模块1项目3任务1课时2原材料业务处理（2.原材料概念、账户设置、账务处理）（教案）-《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）上好课

《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）教案 项目三 存货 课题 任务一 原材料业务处理 课型 新授课 课时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课题选自《初级会计实务》高等教育出版社项目三《存货》中的任务一《原材料业务处理》。通过本节课的学习，学生需要掌握原材料的概念和账户设置，并学会根据不同业务情境进行核算。存货是继货币资金核算之后，对企业流动资产核算的进一步深化。它既是对资产核算基本原理的具体应用，也为后续生产成本计算、利润核算等内容奠定基础，在整个会计专业知识体系中起到承上启下的关键作用。 学情分析 学生已学习了货币资金的核算，掌握了资产核算的基本流程和借贷记账法，具备一定的会计分录编制能力。对“存货”“原材料”等概念有初步的生活认知，但缺乏专业层面的精准理解。中职学生普遍动手能力较强，对实操性强的内容（如会计分录编制）兴趣较高，但对抽象的理论（如计价方法的原理）理解较慢。 学习目标 知识目标 掌握原材料的概念； 掌握原材料采购的账户设置； 掌握原材料的常见业务情境与核算。 能力目标 会运用原材料账户； 会解读原始凭证，会编制会计分录。 素养目标 培养学生遵守财经法规的意识； 树立严谨、规范的会计职业观念； 建立原材料成本管理意识。 学习重难点 教学重点：原材料业务的账户设置。 教学难点：不同业务情境下原材料的核算。 教学方法 本课采用情境教学法与实物展示相结合。课堂通过浙江卓尔新能源汽车制造有限责任公司创设工作情境，并展示各种票据实物，让学生将自己作为工作情境中的主人，参与原材料的核算。 教学媒体 课件PPT、多媒体教室、视频材料、实物票据样本 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 情境导入 （5分钟） 1.播放动画视频：《采购的业务流程》。 2.提问学生：“企业采购过程中涉及到哪些原始凭证？在哪个账户核算？” 3.引出案例：结合视频画面，引出本节课主题——原材料的概念、账户设置与常见业务情境。 1.观看视频，感知企业采购全流程。 2.积极思考并回应教师提问，梳理采购环节涉及的原始凭证及对应核算账户。 1.视频导入，化抽象为具象，降低采购流程理解难度，贴合学生认知特点。 2.问题驱动，引导学生回顾旧知，激活知识储备，为新课学习铺垫。 活动二： 新知精讲 （15分钟） 1.讲解原材料的概念：企业在生产过程中经加工改变其形态或性质，并构成产品主要实体的各种原料及主要材料、辅助材料、外购半成品（外购件）、修理用备件（备品备件）、包装材料、燃料等。 2.展示“原材料”账户结构（借增贷减）。 3.展示“在途物资”账户结构（借增贷减）。 4.常见业务情境：外购原材料、材料验收入库、生产领用原材料。 1.学生认真听讲、理解并识记原材料的概念与分类，明确核算范围。 2.观察、识记“原材料”“在途物资”账户结构，掌握借增贷减的记账规则。 3.结合业务情境，初步理解外购、入库、领用三个关键环节的账务处理逻辑。 1.明确概念内涵，帮助学生建立正确的会计核算范围认知。 2.讲解账户结构，强化借贷记账法应用，突破本节课账户运用重难点。 3.结合真实业务情境，形成“业务—账户—处理”的会计思维，为分录学习做好铺垫。 活动三： 实践演练 （8分钟） 【判断题1】燃料、包装材料不属于原材料核算范围。（ ） 解析：根据原材料概念，原材料包括原料及主要材料、辅助材料、外购半成品、修理用备件、包装材料、燃料等，因此燃料、包装材料属于原材料核算内容，本题错误。 【判断题2】原材料账户借方记增加，贷方记减少。（ ） 解析：“原材料”属于资产类账户，资产类账户遵循借增贷减规则，因此借方登记增加，贷方登记减少，本题正确。 【判断题3】在途物资用于核算已经验收入库的材料。（ ） 解析：“在途物资”核算尚未验收入库、仍在运输途中的材料；已入库材料在“原材料”账户核算，本题错误。 【判断题4】生产车间领用原材料，应减少原材料账面余额。（ ） 解析：生产领用原材料时，原材料被耗用出库，应记入“原材料”贷方，贷方表示减少，因此账面余额减少，本题正确。 【业务题5】以下三笔经济业务应填入原材料或在途物资的借方还是贷方？ ① 已付款、材料还在运输途中 ② 材料到达并验收入库 ③ 生产产品领用原材料 →材料未入库，应在在途物资借方核算 →原材料增加，应在原材料借方核算 →原材料减少，应在原材料贷方核算 1.独立完成判断题，结合所学概念与账户规则进行判断，并对照解析理解对错原因。 2.根据业务情境，分析每笔业务对应的账户，准确判断记入原材料或在途物资的借方或贷方。 3.跟随教师讲解，核对答案，梳理业务与账户之间的对应逻辑，巩固借贷记账规则。 1.通过判断题强化对原材料核算范围和账户性质的理解，夯实基础概念，辨析易混知识点。 2.以业务情境题引导学生将理论知识运用于实际业务，建立“业务发生→账户选择→借贷方向”的会计思维。 3.层层递进巩固在途物资与原材料的使用场景，突破本节课重难点，为后续编制会计分录做好铺垫。 活动四： 核心记诵 （4分钟） 以填空形式带领学生进行背诵。 （1）原材料是企业在________中经加工改变形态或性质，并构成产品主要实体的各类材料。 （2）“原材料” 账户属于________类账户，借方登记________，贷方登记________，余额在借方。 （3）“在途物资” 账户核算________的材料实际成本，借方登记________，贷方登记________。 1.学生在课堂开口背诵 1.该形式能促使全体学生主动参与，避免思维游离。教师可通过学生的背诵情况，即时了解其对知识点的掌握程度，发现普遍性错误，并进行针对性纠正。 活动五： 要点强化 （8分钟） 1.“原材料”账户和“在途物资”账户，期末余额均在借方，二者的余额含义有何不同？ 2.如果“在途物资”期末有余额，说明企业存在什么情况？ 1.学生结合“原材料”和“在途物资”的账户用途，思考两个账户期末借方余额的不同含义，分享观点。 2. 针对“在途物资”期末有余额的情况，自主思考并说出企业可能存在的情况。 1.让学生主动思考两个账户的核心差异，巩固账户余额的含义，培养合作交流能力，同时加深对“验收入库”这一关键节点的理解。 2.锻炼学生独立分析问题的能力，检验学生对“在途物资”账户适用场景的掌握，快速反馈学习效果。 活动一： 情境导入 （5分钟） 1.播放动画视频：单到料未到的业务。 2.提问引导：“同学们，视频中材料采购使用什么账户核算？除此以外，还有其他采购情境吗?” 3.结合视频和学生回答，引出本节课主题——原材料在不同业务情境下的核算方法。 1.学生观看单到料未到业务动画视频，认真倾听内容。 2.思考教师提问，主动举手回答采购核算账户及其他采购情境。 3.结合视频内容和自身回答，理解本节课主题。 1.通过视频，直观呈现单到料未到业务，激发学生兴趣。 2.提问引导学生主动思考，调动已有知识，衔接新内容。 活动二： 新知精讲 （10分钟） 1.购入原材料，料单同到 材料验收入库与收到发票账单（结算凭证）同时发生，款项可当即支付、赊购或商业汇票结算。 2.购入原材料，单到料未到 先收到发票账单并付款（或确认债务），材料尚未运达企业或未验收入库。先付款或确认债务，再收到材料。 3.购入原材料，料到单未到 材料已验收入库，但月末仍未收到发票账单，无法确定实际采购成本。月末按合同约定价格或计划价格暂估入账，下月初用红字冲销原暂估分录；待收到发票账单后，按“料单同到”的规则正常核算。 4.生产领用原材料 生产车间、管理部门、销售部门等按规定领用原材料，属于存货发出环节。 1.学生认真阅读四种原材料业务情境（料单同到、单到料未到、料到单未到、生产领用），明确每种情境的核心业务流程。 2. 区分四种业务的不同点，尝试简单梳理每种情境的关键操作。 3. 结合每种业务情境，思考对应的核算逻辑，主动回应教师对业务细节的提问。 1.让学生通过阅读梳理，快速掌握四种原材料业务的核心特征，夯实基础知识点。 2. 通过区分业务差异、梳理关键操作，培养学生的逻辑分析和归纳能力。 3. 引导学生主动思考核算逻辑，衔接后续具体核算方法的学习，激发主动学习意识。 活动三： 实践演练 （15分钟） 【业务6】6月9日，向广耀玻璃购入汽车内中央后视镜10000片一批，取得的电子发票(增值税专用发票)上标明：价款200000元，增值税税率为13%,增值税税额为26000元，材料尚未运到，开出转账支票支付款项。运费等采购费用由广耀玻璃承担。 在黑板上规范板书会计分录： 借：在途物资——中央后视镜 200000 应交税费——应交增值税（进项税额） 26000 贷：银行存款 226000 【业务7】6月15日，9日购入的中央后视镜到达，验收入库。 借：原材料——中央后视镜 200000 贷：在途物资——中央后视镜 200000 【业务8】6月23日，生产卓越系列家用车领用中央后视镜1000片，该材料成本采用先进先出法计算，发出材料单价为20元/片。 借：生产成本——卓越家用车 20000 贷：原材料——中央后视镜 20000 【业务9】6月30日，向立讯科技有限公司(简称立讯科技)购入的数据线4000根验收入库，但是，未收到相关发票，做暂估入账处理，按合同不含税价暂估入库，暂估价为50000元。 借：原材料——中央后视镜 50000 贷：应付账款——暂估应付款 50000 1.观察教师展示的各种原始凭证，复习“业务发生→取得凭证→编制分录”的会计工作流程概念。 2.学生紧跟教师的引导性提问，主动思考会计科目的增减变化，并在笔记本上同步书写规范会计分录。 1.通过连续的引导式提问，训练学生“分析业务实质→判断科目增减→确定记账方向”的会计逻辑思维。 活动四： 核心记诵 （4分钟） 以填空形式带领学生进行背诵。 （1）购入原材料时，材料验收入库与收到发票账单同时发生的业务，款项可采用当即支付、赊购或__________结算。 （2）单到料未到业务中，企业应先收到发票账单并付款（或确认债务），待材料__________后，再进行后续相关核算。 （3）料到单未到业务中，月末仍未收到发票账单时，应按__________或计划价格暂估入账，下月初用__________冲销原暂估分录。 （4）生产车间、管理部门等领用原材料，属于__________环节，需按规定进行账务处理。 （5）料到单未到业务中，待收到发票账单后，应按__________业务的核算规则进行正常核算。 1.学生在课堂开口背诵。 1.该形式能促使全体学生主动参与，避免思维游离。教师可通过学生的背诵情况，即时了解其对知识点的掌握程度，发现普遍性错误，并进行针对性纠正。 活动五： 要点强化 （6分钟） 1.料到单未到业务中，月末暂估入账后，下月初无需冲销，待收到发票账单后直接调整暂估金额即可。 2.单到料未到业务中，收到发票账单并付款后，应直接将款项计入“原材料”科目核算。 3.生产领用原材料，无论领用部门是生产车间还是管理部门，均计入“生产成本”科目核算。 1.学生独立审题，分析并完成练习。 1.通过即时练习，检验学生对存货的计价方法的掌握程度，“讲后即练”符合记忆规律，能有效巩固新学技能，实现从“听懂”到“会做”的跨越。 2.快速发现学生普遍存在的疑惑点，为后续讲解提供反馈。 课堂小结 作业布置 以小组为单位，通过实地走访或企业访谈的方式，围绕原材料采购业务开展专项调研，重点了解企业在原材料采购过程中存在的具体场景，以及各场景下对应的账务处理方式，最终完成一份《企业原材料采购业务微调研报告》。 板书设计 原材料业务处理 一、原材料 1.概念 二、账户设置 三、原材料业务的账务处理 1.购入原材料，料单同到 2.购入原材料，单到料未到 ①收到发票 ②材料验收入库 3.购入原材料，料到单未到 ①收到材料 ②月末暂估入账 4.生产领用原材料 教学反思 1.视频化情境导入，代入感强。两课时均以短视频切入，将抽象会计概念与真实生产经营画面结合，有效激发学习兴趣，让学生直观理解“会计源于实践”。 2.理实闭环，突出职业能力形成“学—练—记—用”的闭环。新知精讲后即时演练，核心记诵巩固规则，要点强化检验综合应用，有效提升学生“会算、会做、会用”的实操能力，贴合中职会计专业培养目标。 3.互动性与学生主体性可进一步加强当前设计中教师讲授占比仍较高，可在新知精讲和实践演练环节增加更多学生自主探究、小组讨论和成果展示环节，提升课堂参与度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $