综合复习测试卷（三）-《语文·基础模块（下册）》（高教版）江西单元过关卷（原卷版+解析版)

编写说明：本套试卷紧扣《语文·基础模块（下册）》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖江西职教高考考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 江西省“三校生”职教高考《语文·基础模块（下册）》 单元过关AB卷 综合复习测试卷（三） 考试时间：120分钟 满分：120分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 第I卷·选择题（共45分） 一、语言基础知识（本大题共8小题，每题3分，共24分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A．转（zhuǎn）折 奉（fèng）行 挣扎（zhā） 如泣（qì）如诉 B．赓（gēng）续 和谐（xié） 凋（diāo）零 浴血（xuè）奋战 C．功勋（xūn） 问候（hòu） 睦（mù）邻 朝（cháo）气蓬勃 D．得逞（chěng） 迸（bìng）发 纵（zòng）队 风雨如晦（huì） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）。 A．官僚 号召 沸腾 跋山涉水 B．缔结 统筹 消遣 丰工伟绩 C．恢宏 机遇 绛伏 同甘共苦 D．颠覆 挎越 辖制 权势滔天 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①飘忽的水雾又把这些光芒糅合在一起，缤纷迷眩地飞扬、升腾，________一种神话般的气氛…… ②“哟，我的妈呀!你踩着我脚啦!”凤娇一声尖叫，________着挤上来的一个姑娘。 ③《青蒿及青蒿素类药物》一书于2009年出版，这本书________了青蒿素发现的历史及我们在研究进程中所学到的知识。 A．组成 抱怨 记录 B．组成 埋怨 收录 C．形成 埋怨 记录 D．形成 抱怨 收录 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A．平静的湖水如同一块硕大无朋的翡翠，绿得透明而深邃，使人怀疑这究竟是不是水。 B．有个推心置腹的家伙画了一张漫画，把我和另一个跟您和我都有密切关系的人画成可笑的样子。 C．你从来也不出门做客，这可是一个机会，并且是一个千载难逢的机会！ D．难道这不是理所当然吗？如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？ 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A．我们在研究评价的时候发现，比之青蒿素，双氢青蒿素的疗效扩大近十倍。 B．经过两年半的训练，使我发现了中医药学的丰富宝藏，领悟了中国传统哲学有关人体和宇宙的精妙思想。 C．既然有国外可供借鉴的经验，但对于中国航天人来说，这一切，几乎是从零开始。 D．有思想的正派人，既读屠格涅夫，又读谢德林，还读勃克尔…… 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A．乳白色的神舟五号飞船内，杨利伟——中国第一位航天员，正静候着一个举国关注的时刻。 B．这个，他却从未想到；他于是吞吞吐吐地说：“你上戏园穿的那件衣服呢？照我看，那件好像就很不错……” C．“她呀，还在想“北京话”哪！”有人开起了凤娇的玩笑。 D．细看，密密点点的嫩绿新芽在闪亮；古树老干黑得像铁；柳丝分外妖柔，随雨飘摇。 7．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ）。 A．前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。（比喻，设问） B．她们的美丽、她们的娇艳、她们的丰韵就可以作为她们的出身和门第。（排比） C．苏联成功发射人造卫星的消息，震动了最早具有飞天梦想的中国人。（拟人） D．北方的青纱帐哟，平时只听见心跳的声响；南方的甘蔗林呢，处处有欢欣的吟唱！（对比） 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ）。 A．“婉约派”是宋代词学流派，以柳永、李清照为代表，风格婉转含蓄，多写离愁别绪与儿女情长。 B．《三国演义》是元末明初罗贯中著长篇历史演义小说，中国“四大名著”之一，描绘三国英雄史诗与谋略智慧。 C．《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，以抗日战争为背景，歌颂纯洁的人性美与人情美。 D．陶渊明，东晋诗人，田园诗派创始人，代表作有《归园田居》等，风格自然淡泊。 二、诗词鉴赏（本大题共3小题，每题3分，共9分） 阅读下面一首词，完成9-11题。 虞美人 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 9．‌下列对词语的解释，不正确的一项是（ ）。 A．“春花秋月何时了”中的“了”意思是“了结，终止” B．“雕栏玉砌应犹在”中的“犹”意思是“如同，好像” C．“只是朱颜改”中的“朱颜”指红润的容颜 D．“问君能有几多愁”中的“君”指词人自己 10．下列对词句的理解与分析，不正确的一项是（ ）。 A．“春花秋月何时了”以反常之问开篇，春花秋月本是良辰美景，词人却盼其终结，折射出因美景勾起痛苦回忆的深层悲哀 B．“小楼昨夜又东风”中“又东风”暗示时光流逝，词人归宋后又过了一年，春风再度却更添故国之思 C．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中“朱颜改”指南唐宫殿的颜色已经斑驳褪色，暗喻故国宫苑的衰败荒芜 D．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”以设问引出比喻，将抽象的愁思化为具体可感的春水，写出愁之深长无尽 11．下列对全词的分析和鉴赏，不准确的一项是（ ）。 A．上片以“春花秋月”起兴，通过“往事”“故国”等词引出对往昔的追忆，将自然永恒与人事无常形成对照 B．下片“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”承上启下，以宫苑依旧而人事已非的对比，深化了物是人非的悲慨 C．全词以“愁”为词眼，运用对比、设问、比喻等手法，将亡国之痛与故国之思表达得深沉哀婉、动人心魄 D．这首词的基调欢快明朗，词人通过对春花秋月的赞美，表达了对美好生活的热爱与向往 三、文言文阅读（12分） 阅读下面文言文选段，完成12-15题。（12分） 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” （节选自苏轼《赤壁赋》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）。 A．苏子愀然 愀然：容色改变的样子 B．山川相缪 缪：通“缭”，盘绕 C．酾酒临江 酾酒：斟酒 D．知不可乎骤得 骤得：突然得到 13．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）。 A．此非孟德之困于周郎者乎 况吾与子渔樵于江渚之上 B．而今安在哉 抱明月而长终 C．此非曹孟德之诗乎 知不可乎骤得 D．何为其然也 顺流而东也 14．下列加点词语在本文中古今意义不相同的一项是（ ）。 A．正襟危坐而问客曰 B．方其破荆州 C．哀吾生之须臾 D．托遗响于悲风 15．下列对文段画横线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A．西望夏口，东望武昌 译文：向西望是夏口，向东望是武昌 B．舳舻千里，旌旗蔽空 译文：战船首尾相接绵延千里，旌旗遮蔽了天空 C．举匏樽以相属 译文：举起用葫芦做的酒器倒酒 D．羡长江之无穷 译文：羡慕长江的无穷无尽 第II卷·非选择题（共75分） 四、诗词默写（本大题共5小题，每题1分，共5分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①_______________，桃李罗堂前。（陶渊明《归园田居·其一》） ②锦瑟无端五十弦，_______________。（李商隐《锦瑟》） ③_______________，但愿长醉不愿醒。（李白《将进酒》） ④_______________，百年多病独登台。（杜甫《登高》） ⑤巧笑东邻女伴，_______________。（晏殊《破阵子》） 五、现代文阅读（30分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） ①“死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色，但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问：“什么时候死的？”“什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。”“怎么死的？”“怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。 ②然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的“说不清”和他之所谓“穷死的”的宽慰，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌讳仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的；倘不得已，就该用一种替代的隐语，可惜我又不知道，因此屡次想问，而终于中止了。我从他俨然的脸色上，又忽而疑他正以为我不早不迟，偏要在这时候来打搅他，也是一个谬种，便立刻告诉他明天要离开鲁镇，进城去，趁早放宽了他的心。他也不很留，这样闷闷的吃完了一餐饭。 ③冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 （节选自鲁迅《祝福》） 17．解释下列句子中加点词语在文中的意思。（4分） ①然而我的惊惶却不过暂时的事 惊惶：___________ ②反而渐渐的舒畅起来 舒畅：___________ 18．文段中短工回答祥林嫂死讯时，用了“还不是穷死的？”这句话，请分析这句话所体现的短工的态度，并简要说明其作用。（4分） 答：___________________________________________________________ 19．文段中，“我”听到祥林嫂死讯后，心理经历了怎样的变化过程？请结合相关语句简要概括。（4分） 答：___________________________________________________________ 20．选文第③段描写了雪夜的景象：“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。”请分析此处环境描写的作用。（4分） 答：___________________________________________________________ （二）阅读下面节选自《乡土中国》的文段，完成21-23题。（14分） ①我们说乡下人土气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但这个土字却用得很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。在我们这片远东大陆上，可能在很古的时候住过些还不知道用文字的原始人，那些人的生活怎样，对于我们至多只有一些好奇的兴趣罢了。以现在的情形来说，这片大陆上最大多数的人是拖泥带水下田讨生活的了。我们不妨缩小一些范围来看，三条大河的流域已经全是农业区。而且，据说凡是从这个农业老家里迁移到四围边地上去的子弟，也老是很忠实地守着这直接向土里去讨生活的传统。最近我遇着一位到内蒙旅行回来的美国朋友，他很奇怪地问我：你们中原去的人，到了这最适宜于放牧的草原上，依旧锄地播种，一家家划着小小的一方地，种植起来；真像是向土里一钻，看不到其他利用这片地的方法了。我记得我的老师史禄国先生也告诉过我，远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地。——这样说来，我们的民族确是和泥土分不开的了。从土里长出过光荣的历史，自然也会受到土的束缚，现在很有些飞不上天的样子。 …… ②乡土社会里从熟悉得到信任。这信任并非没有根据的，其实最可靠也没有了，因为这是规矩。西洋的商人到现在还时常说中国人的信用是天生的。类于神话的故事真多：说是某人接到了大批磁器，还是他祖父在中国时订的货，一文不要地交了来，还说着许多不能及早寄出的抱歉话。——乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性。 21．选文第①段中，作者是如何论证“我们的民族确是和泥土分不开的了”这一观点的？请简要分析其论证层次。（4分） 答：___________________________________________________________ 22．选文第②段中，作者说“乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性”。请分析作者是如何论证这一观点的。（6分） 答：___________________________________________________________ 23．选文第①段中，作者引用了一位美国朋友的疑问和史禄国先生的见闻。请分析这两处引用的论证作用有何不同。（4分） 答：___________________________________________________________ 四、语文综合实践。（10分） 25．应用文写作。（10分） 为迎接第30个“世界读书日”，营造浓厚的校园阅读氛围，新华中学将于4月23日举办“书香致远，墨卷至恒”校园读书节启动仪式。在启动仪式上，你将以学生代表张明的身份，围绕“阅读与成长”这一话题发表演讲。 请你写一篇200字左右的演讲稿。 要求：主题明确，内容完整，格式完备，语言得体。 七、写作（本大题共1题，共30分） 26．阅读以下材料，按要求作文。（30分） 河流一路向前，两岸的风景不断变换：有时是陡峭的峡谷，有时是开阔的平原，有时是繁华的城市，有时是寂静的村庄。河流从不因风景的改变而停下脚步，也不因岸边的挽留而改变方向，它只是向前流淌，最终汇入大海。 有人说，河流的智慧在于懂得“变”——顺应地势，随物赋形；也有人说，河流的力量在于懂得“不变”——方向始终如一，奔流到海不复回。 上述材料对你有何启发？请写一篇文章，谈谈你的认识与思考。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不得套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于400字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文·基础模块（下册）》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖江西职教高考考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 江西省“三校生”职教高考《语文·基础模块（下册）》 单元过关AB卷 综合复习测试卷（三） 考试时间：120分钟 满分：120分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 第I卷·选择题（共45分） 一、语言基础知识（本大题共8小题，每题3分，共24分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A．转（zhuǎn）折 奉（fèng）行 挣扎（zhā） 如泣（qì）如诉 B．赓（gēng）续 和谐（xié） 凋（diāo）零 浴血（xuè）奋战 C．功勋（xūn） 问候（hòu） 睦（mù）邻 朝（cháo）气蓬勃 D．得逞（chěng） 迸（bìng）发 纵（zòng）队 风雨如晦（huì） 【答案】B 【解析】 A项中“挣扎”的“扎”应读zhá，指用力支撑或摆脱，读zhā时用于“扎针”“扎根”等。 C项中“朝气蓬勃”的“朝”应读zhāo，指早晨、活力，读cháo时用于“朝代”“朝向”等。 D项中“迸发”的“迸”应读bèng，指爆发、溅射，读bìng为误读。 2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）。 A．官僚 号召 沸腾 跋山涉水 B．缔结 统筹 消遣 丰工伟绩 C．恢宏 机遇 绛伏 同甘共苦 D．颠覆 挎越 辖制 权势滔天 【答案】D 【解析】 A项：“潮讽”应为“嘲讽”。 B项：“炫染”应为“渲染”。 C项：“换发生机”应为“焕发生机”。 3．依次填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（ ）。 ①飘忽的水雾又把这些光芒糅合在一起，缤纷迷眩地飞扬、升腾，________一种神话般的气氛…… ②“哟，我的妈呀!你踩着我脚啦!”凤娇一声尖叫，________着挤上来的一个姑娘。 ③《青蒿及青蒿素类药物》一书于2009年出版，这本书________了青蒿素发现的历史及我们在研究进程中所学到的知识。 A．组成 抱怨 记录 B．组成 埋怨 收录 C．形成 埋怨 记录 D．形成 抱怨 收录 【答案】C 【解析】 第一空：“形成”指通过发展变化而成为某种事物或局面，强调逐渐生成的过程，句中水雾与光芒交融后自然产生神话般的气氛，用“形成”贴切；“组成”指由部分组合成整体，强调组合关系，与此处语境不合。 第二空：“埋怨”指因不如意而表示不满，语气较轻，凤娇被踩脚后的责怪用“埋怨”恰当；“抱怨”指心中不满而数说别人不对，语义较重，不符合日常口吻。 第三空：“记录”指把事情写下来，强调客观记载，书中记载历史与知识用“记录”准确；“收录”侧重编入集子中，不适用于描述书籍内容。 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A．平静的湖水如同一块硕大无朋的翡翠，绿得透明而深邃，使人怀疑这究竟是不是水。 B．有个推心置腹的家伙画了一张漫画，把我和另一个跟您和我都有密切关系的人画成可笑的样子。 C．你从来也不出门做客，这可是一个机会，并且是一个千载难逢的机会！ D．难道这不是理所当然吗？如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？ 【答案】B 【解析】 B项中“推心置腹”使用不正确。“推心置腹”比喻真心诚意地待人，是褒义词，多用于形容朋友或同志之间坦诚相待、毫无保留地交流。而该句描述的是一个画漫画讽刺别人的“家伙”，语境带有明显的贬义和不满情绪，将褒义词“推心置腹”用于此处的贬义语境，感情色彩完全不合，属于成语的误用。 A项“硕大无朋”形容无比巨大，用来比喻湖水像一块巨大的翡翠，使用正确。 C项“千载难逢”形容机会极其难得，与句中“从来也不出门做客”“可是一个机会”的语境相符，使用正确。 D项“理所当然”意为按道理应当这样，用于反问句中表达“按道理就应如此”的语气，使用正确。 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A．我们在研究评价的时候发现，比之青蒿素，双氢青蒿素的疗效扩大近十倍。 B．经过两年半的训练，使我发现了中医药学的丰富宝藏，领悟了中国传统哲学有关人体和宇宙的精妙思想。 C．既然有国外可供借鉴的经验，但对于中国航天人来说，这一切，几乎是从零开始。 D．有思想的正派人，既读屠格涅夫，又读谢德林，还读勃克尔…… 【答案】D 【解析】 A项搭配不当，“疗效”指治疗的效果，不能与“扩大”搭配，“扩大”一般用于范围、规模等，此处应将“扩大”改为“提高”。 B项成分残缺，滥用介词“使”导致全句缺少主语，应删去“使”，让“我”成为主语。 C项关联词搭配不当，“既然”表示因果推论，通常与“就”搭配，不能与表示转折的“但”搭配，应将“既然”改为“虽然”或“尽管”。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A．乳白色的神舟五号飞船内，杨利伟——中国第一位航天员，正静候着一个举国关注的时刻。 B．这个，他却从未想到；他于是吞吞吐吐地说：“你上戏园穿的那件衣服呢？照我看，那件好像就很不错……” C．“她呀，还在想“北京话”哪！”有人开起了凤娇的玩笑。 D．细看，密密点点的嫩绿新芽在闪亮；古树老干黑得像铁；柳丝分外妖柔，随雨飘摇。 【答案】C 【解析】 C项引号使用错误。当引号内还需要使用引号时，外层用双引号，内层应用单引号。句中“她呀，还在想‘北京话’哪！”内层的“北京话”应使用单引号，不能使用双引号，否则会造成引号嵌套混乱。 7．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ）。 A．前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。（比喻，设问） B．她们的美丽、她们的娇艳、她们的丰韵就可以作为她们的出身和门第。（排比） C．苏联成功发射人造卫星的消息，震动了最早具有飞天梦想的中国人。（拟人） D．北方的青纱帐哟，平时只听见心跳的声响；南方的甘蔗林呢，处处有欢欣的吟唱！（对比） 【答案】C 【解析】 C项“震动”在这里是“使……震惊”的意思，属于词语的常规引申用法。句子并没有将“消息”当作人来写，没有赋予它人的动作、情感或思想，因此‌不属于拟人。 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ）。 A．“婉约派”是宋代词学流派，以柳永、李清照为代表，风格婉转含蓄，多写离愁别绪与儿女情长。 B．《三国演义》是元末明初罗贯中著长篇历史演义小说，中国“四大名著”之一，描绘三国英雄史诗与谋略智慧。 C．《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，以抗日战争为背景，歌颂纯洁的人性美与人情美。 D．陶渊明，东晋诗人，田园诗派创始人，代表作有《归园田居》等，风格自然淡泊。 【答案】C 【解析】 C项说法不正确。《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，以解放战争为背景，而非抗日战争。小说描写的是1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团女战士到前沿包扎所，以及向新媳妇借被子的故事，歌颂了战争年代崇高纯洁的人际关系，赞美了人性美和人情美。 二、诗词鉴赏（本大题共3小题，每题3分，共9分） 阅读下面一首词，完成9-11题。 虞美人 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 9．‌下列对词语的解释，不正确的一项是（ ）。 A．“春花秋月何时了”中的“了”意思是“了结，终止” B．“雕栏玉砌应犹在”中的“犹”意思是“如同，好像” C．“只是朱颜改”中的“朱颜”指红润的容颜 D．“问君能有几多愁”中的“君”指词人自己 【答案】B 【解析】 B项不正确。“犹”在此处应解释为“依然、还”，意指故国宫殿依然存在；而非“如同、好像”。 10．下列对词句的理解与分析，不正确的一项是（ ）。 A．“春花秋月何时了”以反常之问开篇，春花秋月本是良辰美景，词人却盼其终结，折射出因美景勾起痛苦回忆的深层悲哀 B．“小楼昨夜又东风”中“又东风”暗示时光流逝，词人归宋后又过了一年，春风再度却更添故国之思 C．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中“朱颜改”指南唐宫殿的颜色已经斑驳褪色，暗喻故国宫苑的衰败荒芜 D．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”以设问引出比喻，将抽象的愁思化为具体可感的春水，写出愁之深长无尽 【答案】C 【解析】 C项不正确。“朱颜改”指人的容颜衰老，暗含当年宫中女子已红颜老去之意，表达的是物是人非的深沉感慨，而非宫殿颜色斑驳。 11．下列对全词的分析和鉴赏，不准确的一项是（ ）。 A．上片以“春花秋月”起兴，通过“往事”“故国”等词引出对往昔的追忆，将自然永恒与人事无常形成对照 B．下片“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”承上启下，以宫苑依旧而人事已非的对比，深化了物是人非的悲慨 C．全词以“愁”为词眼，运用对比、设问、比喻等手法，将亡国之痛与故国之思表达得深沉哀婉、动人心魄 D．这首词的基调欢快明朗，词人通过对春花秋月的赞美，表达了对美好生活的热爱与向往 【答案】D 【解析】 D项不准确。全词基调深沉悲痛，是李煜沦为阶下囚后的绝命之词，抒发了深切的亡国之痛与故国之思，绝非“欢快明朗”。 三、文言文阅读（12分） 阅读下面文言文选段，完成12-15题。（12分） 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” （节选自苏轼《赤壁赋》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）。 A．苏子愀然 愀然：容色改变的样子 B．山川相缪 缪：通“缭”，盘绕 C．酾酒临江 酾酒：斟酒 D．知不可乎骤得 骤得：突然得到 【答案】D 【解析】 D项“骤得”在文中是“屡次得到、轻易得到”的意思，“骤”意为“屡次、多次”，而非“突然”。 13．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）。 A．此非孟德之困于周郎者乎 况吾与子渔樵于江渚之上 B．而今安在哉 抱明月而长终 C．此非曹孟德之诗乎 知不可乎骤得 D．何为其然也 顺流而东也 【答案】A 【解析】 A项两个“于”都是介词，意为“在”。 B项第一个“而”是连词表转折“然而”，第二个“而”是连词表修饰； C项第一个“乎”是句末语气词“吗”，第二个“乎”是句中语气词，无实义； D项第一个“也”是句末语气词，第二个“也”是句中语气词表停顿。 14．下列加点词语在本文中古今意义不相同的一项是（ ）。 A．正襟危坐而问客曰 B．方其破荆州 C．哀吾生之须臾 D．托遗响于悲风 【答案】A 【解析】 A项中“危”的古义是“端正”，在“正襟危坐”中意为“整理衣襟，端正地坐着”；今义常指“危险、不安全”。古今意义不相同。 B项中“破”意为“攻破、击破”，古今意义相同。 C项中“须臾”意为“片刻、极短的时间”，古今意义相同。 D项中“遗”意为“遗留、余留”，古今意义相同。 15．下列对文段画横线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A．西望夏口，东望武昌 译文：向西望是夏口，向东望是武昌 B．舳舻千里，旌旗蔽空 译文：战船首尾相接绵延千里，旌旗遮蔽了天空 C．举匏樽以相属 译文：举起用葫芦做的酒器倒酒 D．羡长江之无穷 译文：羡慕长江的无穷无尽 【答案】C 【解析】 C项翻译不正确。“举匏樽以相属”的正确意思是“举起用葫芦做的酒器互相敬酒”。其中“匏樽”指用葫芦制成的酒器，“属”意为“劝酒、敬酒”，“相属”即“互相劝酒、互相敬酒”。选项将“相属”错译为“倒酒”，曲解了原意。 第II卷·非选择题（共75分） 四、诗词默写（本大题共5小题，每题1分，共5分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①_______________，桃李罗堂前。（陶渊明《归园田居·其一》） ②锦瑟无端五十弦，_______________。（李商隐《锦瑟》） ③_______________，但愿长醉不愿醒。（李白《将进酒》） ④_______________，百年多病独登台。（杜甫《登高》） ⑤巧笑东邻女伴，_______________。（晏殊《破阵子》） 【答案】①榆柳荫后檐；②一弦一柱思华年；③钟鼓馔玉不足贵；④万里悲秋常作客；⑤采桑径里逢迎 五、现代文阅读（30分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） ①“死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色，但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问：“什么时候死的？”“什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。”“怎么死的？”“怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。 ②然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的“说不清”和他之所谓“穷死的”的宽慰，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌讳仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的；倘不得已，就该用一种替代的隐语，可惜我又不知道，因此屡次想问，而终于中止了。我从他俨然的脸色上，又忽而疑他正以为我不早不迟，偏要在这时候来打搅他，也是一个谬种，便立刻告诉他明天要离开鲁镇，进城去，趁早放宽了他的心。他也不很留，这样闷闷的吃完了一餐饭。 ③冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 （节选自鲁迅《祝福》） 17．解释下列句子中加点词语在文中的意思。（4分） ①然而我的惊惶却不过暂时的事 惊惶：___________ ②反而渐渐的舒畅起来 舒畅：___________ 【答案】 ①内心震惊不安的状态；②轻松畅快。 【解析】本题考查在具体语境中理解词语的含义。 ①“惊惶”一词出现在“我”得知祥林嫂死讯之后。从前文可知，“我”听到消息时“心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色”，这是一种猝然受到冲击后的惊慌与惶恐。因此，“惊惶”在文中具体指“我”对祥林嫂之死感到震惊、不安的心理反应。 ②“舒畅”一词出现在文段末尾。“我”独坐灯下，回想祥林嫂被众人厌弃的一生，最终以“为人为己，也还都不错”的说辞说服了自己，内心的负疚感被消解，心情由沉重转为轻松。因此，“舒畅”在文中并非单纯的愉悦，而是指“我”通过自我宽慰摆脱道德负担后获得的一种释然与舒缓的心理状态。 18．文段中短工回答祥林嫂死讯时，用了“还不是穷死的？”这句话，请分析这句话所体现的短工的态度，并简要说明其作用。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 这句话体现了短工对祥林嫂之死的极度冷漠与麻木。他用“还不是”这一反问句式，将一个人的死亡归结为再寻常不过的“穷”，语气淡然，毫无同情与惊诧，仿佛在说一件微不足道的小事。 其作用在于：一方面直接呈现了底层民众之间关系的冷漠，另一方面也折射出祥林嫂所处的社会环境——她的悲惨命运在旁人眼中早已司空见惯，无人真正关切。 【解析】 本题考查对人物语言背后态度与情感的分析。短工的回答极为简短，“还不是”带有一种理所当然的意味，表明他对祥林嫂的悲剧早已见怪不怪。这种冷漠的态度，正是鲁迅所批判的国民劣根性之一——对他人苦难的麻木。分析时需紧扣“淡然”“仍然没有抬头”等细节，将语言与态度、态度与社会背景联系起来。 19．文段中，“我”听到祥林嫂死讯后，心理经历了怎样的变化过程？请结合相关语句简要概括。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 “我”的心理经历了三个阶段的变化：首先是“惊惶”——“心突然紧缩，几乎跳起来”，表现出对死讯的震惊与不安； 接着是“轻松”——“心地已经渐渐轻松”，用“说不清”和“穷死的”来宽慰自己，试图摆脱内心的负担； 最后是“负疚”与“舒畅”的交织——虽“偶然之间，还似乎有些负疚”，但最终在雪夜的沉思中“反而渐渐的舒畅起来”，以“为人为己，也还都不错”的自我说服消解了内心的不安。 【解析】 本题考查对人物心理变化脉络的梳理。小说中“我”的心理并非单一静止，而是经历了从震惊到自我宽慰再到趋于平静的完整过程。梳理时需抓住“惊惶—轻松—负疚—舒畅”这条线索，逐一对应文中的关键语句，并揭示其内在逻辑：“我”的“轻松”和“舒畅”本质上是一种逃避与自我麻醉，体现了知识分子面对苦难时的软弱与矛盾。 20．选文第③段描写了雪夜的景象：“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。”请分析此处环境描写的作用。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 此处环境描写的作用主要有两点： 一是渲染氛围，以雪夜的寂静烘托出祥林嫂死后鲁镇的沉闷与压抑，“瑟瑟有声”以动衬静，更显沉寂，暗示了人情的冷漠与世间的荒寒； 二是烘托人物心理，将外在的雪夜之“静”与“我”内心的沉思相映照，为下文“我”对祥林嫂命运的反思以及最终“舒畅起来”的心理转变提供了契合的情境。 【解析】 本题考查环境描写在小说中的作用。环境描写通常服务于氛围营造和人物塑造。此处雪夜的“寂静”与“瑟瑟有声”构成以声衬静的效果，强化了压抑感；同时，这寂静的环境也为“我”的独坐沉思提供了空间，使外在环境与内在心理形成呼应。分析时需将景物特征与情感基调、人物状态结合起来。 （二）阅读下面节选自《乡土中国》的文段，完成21-23题。（14分） ①我们说乡下人土气，虽则似乎带着几分藐视的意味，但这个土字却用得很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。在我们这片远东大陆上，可能在很古的时候住过些还不知道用文字的原始人，那些人的生活怎样，对于我们至多只有一些好奇的兴趣罢了。以现在的情形来说，这片大陆上最大多数的人是拖泥带水下田讨生活的了。我们不妨缩小一些范围来看，三条大河的流域已经全是农业区。而且，据说凡是从这个农业老家里迁移到四围边地上去的子弟，也老是很忠实地守着这直接向土里去讨生活的传统。最近我遇着一位到内蒙旅行回来的美国朋友，他很奇怪地问我：你们中原去的人，到了这最适宜于放牧的草原上，依旧锄地播种，一家家划着小小的一方地，种植起来；真像是向土里一钻，看不到其他利用这片地的方法了。我记得我的老师史禄国先生也告诉过我，远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地。——这样说来，我们的民族确是和泥土分不开的了。从土里长出过光荣的历史，自然也会受到土的束缚，现在很有些飞不上天的样子。 …… ②乡土社会里从熟悉得到信任。这信任并非没有根据的，其实最可靠也没有了，因为这是规矩。西洋的商人到现在还时常说中国人的信用是天生的。类于神话的故事真多：说是某人接到了大批磁器，还是他祖父在中国时订的货，一文不要地交了来，还说着许多不能及早寄出的抱歉话。——乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性。 21．选文第①段中，作者是如何论证“我们的民族确是和泥土分不开的了”这一观点的？请简要分析其论证层次。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 作者采用了由普遍到特殊、由事实到概括的论证层次。 首先从“土”字的本义入手，指出“乡下人离不了泥土”，确立基本判断； 接着从空间维度展开，指出“三条大河的流域已经全是农业区”，以地理事实佐证； 然后从历史与迁移维度进一步论证，举出中原人迁至内蒙草原“依旧锄地播种”和美国朋友感到奇怪的事例，以及史禄国先生所述西伯利亚中国人“不管天气如何，还是要下些种子”的见闻，层层叠加证据； 最后水到渠成地得出“我们的民族确是和泥土分不开的了”这一结论，并由此引申出“从土里长出过光荣的历史，自然也会受到土的束缚”的辩证思考。 【解析】 本题考查议论文论证层次的分析。分析论证层次时，需梳理作者组织论据的逻辑顺序。 第一层（“土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土”），从概念入手，确立论述起点。 第二层（“三条大河的流域已经全是农业区”），以地理范围的普遍性论证农耕的广泛性。 第三层（内蒙草原和西伯利亚的事例），以迁移后仍保持农耕习惯的典型事例，证明“向土里讨生活”已成为民族深层文化基因，即使环境改变也不轻易放弃。 第四层（“这样说来，我们的民族确是和泥土分不开的了”），总结收束，并以“光荣”与“束缚”的辩证关系深化认识。整个论证从定义出发，经事实佐证，到结论升华，层层递进，逻辑严密。 22．选文第②段中，作者说“乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性”。请分析作者是如何论证这一观点的。（6分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 ①作者首先提出观点：“乡土社会里从熟悉得到信任”，并强调这种信任“最可靠也没有了，因为这是规矩”，从正面确立论点。 ②接着引用西洋商人的说法作为旁证。“西洋的商人到现在还时常说中国人的信用是天生的”，以外来视角印证中国乡土社会信用的特殊性，增强论证的可信度。 ③然后运用举例论证，讲述“某人接到了大批磁器，还是他祖父在中国时订的货，一文不要地交了来”的事例。这一事例跨越两代人，时间跨度极大，却依然守信如初，生动地证明了乡土社会信用并非依赖书面契约，而是源于对行为规矩的自觉遵守。 ④最后通过对比论证收束全段，将“对契约的重视”与“对规矩熟悉到不加思索时的可靠性”进行对照，明确揭示乡土社会信用机制的本质特征，使论点更加鲜明深刻。 【解析】 本题考查论证方法的分析。答题时需从论证结构、论证方法、论据类型三个层面展开。 结构上，本段采用“提出观点—旁证—例证—对比总结”的经典论证模式，逻辑清晰。 论证方法上，综合运用了引证法（西洋商人的说法）、例证法（磁器订货的故事）和对比论证（契约vs规矩）。 其中，磁器订货的事例尤为精妙：订货者是“祖父”，交货对象是“某人”（即孙子辈），中间跨越数十年，且涉及“大批磁器”这样价值不菲的货物，卖方却“一文不要地交了来，还说着许多不能及早寄出的抱歉话”——这种超越时空、不计成本的守信行为，有力证明了乡土社会的信任根植于对行为规矩的深刻内化，而非外在契约的约束。 分析时不能只罗列方法，还要阐明每种方法如何服务于观点的论证。 23．选文第①段中，作者引用了一位美国朋友的疑问和史禄国先生的见闻。请分析这两处引用的论证作用有何不同。（4分） 答：___________________________________________________________ 【答案】 美国朋友的疑问（“你们中原去的人，到了这最适宜于放牧的草原上，依旧锄地播种”）是从“他者”视角提出的困惑。一个来自游牧文化背景的外国人，无法理解中国人为何在最适合放牧的草原上仍坚持农耕，这种文化差异带来的“奇怪”，恰好反衬出中国人“向土里讨生活”这一传统的根深蒂固——它已经超越了环境理性的考量，成为一种文化本能。 史禄国先生的见闻（“远在西伯利亚，中国人住下了，不管天气如何，还是要下些种子，试试看能不能种地”）则是从“学术权威”视角提供的佐证。史禄国是作者的老师，具有学术权威性，其见闻将论证的空间范围从内蒙草原进一步扩展到遥远的西伯利亚，说明即使在极端气候条件下，中国人的农耕执念依然不改。两处引用一为“外来视角的困惑”，一为“学术权威的见证”，从不同角度共同强化了“民族与泥土不可分离”的核心论点。 【解析】 本题考查引证法的作用分析，需注意不同引用来源在论证中的功能差异。 美国朋友的疑问属于“文化他者”的观察，其价值在于提供了一个外部参照系——当一个来自不同文明背景的人感到“奇怪”时，恰恰说明他所观察到的现象是该文明特有的、非普适性的行为模式。这种“奇怪”本身就是对论点的一种反向印证。 史禄国先生的见闻则具有双重功能：一是作为学术权威的证言，增强了论证的可信度；二是将论证的地理范围从“三条大河流域”经“内蒙草原”再推至“西伯利亚”，形成空间上的层层扩展，使“无论到哪里都要种地”的结论具有更广泛的覆盖力。两处引用一外一内、一反一正，相得益彰。 四、语文综合实践。（10分） 25．应用文写作。（10分） 为迎接第30个“世界读书日”，营造浓厚的校园阅读氛围，新华中学将于4月23日举办“书香致远，墨卷至恒”校园读书节启动仪式。在启动仪式上，你将以学生代表张明的身份，围绕“阅读与成长”这一话题发表演讲。 请你写一篇200字左右的演讲稿。 要求：主题明确，内容完整，格式完备，语言得体。 【参考示例】 以书为舟，渡向成长 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！我是学生代表张明。今天，我演讲的题目是《以书为舟，渡向成长》。 有人问，阅读究竟能带给我们什么？我想说，阅读是暗夜里的灯塔，是迷茫时的罗盘。当我们翻开《平凡的世界》，孙少平在苦难中不屈的身影教会我们坚韧；当我们品读《论语》，“己所不欲，勿施于人”的箴言教会我们善良。每一本好书，都是一位沉默的导师，用文字的力量雕琢着我们的灵魂。 成长的道路上，我们或许会遭遇挫折、陷入困惑，但书籍永远是最忠实的伙伴。它不会直接给出答案，却能拓宽我们的视野，让我们在别人的故事里找到自己的方向。同学们，让我们捧起书本吧，在阅读中遇见更辽阔的世界，在书香中成就更好的自己！ 谢谢大家！ 【解析】 本题要求撰写一篇在校园读书节启动仪式上的演讲稿，核心话题为“阅读与成长”。作答时，可从以下四个步骤入手。 第一步，精准审题，明确要素。拿到题目后，需迅速锁定四个关键信息：一是身份，即学生代表张明，这意味着演讲口吻要符合学生身份，语言应真诚、亲切、有朝气；二是场合，校园读书节启动仪式，属于正式集会场合，因此开篇需有恰当的称呼和问候语；三是话题，“阅读与成长”，全文必须紧扣阅读对个人成长的积极作用展开，不可偏离；四是文体与字数，演讲稿，200字左右，这就要求内容高度凝练，不能拖沓。 第二步，确立主旨，拟定标题。话题是“阅读与成长”，需要进一步聚焦，思考阅读究竟如何促进成长。可以从阅读塑造品格、启迪智慧、慰藉心灵等角度切入，选取一个核心观点作为演讲主线。标题是演讲稿的眼睛，应简洁有力且点明主旨，可采用比喻、对偶等手法增强吸引力，如“以书为舟，渡向成长”便将书籍比作渡船，形象地表达了阅读引领成长的主题。 第三步，搭建框架，组织内容。200字的演讲稿篇幅短小，宜采用“总—分—总”的结构。开篇快速入题，用一两句话引出演讲主题，可运用设问或排比引发听众兴趣。主体部分需用具体、可感的内容支撑观点，最有效的方法是调用阅读积累，举出经典书目或名言警句作为例证，如用某本书中的人物精神说明阅读如何教会我们某种品质，用某句格言说明阅读如何给予我们人生指引。举例贵精不贵多，一两个典型例子足矣。结尾部分回应主题，发出倡议或表达祝愿，语言需富有感召力，让听众产生共鸣和行动意愿。 第四步，锤炼语言，把握风格。演讲稿是口头表达的文字底本，语言必须口语化、有节奏感。可适当运用比喻、排比、设问等修辞手法增强感染力，但要避免堆砌辞藻。同时注意控制全篇字数，写完初稿后应出声朗读一遍，检查语句是否通顺流畅，删去可有可无的字句，确保最终成文在200字左右。 七、写作（本大题共1题，共30分） 26．阅读以下材料，按要求作文。（30分） 河流一路向前，两岸的风景不断变换：有时是陡峭的峡谷，有时是开阔的平原，有时是繁华的城市，有时是寂静的村庄。河流从不因风景的改变而停下脚步，也不因岸边的挽留而改变方向，它只是向前流淌，最终汇入大海。 有人说，河流的智慧在于懂得“变”——顺应地势，随物赋形；也有人说，河流的力量在于懂得“不变”——方向始终如一，奔流到海不复回。 上述材料对你有何启发？请写一篇文章，谈谈你的认识与思考。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不得套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于400字。 【参考例文】 如河流般穿越变化的风景 河流一路向前，两岸风景变幻不息。它时而穿行于险峻峡谷，时而徜徉于开阔平原，时而映照着城市的灯火，时而聆听着村庄的鸡鸣。然而，无论风景如何流转，河流始终保持着向前的姿态，最终汇入浩瀚的大海。这恰如我们的人生——在变化的时代里，既要学会顺势而为，更要守住那份不变的初心。 变化，是时代赋予我们的底色。回望过去，从书信往来到即时通讯，从凭票购买到指尖购物，从绿皮火车到高铁飞驰，生活的每一个角落都在诉说着变化的篇章。正如河流顺应地势而改变形态，我们也需要拥抱变化、适应变化。那些固步自封、拒绝改变的人，终将被时代的浪潮抛在身后。学会在变化中调整姿态，是一种生存的智慧，更是一种成长的能力。 然而，变化并不意味着随波逐流、迷失自我。河流之所以能穿越万千风景而不改其志，正因为它心中始终装着大海的方向。在变化中，总有一些东西值得我们坚守。坚守善良，让我们在物欲横流中不失温度；坚守责任，让我们在浮躁喧嚣中不失担当；坚守梦想，让我们在挫折困顿中不失希望。这些“不变”的品质，如同河流的底色，让我们在变化的洪流中始终认得清自己、找得到方向。 变与不变，从来不是非此即彼的选择题。真正的智慧，在于懂得何时该变、何时不该变。面对新知识、新技能，我们应当如水般灵动，不断学习、不断更新；面对做人做事的基本原则，我们则当如山般坚定，不因利益而动摇，不因诱惑而妥协。变的是方法，不变的是方向；变的是形式，不变的是内核。唯有如此，才能在变化的浪潮中既不被淹没，也不被冲散。 对于我们这一代青年而言，这样的启示尤为珍贵。我们正处在一个日新月异的时代，科技的飞速发展、社会的深刻变革，既带来了前所未有的机遇，也带来了前所未有的挑战。在这样的时代里，我们既要有“变”的勇气——敢于尝试、敢于突破、敢于走出舒适区；也要有“不变”的定力——守住初心、守住底线、守住对真善美的追求。 河流不语，却用它的流淌诉说着最朴素的生命哲学。愿我们都能如河流一般，在变化的风景中保持前行的姿态，在不变的方向中积蓄奔涌的力量。终有一天，我们将汇入属于自己的那片海——那里，天高水阔，风正帆悬。 【参考立意】 ①目顺势而为，在变化中保持前行的姿态 河流随地势而改变形态，却从未停止向前的脚步。人生亦如此，面对环境的变化、时代的变迁，我们应当如水一般灵活应变，但绝不放弃前进的方向。真正的智慧，是在变化中保持成长的姿态。 ②守正笃实，在喧嚣中锚定不变的内核 河流穿越万千风景，却始终朝着大海的方向。在纷繁复杂的变化中，总有一些东西值得坚守——初心、信念、善良、责任。这些“不变”的品质，恰是我们在变化浪潮中不迷失自我的定海神针。 ③变与不变的辩证：在流动中成就生命的壮阔 河流的伟大，既在于“变”的智慧（适应与包容），也在于“不变”的执着（方向与目标）。二者并非对立，而是相辅相成。青年当学会在“变”中成长，在“不变”中扎根，方能汇入人生的广阔海洋。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $