模块1项目2任务1 应收账款与合同资产业务处理（教案）-《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）上好课

《初级会计实务》（高教版）教案 项目二 应收及预付款项 课题 任务一 应收账款与合同资产业务处理 课型 新授课 课时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本次教学内容选自高等教育出版社《初级会计实务》项目二《应收及预付款项》下的任务一，是流动资产核算的重要组成部分。本内容建立在学生已掌握会计要素、账户结构、借贷记账法等基础会计知识之上，上承货币资金核算内容，下启预付账款、应收票据等其他应收款项及存货、固定资产等非流动资产的核算学习。教材结合新收入准则要求，区分了应收账款与合同资产的不同适用场景，通过工业企业典型业务案例设计，突出了"岗课赛证"融合的教学理念。 学情分析 授课对象为中职会计专业高一/高二年级学生，已具备基础会计核算知识，能熟练运用借贷记账法编制简单会计分录，对工业企业业务流程有初步认知。学生形象思维优于抽象思维，喜欢动手实践，对真实企业案例和模拟操作兴趣较高，但对准则概念的理解能力较弱，容易混淆相似会计科目，且知识迁移能力不足。学生已了解《会计人员职业道德规范》基本要求，但在实际业务处理中对谨慎性、实质重于形式等会计信息质量要求的运用还不够熟练。 学习目标 知识目标 掌握应收账款的确认条件、入账价值构成及核算方法； 理解商业折扣、现金折扣的含义及对应收账款入账价值的影响； 明确合同资产的概念、与应收账款的区别及适用场景； 能力目标 能独立完成应收账款从确认、收回、发生现金折扣到减值全流程的账务处理； 能准确判断业务场景，正确区分应收账款与合同资产的适用情况；能根据企业真实原始凭证（销售发票、出库单、合同等）识别应收款项相关业务； 素养目标 树立诚信核算的会计职业道德，严格按照准则规定确认应收款项，不虚构收入和应收项目； 培养严谨细致的工作作风，准确计算应收账款入账价值和坏账准备金额，确保会计信息真实准确； 养成良好的职业判断习惯，根据业务实质正确区分应收账款与合同资产，提升会计专业素养。 学习重难点 教学重点：应收账款入账价值的确定；应收账款日常业务的账务处理；应收账款与合同资产的区分 教学难点：现金折扣的会计处理；合同资产的确认条件； 教学方法 本课采用情境教学法、案例教学法、任务驱动法与实物展示相结合。课堂通过浙江卓尔新能源汽车制造有限责任公司创设真实工作情境，展示销售发票、出库单等实物票据，让学生角色扮演会计岗位人员，参与应收款项全流程核算，结合分组讨论、实操演练、对比分析等方式，帮助学生理解抽象概念，提升实操能力。 教学媒体 课件PPT、多媒体教室、视频材料、实物票据样本 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 情境导入 （5分钟） 1. 播放视频：《应收账款》； 2. 提出问题："公司销售了100台新能源汽车，货款尚未收到，会计应该如何确认这笔应收款项？如果合同约定客户需要验收合格后才付款，这时候的应收款项又该如何核算？"； 3. 引导学生结合之前学习的收入确认知识进行思考，引出本次课的学习内容。 1. 观看视频； 2. 思考教师提出的问题，结合已学知识尝试回答； 3. 明确本次课的学习目标和需要解决的核心问题。 通过真实企业案例导入，快速吸引学生注意力，建立理论知识与实际工作的关联，激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生带着问题进入课程学习。 活动二： 新知精讲 （15分钟） 1. 讲解应收账款的概念、确认条件和入账价值构成； 2. 展示“应收账款”账户结构（借增贷减） 3. 讲解托收承付 1.学生跟随教师讲解，在教材或笔记上记录“应收账款”的概念、确认条件和入账价值构成。 2.学生回忆学习过的资产类账户“借增贷减”的记账规则，画出“应收账款”的T型账户图。 会计账户是核算的工具。通过直观的T型图讲解，让学生牢固掌握“库应收账款”账户的增减方向，为编制分录打下最关键的基础。 活动三： 实践演练 （8分钟） 【业务一】：6月1日，销售给浙江正浩汽车销售有限公司（以下简称浙江正浩）卓越家用车2辆，开具的电子发票（增值税专用发票）注明：价款2 00 000元，增值税税额26 000元，已办妥托收手续，合同义务已经履行完毕，且无其他限制性条件。 分录推导与板书：引导学生：查看原始凭证：浙江卓尔有没有收到钱？收到钱应该计入什么科目？没收到钱又计入什么科目？ 应收账款的增加记在哪方？（借方）银行存款减少记在哪方？（贷方）。 在黑板上规范板书会计分录： 借：应收账款——浙江正浩 226 000 贷：主营业务收入——卓越家用车 200 000 应交税费——应交增值税（销项税额） 26 000 1. 按照任务单要求，独立完成业务的账务处理，编制会计分录； 2. 遇到问题可以查阅教材或向小组同学请教； 3. 参与作业点评，对比自己的答案，找出错误并改正。 通过全真模拟业务实操，检验学生对知识点的掌握情况，提升学生的实操能力，让学生在做中学，巩固所学的应收账款基本业务核算知识。 【业务2】6月13日，收到浙江正浩开来的转账支票，金额226 000元，当日办妥进账手续。 分录推导与板书：引导学生：银行存款增加记借方；企业对浙江正浩的债权减少，记贷方。 在黑板上规范板书会计分录： 借：银行存款 226 000 贷：应收账款——浙江正浩 226 000 活动四： 核心记诵 （4分钟） 1. 梳理本次课核心知识点及账务处理2. 组织学生进行3分钟的核心知识点记诵，抽背重点内容； 3. 采用问答方式检测学生记忆情况。 1. 跟随教师梳理的知识点框架，完善自己的课堂笔记； 2. 朗读记忆口诀，背诵核心知识点； 3. 参与抽背，检验自己的记忆效果。 通过梳理帮助学生快速掌握核心知识点，强化记忆效果，为后续的综合运用打下基础。 活动五： 要点强化 （8分钟） 2025年6月，浙江卓尔发生如下有关应收账款的业务，请进行相关会计处理。 业务1：6月1日，向浙江正浩销售卓远越野1辆，增值税专用发票上注明的价格为125 000元，增值税税率为13%，销售时以现金方式为对方企业代垫运费1 200元，产品已发出，已办妥托收手续。合同义务已经履行完毕，且无其他限制性条件。 业务2：6月10日，收回浙江正浩同月1日的销售货款，款项已经划转入本企业的银行账户。 学生独立审题，分析并编制每笔业务。 “讲后即练”符合记忆规律，能有效巩固新学技能，实现从“听懂”到“会做”的跨越。 活动一： 情境导入 （5分钟） 1. 回顾上节课应收账款的概念 2. 思考如如果收取对价的权利取决于时间流逝之外的其他因素，那应该要计入什么科目呢？ 活动二： 新知精讲 （15分钟） 1. 结合新收入准则，讲解合同资产的概念，通过同一案例修改合同条款（约定客户验收合格后付款），对比展示应收账款与合同资产的区别和不同账务处理方式； 2. 对比讲解商业折扣和现金折扣的区别及计算公式； 1.区分合同资产与应收账款，明白区别核心点； 2. 理解商业折扣和现金折扣的异同点，及现金折扣表现形式 活动三： 实践演练 （8分钟） 【业务3】6月10日，向浙江明华汽车销售有限公司（简称浙江明华）销售卓越家用车10辆，合同注明：产品不含税总价为1 000 000元，给予买家2%的商业折扣，折后总价为980 000元。产品已经交付，但所有款项均需在浙江明华验收后完成最终款项结算，发票已经全额开具。 引导学生计算商业折扣金额： 商业折扣=1000000*2%=20000元 判断属于应收账款还是合同资产： 有条件的收款权-合同资产 结合金额形成分录： 借：合同资产——浙江明华 1 107 400 贷：主营业务收入——卓越家用车 980 000 应交税费——应交增值税（销项税额） 127 400 要点强调：商业折扣直接减少销售收入，要按折扣后的收入作为“主营业务收入” 跟随教师的案例演示，同步计算不同折扣方式下应收账款的入账价值以及现金折扣的金额，并尝试独立编制会计分录； 【业务4】6月12日，销售给浙江盛强汽车销售有限公司（以下简称浙江盛强）4辆城市越野型卓远品牌汽车（简称卓远越野车），售价500 000元，增值税税额65 000元。为了使买家尽快还款，公司规定的现金折扣条件为"2/ 10,1/ 20, n/ 30"。预计D公司很可能会在10天内付款。 引导学生计算现金折扣的金额及账户： 预估现金折扣=500000*2%=10000元， 新收入准则下，现金折扣不再计入财务费用，而是合同负债。 确定主营业务收入金额： 新收入准则下，企业确认收入的金额 必须是预计很可能有权收回的对价， 所以如果存在现金折扣这种可变对价，需要将现金折扣从收入中扣除 形成分录： 借：应收账款——浙江盛强 565 000 贷：主营业务收入——卓远越野车 490 000 合同负债——现金折扣 10 000 应交税费——应交增值税（销项税额） 65 000 【业务5】6月21日，收到浙江盛强公司支付的卓远越野车货款，已办理进账手续。 根据原始凭证的日期，判断浙江强盛公司是否确实享受现金折扣，确实在10天以内付款，冲回合同负债。 形成会计分录： 借：银行存款 555 000 合同负债——现金折扣 10 000 贷：应收账款——浙江盛强 565 000 活动四： 核心记诵 （4分钟） 1）商品折扣再会计处理上应按照_________后的金额确认。 （2）现金折扣“2/10，n/30”表示，若客户在10天内付款，可享受_________的折扣。 （3）合同资产与应收账款的主要区别在于：合同资产的收款权利取决于______________。 编制记忆口诀："应收入账价税运，商折入前现入后，应收是无条件收，合同资产有条件"； 活动五： 要点强化 （8分钟） 2025年6月，浙江卓尔发生如下有关应收账款的业务，请进行相关会计处理。 业务3：6月11日，向浙江盛强销售卓越家用车10辆，根据商品价目表价格计算的不含税货款为100万元，增值税税率为13%，因成批购买给予2%的商业折扣，货款尚未收到。合同义务已经履行完毕，且无其他限制性条件。 业务4：6月16日，向浙江明华销售卓越家用车24辆，商品价目表上注明：不含税产品单价为100 000元，购买20辆以上，可获得5%的商业折扣。现金折扣条件为“2/10,1/20, n/30"，产品已经交付，款项需等到验收后结算，无其他限制性条件。 业务5：6月20日，收到浙江盛强开具的商业汇票一张抵付前欠11日的货款。 业务6：6月25日，收到浙江明华偿还的货款，已办理进账手续。 课堂小结 作业布置 1. 基础作业：完成配套习题集中应收款项相关的练习题，不少于20道，重点练习商业折扣、现金折扣相关业务的账务处理； 2. 实践作业：以小组为单位，模拟设计一个工业企业的3笔应收款项相关业务（包含至少1笔合同资产业务、1笔坏账业务），制作相关原始凭证模拟件，并编制全套会计分录，下次课进行展示交流； 3. 拓展作业：查阅新收入准则中关于合同资产的相关规定，了解合同资产在实际工作中的应用场景，撰写100字左右的学习心得。 板书设计 应收账款与合同资产业务处理 一、应收账款 1. 确认条件：伴随收入确认，无条件收取合同对价的权利 2. 入账价值：价款+增值税+代垫运杂费 3. 账务处理：确认→收回→现金折扣 二、合同资产 1. 概念：有条件的收款权利 2. 与应收账款的区别：收款权利是否无条件 3. 账务处理：确认→满足条件转入应收账款 三、销售折扣 - 商业折扣：按折扣后金额入账 - 现金折扣：按折扣前金额入账，实际发生时计入合同负债 教学反思 1. 教学效果反思：本次教学通过真实企业案例贯穿始终，结合实物票据展示和实操训练，学生对应收款项基本业务的掌握情况较好，大部分学生能独立完成常规业务的账务处理；2. 教学方法反思：采用T型账演示坏账准备的计算逻辑效果较好，帮助学生化解了难点，小组竞赛的形式提升了学生的参与度，但部分基础薄弱的学生跟不上综合实训的节奏，后续教学中应设计分层任务，满足不同水平学生的学习需求； 3. 改进方向：可开发更多交互式实训资源，让学生通过模拟仿真系统进行应收款项全流程操作，提升实操能力；同时可增加更多真实企业的案例，让学生更好地理解准则在实际工作中的灵活运用，进一步落实"岗课赛证"融合的教学要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $