2026年安徽一模作文题（材料作文）（全国通用）2026年中考语文一模作文导写与范文精析

2026年安徽省各市一模作文题汇集 材料作文专辑（全国通用） 2026年中考语文一模作文导写与范文精析 【前言】 材料作文是中考作文的“重头戏”。它不像命题作文那样直接给出题目，也不像话题作文那样只提供中心，而是要求你从给定的材料中提炼观点、确定立意，自己拟题写作。这考验的是阅读理解力、信息筛选力和抽象概括力——你要学会在纷繁的材料中抓住核心，找到材料与自我的桥梁。 本专辑收录了2026年安徽一模中的7道材料作文题，涵盖多则古语材料、漫画材料、生活情境材料等多种类型。这些题目各有侧重： 第1题（多则古语）：探讨“借力”与“自立”的辩证关系 第2题（漫画）：探讨“兴趣”与“生活热情”的双向关系 第3题（名言材料）：探讨“心中的阳光”对成长的支撑 第4题（比喻材料）：以“攀登高山”为喻，写坚持与成长 第5题（科技材料）：以“小龙虾”AI为引，写行动与实践 第6题（年度汉字）：以“韧”字为核心，写坚韧精神 第7题（名人名言）：以航天员和运动员的话，写奋斗与坚持 我们将逐一拆解，带你学习如何从各类材料中提炼主旨、精准审题、巧妙立意、生动叙事。每一篇范文都配有逐段精准点评，帮助你理解“好在哪里”“为什么好”“如何模仿”。 第一道材料作文题（多则古语） 一、作文原题 （2026·安徽·一模） 请阅读下面的文字，按要求作文。 他山之石，可以攻玉。——《诗经·小雅》 人生万事须自为，跬步江山即寥廓。——元好问《论诗十三首》 援人之手，终累于手；恃人以力，终弱于力。——古语·佚名 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 二、解题思路 （一）第一步：理解核心概念，还原完整内涵 这道题由三则古语组成，核心是探讨“借助外力”与“依靠自我”的辩证关系。 第一则：“他山之石，可以攻玉” 出自《诗经》，意为别的山上的石头，可以拿来琢磨玉器。比喻借他人的经验、方法或外力，可以帮助自己取得成功。这强调的是合理借鉴、善用外力。 第二则：“人生万事须自为，跬步江山即寥廓” 元好问诗句，意为人生中的每一件事都要靠自己去做，一步一步地积累，才能走向广阔天地。这强调的是自立自强、脚踏实地。 第三则：“援人之手，终累于手；恃人以力，终弱于力” 古语，意为依赖他人的手，最终会被拖累；依靠别人的力量，最终会让自己变弱。这警示过度依赖的危害。 三则材料的统一内涵：成长路上，既要善用外力（借鉴他人经验），更要以自立为根基。不能一味依赖，也不能闭门造车。“借力为辅，自立为本”是核心立意。 （二）第二步：把握核心矛盾 核心矛盾是：“借力”与“自立”的平衡。不能偏废一方，要写出二者的有机统一——既不是否定他人帮助的价值，也不是盲目依赖。 （三）第三步：确定核心立意 核心立意：成长路上，我们可以借鉴他人经验、借助外部力量，但不能依赖。只有以自立为根基，在借鉴中保持独立思考，在实践中亲力亲为，才能真正走出一片辽阔天地。 （四）第四步：立意角度与选材建议 学习中的借力与自立：向学霸请教方法（借力），但最终通过自己的整理、消化、坚持练习（自立），成绩取得进步。 技能学习中的借鉴与创新：学习书法、绘画，模仿老师技法（借力），但最终融入自己理解，形成独特风格（自立）。 成长中的依赖与独立：曾经事事依赖父母，后来学会独立解决问题，体会到自立的快乐。 （五）第五步：写作技巧提醒 对比要鲜明：写出“依赖”时的困境与“自立”后的成长。 转折要自然：用具体事件触发认知转变。 感悟要深刻：结尾点明“借力为辅，自立为本”的道理。 可化用材料中的名句作为开头或结尾的点睛之笔。 三、范文精析 【范文】以我为舟，借风而行 书桌一角，那盏亲手制作的布艺灯静静亮着，暖黄的光裹着细碎的纹路，时刻提醒我，成长从不是依附他人，而是以自我为舟，亦可借风远航。 （开篇精析：用“布艺灯”作为贯穿全文的意象，开篇点题。“以我为舟，借风而行”精妙概括了“自立与借力”的核心。） 去年班级筹备文化节，我报名参加创意手工制作，想做一盏布艺灯装点教室。起初我毫无头绪，便拉着擅长手工的同桌请教，从布料选择到样式设计，全都照搬她的思路，连针线走线都模仿得一模一样。可做出的半成品呆板生硬，毫无灵气，与同桌的作品相比东施效颦。我看着眼前粗糙的灯罩，心里满是失落。 （发展精析：写出“依赖他人”的失败经历。“照搬”“一模一样”“东施效颦”三个词层层递进，点出盲目模仿的弊端。） 老师路过时轻声说：“借鉴别人的方法可以，可若是一味依附，便丢了自己的心意。” 那句话点醒了我。我不再事事追问同桌，而是静下心来，回忆自己喜欢的古风纹样，挑选了带有淡蓝碎花的棉麻布，结合课堂上学过的几何构图，自主设计灯罩轮廓。缝制时针脚歪歪扭扭，布料也多次裁剪失误，我没有再求助他人，而是一点点拆解问题，慢慢调整手法。遇到实在不懂的技巧，便翻看手工教程视频，借鉴其中的缝合方法，却始终坚持自己的设计理念，不盲目跟风。 （转折精析：老师的提醒成为转折点。“借鉴……却坚持自己的设计理念”——清晰区分了“借力”与“自立”的边界。） 无数个课间，我伏在桌前穿针引线，指尖被针扎出细小的红点也不曾放弃。当一盏带着独特纹样、线条柔和的布艺灯完成时，我满心欢喜。文化节上，我的手工灯因别致的设计获得了好评，看着它在角落散发微光，我忽然明白，他人的经验如同清风，可作助力，却不能成为航行的依靠。 （结果精析：用“清风”比喻他人的帮助，形象生动。“可作助力，却不能成为依靠”点明主旨。） 人生路上，我们可以借鉴他山之石，却不能始终依附他人之手。唯有自己迈步前行，以自立为根基，适度借力而行，才能走出属于自己的辽阔天地，让成长的每一步，都镌刻着独属于自己的印记。 （结尾精析：呼应开头的“以我为舟”，引用“他山之石”点题，升华主旨。） 【总评】本文以“制作布艺灯”为素材，通过“依赖他人—失败—醒悟—自主创作—成功”的脉络，生动诠释了“借力为辅，自立为本”的主题。细节真实，感悟深刻。可模仿点：意象贯穿、对比结构、材料呼应。 第二道材料作文题（漫画） 一、作文原题 （2026·安徽滁州·一模） 阅读下面的文字，按要求作文。 （漫画内容：一个人弯下腰去闻一朵花，花上写着“生活”；旁边配文：“你对生活有兴趣，生活才会对你有热情。”） 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 二、解题思路 （一）第一步：理解核心概念 核心是“兴趣”与“热情”的双向关系。配文点明：主动对生活投入关注、热爱、好奇，生活才会回馈温暖、美好、惊喜。 “有兴趣”：主动的观察、投入、热爱、好奇，而非被动接受。 “有热情”：生活的回馈——开心的瞬间、意外的发现、成长的快乐。 （二）第二步：把握核心矛盾 核心矛盾是：被动的“忍受生活”与主动的“热爱生活”之间的对比。文章要写出从麻木到发现的转变过程。 （三）第三步：确定核心立意 核心立意：生活的美好不主动敲门，而是被我们主动发现。当我们对日常小事付出热爱，生活便会回馈温暖。 （四）第四步：选材建议 1.曾觉得校园生活枯燥，后来注意到梧桐树发芽落叶，感受到生命节律。 2.不爱劳动，后来主动照顾班级绿植，获得乐趣和成就感。 3.觉得食堂饭菜单调，后来留意到打饭阿姨的微笑，感受到温暖。 三、范文精析 【范文】那一堂没有课本的语文课 那是一个阴雨绵绵的周一早晨，我拖着沉重的步伐走进教室。黑板上“期中考试”四个大字格外刺眼，我机械地翻开课本，眼睛盯着密密麻麻的文字，却一个字也看不进去。 （开篇精析：用环境烘托麻木状态，“机械地翻开课本”写出被动学习，为后文的转变做铺垫。） “同学们，把课本收起来。”王老师突然说道，“今天我们去校园里上课。”全班一片哗然。我茫然地跟着队伍来到教学楼后的小花园，雨后的空气里弥漫着泥土的清香。 （转折精析：老师的“怪招”成为转折点，设置悬念。） “每人找一片叶子，仔细观察。”王老师的声音在花园里回荡。我不情愿地蹲下身，随手捡起一片沾着水珠的银杏叶。阳光透过云层，在叶脉上投下细碎的光斑。我忽然发现，这片叶子的边缘不是光滑的，而是像波浪一样起伏，叶脉像河流一样分叉延伸，每一处细节都那么精巧。 （发展精析：从“不情愿”到“忽然发现”，写出兴趣被点燃的瞬间。细节“阳光透过云层”“叶脉像河流”富有诗意。） “现在，用你们自己的话描述这片叶子。”王老师的话让我回过神来。我举起手，第一次在课堂上主动发言：“这片叶子像一把小扇子，叶脉像地图上的河流，水珠像珍珠一样在阳光下闪闪发光。”说完，我的脸红了，但心里却涌起一股暖流。 （行动精析：主动发言是“兴趣”的外化。“心里涌起暖流”是生活回馈的“热情”。） 回到教室，王老师让我们把观察到的写下来。我的笔尖在纸上飞快地移动，那些平时觉得枯燥的形容词突然变得生动起来。窗外的阳光洒在作业本上，我忽然明白了什么。 从那以后，我开始留意生活中的点点滴滴：晨读时窗外麻雀的啁啾，操场上梧桐树影的斑驳，甚至食堂阿姨盛饭时手腕的弧度。我发现，原来生活不是课本上那些需要死记硬背的知识点，而是由无数个鲜活的瞬间组成的。 （行动精析：写出“兴趣”带来的持久改变——主动观察生活中的细节。由听觉到视觉，多感官描写。） 期末考试时，我的作文破天荒地得了高分。但对我来说，比分数更重要的是，我学会了用好奇的眼光看待这个世界。就像王老师说的：“你对生活有兴趣，生活才会对你有热情。”这句话，已经深深地印在了我的心里。 （结尾精析：呼应漫画配文，点明主题。将“高分”与“更重要的收获”对比，突出主旨。） 【总评】本文以“校园观察课”为素材，通过一次特殊的语文课，完成了从“麻木”到“有兴趣”的转变。细节生动，情感真实，结尾点题自然。可模仿点：对比结构、细节描写、材料呼应。 第三道材料作文题（心中的阳光） 一、作文原题 （2026·安徽安庆·一模） 阅读下面文字，按要求作文。 遭遇挫折、身陷低谷时，心中要有阳光；陷入迷茫、徘徊路口时，心中要有阳光；收获成功、身处荣光时，心中更要有阳光...... 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 二、解题思路 核心是“心中的阳光”——不是自然界的阳光，而是内心的勇气、乐观、信念、谦逊等精神力量。材料给出了三个典型场景：挫折低谷、迷茫路口、成功荣光。文章可选择其中一个场景深入展开。 三、范文精析 【范文】那束藏在心底的光 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着那张皱巴巴的绘画比赛落选通知，蹲在教学楼后的梧桐树下，眼泪砸在发烫的地面上，瞬间蒸发成一缕无形的沮丧。风卷着落叶掠过肩头，像在无声地嘲讽。我盯着通知上“缺乏灵气，技法生硬”的评语，只觉得整个世界都蒙上了一层灰暗的滤镜——那是我准备了三个月的比赛，是我满心欢喜想要证明自己的努力，最终却只换来一场狼狈的失败。 （开篇精析：用“蝉鸣”“梧桐树”“眼泪砸地”等细节营造压抑氛围。“整个世界蒙上灰暗滤镜”写出挫折后的绝望感。） 我曾以为，绘画是我灰暗青春里唯一的光。从小学三年级拿起画笔，我就沉浸在色彩与线条的世界里，每天放学后都躲在房间里练习，哪怕手指被铅笔磨出茧子，哪怕画纸堆得比书桌还高，我都乐此不疲。我盼着能通过这场比赛，让老师和同学看到我的努力，可现实却给了我沉重一击，让我连拿起画笔的勇气都没有了。 （发展精析：写出对绘画的热爱与挫折后的绝望，形成强烈反差。） 那段日子，我把画笔锁进了抽屉最深处，刻意避开所有和绘画有关的东西。上课走神，下课沉默，连最喜欢的美术课，我也只是趴在桌子上，看着窗外的天空发呆。直到有一天，美术老师轻轻走到我身边，没有提落选的事，只是把一幅画放在我面前——那是一幅画得并不完美的向日葵，花瓣歪歪扭扭，颜色也有些暗淡，却朝着太阳的方向，倔强地绽放着。 （转折精析：老师的画成为“心中的阳光”。向日葵的意象与“阳光”主题完美契合。） “你看，这是我小时候画的第一幅向日葵。”老师的声音温柔而有力量，“那时候我比你还笨拙，画了几十遍都画不好，也曾想过放弃。可我告诉自己，向日葵就算长在角落里，也会朝着阳光生长。挫折就像乌云，遮住了一时的光芒，但只要心里有光，乌云总会散去。” （对话精析：老师的话点明主旨——只要心里有光，就能驱散乌云。） 老师的话像一束微光，悄悄照进我灰暗的心底。我看着那幅不完美的向日葵，又想起自己曾经熬夜画画的日子，想起画笔在纸上滑动时的快乐，心里的沮丧渐渐被一股暖流取代。那天放学后，我回到家，颤抖着打开抽屉，拿出了那支被我丢弃的画笔。虽然一开始，画出来的线条依然生硬，色彩依然杂乱，但我没有再放弃，每天一点点练习，一点点改进，哪怕进步微不足道，我也告诉自己，只要心中有光，就一定能看到希望。 （行动精析：从“锁进抽屉”到“打开抽屉”，写出心态转变后的行动。） 日子一天天过去，我的画技慢慢有了起色。半年后，学校举办校园美术展，我鼓起勇气，提交了一幅向日葵画作——画面上，金黄的向日葵迎着阳光，花瓣饱满，色彩明亮，仿佛能感受到阳光的温暖。当我的画作被挂在展厅最显眼的位置，得到老师和同学的称赞时，我眼眶湿润了。我知道，我不仅战胜了挫折，更找回了那个心中有光、永不言弃的自己。 （结果精析：用“向日葵画作”呼应前文，形成完整闭环。） 如今，每当我遇到困难和挫折，总会想起那幅歪歪扭扭的向日葵，想起老师说过的话。原来，心中的阳光，从不是别人给予的，而是自己在困境中依然选择坚守的勇气，是在迷茫中依然不肯放弃的希望。它像一束永恒的光，照亮我前行的路，让我在风雨中学会成长，在挫折中学会坚强。 （结尾精析：点明“心中的阳光”的真正来源——自己。“它像一束永恒的光”呼应标题，升华主题。） 【总评】本文以“绘画比赛落选”为素材，通过老师的“向日葵画”点亮了“我”心中的阳光，完成了从逃避到坚持的转变。意象统一（向日葵），情感真挚。可模仿点：意象贯穿、心理描写、对话推进、金句结尾。 第四道材料作文题（攀登高山） 一、作文原题 （2026·安徽合肥·一模） 阅读下面的文字，按要求作文。 攀登高山，是一步一步的坚持；攀登高山，是一程一程的超越；攀登高山，是一次一次的成长。山路或许崎岖，脚步或许艰难，但每向上一步，都能看见更阔的风景；每坚持一次，都能遇见更好的自己。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 二、解题思路 这道题以“攀登高山”为喻，指向成长中的坚持、超越、成长。材料通过排比强调：攀登是坚持、是超越、是成长。最终落脚：每向上一步，看见更阔风景；每坚持一次，遇见更好自己。可写真实登山经历，也可写学业、兴趣上的“攀登”。 三、范文精析 【范文】攀登那座山 人生如登山，山路崎岖，步履维艰，但每一步向上的坚持，都在铺垫看见风景的可能；每一次咬牙的超越，都在遇见更好的自己。这个春天，我终于读懂了这句话的真正含义，而答案，藏在那次攀登郊外青峰岭的经历里。 （开篇精析：引用材料中的核心句开篇，点明“攀登”与“成长”的关系。） 那时学校组织户外实践活动，目的地是从未征服过的青峰岭。起初我满怀期待，可随着山路逐渐变得陡峭难行，最初的兴奋很快被疲惫取代。走到半山腰时，我的双腿像灌了铅，呼吸变得急促，汗水浸湿了衣衫，视线也因疲惫变得模糊。看着前方蜿蜒向上的山路，我忍不住停下脚步，瘫坐在路边的石头上，心里打起了退堂鼓：“算了吧，反正走到这里也差不多了，何必非要登顶呢？” （发展精析：写出攀登的艰辛——“双腿灌铅”“汗水浸湿”，为后文的坚持做铺垫。） 就在我准备放弃时，抬头看到不远处一位白发老人正拄着拐杖，一步一步艰难地向上挪动。他的脚步缓慢却坚定，每迈出一步都要停顿片刻，调整呼吸后再继续。阳光透过树叶的缝隙洒在他身上，勾勒出倔强的轮廓。我忽然意识到，我才走到半山腰，就已经想要退缩，而这位老人都在坚持向前，我又有什么理由放弃？我重新站起身，拍了拍身上的尘土，告诉自己：“再坚持一下，一定要登上山顶。” （转折精析：白发老人的出现成为转折点，用对比手法凸显“坚持”的力量。） 我调整呼吸，放慢脚步，不再急于求成，一步一步稳稳地向上攀登。原本觉得漫长的山路，在一次次坚持中逐渐缩短；原本沉重的双腿，也在一次次超越中变得轻快。不知过了多久，当最后一级石阶被我踩在脚下时，一阵清风扑面而来，吹散了所有疲惫。 （行动精析：写出具体行动——“调整呼吸”“放慢脚步”“一步一步”，体现“坚持”的过程。） 站在山顶，极目远眺，整个郊外的风光尽收眼底。这一刻，我终于明白，攀登的意义，从来不止于抵达山顶。那些走过的崎岖山路，那些咬牙坚持的瞬间，那些想要放弃又重新站起的时刻，都是成长的勋章。 （结尾精析：点明主旨——“攀登的意义不止于山顶，更在于坚持的过程”。） 【总评】本文以真实登山经历为载体，通过“退缩—看到老人—坚持—登顶—感悟”的脉络，诠释了“攀登即成长”的主题。老人形象虽着墨不多，却成为关键的转折点。可模仿点：象征结构、对比手法、细节描写。 第五道材料作文题（OpenClaw“小龙虾”） 一、作文原题 （2026·安徽合肥·一模） 阅读下面的文字，按要求作文。 OpenClaw被网友亲切称作“小龙虾”，它不止有聪慧的“头脑”，更长出一双有力的“钳子”。从只会给出答案，到亲手完成任务。在实践中实现价值，空想不如行动，心动更要行动。 以上材料引发你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 二、解题思路 核心：空想不如行动，心动更要行动。通过OpenClaw从“只给答案”到“亲手完成任务”的转变，引出实践的重要性。文章要写出从“想”到“做”的转变过程。 三、范文精析 【范文】以行动，赴心动之约 刷到“小龙虾”OpenClaw的介绍时，我正对着桌上的手工模型零件发呆。屏幕里说，这款被网友亲切称呼的AI，早已跳出“只给答案”的局限，用有力的“钳子”亲手完成任务，在实践中绽放价值。这句话像一束光，照亮了我停滞不前的窘迫，也让我想起那段从空想走向行动的日子。 （开篇精析：用“小龙虾”材料引入，自然点题。“像一束光”比喻生动。） 一次校园手工大赛，主题是“科技与生活”，我当即心动，想做一个自动整理桌面的小装置。我翻遍教程，把零件、步骤记在笔记本上，脑海里无数次模拟组装场景，可真正动手时却犯了难。零件杂乱，导线缠绕，说明书上的电路图像天书。我试着接好导线，按下开关，装置毫无反应，还烧断了一根电阻。看着报废的零件，我泄了气，把工具一扔，此后几天只对着计划发呆，空有想法却从未再动手，就像曾经只会给答案的AI。 （发展精析：写出“心动不行动”的困境——有计划但无实践。用“就像曾经只会给答案的AI”巧妙呼应材料。） 直到再次看到“小龙虾”的故事，我猛然惊醒。它从只会输出答案到亲手完成任务，也是一步步尝试、纠错才实现的。我既然心动，怎能停留在空想？那天下午，我重新坐回书桌，整理好零件，对照教程慢慢摸索。 （转折精析：再次回归材料，触发行动。） 我不再急于求成，先弄懂每个零件的作用，反复核对电路图，小心翼翼连接导线。遇到不懂的就查资料、问老师，哪怕一点小错误也重新拆开重来。手指被划破、眼睛酸涩，好几次想放弃，但一想到“小龙虾”的坚持和自己的心动，就咬牙坚持，在动手操作中慢慢褪去笨拙。 （行动精析：写出“行动”的具体过程——查资料、问老师、反复拆装。细节真实。） 半个多月后，我的装置终于完成。按下开关，它能精准分类整理文具，虽有小瑕疵，但亲手完成的成就感，是空想无法替代的。作品虽未获奖，却得到了肯定，更让我懂得“空想不如行动，心动更要行动”的真谛。 （结果精析：用“虽未获奖但得到肯定”写出行动的价值，不唯结果论。） 如今再想起“小龙虾”的转变，我更深刻明白：心动是起点，行动才是通往成功的路径。我们唯有放下空想，勇敢迈出第一步，在实践中成长，才能把心中的向往变成现实。往后，我要像“小龙虾”一样，以行动为“钳”，奔赴每一场心动之约。 （结尾精析：呼应开头，点明主旨。“以行动为‘钳’”形象生动。） 【总评】本文以“手工制作”为素材，通过“心动—尝试失败—空想—材料启发—再次行动—成功”的脉络，生动诠释了“空想不如行动”的主题。材料运用自然，细节真实。可模仿点：材料呼应、心理变化、动作细节、主旨点明。 第六道材料作文题（“韧”字） 一、作文原题 （2026·安徽合肥·一模） 请阅读下面的文字，按要求作文。 当选“汉语盘点2025”年度国内字的是“韧”字。“韧”字核心要义在于坚韧不拔、意志坚定、顽强不屈，是面对困难时百折不挠的精神底色与行动力量。韧，是增长性，更是抗压性、应变性、回弹性，是对时代精神的有力诠释。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）写出自己的真情实感，不要出现真实的校名和人名；（2）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章。 二、解题思路 核心：“韧”是坚韧不拔、百折不挠的精神底色。要写出在困境中抗压、应变、回弹的经历。关键词：抗压性、应变性、回弹性——即在压力下不屈、在变化中调整、在挫折后反弹。 三、范文精析 【范文】以坚韧之心，待花开之时 仲夏的阳光暖暖地透进玻璃窗，铺在亮丽的排球场上。光滑的地板上，滴落的汗水映着坚持的身影。在收获赞赏目光的那一刻，我深深懂得，唯有怀揣坚韧之心，默默扎根、咬牙坚持，终能等到属于自己的花开。 （开篇精析：场景开篇，用“汗水映着坚持”点出“韧”的主题。） 小时候，我格外喜爱中国女排的比赛，尤其敬佩队长朱婷。看着她在训练场上执着坚守，带领队伍一次次拼搏逆袭，我心中悄然埋下一颗种子：“我也要打排球！”可现实却充满阻碍与质疑。“打排球太浪费时间。”“你个子不高，根本不适合。”冷言冷语如同巨石，压得我几乎想要退缩。 （发展精析：写出追求梦想遇到的质疑和阻碍。） 唯有父亲始终支持我，利用暑假陪我坚持训练。我很快学会基本的垫球与发球，满心期待练习扣球，可身高短板让我屡屡受挫。父亲耐心指导我：“你可以选择练习二传，这是球队的灵魂，更考验灵活与坚韧。”我下定决心尝试，可练习之路异常艰难。手指难以平衡，反复受力变得红肿刺痛，旁人的议论与嘲笑更让我满心委屈。 （困难精析：具体写出“韧”的对立面——身体伤痛、他人嘲笑。） 我坐在地板上，眼眶发热，几乎要放弃。但心底那份热爱与倔强不肯低头：既然选择远方，便只顾风雨兼程。父亲的鼓励更让我重拾力量：真正的成长，从不是一帆风顺，而是拥有跌倒再站起的韧性。我咬牙坚持，一遍遍练习，手指磨疼了就稍作休息，动作不稳就反复纠正，再苦再难也不曾停下脚步。这份在挫折中不屈、在压力下坚守的韧劲，一点点支撑着我前行。 （转折精析：“咬牙坚持”“跌倒再站起”直接点出“韧”的精神。） 初一那年，我凭借扎实的传球技巧入选校队，并当选女排队长。在校级比赛中，我沉着应对，一次次稳稳传球，配合队友奋力拼搏。每一次触球，都是坚持的见证；每一次配合，都凝聚着日复一日的韧性。终场哨响，我们赢得冠军，掌声雷动。那一刻，我知道，心中那株名为坚韧的幼苗，终于热烈绽放。 （结果精析：用“冠军”和“绽放”写出“韧”带来的收获。） 人生如海，唯有坚韧作舟，方能破浪前行。面对挫折不退缩，身处困境不放弃，以顽强不屈的意志扎根成长，终会穿越风雨，迎来繁花满枝。 （结尾精析：比喻“坚韧作舟”，点明主旨。） 【总评】本文以“排球训练”为素材，通过“热爱—受挫—坚持—突破—成功”的脉络，完美诠释了“韧”的精神。细节真实，情感真挚。可模仿点：意象比喻、心理描写、材料呼应。 第七道材料作文题（奋斗与坚持） 一、作文原题 （2026·安徽亳州·一模） 阅读下面的文字，按要求作文。 奋斗的路上，没有一滴汗水白流！——神舟十九号航天员宋令东 比我有天赋的人多了去了，我觉得更多的还是需要努力与坚持；想成功必须要舍弃娱乐的时间，有舍才有得。——2025年全运会游泳项目“五金王”张展硕（18岁） 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 二、解题思路 核心：奋斗的路上，没有一滴汗水白流。强调努力与坚持胜过天赋，有舍才有得。两则名言分别从“汗水不白流”和“有舍才有得”两个角度切入。 三、范文精析 【范文】以坚持为翼，赴奋斗之约 “奋斗的路上，没有一滴汗水白流！”宋令东叔叔的话，伴着张展硕哥哥的感悟，像一束光，照亮了我迷茫又倔强的奋斗时光，也让我读懂了努力与坚持的意义。作为初中生，我没有惊天壮举，却在平凡的学习中，用汗水印证了这句话的重量。 （开篇精析：引用材料名言开篇，直接点题。“像一束光”比喻生动。） 初一下学期，我的数学成绩总在及格线徘徊，复杂的公式、难懂的应用题，像大山挡在面前。看着同学轻松解题的模样，我既羡慕又自卑，甚至想过放弃。直到老师分享了18岁全运会“五金王”张展硕的故事，他那句“比我有天赋的人多了去了，更多的还是努力与坚持”，敲醒了颓废的我。 （发展精析：写出困境，并用材料中的名言作为转折动力。） 我决定改变，从攻克数学难题开始。课间，我远离喧闹，把休息时间都用来刷题；放学后，我放下手机和动画片，坐在书桌前整理错题、钻研知识点。遇到不懂的问题，就主动请教老师同学，哪怕一道题琢磨几十分钟，也绝不放弃。 （行动精析：写出具体的奋斗过程——课间刷题、放学整理、主动请教。） 那段日子，汗水常伴左右。深夜台灯下，草稿纸上写满演算步骤，手指被笔磨得发红；周末清晨，别人睡懒觉、玩游戏，我却在背诵公式、练习题型。好几次，看着满是红叉的试卷，我红了眼眶想偷懒，但一想起张展硕哥哥的刻苦、宋令东叔叔的艰辛，便重新握紧了笔。 （困难精析：写出奋斗中的艰辛与动摇，用材料中的榜样激励自己。） 我学着张展硕哥哥说的“有舍才有得”，放弃娱乐时间，全身心投入学习。每天制定计划，一点点弥补不足，错题本写了一本又一本。慢慢地，数学不再可怕，解题速度和正确率也稳步提升。 （坚持精析：“错题本写了一本又一本”用具体细节写出量的积累。） 期末考试那天，我沉着应考。当看到数学92分的成绩时，我激动不已，深知所有汗水都没有白流，所有坚持都有了回报。 （结果精析：用具体分数“92分”写出成果，呼应“没有一滴汗水白流”。） 如今我终于明白，奋斗从不是口号，而是日复一日的坚持。宋令东叔叔的坚守、张展硕哥哥的拼搏告诉我，天赋固然重要，努力与坚持才是成功的钥匙。作为新时代初中生，我们唯有脚踏实地，以坚持为翼、汗水为帆，方能不负韶华，不负自己。 （结尾精析：点明主旨，呼应开头。“以坚持为翼”的比喻有力量。） 【总评】本文以“攻克数学”为素材，通过“困境—材料触动—坚持行动—取得进步—感悟升华”的脉络，完美诠释了“奋斗与坚持”的主题。材料运用自然，细节真实。可模仿点：名人名言运用、心理变化、细节描写、金句结尾。 四、素材积累（精华版） （一）各题通用素材归类 主题 核心观点 可用人物/事例 可用名言 自立与借力 借力为辅，自立为本 屠呦呦（借鉴古方+科学提取）、中国高铁 他山之石，可以攻玉；人生万事须自为 兴趣与热情 主动投入，生活回馈 法布尔（观察昆虫）、身边的小发现 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛 心中的阳光 内心的勇气与信念 苏轼、史铁生、海伦·凯勒 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明 攀登与成长 坚持与超越 登山者、攻克难题的自己 会当凌绝顶，一览众山小 行动与实践 空想不如行动 OpenClaw“小龙虾”、袁隆平（躬身田间育种）、自己动手实践的经历 道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成 坚韧不拔 百折不挠，抗压回弹 中国女排、朱婷、爱迪生（反复试验发明电灯） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 奋斗与坚持 汗水不白流，有舍才有得 宋令东（航天员）、张展硕（游泳运动员）、逆袭的自己 奋斗的路上，没有一滴汗水白流 （二）精彩开头与结尾精选（每组对应一道题） 第1组（自立与借力）： 开头：书桌一角，那盏亲手制作的布艺灯静静亮着，提醒我：成长，是以自我为舟，亦可借风而行。 结尾：他山之石，可以攻玉；但玉之成器，终需自琢。借力与自立，从来不是选择，而是成长的两种姿态。 第2组（兴趣与热情）： 开头：那是一个阴雨绵绵的早晨，我机械地翻开课本，却一个字也看不进去。 结尾：你对生活有兴趣，生活才会对你有热情——这句话，已经深深地印在了我的心里。 第3组（心中的阳光）： 开头：蝉鸣聒噪的夏日，我攥着那张落选通知，只觉得整个世界都蒙上了一层灰暗的滤镜。 结尾：原来，心中的阳光，从不是别人给予的，而是自己在困境中依然选择坚守的勇气。 第4组（攀登）： 开头：人生如登山，山路崎岖，但每一步向上的坚持，都在铺垫看见风景的可能。 结尾：攀登的意义，从来不止于抵达山顶。那些咬牙坚持的瞬间，才是成长的勋章。 第5组（行动）： 开头：刷到“小龙虾”的介绍时，我正对着桌上的手工模型零件发呆。 结尾：心动是起点，行动才是通往成功的路径。以行动为“钳”，奔赴每一场心动之约。 第6组（韧）： 开头：仲夏的阳光铺在排球场上，滴落的汗水映着坚持的身影。 结尾：人生如海，唯有坚韧作舟，方能破浪前行，迎来繁花满枝。 第7组（奋斗）： 开头：“奋斗的路上，没有一滴汗水白流！”这句话像一束光，照亮了我的奋斗时光。 结尾：以坚持为翼，汗水为帆，不负韶华，不负自己。 五、迁移中考真题 （一）材料作文的通用审题方法 步骤 操作 示例 1.读懂材料 找出材料的关键词、核心观点 “借力”“自立”“兴趣”“热情”“阳光”“攀登”“行动”“韧”“坚持” 2.联系自己 找到自己生活中与材料契合的经历 制作手工、观察叶子、绘画失败、登山、手工制作、排球训练、攻克数学 3.确定立意 用一句话概括文章要表达的中心 借力为辅，自立为本；主动投入，生活回馈；心中有光，不惧挫折…… 4.自拟标题 标题要简洁、有吸引力、体现主旨 《以我为舟，借风而行》《那束藏在心底的光》《攀登那座山》等 （二）同类真题举例 真题 来源 与本专题的关联 《他山之石》 2023北京卷 与第1题相似，写借鉴与创新 《发现生活之美》 2024上海卷 与第2题相似，写主动发现 《心中的太阳》 2025广州卷 与第3题相似，写内心的力量 《攀登》 2024南京卷 与第4题相似，写坚持与成长 《行动派》 2023杭州卷 与第5题相似，写实践的重要性 《韧性》 2025成都卷 与第6题相似，写坚韧精神 《汗水》 2024武汉卷 与第7题相似，写奋斗与付出 【材料作文专辑·结语】 同学们，材料作文的审题，要义在于“全面而不片面，深入而不肤浅”。你要做的，是在读懂每一则材料的基础上，找到它们之间的内在联系，提炼出核心观点，然后搭建起材料与自我的桥梁。 回顾本专辑的7道材料作文题，它们分别指向了： 1.自立与借力（第1题）——成长的智慧 2.兴趣与热情（第2题）——生活的态度 3.心中的阳光（第3题）——内心的力量 4.攀登与成长（第4题）——坚持的价值 5.行动与实践（第5题）——实践的意义 6.韧的精神（第6题）——坚韧的底色 7.奋斗与坚持（第7题）——付出的回报 通过本专辑的学习，希望你掌握： 审题方法：圈画关键词，概括材料核心，明确写作方向。 立意技巧：从材料出发，但不被材料束缚，找到与自己的连接点。 结构安排：按“引入材料—联系自己—展开经历—点明感悟”的脉络写作。 材料运用：开头或关键处引用材料，但不要大段复述，要化为自己的语言。 细节描写：用具体的动作、心理、环境让故事“活”起来。 切记：材料作文的“材料”是引子，是启发，是立意之源，但不是文章的主体。你的亲身经历和真情实感，才是文章的灵魂。切忌抛开材料自说自话，也切忌大段复述材料不做转化。将材料的精髓化为你文章的立意之魂，用你的故事去诠释、去印证、去升华——这才是材料作文的高分之道。 愿你在材料作文的审题中，准确捕捉核心；在记叙文的写作中，用真情打动人心！ ( 第 1 页共 32 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $