被我擒获的原因。” 材料二： 于是项王想要向东渡过乌江。乌江亭长将船靠在岸边等待，对项王说：“江东虽然很小，但是土地也有方圆千里，民众也有几十万人，足以在那里称王。希望大王赶快渡江。现在只有我这一条船，汉军来到这里，也没有办法渡江。”项王笑着说：“上天要我灭亡，我渡江又能怎么样呢！况且我和江东子弟八千人渡江向西进军，现在没有一个人回来；即使江东的父兄可怜我，让我在那里称王，我又有什么脸面去见他们呢？即使他们不说什么，我自己难道心里不愧疚吗？”于是他对亭长说：“我知道您是个忠厚的人。我骑这匹马五年了，它所向无敌，曾经一天行进千里，我不忍心杀死它，把它赐给您了。”他命令骑兵都下马步行，手持短兵器迎战。项羽独自杀死汉军几百人，自己也受伤十多处。他回头看见汉军的骑司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？”吕马童转过身，指给王翳说：“这就是项王。”项王于是说：“我听说汉王用一千金、一万户封邑来悬赏我的人头，我成全你。”于是自刎而死。太史公说：秦朝政治失策，陈涉率先起事，天下豪杰纷然响应，相互兼并争夺，不可胜数。然而项羽连很小的封地也没有，借助时势在民间发迹，三年后就率领五路诸侯灭掉秦朝，分割天下，封立王侯，政令由他颁布，号称“霸王”。地位虽然没有保持到最后，但是近代以来也没有过这样的事情。等到项羽放弃关中思念楚地，放逐义帝自立为王，抱怨王侯背叛自己，情况已经很艰难了。项羽居功自傲，凭借个人才智而不仿效古法，认为自己创建了霸王基业，想要用武力治理天下，五年后就失去了他的国家，自己也死在东城，却还没有觉悟，不自我责备，这就是他的错了。他竟然说“上天想要我灭亡，不是我用兵时犯了错误”，难道不荒谬吗！ 4、 课内文言文知识： 15.D 16.D 17.A 18.C 五、古诗词默写： （1）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 （2）宗庙会同，端章甫。 （3）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 （4）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚《登快阁》） （5）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》） 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《水经注》引民歌） 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。（刘长卿《重送裴郎中贬吉州》） 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。（李白《梦游天姥吟留别》） 六、语言文字应用： 【答案】20．A 21．B   22.①这绝不是中医药智慧的唯一果实；②复方用药才是中医几千年来的主要用药形式。 23.②去掉“为目的”③“提升”改为“提高”      24．①运用比喻，把青蒿素比作“礼物”，生动形象的阐明青蒿素给人类带来的福音。 ②“珍贵”一词强调了青蒿素联合治疗法的作用之大。（在世界的运用，减轻了疟疾的症状，拯救了很多人的生命。） 【解析】 20.本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 答案：A 解析：A项：“调整”指根据病情变化灵活改变药方，符合中医辨证施治的特点；“仅仅”强调青蒿素的研发只是众多努力中的一项，语气准确；“沧海一粟”比喻非常渺小，与“贡献不过……”的语境吻合。B项：“更换”偏重替换掉原有的，不如“调整”灵活自然；“九牛一毛”虽可，但“不过”与后文“是……”搭配稍显别扭，整体不如A贴切。C项：“调剂”多指配药或调节，不如“调整”通用；“微不足道”程度过重且常作谓语，此处作“不过”的宾语不够完整。D项：“调配”也可，但“也”表示并列，与“是……之一”的逻辑不符（原句强调“只是其中之一”，并非并列）；“冰山一角”偏重暴露出的只是一小部分，与“贡献不过……”的语境略有偏差。 因此，最恰当的一组是 A。 21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 原文加点词“君臣佐使”的引号作用是特殊含义（比喻中药方剂的配伍关系）。 A.表示特定称谓。 B.表示特殊含义（指海伦用手指感知语言）。 C.表示引用。 D.表示反讽。 故选B。 23.本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句：“旨在将中药的药效和血流的生物力学影响相结合为目的”，“旨在”与“为目的”句式杂糅，修改为“它旨在将中药的药效和血流的生物力学影响相结合”（删除“为目的”）。 ③句：“保健运动可提升血流剪应力”，“提升”与“剪应力”搭配不当，改为“提高”，“保健运动可提高血流剪应力”。 24．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 ①修辞：运用比喻，将“青蒿素”比作“礼物”，生动形象地突出青蒿素对人类健康的珍贵价值，如同礼物般带来福祉。 ②用词：“珍贵”一词强调青蒿素的稀有性和重要性，体现其在抗疟领域的重大贡献；“给予” 则赋予中医药学以主动性，凸显其对人类的奉献意义。 七、作文： 【答案】例文： 在传统智慧中寻找创新密钥 传统与创新的关系，从来不是非此即彼的对立。当屠呦呦从《肘后备急方》中破解青蒿素提取方法，当梁思成通过《营造法式》发现建筑语言密码，我们看到的是古老智慧与现代科学的完美交融。在人工智能与量子计算蓬勃发展的今天，我们更需要这种古今对话的智慧。 传统之所以能成为创新的源泉，是因为它蕴含着经过时间检验的智慧结晶。北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载的“活字印刷术”，为后世印刷革命埋下种子；明代宋应星《天工开物》中的工艺记载，至今仍是研究古代科技的珍贵资料。这些典籍不是尘封的古董，而是等待被重新解读的密码本。历史一再证明，最前沿的创新往往扎根于最深厚的传统。 当代青年面对科技爆炸的时代，更需要培养“站在巨人肩膀上”的视野。法国科学家帕斯卡曾说：“人类的所有知识都来自传统。”但继承传统不是照搬照抄，而是理解其精髓后的创造性转化。美国建筑师赖特从东方园林中汲取“有机建筑”理念，创造出与自然和谐共生的现代建筑风格；中国科学家吴文俊将古代数学思想与现代计算技术结合，开创了数学机械化研究新领域。他们都在传统中找到了创新的支点，让古老智慧焕发新生。 实现古今对话需要方法论的突破。首先要建立跨时空的思维桥梁，像考古学家拼接碎片那样重组传统元素。其次要培养“翻译”能力，将传统语言转化为现代科学语言。荷兰显微镜学家列文虎克借鉴古代透镜制作工艺，却用科学方法将其推向极致。最后要保持开放心态，在看似不相关的领域寻找连接点。 在人工智能时代，这种古今对话更具现实意义。机器学习需要海量数据训练，而传统文化正是经过千年筛选的优质数据源。量子计算追求突破物理极限，而道家“阴阳相生”思想可能提供全新视角。北京故宫利用数字技术重现历史场景，既保护了文物又创新了展示方式；敦煌研究院用算法修复壁画，让千年艺术在虚拟世界延续生命。这些实践告诉我们，科技不是传统的终结者，而是使其重获生机的催化剂。 当青年一代学会在古籍中寻找灵感，在文物中发现线索，在传统智慧与现代科技之间架设桥梁，就能创造出既有文化根基又有时代气息的成果。这种古今融合的创新，才是真正可持续、有深度的进步。让我们以开放的心态拥抱传统，以创新的精神开拓未来，在对话中实现文明的传承与超越。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这段材料通过屠呦呦和梁思成的两个典型案例，生动展现了传统文化与现代科技创新的深刻联系。我们可以从三个层面来理解其核心内涵： 首先，材料揭示了传统智慧的现代价值。屠呦呦从东晋葛洪的医书中发现青蒿提取方法，梁思成通过宋代建筑典籍破解古建密码，说明古籍不是尘封的故纸堆，而是蕴藏解决现代问题的智慧宝库。就像老树可以发出新芽，传统文化中往往蕴含着超越时代的科学思维。 其次，材料展现了创新思维的典型路径。两位学者都采用了“古今对话”的研究方法：既深入传统汲取养分，又立足当代科学视角进行创造性转化。这种“站在巨人肩膀上”的探索方式，比凭空创新更可能取得突破。就像青蒿素的发现，正是古籍记载与现代化学方法的完美结合。 最后，材料对当代青年具有鲜明启示。在AI、量子计算等前沿领域，我们同样需要建立传统与现代的对话。比如中医理论与生物算法的结合，传统工艺与3D打印的融合，都可能催生原创性成果。关键在于培养“双向解读”能力：既能用现代科技解析传统，又能以传统智慧启迪创新。 这两个案例共同指向一个真理：科技创新的爆发点，往往出现在传统与现代的交汇处。真正的创新者，都善于让过去与未来在当下产生化学反应。 写作时，开头可从材料中的两个案例切入，点明传统智慧与现代科技的融合价值，提出当代青年应如何在科技浪潮中汲取传统养分。中间部分可分三层：先分析屠呦呦与梁思成的共性——他们以传统为跳板实现创新，说明古籍、古建等文化遗产并非过时的遗存，而是隐藏着解决现代问题的密码；再结合人工智能、量子计算等前沿领域，探讨传统智慧如何提供伦理启示或方法借鉴；最后落脚青年责任，强调既要拥抱技术革新，也要主动挖掘传统，避免文化断层。结尾可呼吁青年做“古今对话的桥梁”，在科技发展中注入人文温度，让传统智慧成为创新的“源代码”而非“博物馆展品”。 立意： 1.传统智慧与现代科技交融，激发创新活力。 2.守正创新：在传承中突破，在突破中传承。 3.青年当以古今对话的姿态迎接科技新时代。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 高2028届期中质量检测 语文试题 注意事项： 1．本试题共10页，满分150分，时间150分钟。 2．答卷前，务必将答题卡上密封线内的各项目填写清楚。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试题不回收。 第Ⅰ卷（阅读题 共76分） 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（共5小题，满分19分） 阅读下面的文字，完成小题。 在人类各民族的建筑大家庭中，中华民族的建筑是一个独特的体系。我们祖先采用了一个极其智慧的方法：在一个台基上用木材先竖立构架以负荷上部的重量；墙壁只做分隔内外的作用而不必负重，因而门窗的大小和位置都能取得最大的自由，不受限制。这个建筑体系能够适应任何气候，适用于从亚热带到亚寒带的广大地区。这种构架法正符合现代的钢架或钢筋水泥构架的原则，如果中国建筑采用这类现代材料和技术，在大体上是毫不矛盾的。这也是保持中国风格的极有利条件。 我们古代的建筑匠师们积累了世代使用木材的特别经验，创造了在柱头之上用层叠的挑梁，以承托上面的横梁，使得屋顶部分出檐深远，瓦坡的轮廓优美。用层叠挑出的木材所构成的每一个组合称作“斗拱”。“斗拱”和它们所承托的庄严的屋顶，都是中国建筑上独有的特征。和欧洲教堂石骨发券结构一样，都是人类在建筑上所达到的高度艺术性的工程。我们古代的匠师们还巧妙地利用保护木材的油漆，大胆地把不同的颜色组成美丽的彩画、图案。不但用在建筑内部，并且用在建筑外部檐下的梁枋上，取得外表上的优异的效果。在屋瓦上，我们也利用有色的琉璃瓦。这种用颜色的艺术是中国建筑体系的一个显著特征。在应用色调和装潢方面，中国匠师表现出极强的控制能力，在建筑上所取得的总效果都表现着适当的富丽而又趋向于简练。另外还有一个特点：在中国建筑中，每一个露在外面的结构部分同时也就是它的装饰部分；那就是说，每一件装饰品都是加了工的结构部分。中国建筑的装饰与结构是完全统一的。天安门就是这一切优点的卓越的典型范例。 在平面布置上，一所房屋是由若干座个别的厅堂廊庑和由它们围绕着而形成的庭院或若干庭院组合而成的。建筑物和它们所围绕而成的庭院是作为一个整体而设计的。在处理空间的艺术上也达到了最高度的成就。 中国的建筑体系至迟在公元前15世纪已经形成，至迟到汉朝（公元前206年至公元220年）就已经完全成熟。木结构的形式，包括梁柱、斗拱和屋顶，已经被“翻译”到石建筑上去了。中国建筑虽然也采用砖石建造一些重要的工程和纪念性的建筑物，但仍以木结构为主，继续发展它的特长，使它日臻完善，这样成功地赋予纯粹木构建筑以宏大的气魄，是世界各建筑体系中所没有的现象。 这种庄重堂皇的建筑物最卓越显著的范例莫如北京的宫殿，那是所有到过北京的人们所熟悉的。当然，还有各地的许多庙宇衙署也都具有相同的品质。它们都以厅堂、门楼、廊庑以及它们所围绕着的庭院构成一个有机的整体，雄伟壮丽，它们能给人以不易磨灭的印象。这种同样的结构和部署用于住宅时，无论是乡间的农舍或是城市中的宅第，也都可以使其简朴，而适合于日常工作和生活的需要。 古代木结构中一些个别罕贵重要的文物是应当在这里提到的。山西省五台山佛光寺的正殿是一座公元857年建造的佛教建筑，至今仍然十分完整。河北省蓟县的独乐寺中，立着中国第二古的木建筑——一座以两个正层和一个暗层构成的三层建筑也已经屹立了968年。这三层建筑是围绕着国内最大的一尊泥塑立像建造的。上两层的楼板当中都留出一个“井”，让立像高贯三楼，结构极为工巧。木结构另一个伟大的奇迹是察哈尔应县佛宫寺的木塔。有五个正层和四个暗层。共九层，由刹尖到地面共高66米。这个极其大胆的结构表现了我国古代匠师在结构方面和艺术方面无可比拟的成就。再过4年，这座雄伟的建筑就满900年的高龄了。从这几座千年左右的杰作中，我们不仅可以看到中国木构建筑的纪念性品质和工巧的结构，而且可以得出结论，这种木结构之所以能有这样的持久性，就是因为它的结构方法科学地合乎木材的性能。 在砖或石的建筑方面，古代的工程师和建筑师们也发挥了高度的创造性。在陵墓建筑、防御工程、桥梁工程和水利工程上都有伟大的创造。 著名的万里长城起伏蜿蜒在1300余公里的山脊上，北京的城墙和巍峨的城门楼是构成北京整体的一个重要因素。它们不是没有生命的砖石堆，而是浑厚伟大的艺术杰作。在造桥方面，1300年前建造的河北省赵县的大石桥（又名赵州桥）是用一个跨度约37.5米的券做成的“空控券桥”。像那样在主券上用小券的无比聪明的办法，直到1912年才初次被欧洲人采用；而在那样早的年代里，竟有一位名叫李春的匠人给我们留下了这样一件伟大壮丽的工程，足以证明在那时候以前，我国智慧的劳动人民的造桥经验已经是多么丰富了。 今日在全国的土地上最常见的砖石建筑是全国无数的佛塔，其中很多是艺术杰作。河南省嵩山嵩岳寺的砖塔是我国佛教建筑中最古的文物，建于公元520年，也是国内现存最古的砖建筑。它只是简单地用砖砌成，只有极少的建筑装饰。只凭它十五层的叠涩檐和柔和的抛物线所形成的秀丽挺拔的轮廓，已足以使它成为最伟大的艺术品。在河北省涿县的双塔上，11世纪的建筑师却极其巧妙地用砖作表现了木构建筑的形式，外表与略早的佛宫寺木塔几乎完全一样。虽然如此，它们仍充分地表现了砖石结构浑厚的品质。 砖石建筑在华北和西北广泛地被采用着，它们都用筒形券的结构。当以砖石作为殿堂时，则按建筑物纪念性之轻重，适当地用砖石表现木结构的样式。许多所谓“无梁殿”的建筑，如山西太原永祚寺明末（1595年）的大雄宝殿都属于这一类。 检查我们过去的许多建筑物，我们注意到两种重要事实：（一）无论是木结构或砖石结构，无论在各地方有多少不同的变化。中国建筑几千年来都保持着一致的、一贯的、明确的民族特性；（二）我们古代的匠师们善于在自己的传统的基础上适当地吸收外来的影响，丰富了自己，但从来没有因此而丧失了自己的民族特性。 （节选自林徽因《中国建筑常识》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A．和欧洲教堂石骨发券结构一样，“斗拱”和它们所承托的庄严的屋顶，都是中国建筑上独有的特征，都是人类在建筑上所达到的高度艺术性的工程。 B．中国建筑体系早在公元前15世纪就已形成，汉朝时完全成熟。它以砖石结构为主，不断发展，日臻完善，具有独一无二的宏大气魄。 C．各地的许多庙宇衙署都以厅堂、门楼、廊庑以及它们所围绕着的庭院构成一个有机的整体，雄伟壮丽，和北京的宫殿具有相同的品质。 D．中国建筑在砖石建筑方面同样成就卓越，如万里长城、赵州桥、佛光寺等工程，都体现了我国古代匠师的高度创造性。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A．“在大体上”“左右”“几乎”“适当地”等限制性词语，准确界定论述范围和程度，体现了文章语言的严密性和准确性。 B．“独有的特征”“最卓越显著的范例”“无可比拟的成就”等评价性短语，表现了作者对祖国建筑传统怀有的强烈自豪感。 C．文中“从这几座千年左右的杰作中”“可以得出结论”等语句，体现了由具体案例到抽象结论的论证思路，使论述具有实证性和说服力。 D．“像那样在主券上用小券的无比聪明的办法，直到1912年才初次被欧洲人采用”一句运用类比论证法，凸显我国古代造桥技术的领先地位。 3．根据原文意思，下列分析不符合原文分析的一项是（ ） A．小明家装修时，想拆掉客厅一面非承重墙改成落地窗，设计师说这种做法在中国传统建筑中早有先例，因为传统建筑的墙壁只起分隔作用，不承重。 B．一位游客在山西应县木塔参观时感叹：“这座近千年的木塔能保存至今，全靠古代匠人科学地利用了木材性能，让结构本身成为最好的‘保护层’。” C．某地重建仿古街区，为了追求“纯现代安全标准”，将所有仿木构的钢筋混凝土梁柱都隐藏在装饰板内，使外观更简洁，认为这样更能体现中国建筑的精华。 D．建筑系学生在讨论赵州桥时提到，李春在主券上采用小券的“空控券桥”设计，比欧洲早了近一千三百年，这充分说明我国古代劳动人民在桥梁工程上的卓越智慧。 4．文章介绍完中国木结构建筑的成就后，又转向论述砖石建筑的成就。你认为作者这样安排有何用意？（4分） 5．梁思成在《中国建筑的特征》一文中提出：“我们若想用我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑，我们就必须首先熟悉自己建筑上的‘文法’和‘词汇’。”你认为本文提到的哪些“文法”对我国今后的建筑事业有指导意义？（6分） （二）文学类文本阅读（共4小题，满分16分） 阅读下面的文章，完成下列各题。 贾母道：“他们既备下船，咱们就坐一回。”说着，便向紫菱洲蓼溆一带走来。未至池前，只见几个婆子手里都捧着一色摄丝戗金五彩大盒子走来。凤姐忙问王夫人：“早饭在那里摆？”王夫人道：“问老太太在那里，就在那里罢了。”贾母听说，便回头说：“你三妹妹那里就好。你就带了人摆去，我们从这里坐了船去。” 凤姐儿听说，便回身和李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道：“天天咱们说，外头老爷们吃酒吃饭，都有一个篾片①相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。”李纨是个厚道人，听了不解。凤姐儿却知道说的是刘姥姥了，也笑说道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般的商议。李纨笑劝道：“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细老太太说。”鸳鸯笑道：“很不与你相干，有我呢。” 正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。先有丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，掂掇②人位，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。”众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了，我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。 薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姊妹三个一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂、麈尾、巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”刘姥姥道：“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那里拿的动？”说的众人都笑起来。 只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”说着，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。 众人先是发怔。后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口饭都喷了出来；黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿。只说不出话来；薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背。也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧。怪俊的，我且肏攮一个。”众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。” 众人已没心吃饭，都看着他笑。贾母又说：“这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席。都是凤丫头支使的，还不换了呢。”地下的人原不曾预备这象牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。 刘姥姥道：“去了金的，又是银的。到底不及俺那个伏手。”…… 一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去说闲话。这里收拾过残桌，又放了一桌。刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭，叹道：“别的罢了，我只爱你们家这行事。怪道说‘礼出大家’。”凤姐儿忙笑道：“你别多心，才刚不过大家取乐儿。”一言未了，鸳鸯也进来笑道：“姥姥别恼，我给你老人家赔个不是。”刘姥姥笑道：“姑娘说那里话，咱们哄老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。”鸳鸯便骂人“为什么不倒茶给姥姥吃。”刘姥姥忙道：“刚才那个嫂子倒了茶来，我吃过了。姑娘也该用饭了。” （选自《红楼梦》第四十回，有删改） [注]①篾片：旧时依附于富贵人家，为主子帮闲凑趣的人叫“篾片”，也叫“清客”。②掂掇（diān duō）：估量、盘算、斟酌的意思。 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A．鸳鸯和凤姐把刘姥姥当做“女篾片”来加以取笑，这表现了她们的尖酸刻薄、仗势欺人． B．李纨由不解到劝阻，鸳鸯则干脆利索地予以回应，不同的言行体现出人物的鲜明个性。 C．凤姐“敁敠人位，按席摆下”，大家吃饭各自分桌而坐，这都体现了贾府的规矩和礼节。 D．“去了金的，又是银的，到底不及俺那个伏手”，既说明刘姥姥对器具的不适，也凸显贾府的奢华。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A．作者重点运用了语言、心理、动作等手法，塑造了刘姥姥这一鲜活生动颇具魅力的人物形象。 B．“独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥”，这里的插叙补足一笔，对场景进行了补充描写。 C．本段文字虽只选取了《红楼梦》中一个小片段，却表现出了作者语言华美考究的艺术风格。 D．小说情节发展以饭前、饭中、饭后为时间节点组成，脉络清晰，层次分明，手法高超。 8．作者是如何描摹众人大笑的场景的？请简要分析。（4分） 9．清代点评家涂瀛评价刘姥姥时说：“刘姥姥深观世务，历练人情，一切揣摩求合，思之至深。出其余技作游戏法……忽而痴人说梦……忽而嬉笑怒骂……无不动中窍要，会如人意。……视凤姐辈真儿戏也。”请结合文本加以分析。（6分） 二、古代诗文阅读（共3小题，满分43分） （一）文言文阅读（共5小题，满分21分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 正月，诸侯及将相相与共请尊汉王为皇帝。汉王三让，不得已，曰：“诸君必以为便，便国家。”甲午①，乃即皇帝位汜水之阳。高祖置酒雒阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人然陛下使人攻城略地所降下者因以予之与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之：战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” （选自司马迁《史记·高祖本纪》，有删改） 材料二： 于是项王乃欲东渡乌江②。乌江亭长舣船③待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还；纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人，项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面④之，指王翳⑤曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为汝德。”乃自刎而死。太史公曰：夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号称“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚⑥，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ （选自司马迁《史记·项羽本纪》，有删改） [注]①甲午：汉五年（公元前202年）阴历二月初三。②乌江：乌江浦，在今安徽和县东北之长江西岸。③舣船：拢船靠岸。④面：相面。⑤王翳：灌婴的部下。⑥背关怀楚：舍弃关中形胜之地，而定都彭城。 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 项羽仁A而爱人B然陛下C使人攻城D略地E所降下者F因以予之G与天下H同利也。 11．下列对材料中加点的词语、句子及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．“亦足王也”中的“王”与“鼓瑟希”中的“鼓”（《侍坐》）两字词类活用用法相同。 B．“此其所以为我擒也”与“视为止”（《庖丁解牛》）两句中的“为”词义不同。 C．“籍独不愧于心乎”与“何由知吾可也”（《齐桓晋文之事》）都是宾语前置句。 D．“不可胜数”与“刑人如恐不胜”（《鸿门宴》）两句中的“胜”词义相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A．诸侯与将相一同请求尊汉王为皇帝，汉王在多次推让之后最终同意了他们的请求，在氾水之北登上皇帝位。 B．高祖请列侯诸将说其能取得天下的原因，高祖对高起、王陵的回答不完全认可，说他们只知其一，不知其二。 C．项羽准备东渡，乌江亭的亭长请项羽赶紧上船过江。因追兵赶到，项羽来不及渡江，就将自己的马送给了亭长。 D．太史公说项羽用三年时间就率领着东方的诸侯们灭掉了秦朝，分封王侯，自号“西楚霸王”，但没能做到善终。 13．把材料中画横线句子翻译成现代汉语。（8分） （1）此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 （2）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？ 14．项羽最终失败的原因有哪些？请结合两则材料简要概述。（2分） （二）课内文言知识（共4小题，满分12分） 15．下列各句的句式分类正确的一项是（ ） ①宜乎百姓之谓我爱也 ②臣之所好者道也 ③异乎三子者之撰 ④保民而王，莫之能御也 ⑤沛公之参乘樊哙者也 ⑥若属皆且为所虏 ⑦沛公安在 ⑧颁白者不负戴于道路矣 A．①③/②④⑤/⑥/⑦⑧ B．①③/②⑤/④⑥⑦/⑧ C．①/②③⑤/④⑦/⑥⑧ D．①/②⑤/③⑧/④⑦/⑥ 16．下列各句中，加点词的词类活用与例句相同的一项是（ ） 例句：蚕食诸侯 A．故能明其德 B．籍吏民 C．此其志不在小 D．吾得兄事之 17．下列各组句子中，加点词语的意义和用法都相同的一组是（ ） A．所以饰后宫，充下陈 师者，所以传道受业解惑也 B．真秦之声也 乃夜驰之沛公军 C．此五子者，不产于秦 长于臣 D．故能成其大 吾其还也 18．下列句子中，不全都含有通假字的一项是（ ） A．张良出，要项伯 失其所与，不知 B．愿伯具言臣之不敢倍德也 技盖至此乎 C．范增数目项王 颁白者不负戴于道路矣 D．旦日不可不蚤自来谢项王 行李之往来，共其乏困 （三）名句名篇默写（共1小题，满分10分） 19．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登岳阳楼》中，杜甫登上岳阳楼，远眺洞庭湖，用“________________，________________”两句写出了洞庭湖极其恢宏的气象，与孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”有异曲同工之妙。 （2）《劝学》中与《论语》“学而不思则罔，思而不学则殆”观点一致的句子是：________________，________________。 （3）古代文人钟爱“落木”这一意象，在古诗文中常常借这一意象写景抒情，如“________________，________________”。 （4）猿啼高而急，似哭似号，给人以凄清、哀伤之感，让人听到了伤心，所以古代文人常用猿啼表达哀音，比如诗句“________________”和“________________”。 （5）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中与下图内容相契合的名句，可以是：“________________，________________。” 第Ⅱ卷（表达题 共74分） 三、语言文字应用（共5小题，满分14分） 阅读下面的文字，完成小题。 青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物。和植物化学的其他发现在药物开发中的应用相比，从青蒿提取物到青蒿素的研发历程相当快速，然而，（①）。中国的基础和临床研究还发现，具有悠久应用历史的中药砒霜，用于治疗白血病颇具疗效，已经成为治疗白血病的重要选择。对治疗失忆有效的石杉碱甲，也是从中草药“千层塔”中提取的，是我国用于治疗老年性精神障碍的一种临床用药。 然而，单一药物治疗某一特定疾病的现象在中医实践中非常少见，（②）。通常，中医师按中医理论和方法诊断病人症候，对症开出由多种中药按君臣佐使（中药方剂组成配伍的比拟词）组成的处方，并随着病情的发展和症候的变化，随时A（动词）处方的药味和剂量，以达到良好的疗效。这样的辨证施治疗法和有效方药的积累对中华民族的繁衍昌盛作出了积极贡献。我们从中药青蒿研发出抗疟药物青蒿素，B（副词）是发掘中医药宝库的努力之一。 心血管疾病的治疗也受益于中药医学。中医的一个治则是活血化瘀，这一治则也适用于冠心病的术后维护。中药提取的芍药苷等被用于防止经皮冠状动脉介入治疗后的血管再狭窄，临床显示再狭窄率大幅降低。还有许多其他证据支持中医活血化瘀的临床疗效。 ①和心脑血管疾病相关的一个新领域也正在发展，即所谓的生物力药理学。②它旨在将中药的药效和血流的生物力学影响相结合为目的，用于防病治病。③实验研究表明，保健运动可提升血流剪应力，再联合使用某些活血中药，可以减少动脉粥样硬化的形成。 这里所举中医药对人类健康的贡献，不过C（成语）。我的梦想是：在同威胁人类健康与生命的疾病的斗争中，中医药学进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉作出新贡献！ 节选自《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 20．下列填入文中A、B、C处的词语或成语，最恰当的一组是（3分） A．调整 仅仅 沧海一粟 B．更换 不过 九牛一毛 C．调剂 只是 微不足道 D．调配 也 冰山一角 21．下列选项中的引号作用和原文加点词语运用的引号作用相同的一项（ ）（3分） A．荷兰是以郁金香闻名世界的“欧洲花园”。 B．就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，还学会了用手指“说话”。 C．散文的特点是“行散而神不散”。 D．几位“慈祥”的老板到菜市场收集一些菜叶，用盐一浸，就做成了包身工们难得的“佳肴”。 22．请在文章括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。（2分） 23．文章第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作出修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（2分） 24．文章开头说“青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物”。请从修辞和用词两方面谈谈你对这句话的理解。（4分） 四、写作（60分） 25．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 当屠呦呦遍查古籍，从《肘后备急方》“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁”的记载中破解低温萃取法，千年中医药智慧终成青蒿素研发的密钥；梁思成借《营造法式》测绘古建，却在斗拱榫卯间发现建筑与语言共通的基因编码，让东方营造学在跨学科对话中重焕生机。 对于身处人工智能、量子计算蓬勃发展的时代的当代青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $