模块5 项目1 任务1 资产类项目的计算与填列（1.货币资金和存款项目的填列）（教案）-《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）上好课

《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）教案 项目一 资产负债表 课题 任务一 资产类项目的计算与填列（1） 课型 新授课 课时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课题选自《初级会计实务》高等教育出版社项目一《资产负债表》中的任务一《资产类项目的计算与填列》（1）。资产负债表是财务会计报告的核心内容之一，反映企业在某一特定日期的财务状况。通过本节课的学习，学生需要理解资产负债表的定义、结构和编制依据，掌握“货币资金”“存货”等资产类项目的填列方法，特别是“总账汇总填列法”的运用，为后续学习负债和所有者权益项目的填列打下基础。 学情分析 学生在前置课程《会计基础》中已学习会计等式“资产＝负债＋所有者权益”，并对库存现金、银行存款、原材料等账户有初步认识。但资产负债表作为首次接触的财务报表，学生对其结构和填列逻辑仍较陌生，尤其是多个账户汇总填列的方法需要教师通过案例引导，帮助学生建立报表编制的基本思路。 学习目标 知识目标 理解资产负债表的定义、理论依据及基本结构； 掌握资产类项目的基本填列方法：直接填列法和分析填列法； 掌握“货币资金”“存货”项目的具体填列方法。 能力目标 能根据账户余额正确填列“货币资金”“存货”项目； 能区分不同填列方法的适用场景； 能解读资产负债表的基本结构和信息含义。 素养目标 培养严谨、规范的报表编制意识； 增强对企业财务状况的理解与分析能力； 树立财务信息真实、完整、合规的职业操守。 学习重难点 教学重点：资产负债表的结构；“货币资金”“存货”项目的填列方法。 教学难点：理解“总账汇总填列法”的运用逻辑，正确汇总多个账户余额。 教学方法 本课采用案例教学法与任务驱动法相结合。以浙江卓泰科技有限公司的实际账户数据为背景，引导学生完成“货币资金”“存货”项目的计算与填列，强化报表编制的实操能力。 教学媒体 课件PPT、多媒体教室、资产负债表样表、账户余额汇总表示例 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 情境导入 （5分钟） 1.展示浙江卓泰科技有限公司2024年6月30日资产类账户余额汇总表，提问：“这些账户余额如何汇总到资产负债表中？” 2.引出资产负债表的定义和作用，激发学生对报表编制的兴趣。 观察账户数据，思考如何将多个账户余额转化为报表项目。 从实际数据出发，引导学生进入报表编制情境，明确学习任务。 活动二： 新知精讲 （15分钟） 1. 讲解资产负债表的定义、编制依据（资产＝负债＋所有者权益）； 2. 介绍资产负债表的基本结构：账户式结构，左方资产、右方负债和所有者权益； 3. 讲解“年初余额”“期末余额”的填列依据； 4. 介绍报表项目填列方法：直接填列法、分析填列法（总账汇总填列法、明细账分析填列法、总账与明细账结合分析法）； 5. 重点讲解“货币资金”项目的填列方法：库存现金＋银行存款＋其他货币资金。 跟随教师讲解，记录资产负债表的定义、结构和填列方法，理解“货币资金”的汇总逻辑。 系统讲解报表编制的基本知识，帮助学生建立理论框架，为后续实操打基础。 活动三： 实践演练 （8分钟） 【业务1】计算并填列“货币资金”项目 1. 展示账户余额：库存现金11 750元、银行存款529 831元、其他货币资金7 300元； 2. 引导学生计算“货币资金”总额； 3. 板书计算过程并填列报表 学生独立计算并填写“货币资金”项目金额（548 881元）。 通过具体业务训练学生汇总填列能力，巩固“货币资金”项目的计算方法。 活动四： 核心记诵 （4分钟） 以填空形式带领学生背诵： （1）资产负债表是反映企业______的全部____、____和____情况的报表； （2）编制依据：__________； （3）我国采用______结构； （4）货币资金报表项目＝______＋______＋______。 学生齐声背诵填空内容，强化记忆。 通过口头输出巩固核心知识点，提升记忆效率。 活动五： 要点强化 （8分钟） 课堂练习： 【例题•单选题】 1.我国企业资产负债表的通用格式是（ ）。​ A.报告式 B.账户式 C.多步式 D.单步式​ 【答案】B​ 【解析】我国企业采用 “账户式” 资产负债表，左侧列示资产，右侧列示负债和所有者权益，故本题选 B 【例题•多选题】 2.资产负债表中“货币资金”项目应由( )账户合计填列。 A.库存现金 B.支票 C.银行存款 D.其他货币资金 【答案】ACD 【例题•判断题】 3.资产负债表采用左右账户式排列，右方列示企业各项资产。( ) 【答案】B 学生独立审题，选出答案。 学生对“资产负债表”有了一定的理解，但需进一步的提升，需在练习中加强汇总意识的培养； 活动一： 情境导入 （5分钟） 1.提问学生："上节课我们学习了资产负债表的定义和基本结构，哪位同学能说说资产负债表左右两边分别反映什么内容？" 2.引导学生回顾：左边是资产，右边是负债和所有者权益，依据"资产=负债+所有者权益"编制。 3.提出疑问：存货项目如何填列？ 1.学生思考教师提出的存货填列的问题。 2.积极回答教师提问，回顾上节课所学内容，巩固对资产负债表基本结构的记忆。 1.温故知新 通过复习上节课内容，帮助学生建立新旧知识的连接点，为本节课学习“存货”项目的填列做好认知铺垫。 活动二： 新知精讲 （15分钟） 1.讲解总账汇总填列法 展示PPT内容："总账汇总填列法是指根据多个总账账户的期末余额分析填列的方法。" 举例说明：有些报表项目不能直接从某一个账户余额得到，需要将多个相关账户的余额汇总后填列。 强调：这种方法适用于由多个同类账户构成的报表项目。 2.重点讲解"存货"项目的填列（5分钟） 展示PPT中的公式：存货报表项目 = 在途物资 + 原材料 + 生产成本 + 库存商品 + 委托加工物资 + 周转材料 + 发出商品 1.认真听讲，理解“总账汇总填列法”的含义和适用场景。 在笔记本上记录该方法的关键要点，并与“直接填列法”进行对比。 2.记录“存货”项目的填列公式，并标注各科目的关键词以帮助记忆。 跟随教师讲解，理解各科目的具体核算内容，思考这些科目为何统一归为“存货”。 1.系统讲解“总账汇总填列法”，让学生从方法论层面理解报表项目的填列原理，掌握区分不同填列方法的能力。 2.“存货”是资产负债表中的核心资产项目，通过公式拆解和科目详解，帮助学生构建系统的知识框架，为后续学习复杂项目的填列奠定基础。 活动三： 实践演练 （8分钟） 【业务2】计算并填列存货项目 1. 展示账户余额：在途物资、原材料、生产成本、库存商品、委托加工物资、周转材料、发出商品 2. 引导学生计算“存货”总额； 3. 板书计算过程并填列报表 仔细观察教师展示的数据表，快速定位与“存货”相关的科目及其金额。跟随教师引导，在笔记本上同步列式计算“存货”项目金额。主动核对计算结果，若有疑问及时提出，确保理解每一步的计算逻辑。 1.通过连续的引导式提问，训练学生“分析业务实质→判断科目增减→确定记账方向”的会计逻辑思维。 活动四： 核心记诵 （4分钟） 总账汇总填列法： 学生在课堂开口背诵。 表格将知识点进行整理，强化对核心知识点的记忆与理解，促进知识内化。 活动五： 要点强化 （8分钟） 【例题•单选题】1.某企业期末“工程物资”科目的余额为 100 万元，“库存商品”科目的余额为 50 万元，“原材料”科目的余额为 60 万元。假定不考虑其他因素，该企业资产负债表中“存货”项目的金额为（  ）。 A．110万元  B．150万元   C．160万元  D．210万元 【答案】存货=50+60=110（万元），选 A 【例题•多选题】2.下列项目中，属于资产负债表 “存货” 项目核算内容的有（ ）。​ A. 原材料 B.库存商品 C.生产成本 D.固定资产​ 【答案】ABC​ 【解析】“存货” 反映企业持有以备出售的存货，包括原材料、库存商品、在途物资、生产成本（在产品）、周转材料等；固定资产属于 “非流动资产”，与存货无关，故本题选 ABC。 【例题•判断题】2.企业资产负债表的“存货”项目，应根据“原材料”“库存商品”和“生产成本”科目的期末借方余额合计数直接填列。（ ） 【答案】B​ 【解析】存货项目还包括在途物资、委托加工物资、周转材料、发出商品等，不能仅用这三个科目直接填列。 1.学生完成练习，通过单选题、多选题和判断题加深对存货项目的填列。 1.考点强化： 通过典型选择题，将实操知识与应试要点结合，巩固学习成果。 课堂小结 作业布置 1. 整理本节课笔记，完成教材相关练习题； 2. 实践作业：结合你熟悉的企业，说明资产负债表的编制有哪些内容。 板书设计 资产类项目的计算与填列（1） 一、资产负债表概述 1. 定义：反映企业某一特定日期财务状况的报表 2. 编制依据：资产＝负债＋所有者权益 3. 结构：账户式（左资产、右负债＋所有者权益） 二、填列方法 1. 直接填列法 2. 分析填列法 （1）总账汇总填列法 （2）明细账分析填列法 （3）总账与明细账结合分析法 三、重点资产项目填列 1. 货币资金＝库存现金＋银行存款＋其他货币资金 2. 存货＝在途物资＋原材料＋生产成本＋库存商品＋委托加工物资＋周转材料＋发出商品 教学反思 1. 本节课通过浙江卓泰公司的真实数据，帮助学生较好地掌握了“货币资金”和“存货”项目的填列方法，案例教学效果显著； 2. 学生对“总账汇总填列法”理解较好，但在“存货”项目包含多个账户时，仍有少数学生遗漏账户，需在后续练习中加强汇总意识的培养； 3. 课堂节奏适中，实践演练与核心记诵相结合，学生参与度高；后续可增加更多综合练习题，提升学生报表编制的综合能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $