2.5 运用网络工具 任务4 使用云协作（教案） 2025-2026学年高教版中职信息技术基础模块（上册）

2.5 运用网络工具 任务4 使用云协作（教案）- 《信息技术（基础模块上册）》同步教学（高教版第三版）高一上学期 课题 2.5 运用网络工具 任务4 使用云协作 课型 理实一体课 课时 1课时 授课班级 中职一年级 授课时间 上学期 教材版本 高等教育出版社《信息技术（基础模块）》（第三版） 一、教材与学情分析 教材分析 本节课所使用的教材是由高等教育出版社出版的《信息技术（基础模块）》（第三版）。学习内容是第2单元“神奇的e空间——网络应用”的2.5节“运用网络工具”任务4“使用云协作”。课程标准要求学生能借助在线协作网络工具多人协作完成任务。本节教学内容主要包括在线文档平台的功能与使用方法，以及云笔记平台的功能与应用场景，引导学生掌握基于网络的协同办公技能。 学情分析 知识储备方面，学生经过本单元前三个任务的学习，已经掌握了云存储、网络学习、网络生活服务等网络工具的使用方法，具备使用操作系统的能力。能力水平方面，学生对智能手机和电脑的日常操作较为熟练，会进行操作系统基础参数设置，对网络工具有了一定的认识和操作经验。学习特点方面，学生对小组协作完成任务有实际经历，但多采用线下方式，对基于网络的云协作方式了解有限，好奇心强，动手能力强，适合通过情境任务激发学习积极性。 二、教学目标 知识目标 - 了解在线文档的基本特征和常用平台。 - 了解云笔记的基本特征和常用平台。 能力目标 - 能借助在线文档平台实现多人协作编辑。 - 能设置文档的查看或编辑权限。 - 能利用云笔记实现跨平台信息同步与分享。 素质目标 - 培养团队协作意识和高效协同办公能力。 - 提升数字化学习与创新素养，适应信息化工作环境。 - 养成利用网络工具提升工作效率的良好习惯。 三、教学重难点 教学重点 - 在线文档平台的协作编辑操作方法。 - 云笔记的跨平台使用与信息分享。 教学难点 - 在线文档权限设置与协作流程的理解。 - 云笔记与其他应用之间的内容收藏与整合。 四、教学方法与资源 教学方法 案例教学法、情景教学法、任务驱动法、小组合作探究法、演示法。 教学资源 - 多媒体机房（含多媒体教学系统） - PPT课件（含在线文档和云笔记平台界面演示） - 微课视频（金山文档协作编辑演示、云笔记使用演示） - 主流在线文档平台（金山文档、腾讯文档） - 主流云笔记平台（有道云笔记、印象笔记） - 任务书及导学案 五、教学过程（1课时，45分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：创设情境 生成问题（5分钟） 1. 情境导入：承接2.5节任务3的情境。王芳同学的班级准备组织一次暑期社会实践活动，需要全班同学分组撰写社会实践报告。小组内需要多人协作完成一份文档，但同学们各自在家中，无法面对面交流修改。她想知道：有没有什么工具可以让大家在不同地点同时编辑同一份文档？2. 提问引导：① 你是否有过与他人协作完成文档的经历？当时是如何操作的？② 如果小组成员不在同一地点，如何高效地共同完成一份文档？3. 展示云协作价值：展示团队协作中使用在线文档的对比效果（传统方式：反复发送文件、易混乱；云协作方式：实时同步、多人同时编辑），引出云协作的意义。4. 引出课题：今天我们来学习“2.5 运用网络工具 任务4 使用云协作”。5. 分发任务书：引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 1. 听取情境介绍，思考并回答教师提出的问题。2. 观看云协作价值展示，认识在线协作的便捷性。3. 明确本节课的学习目标和任务。 从学生熟悉的小组协作任务切入，激发学习兴趣，自然引出云协作工具的主题。 活动二：调动思维 探究新知（20分钟） （一）在线文档平台（10分钟）1. 定义与特征： - 在线文档是一种基于云的文档协作工具，支持多人实时协作编辑，设置不同成员查看或编辑权限，提供文字、表格、演示文稿的协作编辑。 - 核心理念：文档存储在云端，无需发送附件，多人可同时编辑同一文档。2. 常用平台介绍： - 金山文档：基于WPS Office技术的集成应用，与WPS客户端无缝衔接，支持多人实时协作，可设置查看或编辑权限，提供文字、表格、演示文稿的协作编辑。 - 腾讯文档：基于微软在线Office技术的集成应用，支持微信/QQ直接登录，方便社交分享，与金山文档在功能上有较好的一致性。3. 【教师演示】金山文档协作编辑流程：以暑期社会实践报告为例，演示完整协作流程： - 进入金山文档官网或通过WPS客户端进入。 - 创建新文档或上传本地文档。 - 点击“分享”按钮，生成分享链接。 - 设置协作权限：可编辑或仅查看。“谁可以编辑/查看”。 - 将链接发送给协作成员。 - 多人同时在线编辑，实时查看他人修改内容。 - 利用“评论”功能进行讨论交流。4. 协作场景补充：除文档外，在线表格可用于小组数据收集（如成员信息统计），在线演示文稿可用于小组汇报材料共创。5. 【思政融入】 ：介绍国产在线文档平台（金山文档、腾讯文档）的发展成就，强调自主研发的办公软件在信息安全中的重要性，增强民族自豪感。（二）云笔记平台（7分钟）1. 定义与特征： - 云笔记是一种能够实现计算机桌面端、移动设备端和云端之间的信息同步，与他人实现信息的分享，从其他应用中收藏内容等信息管理工具。 - 核心理念：随时随地记录，跨设备自动同步。2. 常用平台介绍： - 有道云笔记：网易出品，支持文字、图片、语音、手写等多种记录方式，提供OCR图片文字识别、Markdown编辑等特色功能。 - 印象笔记：国际知名云笔记平台，支持多级笔记本和标签管理，网页剪藏功能强大。3. 主要功能： - 笔记创建与分类管理。 - 跨平台同步（手机、电脑、平板等多终端）。 - 网页剪藏（一键保存网页内容到笔记）。 - 文档分享与协作。4. 适用场景： - 课堂笔记整理。 - 学习资料收集。 - 个人知识库建设。 - 团队项目资料共享。5. 【教师演示】云笔记使用：以有道云笔记为例，演示： - 注册登录和界面认识。 - 创建笔记本和笔记。 - Markdown编辑和文档扫描功能。 - 分享笔记给他人。6. 【思政融入】 ：强调云笔记在个人知识管理中的重要价值，引导学生培养终身学习的意识和习惯。（三）在线文档与云笔记的对比与选择（3分钟）1. 【对比分析】 ： - 对比项 在线文档 :— :— :— 核心定位 多人协作编辑 个人知识管理 典型场景 团队文档共创、报告协作 课堂笔记、资料收集 文档格式 文字、表格、演示文稿 文字、图片、语音、手写 协作功能 强（实时编辑、权限控制） 中（分享查看、协作编辑） 与其他应用联动 与办公软件集成 网页剪藏、多端同步 2. 选择建议：根据实际需求选择合适的工具。团队协作撰写报告选用在线文档，个人日常学习笔记选用云笔记，两者也可结合使用。 活动三：巩固练习 素质提升（15分钟） 1. 任务发布：请学生以小组为单位，模拟暑期社会实践报告协作场景，完成以下任务： （1）以小组为单位，选择金山文档或腾讯文档平台，创建一份“社会实践报告”文档。 （2）小组内分工协作，共同撰写实践报告的框架（包括活动背景、活动过程、心得体会等部分）。每个小组成员至少贡献一个段落的内容。 （3）使用评论功能对小组成员的内容提出至少一条修改建议。 （4）小组讨论并总结：使用在线文档进行协作编辑与传统方式相比，有哪些优势和需要注意的问题。2. 巡回指导：在学生操作过程中巡回指导，解答疑问，帮助解决权限设置、共享链接等问题。3. 成果展示：请2-3个小组代表展示协作编辑的文档成果，分享云协作的使用体验和心得。 1. 小组合作，选择在线文档平台创建文档。2. 分工协作，共同撰写实践报告。3. 使用评论功能进行互动讨论。4. 小组讨论云协作的优势与注意事项。5. 小组代表展示成果，分享体验。 通过实践任务，让学生在做中学、学中做，巩固在线文档协作编辑技能，培养团队协作能力和问题解决能力。 活动四：课堂小结 布置作业（5分钟） 1. 知识梳理：引导学生回顾本节课的核心内容。 - 在线文档平台有哪些特征？常用平台有哪些？ - 如何创建在线文档并与他人协作编辑？ - 云笔记平台有哪些特征？常用平台有哪些？ - 在线文档和云笔记在功能和应用场景上有什么区别？2. 总结提升：云协作工具改变了传统的工作方式，让团队协作不再受时间和地点的限制。掌握在线文档和云笔记的使用方法，不仅能提高学习和工作效率，也是未来职业发展中必备的数字化工作能力。希望同学们将今天学到的技能应用到今后的团队协作中，体验云协作带来的便捷。3. 布置作业： - 必做：完成课后练习题。 - 选做：注册一个有道云笔记或印象笔记账号，创建一门课程的专用笔记本，记录本周的学习笔记。 - 拓展：尝试使用金山文档的小组功能创建一个学习小组，邀请2-3位同学加入，共同整理一份学科知识清单。 - 预习：预习下一节“2.6 探索物联网”。 1. 跟随教师引导，回顾本节课的知识要点，构建知识框架。2. 记录课后作业。 系统梳理知识要点，帮助学生形成完整的知识体系。分层作业满足不同学生的学习需求，选做作业引导学生将云协作工具应用于日常学习和团队协作中。 六、板书设计 第2单元 神奇的e空间——网络应用 2.5 运用网络工具 任务4 使用云协作 一、在线文档平台 二、云笔记平台 1. 特征 1. 特征 - 多人实时协作编辑 - 跨平台多端同步 - 设置查看/编辑权限 - 信息分享与收藏 - 支持文档/表格/演示文稿 - 个人记事与备忘 2. 常用平台 2. 常用平台 - 金山文档（WPS Office集成） - 有道云笔记 - 腾讯文档（微信/QQ登录） - 印象笔记 3. 协作流程 3. 主要功能 创建文档 → 分享链接 → 设置权限 - 笔记创建与分类 → 多人编辑 → 评论互动 - 网页剪藏 - 跨平台同步 - 文档分享 三、对比总结 四、使用口诀 ───────────────────────────── ───────────────────────────── | 对比项 | 在线文档 | 云笔记 | 团队协作用在线文档， |---------|---------|---------| 个人笔记用云笔记。 | 核心定位 | 多人协作 | 知识管理 | 实时编辑权限控， | 典型场景 | 报告协作 | 资料收集 | 分享链接好沟通。 | 协作功能 | 强 | 中 | 云记同步多设备， ───────────────────────────── 知识库搭建不费力。 七、教学反思 预期效果 预计大部分学生能了解在线文档平台的特征和协作方法，掌握金山文档或腾讯文档的基本使用流程，能够在小组内完成多人协作编辑任务。这些网络工具虽不是学生日常经常使用的，但通过任务驱动的实践操作，有助于培养学生的团队协作能力和数字化工作意识。 改进设想 · 若机房网络条件允许，可安排学生在课堂上完成完整的在线文档协作流程，包括创建文档、设置权限、多人编辑、评论互动等，确保每位学生都有实际操作机会。 · 可结合学校的实际教学活动（如班会记录、社团活动策划等），选择真实任务场景进行云协作实践，增强学习的实用性和代入感。 · 针对不同专业方向的学生，可调整实践任务的主题（如计算机专业可协作编写小组代码文档、财经专业可协作整理行业数据表），使教学更贴近专业发展需求。 · 云笔记部分可引导学生课后建立“专业学习笔记库”，持续积累专业知识，培养长期使用云笔记进行知识管理的良好习惯。 · 可组织学生分享使用不同云协作平台（金山文档 vs 腾讯文档）的体验差异，帮助学生根据实际需求选择合适的工具。 学科网（北京）股份有限公司 $