模块3 项目1 任务2 资本公积业务处理（教案）-《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）上好课

《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）教案 项目一 企业资本 课题 任务二 资本公积业务处理 课型 新授课 课时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课题选自《初级会计实务》高等教育出版社项目一《企业资本》中的任务二《资本公积业务处理》。通过本节课的学习，学生需要掌握资本公积常见业务的核算，并理解资本公积的概念。资本公积是指归所有者所共有的、非收益转化而形成的资本，可在需要时依法转增资本。因此掌握资本公积的相关知识对企业至关重要。 学情分析 中职会计专业二年级学生好奇心强、思维活跃、渴望探索，尤其是当上课的知识与情境创设相联系，他们会产生浓厚的学习兴趣。虽然他们上节课已经学习了多种情况下实收资本的核算，但是很多学生对出资额和注册资本的概念混淆，将实收资本和资本公积的区别混淆，导致资本公积相关账务处理的核算错误。 学习目标 知识目标 理解资本公积的概念及内容； 掌握资本公积账户设置与核算方法； 能力目标 理解资本公积的内容； 会运用资本公积账户； 会解读原始凭证，会做会计分录。 素养目标 培养学生遵守财经法规的意识； 树立严谨、规范的会计职业观念； 增强严谨的逻辑思维能力。 学习重难点 教学重点：资本公积的内容和核算。 教学难点：计算资本溢价。 教学方法 本课采用情境教学法与实物展示相结合。课堂通过浙江卓尔新能源汽车制造有限责任公司创设工作情境，并展示各种票据实物，让学生将自己作为工作情境中的主人，参与资本公积的核算。 教学媒体 课件PPT、多媒体教室、视频材料、实物票据样本 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 情境导入 （5分钟） 1.播放动画视频：《资本公积的由来》。 2.引出案例：“浙江卓尔公司发生了相关经济业务，这些业务在我们会计的账本上，应该怎么记录呢？” 积极思考浙江卓尔公司中途投资者出资，出资额不能全部作为注册资本，形成初步的求知导向。 根据教学特点及内容的，创设具体的、生动的环境，使学生在真实的情境中进行学习。 活动二： 新知精讲 （15分钟） 1.讲解 【核心概念】：资本公积； 2.重点讲解资本溢价：是投资者的投资款超出其在企业注册资本中所占份额的部分； 3.展示“资本公积”账户结构（借增贷减）。 1.学生跟随教师讲解，在教材或笔记上记录“资本公积”的内容、用途。 2.学生回忆学习过的所有者权益类账户“借增贷减”的记账规则，画出“资本公积”的T型账户图。 会计账户是核算的工具。通过直观的T型图讲解，让学生牢固掌握“资本公积”账户的增减方向，为编制分录打下最关键的基础。 活动三： 实践演练 （8分钟） 【业务1】6月23日，收到浙新能投追加投入的资金400万元,投资协议约定，其出资比例占投资后注册资本的25%，投资后公司注册资本总额为 1 200万元,超过注册资本部分作资本溢价。 分录推导与板书： 引导学生：资本公积、实收资本增加记在哪方？（贷方）银行存款增加记在哪方？（借方）。 在黑板上规范板书会计分录： 借：银行存款 4 000 000 贷：实收资本—浙新能投3 000 000 资本公积—资本溢价1 000 000 1.观察教师展示的各种原始凭证，复习“业务发生→取得凭证→编制分录”的会计工作流程概念。 2.学生紧跟教师的引导性提问，主动思考会计科目的增减变化，并在笔记本上同步书写规范会计分录。 1.通过连续的引导式提问，训练学生“分析业务实质→判断科目增减→确定记账方向”的会计逻辑思维。 2.通过两个典型、递进的案例，让学生反复练习“资本公积”在借方和贷方的运用，掌握其与不同对应科目的关系，固化编制分录的技能。 【业务2】10月5日，将资本公积200 000元转增注册资本。 分录推导与板书： 引导学生：资本公积减少记借方；实收资本增加，记贷方。 在黑板上规范板书会计分录： 借：资本公积 200 000 贷：实收资本 200 000 活动四： 核心记诵 （4分钟） 以填空形式带领学生进行背诵。 （1）资本公积的主要用途是___________，特定情况下可用于___________。 （2）用资本公积转增资本时，需经___________或类似机构决议通过。 （3）账务处理： 接受投资/转增资本。 学生在课堂开口背诵 该形式能促使全体学生主动参与，避免思维游离。教师可通过学生的背诵情况，即时了解其对知识点的掌握程度，发现普遍性错误（如借贷方向混淆），并进行针对性纠正。 活动五： 要点强化 （8分钟） 课堂练习：2025年6月，浙江卓尔发生如下有关资本公积的业务，完成会计处理。 ［业务1］6月4日，收到陈卓尔追加投入资金600 000 元，投资协议约定，追加投资占出资后公司注册资本的4%。追加投资前，公司注册资本为 1 381.40万元。 ［业务2］6月16日，将资本公积50万元转增注册资本，当日陈卓尔和浙新能投的资本古比分别为 29.29% 和70.71%。 学生独立审题，分析并编制每笔业务。 1.通过即时练习，检验学生对“资本公积”核算方法的掌握程度，“讲后即练”符合记忆规律，能有效巩固新学技能，实现从“听懂”到“会做”的跨越。 2.快速发现学生普遍存在的疑惑点，为后续讲解提供反馈。 活动一： 情境导入 （5分钟） 如果企业经营出现累计亏损，老板想让公司的财务报表更健康。 财务会怎么做？ 大家觉得如何处理？ 1.学生思考教师提出的真实性问题。 2.对企业出现亏损后，思考如何处理。 1. 用“亏损了怎么办”这种问题激发学生的探究兴趣。 活动二： 新知精讲 （15分钟） 1.讲解资本公积补亏：根据《公司法》规定，资本公积在特定条件下可用于弥补亏损，但需严格遵循顺序、范围及程序要求。 企业应结合自身财务状况、债权人利益及税务风险，合规选择亏损弥补方式。 2.资本公积补亏处理： 板书分录： 借：资本公积 贷：利润分配—未分配利润 1.学生重点理解资本公积补亏的条件。 2.学生跟随教师分析，并记录分录模板。 1.让学生了解企业资本公积补亏的条件。 2.厘清会计处理逻辑关系。 活动三： 实践演练 （8分钟） 【业务3】3月16日，经股东会决仪，用资本公积240 000元弥补往年亏损。 在黑板上规范板书会计分录： 借：资本公积 240 000 贷：利润分配—未分配利润 240 000 1.观察教师展示的各种原始凭证，复习“业务发生→取得凭证→编制分录”的会计工作流程概念。 2.学生紧跟教师的引导性提问，主动思考会计科目的增减变化，并在笔记本上同步书写规范会计分录。 1.通过连续的引导式提问，训练学生“分析业务实质→判断科目增减→确定记账方向”的会计逻辑思维。 活动四： 核心记诵 （4分钟） 带领学生进行背诵。 （1）资本公积弥补亏损时，企业所有者权益总额会发生 。 （2） 账务处理 资本公积弥补亏 借：资本公积 贷：利润分配—未分配利润 学生在课堂开口背诵。 1.强化记忆与内化知识：帮助学生通过“读—看—记”的口头输出过程，强化对核心知识点的记忆与理解，促进知识内化。 活动五： 要点强化 （8分钟） 1.指导学生完成PPT中“经股东会决仪，用资本公积400 000元弥补亏损。 的课堂练习。并快速讲解关于资本溢余和弥补亏损的两道单选题。 1.学生完成练习，并通过单选题加深对批准后会计科目判断的理解。 1.考点强化： 通过典型选择题，将实操知识与应试要点结合，巩固学习成果。 课堂小结 作业布置 请以小组为单位，模拟一个公司成立，创始股东的出资额和新投资人投入资金，金额各小组设定。 要求：1.计算企业估值、新股东出资额和持股比例； 2.计算资本公积金额； 3.写出账务处理； 4.讨论资本公积对创始股东和新股东权益的影响。 板书设计 资本公积业务处理 一、资本公积的账户 二、账务处理 1.资本溢价 2.转增资本 3.资本公积补亏 教学反思 1.案例串联有效，基础扎实但。通过企业连续案例教学，学生能较好掌握资本溢价、转增资本、资本公积补亏业务分录。 2.重点讲解到位，难点突破。对比实收资本的账户设置类比说出资本公积的账户设置。教师通过企业情境业务让学生掌握资本溢价和资本公积转增的账务处理。 3.课堂节奏前松后紧，实践任务衔接顺畅。清查环节教学用时稍多，导致结尾练习稍显匆忙。课后调研任务激发了学生兴趣，实现了“学以致用”的延伸，后续需在课堂上提供更清晰的调研方法指导，并安排成果汇报。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $