精品解析：广东佛山市华材职业技术学校2025—2026学年度第二学期高一语文期中考试试卷（每周3课时班级使用）

广东佛山市华材职业技术学校2025—2026学年度第二学期 高一语文期中考试试卷 （本试卷共33小题，满分150分。所有答案请写在答题卡上，否则无效） 一、基础知识（本大题共8小题，每小题3分，共24分） 1. 下列各组词语中，加点字的读音全对的一项是（ ） A. 孱头（càn） 经传（chuán） 蹩进（bié） 恹恹欲睡（yànyàn） B. 憎恨（zèng） 阿谀（yú） 躄腿（bì） 自怨自艾（ài） C. 针灸（jiǔ） 譬如（pì） 残羹（gēng） 无长无少（zhǎng） D. 脑髓（suǐ） 吝啬（lìng） 炮制（pào） 济济一堂（jǐjǐ） 【答案】C 【解析】 【详解】A.“经传（chuán）”应为“经传（zhuàn）”，“恹恹欲睡（yànyàn）”应为“恹恹欲睡（yānyān）”。 B.“憎恨（zèng）”应为“憎恨（zēng）”，“自怨自艾（ài）”应为“自怨自艾（yì）”。 D.“吝啬（lìng）”应为“吝啬（lìn）”，“炮制（pào）”应为“炮制（páo）”。 2. 下列各组词语中，有错别字的一项是（ ） A. 嗟乎 妨害 窒息 中规中矩 B. 憋气 募捐 自栩 瞌然长逝 C. 暴躁 庸俗 专攻 锲而不舍 D. 瘪三 檄文 聒噪 鞠躬尽瘁 【答案】B 【解析】 【详解】B.“自栩”应为“自诩”，“瞌然长逝”应为“溘然长逝”。 3. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 市区两级领导视导后指示：后期复习要注意两点：一是注意考试技巧的训练，二是加强对学生的心理教育。 B. 我校教师：刘洪、王伟、张兰在一起备课。 C. 李白有两句诗：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”！我从中感受到了古人的傲骨。 D. 一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压。二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒。 【答案】D 【解析】 【详解】A.在同一个句子中，冒号一般只能用一个，否则便会表意不清。本句中应将两个冒号中的一个改为逗号。 B.“教师”和“刘洪、王伟、张兰”是同位词组，中间只需短暂停顿，不必用标点符号。如果一定要用，只宜用破折号。 C.引文是完整的直接引用，应将感叹号移至引号内。 4. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①既然领导________你，把公司的大权交给你，你就应该尽职尽责。 ②能够只是送出去，也不算是坏事情，一者见得________，二者见得大度。 ③对这样的害群之马必须及早________，才能保一方平安。 A. 看重 丰厚 处置 B. 看中 丰厚 处治 C. 看中 丰富 处置 D. 看重 丰富 处治 【答案】D 【解析】 【详解】①“看重”，指看得起或看得很重。/“看中”，指经过观察，感觉合宜。语境指领导器重，第①句应选“看重”。 ②“丰厚”，指多而厚实。/“丰富”，强调数量多。语境运用反语，指一味地送大量东西，第②句应选“丰富”。 ③“处治”，是指对犯罪或犯错误的人的惩治，语境较重。/“处置”，除有“办”的意思外，还有“安置”“发落”的意思。“处治”适用于人；“处置”既适用于人，又适用于事物。语境指处治人，综合前两处，应选“处治”。 5. 下列各句中，加点的词语使用正确的一项是（ ） A. 这夫妻俩在工作上互相理解支持，在生活中相互关心照顾，真是恩爱和睦、礼尚往来的一对儿。 B. 他们两个长得像孪生兄弟，毕业分手三年来，他们一直藕断丝连，书信不断。 C. 学问贵在问，要问就不要怕贻笑大方，而真正的大方之家是不会嘲笑虚心求教的人的。 D. 在最困难的时候，这位母亲总是吃孩子们剩的残羹冷炙。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“礼尚往来”，在礼节上讲究有来有往。现也指你对我怎么样，我对你怎么样。句中夫妻间的理解支持、关心照顾不属于这个范畴。 B.“藕断丝连”，比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着（多指爱情上的）。此句中用错对象。 C.“贻笑大方”，被行家耻笑。此处表达“问问题不用怕被内行人嘲笑”，符合语境，使用正确。 D.“残羹冷炙”，吃剩的饭菜。前边再用“吃……剩的”修饰，语意重复。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 河北荷花淀的美丽风光对作家孙犁十分熟悉，他从那盛开的荷花中，看到了人性的纯美。 B. 由于她这样的好成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 C. 退休以后，马永清几乎无时无刻不忘垦荒、植树，他要用几年的时间把自己前半生砍的3万多棵树补种上。 D. 《中华人民共和国民法典》是中华人民共和国成立以来第一部以“法典”命名的法律。 【答案】D 【解析】 【详解】A.不合逻辑。主客倒置，应为“作家孙犁对河北荷花淀的美丽风光十分熟悉”。 B.成分残缺。缺少主语，把“她”放在“由于”之前。 C.不合逻辑。否定不当，“无时无刻不”等于“时时刻刻都”，应把“无时无刻不忘”改为“时时刻刻不忘”或“无时无刻不在”。 7. 对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 ②铁衣远戍辛勤久。 ③月亮离山顶，似乎不过几尺。 ④她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。 A. ①拟人 ②比喻 ③比喻 ④通感 B. ①反语 ②借代 ③夸张 ④比喻 C. ①反语 ②借代 ③比喻 ④通感 D. ①拟人 ②比喻 ③夸张 ④比喻 【答案】B 【解析】 【详解】第①句运用了反语的修辞手法，“大师”“发扬国光”均体现讽刺。 第②句运用了借代的修辞手法，“铁衣”借代战士。 第③句运用了夸张的修辞手法，“似乎不过几尺”夸大了山的高度。 第④句运用了比喻的修辞手法，将芦苇丛比作“海”，是比喻。 8. 将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） ①逆境激发起人们对时间效率的紧迫感。 ②处于顺境的人往往八方应酬，事务缠身，不免杂事相扰，难以排除无效时间，降低了时间的使用效率。 ③而且逆境往往能使人更加深刻理解时间的价值和意义，具有更灵活的时间安排，能更好地促进人去珍惜时间。 ④相比而言，身处逆境却有时间优势，置世态炎凉、人情冷暖而不顾，集中精力思索追求。 A. ①②③④ B. ②④①③ C. ③①②④ D. ②④③① 【答案】D 【解析】 【详解】第②④句对应，因第④句前有“相比而言”承接第②句，先谈“顺境”再谈“逆境”。第③句前“而且”表明是在第④句的基础上进一步谈“逆境”的作用。第①句是对前三句的小结。 故正确排序为：②④③①。 二、阅读理解（本大题共16小题，每小题3分，共48分） （一）赏析茅盾的《风景谈》、孙犁的《荷花淀》，完成下面4小题。（12分） 9. 《风景谈》作者在最后一幅画面“北国晨号”中，插入一段有关贴照簿上的描写，其作用是（ ） A. 贴照簿上的小号兵形象是真有其事，这样的内容能增强文章的真实感和可信度。 B. 体现出散文的特点：“形”的散，有利于丰富文章内容，突出“神”的聚，表现小号兵的形象。 C. 用不同时间、不同地点的两个号兵形象相互对照，为下文主题的揭示作铺垫。 D. 使山岗上的小号兵形象更加真切、丰满、清晰。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“小号兵形象是真有其事”错误。小号兵是摄影家作品中的形象，可以真有其人，也可以是艺术创作。 B.“突出‘神’的聚——表现小号兵的形象”错。这段文字的“神”是赞美山岗上小号兵和荷枪战士的民族精神和崇高的精神境界。 C.“两个号兵形象相互对照”错误。贴照簿上的小号兵主要是为了衬托山岗上的小号兵的形象，使其更加真切、丰满、清晰。 10. 下列对《风景谈》相关内容和艺术特色的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. “看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的”，巧妙地交代了人们的身份，也表现出这个团队顽强不屈的精神面貌。 B. 作者由景而情，从实而虚，用一系列富于哲理的抒情句阐发不为外人所知的“风景”的内涵，起到了画龙点睛的作用。 C. 文章运用电影的“蒙太奇”手法，不断转换角度，给读者展现了沙漠驼铃、高原归耕、延河夕照、石洞雨景等画面。 D. 作者在“北国晨号”图中之所以选择号兵和荷枪战士，是因为号兵象征军令和指挥，荷枪战士是延安军民的“眼睛”，是保卫陕甘宁边区政府的第一道屏障。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“也表现出这个团队顽强不屈的精神面貌”错误。题干中的引文出自“延河夕照”部分，确实通过手的特征巧妙交代了这群延安文艺工作者的身份，但这段内容展现的是文艺工作者投身革命、参与生产劳动的蓬勃朝气与革命热情，而非“顽强不屈的精神面貌”，对精神内涵的概括错误。 11. 下列对小说《荷花淀》以“荷花淀”命名的原因，分析正确的一项是（ ） A. 荷花高洁，出淤泥而不染，是白洋淀地区军民高尚情操的象征。 B. 荷花优美，“日上日妍”，是白洋淀地区年轻美丽的劳动妇女的象征。 C. 荷花清新雅洁，宛如孙犁小说的风格，作者借此来表明《荷花淀》的艺术风格。 D. 荷花淀是地点，是小说的背景，是主要事件伏击战的发生地，小说是以地点命名的。 【答案】D 【解析】 【详解】小说《荷花淀》是以故事发生的地点命名的：荷花淀是这篇小说故事开展的背景，核心情节抗日伏击战就发生在这里，因此D分析正确。A属于过度解读，文中没有刻意用荷花象征军民情操的安排；B文中并没有以荷花象征白洋淀劳动妇女的设计，不是命名的原因；C“荷花淀”的命名和点明作者创作风格无关，不属于命名的原因。 12. 《荷花淀》中“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”对这个细节的理解，符合作者写作意图的一项是（ ） A. 水生嫂编席不小心，弄伤了手指，“吮”主要是为了止血。 B. 水生要去参军的消息在水生嫂心里产生了强烈的震动，“吮”主要是为了控制和掩饰自己的感情。 C. 水生嫂内心很惊慌，“吮”是为了表达对丈夫的不满。 D. 水生嫂很生气，“吮”是为了掩饰内心的愤怒。 【答案】B 【解析】 【详解】此处“手指震动”不是普通的不小心划伤，是水生嫂听到丈夫要上前线参军的消息后，内心受到强烈震动的外在反应；水生嫂是深明大义支持抗日的劳动妇女，她不愿让丈夫看出自己内心的波澜，“吮”这个动作主要是为了控制、掩饰自己的不舍与不安，B符合作者的写作意图。 A仅把细节解读为普通受伤止血，没有理解这是人物心理的外化描写，不符合写作意图； CD“惊慌不满”“生气愤怒”不符合水生嫂深明大义支持丈夫参军的人物设定，解读错误。 （二） 阅读《种树郭橐驼传》片段，完成下面小题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰橐驼非能使木寿且孳也能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 13. 下列各句中，加点词语与现代汉语意思相同的一项是（ ） A. 或移徙，无不活 B. 故乡人号之“驼” C. 不抑耗其实而已 D. 吾小人辍飧饔以劳吏者 14. 下列各句中，加点字词的解释不正确的一项是（ ） A. 病偻，隆然伏行 隆然：（脊背）高起的样子 B. 且硕茂，早实以蕃 实：果实 C. 根拳而土易 易：更换 D. 而木之性日以离矣 离：背离 15. 下列各句中，句式特点不同于其他三项的一项是（ ） A. 凡长安豪富人为观游及卖果者 B. 吾又何能为哉 C. 又何以蕃吾生而安吾性耶 D. 故不我若也 16. 文中划横线的句子有三处需要断句，请在答题卡上相应位置填写应当断句处的序号。 对曰A橐驼B非能使木寿且孳也C能顺木之天D以致E其性焉尔。 【答案】13. A 14. B 15. A 16. ACD 【解析】 【导语】这段文字是《种树郭橐驼传》的核心铺垫与说理部分，开篇以简笔勾勒郭橐驼的身份外形，顺理带出他超凡的种树技艺，再借主客问答对比正反种树理念，将“顺物之性”的道理娓娓道来，暗伏后文治民理政的类比，说理含蓄熨帖，以小喻大，全无说教的生硬感。 【13题详解】 本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“移徙”，古今同义，都是迁移、移栽、挪动的意思。句意：即使移栽树木，没有不存活的。 B.“故乡”，古义，所以乡里；／今义，出生或长期居住的老家。句意：所以乡里的人给他起外号叫“驼”。 C.“其实”，古义，它的果实；／今义，副词，表示实际情况。句意：不抑制损耗它的果实罢了。 D.“小人”，古义，小民、百姓；／今义，人格卑鄙的人。句意：我们百姓停止吃饭来慰劳官吏。 【14题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：得了佝偻病，脊背高高隆起弯腰走路。 B.“实：果实”错误。“实”，名词作动词，结果实。句意：并且长得高大茂盛，早早结果而且结得繁多。 C.正确。句意：树根盘曲，生土被更换。 D.正确。句意：树木的天性也一天天背离丧失了。 【15题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.定语后置句，正常语序是“长安为观游及卖果之豪富人”。句意：凡是长安城里作为观赏游玩的以及卖果树的富豪人家。 B.宾语前置句，正常语序是“吾又能为何哉”。句意：我又能做什么呢。 C.宾语前置句，正常语序是“又以何蕃吾生而安吾性耶”。句意：又凭什么使我们繁衍生息、使我们心性安定呢。 D.宾语前置句，正常语序是“故不若我也”。句意：所以比不上我。 【16题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。 “对曰”是固定对话领起句式，文言中“曰”后必须停顿，开启说话内容，A处断开；“橐驼”是主语，后面紧跟谓语“非能……”，主谓之间结构紧密，不能拆分，B处无需断句；“非能使木寿且孳也”是完整的判断陈述分句；后半句另起一层表意，两分句并列对称、结构独立，C处必须断开；“能顺木之天”是完整动宾结构分句，“以致”是表结果的连词，开启下一句语法成分，前后分句结构分界清晰，D处需断开；“以致”作为连词，直接衔接后面宾语“其性焉尔”，E处不可断开。 参考译文： 郭橐驼，不知道他起初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰行走，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“橐驼”。郭橐驼听到这个名字后说：“很好啊，这样称呼我确实恰当。”于是他索性放弃了原来的名字，也自称起“橐驼”来。 他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里经营园林游览和做水果买卖的豪富人，都争着把他接到家里奉养。观察橐驼种的树，有的是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早而且多。其他种树的人即使暗中观察、仿效，也没有谁能比得上他的。 有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。但凡种树的原则，它的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，它捣土要结实。已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再回顾。栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样，树根拳曲又换了生土；他培土的时候，不是过紧就是太松。如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，担心它太过分了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。更严重的，甚至抓破它的树皮来检验它是死是活着，摇晃树根来看培土是松还是紧，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇视它。所以他们都不如我。我又怎么能做什么呢？” 问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱（百姓）啊，但百姓最终反因此受到祸害。在早上在晚上那些小吏跑来大喊：‘长官命：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。’一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家，我们这些小百姓停下晚饭早饭来慰劳那些吏役尚且忙不过来，又靠什么来增加我们的生产，安定我们的生活呢？所以我们既困苦又疲乏，像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？” （三） 阅读《促织》片段，完成下面小题。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。 成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。 忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。 《促织》（有删减） 17. 下列各句中，没有通假字的一项是（ ） A. 高其直 B. 手裁举 C. 而翁归 D. 蹑迹披求 18. 下列各句中，加点字的用法不同于其他三项的一项是（ ） A. 成然之 B. 成以其小，劣之 C. 益奇之 D. 而高其直 19. 以下对《促织》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说通过促织的得失这一主要线索，讲述成名一家的遭遇，情节扣人心弦。 B. 小说多处使用欲扬先抑的手法，形成极大反差，增强了戏剧性，引人入胜。 C. 小说虽凭空虚构，却反映了人不如虫的悲惨现实，具有强烈的讽刺意义。 D. 小说的语言具有简洁凝练、片言传神的特点，多连用四字短句，斩截有力。 【答案】17. D 18. D 19. C 【解析】 【导语】《促织》选段以促织的得失起伏推动情节，跌宕生姿。借成名一家因征促织遭遇的生死波折，以小见大，辛辣揭露封建统治的苛酷荒诞，语言凝练传神，讽刺力极强。 【17题详解】 本题考查学生理解文言实词之通假字的能力。 A.“直”，同“值”，价钱。句意：使它的价钱抬高。 B.“裁”，同“才”，刚刚。句意：手刚刚举起来。 C.“而”，同“尔”，你的。句意：你的父亲回来了。 D.无通假字。句意：分开丛草去寻找。 【18题详解】 本题考查学生理解文言实词之词类活用的能力。 A.形容词的意动用法，认为……对。句意：成名认为她的话是对的。 B.形容词的意动用法，认为……不好。句意：成名因为它小，认为它不好。 C.形容词的意动用法，认为……奇特。句意：更加认为它奇特。 D.形容词的使动用法，使……抬高。句意：并且使它的价钱抬高。 【19题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C“凭空虚构”错误。《促织》取材于明代吕毖《明朝小史》中宣德帝好促织的记载，经艺术加工而成。 参考译文： 县里有个叫成名的人，正在读书准备考取秀才，很长时间都没能考中。他为人迂拙木讷、不擅言辞，于是被奸猾的乡吏上报，派他充当里正的差役，成名想尽办法也没能脱身。不到一年，家里微薄的产业就被这场差役牵累耗尽了。恰逢朝廷征收蟋蟀，成名不敢按户口向百姓摊派征收，自己又拿不出东西赔偿，忧愁苦闷得快要死了。妻子说：“死有什么用处呢？不如我们自己去搜寻，或许能有万分之一的收获。”成名认为这话很对。 成名反复思索，恐怕是指给我捉蟋蟀的地方吧？细看图上面的景物，和村东的大佛阁很相像。于是他就忍痛爬起来，扶着杖，拿着图来到寺庙的后面，（看到）有一座古坟高高隆起。成名沿着古坟向前跑，只见一块块石头，好像鱼鳞似的排列着，真像画中的一样。他于是在野草中一面侧耳细听一面慢走，好像在找一根针和一株小草似的；然而心力、视力、听力都用尽了，结果还是一点蟋蟀的踪迹响声都没有。他正用心探索着，突然一只癞蛤蟆跳过去了。成名更加惊奇了，急忙去追它，癞蛤蟆（已经）跳入草中．他便跟着癞蛤蟆的踪迹，分开丛草去寻找，只见一只蟋蟀趴在棘根下面，他急忙扑过去捉它，蟋蟀跳进了石洞．他用细草撩拨，蟋蟀不出来；又用竹筒取水灌进石洞里，蟋蟀才出来，形状极其俊美健壮。 成名有个儿子，年九岁，看到爸爸不在（家），偷偷打开盆子来看。蟋蟀一下子跳出来了，快得来不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一会儿就死了。孩子害怕了，就哭着告诉妈妈，妈妈听了，（吓得）面色灰白，大惊说：“祸根，你的死期到了！你爸爸回来，自然会跟你算账！”孩子哭着跑了。 他忽然听到门外有蟋蟀的叫声，吃惊地起来细看时，那只蟋蟀仿佛还在。他高兴得动手捉它，那蟋蟀叫了一声就跳走了，跳得非常快。他用手掌去罩住它，手心空荡荡地好像没有什么东西；手刚举起，却又远远地跳开了。成名急忙追它，转过墙角，又不知它的去向了。他东张西望，四下寻找，才看见蟋蟀趴在墙壁上。成名仔细看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只。成名因它个儿小，看不上它。（成名）仍不住地来回寻找，找他所追捕的那只。（这时）墙壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖里去了。再仔细看它，形状像蝼蛄，梅花翅膀，方头长腿，觉得好像还不错。他高兴地收养了它，准备献给官府，但是心里还很不踏实，怕不合县官的心意，他想先试着让它斗一下，看它怎么样。 村里有个好事的少年，养了一只蟋蟀，自己给它起名叫“蟹壳青”，每天和伙伴们的蟋蟀角斗，次次都获胜。他想要留着这只蟋蟀牟利，就抬高它的价钱，也没有买它的人。少年径直上门拜访成名，看到成名养的蟋蟀，捂着嘴暗笑。于是拿出自己的蟋蟀，放进了并排摆着的笼子里。 《促织》（有删减） （四） 赏析下面这首诗，完成下面小题。 郊行 （宋）王安石 柔桑采尽绿阴稀，芦箔蚕成密茧肥。 聊向村家问风俗，如何勤苦尚凶饥？ 【注】①芦箔：养蚕器具，用芦苇编织成的席子或筛子，蚕可在上面吐丝织茧。 20. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. “柔桑采尽绿阴稀”是写农民为养蚕几乎采光了嫩桑叶，将大好的风光破坏了。 B. “稀”字写出了桑叶被采摘后树阴稀疏的特点，它与“尽”“密”“肥”相照应，暗示了蚕农的丰收。 C. “聊向村家问风俗”是诗人本欲分享蚕农收获的喜悦，于是随便问问农家的生活。 D. “如何勤苦尚凶饥”是本诗的点睛之笔，在只问不答、而答案尽在问中的含蓄技巧下，表现出对农民遭遇的深切同情，对统治者的不满。 21. 下列说法，不符合这首诗的一项是（ ） A. 本诗是一首七言绝句。 B. 诗人是唐宋八大家之一，也是历史上著名的政治家，改革家。 C. 诗人用比喻的手法，表达对农民丰年受饥的同情。 D. 全诗通过描写蚕农勤劳辛苦还闹饥荒的现实，暗示苛捐杂税猛于虎，民不聊生。 【答案】20. A 21. C 【解析】 【导语】这是王安石即景抒怀的七言绝句，以质朴语言先铺写蚕农养蚕获丰收的图景，末句以反问陡转，揭露了丰收之年农民仍遭饥荒的残酷现实，含蓄批判苛政盘剥，饱含对底层农民的同情，短小精悍，立意警策。 【20题详解】 本题考查学生赏析诗歌内容的能力。 A.“将大好的风光破坏了”错误。“柔桑采尽绿阴稀”是对蚕农养蚕生产活动的客观描写，采尽桑叶是养蚕的必需过程，诗句并没有“农民破坏大好风光”的解读。 【21题详解】 本题考查学生了解常见文学常识及理解诗歌主旨的能力。 C.“用比喻的手法”错误。全诗没有使用比喻手法，用白描、对比（丰收的“密茧肥”和“尚凶饥”的惨状形成对比）表达情感。 （五） 阅读《拿来主义》片段，完成下面小题。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 22. 对“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的含义，理解错误的一项是（ ） A. “运用脑髓”是指在实行“拿来主义”时应用自己的大脑去思考。 B. “放出眼光”是指在实行“拿来主义”时要用自己的眼光去鉴别。 C. “自己来拿”是指在实行“拿来主义”时要自己主动、有选择地去拿。 D. 这句话强调了“拿来主义”者应有博大的胸怀和兼收并蓄的态度。 23. 对划线句子理解正确的一项是（ ） A. “鱼翅”之类不能只供少数人享用，成为他们摆阔气、装门面的东西。 B. 用鱼翅宴大宾，过于招摇，会造成不良影响。 C. 鱼翅是贵重食品，来之不易，用来宴大宾未免可惜。 D. 穷青年用鱼翅宴大宾，花费太大，损失太重。 24. 根据课文内容，写出下列喻体所对应的本体。 ①鱼翅（ ） ②鸦片（ ） ③姨太太（ ） A.比喻外国文化。 B.比喻外国文化中的糟粕，原则上应该毁弃。 C.比喻外国文化中精华与糟粕并存，需要区别地加以批判吸收的部分。 D.比喻外国文化中的精华。 【答案】22. D 23. A 24. ①. D ②. C ③. B 【解析】 【导语】这段是鲁迅杂文《拿来主义》的核心论述，巧用比喻将抽象的文化继承议题具象化，批判了三种错误的文化态度，明确“拿来主义”占有挑选的立场，说理犀利通俗，极具说服力。 【22题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 D.“强调了‘拿来主义’者应有博大的胸怀和兼收并蓄的态度”错误，“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”侧重独立思考、鉴别取舍、主动选择，并不是无原则“兼收并蓄”；“运用脑髓”指独立思考判断；“放出眼光”指鉴别优劣好坏；“自己来拿”指主动有选择地借鉴吸收。而“兼收并蓄”是不分好坏全盘接收，和拿来主义批判继承、择取利用的核心相悖。 【23题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 由第三段“看见鱼翅，并不就抛在路上以显其‘平民化’，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾”可知：鱼翅比喻文化精华，应当合理利用、普惠大众，不必刻意标榜清高，也不能只用来宴请贵宾、专供少数人摆阔装门面。BCD都只停留在实物表面，未理解比喻内涵。 【24题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 ①鱼翅——比喻外国文化中的精华。由第三段“看见鱼翅……只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉”可归纳：鱼翅有营养，代表文化精华。 ②鸦片——比喻外国文化中精华与糟粕并存，需批判吸收的部分。由第三段“看见鸦片……只送到药房里去，以供治病之用”可知：鸦片有害但可入药，喻精华糟粕并存、要辩证利用的文化部分。 ③姨太太——比喻外国文化中的糟粕，原则上应该毁弃。由第三段“还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是”可归纳：姨太太属于无用累赘，代表纯粹糟粕，应摒弃毁弃。 三、默写题（写错、写漏、多写不给分，全对每空1分，共8分） 25. 默写 （1）昆山玉碎凤凰叫，_________。（《李凭箜篌引》） （2）男儿本自重横行，___________。（《燕歌行并序》） （3）__________，更那堪，___________！（《雨霖铃》） （4）__________，竟无语凝噎。（《雨霖铃》） （5）__________，美人帐下犹歌舞。（《燕歌行并序》） （6）念去去，千里烟波，___________。（《雨霖铃》） （7）女娲炼石补天处，____________。（《李凭箜篌引》） 【答案】 ①. 芙蓉泣露香兰笑 ②. 天子非常赐颜色 ③. 多情自古伤离别 ④. 冷落清秋节 ⑤. 执手相看泪眼 ⑥. 战士军前半死生 ⑦. 暮霭沉沉楚天阔 ⑧. 石破天惊逗秋雨 【解析】 【详解】易错字词有：“赐”“执”“暮霭”“逗”“芙蓉”。 四、写作（共70分） 26. 应用文 王刚于2026年4月15日下午在学校足球场踢球时，不慎将自己的华为手机丢失。请你替王刚写一则寻物启事。要求：格式规范，内容完整，语言得体。 【答案】示例： 寻物启事 本人于2026年4月15日下午在学校足球场踢球时，不慎遗失一部黑色的华为手机，如有人拾到，烦请与我联系，联系电话：xxxxxxxxxxx，不胜感激。 特此启事。 王刚 2026年4月16日 【解析】 【详解】写作类型：启事 寻物启事是个人或者单位丢失物品，希望通过启事得到帮助找回物品的应用文。格式一般分为标题、正文和落款三部分。 1.首行居中写“寻物启事”。 2.正文：寻物启事不需要称谓，标题下方另起一行，开头空两格直接写正文，正文内容一般包括物品的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时写明丢失的原因、时间和具体地点，留下联系方式、备注等信息。本题在正文书写时应明确“在学校足球场，不慎遗失一部华为手机”，丢失时间“2026年4月15日下午”和联系电话。 3.落款：包括署名和日期，靠右书写，署名在上，日期在下，署名为失主“王刚”。 大作文（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 小林是某中职学校的机械加工专业的学生。他平日里对机械零件的加工工艺有着浓厚的兴趣，经常在课余时间钻研机械制图和数控编程技术。在一次学校组织的技能竞赛中，他凭借扎实的理论知识和精湛的实践操作技能取得了优异成绩，并获得了市里组织的行业技能大赛的参赛资格。小林说：“每一个机械零件的加工都需要精益求精，只有用心对待每一个环节，才能打造出高质量的产品，实现自己的工匠梦想。” 请结合上述材料内容，写一篇文章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文1： 以匠心为舟，载梦想远航 匠心，是穿越千年仍熠熠生辉的品质，是新时代技能者逐梦路上的灯塔。它从不是空洞的口号，而是藏在每一次精益求精的操作里，每一份永不妥协的坚守中。材料中的中职生小林，深耕机械加工技艺，以专注与严谨斩获佳绩，向着工匠梦想迈进，而从古至今，无数匠人用亲身实践，诠释着匠心筑梦的真谛。 匠心，是精益求精的执着，于细微处打磨品质。机械零件加工差之毫厘便谬以千里，小林深知此理，课余钻研制图与编程，不放过任何一个操作细节，终在竞赛中脱颖而出。这样的匠心，在大国工匠徐立平身上展现得淋漓尽致。徐立平是航天固体燃料发动机药面雕刻师，固体燃料雕刻精度要求以毫米计算，稍有不慎就会引发爆炸，他数十年如一日坚守在危险岗位，反复练习雕刻手法，不断优化操作工艺，将误差控制在0.2毫米以内，用极致精准为航天事业保驾护航。正是这份不敷衍、不将就的匠心，让平凡的技艺绽放出不凡光彩，也让梦想有了坚实的根基。 匠心，是持之以恒的坚守，于岁月中沉淀本领。逐梦之路从无坦途，工匠梦想的实现，离不开日复一日的坚持与积累。小林从一名普通中职学生，到斩获校级竞赛奖项、获得市级大赛资格，靠的是课余时间的不懈钻研，是无数次实训中的反复练习。这份坚守，在95后中职学子曾正超身上得到印证。作为焊接专业的中职毕业生，曾正超刚接触焊接时，常常被高温灼伤，手臂布满伤痕，但他从未放弃，每天坚持十多个小时的实训，反复打磨焊接手法，研究焊接工艺。最终，他在世界技能大赛焊接项目中夺得金牌，成为最年轻的世界冠军，用数年的坚守，实现了从中职生到大国工匠的蜕变。 匠心，是逐梦前行的底气，于时代中成就价值。新时代赋予技能人才广阔的舞台，心怀匠心，便能在平凡岗位创造不凡。小林立志打造高质量产品，实现工匠梦想，这正是当代青年匠人最质朴的追求。而故宫文物修复师们，同样以匠心守护文化梦想。面对破损的文物，他们沉心静气，一笔一画描摹，一丝一毫修复，耗时数年甚至数十年，让残缺的国宝重焕生机。他们耐住寂寞、守住初心，用匠心传承文化，用坚守成就人生价值。 作为新时代中职青年，我们不必妄自菲薄，职业教育同样是成才之路。以小林为榜样，以大国工匠为标杆，涵养匠心，苦练技艺，用心对待每一个学习环节，专注每一次实践操作。以精益求精为准则，以持之以恒为信念，以匠心为舟，载着梦想乘风破浪，终能在技能领域闯出一片天地，成就属于自己的精彩人生。 例文2： 执匠心之笔，书青春匠梦 何为匠心？是择一事、终一生的专注，是精益求精、追求极致的态度，是脚踏实地、逐梦不息的信念。中职生小林钟情机械加工，深耕技艺、严谨务实，用匠心雕琢零件，以技能追逐梦想，向我们证明：平凡的岗位，只要心怀匠心、笃行不怠，便能铸就不凡。 匠心筑梦，始于热爱，成于极致。小林对机械加工工艺满怀热忱，将课余时间都投入到机械制图与数控编程的钻研中，这份热爱，让他沉下心打磨技艺，终获佳绩。这样的热爱与极致，在大国工匠孟剑锋身上尽显。孟剑锋专注于錾刻工艺，一辈子只做一件事，为了打造出完美的工艺品，他反复琢磨雕刻技法，对每一处纹路都精雕细琢。在创作APEC国礼时，他摒弃浮躁，耗时数月精心打磨，在银丝上錾刻出细密精致的花纹，打造出薄如蝉翼的“和美”纯银丝巾果盘，让传统工艺惊艳世界。正是源于内心的热爱，他以匠心雕琢作品，让传统技艺在新时代绽放光彩，也实现了自己的匠人梦想。 匠心筑梦，源于严谨，立于实干。小林说，每一个机械零件的加工都需要精益求精，用心对待每一个环节，才能打造高质量产品。这份严谨实干，是工匠的立身之本。全国技术能手、中职毕业生毛正石，深耕铸造行业多年，始终秉持严谨细致的态度。面对铸造过程中的技术难题，他从不敷衍，扎根车间，反复试验、不断调整工艺，攻克了多项行业技术瓶颈，将普通铸件的精度提升到行业顶尖水平。他从一名普通中职学生，成长为企业技术骨干，靠的就是脚踏实地的实干，和一丝不苟的匠心，用实际行动诠释了“技能改变命运，匠心成就人生”。 匠心筑梦，贵在坚守，志在远方。逐梦之路难免坎坷，唯有坚守匠心，方能行稳致远。小林从校园实训到技能竞赛，一步步向着梦想靠近，离不开日复一日的坚守。非遗传承人阿木爷爷，同样以匠心坚守传统木工技艺。他不用一根钉子、一滴胶水，凭借精湛的榫卯技艺，打造出精巧的木工作品，走红网络。年过六旬的他，数十年坚守木工行业，潜心钻研技艺，不被外界浮躁风气影响，用心打磨每一件作品，让传统木工技艺被更多人熟知。他用坚守告诉我们，匠心不分年龄，只要坚守初心，就能让技艺传承，让梦想开花。 时代呼唤工匠精神，青年当承匠人之志。作为中职学子，我们要以小林、孟剑锋、毛正石为榜样，摒弃浮躁、沉心静气，在专业学习中精益求精，在实践操作中严谨务实。以匠心雕琢青春，以技能浇灌梦想，用双手打造精品，用坚守成就未来，在新时代的舞台上，书写属于技能青年的匠梦华章。 例文3： 怀匠心深耕，以技能筑梦 在快节奏的当下，“工匠精神”愈发珍贵，它代表着专注、严谨、精益求精，是每一位追梦者不可或缺的品质。中职机械加工专业的学生小林，怀揣工匠梦想，课余钻研技艺、苦练实操，凭借扎实的本领在竞赛中崭露头角，用行动证明：匠心，是逐梦的基石；技能，是圆梦的阶梯。 怀匠心，需精益求精，于细微处见真章。小林深知机械加工容不得半点马虎，用心对待每一个加工环节，力求零件质量完美。这份极致追求，正是大国工匠李万君的真实写照。李万君是高铁焊接大师，高铁列车的焊接质量直接关系行车安全，他对焊接工艺要求极高，为了攻克高铁转向架焊接难题，他反复试验上千次，仔细研究每一道焊缝，调整焊接角度、温度与手法，将焊接误差控制在微毫米内，成功突破国外技术封锁，打造出符合国际标准的高铁焊接工艺，为中国高铁走向世界奠定基础。正是这份“差一点都不行”的精益求精，让他成为行业标杆，用匠心铸就中国高铁的金名片。 怀匠心，需脚踏实地，于实干中长本领。小林的成功，并非偶然，而是课余钻研、反复实操的实干结果。没有凭空而来的佳绩，只有脚踏实地的积累。90后中职学子杨杰，是数控加工专业的毕业生，在校期间，他从不虚度光阴，课堂上认真学习理论知识，实训时反复练习数控编程与机床操作，遇到难题主动请教老师，利用休息时间泡在实训室钻研技艺。毕业后，他进入企业工作，依旧保持实干作风，不断优化加工流程，提升产品精度，短短几年便成长为企业核心技术骨干，荣获全国数控技能大赛冠军。他从一名普通中职生，到技能标兵，靠的就是脚踏实地的付出，以实干涵养匠心，以技能成就梦想。 怀匠心，需志存高远，于坚守中赴前程。小林立志成为工匠，用心打磨产品，这份初心与坚守，是匠人逐梦的动力。非遗宣纸制作艺人周东红，一辈子坚守宣纸制作技艺，宣纸制作有108道工序，每一道都需手工完成，耗时费力，他却始终坚守，从选料、打浆到捞纸、晒纸，每一道工序都精益求精，绝不偷工减料。他坚守匠心数十载，只为制作出质地优良的宣纸，传承非遗文化，让传统技艺代代相传。 匠心不问出处，技能成就梦想。作为新时代中职青年，我们生逢其时，也重任在肩。以小林为镜，以工匠为榜样，摒弃浮躁之心，涵养专注之志，在专业学习中精益求精，在实践锻炼中脚踏实地，以匠心深耕技能，以本领追逐梦想，用双手雕琢品质，用行动践行使命，成为新时代的能工巧匠，让匠心之光点亮青春征程。 【解析】 【详解】这是一则材料作文题。 审题立意。材料以中职机械加工专业学生小林的成长经历为载体，核心信息分为三个维度：主体背景，核心身份是职校生，对应当下“职业教育发展、技能人才成才”的时代语境；行为逻辑，兴趣驱动日常钻研→理论结合实践练就硬技能→获得行业大赛参赛资格，是青年技能人才成长的典型路径；主旨核心，小林的感悟直接点题——精益求精对待每一个环节，以匠心方能成就工匠梦想，这是审题的核心抓手。延展立意：打破职业偏见，职校生凭匠心也能成就大价值；工匠精神从来不是空谈，要从细节打磨、日常钻研做起；制造业转型升级，呼唤青年一代传承精益求精的匠艺精神。 行文提示。以议论文为例，开头引材料，可结合社会对职业教育的刻板印象引入，快速亮明核心观点：长久以来，不少人戴着有色眼镜看待职业教育，认为职校生“前途有限”，但中职生小林钻研技能、凭实力拿下行业大赛入场券的经历告诉我们：只要抱定精益求精的匠心，打磨每一个细节，普通的青年技能人才也能圆工匠梦，在中国制造的舞台上发光发热。中间层进式论证：分论点一，匠心的底色，是热爱驱动的日常积累，而非一朝一夕的侥幸；分论点二，匠心的核心，是精益求精的细节追求，容不得半分敷衍；分论点三，匠心的价值，是成就小我也助力大国，技能人才同样有大作为。结尾：总结升华，发出呼吁。不管我们身处什么赛道，从事什么行业，“精益求精”永远是成长的核心密码。当代青年以匠心打磨自己，用心做好每一件小事，终能成就个人梦想，也能为国家发展注入源源不断的青春力量。 立意： 1.以匠心琢零件，以技能圆梦想。 2.精益求精，让青春在匠艺中闪光。 3.职校逐梦，匠心为刃。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东佛山市华材职业技术学校2025—2026学年度第二学期 高一语文期中考试试卷 （本试卷共33小题，满分150分。所有答案请写在答题卡上，否则无效） 一、基础知识（本大题共8小题，每小题3分，共24分） 1. 下列各组词语中，加点字的读音全对的一项是（ ） A. 孱头（càn） 经传（chuán） 蹩进（bié） 恹恹欲睡（yànyàn） B. 憎恨（zèng） 阿谀（yú） 躄腿（bì） 自怨自艾（ài） C. 针灸（jiǔ） 譬如（pì） 残羹（gēng） 无长无少（zhǎng） D. 脑髓（suǐ） 吝啬（lìng） 炮制（pào） 济济一堂（jǐjǐ） 2. 下列各组词语中，有错别字的一项是（ ） A. 嗟乎 妨害 窒息 中规中矩 B. 憋气 募捐 自栩 瞌然长逝 C. 暴躁 庸俗 专攻 锲而不舍 D. 瘪三 檄文 聒噪 鞠躬尽瘁 3. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 市区两级领导视导后指示：后期复习要注意两点：一是注意考试技巧的训练，二是加强对学生的心理教育。 B. 我校教师：刘洪、王伟、张兰在一起备课。 C. 李白有两句诗：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”！我从中感受到了古人的傲骨。 D. 一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压。二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒。 4. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①既然领导________你，把公司的大权交给你，你就应该尽职尽责。 ②能够只是送出去，也不算是坏事情，一者见得________，二者见得大度。 ③对这样的害群之马必须及早________，才能保一方平安。 A. 看重 丰厚 处置 B. 看中 丰厚 处治 C. 看中 丰富 处置 D. 看重 丰富 处治 5. 下列各句中，加点的词语使用正确的一项是（ ） A. 这夫妻俩在工作上互相理解支持，在生活中相互关心照顾，真是恩爱和睦、礼尚往来的一对儿。 B. 他们两个长得像孪生兄弟，毕业分手三年来，他们一直藕断丝连，书信不断。 C. 学问贵在问，要问就不要怕贻笑大方，而真正的大方之家是不会嘲笑虚心求教的人的。 D. 在最困难的时候，这位母亲总是吃孩子们剩的残羹冷炙。 6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 河北荷花淀的美丽风光对作家孙犁十分熟悉，他从那盛开的荷花中，看到了人性的纯美。 B. 由于她这样的好成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 C. 退休以后，马永清几乎无时无刻不忘垦荒、植树，他要用几年的时间把自己前半生砍的3万多棵树补种上。 D. 《中华人民共和国民法典》是中华人民共和国成立以来第一部以“法典”命名的法律。 7. 对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ） ①还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 ②铁衣远戍辛勤久。 ③月亮离山顶，似乎不过几尺。 ④她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。 A. ①拟人 ②比喻 ③比喻 ④通感 B. ①反语 ②借代 ③夸张 ④比喻 C. ①反语 ②借代 ③比喻 ④通感 D. ①拟人 ②比喻 ③夸张 ④比喻 8. 将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） ①逆境激发起人们对时间效率的紧迫感。 ②处于顺境的人往往八方应酬，事务缠身，不免杂事相扰，难以排除无效时间，降低了时间的使用效率。 ③而且逆境往往能使人更加深刻理解时间的价值和意义，具有更灵活的时间安排，能更好地促进人去珍惜时间。 ④相比而言，身处逆境却有时间优势，置世态炎凉、人情冷暖而不顾，集中精力思索追求。 A. ①②③④ B. ②④①③ C. ③①②④ D. ②④③① 二、阅读理解（本大题共16小题，每小题3分，共48分） （一）赏析茅盾的《风景谈》、孙犁的《荷花淀》，完成下面4小题。（12分） 9. 《风景谈》作者在最后一幅画面“北国晨号”中，插入一段有关贴照簿上的描写，其作用是（ ） A. 贴照簿上的小号兵形象是真有其事，这样的内容能增强文章的真实感和可信度。 B. 体现出散文的特点：“形”的散，有利于丰富文章内容，突出“神”的聚，表现小号兵的形象。 C. 用不同时间、不同地点的两个号兵形象相互对照，为下文主题的揭示作铺垫。 D. 使山岗上的小号兵形象更加真切、丰满、清晰。 10. 下列对《风景谈》相关内容和艺术特色的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. “看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的”，巧妙地交代了人们的身份，也表现出这个团队顽强不屈的精神面貌。 B. 作者由景而情，从实而虚，用一系列富于哲理的抒情句阐发不为外人所知的“风景”的内涵，起到了画龙点睛的作用。 C. 文章运用电影的“蒙太奇”手法，不断转换角度，给读者展现了沙漠驼铃、高原归耕、延河夕照、石洞雨景等画面。 D. 作者在“北国晨号”图中之所以选择号兵和荷枪战士，是因为号兵象征军令和指挥，荷枪战士是延安军民的“眼睛”，是保卫陕甘宁边区政府的第一道屏障。 11. 下列对小说《荷花淀》以“荷花淀”命名的原因，分析正确的一项是（ ） A. 荷花高洁，出淤泥而不染，是白洋淀地区军民高尚情操的象征。 B. 荷花优美，“日上日妍”，是白洋淀地区年轻美丽的劳动妇女的象征。 C. 荷花清新雅洁，宛如孙犁小说的风格，作者借此来表明《荷花淀》的艺术风格。 D. 荷花淀是地点，是小说的背景，是主要事件伏击战的发生地，小说是以地点命名的。 12. 《荷花淀》中“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”对这个细节的理解，符合作者写作意图的一项是（ ） A. 水生嫂编席不小心，弄伤了手指，“吮”主要是为了止血。 B. 水生要去参军的消息在水生嫂心里产生了强烈的震动，“吮”主要是为了控制和掩饰自己的感情。 C. 水生嫂内心很惊慌，“吮”是为了表达对丈夫的不满。 D. 水生嫂很生气，“吮”是为了掩饰内心的愤怒。 （二） 阅读《种树郭橐驼传》片段，完成下面小题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰橐驼非能使木寿且孳也能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 13. 下列各句中，加点词语与现代汉语意思相同的一项是（ ） A. 或移徙，无不活 B. 故乡人号之“驼” C. 不抑耗其实而已 D. 吾小人辍飧饔以劳吏者 14. 下列各句中，加点字词的解释不正确的一项是（ ） A. 病偻，隆然伏行 隆然：（脊背）高起的样子 B. 且硕茂，早实以蕃 实：果实 C. 根拳而土易 易：更换 D. 而木之性日以离矣 离：背离 15. 下列各句中，句式特点不同于其他三项的一项是（ ） A. 凡长安豪富人为观游及卖果者 B. 吾又何能为哉 C. 又何以蕃吾生而安吾性耶 D. 故不我若也 16. 文中划横线的句子有三处需要断句，请在答题卡上相应位置填写应当断句处的序号。 对曰A橐驼B非能使木寿且孳也C能顺木之天D以致E其性焉尔。 （三） 阅读《促织》片段，完成下面小题。 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。 成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！”儿涕而去。 忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。 《促织》（有删减） 17. 下列各句中，没有通假字的一项是（ ） A. 高其直 B. 手裁举 C. 而翁归 D. 蹑迹披求 18. 下列各句中，加点字的用法不同于其他三项的一项是（ ） A. 成然之 B. 成以其小，劣之 C. 益奇之 D. 而高其直 19. 以下对《促织》的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说通过促织的得失这一主要线索，讲述成名一家的遭遇，情节扣人心弦。 B. 小说多处使用欲扬先抑的手法，形成极大反差，增强了戏剧性，引人入胜。 C. 小说虽凭空虚构，却反映了人不如虫的悲惨现实，具有强烈的讽刺意义。 D. 小说的语言具有简洁凝练、片言传神的特点，多连用四字短句，斩截有力。 （四） 赏析下面这首诗，完成下面小题。 郊行 （宋）王安石 柔桑采尽绿阴稀，芦箔蚕成密茧肥。 聊向村家问风俗，如何勤苦尚凶饥？ 【注】①芦箔：养蚕器具，用芦苇编织成的席子或筛子，蚕可在上面吐丝织茧。 20. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. “柔桑采尽绿阴稀”是写农民为养蚕几乎采光了嫩桑叶，将大好的风光破坏了。 B. “稀”字写出了桑叶被采摘后树阴稀疏的特点，它与“尽”“密”“肥”相照应，暗示了蚕农的丰收。 C. “聊向村家问风俗”是诗人本欲分享蚕农收获的喜悦，于是随便问问农家的生活。 D. “如何勤苦尚凶饥”是本诗的点睛之笔，在只问不答、而答案尽在问中的含蓄技巧下，表现出对农民遭遇的深切同情，对统治者的不满。 21. 下列说法，不符合这首诗的一项是（ ） A. 本诗是一首七言绝句。 B. 诗人是唐宋八大家之一，也是历史上著名的政治家，改革家。 C. 诗人用比喻的手法，表达对农民丰年受饥的同情。 D. 全诗通过描写蚕农勤劳辛苦还闹饥荒的现实，暗示苛捐杂税猛于虎，民不聊生。 （五） 阅读《拿来主义》片段，完成下面小题。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 22. 对“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的含义，理解错误的一项是（ ） A. “运用脑髓”是指在实行“拿来主义”时应用自己的大脑去思考。 B. “放出眼光”是指在实行“拿来主义”时要用自己的眼光去鉴别。 C. “自己来拿”是指在实行“拿来主义”时要自己主动、有选择地去拿。 D. 这句话强调了“拿来主义”者应有博大的胸怀和兼收并蓄的态度。 23. 对划线句子理解正确的一项是（ ） A. “鱼翅”之类不能只供少数人享用，成为他们摆阔气、装门面的东西。 B. 用鱼翅宴大宾，过于招摇，会造成不良影响。 C. 鱼翅是贵重食品，来之不易，用来宴大宾未免可惜。 D. 穷青年用鱼翅宴大宾，花费太大，损失太重。 24. 根据课文内容，写出下列喻体所对应的本体。 ①鱼翅（ ） ②鸦片（ ） ③姨太太（ ） A.比喻外国文化。 B.比喻外国文化中的糟粕，原则上应该毁弃。 C.比喻外国文化中精华与糟粕并存，需要区别地加以批判吸收的部分。 D.比喻外国文化中的精华。 三、默写题（写错、写漏、多写不给分，全对每空1分，共8分） 25. 默写 （1）昆山玉碎凤凰叫，_________。（《李凭箜篌引》） （2）男儿本自重横行，___________。（《燕歌行并序》） （3）__________，更那堪，___________！（《雨霖铃》） （4）__________，竟无语凝噎。（《雨霖铃》） （5）__________，美人帐下犹歌舞。（《燕歌行并序》） （6）念去去，千里烟波，___________。（《雨霖铃》） （7）女娲炼石补天处，____________。（《李凭箜篌引》） 四、写作（共70分） 26. 应用文 王刚于2026年4月15日下午在学校足球场踢球时，不慎将自己的华为手机丢失。请你替王刚写一则寻物启事。要求：格式规范，内容完整，语言得体。 大作文（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 小林是某中职学校的机械加工专业的学生。他平日里对机械零件的加工工艺有着浓厚的兴趣，经常在课余时间钻研机械制图和数控编程技术。在一次学校组织的技能竞赛中，他凭借扎实的理论知识和精湛的实践操作技能取得了优异成绩，并获得了市里组织的行业技能大赛的参赛资格。小林说：“每一个机械零件的加工都需要精益求精，只有用心对待每一个环节，才能打造出高质量的产品，实现自己的工匠梦想。” 请结合上述材料内容，写一篇文章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $