模块2 项目3 任务1 工资业务处理（教案）-《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）上好课

《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）教案 项目三 应付职工薪酬 课题 任务一 工资业务处理 课型 新授课 课时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课题选自《初级会计实务》高等教育出版社项目三《应付职工薪酬》中的任务一《工资业务的处理》。通过本节课的学习，学生需要掌握职工薪酬的构成、工资的计算方法（计时工资、计件工资、病事假扣款）以及工资发放与计提的账务处理。工资核算是企业日常会计工作中最基础、最频繁的业务之一，也是连接企业与员工利益的关键环节，准确进行工资核算对于成本计算、利润确定以及个人所得税申报具有重要意义。 学情分析 学生已学习基础会计知识，熟悉借贷记账法，并掌握了资产、负债等会计要素的基本核算。通过本项目前的学习，学生对“应付职工薪酬”账户有了初步了解。但工资计算涉及考勤、产量、扣款等多种因素，计算过程较为繁琐，且“五险一金”、个税等代扣款项的会计处理对学生来说是全新的知识点，需要结合具体案例进行分步讲解和反复练习，帮助学生理清“应发”与“实发”的区别，以及“计提”与“发放”两个不同环节的账务处理逻辑。 学习目标 知识目标 理解职工薪酬的定义及分类； 掌握计时工资、计件工资及病事假扣款的计算方法； 掌握“应付职工薪酬——工资”账户的运用； 掌握工资计提、发放及结转代扣款项的账务处理流程。 能力目标 能根据考勤和产量资料，准确计算员工个人应发工资； 能正确解读工资计算汇总表和工资结算汇总表； 能熟练编制工资计提、发放及结转代扣款项的会计分录； 能区分直接人工与间接人工，并正确选择对应的成本费用科目。 素养目标 培养学生严谨细致、一丝不苟的工作作风； 树立依法纳税、规范缴纳社保的守法意识； 增强以人为本、维护员工合法权益的职业责任感。 学习重难点 教学重点：计时工资与计件工资的计算；工资计提与发放的账务处理。 教学难点：病事假扣款的计算；结转代扣款项（个税、社保、公积金）的账务处理；理解“应付职工薪酬”账户在计提和发放环节的运用。 教学方法 本课采用情境教学法与任务驱动法相结合。以“浙江卓尔公司”为背景，通过模拟工资核算的实际工作流程（从计算个人工资，到汇总部门工资，再到计提、发放与结转），让学生扮演会计角色，在完成具体任务的过程中学习知识、掌握技能。 教学媒体 课件PPT、多媒体教室、工资条样表、工资计算/结算汇总表样表 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 情境导入 （5分钟） 1.播放微课，提问学生：“同学们，如果你是公司的会计，月底要给生产工人李林生算工资。他请了病假和事假，还生产了不同数量的合格品和废品。你能算出他这个月该拿多少钱吗？” 2.引导学生思考：工资由哪些部分构成？病假和事假扣款一样吗？废品是否都算工资？ 3.引出本节课任务：学习个人工资的计算方法。 积极思考并回答教师的提问，对工资构成和扣款产生好奇，形成初步的求知导向。 从实际工作场景出发，激发学生兴趣，引出本节课的核心任务——个人工资的计算。 活动二： 新知精讲 （15分钟） 1.讲解【核心概念】：职工薪酬的定义（为获得职工服务或解除劳动关系而给予的报酬或补偿）。 2.讲解职工薪酬的分类（短期薪酬、离职后福利等），重点介绍短期薪酬中的工资总额构成（计时工资、计件工资、奖金、津贴补贴、加班加点工资、特殊情况下支付的工资）。 3.重点讲解【计时工资】：我国采用月薪制，月计薪天数为21.75天，日工资=月工资收入÷21.75。通过提问“6000元月薪请1天事假扣多少？”引出事假扣款公式（事假扣款=事假天数×日工资）。 1.跟随教师讲解，记录职工薪酬的定义和分类。 2.理解并识记工资总额的六大构成。 3.掌握21.75天的由来，并学会计算日工资和事假扣款。 4.尝试总结事假扣款公式。 通过公式推导和提问互动，让学生牢固掌握计时工资和事假扣款的计算方法，为后续复杂计算打下基础。 活动三： 实践演练 （8分钟） 1.讲解【计件工资】：计件工资=（合格品数量+料废品数量）×单位计件工资。 2.重点区分【料废品】与【工废品】：料废品（原材料问题）算工资，工废品（工人过错）不算工资。 3.讲解【病假扣款】：病假扣款=病假天数×日工资×扣除率。 4.结合李林生案例（表2-5），分步演示应发工资的完整计算过程：计件工资→月工资收入→日工资→事假扣款→病假扣款→应发工资。 1.理解计件工资的计算逻辑，明确工废品不计入工资。 2.掌握病假扣款的计算公式。 3.跟随教师演示，在笔记本上同步计算李林生的应发工资，理解各数据来源。 通过案例演示，将零散的知识点串联起来，让学生直观感受个人工资计算的全过程，化解计算难点 活动四： 核心记诵 （4分钟） 以填空形式带领学生进行背诵： （1）工资总额的6大构成有____、____、____、____、____、____。 （2）日工资计算公式：____________。 （3）事假扣款：____________。 （4）计件工资计算公式：____________。 （5）病假扣款计算公式：____________。 学生在课堂开口背诵，同桌互背，教师抽查。 通过填空背诵，强化核心公式的记忆，促使全体学生主动参与，及时掌握学生对基础知识的掌握情况。 活动五： 要点强化 （8分钟） 课堂练习： 根据王胜华的资料（表2-6），计算其应发工资。 合格品154件，料废品1件，工废品2件，单价20元/件，基本工资3500元，岗位工资400元，奖金150元，津贴补贴120元，病假2天（扣除率20%），事假1天。 要求：填写完整的工资条，写出计算过程。 教师巡视指导，并请一位学生上台板演，随后进行讲评。 学生独立审题，运用所学公式分步计算，完成工资条的填制。 通过即时练习，检验学生对个人工资计算方法的掌握程度，“讲后即练”符合记忆规律，实现从“听懂”到“会做”的跨越。 活动一： 情境导入 （5分钟） 1.简短回顾上节课内容：上节课我们算了李林生的个人工资。现在全公司300多人的工资都算好了，汇总成了一张工资计算汇总表（表2-3）。 2.提问学生：作为会计，接下来该怎么做账呢？工资是费用还是负债？发工资时钱从哪里出？代扣的社保和个税去哪了？ 3.引出本节课任务：学习工资的计提、发放及结转代扣款项的账务处理。 1.回顾上节课所学内容。 2.思考教师提出的关于账务处理的问题，对工资核算的后续流程产生好奇。 从“算工资”自然过渡到“做工资账”，体现会计工作的完整性，激发学生对账务处理的探究兴趣。 活动二： 新知精讲 （20分钟） 1.讲解【应付职工薪酬】账户结构：贷方登记分配计入成本费用的职工薪酬（计提），借方登记实际发放的职工薪酬（发放），余额在贷方，表示应付未付的职工薪酬。 2.讲解【工资的计提】：根据工资计算汇总表，按部门人员类别将应付工资计入不同的成本费用科目。 分录模板： 借：生产成本（生产工人工资） ​ 制造费用（车间管理人员工资） ​ 管理费用（管理部门人员工资） ​ 销售费用（销售部门人员工资） ​ 贷：应付职工薪酬——工资 3.结合表2-3，演示计提工资的会计分录编制，强调生产工人工资计入“生产成本”，车间管理人员工资计入“制造费用”。 1.理解“应付职工薪酬”账户的借贷方含义。 2.理解工资计提的实质是将工资确认为当期费用，同时确认一项负债。 3.掌握不同部门人员工资对应的借方科目。 4.跟随教师演示，学习根据汇总表编制计提分录。 通过T型账户讲解和分录模板演示，让学生掌握工资计提的账务处理逻辑，理解直接人工与间接费用的区别。 .讲解【工资的发放】：根据工资结算汇总表中的“应发工资”发放工资。 分录模板： 借：应付职工薪酬——工资（应发工资） ​ 贷：银行存款 2.讲解【结转代扣款项】：发放工资时扣除的个税、社保、公积金等，尚未支付给相关部门，需确认为一项负债。 分录模板： 借：应付职工薪酬——工资（扣款合计） ​ 贷：应交税费——应交个人所得税 ​ 其他应付款——社会保险费/住房公积金（代扣款项） ​ 其他应收款（代垫款项，如水费、电费） 3.结合表2-4，演示发放工资和结转代扣款项的会计分录编制，强调“应发工资”与“扣款合计”之和等于“应付工资”。 1.理解工资发放是负债的减少和资产的减少。 2.理解代扣款项的实质是企业代员工垫付或暂扣的款项，形成对税务局或社保局的负债。 3.区分“代扣”与“代垫”的账务处理区别。 4.跟随教师演示，学习根据结算汇总表编制发放和结转分录 通过分步讲解和案例演示，让学生理清“应发工资”、“扣款合计”、“应付工资”三者之间的关系，掌握工资发放环节的完整账务处理。 活动三： 核心记诵 （4分钟） 1.组织学生以“师说业务，生抢答分录”的形式进行背诵抢答。 教师说：“计提生产工人工资”，学生抢答借方科目；“发放工资”，学生抢答借贷方科目；“结转代扣个税”，学生抢答贷方科目。 学生积极参与抢答，快速反应对应业务的会计分录。 通过游戏化的抢答形式，活跃课堂气氛，强化对核心分录的记忆，检验学生对账务处理逻辑的理解程度。 活动四： 要点强化 （8分钟） 指导学生完成课堂练习题： 【例题·单选题】计提工资时，生产车间管理人员的工资应借记的会计科目是（ ） A.生产成本 B.制造费用 C.管理费用 D.销售费用 【例题·多选题】结转代扣款项时，可能贷记的账户有（ ） A.应交税费——应交个人所得税 B.其他应付款 C.银行存款 D.其他应收款 【例题·判断题】发放工资时，应借记“应付职工薪酬——工资”，贷记“银行存款”，金额为应付工资总额。（ ） 快速讲解，强调易错点。 学生独立完成选择题和判断题，加深对批准后会计科目判断的理解。 通过典型选择题和判断题，将实操知识与应试要点结合，巩固学习成果，帮助学生应对考试。 课堂小结 作业布置 1.根据书本P146页，表2-7（2025年6月工资计算汇总表）完成计提工资的分录； 2.根据书本P147页，表2-8（2025年6月工资结算汇总表），完成以下分录：（1）发放工资（应发金额）；（2）结转代扣代垫款项（个税+社保+公积金+水费+电费）。要求：写出完整会计分录，注明金额来源。 板书设计 工资业务处理 一、个人工资计算 1. 工资总额构成：计时+计件+奖金+津贴+加班+特殊工资 2. 计件工资 = (合格品+料废品) × 单价 3. 日工资 = 月工资收入 ÷ 21.75 4. 事假扣款 = 日工资 × 事假天数 5. 病假扣款 = 日工资 × 病假天数 × 扣除率 6. 应发工资 = 计时工资 + 计件工资 + 奖金等 - 病事假扣款 二、工资的账务处理 1. 计提工资（月末） 借：生产成本（直接人工） ​ 制造费用（车间管理） ​ 管理费用（行政管理） ​ 销售费用（销售） ​ 贷：应付职工薪酬——工资（应付工资） 2. 发放工资（下月） 借：应付职工薪酬——工资（应发工资） ​ 贷：银行存款 3. 结转代扣款项 借：应付职工薪酬——工资（扣款合计） ​ 贷：应交税费——应交个人所得税 ​ 其他应付款——社保/公积金 教学反思 1.案例驱动有效，计算掌握扎实。 通过李林生、王胜华等连续案例，学生能够熟练掌握计时、计件及病事假扣款的计算方法，课堂练习完成度高。 2.分步教学清晰，难点基本化解。 将工资核算分解为“计提”和“发放”两个环节，并借助T型账户讲解“应付职工薪酬”的运用，学生对结转代扣款项的“一借多贷”分录理解较好。但部分学生对“其他应收款”（代垫）和“其他应付款”（代扣）的区分仍存在混淆，后续需通过更多对比练习加以巩固。 3.课堂节奏紧凑，实践任务衔接顺畅。 两课时安排合理，从个人计算到账务处理环环相扣。课后作业选取了新的年度数据（2025年），能有效检验学生知识迁移能力，建议下次课预留时间对作业进行讲评。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $