模块1 项目4 任务2 课时1 固定资产折旧业务处理（1.固定资产折旧概念、范围、年限平均法）（教案）-《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）上好课

《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）教案 项目四 固定资产 课题 二 固定资产折旧业务处理(1) 课型 新授课 课时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课题选自《初级会计实务》高等教育出版社项目一《固定资产》中的任务二《固定资产折旧业务处理》。上一任务固定资产取得的核算知识，同时为后续固定资产处置业务奠定基础。课件内容严格遵循“情境导入→新知精讲→合作研学→实践演练→要点强化→核心记诵”的模块顺序，第一课时聚焦固定资产折旧的概念、影响因素与计提范围，第二课时侧重年限平均法、工作量法的计算与会计核算。 学情分析 学生为中职会计专业，已掌握固定资产的概念、取得核算及资产类账户“借增贷减”的记账规则，对企业实操案例兴趣较高。但固定资产折旧的计提范围、折旧方法的计算逻辑等知识点抽象且易混淆，对“累计折旧”账户的理解和运用存在难度。 学习目标 知识目标 1.理解固定资产折旧的概念、有形损耗与无形损耗的内涵； 2.掌握固定资产折旧的影响因素与计提范围； 3.掌握年限平均法和工作量法的计算逻辑； 4.了解“累计折旧”账户的核算性质与结构。 能力目标 1.能准确判断固定资产是否需要计提折旧； 2.会运用年限平均法、工作量法计算固定资产的年折旧额、月折旧额； 3.能规范编制固定资产折旧的会计分录； 素养目标 1.培养细致的职业核算习惯，确保折旧计算与账务处理的准确性； 2.增强固定资产全生命周期管理意识； 3.提升自主探究、团队协作及解决实际会计业务问题的能力。 学习重难点 教学重点：固定资产折旧的概念、影响因素与计提范围；年限平均法和工作量法的计算逻辑与会计核算；“累计折旧”账户的运用与折旧分录编制。 教学难点：固定资产计提范围的准确判断；年限平均法中应计折旧额、折旧率的计算； 教学方法 本课采用情境教学法结合实物展示。课堂通过浙江卓尔制造有限责任公司创设工作情境，并展示各种票据实物，让学生将自己作为工作情境中的主人，参与库存现金的核算。 教学媒体 课件PPT、多媒体教室、视频材料、实物票据样本 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 情境导入 1.展示课件开篇情境图片（如老旧房屋、使用多年的机器设备），提问：“房子住久了会变旧，机器用久了性能会下降，这些固定资产减少的价值去哪里了？会计上该如何核算这种价值损耗？” 2.播放简短动画，以直观形式解读固定资产损耗不是成本，而是费用，引出“固定资产折旧”的课题。 1.结合生活认知思考教师提问，感知固定资产损耗的客观存在； 2.观看动画，初步理解资产损耗不是成本而是费用，激发学习兴趣。 贴合课件开篇设计，通过生活化场景和动画简化抽象概念，让学生直观感知固定资产折旧的本质，为后续模块学习铺垫。 活动一： 新知精讲 固定资产折旧的概念 1.精讲固定资产折旧的概念：“固定资产折旧简称折旧，是指固定资产由于损耗而减少的价值”，结合动画案例拆解“有形损耗（自然损耗）”和“无形损耗（技术进步）”的具体内涵； 2.强调：会计上通过“累计折旧”账户核算固定资产的损耗价值，不直接冲减“固定资产”账户原值。 1.记录固定资产折旧的概念及两种损耗类型，标注核心要点； 2.结合教师举例（如手动缝纫机被自动缝纫机替代属于无形损耗），深化对折旧本质的理解。 承接动画情境，按课件序号1精讲基础概念，实现“动画感知→理论深化”的过渡。 折旧的影响因素 1.精讲影响固定资产折旧的四大因素：固定资产原值、使用寿命、预计净残值（预计残值-预计清理费用）、已提足折旧； 2.重点强调：“固定资产的使用寿命和预计净残值一经确定，不得随意变更”，结合浙江卓尔公司无人搬运车的案例，让学生对应识别各影响因素。 1.记录四大影响因素，明确各因素的具体含义； 2.结合案例识别不同因素的实际体现，建立“因素→案例”的关联记忆。 结合案例让抽象知识点具象化，为后续折旧计算铺垫基础。 折旧计提的范围 ￮空间范围：明确不提折旧的四类资产（已提足折旧仍使用、单独估价入账的土地、经营租入、融资租出），强调“经营租入vs融资租入”“经营租出vs融资租出”的核心区别； ￮时间范围：提炼记忆口诀“当月增加当月不提下月提，当月减少当月照提下月不提”，结合简单案例帮助学生记忆； ￮注意问题：重点区分“更新改造停用（不提折旧）”与“大修理停用（照提折旧）”，明确已达到预定可使用状态但未竣工决算的固定资产需按估计价值计提折旧； 1.按课件顺序记录折旧计提的空间范围、时间范围及注意事项，标注口诀和易错点； 2.跟随教师举例，主动判断不同场景下固定资产是否需要计提折旧，强化理解。 通过口诀、案例、对比等方式，突破折旧范围这一教学难点，让学生准确掌握计提规则。 活动二： 合作研学 1.展示“合作研学”问题：“使用中的季节性停用、大修理停用、不需用固定资产（准备出售）要计提折旧吗？” 2.组织学生以小组为单位讨论2分钟，邀请小组代表发言，教师结合课件知识点点评总结：季节性停用、大修理停用的固定资产照提折旧，不需用固定资产（未报废）也需计提折旧。 1.小组合作讨论，结合活动三所学范围知识分析问题； 2.主动发言分享观点，纠正自身认知偏差，强化对折旧范围的精准理解。 通过小组讨论激发学生思考，巩固折旧范围的核心知识点，尤其是易错场景的判断规则。 活动三： 实践演练 1.展示实践演练题： ￮多选题：“下列各项中，企业应计提折旧的资产有（ ）。A.日常维修停用的设备 B.已达到预定可使用状态但尚未办理竣工决算的办公楼 C.已提足折旧仍继续使用的厂房 D.单独计价入账的土地”； ￮多选题：“下列各项中，应计提固定资产折旧的有（ ）。A.短期租入的设备 B.短期租出的办公楼 C.已投入使用但未办理竣工决算的厂房 D.已达到预定可使用状态但未投产的生产线”； 2.请学生独立完成后举手回答，针对错误答案结合折旧范围知识点详细讲解，强化记忆。 1.独立完成习题，标注解题思路，结合活动三、活动四知识点验证答案； 2.跟随教师讲解订正答案，重点纠正“短期租入/租出”“未竣工决算资产”等易错点的判断。 实现“概念讲解→即时练习”的闭环，巩固折旧范围相关知识点，检验学生学习效果。 活动四： 核心记诵 带领学生集体记诵核心知识点： 1.当月增加的固定资产，当月__________ ，从______起计提折旧；当月减少的固定资产，当月___________，从下月起________。 2.影响计提固定资产折旧的因素主要有____________、、___ 和____________ 。 跟随教师集体背诵，强化基础知识点记忆，确保核心内容脱口而出，巩固第一课时所学。 通过集体记诵帮助学生快速巩固第一课时核心理论知识，为第二课时折旧方法计算铺垫。 情境导入 1.回顾浙江卓尔公司6月购入的121000元无人搬运车案例，提问：“这台设备预计使用10年，报废时可回收残值1000元，其价值损耗该如何均匀分摊到每年？会计上有专门的折旧方法解决这一问题，今天我们重点学习最常用的‘年限平均法’和‘工作量法’”； 2.引出第二课时核心内容：固定资产折旧计算方法与会计核算。 1.回顾第一课时知识和前期固定资产取得案例，建立知识衔接； 2.明确第二课时将重点学习折旧计算与账务处理，建立学习预期。 实现两课时自然过渡 活动一： 新知精讲 折旧计算方法 1.精讲固定资产折旧的四大方法：平均年限法（直线法）、工作量法、双倍余额递减法、年数总和法，明确本节课核心学习“平均年限法”和“工作量法”（平均折旧法），另外两种为加速折旧法，后续学习； 2.强调：“固定资产的折旧方法一经确定，不得随意变更”，让学生明确会计核算的一致性原则。 1.记录四大折旧方法，标注本节课重点学习内容； 2.理解平均折旧法与加速折旧法的分类逻辑，形成初步认知。 明确折旧方法范围，为后续分方法讲解奠定基础。 年限平均法 1.精讲年限平均法的概念：“又称直线法，是指将固定资产的应计折旧额均衡地分摊到固定资产预计使用寿命的一种方法”，强调其核心特点“每期折旧额相等”； 2.推导计算公式，结合课件公式逐一解读： ￮应计折旧额=固定资产原值-预计净残值-累计减值准备（无减值时简化为“原值-预计净残值”）； ￮年折旧额=（原值-预计净残值）÷预计使用年限 或 年折旧额=原值×（1-预计净残值率）÷预计使用年限； ￮年折旧率=（1-预计净残值率）÷预计使用年限×100%； ￮月折旧率=年折旧率÷12； ￮月折旧额=固定资产原值×月折旧率 或 年折旧额÷12； 3.展示“累计折旧”丁字账，讲解账户结构：贷方登记每期计提的折旧额，借方登记减少固定资产时转出的折旧额，余额在贷方，反映已提折旧的累计数。 1.记录年限平均法的概念、核心特点及全套计算公式，标注公式之间的推导关系； 2.绘制“累计折旧”丁字账，熟记账户结构，理解其与“固定资产”账户的对应关系。 精讲年限平均法核心知识点，通过公式推导和丁字账展示，为后续实践演练铺垫。 活动二： 实践演练—— 年限平均法 1.展示实践演练业务：“6月30日，计提某生产设备月折旧。该设备系2024年1月23日购入，原始入账价值为100000元，预计净残值率4%，预计使用年限8年，采用平均年限法计提折旧”； 2.带领学生分步计算：先算应计折旧额，再算年折旧额，最后算月折旧额，规范板书计算过程； 3.结合业务讲解会计分录编制：生产设备折旧计入“制造费用”，借记“制造费用——折旧费用”，贷记“累计折旧”，强调费用归属的判断。 1.跟随教师分步计算折旧额，在练习单上记录计算过程； 2.同步编制会计分录，理解折旧费用的归属科目，强化实操技能。 实现“知识点+业务实操”的即时结合，巩固年限平均法的计算与账务处理方法。 活动三： 要点强化—— 年限平均法 1.展示要点强化题：“浙江卓尔有一幢厂房，原值900000元，预计可使用25年，预计净残值率为5%。请计算该厂房的年折旧额、年折旧率、月折旧率、月折旧额”； 2.请学生独立完成后上台板书计算过程和结果，教师针对板书情况进行精讲点评，纠正计算错误（如净残值率的应用、折旧率的换算）。 1.独立完成计算，梳理年限平均法的计算逻辑； 对比上台学生板书与自身答案，及时订正错误，强化计算准确性。 通过独立实操检验学习效果，强化年限平均法的计算技能，突破公式应用的易错点。 活动四： 合作研学 1.展示“合作研学”问题：“浙江卓尔生产用设备原值为62 000元，预计使用年限为5年，报废时请人拆解该设备，预计出售废铁、零件等可取得收入2 500元，同时要支付人工费500元，请计算年折旧额。” 2.组织学生以小组为单位讨论2分钟，邀请小组代表发言，教师结合课件总结折旧净残值=残值－清理费用。 1.小组合作讨论，结合所学范围知识分析问题； 2.主动发言分享观点，纠正自身认知偏差，强化对折旧方法的精准理解。 通过小组讨论激发学生思考，巩固折旧方法的核心知识点，尤其是易错场景的判断规则。 活动五： 新知精讲—— 工作量法 1.精讲工作量法的概念：“根据实际工作量计算固定资产每期折旧额的一种方法，弥补了平均年限法只注重使用时间、不考虑使用强度的缺点”； 2.推导计算公式： ￮单位工作量折旧额=（固定资产原值×（1-预计净残值率））÷预计总工作量； ￮月折旧额=当月实际工作量×单位工作量折旧额； 3.结合课件举例，解读工作量法的适用场景（如货运汽车、机器设备等按工作量计量的固定资产）。 1.记录工作量法的概念、计算公式及适用场景； 2.对比年限平均法，找出两种平均折旧法的核心区别（按时间分摊vs按工作量分摊）。 精讲工作量法核心知识点，通过对比帮助学生厘清两种平均折旧法的适用逻辑。 活动六： 实践演练—— 工作量法 1.展示实践演练题： ￮业务3：“计提公司销售部货运汽车月折旧，原值600000元，预计净残值率4%，预计总里程36万公里，当月运输里程3300公里”； ￮算一算：“货运卡车原价250000元，预计总行驶里程800000公里，预计净残值率5%，本月行驶6000公里，计算月折旧额”； 2. 带领学生完成第一题计算，引导学生独立完成第二题，强调“单位工作量折旧额”的精准计算。 3. 展示综合业务：“浙江卓尔采用年限平均法计提折旧，2023年6月折旧额分配：一车间5000元，二车间8000元，销售部门7000元，经营租出12000元，厂部4000元，编制会计分录”； 4. 引导学生分析不同部门折旧的费用归属：生产车间→制造费用，销售部门→销售费用，经营租出→其他业务成本，厂部→管理费用； 5. 规范板书会计分录，强调“累计折旧”为统一贷方科目。 1.跟随教师完成第一题，掌握工作量法的计算步骤； 2.独立完成第二题，记录计算过程，检验学习效果。 3.分析各部门折旧的费用归属，明确对应借方科目； 4.编制会计分录，强化“累计折旧”账户的运用和费用分配逻辑。 通过两道梯度练习，让学生掌握工作量法的计算逻辑，实现从“跟随计算”到“独立计算”的过渡。 实现折旧计算与账务处理的结合，让学生掌握不同场景下折旧分录的编制方法，完善核算知识体系。 活动七： 要点强化 2025年6月，公司发生如下有关固定资产折旧的业务，请完成相关计算与会计处理。 业务2：公司于2024年4月建成一间存货仓库，原价800 000元，预计可使用20年，预计净残值率4%，折旧计算方法采用年限平均法。请计算2025年6月应提折旧额，并进行会计处理。 业务4：公司销售部门拥有一辆运输车，主要服务于为自己的客户提供免费运输服务。该设备原值为500 000元，预计净残值为32 000元，预计总工作量450000公里，2025年6月行驶2000公里，折旧计算方法采用工作量法。请计算2025年6月应提折旧额，并进行会计处理。 业务5：6月30日，计提当月其他设备折旧。具体为：生产车间厂房计提折旧9 800元，机器设备计提折旧15 700元；管理部门固定资产计提折旧7 600元；销售部门固定资产计提折旧4 500元；经营出租固定资产计提折旧400元。 独立完成综合业务核算练习，分析业务类型并编制分录； 对比上台学生板书与自身答案，及时订正错误； 跟随教师梳理核算差异，完善知识框架，强化综合应用能力。 活动八： 核心记诵 1.跟随教师梳理知识点，完善课堂笔记，形成完整的知识框架； 2.主动回忆各序号模块的核心内容，厘清易混淆知识点。 课堂小结 作业布置 请以小组为单位，选取校内或家附近的一台具体设备（如电脑、空调或超市冷柜），开展 “模拟折旧” 测算，完成一份《单一固定资产年限平均法折旧测算表》。 （实操提示：请实地确定该资产的购买价格（原值）；查阅资料确定其税法规定的最低使用年限和净残值率；用年限平均法精确计算其年折旧额、月折旧额；模拟编制该设备一个月的折旧会计分录。） 板书设计 固定资产折旧业务处理一 一、核心概念 1.折旧：固定资产因损耗减少的价值 2.损耗类型：有形损耗、无形损耗 二、影响因素 1.原值 2. 使用寿命 3. 预计净残值 4. 已提足折旧 三、计提范围 1.空间范围 2.时间范围 四、折旧方法 1.年限平均法 年折旧额=（原值-预计净残值）÷使用年限 月折旧额=年折旧额÷12 2.工作量法 单位工作量折旧额=原值×（1-净残值率）÷总工作量 月折旧额=当月工作量×单位折旧额 五、会计分录 借：制造费用/管理费用/销售费用/其他业务成本 贷：累计折旧 教学反思 1.按课件序号模块推进教学，知识点衔接顺畅，学生对折旧概念、范围及两种平均折旧法的计算掌握较好，但部分学生对“预计净残值率”的应用仍有混淆，需课后通过短练习巩固。 2.情境导入和实践演练效果较好，合作研学环节激发了学生思考，但个别小组讨论效率不高，需提前明确讨论方向。 3.学生对“累计折旧”账户的理解逐步加深，分录编制规范性有所提升，但不同部门折旧的费用归属判断仍有错误，需强化费用科目与部门的对应记忆。 4.两课时节奏基本合理，后续可适当压缩理论讲解时间，增加综合业务实操的互动反馈，提升学生灵活运用公式的能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $