模块1项目2任务5坏账损失业务处理（教案）-《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）上好课

《初级会计实务》（高教版）教案 项目二 应收及预付款项 课题 任务五 坏账损失业务处理 课型 新授课 课时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本内容选自高等教育出版社《初级会计实务》“应收及预付款项”项目的核心任务，是应收账款核算的延伸内容，也是企业资产核算的重要组成部分。教材以小企业会计准则为依据，结合中职学生的认知特点，通过案例引入、规则讲解、实操训练的逻辑编排，帮助学生理解坏账损失的确认标准，掌握备抵法下坏账准备的计提、发生坏账损失、坏账收回的全流程账务处理。本节内容既是前面应收款项核算的后续应用，也为后续资产减值相关内容的学习奠定基础，在教材体系中起到承上启下的作用，同时也与会计岗位的实际工作紧密相关，具有很强的实操性。 学情分析 授课对象为中职高一高二会计专业学生，学生已学习了会计要素、会计科目、借贷记账法的基本规则，掌握了应收账款发生与收回的基本账务处理，具备了一定的会计分录编制基础。学生思维活跃，对案例式、实操类的教学内容接受度较高，但抽象逻辑思维能力较弱，对规则类内容的理解存在一定困难，容易混淆备抵法下不同业务场景的账务处理逻辑。部分学生存在畏难情绪，对需要记忆和理解的会计核算规则学习主动性不足，需要通过生活化案例、互动式教学和分层实操训练引导学生逐步掌握知识点。 学习目标 知识目标 1. 理解坏账、坏账损失的概念，掌握坏账损失的确认条件； 2. 掌握备抵法的概念及优点，理解坏账准备的计提原理； 3. 熟练掌握备抵法下坏账准备计提、发生坏账损失、已核销坏账收回的账务处理规则。 能力目标 1. 能够根据给定的业务资料判断是否符合坏账确认条件； 2. 能够独立完成坏账准备计提金额的计算，准确编制相关业务的会计分录； 3. 能够区分不同业务场景下坏账相关业务的账务处理差异，完成整套坏账业务的核算操作。 素养目标 1. 树立严谨的会计核算意识，严格按照会计准则要求处理坏账业务，养成规范的会计工作习惯； 2. 培养诚实守信的职业素养，客观公允地判断坏账损失，不随意计提坏账调节企业利润； 3. 形成风险防范意识，理解企业应收款项管理的重要性，提升对会计信息质量的责任感。 学习重难点 教学重点：坏账损失的确认条件；备抵法下坏账准备计提、坏账发生、已核销坏账收回的账务处理。 教学难点：坏账准备计提金额的计算；不同业务场景下“坏账准备”科目借贷方向的判断及账务处理逻辑。 教学方法 采用案例教学法、情景模拟法、讲练结合法、分组讨论法开展教学。通过生活化的赊销案例引入知识点，结合流程图讲解备抵法的核算逻辑，通过分层实操练习强化学生对账务处理的掌握，组织学生分组讨论坏账确认的实际场景，引导学生主动思考，提升学习效果。 教学媒体 使用多媒体教学课件、坏账业务核算流程图、实训题单、分组讨论任务卡、板书等教学媒体辅助教学，配合动画演示坏账准备的计提与核销过程，帮助学生直观理解抽象的核算逻辑。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 情境导入 （5分钟） 1.观看视频《坏账准备》 2. 提出问题：“奶茶店赊销给老顾客的1000元账款，顾客搬家失联了，这笔钱收不回来怎么办？在会计上应该怎么处理？”； 3. 引导学生结合生活经验讨论坏账的实际表现，引出坏账、坏账损失的概念，明确本节课的学习内容和目标。 1. 观看案例视频，结合生活常识思考问题，主动发言分享对“收不回来的钱”的理解； 2. 参与讨论，明确本节课的学习任务，带着问题进入新课学习。 通过生活化的案例导入，将抽象的会计概念与学生熟悉的生活场景结合，激发学生的学习兴趣，快速聚焦本节课的核心问题，让学生直观感受到坏账业务的实际应用场景。 活动二： 新知精讲 （15分钟） 1. 讲解坏账、坏账损失的定义； 2. 讲解坏账损失确认条件，明白确认条件一般采用A+B格式，缺一不可 3. 演示坏账准备计提的计算公式，通过例题讲解年末计提坏账准备的账务处理流程，梳理“计提-补提/冲减”的判断逻辑。 （1）计算应提坏账准备的应收款项期末余额 应收款项期末余额=应收账款期末余额+其他应收款期末余额 （2）计算期末坏账准备应有的余额 期末坏账准备应有余额=应收款项期末余额*坏账计提比例 （3）计算期末坏账准备应提金额 期末坏账准备应提金额=期末坏账准备应有余额-计提前坏账准备已有余额 1. 跟随教师讲解梳理知识点，记录坏账确认条件 2. 学习坏账准备计提金额的计算方法。 通过讲练结合的方式，循序渐进地讲解核心知识点，结合案例互动帮助学生理解抽象的核算规则，让学生清晰掌握坏账准备的基础核算逻辑，为后续实操训练奠定基础。 活动三： 实践演练 （8分钟） 【业务1】甲公司为增值税一般纳税人，2025年末应收账款余额为500,000元，根据历史经验确定坏账准备计提比例为5%，计算计提坏账准备的金额。 计算过程：应计提坏账准备 = 500,000 *5% = 25,000元 1. 独立完成计算，遇到问题主动向教师提问； 2. 观看投屏点评，对照自己的作业查找错误，梳理计算易错点。 通过针对性的实操训练，检验学生对坏账准备计提知识点的掌握情况，及时发现学生的薄弱点，强化学生对核心知识点的应用能力，实现“学中做、做中学”。 【业务2】2023年末应收账款余额250万元，坏账计提比例10%，则"坏账准备"账户期末应有余额为（ ） 计算公式为：期末坏账准备应有余额=应收款项期末余额*坏账计提比例 期末应收账款余额 = 250万元 坏账计提比例 = 10% 坏账准备期末应有余额 = 250 × 10% = 25万元 变式： a。若计提前坏账准备为贷方余额5万元，当期实际需计提多少万元？ 20万元（25-5） b。若计提前坏账准备为借方余额3万元，当期实际需要计提多少万元？ 28万元（25+3） 【题目3】2024年末应收账款余额900,000元，其他应收款100,000元，坏账计提比例5%，计提前坏账准备贷方余额10,000元，则期末应补提（ ） 第一步：确定坏账计提的基数 应收款项总余额 = 应收账款余额 + 其他应收款余额 = 900,000元 + 100,000元 = 1,000,000元 第二步：计算坏账准备期末应有余额 坏账准备期末应有余额 = 应收款项总余额 × 计提比例 = 1,000,000元 × 5% = 50,000元 第三步：计算当期应补提的金额 当期应补提金额 = 期末应有余额 - 计提前贷方余额 = 50,000元 - 10,000元 = 40,000元 活动四： 核心记诵 （4分钟） （1）坏账是指企业的各项应收款项（包括_________、其他应收款）因债务人信用缺失而无法收回的部分。 （2）我国《企业会计准则》规定采用_________法核算坏账损失。 （3）备抵法下，估计坏账损失的办法包括余额百分比法、账龄分析法、_________法和个别认定法。 1. 梳理本课时核心知识点，坏账确认条件；2. 组织学生进行1分钟快速记诵，随机抽查学生记忆情况，帮助学生巩固核心要点。 1. 跟随教师梳理的知识点框架； 2. 参与集体记诵，主动配合抽查，牢记本课时核心规则。 学生快速掌握核心要点，强化知识点的留存效果，方便后续实操应用。 活动五： 要点强化 （8分钟） 1.下列情形中，不符合坏账确认条件的是（） A. 债务人逾期2年未清偿债务 B. 债务人被依法吊销营业执照且财产不足清偿 C. 债务人死亡且遗产不足清偿 D. 法院批准破产重整计划后仍无法追偿 2.我国《企业会计准则》要求坏账核算采用（ ） A. 直接转销法 B. 余额百分比法 C. 备抵法 D. 账龄分析法 3.下列不属于坏账损失确认附件的是（ ） A. 银行进账单 B. 法院破产宣告文件 C. 坏账确认审批单 D. 债务重组协议 4.下列方法中不属于备抵法的是（ ） A. 个别认定法 B. 销货百分比法 C. 直接核销法 D. 账龄分析法 认真记录易错点，梳理自己本课时学习中存在的问题，及时查漏补缺； 活动一： 情境导入 （5分钟） 奶茶店赊销给老顾客的1000元账款，顾客搬家失联了，这笔钱收不回来在账务处理上我们应该用什么账户呢？ 活动二： 新知精讲 （15分钟） 1. 引入“坏账准备”科目，讲解科目性质和账户结构； 借方登记： 实际发生的坏账损失金额 冲减的坏账准备金额 贷方登记： 当期计提的坏账准备 收回已转销的应收账款而恢复的坏账准备 贷方余额：已计提但尚未转销的坏账准备 2. 复习坏账准备相关计算公式 学生跟随教师讲解，在教材或笔记上记录“坏账准备”的账户结构 会计账户是核算的工具。通过直观的T型图讲解，让学生牢固掌握“库存现金”账户的增减方向，为编制分录打下最关键的基础。 活动三： 实践演练 （8分钟） 【业务1】2023年12月31日，公司应收账款余额为2 500 000元，坏账准备计提比例为10%，经计算应计提坏账准备的金额为250 000元。 借：信用减值损失 250 000 贷：坏账准备 250 000 学生紧跟教师的引导性提问，主动思考会计科目的增减变化，并在笔记本上同步书写规范会计分录 学生紧跟教师的引导性提问，主动思考会计科目的增减变化，并在笔记本上同步书写规范会计分录 通过连续的引导式提问，训练学生“分析业务实质→判断科目增减→确定记账方向”的会计逻辑思维。 【业务2】2024年6月5日，由于客户浙江明达汽车销售有限公司（简称浙江明达）宣告破产，确认应收该公司的款项40 000元全部无法收回。 借：坏账准备 40 000 贷：应收账款—浙江明达 40 000 【业务3】2024年8月12日，通过浙江明达的破产清算，最终实际收回了5 000元已经确认为坏账的应收款，存入银行。 第一步：撤销坏账，恢复客户声誉 借：应收账款—浙江明达 5 000 贷：坏账准备 5 000 借：坏账准备 5 000 贷：信用减值损失 5 000 第二步：收回账款 借：银行存款 5 000 贷：应收账款—浙江明达 5 000 活动四： 核心记诵 （4分钟） （1）“坏账准备”账户的贷方登记当期计提的坏账准备和_______已转销的应收账款而恢复的坏账准备。 （2）账务处理 计提坏账准备 借：信用减值损失 贷：坏账准备 冲减坏账准备 借：坏账准备 贷：信用减值损失 转销坏账 借：坏账损失 贷：应收账款 已确认并转销坏账的应收账款又重新收回 借：应收账款 贷：坏账准备 借：坏账准备 贷：信用减值损失 借：银行存款 贷：应收账款 学生在课堂开口背诵 活动五： 要点强化 （8分钟） 业务1：2024年12月31日，公司的应收账款余额为900 000元，其他应收款余额为 100 000元。坏账准备计提采用余额百分比法，计提比例为5%，计提前坏账准备余额为贷方10 000元。 业务2：2025年3月15日，有一项应收宁波立华汽车销售有限公司（简称宁波立华）的款项150 000元，由于该公司已经破产，确认全部无法收回。 业务3：2025年6月10日，有一项已作为坏账冲销了的应收浙江正浩的账款80 000元收回,已存入银行。 业务4：承业务1、业务2、业务3，2025年12月31日，公司应收账款余额为1 500 000元，其他应收款余额为200 000元，坏账准备计提比率为5%。 独立完成并校对，认真记录易错点，梳理自己本课时学习中存在的问题，及时查漏补缺 课堂小结 作业布置 1. 基础题：完成配套练习中坏账损失章节； 2. 实操题：完成3道综合业务题的分录编制和记账凭证填写，要求凭证要素填写规范； 板书设计 坏账损失业务 一、坏账损失 定义 确认条件 计算公式 二、账务处理 计提坏账准备 冲减坏账准备 转销坏账 已确认并转销的坏账重新收回 教学反思 1. 教学实施效果：通过案例导入和分层实操，学生对坏账损失的判断准确率达到90%以上，基本掌握常见业务的账务处理，预设教学目标基本达成； 2. 存在问题：部分学生对坏账准备期末余额的计算掌握不好； 3. 改进措施：后续教学中增加更多不同行业的业务案例，设计更多对比辨析练习，强化实操训练的规范性，同时增加小组互助学习环节，帮助基础薄弱的学生跟上进度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $