综合复习测试卷（四）-《语文·基础模块（下册）》（高教版）江西单元过关卷（原卷版+解析版)

编写说明：本套试卷紧扣《语文·基础模块（下册）》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖江西职教高考考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 江西省“三校生”职教高考《语文·基础模块（下册）》 单元过关AB卷 综合复习测试卷（四） 考试时间：120分钟 满分：120分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 第I卷·选择题（共45分） 一、语言基础知识（本大题共8小题，每题3分，共24分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A．旗帜（zhì） 殷（yīn）切 韶（tiáo）华 奔放不羁（jī） B．窑（yáo）洞 补给（jǐ） 迂（yū）回 无拘（jū）无束 C．木讷（nè） 竹梢（xiāo） 棉絮（xù） 气势磅（páng）礴 D．半晌（shǎng） 忸怩（nì） 觉（jué）悟 漫天飘漾（yàng） 【答案】B 【解析】 A项中“韶华”的“韶”应读sháo，指美好的时光，读tiáo为误读。 C项中“竹梢”的“梢”应读shāo，指树枝的末端，读xiāo为误读。 D项中“忸怩”的“怩”应读ní，指不好意思或不大方的样子，读nì为误读。 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）。 A．气概 憨笑 榴弹 统缆大局 B．阵势 擦拭 严峻 挨声叹气 C．门帘 嫁妆 嘟哝 令行禁止 D．尴尬 惦量 滑稽 无所事事 【答案】C 【解析】 A项中“统缆大局”的“缆”应为“揽”，“统揽”意为全面掌管、总揽，而“缆”指绳索或电缆，与词义不符。 B项中“挨声叹气”的“挨”应为“唉”，“唉声叹气”指因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。 D项中“惦量”的“惦”应为“掂”，“掂量”指用手托着东西上下晃动来估量轻重，也指斟酌、考虑，而“惦”指挂念、惦记，与词义不符。 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①车头那么________地喷吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。 ②这句话让我深受________：我们使用通常的加热提取方式，也许恰恰破坏了青蒿的活性成分。 ③因为雨，有些景物朦胧了，有些形象突出了，似乎那位宇宙大画家在挥写不同的画面，________着不同的意境。 A．雄伟 启示 表达 B．雄伟 启发 传达 C．雄壮 启示 传达 D．雄壮 启发 表达 【答案】D 【解析】 第一空：“雄壮”侧重气势强健有力，多形容声音、气魄等，此处描写火车头喷吐白雾的磅礴气势，用“雄壮”贴切；“雄伟”侧重宏大壮丽，多形容建筑物、山川等静态景象，不适合形容车头的动态气势。 第二空：“启发”指通过事例或讲解引导对方自己思考领悟，句中说话者是经由那句话自己悟出道理，用“启发”合适；“启示”侧重直接揭示道理，语义较重，且多用于神圣或重大的场合。 第三空：“表达”指把思想感情表示出来，强调呈现和展现，句中画家通过画面展现意境，用“表达”恰当；“传达”侧重把一方的意思传递给另一方，强调传递过程，不如“表达”贴合创作意境时主动呈现的语境。 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A．马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是戛然而止。 B．楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看他的眼镜碎了没有。 C．香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。 D．也许什么都不为，就因为台儿沟太小了，小得叫人心疼，就是钢筋铁骨的巨龙在它面前也不能昂首阔步，也不能不停下来。 【答案】A 【解析】 A项“戛然而止”指声音突然中止，该成语的使用对象仅限于声音。用它来形容马克思在任何一个研究领域都不是突然停止，使用对象错误，不能用于“领域”或“研究”，因此该项成语使用不正确。 B项“安然无恙”意为平平安安，没有受到任何损伤，句中形容他从楼梯滚下后竟未受伤，符合语境，使用正确。 C项“不言不语”指不说话、闷声不响，句中描写香雪只是点头而不说话，使用正确。 D项“昂首阔步”形容抬起头大步向前，精神抖擞，句中用拟人手法写火车（巨龙）不能大摇大摆地前进，使用正确。 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A．要真正依靠自己的力量把航天员送入太空，还有许多困难需要消耗。 B．今春又路过故乡江苏宜兴县，主人的热情在匆忙中陪我去看灵谷洞。 C．在分子中引入羟基，也给发展新的青蒿素衍生物创造了更多的机会。 D．奎宁的发现，很大程度上几乎是得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用。 【答案】C 【解析】 A项搭配不当，“困难”不能与“消耗”搭配，应改为“还有许多困难需要克服”。 B项主谓搭配不当，“主人的热情”不能发出“陪我去看”的动作，应改为“热情的主人匆忙中陪我去看灵谷洞”或“主人热情地在匆忙中陪我去看灵谷洞”。 D项语义重复，“很大程度上”与“几乎”都表示程度，二者重复累赘，应删去其中一个。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A．她要伤心、懊悔、绝望、痛苦得哭好几天。 B．最早提到青蒿治疗疟疾的记录，出现在东晋葛洪所著的《肘后备急方》中。 C．他们一共只有两个人：兽医伊万·伊万内奇和中学教师布尔金。 D．“你上学怎么不带铅笔盒呀”？她们又问。 【答案】D 【解析】 D项标点符号使用不正确。引号内“你上学怎么不带铅笔盒呀”是一个完整且独立的疑问句，问号应置于引号之内，用以表明疑问语气属于引文本身。 7．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ）。 A．大瀑布那震天撼地的轰鸣为什么传不过来？也许是风向不对吧。（设问） B．这音乐雄浑、粗犷，带有奔放不羁的野性，无拘无束地在山林里荡漾回旋。（拟人） C．他被埋葬在那里，就像一个被偶然发现的流浪汉，或者像一个不知姓名的士兵。（比喻） D．不久，这条线正式营运，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸。（借代） 【答案】D 【解析】 D项修辞手法判断不正确。“看见那绿色的长龙一路呼啸”中，“绿色的长龙”指的是火车，这是用外形相似的事物来比喻火车，属于比喻中的借喻，而非借代。 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ）。 A．《青纱帐——甘蔗林》是郭小川创作的政治抒情诗，通过南北意象对比，讴歌革命传统与社会主义建设事业。 B．“李杜”是唐代诗人李白与杜甫的合称，李白号“诗仙”，杜甫号“诗圣”，代表唐代诗歌最高成就。 C．莫泊桑，19世纪法国批判现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作《套中人》《项链》等。 D．“赋”是介于诗与散文之间的文体，汉代盛行，讲究铺陈文采与韵律，名篇有《赤壁赋》等。 【答案】C 【解析】 C项说法不正确。莫泊桑是19世纪法国批判现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠”，但其代表作是《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》等，而《套中人》（又译《装在套子里的人》）是俄国作家契诃夫的短篇小说代表作。 二、诗词鉴赏（本大题共3小题，每题3分，共9分） 阅读下面一首词，完成9-11题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 9．‌下列对词语的解释，不正确的一项是（ ）。 A．“乍暖还寒时候”中的“乍暖还寒”指的是忽暖忽冷，气候变化无常 B．“最难将息”中的“将息”意思是“调养，休息” C．“独自怎生得黑”中的“怎生”意思是“怎样、如何” D．“这次第”中的“次第”指依次，按照顺序 【答案】D 【解析】 D项不正确。“次第”在此处意为“光景、情形”，而非“依次、按照顺序”。结句“这次第，怎一个愁字了得”意为“这般光景，一个愁字怎能概括得了”。 10．下列对词句的理解与分析，不正确的一项是（ ）。 A．“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”开篇连用七组叠字，从动作到环境再到内心感受，层层递进，将词人空虚孤寂、凄苦无依的心境刻画入微。 B．“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”写词人借酒御寒消愁，然而淡酒无力，难敌急风，以酒之“淡”与风之“急”形成反差，暗含愁情之深重难消。 C．“雁过也，正伤心，却是旧时相识”中“旧时相识”指大雁是曾为词人传递过书信的信使，如今再度相见，勾起了对往昔与丈夫鱼雁传书的温馨回忆。 D．“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”以菊花凋零自喻，写词人历经沧桑后容颜憔悴、身心俱损，往昔赏花摘花的雅趣已不复存在，满是身世飘零之叹。 【答案】C 【解析】 C项不正确。“旧时相识”并非勾起温馨回忆，而是倍增伤感。词人因国破家亡、流寓江南，见大雁南飞，想起昔日与丈夫的种种，如今丈夫已逝、故国已亡，旧时相识的大雁反而加深了物是人非、今昔巨变的悲痛。 11．下列对全词的分析和鉴赏，不准确的一项是（ ）。 A．上片从“乍暖还寒”的气候落笔，通过晚风、过雁等意象，营造出清冷凄楚的氛围，层层渲染词人内心的愁苦 B．下片从黄花凋零写到独守寒窗，再到梧桐细雨，由昼至夜，以时间的推移和景物的变换，将愁情步步推向高潮 C．全词以“愁”为词眼，综合运用叠字、反问、直抒胸臆与借景抒情等手法，将国破家亡、夫死流离的深沉悲痛表达得淋漓尽致 D．这首词是李清照晚年之作，语言清新明快，意象明丽鲜活，通过对晚秋景物的细腻描绘，抒发了对青春易逝的淡淡感伤 【答案】D 【解析】 D项不准确。全词语言并非“清新明快”，而是沉郁凄婉；情感也绝非“对青春易逝的淡淡感伤”，而是国破家亡、夫死流离、晚景凄凉交织而成的深沉悲痛与绝望。 三、文言文阅读（12分） 阅读下面文言文选段，完成12-15题。（12分） 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？” 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 （节选自归有光《项脊轩志》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）。 A．余扃牖而居 扃牖：关闭窗户 B．或凭几学书 凭几：趴在几案上 C．吾妻归宁 归宁：出嫁的女子回娘家省亲 D．吾妻死之年所手植也 所手：亲手 【答案】B 【解析】 B项“凭几”在文中是“靠着几案”的意思，“凭”意为“倚靠”。 13．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）。 A．轩东故尝为厨 余既为此志 B．能以足音辨人 世何足以知之 C．殆有神护者 人知之者 D．其谓与坎井之蛙何异 吾妻死之年所手植也 【答案】D 【解析】 D项，两个“之”都是结构助词，用在定语和中心语之间，相当于“的”。两者意义和用法相同。 A项，第一个“为”是动词，意为“是”；第二个“为”是动词，意为“写”。两者意义不同。 B项，第一个“以”是介词，意为“凭借”；第二个“以”与“足”构成固定结构“足以”，意为“足够用来”，其中的“以”是连词。两者用法不同。 C项，第一个“者”是语气助词，表示停顿；第二个“者”是助词，意为“……的人”。两者用法不同。 14．下列加点词语在本文中古今意义不相同的一项是（ ）。 A．轩东故尝为厨 B．余区区处败屋中 C．吾妻来归 D．余久卧病无聊 【答案】C 【解析】 C项，“归”在文中指“女子出嫁”，今义为“返回、归还、归属”等，古今意义不相同。 A项，“尝”在文中意为“曾经”，今义仍为“曾经”，古今意义相同。 B项，“败”在文中意为“破旧、残破”，今义也有“破败”之意，古今意义相同。 D项，“无聊”在文中意为“无所依靠、精神空虚”，今义仍可表示“精神空虚、无所寄托”，古今意义基本相同。 15．下列对文段画横线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A．轩凡四遭火，得不焚 译文：项脊轩总共遭遇过四次火灾，能够不被焚毁 B．方二人之昧昧于一隅也 译文：当这两个人默默无闻地居于偏僻角落时 C．闻姊家有阁子，且何谓阁子也 译文：听说姐姐家有个阁子，那么什么是阁子呢 D．乃使人复葺南阁子 译文：才想着派人来修缮下南阁子 【答案】D 【解析】 D项翻译有误。“乃使人复葺南阁子”中的“乃”应译为“于是”，表示承接关系，而非“才想着”；“复葺”意为“再次修缮、重新修补”，译文漏译了“复”字，未能体现“再次”之意。正确译文应为“于是派人再次修缮南阁子”。 第II卷·非选择题（共75分） 四、诗词默写（本大题共5小题，每题1分，共5分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①此情可待成追忆，_______________。（李商隐《锦瑟》） ②长安回望绣成堆，_______________。（杜牧《过华清宫绝句三首·其一》） ③_______________，会须一饮三百杯。（李白《将进酒》） ④艰难苦恨繁霜鬓，_______________。（杜甫《登高》） ⑤_______________，梨花落后清明。（晏殊《破阵子》） 【答案】①只是当时已惘然；②山顶千门次第开；③烹羊宰牛且为乐；④潦倒新停浊酒杯；⑤燕子来时新社 五、现代文阅读（30分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） ①香雪是台儿沟唯一考上初中的人。每天，她都要和一群姑娘们一起，到七里外的公社中学去上学。公社中学可就没那么多姐妹了，虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。她们故意一遍又一遍地问她：“你们那儿一天吃几顿饭？”她不明白她们的用意，每次都认真地回答：“两顿。”然后又友好地瞧着她们反问道：“你们呢？” ②“三顿！”她们每次都理直气壮地回答。之后，又对香雪在这方面的迟钝感到说不出的怜悯和气恼。 ③“你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们又问。 ④“那不是吗。”香雪指指桌角。 ⑤其实，她们早知道桌角那只小木盒就是香雪的铅笔盒，但她们还是做出吃惊的样子。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得哒哒乱响。这是一只可以自动合上的铅笔盒，很久以后，香雪才知道它所以能自动合上，是因为铅笔盒里包藏着一块不大不小的吸铁石。香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学对她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷，同学才敢一遍又一遍地盘问她。 …… ⑥列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上粘着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ ⑦一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 ⑧她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“哒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ ⑨她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 （节选自铁凝《哦，香雪》） 17．解释下列句子中加点词语在文中的意思。（4分） ①她们每次都理直气壮地回答 理直气壮：___________ ②她这才想到把它举起来仔细端详 端详：___________ 【答案】 ①理由充分，说话气势就壮；②仔细地看。 【解析】本题考查在具体语境中理解词语的含义。 ①“理直气壮”本义指理由正确充分，说话气势旺盛。在文段中，公社中学的女同学反问香雪“你们那儿一天吃几顿饭”，香雪认真回答“两顿”后友好地反问“你们呢”，她们便“理直气壮”地回答“三顿”。这里的“理直气壮”并非真正意义上的据理力争，而是一种以物质优越感为底气的盛气凌人。在她们看来，“吃三顿”是理所当然的、天经地义的，而“吃两顿”则是寒酸可笑的。她们用这种“理直气壮”的姿态，一遍遍地提醒香雪：你是小地方来的，穷地方来的。作者用这个词，既写出了城里同学那种不加掩饰的优越感，也暗含了对这种以贫富论高下的浅薄态度的微妙讽刺。同时，这一词语与香雪“认真地回答”形成鲜明对比——一方是天真淳朴的坦诚，一方是居高临下的炫耀，两相对照，香雪的纯真与自尊愈发令人心疼。 ②“端详”意为仔细地看、认真地打量，与一般的“看”不同，它带有一种郑重、专注的态度。在文段中，香雪用四十个鸡蛋换来了这只铅笔盒，坐了一路火车都没有拿出来好好看看，直到独自一人站在西山口的月光下，她才“想到把它举起来仔细端详”。这个时机值得玩味——她没有在火车上当众展示，而是在独处的、安静的时刻，才郑重地举起它，细细地看。这一行为本身就带有一种仪式感：她在月光下看清了它是“淡绿色的”，看清了盒盖上“有两朵洁白的马蹄莲”。这些细节她此前竟没有留意，此刻的“端详”是一种延迟的满足，也是一种心理上的确认——她要亲眼看清这件梦寐以求的物品的每一个细节，把它牢牢刻在心里。从“换来”到“端详”再到“觉得这铅笔盒真属于她了”，香雪完成了一个从物质占有到心理拥有的过程。“端详”一词，精准地捕捉了一个少女对心爱之物的珍视、对来之不易的满足，以及对即将因它而改变的明天的憧憬。 18．文段开头写公社中学的女同学故意问香雪“你们那儿一天吃几顿饭”，这一情节在文中有何作用？请简要分析。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 ①揭示了城乡之间的贫富差距。同学们以“吃几顿饭”来凸显自己生活的优越，让香雪第一次清醒地意识到台儿沟的贫穷。 ②推动了情节的发展。正是这种被歧视的屈辱感，激发了香雪对铅笔盒的渴望，为后文她用鸡蛋换铅笔盒的行为做了铺垫。 ③塑造了香雪纯真、自尊的性格。她起初“认真地回答”，不明白对方的用意，体现了她的天真淳朴；明白之后感到“不光彩”，则表现了她敏感而自尊的内心。 【解析】 本题考查情节的作用，需从内容、结构、人物三个角度分析。 内容上，这一情节直接呈现了城乡差异——台儿沟一天吃两顿，城里同学一天吃三顿，物质条件的悬殊通过一个简单的问答被尖锐地揭示出来。 结构上，正是这种被歧视的体验，使香雪对那只“可以自动合上的泡沫塑料铅笔盒”产生了强烈的向往，成为她后来用四十个鸡蛋换铅笔盒的情感动因。 人物上，香雪起初的“认真”与“友好”写出了她的纯真无邪，而明白真相后的“心再也不能平静”，则写出了她敏感的自尊心——贫穷不是她的错，但她第一次为此感到羞愧，这种羞愧恰恰是自我意识觉醒的开始。 19．选文第⑧段画线部分详细描写了香雪在月光下端详铅笔盒的情景，请分析这一细节描写对表现人物心理的作用。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 ①表现了香雪得到铅笔盒后的珍视与喜悦。她“仔细端详”铅笔盒的颜色和图案，“小心地打开”“轻轻一拍”，每一个动作都透露出对这件来之不易的物品的珍爱。 ②表现了香雪对“拥有”的确认与满足。“只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了”，从“换来”到“属于”，是一个心理上的确认过程，她把自己的擦脸油小盒放进去，用“装点东西”这一仪式化的行为宣告了对铅笔盒的正式拥有。 ③表现了她对明天的期待与自信。“她多么盼望她们会再三盘问她啊”，从害怕被盘问到盼望被盘问，这一心理逆转标志着香雪找回了尊严，铅笔盒给了她平等面对同学的底气。 【解析】 本题考查细节描写对心理刻画的作用。答题时需逐层分析香雪的心理变化轨迹。 首先，她在月光下“仔细端详”铅笔盒——淡绿色、两朵马蹄莲，这些细节此前她竟没有留意，此刻的端详是一种延迟的满足，也是对自己冒险行为的回味与确认。 其次，她学着同桌的样子“轻轻一拍盒盖”，“哒”的一声合上，这个动作是对同桌的模仿，也是一种心理上的“对等”——她终于拥有了和城里同学一样的铅笔盒。 再次，她把擦脸油小盒放进去，这一行为看似随意，实则具有象征意义：铅笔盒里装进了属于她自己的东西，它才真正完成了从“物品”到“我的物品”的转变。最后，“盼望盘问”的心理逆转，是全文情感的高潮——铅笔盒不仅是一个文具，更是她自尊与自信的载体。 20．文段中，香雪走夜路时的心理经历了怎样的变化？请结合相关描写简要概括。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 ①起初感到恐惧。她害怕“陌生的西山口”“黑幽幽的大山”“心惊肉跳的寂静”，对三十里夜路充满畏惧。 ②继而获得慰藉与勇气。月光照亮了山谷，她端详铅笔盒后“心里很满意”，感到“风也柔和了许多”，铅笔盒给了她精神力量。 ③最终变得坚定而充满憧憬。她“不再害怕了”，大步向前走，并开始想象台儿沟的美好未来，完成了从恐惧到勇敢的心理成长。 【解析】 本题考查人物心理变化的梳理。答题时需抓住文段中标志性的情感转折点。 第一阶段，列车消失后，香雪独自面对空旷的山谷，“害怕”一词反复出现，她怕大山、怕寂静、怕小树林的声音，这些恐惧真实地写出了一个少女独处暗夜时的脆弱。 第二阶段，月光升起后，她开始端详铅笔盒，注意力从外部环境的威胁转移到手中物品的美好，心理发生了微妙转向——“心里很满意”“风也柔和了许多”，铅笔盒像一束光，驱散了内心的恐惧。 第三阶段，她站起来大步向前，眼中的景物完全变了样：群山像“母亲庄严、神圣的胸脯”，核桃叶像“金铃铛”在歌唱，她甚至开始畅想台儿沟的未来。这一变化的核心动力，是铅笔盒所象征的文明与希望——它让香雪获得了超越恐惧的精神力量，完成了从被动害怕到主动憧憬的心理蜕变。 （二）阅读下面节选自《景泰蓝的制作》的文段，完成21-23题。（14分） ①第二步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝（横断面是长方形的）粘在铜胎表面上。这是一种非常精细的工作。掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，就能自由自在地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的白芨浆里蘸一下，粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号。他们能自由地在铜胎上粘成山水、花鸟、人物种种图画，当然也能按照美术家设计的图样工作。反正他们对于铜丝好像画家对于笔下的线条，可以随意驱遣，到处合适。美术家和掐丝工人的合作，使景泰蓝器物推陈出新，博得大家的喜爱。 ②粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗只用少数几笔的。这里头有道理可说。景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。其次，景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。通常谈文艺有一句话，叫内容决定形式。咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。 ③粘满了铜丝的铜胎是一件值得惊奇的东西。且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整细致，单想想那么多密密麻麻的铜丝没有一条不是专心一志粘上去的，粘上去以前还得费尽心思把它曲成最适当的笔画，那是多么大的工夫！一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。咱们的手工艺品往往费大工夫，刺绣，刻丝，象牙雕刻，全都在细密上显能耐。掐丝跟这些工作比起来，可以说不相上下，半斤八两。 21．选文第①段运用了多种说明方法。请找出其中两种，结合具体语句分析其作用。（6分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 ①举例子。 语句：“譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好……柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号。” 作用：以粘柳树这一具体实例，详细展示了掐丝工人操作的全过程，将抽象的工艺说明转化为可感的画面，使读者对掐丝工作的精细与工人的娴熟技艺获得直观认识。 ②打比方。 语句：“他们对于铜丝好像画家对于笔下的线条，可以随意驱遣，到处合适。” 作用：将掐丝工人使用铜丝比作画家运用线条，生动形象地说明了工人对铜丝的掌控已达到艺术创作般的自如境界，突出了掐丝工人技艺的高超，使说明更具感染力。 【解析】 本题考查说明方法的辨析及作用分析，是说明文阅读的核心考点。 选文第①段综合运用了举例子、打比方、摹状貌等多种说明方法。举例子（粘柳树）的作用在于将概括性的说明具体化，使读者通过一个典型实例理解整个掐丝工艺的操作逻辑。 打比方（像画家对于笔下的线条）则通过相似联想，将工艺劳动提升到艺术创作的层面来认识，既准确传达了工人技艺的娴熟程度，又赋予了说明对象以美感。 答题时需注意：一要准确判断说明方法，二要引用原文语句作为依据，三要分析该说明方法对说明事物特征所起的具体作用，不能只贴标签而不展开分析。 22．选文第②段解释了掐丝图案“一般是繁笔”的原因。请分析这段文字的说明顺序。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 这段文字采用了由果溯因的逻辑顺序。 作者先指出“粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔”这一现象（果），然后从三个方面解释原因： 第一，铜丝粘在表面，涂色料时就有了界限，繁笔能防止色料溢出； 第二，铜胎和色料膨胀率不同，繁笔将表面分成小块，可避免烧制后冷却时开裂； 第三，繁笔使表面更禁得起打磨时的外力，防止色料剥落。三个原因按“涂色料—烧制—打磨”的工艺流程排列，层层递进，逻辑严密。 最后以“制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式”作结，完成从现象到本质的说明。 【解析】 本题考查说明顺序的分析。说明文的说明顺序主要有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种。 本段明显属于逻辑顺序中的由果溯因式——先呈现“繁笔”这一结果，再追溯其背后的制作原理和物理原理。 三个原因的排列并非随意为之，而是暗合了景泰蓝制作的实际工序流程：先涂色料，再入火烧制，冷却后再打磨，这与后文所述的点蓝、烧蓝、打磨等工序形成呼应。答题时需先判断顺序类型，再具体梳理内容层次，最后点明各层次之间的逻辑关系。 值得注意的还有结尾“内容决定形式”的化用，作者将文艺理论术语移植到工艺说明中，既总结了前文，又提升了说明的理论高度，体现了说明文也可以有思想深度。 23．说明文的语言既讲求准确严谨，又追求生动形象。请从选文中分别找出一处体现“准确性”和一处体现“生动性”的语句，并简要赏析。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 体现准确性的语句：“就是拿扁铜丝（横断面是长方形的）粘在铜胎表面上。” 赏析：作者在“扁铜丝”后以括号补充说明其横断面形状为“长方形”，这一看似微小的细节，却精准地交代了铜丝的截面特征。若仅说“扁铜丝”，读者可能理解为椭圆形或其他形状，而“横断面是长方形的”则消除了歧义，体现了说明文语言的科学性和严谨性。 体现生动性的语句：“每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号。” 赏析：作者将掐丝工艺中构成柳叶的两段铜丝比作“左括号和一个右括号”，这一比喻取材于日常书写符号，通俗易懂又极为传神。读者几乎可以立刻在脑海中浮现出两段铜丝弯曲相对、形如柳叶的画面，使原本枯燥的工艺说明变得鲜活有趣，体现了作者化抽象为具体的语言功力。 【解析】 本题考查说明文语言的赏析，是说明文阅读中的高频考点。说明文的语言特点通常从“准确性”和“生动性”两个维度考查。准确性方面，选文中的括号注释（“横断面是长方形的”）、程度副词（“一般是繁笔”中的“一般”）、数量词（“四五十个工”）等都体现了严谨的科学态度，不夸大、不模糊。 生动性方面，作者善于运用比喻（“像一个左括号和一个右括号”“好像画家对于笔下的线条”）、口语化表达（“心里有谱”“自由自在”）等手法，将专业工艺写得亲切可感。 叶圣陶先生作为文学大家，其说明文语言兼具科学的精确与文学的优美，答题时需结合具体语句，分析其如何做到既“说而明之”又“文而化之”。 四、语文综合实践。（10分） 25．应用文写作。（10分） 新华中学计划在五月份组织“书香校园·阅见未来”主题读书月活动，拟邀请对中学生阅读指导有深入研究的陈教授，于5月15日下午两点半到校做“如何高效阅读”专题讲座。 请你以新华中学学生会的名义向陈教授写一份邀请函。 要求：主题明确，内容完整，格式完备，语言得体，200字左右。 【参考示例】 邀请函 尊敬的陈教授： 我校将于五月份举办“书香校园·阅见未来”主题读书月活动。悉闻您在中学生阅读指导领域造诣深厚，我们诚挚邀请您于5月15日下午两点半莅临我校，为全校师生做一场“如何高效阅读”的专题讲座。 您的指导将为同学们点亮阅读的明灯，助力大家在书海中找到方向。讲座地点拟定于我校多功能报告厅，如蒙应允，盼请回复，以便我们做好接待准备。 恭候您的到来！ 此致 敬礼 新华中学学生会 2026年5月5日 【解析】 这道题考查的是邀请函这一应用文体的写作能力。作答时，可以按照以下四个步骤展开。 第一步，审清题意，锁定核心要素。动笔之前，需要从题干中提取出五个关键信息。一是写作任务，即写一封邀请函。二是写作身份，以新华中学学生会的名义发出邀请，这意味着落款必须是学生会，口吻要体现学生组织的礼貌与正式。三是邀请对象，陈教授，一位在中学生阅读指导方面有深入研究的专家，正文中需要对其专业背景有所体现，以示尊重和邀请的针对性。四是活动信息，包括活动主题“书香校园·阅见未来”、讲座题目“如何高效阅读”、时间“5月15日下午两点半”、地点需自行合理补充，如“多功能报告厅”。五是字数要求，150字左右，需要精打细算，在有限的篇幅内把话说清楚、说周全。 第二步，把握格式，搭建规范框架。邀请函有固定的格式要求，写作时必须严格遵守。完整的邀请函由四部分组成。标题“邀请函”三字居中写在第一行。称谓顶格写，后加冒号，本题中为“尊敬的陈教授：”。正文另起一行空两格写，这是邀请函的主体部分。落款包括署名和日期，写在正文右下方，本题署名为“新华中学学生会”，日期需合理设定，应在讲座日期之前，留出提前量，如“2026年5月5日”。格式是否规范直接影响得分，缺项或错位都会扣分。 第三步，组织正文，完善信息层次。正文是邀请函的核心，需要把邀请的来龙去脉讲清楚。可以按照“表明来意—说明活动—表达期待”的逻辑来组织。首先，开篇问候之后，简要说明写信的目的，即邀请对方参加活动。其次，具体介绍活动的主题、讲座的题目、时间和地点，让被邀请者一目了然。同时，适当提及对方的专业背景，既表明邀请的诚意，也让对方感受到被重视。最后，表达诚恳的期盼，如“恭候您的到来”“盼请回复”等，并留下联系方式的空间或请对方回复的提示。整个正文要一气呵成，信息完整而不啰嗦。 第四步，锤炼语言，做到得体诚挚。邀请函的语言风格应当是礼貌、正式、诚恳的。对教授的称呼要用“您”，动词要用“莅临”“恭候”“盼请”等敬语。在表达邀请意愿时，可以用“诚挚邀请”“深感荣幸”等词语增强诚意。同时，语言要简洁，避免过多的修饰和客套话，在200字左右的篇幅内做到言简意赅。写完初稿后，可以出声读一遍，检查语句是否通顺，语气是否得体，信息有无遗漏，确保最终成文符合题目要求。 七、写作（本大题共1题，共30分） 26．阅读以下材料，按要求作文。（30分） 大地，地载万物的“地”，什么都能托得起；大地，地承古今的“地”，千年历史层层沉淀；大地，地育生机的“地”，一粒种子便能长出一个春天…… 关于“大地”，也许还有别的解读。这些解读总有一种会触动你。请写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不得套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于400字。 【参考例文】 大地无言，自成其厚 天空以其辽阔引人仰望，而大地则以沉默承载一切。它托起巍峨山峦，容纳奔腾江河，将千年历史化为岩层深处的纹路，又让一粒种子在黑暗中悄然萌发。大地无言，却用最朴素的方式，诠释着生命的真谛。 大地的第一重品格，是承载。它不择细流，故能成其深；不弃尘埃，故能就其厚。无论是参天古木还是卑微草芥，无论是繁华都市还是荒芜戈壁，大地一视同仁，以同样的坚实托举着万物。这让我想起那些默默支撑着我们生活的人——凌晨清扫街道的环卫工人，深山中坚守讲台的乡村教师，边防线上顶风冒雪的战士。他们没有惊天动地的壮举，却以日复一日的坚守，托起了这个社会最坚实的底座。大地的伟大，正在于这份不事张扬的担当。 大地的第二重品格，是沉淀。每一寸土壤都封存着时间的记忆，每一层岩石都镌刻着沧海桑田的变迁。大地从不急于表达，它让一切在时光中慢慢发酵、转化、结晶。人生何尝不是如此？我们读过的书、走过的路、经历过的事，或许一时看不出效用，但它们终将在生命深处沉淀下来，成为我们面对世界的底气。正如古人所言：“厚积而薄发。”真正的深度，从来不是一蹴而就，而是在日复一日的沉潜中，悄然生长。 大地的第三重品格，是孕育。最令人动容的，莫过于一粒种子与一片土壤的相遇。在黑暗的泥土中，种子吸收养分，积蓄力量，终于在某一个清晨破土而出，迎着阳光舒展嫩绿的叶片。大地用它的沉默与耐心，成就了生命最壮丽的绽放。这启示我们，任何远大的理想，都必须扎根于现实的土壤。没有脚踏实地的耕耘，再美好的蓝图也只是空中楼阁。唯有俯下身子，将汗水滴进泥土，才能等来属于自己的春天。 然而，在这个崇尚速度与高度的时代，我们常常忘记了大地。人们向往天空的辽阔，追逐云端的梦想，却忽略了脚下的土地才是所有飞翔的起点。我们热衷于谈论“诗和远方”，却不愿在眼前的土地上精耕细作。殊不知，一个不懂得扎根的人，飞得再高也终将飘摇无依。 天地之间，天空给人以方向，大地给人以力量。仰望星空让我们心怀远方，而脚踏实地让我们行稳致远。愿我们都能像大地一样，以沉静之心承载责任，以坚韧之志沉淀自我，以务实之行孕育希望。如此，方能在喧嚣的世界中，活出生命的厚度与重量。 【参考立意】 ①厚德载物：以沉静之心托举他人与世界 大地无言，却承载山川河岳、滋养万物生灵。真正的力量不在于喧哗与彰显，而在于那份默默托举的胸怀。为人处世，当如大地般厚重沉稳，以包容与担当成就更广阔的生命格局。 ②沉淀与积累：在时光深处酿出生命的厚度 大地层层叠叠，将亿万年的历史化为岩层与矿藏。人生亦如此，每一次经历、每一段思考，都是生命的积淀。不必急于求成，真正的深度来自日复一日的沉潜与积累。 ③向下扎根，向上生长：在务实中孕育希望 大地最动人的力量，是让一粒微小的种子破土而出，长成参天大树。梦想需要扎根现实的土壤，唯有脚踏实地、躬身耕耘，才能让希望从蓝图变为生机勃勃的现实。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文·基础模块（下册）》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖江西职教高考考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 江西省“三校生”职教高考《语文·基础模块（下册）》 单元过关AB卷 综合复习测试卷（四） 考试时间：120分钟 满分：120分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 第I卷·选择题（共45分） 一、语言基础知识（本大题共8小题，每题3分，共24分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A．旗帜（zhì） 殷（yīn）切 韶（tiáo）华 奔放不羁（jī） B．窑（yáo）洞 补给（jǐ） 迂（yū）回 无拘（jū）无束 C．木讷（nè） 竹梢（xiāo） 棉絮（xù） 气势磅（páng）礴 D．半晌（shǎng） 忸怩（nì） 觉（jué）悟 漫天飘漾（yàng） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）。 A．气概 憨笑 榴弹 统缆大局 B．阵势 擦拭 严峻 挨声叹气 C．门帘 嫁妆 嘟哝 令行禁止 D．尴尬 惦量 滑稽 无所事事 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①车头那么________地喷吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。 ②这句话让我深受________：我们使用通常的加热提取方式，也许恰恰破坏了青蒿的活性成分。 ③因为雨，有些景物朦胧了，有些形象突出了，似乎那位宇宙大画家在挥写不同的画面，________着不同的意境。 A．雄伟 启示 表达 B．雄伟 启发 传达 C．雄壮 启示 传达 D．雄壮 启发 表达 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A．马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是戛然而止。 B．楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看他的眼镜碎了没有。 C．香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。 D．也许什么都不为，就因为台儿沟太小了，小得叫人心疼，就是钢筋铁骨的巨龙在它面前也不能昂首阔步，也不能不停下来。 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A．要真正依靠自己的力量把航天员送入太空，还有许多困难需要消耗。 B．今春又路过故乡江苏宜兴县，主人的热情在匆忙中陪我去看灵谷洞。 C．在分子中引入羟基，也给发展新的青蒿素衍生物创造了更多的机会。 D．奎宁的发现，很大程度上几乎是得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A．她要伤心、懊悔、绝望、痛苦得哭好几天。 B．最早提到青蒿治疗疟疾的记录，出现在东晋葛洪所著的《肘后备急方》中。 C．他们一共只有两个人：兽医伊万·伊万内奇和中学教师布尔金。 D．“你上学怎么不带铅笔盒呀”？她们又问。 7．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ）。 A．大瀑布那震天撼地的轰鸣为什么传不过来？也许是风向不对吧。（设问） B．这音乐雄浑、粗犷，带有奔放不羁的野性，无拘无束地在山林里荡漾回旋。（拟人） C．他被埋葬在那里，就像一个被偶然发现的流浪汉，或者像一个不知姓名的士兵。（比喻） D．不久，这条线正式营运，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸。（借代） 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ）。 A．《青纱帐——甘蔗林》是郭小川创作的政治抒情诗，通过南北意象对比，讴歌革命传统与社会主义建设事业。 B．“李杜”是唐代诗人李白与杜甫的合称，李白号“诗仙”，杜甫号“诗圣”，代表唐代诗歌最高成就。 C．莫泊桑，19世纪法国批判现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作《套中人》《项链》等。 D．“赋”是介于诗与散文之间的文体，汉代盛行，讲究铺陈文采与韵律，名篇有《赤壁赋》等。 二、诗词鉴赏（本大题共3小题，每题3分，共9分） 阅读下面一首词，完成9-11题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 9．‌下列对词语的解释，不正确的一项是（ ）。 A．“乍暖还寒时候”中的“乍暖还寒”指的是忽暖忽冷，气候变化无常 B．“最难将息”中的“将息”意思是“调养，休息” C．“独自怎生得黑”中的“怎生”意思是“怎样、如何” D．“这次第”中的“次第”指依次，按照顺序 10．下列对词句的理解与分析，不正确的一项是（ ）。 A．“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”开篇连用七组叠字，从动作到环境再到内心感受，层层递进，将词人空虚孤寂、凄苦无依的心境刻画入微。 B．“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”写词人借酒御寒消愁，然而淡酒无力，难敌急风，以酒之“淡”与风之“急”形成反差，暗含愁情之深重难消。 C．“雁过也，正伤心，却是旧时相识”中“旧时相识”指大雁是曾为词人传递过书信的信使，如今再度相见，勾起了对往昔与丈夫鱼雁传书的温馨回忆。 D．“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”以菊花凋零自喻，写词人历经沧桑后容颜憔悴、身心俱损，往昔赏花摘花的雅趣已不复存在，满是身世飘零之叹。 11．下列对全词的分析和鉴赏，不准确的一项是（ ）。 A．上片从“乍暖还寒”的气候落笔，通过晚风、过雁等意象，营造出清冷凄楚的氛围，层层渲染词人内心的愁苦 B．下片从黄花凋零写到独守寒窗，再到梧桐细雨，由昼至夜，以时间的推移和景物的变换，将愁情步步推向高潮 C．全词以“愁”为词眼，综合运用叠字、反问、直抒胸臆与借景抒情等手法，将国破家亡、夫死流离的深沉悲痛表达得淋漓尽致 D．这首词是李清照晚年之作，语言清新明快，意象明丽鲜活，通过对晚秋景物的细腻描绘，抒发了对青春易逝的淡淡感伤 三、文言文阅读（12分） 阅读下面文言文选段，完成12-15题。（12分） 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？” 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 （节选自归有光《项脊轩志》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）。 A．余扃牖而居 扃牖：关闭窗户 B．或凭几学书 凭几：趴在几案上 C．吾妻归宁 归宁：出嫁的女子回娘家省亲 D．吾妻死之年所手植也 所手：亲手 13．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）。 A．轩东故尝为厨 余既为此志 B．能以足音辨人 世何足以知之 C．殆有神护者 人知之者 D．其谓与坎井之蛙何异 吾妻死之年所手植也 14．下列加点词语在本文中古今意义不相同的一项是（ ）。 A．轩东故尝为厨 B．余区区处败屋中 C．吾妻来归 D．余久卧病无聊 15．下列对文段画横线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A．轩凡四遭火，得不焚 译文：项脊轩总共遭遇过四次火灾，能够不被焚毁 B．方二人之昧昧于一隅也 译文：当这两个人默默无闻地居于偏僻角落时 C．闻姊家有阁子，且何谓阁子也 译文：听说姐姐家有个阁子，那么什么是阁子呢 D．乃使人复葺南阁子 译文：才想着派人来修缮下南阁子 第II卷·非选择题（共75分） 四、诗词默写（本大题共5小题，每题1分，共5分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①此情可待成追忆，_______________。（李商隐《锦瑟》） ②长安回望绣成堆，_______________。（杜牧《过华清宫绝句三首·其一》） ③_______________，会须一饮三百杯。（李白《将进酒》） ④艰难苦恨繁霜鬓，_______________。（杜甫《登高》） ⑤_______________，梨花落后清明。（晏殊《破阵子》） 五、现代文阅读（30分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） ①香雪是台儿沟唯一考上初中的人。每天，她都要和一群姑娘们一起，到七里外的公社中学去上学。公社中学可就没那么多姐妹了，虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。她们故意一遍又一遍地问她：“你们那儿一天吃几顿饭？”她不明白她们的用意，每次都认真地回答：“两顿。”然后又友好地瞧着她们反问道：“你们呢？” ②“三顿！”她们每次都理直气壮地回答。之后，又对香雪在这方面的迟钝感到说不出的怜悯和气恼。 ③“你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们又问。 ④“那不是吗。”香雪指指桌角。 ⑤其实，她们早知道桌角那只小木盒就是香雪的铅笔盒，但她们还是做出吃惊的样子。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得哒哒乱响。这是一只可以自动合上的铅笔盒，很久以后，香雪才知道它所以能自动合上，是因为铅笔盒里包藏着一块不大不小的吸铁石。香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学对她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷，同学才敢一遍又一遍地盘问她。 …… ⑥列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。香雪感受过各种各样的害怕，小时候她怕头发，身上粘着一根头发择不下来，她会急得哭起来；长大了她怕晚上一个人到院子里去，怕毛毛虫，怕被人胳肢。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ ⑦一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 ⑧她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“哒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ ⑨她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没有见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 （节选自铁凝《哦，香雪》） 17．解释下列句子中加点词语在文中的意思。（4分） ①她们每次都理直气壮地回答 理直气壮：___________ ②她这才想到把它举起来仔细端详 端详：___________ 18．文段开头写公社中学的女同学故意问香雪“你们那儿一天吃几顿饭”，这一情节在文中有何作用？请简要分析。（4分） 答：___________________________________________________________ 19．选文第⑧段画线部分详细描写了香雪在月光下端详铅笔盒的情景，请分析这一细节描写对表现人物心理的作用。（4分） 答：___________________________________________________________ 20．文段中，香雪走夜路时的心理经历了怎样的变化？请结合相关描写简要概括。（4分） 答：___________________________________________________________ （二）阅读下面节选自《景泰蓝的制作》的文段，完成21-23题。（14分） ①第二步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝（横断面是长方形的）粘在铜胎表面上。这是一种非常精细的工作。掐丝工人心里有谱，不用在铜胎上打稿，就能自由自在地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧，干和枝的每条线条该多长，该怎么弯曲，他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好，然后用钳子夹着，在极稠的白芨浆里蘸一下，粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子，每片叶子两笔，像一个左括号和一个右括号。他们能自由地在铜胎上粘成山水、花鸟、人物种种图画，当然也能按照美术家设计的图样工作。反正他们对于铜丝好像画家对于笔下的线条，可以随意驱遣，到处合适。美术家和掐丝工人的合作，使景泰蓝器物推陈出新，博得大家的喜爱。 ②粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗只用少数几笔的。这里头有道理可说。景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。其次，景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。通常谈文艺有一句话，叫内容决定形式。咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。 ③粘满了铜丝的铜胎是一件值得惊奇的东西。且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整细致，单想想那么多密密麻麻的铜丝没有一条不是专心一志粘上去的，粘上去以前还得费尽心思把它曲成最适当的笔画，那是多么大的工夫！一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。咱们的手工艺品往往费大工夫，刺绣，刻丝，象牙雕刻，全都在细密上显能耐。掐丝跟这些工作比起来，可以说不相上下，半斤八两。 21．选文第①段运用了多种说明方法。请找出其中两种，结合具体语句分析其作用。（6分） 答：___________________________________________________________ 22．选文第②段解释了掐丝图案“一般是繁笔”的原因。请分析这段文字的说明顺序。（4分） 答：___________________________________________________________ 23．说明文的语言既讲求准确严谨，又追求生动形象。请从选文中分别找出一处体现“准确性”和一处体现“生动性”的语句，并简要赏析。（4分） 答：___________________________________________________________ 四、语文综合实践。（10分） 25．应用文写作。（10分） 新华中学计划在五月份组织“书香校园·阅见未来”主题读书月活动，拟邀请对中学生阅读指导有深入研究的陈教授，于5月15日下午两点半到校做“如何高效阅读”专题讲座。 请你以新华中学学生会的名义向陈教授写一份邀请函。 要求：主题明确，内容完整，格式完备，语言得体，200字左右。 七、写作（本大题共1题，共30分） 26．阅读以下材料，按要求作文。（30分） 大地，地载万物的“地”，什么都能托得起；大地，地承古今的“地”，千年历史层层沉淀；大地，地育生机的“地”，一粒种子便能长出一个春天…… 关于“大地”，也许还有别的解读。这些解读总有一种会触动你。请写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不得套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于400字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $