模块2项目2 任务1 应付账款业务处理（教案）-《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）上好课

《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）教案 项目二 应付及预收款项 课题 任务一 应付账款业务处理 课型 新授课 课时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课题选自《初级会计实务》应付及预收款项项目核心内容，是企业负债业务核算的重要组成部分，承接货币资金业务处理，又为后续应付票据、预收账款等负债核算奠定基础。应付账款作为企业日常经营中最常见的流动负债，其核算准确性直接影响企业财务状况的真实反映，该内容与企业实际经营联系紧密，能帮助学生掌握应付账款从确认、清偿到特殊情形处理的全流程会计方法，建立规范的负债业务核算思维。 学情分析 学生已学习《会计基础》及货币资金业务处理，掌握了会计账户基本结构、记账规则和原始凭证解读能力，能独立编制简单会计分录，具备一定的会计思维基础。但应付账款涉及暂估入账、无法支付转销等特殊业务，核算场景更复杂，且学生缺乏企业实际财务工作经验，对“货到票未到”“营业外收入结转”等知识点的理解易出现偏差，需通过案例实操、情境分析逐步引导掌握。 学习目标 知识目标 理解应付账款的概念、确认条件及核算范围； 掌握暂估应付账款、无法支付应付账款的核心概念； 熟练掌握应付账款常规确认、商业汇票抵付、暂估入账、冲销暂估、转销无法支付等业务的会计核算方法。 能力目标 能准确识读应付账款相关原始凭证； 能独立分析应付账款不同业务情境，判断会计科目增减变化，规范编制会计分录； 能处理应付账款特殊业务（暂估、冲销、转销），提升会计实操能力。 素养目标 培养严谨、细致的会计职业素养，做到账务处理真实、准确、规范； 树立企业负债管理的规范意识，养成按规处理会计业务的习惯。 学习重难点 教学重点：1. 应付账款的概念及常规业务（确认、商业汇票抵付）的会计核算； 2. 暂估应付账款的入账与冲销处理； 3. 无法支付应付账款的转销处理。 教学难点：1. 货到票未到情形下暂估应付账款的核算逻辑与实操； 2. 暂估应付账款冲销的会计处理规范。 教学方法 1. 情境教学法：以浙江卓尔新能源汽车制造有限责任公司的实际应付账款业务为核心情境，模拟企业财务工作场景，让学生融入真实业务处理； 2. 案例实操法：通过典型业务案例层层递进，引导学生分析、推导会计分录，边讲边练，强化实操能力； 教学媒体 课件PPT、多媒体教室、视频材料、实物票据样本 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 情境导入 （5分钟） 1.教师提问：“同学们，企业日常采购材料、商品时，不一定会立刻支付货款，这种应该付但还没付的款项，在会计上被归为哪类会计要素？又该如何进行账户核算呢？” 2.播放企业财务情境片段：财务人员核对采购业务单据，梳理未支付的货款明细，引出“应付账款”的实际业务场景； 3.引出课题：“这种企业日常经营中产生的应支付未支付的款项就是应付账款，是企业常见的流动负债。今天我们以浙江卓尔公司为例，学习应付账款的常规确认、商业汇票抵付以及无法支付转销的业务处理方法。” 1.思考教师提问，结合会计要素知识举手回答问题； 2.观看财务情境片段，留意核心业务场景； 3.标注课题，圈画 “应付账款”“流动负债” 等核心关键词，明确学习内容。 从企业实际财务工作场景出发，结合学生已学的会计要素知识，激发学习兴趣，自然引出本节课的核心内容。 活动二： 新知精讲 （10分钟） 1.应付账款定义：企业因购买材料、商品及接受劳务或服务等日常生产经营活动而应支付的款项，强调“日常经营”“应付未付”两大核心特征，排除非经营活动产生的应付款项； 2.确认条件：与所购买物资所有权相关的主要风险和报酬已经转移，或已经接受劳务时确认，结合材料入库场景讲解确认节点； 3.核算账户：设置“应付账款”总账账户，按供应商设置明细账户，属于负债类账户，贷增借减，余额在贷方，结合T型账户展示账户结构； 4.特殊情形界定：讲解无法支付应付账款的概念，即供应商出现注销、破产等确凿证据时，该应付账款无法支付，需按规定转销。 跟随教师讲解，在教材/笔记本上记录核心概念，标注“应付账款”账户结构，回忆负债类账户的记账规则，绘制T型账户。 夯实理论基础，明确应付账款核算的基本框架，为后续案例实操做好知识准备，突出核心概念的理解与记忆。 活动三： 实践演练 （15分钟） 【业务1】票货同行，应付账款确认6月5日，浙江卓尔公司从宁波富达车饰有限公司购入一批车标，电子发票（增值税专用发票）上注明的价款为100000元，增值税税率为13%，增值税税额为13000元，货税款均未支付，该批货物已验收入库； 分录推导：“原材料属于资产类账户，增加记借方；增值税进项税额可抵扣，增加记借方；应付账款是负债增加，记贷方，明细科目需标注供应商宁波富达车饰有限公司，明确核算对象。” 板书： 在黑板上规范板书会计分录： 借：原材料——车标 100000 应交税费——应交增值税 （进项税额）13000 贷：应付账款——宁波富达车饰有限公司 113000 观察原始凭证，跟随教师引导分析业务实质，判断会计科目增减变化，在练习单上同步编制会计分录，同桌间互相核对答案，教师巡视指导并纠正错误。 通过三个典型常规业务，让学生掌握应付账款确认、清偿、转销的基本核算方法，建立“业务→凭证→分录”的会计思维，边讲边练强化实操能力。 【业务2】商业汇票抵付应付账款 6月13日，浙江卓尔公司开出商业承兑汇票，抵付6月5日欠宁波富达车饰有限公司的采购车标款项，取得商业承兑汇票存根； 分录推导与板书： 教师引导：“开出商业汇票抵付货款，意味着企业对宁波富达车饰有限公司的应付账款减少，负债减少记借方；同时企业形成了新的负债应付票据，负债增加记贷方。” 规范板书分录： 借：应付账款——宁波富达车饰有限公司 113000 贷：应付票据——宁波富达车饰有限公司 113000 【业务3】无法支付的应付账款转销 6月21日，浙江卓尔公司前欠丽水和祥汽车用品有限公司的一笔应付账款50000元，由于对方公司已经注销，经批准予以转销，取得供应商注销证明、企业管理层审批意见； 分录推导与板书：教师强调：无法支付的应付账款并非企业日常经营所得，属于企业的非日常利得，需计入“营业外收入”账户，同时冲减对应的应付账款； 规范板书分录： 借：应付账款——丽水和祥汽车用品有限公司 50000 贷：营业外收入 50000 活动四： 核心记诵 （4分钟） 以填空形式带领学生巩固本节课核心知识点，全体学生开口背诵，教师实时纠正错误表述： 1.应付账款是企业因__________、及接受劳务或服务等日常生产经营活动应支付的款项，属于__________类账户，记账规则为。 2.应付账款核算需按__________设置明细账户，明确核算对象。 3.开出商业承兑汇票抵付应付账款时，__________减少记借方，__________增加记贷方。 4.无法支付的应付账款经批准后，转入__________科目核算。 学生在课堂开口背诵 通过开口记诵的形式，促使全体学生参与，强化核心知识点的记忆，教师及时掌握学生知识掌握情况，查漏补缺。 活动五： 要点强化 （6分钟） 发放课堂小练单，学生独立完成3道基础业务题，教师随机抽查答案，针对共性问题重点讲解： 1. 2025年7月8日，浙江卓尔公司从宁波富达车饰有限公司购入原材料一批，增值税专用发票注明价款80000元，增值税税额10400元，材料已验收入库，货款尚未支付，编制会计分录； 2. 2025年7月15日，浙江卓尔公司开出商业承兑汇票90400元，抵付前欠宁波富达车饰有限公司的货款，编制会计分录； 3. 2024年7月22日，浙江卓尔公司将前欠丽水和祥汽车用品有限公司（已注销）的应付账款25000元经批准转销，编制会计分录。 学生独立审题，分析并编制每笔业务。 通过即时练习，检验学生本节课知识掌握情况，强化应付账款常规业务的分录编制能力，实现从“听懂”到“会做”的跨越。 活动一： 情境导入 （3分钟） 1.教师提问：“上节课我们学习了应付账款的常规业务处理，大家思考一下，企业采购业务中，如果材料已经运到并验收入库，但采购发票迟迟没有收到，这种情况下需要确认应付账款吗？又该如何核算呢？” 2.展示企业实际业务单据：浙江卓尔公司6月采购的车门把手已入库，但月末仍未收到发票，财务人员填制暂估入库单的场景； 3.引出本节课内容：“这种货到票未到的情况是企业采购业务中的常见情形，为了保证账实相符，需要进行暂估应付账款的核算。今天我们就来学习暂估应付账款的入账、冲销以及劳务类应付账款的确认业务处理。” 1.结合上节课应付账款知识独立思考教师问题，同桌简短交流后举手分享观点； 2.观察展示的业务单据和财务填制场景，识别 “暂估入库单” 核心信息，感知货到票未到的实际业务场景； 3.标注本节课课题，圈画 “暂估应付账款”“入账冲销”“劳务类应付账款” 等关键词，明确学习重点。 通过回顾上节课内容，提出实际业务中的特殊问题，激发学生的探究兴趣，自然引出本节课的核心知识点，衔接前后课程内容。 活动二： 新知精讲 （10分钟） 暂估应付账款核心概念：实务中采购业务出现货到票未到，且当月月底发票仍未到达时，需对该批存货暂估入账，同时确认暂估应付账款，保证存货核算的账实相符； 暂估核算规则：暂估金额一般以合同价为准，企业设置“应付账款——暂估应付款”明细账户进行核算，暂估时不确认增值税进项税额； 暂估冲销方式：下月根据企业管理需要，可选择月初冲回或票到再冲回，冲销时需做与暂估入账相反的会计分录或红字冲销原分录； 劳务类应付账款确认：企业接受劳务或服务（如法律咨询、技术服务）产生的应付款项，同样通过“应付账款”核算，按提供劳务的单位设置明细账户。 跟随教师讲解，记录暂估应付账款的核算要点和冲销规则，标注“应付账款——暂估应付款”明细账户的使用场景，理解暂估入账的必要性。 针对教学难点，重点讲解暂估应付账款的核算逻辑和规则，为后续案例实操做好知识铺垫，同时拓展应付账款的核算范围至劳务类业务。 活动三： 实践演练 （15分钟） 【业务4】月末暂估应付账款入账 情境展示：2025年6月30日，浙江卓尔公司6月11日采购入库的车门把手仍未收到相关采购发票，按合同约定价120000元进行暂估入账，填制暂估入库单； 教师引导：“材料已入库，原材料资产增加记借方；因未收到发票，暂按合同价确认暂估应付账款，负债增加记贷方，明细科目为暂估应付款，不确认增值税。” 在黑板上规范板书会计分录： 借：原材料——车门把手 120000 贷：应付账款——暂估应付账款 120000 观察原始凭证，分析业务实质，独立编制会计分录，小组内互相交流解题思路，教师针对暂估冲销的易错点进行重点讲解和纠正。 通过三个典型特殊业务，让学生掌握暂估应付账款入账、冲销和劳务类应付账款确认的核算方法，突破教学难点，提升学生处理复杂应付账款业务的实操能力。 【业务5】：月初冲销暂估应付账款 情境展示：2025年7月1日，浙江卓尔公司冲销上月因货到票未到暂估入账的原材料成本50000元； 教师强调：月初冲销暂估是为了避免下月发票到达后重复核算，本次采用红字冲销法，分录金额用红字书写，科目与暂估入账一致； 规范板书分录： 借：原材料 50000（红字） 贷：应付账款——暂估应付款 50000（红字） 【业务6】：劳务类应付账款确认 情境展示：2025年6月9日，浙江卓尔公司收到兴盛律师事务所开具的本月法律咨询服务费电子发票（增值税专用发票），发票上注明咨询费为3000元，增值税税额为180元，服务已完成，款项尚未支付； 教师引导：“接受法律咨询服务属于企业的管理费用，费用增加记借方；增值税进项税额可抵扣，增加记借方；应付账款负债增加记贷方，明细科目标注兴盛律师事务所。” 规范板书分录： 借：管理费用——法律咨询费 3000 应交税费——应交增值税（进项税额）180 贷：应付账款——兴盛律师事务所 3180 活动四： 核心记诵 （4分钟） 以填空形式带领学生巩固本节课核心知识点，全体学生开口背诵，教师实时指导： 1.货到票未到且月末发票仍未到达时，需按__________对存货暂估入账，同时确认__________，设置__________明细账户核算。 2.暂估应付账款入账时，不确认__________，保证账实相符是其核心目的。 3.企业接受劳务或服务产生的应付款项，通过__________账户核算，按__________设置明细账户。 学生在课堂开口背诵。 强化暂估应付账款和劳务类应付账款的核心知识点记忆，促使全体学生参与，及时掌握学生知识掌握情况。 活动五： 要点强化 （8分钟） 1. 2024年8月31日，浙江卓尔公司购入的生产用配件已入库，未收到发票，按合同价60000元暂估入账，编制会计分录； 2. 2024年9月1日，浙江卓尔公司采用红字冲销法，冲销上月暂估入账的配件成本60000元，编制会计分录； 3. 2024年9月10日，浙江卓尔公司收到兴盛律师事务所开具的服务费发票，价款20000元，增值税1200元，款未付，编制会计分录。 独立完成课堂小练单上 3 道业务题，认真书写会计分录。 遇到疑问做好标记，自主思考、不随意交流。 教师巡视时主动请教，认真倾听共性问题讲解，及时订正错误。 通过即时练习，检验学生本节课知识掌握情况，强化暂估应付账款和劳务类应付账款的分录编制能力，突破教学难点。 课堂小结 作业布置 1. 基础必做题（编制会计分录） （1）2024 年 7 月 8 日，浙江卓尔公司从宁波富达购入车标，价款 80000 元，增值税 10400 元，货已入库，款未付。 （2）2024 年 7 月 15 日，浙江卓尔公司开出商业承兑汇票 90400 元，抵付上述货款。 （3）2024 年 7 月 22 日，浙江卓尔公司将前欠丽水和祥（已注销）的应付账款 25000 元经批准转销。 （4）2024 年 8 月 31 日，浙江卓尔公司购入车门把手已入库，未收到发票，按合同价 60000 元暂估入账。 （5）2024 年 9 月 1 日，浙江卓尔公司采用红字冲销法，冲销上月暂估的车门把手成本。 （6）2024 年 9 月 10 日，浙江卓尔公司应付兴盛律师事务所咨询费 4000 元、增值税 240 元，款项未付。 2.思考题 简述企业在 “货到票未到” 的情况下，月末进行暂估入账的核心目的（100 字以内）。 板书设计 应付账款业务处理 一、基本概念 二、业务处理全流程 1. 票货同行确认 2. 商业汇票抵付 3. 无法支付转销 4. 暂估应付账款（货到票未到） 5. 劳务类应付账款 教学反思 1. 本节课以应付账款特殊业务为核心，通过案例实操让学生掌握了暂估入账、冲销和劳务类应付账款的核算方法，大部分学生能独立编制相关会计分录，但部分学生对红字冲销法的使用仍存在疑惑，后续需通过专项练习强化红字分录的编制规范。 2. 课程采用“回顾+新授”的方式，衔接上节课的常规业务，学生能较好地建立应付账款业务的完整核算体系，但对暂估入账的必要性理解仍较表面，后续可结合企业存货盘点的实际场景，让学生理解账实相符的重要性。 3. 课堂节奏整体适中，实践演练环节学生参与度较高，小组交流能有效解决部分学生的疑惑，但个别学生对劳务类应付账款的费用归属判断不准确，后续需结合企业部门职能，讲解费用科目的选择方法。 4. 核心记诵和要点强化环节能及时检验学生知识掌握情况，针对性解决共性问题，但课后作业的实操性需进一步加强，可增加原始凭证识读的内容，让学生更贴近企业实际财务工作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $