模块3 项目1 任务1 实收资本业务处理（教案）-《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）上好课

《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）教案 项目一 企业资本 课题 任务一 实收资本业务处理 课型 新授课 课时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课题选自《初级会计实务》高等教育出版社项目一《企业资本》中的任务一《实收资本业务处理》。通过本节课的学习，通过本节课的学习，学生需要掌握实收资本的相关核算。实收资本是指投资者作为资本投入企业的各种财产，是企业注册登记的法定资本总额的来源，它表明所有者对企业的基本产权关系。因此掌握实收资本的相关知识对企业至关重要。 学情分析 中职会计专业二年级学生好奇心强、思维活跃、渴望探索，尤其是当上课的知识与情境创设相联系，他们会产生浓厚的学习兴趣，在此基础上展开企业情境下实收资本的具体核算，学生掌握还算不错。 学习目标 知识目标 理解实收资本的相关概念； 能弄清投入资本的方式和计价。 能力目标 理解实收资本的内容； 会解读原始凭证； 能够编制实收资本增加的相关会计分录； 能够编制减少资本的相关会计分录。 素养目标 培养学生严谨细心的学习态度； 培养严谨的逻辑思维能力。 学习重难点 教学重点：接受资产投资的核算。 教学难点：接受非现金资产投资的核算。 教学方法 本课采用情境教学法与实物展示相结合。课堂通过浙江卓尔新能源汽车制造有限责任公司创设工作情境，并展示各种票据实物，让学生将自己作为工作情境中的主人，参与投资者投入现金资产、非现金资产以及减少资本的核算，加深实收资本账户的理解。 教学媒体 课件PPT、多媒体教室、视频材料、实物票据样本 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 情境导入 （5分钟） 1.播放动画视频：《浙江卓尔公司成立》。 2.引出案例：“浙江卓尔公司发生了相关经济业务，这些业务在我们会计的账本上，应该怎么记录呢？” 积极思考浙江卓尔公司投资者出资，出资方式有哪些，形成初步的求知导向。 根据教学特点及内容的，创设具体的、生动的环境，使学生在真实的情境中进行学习。 活动二： 新知精讲 （15分钟） 1.讲解 【核心概念】：实收资本； 2.重点讲解投资者出资方式：我国《公司法》规定，投资者出资方式可以用货币出资，也可以用实物、知识产权、土地使用权等非货币性财产作价出资； 3.展示“实收资本”账户结构（借增贷减）。 1.学生跟随教师讲解，在教材或笔记上记录“实收资本”的概念、投资者出资方式。 2.学生回忆学习过的所有者权益类账户“借增贷减”的记账规则，画出“实收资本”的T型账户图。 会计账户是核算的工具。通过直观的T型图讲解，让学生牢固掌握“实收资本”账户的增减方向，为编制分录打下最关键的基础。 活动三： 实践演练 （8分钟） 【业务1】2020年6月4日，收到陈卓尔个人和浙新能投出资，共同成立浙江卓尔。确认浙江卓尔为有限责任公司，有陈卓尔个人和浙新能投共同出资，注册资本为900万元，其中陈卓尔个人和浙新能投出资比例分别为40%、60%，资金已存入浙江卓尔银行账户。 分录推导与板书： 引导学生：实收资本增加记在哪方？（贷方）银行存款增加记在哪方？（借方）。 在黑板上规范板书会计分录： 借：银行存款 9 000 000 贷：实收资本—陈卓尔 3 600 000 —浙新能投 5 400 000 1.观察教师展示的各种原始凭证，复习“业务发生→取得凭证→编制分录”的会计工作流程概念。 2.学生紧跟教师的引导性提问，主动思考会计科目的增减变化，并在笔记本上同步书写规范会计分录。 1.通过连续的引导式提问，训练学生“分析业务实质→判断科目增减→确定记账方向”的会计逻辑思维。 2.通过两个典型、递进的案例，让学生反复练习“实收资本”在借方和贷方的运用，掌握其与不同对应科目的关系，固化编制分录的技能。 【业务2】2024年6月5日，收到浙新能投投入的不需要安装的P机器设备一台，合同约定P设备公允价值为33.9万元，收到增值税专用发票上注明：设备价款30万元，增值税税额3.9万元。假设该项投资不产生资本溢价。 分录推导与板书： 引导学生：资本公积减少记借方；实收资本增加，记贷方。 在黑板上规范板书会计分录： 借：固定资产—机器设备P 300 000 应交税费—应交增值税（进项税额） 39 000 贷：实收资本—浙新能投 339 000 活动四： 核心记诵 （4分钟） 以填空形式带领学生进行背诵。 （1）实收资本增加记___方，减少记___方。 （2）我国公司法规定，股东可以用 ，也可以用 、知识产权、土地使用权等 作价出资。 （3）账务处理： 接受现金投资/接受非现金投资。 学生在课堂开口背诵 该形式能促使全体学生主动参与，避免思维游离。教师可通过学生的背诵情况，即时了解其对知识点的掌握程度，发现普遍性错误（如借贷方向混淆），并进行针对性纠正。 活动五： 要点强化 （8分钟） 课堂练习：2025年，浙江卓尔发生如下有关实收资本的业务，完成会计处理。 ［业务1］3月10日,收到浙新能投作为资本投入的材料一批，该批材料协议约定价值为40000元（不含税），适用增值税税率13%，已收到增值税专用发票。假定合同约定的材料物资价值与公允价值相符,原材料按实际成本进行核算，且该项投资不产生资本溢价。 ［业务2］5月15日，收到浙新能投作为资本投入的非专利技术一项，投资协议约定非专利技术的不含公允价为150 000元（不含税），适用增值税税率6%。假设该项投资不产生资本溢价。 学生独立审题，分析并编制每笔业务。 1.通过即时练习，检验学生对“实收资本”核算方法的掌握程度，“讲后即练”符合记忆规律，能有效巩固新学技能，实现从“听懂”到“会做”的跨越。 2.快速发现学生普遍存在的疑惑点，为后续讲解提供反馈。 活动一： 情境导入 （5分钟） 一般情况下，企业的实收资本应相对固定不变的。 但在某些特定情况下，实收资本会不会发生增减？ 增减原因有哪些？ 大家觉得如何处理？ 1.学生思考教师提出的真实性问题。 2.对企业的实收资本会不会发生增减，思考如何处理。 1. 用“实收资本增减有什么原因”这种问题激发学生的探究兴趣。 活动二： 新知精讲 （15分钟） 1. 讲解增加资本：企业增加资本主要有三个途径：接受投资者追加投资、资本公积转增资本和盈余公积转增资本。 2. 讲解减少资本：企业减少资本主要原因有三种：资本过剩、企业发生重大亏损、股份有限公司因发展需要，通过股票回购方式。 3.减少资本处理： 板书分录： 借：实收资本 贷：银行存款 1.学生重点理解增加资本的途径。减少资本的原因。 2.学生跟随教师分析，并记录分录模板。 1.让学生了解企业增加资本的途径。减少资本的原因。 2.厘清会计处理逻辑关系。 活动三： 实践演练 （8分钟） 【业务3】6月20日，股东会决定减少注册资本1 139 000元，签发转账支票归还投资款，当日投资人陈卓尔和浙新能投的资本占比例分别为27.4%和72.6%。 在黑板上规范板书会计分录： 借：实收资本—陈卓尔 312 086 —浙新能投 826 914 贷：银行存款 1 139 000 1.观察教师展示的各种原始凭证，复习“业务发生→取得凭证→编制分录”的会计工作流程概念。 2.学生紧跟教师的引导性提问，主动思考会计科目的增减变化，并在笔记本上同步书写规范会计分录。 1.通过连续的引导式提问，训练学生“分析业务实质→判断科目增减→确定记账方向”的会计逻辑思维。 活动四： 核心记诵 （4分钟） 带领学生进行背诵。 （1）企业减少注册资本的原因 、发生___ 、 股份有限公司回购股票。 （2） 账务处理 转增资本/减少资本 学生在课堂开口背诵。 1.强化记忆与内化知识：帮助学生通过“读—看—记”的口头输出过程，强化对核心知识点的记忆与理解，促进知识内化。 活动五： 要点强化 （8分钟） 1.指导学生完成PPT中，3月9日公司将决定资本公积500 000元、盈余公积200 000元，转增资本。的课堂练习。并快速讲解关于实收资本减少的单选题。 1.学生完成练习，并通过单选题加深对批准后会计科目判断的理解。 1.考点强化： 通过典型选择题，将实操知识与应试要点结合，巩固学习成果。 课堂小结 作业布置 请以小组为单位，模拟一个公司注册，设计股东人数、出资方式，出资金额。 要求：1.计算每位股东的实收资本金额； 2.写出账务处理。 板书设计 实收资本业务处理 一、实收资本的账户 二、接受投资的核算 借：银行存款/固定资产/无形资产/原材料 应交税金——应交增值税（进项税额） 贷：实收资本 三、增减变化的核算 转增资本： 借：实收资本 贷：资本公积 盈余公积 减少资本： 借：实收资本 贷：银行存款 教学反思 1.案例串联有效，基础扎实但。通过企业连续案例教学，学生能较好掌握接受投资、转增资本、减少资本业务分录。 2.重点讲解到位，难点突破。说出实收资本的账户设置。教师通过企业情境业务让学生掌握接受非现金投资的账务处理。 3.课堂节奏前松后紧，实践任务衔接顺畅。清查环节教学用时稍多，导致结尾练习稍显匆忙。课后调研任务激发了学生兴趣，实现了“学以致用”的延伸，后续需在课堂上提供更清晰的调研方法指导，并安排成果汇报。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $