模块2项目2 任务3 合同负债与预收账款业务处理（教案）-《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）上好课

《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）教案 项目二 应收及预付款项 课题 任务三 合同负债和预收账款业务处理 课型 新授课 课时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课题选自《初级会计实务》高等教育出版社项目二《应付及预收款项》中的任务三《合同负债与预收账款业务处理》。通过本节课的学习，学生需掌握合同负债与预收账款的概念、核算方法及常见业务处理，理解二者的区别与联系。合同负债与预收账款是企业负债核算的重要内容，直接关系到企业收入确认与负债计量的准确性，掌握其核算能帮助学生完善负债业务处理知识体系，提升会计实务操作能力，为后续复杂经济业务核算奠定基础。 学情分析 学生此前已学习了库存现金等货币资金、应付账款等基础负债业务处理，掌握了基本的会计账户运用和会计分录编制方法，具备一定的会计核算思维。但合同负债与预收账款概念相近、易混淆，且涉及“待转销项税额”等新明细科目，同时需结合合同签订状态判断会计科目使用，对于缺乏企业实际业务经验的学生来说，准确区分二者并完成全流程核算存在难度，需通过典型业务案例拆解、对比分析帮助学生理解。 学习目标 知识目标 1. 理解合同负债、预收账款的概念及核算内容； 2. 掌握“应交税费——待转销项税额”科目的核算意义与运用； 3. 了解合同负债与预收账款的常见业务情境及二者的区别与联系； 4. 掌握合同签订前、签订后及收入确认时相关业务的会计核算方法。 能力目标 1. 能准确区分合同负债与预收账款的适用场景； 2. 会运用合同负债、预收账款及相关明细科目编制会计分录； 3. 能独立完成合同负债与预收账款全流程的会计业务处理； 4. 能解读相关业务原始凭证，匹配对应的会计处理。 素养目标 1. 培养学生依据经济业务实质和合同约定进行会计核算的严谨性； 2. 树立会计核算遵循准则、规范操作的职业观念； 3. 增强学生对负债业务的财务风险管理意识和合同履约意识。 学习重难点 教学重点：1. 合同负债与预收账款的概念及区别； 2. 合同签订前、签订后及收入确认时相关业务的会计核算； 3. “应交税费——待转销项税额”的运用。 教学难点：1. 根据合同签订状态准确判断使用合同负债或预收账款科目； 2. 合同负债与预收账款结转及相关税额的会计处理。 教学方法 本课采用案例教学法与对比分析法相结合，辅以情境教学法和实物展示法。以企业真实业务情境为主线，通过合同签订前、签订后、收入确认三个阶段的典型业务案例，拆解会计处理步骤；对比分析合同负债与预收账款的概念、适用场景，帮助学生厘清区别；同时展示银行进账通知单、产品签收单、增值税发票等原始凭证，让学生结合凭证完成会计核算，提升实务操作能力。 教学媒体 课件PPT、多媒体教室、视频材料、实物票据样本 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 情境导入 （5分钟） 提问学生：“同学们，生活中我们买东西提前付定金、商家提前收预付款的情况很常见，那在企业里，收到客户的意向金、首付款，会计上该怎么记录呢？是记同一个科目吗？” 展示视频：合同负债和预收账款到底有何不同，我们来深入了解一下。 积极思考教师提出的问题，结合生活经验联想企业预收款业务，产生探究会计核算方法的兴趣，明确本节课学习方向。 从生活中的预收款场景切入，贴近学生认知，结合企业真实业务案例引出问题，激发学生学习兴趣，让学生体会会计核算与实际业务的联系。 活动二： 新知精讲 （10分钟） 1.结合导入环节的场景，逐一拆解两个核心概念，重点标注“合同是否有效签订”这一核心区分点，用通俗语言说明“履约义务”的含义，避免专业术语晦涩难懂；同时对比两者的核心差异，用简单表格辅助讲解（无需板书，口头梳理）。 2.讲解“应交税费——待转销项税额”的核算范围，结合简单例子（如签合同后收款，未交付商品，会计确认负债但税法未到纳税时点），说明该科目的“暂挂账、待结转”特点，明确其与“销项税额”的区别。 3.梳理核心核算逻辑，明确“合同签订前→预收账款，合同签订后→转合同负债+计提待转销项税额”，结合简单业务场景（如收取定金、签订正式合同），初步演示分录编制思路，不深入展开，重点强调科目选择依据。 1.认真倾听教师讲解，跟随教师思路标注笔记，重点记录两个科目的适用场景和核心区分点；针对不懂的地方，举手提问，主动寻求解答；听完讲解后，同桌之间互相复述概念，强化记忆。 2.记录科目名称及核算内容，结合教师举例，尝试用自己的话解释该科目的用途；小组内简单讨论“为什么需要这个过渡科目”，初步理解会计与税法的差异。 3.跟随教师思路，记录核算规则，尝试在笔记本上简单书写基础分录框架；对照核心概念，思考核算规则与概念之间的关联，确保理解“为什么不同阶段用不同科目”。 结合生活场景拆解概念，降低理解难度；通过同桌互述，让学生主动输出知识，检验听课效果，同时加深对核心概念的记忆；鼓励提问，培养学生主动探究的学习习惯。 活动三： 实践演练 （15分钟） [业务1]6月3日，收到客户浙江正浩转来的采购本公司产品的采购定金50000元，合同尚未签订，该定金今后拟转做合同预收款。 1.明确演练要求（独立编制会计分录，注明明细科目）； 2.巡视指导，重点关注学生是否正确选择“预收账款”科目，是否规范书写分录格式； 3.演练结束后，展示正确分录，逐笔讲解编制思路，纠正常见错误（如漏写明细科目、科目使用错误）。 独立阅读例题，提取业务关键信息（未签合同、收取意向金20000元、一般纳税人），结合新知讲解的核算规则，编制会计分录；遇到疑问时，先自主思考，无法解决的举手向教师求助；对照教师展示的正确分录，自查自纠，修改自身错误，标注易错点。 1. 分步骤拆解，贴合学生认知规律，降低“价税分离”“科目选择”的难点，帮助学生理清业务逻辑； 2. 结合正确分录修正分析，针对性解决学生易混淆的“预收账款与合同负债用法”“未交付货物税额核算”问题； 3. 重点、难点标注清晰，引导学生聚焦核心考点，培养学生规范编制分录、精准解读业务的会计思维。 【业务2】6月9日，收到浙江正浩扣除原已付采购定金后的首付款余款63000元。6月6日，公司已与浙江正浩签订了5辆卓越家用车的购销合同，合同约定含税总价为565000元，其中价款500000元，增值税税额65000元。同时约定，浙江正浩应自合同签订之日起5个工作日内，支付合同总价20%的首付款，余款待车辆交付验收合格后支付。 1.梳理业务——6月6日签合同无实际收付，不编分录；核心是6月9日收首付款余款63000元，且原已收定金金50000元（题干隐含，用于抵扣）。 2. 明确科目逻辑（难点）——首付款总额113000元，价税分离：价款100000元、税额13000元，未交付车辆，价款记“合同负债”，税额记“应交税费—待转销项税额”。 3.修正分录——原定金已记“预收账款”，冲销并合并核算 4.正确分录： 借：银行存款 63000 预收账款—浙江正浩 50000 贷：合同负债 100000 应交税费—待转销项税额13000（题干分录重复税额，以正确合并为准）。 活动四： 核心记诵 （4分钟） 以口诀形式带领学生进行背诵。 1.预收账款：合同签订前收款，无履约义务。 2.合同负债：合同签订后收款，有履约义务。 3.过渡科目：应交税费——待转销项税额。 学生在课堂开口背诵 采用口诀记诵的方式，简化记忆难度，帮助学生快速掌握全流程核算核心逻辑；通过分组抢答，调动学生参与积极性，强化记忆效果，避免科目混淆。 活动五： 要点强化 （6分钟） 课堂练习： 1. 判断题：企业收到客户预付的款项，无论是否签订正式合同，均应计入合同负债（ ）。 2. 单选题：企业在合同签订前收到客户支付的定金，应计入的会计科目是（ ）A. 合同负债 B. 预收账款 C. 应收账款 D. 应付账款 3. 多选题：下列各项中，应计入预收账款的有（ ） A. 未签订合同收到的商品意向金 B. 签订合同后收到的预付款 C. 未签订合同收到的服务定金 D. 签订合同后尚未收款的履约款项。明确答题要求（快速判断/选择，简要说明理由）；给学生3分钟答题时间，巡视查看答题情况；时间结束后，快速核对答案（1.× 2.B 3.AC），重点点明易错点（未签合同一律用预收账款），结合典型错题，再次强调核心区分点。 快速阅读练习题，提取业务关键信息（是否签订有效合同），判断适用科目，简要书写理由；答题结束后，对照标准答案，自查自纠；认真倾听教师讲解易错点，补充笔记，强化对核心区分点的记忆。 通过课本具体基础练习题，强化学生对核心区分点的应用能力，及时发现学生的知识漏洞；重点讲解易错点，帮助学生规避常见错误，巩固本节课新知，确保学生掌握基础知识点。 活动一： 情境导入 （5分钟） 1. 进行复习抽查，随机提问3-4名学生，问题包括“预收账款与合同负债的核心区分是什么”“合同签订前收款的分录是什么”“应交税费——待转销项税额的用途是什么”； 2. 针对学生回答情况，简要点评，补充纠正；随后设问“当企业交付商品、满足收入确认条件时，之前确认的合同负债和待转销项税额，应该如何结转？”，引出本节课核心内容——收入确认时的核算处理。 积极回应教师抽查，主动思考并回答问题，对于回答不完整的地方，认真倾听教师补充；结合上节课知识，思考教师提出的设问，尝试说出自己的思路，小组内简单交流1分钟，激发学习兴趣。 通过复习抽查，检验学生上节课知识掌握情况，及时巩固遗漏知识点；通过设问，衔接上节课内容，引出本节课重点，激发学生主动思考的积极性，实现知识的连贯衔接。 活动二： 新知精讲 （13分钟） 1.收入确认核算 明确收入确认的3个核心条件（商品交付、客户验收合格、控制权转移），用通俗语言解释每个条件的含义，结合课本例题场景，说明“控制权转移”的判断标准；重点讲解结转逻辑，明确“合同负债结转至主营业务收入、待转销项税额结转至销项税额”，演示结转分录的编制思路，强调科目对应关系。 2.全流程核算梳理 结合上节课和本节课新知，梳理完整业务流程（签前收款→签后结转→收入确认），用流程图的形式（口头梳理，无需板书）呈现每个阶段的业务特点和科目选择，结合课本例题，逐阶段拆解分录，理清科目之间的勾稽关系，强调每个阶段的核心注意事项（如签后结转需同时计提待转销项税额）。 3.例题拆解 结合课本例题，逐笔拆解每个阶段的分录，重点讲解“签后结转”和“收入确认”两个阶段的分录编制思路，明确明细科目的填写要求，纠正常见错误（如结转时漏转待转销项税额）。 1. 认真倾听教师讲解，记录核心要点（如收入确认条件、结转逻辑等），跟随教师梳理业务流程与核算步骤，绘制流程框架、标注各阶段分录及编制依据； 2. 结合教师演示与课本例题，尝试书写、逐笔核对分录，自查自纠科目误用、逻辑错误等问题，重点掌握结转阶段分录编制； 3. 主动突破难点，针对不懂的内容举手提问，同时通过同桌互讲、小组内互相梳理流程、互相提问等方式强化理解，尝试独立复述核算全流程以检验学习效果。 1. 分步骤拆解，贴合学生认知规律，降低“价税分离”“科目选择”的难点，帮助学生理清业务逻辑； 2. 结合正确分录修正分析，针对性解决学生易混淆的“预收账款与合同负债用法”“未交付货物税额核算”问题； 3. 重点、难点标注清晰，引导学生聚焦核心考点，培养学生规范编制分录、精准解读业务的会计思维。 活动三： 实践演练 （8分钟） 【业务3】6月16日，交付车辆给浙江正浩，对方验收合格，开具电子发票（增值税专用发票），价款500000元，增值税税额65000元。 1.明确演练要求（独立编制完整分录，注明明细科目，规范书写格式）；巡视指导，重点关注学生是否正确完成每个阶段的分录，尤其是结转阶段的科目对应关系；演练结束后，展示规范分录，逐笔点评，重点讲解共性错误，强调结转步骤的规范性。 2.在黑板上规范板书会计分录： 借：应收账款—浙江正浩 452000 合同负债—浙江正浩 100000 应交税费—待转销项税额13000 贷：主营业务收入—卓越家用车 500000 应交税费—应交增值税（销项税额） 65000 独立阅读例题，提取每个阶段的业务关键信息（签合同、结转意向金、交付商品、确认收入），结合全流程核算逻辑，编制完整会计分录；遇到疑问时，先自主思考，无法解决的举手求助；演练结束后，对照规范分录，自查自纠，修改错误，标注易错点；同桌之间互相检查分录，互相讲解错误原因。 通过课本全流程具体例题演练，让学生综合运用本节课和上节课的知识，提升综合解题能力；独立完成+教师指导+同桌互查的模式，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，规范分录书写格式，强化全流程核算逻辑。 活动四： 核心记诵 （4分钟） 1.以口诀形式带领学生进行背诵。 签前预收，签后负债； 待转销项，确认转销； 履约交货，确认收入。 2.呈现口诀记诵内容，逐句讲解口诀含义，结合全流程核算逻辑，让学生理解口诀与知识点的对应关系；带领学生齐读2遍，再进行分组抢答记诵（每组派代表抢答口诀内容，巩固记忆），及时纠正记诵错误，强化结转逻辑。 认真倾听教师讲解口诀含义，结合全流程核算逻辑，理解口诀的记忆要点；积极参与齐读和分组抢答，主动记忆口诀；将口诀补充到笔记中，结合口诀回忆全流程核算步骤，避免科目混淆。 采用口诀记诵的方式，简化记忆难度，帮助学生快速掌握全流程核算核心逻辑；通过分组抢答，调动学生参与积极性，强化记忆效果，避免科目混淆。 活动五： 要点强化 （8分钟） [业务1]6月5日.收到浙江正浩转来的采购定金10000元，合同尚未签订，该定金今 后拟转做合同预收款。 [业务2]6月7日，已与浙江正浩签订了3辆卓越家用车的购销合同，合同约定含税总价为339000元，其中价款300000元，增值税税额39000元。同时约定，浙江正浩应自合同签订之日起7天内，支付合同总价20%的首付款，余款待车辆交付验收合格后支付。 [业务3］6月11日，收到浙江正浩扣除原已付采购定金后的首付款余款57800元。 [业务4]6月24日，交付车辆给浙江正浩，验收合格，开具电子发票（增值税专用发票） 价款300000元，增值税税额39000元。 【业务5］6月27日，收到浙江正浩开来的转账支票一张，结清6月7日签订的合同余款。 独立阅读综合练习题，提取业务各阶段的关键信息，判断业务阶段，编制完整会计分录；答题结束后，参与小组互查，对照同桌的答案，自查自纠，修改错误；认真倾听小组代表分享和教师点评，补充笔记，强化全流程核算的易错点和核心要点。 通过课本具体综合练习题，检验学生对全流程核算的掌握情况，提升学生的综合解题能力；小组互查+教师点评的模式，让学生互相学习、互相纠正，及时发现并解决知识漏洞，强化核心知识点。 课堂小结 作业布置 1.完成教材课后综合习题，重点练习全流程分录编制。 2.整理全流程会计分录笔记，标注核心要点和易错点。 3.模拟业务设计简易合同并编制全套分录，结合课堂知识，确保分录规范。 板书设计 合同负债和预收账款业务处理 1.核心区分 预收账款：合同签订前，无履约义务 合同负债：合同签订后，有履约义务 2核心分录 ①前收款：借：银行存款 贷：预收账款 ②签后结转：借：银行存款/预收账款 贷：合同负债、应交税费—待转销项税额 ③收入确认：借：合同负债/应交税费—待转销项税额 贷：主营业务收入、应交税费—销项税额 3.关键：合同状态决定科目 4.核心口诀：签前预收，签后负债；待转销项，确认转销；履约交货，确认收入 教学反思 亮点是概念讲解贴合认知、节奏循序渐进；不足是学生易混淆科目、实操薄弱；改进措施为补充案例演练、对比练习及分层作业，强化重难点巩固。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $