模块4项目3 任务4 利润分配业务处理（教案）-《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）上好课

《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）教案 项目三 利润分配业务处理 课题 任务四 利润分配业务处理 课型 新授课 课时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节课是在学生学习了收入、费用以及利润形成核算的基础上，对企业经营成果去向的进一步深化。利润分配涉及到“利润分配”、“提取盈余公积”、“应付股利”等核心账户，连接着企业与国家、企业与投资者、企业与自身积累三方面的利益关系，具有很强的综合性和政策性。学好本节内容，不仅能够完善学生对企业经营全过程账务处理的认知体系，也为后续学习所有者权益变动表和财务报表分析奠定基础。 学情分析 知识基础：学生在高一《基础会计》中已初步接触利润计算，在高二《企业财务会计》前序章节中掌握了“本年利润”的结转方法，对损益类账户的结转有了一定认知。 能力特点：高二学生具备一定的逻辑思维能力，但对抽象的“所有者权益”内部变动理解起来仍有困难。他们对纯粹的理论讲解容易感到枯燥，乐于在仿真业务和实操中学习。 心理特征：中职生普遍渴望得到肯定，喜欢“做中学”。他们对“企业赚钱后钱去哪了”这类与生活相关的问题具有好奇心，但对“提取盈余公积”这种法律强制规定的理解存在障碍，需要结合生活实例进行类比讲解。 学习目标 知识目标 能正确地计算可供分配利润；熟悉利润分配程序，熟练进行利润分配与结转的账务处理。 能力目标 能独立正确地计算可供分配利润；进行利润和利润分配的核算。 素养目标 通过实训教学，提高学生学习的兴趣。 学习重难点 教学重点：利润分配程序和账务处理。 教学难点：可供分配利润的计算。 教学方法 本课采用情境教学法与实物展示相结合。课堂通过浙江卓尔新能源汽车制造有限责任公司创设工作情境，并展示各种票据实物，让学生将自己作为工作情境中的主人，参与利润分配的核算。 教学媒体 课件PPT、多媒体教室、视频材料、实物票据样本 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 情境导入 （5分钟） 1.展示情境：展示某奶茶店年终总结会图片，提问：“假设这家店今年赚了50万，这50万是不是老板想怎么花就怎么花？这些钱通常有几个去处？” 2.引出课题：结合学生回答，引出利润不能全部分光，要按国家规定顺序分配，从而板书课题“利润分配业务处理”。 积极思考并回答教师的提问，开始从“业务描述”转向思考“会计核算”的具体问题，形成初步的求知导向。 从学生身边或感兴趣的创业案例入手，将抽象的利润分配具象化为“分蛋糕”过程，激发探究欲望，建立直观印象。 活动二： 新知精讲 （15分钟） 1.分析可供分配利润、可供投资者分配利润 2.解析核心账户（结合T型账户板书）： “利润分配”：属于所有者权益类，是“本年利润”的抵减账户。重点讲解“未分配利润”明细账的桥梁作用。 “盈余公积”：企业的“储蓄罐”，用途是转增资本或弥补亏损。 “应付股利”：负债类，代表欠股东的钱。 2.讲解分配顺序（板书顺序图）： 第一步：弥补亏损（如果有的话）。 第二步：提取盈余公积（讲解法定与任意的区别及比例）。 第三步：向投资者分配利润。 1.跟随教师思想，理解并记记可供分配利润、可供投资者分配利润 2.跟随教师思路，在笔记本上绘制利润分配顺序流程图。 3.在教师的引导下，分析利润分配明细账户核算。 通过图示化解构利润分配的逻辑顺序，将复杂的政策规定条理化。 活动三： 实践演练 （8分钟） 引业务1：浙江卓尔2024年年初的未分配利润是5875000元，2024年本年实现的净利润是 10500000元， 则：该公司2024年的可供分配利润是多少？推导与板书： 可供分配利润= 5875000+10500000=16375000（元） 要点强调： 可供分配利润的计算公式，亏损用“-”表示。 1.观察教师展示的各种原始凭证，复习“业务发生→取得凭证→编制分录”的会计工作流程概念。 2.分组讨论，根据利润分配顺序和账户结构，尝试编制以下分录： 借：利润分配--提取法定盈余公积 --提取任意盈余公积 --应付现金股利 贷：盈余公积--法定盈余公积 --任意盈余公积 应付股利 借：利润分配--未分配利润 贷：利润分配--提取法定盈余公积 -提取任意盈余公积 --应付现金股利 3.点评同学的分录，修正自己的错误。 1.通过连续的引导式提问，学生知道并会计算可供分配利润，并根据利润分配顺序，做相关账务处理。 引业务1：浙江卓尔2024年年初的未分配利润是5875000元，假设2024年发生的净亏损是100000元， 则：该公司2024年的可供分配利润是多少？ 推导与板书：  供分配利润 =-100000+5875000=5775000（元） 【业务1】2024年年初未分配利润为贷方余额5875000元，本年实现净利润10500000元。12月31日，根据公司章程和投资者决议，决定按10%的比例提取法定盈余公积，按5%的比例提取任意盈余公积，按可供投资者分配利润的20%向投资者分派现金股利。 分录推导与板书： 师解析引导：企业在处理利润分配业务时，会取得或填制盈余公积提取计算表、应付股利明细表。该业务引起“盈余公积”“应付股利”增加，记贷方；引起“利润分配”减少，记该账户的借方。 在黑板上规范板书会计分录： 借：利润分配--提取法定盈余公积 1050000 --提取任意盈余公积 525000 --应付现金股利 2960000 贷：盈余公积--法定盈余公积 1050000 --任意盈余公积 525000 应付股利 2960000 活动四： 核心记诵 （4分钟） （1）利润分配，是指企业根据国家有关规定和企业章程、投资者协议等，对企业当年__________进行分配。 （2）“利润分配”账户为_________类账户，借方记录_________ 贷方记录 。借方余额表示 ，贷方余额表示 。 （3）可供分配利润= + +其他收入 - 。 学生在课堂开口背诵 该形式能促使全体学生主动参与，避免思维游离。教师可通过学生的背诵情况，即时了解其对知识点的掌握程度，发现普遍性错误（如借贷方向混淆），并进行针对性纠正。 活动五： 要点强化 （8分钟） 课堂练习： 2025年，浙江卓尔发生如下有关利润分配的业务，完成会计处理。 ［业务1］12月31日，结转全年实现的净利润；公司年初未分配利润为贷方11840000元，本年度实现净利润10875000元。 ［业务2］12月31日，按净利润的10%提取法定盈余公积。 ［业务3］12月31日，按净利润的5%提取任意盈余公积。 ［业务4］12月31日，按可供投资者分配利润的40%，向投资者分配利润。 学生独立审题，分析并编制每笔业务。 1.通过即时练习，检验学生对“利润分配”业务核算方法的掌握程度，“讲后即练”符合记忆规律，能有效巩固新学技能，实现从“听懂”到“会做”的跨越，使学生对知识点理解更加透彻。 2.快速发现学生普遍存在的疑惑点，为后续讲解提供反馈。 活动一： 情境导入 （5分钟） 1.简短回顾上节课内容：上节课我们学习了利润分配业务---可供分配利润、可供投资者分配利润等内容。 2.假如你是卓尔公司的会计，假设2014年末，浙江卓尔公司2018年的亏损额还有100 000元尚未弥补。 会计上又该怎么处理？如何弥补以前年度亏损? 1.学生思考教师提出的利润分配业务真实性问题。 2.对“弥补以前年度亏损”这一意外情境产生好奇和讨论的欲望，思考其可能的原因和处理原则。 用“存在以前年度亏损”这种非常规问题激发学生的探究兴趣，引出“如何弥补以前年度亏损”知识点。 活动二： 新知精讲 （15分钟） 1.讲解弥补亏损方法： 企业本年度发生亏损，可在以后5年内延续用税前利润弥补，5年后如尚未弥补完，则只能用盈余公积或税后利润弥补。以税前利润或税后利润弥补亏损时，不需专门进行账务处理。 2. 剖析盈余公积补亏处理： 假设到2024年末，浙江卓尔公司2018年的亏损额还有100 000元尚未弥补。则其账务处理为 借：盈余公积 100000 贷：利润分配---盈余公积补亏100000 1.学生理解弥补亏损的程序和方法。 2.学生重点理解“盈余公积补亏”明细账户的“过渡性”本质。 3.学生跟随教师分析，理解盈余公积补亏的分录。 1.让学生了解弥补亏损的片程序和方法。 2.厘清会计处理逻辑关系。 为便于反映企业未分配利润或未弥补亏损的数额，在年度终了，企业应将“利润分配”账户中其他各明细账户的余额转入“利润分配---未分配利润”明细账户。 假设公司2024年“利润分配—盈余公积补亏”的贷方余额为100 000元，按规定进行年终结转。 则其账务处理为： 借：利润分配---盈余公积补亏100000 贷：利润分配---未分配利润100000 活动三： 实践演练 （8分钟） 【业务2】12月31日，对利润分配进行年终结转。 师讲解：为便于反映企业未分配利润或未弥补亏损的数额，在年度终了，企业应将“利润分配”账户中其他各明细账户的余额转入“利润分配---未分配利润”明细账户。 师引导与板书： 借：利润分配--未分配利润 4535000 贷：利润分配--提取法定盈余公积 1050000 --提取任意盈余公积 525000 --应付现金股利 2960000 1.观察教师展示的各种原始凭证，复习“业务发生→取得凭证→编制分录”的会计工作流程概念。 2.学生紧跟教师的引导性提问，主动思考会计科目的增减变化，并在笔记本上同步书写规范会计分录。 通过连续的引导式提问，学生知道年终利润分配各明细账需要结转，“未分配利润”明细账的桥梁作用，做相关账务处理。 活动四： 核心记诵 （4分钟） 归纳利润分配相关账务处理 利润分配 借：利润分配--提取法定盈余公积 --提取任意盈余公积 --应付现金股利 贷：盈余公积--法定盈余公积 --任意盈余公积 --应付股利 盈余公积弥补亏损 借：盈余公积 贷：利润分配--盈余公积补亏 利润分配年终结转 借：利润分配--盈余公积补亏 贷：利润分配--未分配利润 借：利润分配--未分配利润 贷：利润分配--提取法定盈余公积 --提取任意盈余公积 --应付现金股利 学生在课堂开口背诵。 1.强化记忆与内化知识：分录方向、关键科目进行结构化整理，帮助学生通过“读—看—记”的口头输出过程，强化对核心知识点的记忆与理解，促进知识内化。 活动五： 要点强化 （8分钟） 课堂练习：（接上节课内容） 2025年，浙江卓尔发生如下有关利润分配的业务，完成会计处理。 ［业务1］12月31日，结转全年实现的净利润；公司年初未分配利润为贷方11840000元，本年度实现净利润10875000元。 ［业务2］12月31日，按净利润的10%提取法定盈余公积。 ［业务3］12月31日，按净利润的5%提取任意盈余公积。 ［业务4］12月31日，按可供投资者分配利润的40%，向投资者分配利润。 ［业务5］12月31日，结转利润分配各明细账户。（完成此题结转） 【例题•单选题】 某企业年末“利润分配——未分配利润”账户借方余额50万元，该余额表示（ ） A. 本年实现的净利润 B. 本年发生的净亏损 C. 累计未弥补的亏损 D. 累计未分配的利润 【答案】 C 【例题•多选题】 5.下列各项中，会影响企业未分配利润金额的有（ ） A.本年实现的净利润 B. 提取的盈余公积 C.向投资者分配的利润 D. 盈余公积弥补亏损 【答案】 ABCD 1.学生完成练习，并通过单选题加深对批准后会计科目判断的理解。 1.考点强化： 通过典型选择题，将实操知识与应试要点结合，巩固学习成果。 课堂小结 作业布置 1.基础题：同步训练相关练习； 2.拓展题：根据本课所学的内容出题，同排同学交换练习，填制并审核记账凭证； 3.预习题：财务报表 板书设计 教学反思 本节课的设计力求打破“灌输式”教学，通过“奶茶店分红”的情境导入，较好地激发了学生的学习兴趣。在实践演练环节，学生对于“利润分配—未分配利润”的结转仍然感到困惑，这是后续复习课需要重点强化的地方。 成功之处：将抽象的利润分配顺序通过“分蛋糕”的比喻具象化，学生课堂反应积极；口诀记忆法帮助学生在短时间内记住了核心分录。 改进方向：部分学生在区分“宣告分红”和“实际支付分红”时概念模糊，下次课可增加一分钟的速问速答环节进行强化。此外，小组讨论时，个别学生参与度不高，今后需设计更具体的角色分工（如：记账员、复核员）来提升全员参与感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $