《音频视频添精彩》（教学设计）-2025-2026学年三年级下册信息技术鲁教版

《音频视频添精彩》教案-2025-2026学年鲁教版（新教材）小学信息技术三年级下册 1、 学情分析 三年级学生已掌握演示文稿的基础操作，如新建幻灯片、插入文本与图片、设置简单动画等，对数字化工具操作充满兴趣，动手积极性高。但学生对音频、视频素材的认知较浅，缺乏多媒体素材整合经验，操作精准度不足，注意力易被趣味功能分散。同时，学生具备基础的语言表达和小组合作能力，适合通过情境任务、直观演示和互动实践开展学习，需在课堂中强化规范操作与素材合理选用的引导。 2、 教材分析 《音频视频添精彩》这篇课文教材以“完善校园主题演示文稿”为情境主线，衔接前序图文编辑、动画设置知识，核心内容包括音频与视频的作用认知、插入方法、播放设置及素材合理搭配。教材内容贴合学生校园生活，案例简洁易懂，注重技能与审美结合，为后续《作品制作与展示》的综合创作奠定素材整合与多媒体设计基础，在单元教学中起到承上启下的关键作用。 3、 核心素养目标 1. 信息意识：能识别音频、视频在数字作品中的价值，学会根据作品主题筛选适配的多媒体素材，感知多媒体信息对表达效果的提升作用。 2. 计算思维：通过音频、视频插入与播放设置的操作实践，梳理“选择素材—插入对象—调整属性”的操作逻辑，培养有序解决问题的思维。 3. 数字化学习与创新：熟练掌握演示文稿中音频、视频的插入及播放设置方法，能自主为作品添加合适的背景音乐、语音解说或视频片段，提升多媒体作品创作能力。 4. 信息社会责任：了解音频、视频素材的版权常识，尊重原创内容，不随意使用未经授权的素材；在操作中遵守课堂规范，合理使用数字设备。 4、 教学重难点 1. 教学重点：掌握演示文稿中插入音频、视频的基本方法；学会设置音频、视频的播放方式（自动播放、单击播放、循环播放等）。 1. 教学难点：根据作品主题合理选择音频、视频素材，实现素材与内容的协调搭配；精准调整音频音量、视频画面大小及播放时长，提升作品整体美感。 5、 教学过程 （1） 情境导入，激发兴趣 1. 教师活动：展示两份关于“校园春天”的演示文稿作品。作品1仅包含文字和图片，无音频视频；作品2添加了鸟鸣背景音乐、校园花开视频片段及语音解说。播放两份作品后，提问：“同学们，对比这两份作品，你更喜欢哪一份？为什么？音频和视频让作品发生了哪些变化？” 2. 学生活动：认真观看两份演示文稿，对比差异后举手发言。 1. 生1：我更喜欢第二份，有音乐和视频，听起来、看起来更生动。 1. 生2：第二份作品有声音和动态画面，能更清楚地感受到校园春天的美好，不像第一份只有文字和图片，有点单调。 3. 教师小结：正如同学们所说，音频能营造氛围、传递情感，视频能直观展示动态画面，两者都能让数字作品更生动、更有感染力。今天我们就一起来学习《音频视频添精彩》，掌握为演示文稿添加音频、视频的方法，让我们的作品“活”起来、“亮”起来。 4. 设计意图：通过对比展示，直观凸显音频、视频的作用，贴合学生校园生活情境，快速激发学习兴趣，自然引出本课主题，落实信息意识素养的初步培养。 （2） 新知探究，突破重点 1. 认识演示文稿中的音频和视频 1. 教师活动：结合教材第XX页内容，提问：“在演示文稿中，常见的音频素材有哪些？视频素材又能发挥什么作用呢？”展示不同类型音频（背景音乐、语音解说、效果音）和视频（校园活动、风景片段、动画短片）案例。 2. 学生活动：阅读教材，观察案例，小组讨论后回答问题。 1. 生1：常见的音频有背景音乐、朗读的声音、还有笑声这样的效果音。 1. 生2：视频可以展示动态的画面，比如运动会的场景、花开的过程，让我们看得更清楚。 3. 教师讲解：教材明确指出，音频素材能提升信息传达效果、营造氛围、表达情感；视频素材能直观呈现动态内容，增强作品的吸引力和说服力。我们在选择素材时，要紧扣作品主题，比如制作“古诗赏析”作品，可搭配古典音乐；制作“运动会”作品，可插入比赛视频片段。 4. 设计意图：结合教材内容，通过提问、讨论和案例展示，让学生清晰认知音频、视频的类型与作用，建立素材选择与主题关联的意识，培养信息筛选能力。 2. 插入音频——让作品“有声有色” 教师活动：以教材“小聪完善校园演示文稿”案例为范例，演示插入音频的完整操作，同步讲解教材步骤：①打开演示文稿，选中目标幻灯片；②点击“插入”选项卡，找到“音频”按钮；③选择“此设备”，在素材库中选中“校园背景音乐.mp3”；④点击“插入”，完成音频添加。演示后提问：“刚才老师插入音频时，是从哪个选项卡找到音频按钮的？插入的音频文件需要提前存放在哪里？” 学生活动：认真观看教师演示，牢记操作步骤，回答问题。 1. 生1：是从“插入”选项卡找到音频按钮的。 1. 生2：音频文件要提前存放在电脑的素材文件夹里，这样才能找到。 学生实践：学生打开自己的“校园主题”演示文稿，参照教材步骤和教师演示，自主插入合适的音频素材（教师提前分发素材包）。教师巡视指导，针对操作困难的学生进行一对一帮扶，及时纠正错误操作（如选错选项卡、找不到文件路径等）。 互动提问：教师挑选2名学生展示操作过程，提问：“你插入的是什么音频？为什么选择这个音频？操作中遇到了什么问题，怎么解决的？” 1. 生1：我插入的是鸟鸣声，因为我的幻灯片是校园花园的图片，鸟鸣声很合适。我一开始找不到音频文件，后来发现是存错文件夹了，改了路径就找到了。 1. 生2：我插入的是校园广播的音乐，操作时不小心点错了“视频”按钮，重新点“音频”按钮就好了。 设计意图：以教材案例为依托，通过“演示—提问—实践—展示”的流程，让学生扎实掌握音频插入方法，强化操作记忆；师生互动及时反馈学习情况，培养学生的表达能力和问题解决能力，落实数字化学习与创新素养。 3. 设置音频播放方式——让声音“恰到好处” 1. 教师活动：结合教材内容，指出插入音频后，可根据需求设置播放方式，展示教材中的播放设置选项（自动播放、单击播放、循环播放、音量调节），演示操作：①选中幻灯片中的音频图标；②点击“音频格式”选项卡；③在“播放”组中选择“自动”或“单击时”；④拖动“音量”滑块调节音量大小；⑤勾选“循环播放，直到停止”实现循环播放。提问：“如果我们希望幻灯片一打开就有音乐，应该选择哪种播放方式？如果只想在需要时点击才播放，又该选哪种？” 2. 学生活动：观察教师演示，阅读教材设置说明，思考后回答。 1. 生1：希望一打开就有音乐，选“自动播放”。 1. 生2：需要时点击播放，选“单击时”。 3. 学生实践：学生根据自己作品的需求，为插入的音频设置合适的播放方式和音量，教师巡视指导，提醒学生：“背景音乐适合设置为自动播放、音量适中、循环播放；语音解说适合设置为单击播放，避免自动播放打乱讲解节奏。” 4. 设计意图：紧扣教材知识点，讲解音频播放设置的核心操作与应用场景，让学生理解“不同设置对应不同需求”，培养合理设置参数的能力，突破教学重点。 4. 插入并设置视频——让画面“灵动鲜活” 教师活动：过渡提问：“音频让作品有了动听的声音，那怎么让作品有动态的视频画面呢？”参照教材视频插入步骤，演示操作：①选中目标幻灯片；②点击“插入”选项卡，选择“视频”按钮；③选择素材库中的“校园活动.mp4”；④点击“插入”；⑤拖动视频边框调整画面大小，拖动视频位置到合适区域。接着演示视频播放设置（与音频设置类似，在“视频格式”选项卡中操作），提问：“插入视频和插入音频的操作步骤有哪些相同点和不同点？” 学生活动：观看演示，对比操作，小组讨论后回答。 1. 生1：相同点是都在“插入”选项卡，都要从素材库选文件。 1. 生2：不同点是一个点“音频”按钮，一个点“视频”按钮，插入后视频可以调整画面大小，音频是图标。 学生实践：学生自主为演示文稿插入视频素材，调整画面大小、位置及播放方式，教师巡视指导，强调：“视频画面不要过大，避免遮挡文字和图片；视频时长要简短，贴合幻灯片内容，不拖沓。” 设计意图：采用迁移教学法，类比音频插入操作，降低视频学习难度，符合三年级学生认知规律；通过对比分析，帮助学生梳理操作异同点，培养归纳总结能力，落实计算思维素养。 （3） 巩固提升，创意实践 1. 教师活动：布置教材“小试身手”任务：完善“我的校园”演示文稿，要求：①至少插入1段音频（背景音乐或语音解说）；②至少插入1段视频（校园风景或活动片段）；③合理设置音频、视频的播放方式、音量及画面大小；④素材与幻灯片主题协调，整体美观。同时出示简易评价表，明确评价标准（主题贴合、操作正确、设置合理、画面美观）。 2. 学生活动：学生独立完成创意实践任务，遇到问题可查阅教材、小组讨论或请教老师。小组内互相帮助，共同解决操作难题，培养合作意识。 3. 教师巡视：重点指导素材搭配不合理、播放设置错误、画面排版混乱的学生，引导学生思考：“这个音频和幻灯片内容匹配吗？视频放在这个位置会不会遮挡重要信息？” 4. 设计意图：依托教材实践任务，整合本课所学知识，强化技能应用；创意要求鼓励学生自主设计，培养创新能力；小组合作与教师指导结合，兼顾不同层次学生需求，落实数字化学习与创新素养。 （4） 作品展示，交流评价 1. 教师活动：组织“精彩作品秀”，邀请3-4名学生上台展示自己完善后的演示文稿，讲解：“你的作品插入了哪些音频、视频？为什么这样选择？设置了哪些播放方式？”其他学生认真观看，依据评价表进行评价，提出优点和改进建议。 2. 学生活动： 1. 展示学生：演示作品，讲解创作思路和操作过程。 1. 评价学生：积极发言，客观评价作品。 1. 生1：他的作品插入了运动会视频和欢快的背景音乐，和“活力校园”主题很贴合，播放设置也合理，视频大小刚好，没有遮挡文字。 1. 生2：建议他把背景音乐的音量调小一点，这样语音解说会更清晰；视频可以放在幻灯片右下角，画面更协调。 3. 教师总结评价：肯定学生的创作成果和进步，表扬操作规范、素材搭配合理、创意新颖的作品；针对共性问题（如音量过大、视频遮挡文字、素材与主题不符）进行集中讲解，给出改进建议，强调素材选择要紧扣主题、简洁适配，设置要合理美观。 4. 设计意图：通过作品展示与多元评价，让学生相互学习、取长补短，提升审美能力和评价能力；教师总结梳理共性问题，强化知识掌握，同时渗透信息社会责任（尊重他人作品、客观评价）。 （5） 素养渗透，拓展延伸 1. 教师活动：提问：“我们使用的音频、视频素材是从哪里来的？可以随便从网上下载使用吗？”结合教材“小贴士”内容，讲解版权常识：音频、视频素材受版权保护，未经原创作者允许，不能随意下载、修改和传播；我们课堂使用的素材是教师提前准备的合规素材，日常创作要使用正版素材或自己录制的素材。 2. 学生活动：认真倾听，了解版权知识，回答问题：“不能随便从网上下载，要尊重原创，用合规的素材。” 3. 拓展任务：鼓励学生课后用手机或平板录制一段家庭或校园的短视频、一段朗读音频，保存到电脑中，为下节课综合创作做准备，提醒学生录制时遵守规则，不拍摄隐私内容。 4. 设计意图：结合教材内容渗透版权意识和信息社会责任，培养学生正确的信息伦理观念；拓展任务衔接后续学习，延伸课堂知识，激发课后探索兴趣。 6、 课堂小结 1. 教师活动：引导学生共同回顾本课知识，提问：“今天我们学习了哪些内容？音频和视频的插入步骤是什么？播放方式有哪些？选择素材要注意什么？” 2. 学生活动：集体回顾，举手发言，梳理知识要点。 生1：我们学习了在演示文稿中插入音频和视频，还有设置它们的播放方式。 生2：插入音频和视频都要先点“插入”选项卡，再选对应的按钮，然后选素材文件。 生3：播放方式有自动播放、单击播放，还能调音量、循环播放。 生4：选择素材要紧扣主题，还要注意版权，不能随便用网上的素材。 3. 教师总结：本节课我们掌握了演示文稿中音频、视频的插入与设置方法，学会了根据主题选择合适的多媒体素材，感受到了音频、视频对数字作品的美化作用。同时，我们也了解了素材版权常识，树立了尊重原创的意识。希望同学们课后能灵活运用所学知识，创作更多生动、精彩的多媒体作品，下节课我们将进行作品的综合制作与展示，期待大家的创意成果！ 7、 板书设计 音频视频添精彩 1. 作用：音频—营造氛围、传递情感；视频—动态展示、增强吸引力 2. 插入方法：插入→音频/视频→选择素材→插入 3. 播放设置：自动/单击播放、音量调节、循环播放 4. 注意事项：主题贴合、合理搭配、尊重版权 2 学科网（北京）股份有限公司 $