模块2项目2 任务2 应付票据业务处理（教案）-《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）上好课

《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）教案 项目二 应付及预收款项 课题 任务二 应付票据业务处理 课型 新授课 课时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课题选自负债业务相关教学内容，聚焦企业应付票据的业务处理，是初级会计实务中负债核算的核心知识点之一。应付票据作为企业重要的债务结算方式，与实际经营中的货款支付、票据承兑等业务紧密关联，掌握其核算方法能帮助学生理解企业负债的形成与结算流程，构建完整的负债业务会计核算体系，同时培养学生结合实际业务进行会计处理的实操能力和财务风险管理意识。本教案结合教材中浙江卓尔新能源汽车制造有限责任公司的实际业务例题与练习，让学生在实操中掌握知识点。 学情分析 学生已学习库存现金、银行存款等货币资金业务处理，掌握了基本的会计账户运用和会计分录编制方法，对企业往来结算业务有初步认知。但应付票据涉及商业汇票的分类、不同承兑类型票据的结算差异等专业概念，且到期无力支付的不同处理方式易混淆，学生缺乏实际票据业务操作经验，对带息票据的利息计提核算理解难度较大，需通过教材例题讲解、实操演练逐步突破难点。 学习目标 知识目标 理解应付票据的概念、分类，掌握应付票据备查簿的管理要求； 掌握不带息应付票据支付手续费、抵付货款、到期结算（按期支付、无力支付）的会计核算方法； 了解带息应付票据的利息计提规则，掌握其利息计提和到期结算的会计处理； 树立应付票据的财务风险管理意识 能力目标 能准确判断应付票据相关业务类型，熟练编制不带息应付票据业务的会计分录； 能完成带息应付票据的利息计算和相关会计分录编制； 能区分银行承兑汇票和商业承兑汇票到期无力支付的不同会计处理方式； 能结合教材例题和练习，独立完成应付票据相关业务的会计处理，具备基础的风险识别能力。 素养目标 培养学生遵守票据结算法规、规范进行会计核算的职业意识； 树立严谨、细致的会计工作态度，提升账务处理的准确性； 增强企业负债业务的财务风险管理和内部控制意识。 学习重难点 教学重点：不带息应付票据支付手续费、抵付货款、到期结算的会计核算； 教学难点：带息应付票据的利息计算和计提的会计处理。 教学方法 采用情境教学法、案例教学法、讲练结合法，结合多媒体课件，以教材中浙江卓尔企业的实际业务例题为核心，通过“概念讲解—例题分析—实操演练—练习巩固—总结提升”的流程，引导学生掌握应付票据业务处理方法；第二课时针对带息票据难点，采用类比教学法，对比不带息票据进行讲解。 教学媒体 课件PPT、多媒体教室、视频材料 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 情境导入 （5分钟） 1. 播放导入视频：动画视频对比“应付账款”和“应付票据”的适用业务场景。 2.结合视频和教材提问：“视频中述及有关应付账款和应付票据的业务适用场景有何不同？” 3.引出本节课学习内容：不带息应付票据的概念、分类及核心业务的会计处理，同步结合教材P126-P129的浙江卓尔2025年业务例题展开学习。 1.认真观看视频，梳理视频中的应付票据相关业务环节，结合教材内容建立初步关联； 2.积极思考教师提出的问题，结合已有会计知识尝试回答，形成对於应付票据业务的初步认知； 3.翻至教材对应页码，明确本节课的学习目标和例题学习任务，产生学习兴趣。 从企业实际业务场景出发，通过视频直观展示应付票据的业务流程，与教材例题企业高度契合，让学生将抽象的会计概念与教材实际案例结合，激发学生的学习兴趣；通过提问引发学生思考，自然引出本节课的学习内容，为后续知识讲解和例题分析做好铺垫。 活动二： 新知精讲 （13分钟） 1.讲解核心概念（教材P127-P128）：应付票据是企业因购买材料、商品或接受劳务等真实交易，开出、承兑的商业汇票；按承兑人分为银行承兑汇票和商业承兑汇票，按是否带息分为带息和不带息商业汇票，本节课重点讲解不带息应付票据。企业设置“应付票据”账户核算，同时建立“应付票据备查簿”，详细登记商业汇票的种类、号数、出票日期、票面金额等信息，到期结清后及时注销。 2.讲解“应付票据”账户结构：负债类账户，贷方记增加（开出、承兑汇票），借方记减少（到期支付、转销票据），余额在贷方表示尚未到期的应付票据金额。 3.结合教材浙江卓尔2024年业务例题，依次讲解不带息应付票据三大核心业务的会计处理逻辑，对应教材P128-P129任务实施内容： 支付承兑手续费（教材业务1）：手续费计入“财务费用--承兑手续费”，取得增值税专票可抵扣进项税额，贷记“银行存款”，需区分价款和增值税税额； 抵付货款（教材业务2）：冲减“应付账款”，增加“应付票据”，按票面金额全额核算； 到期结算（教材业务3、4）：按期支付贷记“银行存款”；无力支付时，银行承兑汇票转“短期借款”，商业承兑汇票转“应付账款”，需标注供应商明细科目。 1.跟随教师讲解，在教材或笔记上记录应付票据的概念、分类和账户管理要求，标注教材核心知识点页码； 2.理解并识记“应付票据”账户的结构和记账规则，画出T型账户图，结合负债类账户通用规则强化记忆； 3.结合教材浙江卓尔的例题，梳理不带息应付票据各业务的会计科目对应关系，在教材例题旁记录核心业务的处理逻辑； 4.对重点内容做好标记，及时提出疑问，明确例题中明细科目的设置要求。 循序渐进讲解核心知识，先明确概念和账户基础，再结合教材经典例题讲解业务处理逻辑，符合学生的认知规律；通过T型账户强化学生对账户结构的理解，为编制会计分录打下基础；以教材例题为核心，让学生理解会计处理与实际业务的关联，提升知识的实用性和实操性。 活动三： 实践演练 （13分钟） 1.【展示教材浙江卓尔2024年不带息应付票据4笔核心例题 【业务1】6月5日，申请签发面值212000元银行承兑汇票，支付承兑手续费106元（价款100元，增值税6元）；（解读原始凭证） 【业务2】6月10日，将上述汇票交给天威动力，抵付前欠货款212000元； 【业务3】6月12日，签发给广耀玻璃的120000元商业承兑汇票到期，无力支付； 【业务4】6月17日，签发给立讯科技的80000元银行承兑汇票到期，无力支付。 2.逐笔引导学生分析业务实质：判断涉及的会计科目、科目增减变化、记账方向，强调教材中明确的附件要求和摘要书写规范； 3.在黑板上规范板书每笔例题的会计分录，标注明细科目、金额来源，强调“应付票据-供应商”“应付账款-供应商”的明细设置要求； 4.针对教材中到期无力支付的两种处理方式进行重点对比，制作简易表格区分银行承兑汇票和商业承兑汇票的科目差异，让学生明确教材核心考点。 1.逐笔分析教材例题业务，根据教师的引导，独立思考并判断会计科目和记账方向，在教材例题旁尝试编制分录； 2.在笔记本上同步书写规范的会计分录，对比教师的板书规范自己的书写，修正金额、科目、明细等错误； 3.参与课堂互动，回答教师提出的问题，纠正自己的错误思路，明确手续费的进项税额抵扣和明细科目的设置要求； 4.整理教师板书的对比表格，总结两种票据到期无力支付的处理差异，做好笔记，标注教材例题对应的考点。 以教材例题为核心进行讲练结合，让学生将所学的理论知识直接运用到教材分录编制中，训练“分析业务实质—判断科目增减—确定记账方向”的会计逻辑思维；通过规范板书，培养学生严谨的会计分录书写习惯，贴合教材的实操要求；针对教材易混淆点重点强调，帮助学生突破教学重点，掌握核心例题的处理方法。 活动四： 核心记诵 （4分钟） 以填空形式带领学生进行背诵。 1.应付票据按承兑人分为________和________（教材P127）； 2.支付银行承兑汇票手续费，借记________和________，贷记________（教材业务1）； 3.签发汇票抵付货款，借记________，贷记________（教材业务2）； 4.票据到期无力支付，银承转________，商承转________（教材业务3、4，口诀：银承短借，商承应付）。 1.跟随教师进行课堂开口记诵，结合教材内容准确填写空白内容，对应教材例题强化记忆； 2.熟记核心口诀，强化对教材重点业务会计科目的记忆，能快速匹配例题与会计分录。 该形式能促使通过简洁的填空和口诀，帮助学生快速梳理并熟记本节课的核心知识点和教材例题要点，避免思维游离；教师通过学生的记诵情况，即时了解其知识掌握程度，发现普遍性错误并及时纠正。 活动五： 要点强化 （5分钟） 1.布置教材基础课堂练习，以教材例题为原型，稍作数据调整，让学生独立编制分录： 练习1：企业申请签发银行承兑汇票，支付手续费212元（含税，增值税6%），编制分录； 练习2：将上述汇票抵付前欠供应商货款50000元，编制分录； 练习3：企业签发给A公司的30000元商业承兑汇票到期无力支付，编制分录。 2.随机抽取学生的答案进行展示和点评，纠正常见错误（如科目运用错误、明细科目缺失、手续费税额计算错误）； 1.独立完成课堂练习，结合教材例题的处理方法编制会计分录，检验自己的知识掌握程度； 2.认真听取教师的点评，对照自己的答案查找问题，及时修正，重点关注手续费税额计算和明细科目设置； 通过以教材例题为原型的即时练习，检验学生的知识掌握程度，实现从“听懂例题”到“会做练习”的跨越；通过点评和总结，强化教材核心知识点，帮助学生构建清晰的知识框架，为后续学习带息票据做好铺垫。 活动一： 情境导入 （5分钟） 1.快速复习上节课核心内容，结合教材例题提问： 不带息应付票据按承兑人分为哪两类？（教材P127） 教材中浙江卓尔支付银行承兑汇票手续费的会计分录如何编制？（教材业务1） 商业承兑汇票和银行承兑汇票到期无力支付的会计处理有何不同？（教材业务3、4） 邀请学生上台板书对应例题的分录，检验掌握情况。 2.引出教材拓展问题：“教材P130的任务拓展中，浙江卓尔2025年签发了带息银行承兑汇票，约定了票面利率和期限，到期需要支付本金和利息，这种带息票据的会计处理和不带息票据有什么不同？利息该如何计算和核算？” 3.引出本节课学习内容：带息应付票据的利息计提、到期结算的会计处理（教材P130任务拓展），以及应付票据的财务风险管理。 1.积极回答教师的复习提问，上台板书教材例题分录，巩固上节课的核心知识； 2.翻至教材P130任务拓展部分，思考教师提出的带息票据相关问题，结合不带息票据的处理方法进行类比，产生探究兴趣； 3.明确本节课的学习目标，重点关注带息票据的利息计算和教材拓展练习的处理。 通过复习教材旧知和例题，帮助学生巩固不带息票据的业务处理方法，为带息票据的类比学习做好铺垫；通过教材拓展练习的问题引导，自然引出本节课的难点内容，激发学生的探究欲，让学习内容与教材高度贴合。 活动二： 新知精讲 （13分钟） 1.讲解带息应付票据的概念（教材P128）：承兑人需在到期日按票面金额+约定利息支付款项的债务凭证，利息按年利率计算，逐期计提，利息费用计入“财务费用”账户。为加强管理，需在“应付票据”下设置**“面值”和“应计利息”**明细账户，分别核算票据本金和计提的利息。 1.跟随教师讲解，在教材P128-P130记录带息应付票据的概念、利息计算方法和账户设置要求，标注明细账户的设置规则； 采用类比教学法，对比教材中不带息票据的例题讲解带息票据的处理，降低学生的理解难度；通过公式明确利息计算方法，结合教材拓展例题讲解分录编制，突破教学难点；融入教材任务目标中的风险管理内容，提升学生的财务素养，实现知识目标和素养目标的结合。 活动三： 实践演练 （13分钟） 1.结合教材浙江卓尔2025年任务拓展例题（P130），创设一个带息票据的案例，讲解带息票据的核心计算和处理方法： 利息计算：利息=票面金额×票面年利率×计息期/12（教材业务2、5：票面金额2000000元，票面利率2.4%，按月计提）； 按月计提利息（教材拓展业务5）：借记“财务费用”，贷记“应付票据—应计利息”，计息期为实际持有月份； 到期结算：按期支付时，借记“应付票据—面值”“应付票据—应计利息”，贷记“银行存款”；若无力支付，参照不带息票据，银承转“短期借款”，商承转“应付账款”（包含本金和计提的利息），明细科目标注供应商。 2.讲解应付票据的财务风险管理（教材P127任务目标4）：结合教材例题中“票据到期无力支付”的业务场景，分析票据到期无力支付的信用风险、资金周转风险，强调企业需合理规划资金、及时登记备查簿、跟踪票据到期时间，规避财务风险。 1.对比不带息票据的处理方法，在教材拓展例题旁理解带息票据利息计提的会计处理逻辑，记录利息计算公式和计提分录，重点标注计息期； 2.结合教材2025年拓展例题，梳理带息票据到期结算的会计科目对应关系，做好笔记，明确“面值”和“应计利息”的明细区分； 3.结合教材中“无力支付票据”的例题，理解应付票据的风险点，记录风险管理的基本要求，将风险与实际业务处理结合。 以教材拓展例题为核心进行实操演练，让学生掌握带息票据的利息计算和分录编制，突破教学难点；通过教材延伸练习，实现带息票据与不带息票据到期处理的知识衔接，帮助学生构建完整的应付票据业务处理体系；培养学生严谨的计算和账务处理能力，贴合教材的实操要求。 活动四： 核心记诵 （4分钟） 以表格形式带领学生进行背诵。 1.带息应付票据需设置________和________两个明细科目； 2.带息票据利息计算公式：利息 =×× 计息期 / 12； 3.计提带息应付票据利息，借记________，贷记________； 学生在课堂开口背诵。 1强化记忆与内化知识 活动五： 要点强化 （5分钟） 1.1.展示教材浙江卓尔2025年带息应付票据拓展题（P130）： · 【业务1】6月1日，申请银行承兑汇票，支付承兑手续费880元（含税，增值税6%）； · 【业务2】6月2日，签发面值1760000元、票面利率2.4%、期限4个月的银行承兑汇票，支付采购欠款； · 【业务5】6月30日，计提上述6月1日承兑的带息银行承兑汇票的6月份利息（按月计算）。 2.快速点评练习结果，纠正常见错误（如利息计算错误、明细科目缺失、到期处理科目混淆），强调教材中的核心考点和分录编制规范。 1..独立完成教材拓展例题的利息计算，对照教师的计算过程验证自己的结果，明确票面利率和计息期的运用； 1.考点强化： 通过典型选择题，将实操知识与应试要点结合，巩固学习成果。 课堂小结 作业布置 1.基础作业：完成作业单中的相关分录。 2.预习作业：预习应付账款的业务处理，对比教材中应付票据与应付账款的核算差异，找出核心区别。 板书设计 应付票据业务处理 一、核心概念 1. 定义：真实交易下开出、承兑的商业汇票 2. 分类：承兑人（银承 / 商承）；是否带息（带息 / 不带息） 3. 账户：负债类（贷增借减）+ 备查簿管理 二、不带息应付票据（核心分录） 1. 支付手续费：借：财务费用 应交税费 — 增（进） 贷：银行存款 2. 抵付货款：借：应付账款 —XX 供应商 贷：应付票据 —XX 供应商 3. 到期结算 1. 按期支付：借：应付票据 贷：银行存款 2. 无力支付：银承→短期借款；商承→应付账款 三、带息应付票据（核心分录 + 计算） 1. 利息计算：票面金额 × 年利率 × 计息期 / 12 2. 账户明细：应付票据 — 面值 / 应计利息 3. 计提利息：借：财务费用 贷：应付票据 — 应计利息 4. 到期支付：借：应付票据 — 面值 / 应计利息 贷：银行存款 5. 无力支付：同不带息（本金 + 利息一并转） 教学反思 1.以教材浙江卓尔例题为核心开展讲练结合教学，学生能较好掌握不带息、带息应付票据分录编制，但部分学生对带息票据利息计算、明细账户设置仍易出错，需通过课后作业强化巩固。 2.带息票据 “面值 / 应计利息” 明细账户为教学难点，学生虽能掌握基础核算，但对该账户设置的会计管理意义理解较浅，后续需结合备查簿管理要求深入讲解。 3.课堂整体节奏合理，第一课时不带息票据讲解充分，第二课时带息票据利息计算与拓展练习环节稍显紧张，部分学生计算速度较慢，课前可布置利息计算预习任务。 4.课后作业贴合教材，能有效巩固知识，但实操作业中 “登记应付票据备查簿” 要求，学生缺乏实操经验，后续课堂需简单展示备查簿登记格式，明确核心登记要点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $