模块4项目2 任务6财务费用业务处理（教案）-《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）上好课

《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）教案 项目二 费用 课题 任务六 财务费用业务处理 课型 新授课 课时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课题选自《初级会计实务》高教版 2025 项目二《费用》的任务六《财务费用业务处理》，是费用核算模块的收官内容，与主营业务成本、期间费用（销售费用、管理费用）共同构成企业完整的费用核算体系，承接前期应付账款、应收账款、应付职工薪酬、增值税进项税额抵扣等前置知识，明确企业筹资活动相关费用的核算范围和账务处理方法，为后续利润核算、企业筹资决策基础认知奠定基础。 学情分析 学生已完成《会计基础》课程学习，掌握了会计基本要素、账户结构、复式记账法及简单会计分录编制，对 “应付账款”“应收账款”“增值税进项税额” 等账户有熟练认知，且已系统学习主营业务成本、销售费用、管理费用的核算，深刻理解损益类账户的期末结转规则，能独立完成费用计提、支付及结转的分录编制，具备一定的会计逻辑思维和实操能力。 学习目标 知识目标 （1） 理解财务费用的核心概念，明确其核算范围（利息支出、手续费、现金折扣等）及与其他期间费用的区别； （2） 掌握财务费用典型业务（支付手续费、销售方现金折扣、购买方现金折扣、计提借款利息、期末结转）的会计核算方法； （3） 知晓财务费用核算中增值税进项税额的抵扣规则 能力目标 （1）能准确区分财务费用与销售费用、管理费用的核算范围，避免费用归属判断错误； （2）能根据业务资料和原始凭证，独立编制财务费用相关会计分录，熟练处理现金折扣、利息计提等特殊业务； （3）能识别财务费用相关的原始凭证，明确凭证与账务处理的对应关系； 素养目标 （1）培养 “凭证为王、严谨细致” 的会计职业素养，注重筹资费用核算的准确性和规范性； （2）树立财务费用管控意识，认识合理控制筹资成本对企业利润的重要意义； （3）增强会计科目辨析能力，培养准确判断业务性质、选择对应核算账户的专业能力； 学习重难点 教学重点：（1）财务费用的概念、核算范围及与其他期间费用的区别； （2）支付手续费、现金折扣（销售方与购买方）、计提借款利息、期末结转 4 类核心业务的会计分录编制； （3）财务费用核算中增值税进项税额的抵扣规则； 教学难点：（1）财务费用与销售费用、管理费用的准确区分（如销售环节现金折扣与筹资环节现金折扣的归属）； （2）现金折扣的核算逻辑（销售方计入财务费用、购买方冲减财务费用）； 教学方法 情境教学法：以浙江卓尔公司 2024 年 6 月其他业务成本真实业务为情境，让学生融入会计岗位实操场景，降低抽象知识理解难度； 任务驱动法：将 4 类核心业务设为实操任务，以 “完成业务核算” 为目标，引导学生主动探究知识、完成实操练习； 教学媒体 课件PPT、多媒体教室、视频材料、实物票据样本 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 情境导入 （5分钟） 教师提问回顾：“同学们，我们之前学习了管理费用的核算，知道与企业管理环节相关的费用计入管理费用。那企业向银行借款产生的利息、办理银行承兑汇票支付的手续费、为加速回款给客户的现金折扣，这些与筹资和资金回笼相关的费用该计入哪个账户呢？”，邀请学生回答，巩固前期知识。 积极思考并回答教师的提问，开始从“业务描述”转向思考“会计核算”的具体问题，形成初步的求知导向。 从学生已学知识切入，创设企业真实业务情境，激发学生学习兴趣，让学生感知知识的实际应用价值，同时明确学习方向。 活动二： 新知精讲 （15分钟） 财务费用的概念与核算范围：讲解教材定义，强调是企业 “为筹集生产经营所需资金等而发生的筹资费用”，通过表格明确核心核算内容： 利息支出（减利息收入）：短期借款、长期借款等产生的利息费用； 汇兑损益：外币结算业务因汇率变动产生的损失或收益； 相关手续费：银行承兑汇票手续费、转账手续费等； 现金折扣：销售方未预估的现金折扣、购买方享受的现金折扣。 1.学生跟随教师讲解，在教材或笔记上记录“财务费用”的构成。 严格依托教材讲解理论知识，通过通俗解释降低抽象概念理解难度，结合板书梳理账户性质和核心原则，为后续实操演练奠定理论基础。 活动三： 实践演练 （8分钟） · 业务1：6月16日，以银行存款支付银行承兑汇票的承兑手续费，取得的增值税专用发票注明：价款100元，增值税税额6元。 借：财务费用——手续费 100 应交税费——应交增值税（进项税额) 6 贷：银行存款 1.观察教师展示的各种原始凭证，复习“业务发生→取得凭证→编制分录”的会计工作流程概念。 业务练习完成后，学生小组间互相核对答案、点评纠错，教师选取 2-3 名学生的练习单进行展示点评，讲解共性错误，强化账户使用规范。 1.通过连续的引导式提问，训练学生“分析业依托教材实操案例，逐笔开展业务核算训练，通过引导式提问培养学生会计逻辑思维，结合原始凭证让学生明确 “业务发生→取得凭证→编制分录” 的会计工作流程，强化实操能力，突破低值易耗品摊销的难点。 任务 2：6月30日，计提当月应承担的短期借款利息12 000元。 借：财务费用——利息费用 12 000 贷：应付利息 12 000 活动四： 核心记诵 （4分钟） 以填空形式带领学生背诵教材核心知识点，教师课件展示填空题，学生课堂开口背诵，即时检验知识记忆效果。 1．财务费用是指企业为       生产经营所需资金等而发生的       费用，包括利息支出（减利息收入）、             及相关的             、购买方享受的现金折扣等。 2．利息费用是企业在生产经营过程中向银行等金融机构借款产生的             费用。 3．汇兑损益是指采用外币结算的账户由于汇率的浮动所产生的       或       。 4．手续费是指在银行办理相关业务时所需要缴纳的       费用，如转账手续费、支票和商业汇票的＿等。 学生在课堂开口背诵 该形式能促使全体学生主动参与，避免思维游离。教师可通过学生的背诵情况，即时了解其对知识点的掌握程度，发现普遍性错误。 活动五： 要点强化 （8分钟） 业务3：6月4日，收到浙江正浩前欠货款，该笔货款系5月24日销售卓越家用车的应收款226 000元（含税），开具增值税专用发票，增值税税率13%，合同约定现金折扣条件为“2/10,1/20，n/30”，销售时预估客户不享受现金折扣。 业务2：6月9日，公司持面值为100万的银行承兑汇票向银行申请承兑，支付含税承兑手续费500元，取得银行开具的增值税普通发票一张。 学生独立审题，分析并编制每笔业务。 1.通过即时练习，检验学生对财务费用业务核算方法的掌握程度，“讲后即练”符合记忆规律，能有效巩固新学技能，实现从“听懂”到“会做”的跨越。 。 活动一： 情境导入 （5分钟） 教师快速提问：“同学们，平时网购时，有没有遇到过‘付款立减’‘7 天内付款打 9.8 折’的活动？商家为什么要这么做？ 1.学生思考教师提出的财务费用真实性问题。 2.这一情境产生好奇和讨论的欲望，思考其可能的原因和处理原则。 教师巧妙引导学生深入思考 活动二： 新知精讲 （15分钟） 业务4：6月12日，收到浙江正浩转来的货款1 120 000元，系6月11日销售10辆卓越家用车的货款，其中价款1 000 000元，增值税税额130 000元，附现金折扣条件“1/20,n/30”，6月11日预计客户不会享受现金折扣。 业务5：6月15日，向支付立讯科技货款224 00元，系6月2日购入材料的货款，其中价款20 000元，增值税税额26 000元，附现金折扣条件“1/15,n/30”。 编制会计分录并板书： 借：银行存款 1 120 000 财务费用——现金折扣 10 000 贷：应收账款——浙江正浩 1 130 000 依托教材实操案例，完成财务费用拓展业务的核算训练，通过对比教学让学生熟记，突破教学难点，通过整体复盘形成系统化的核算思维，实现知识的整合和巩固。 活动四： 核心记诵 （4分钟） 带领学生进行背诵。 1．现金折扣是销售方对购买方在规定期限内付款给予的 减免，目的是加速资金回笼，降低应收账款风险。 学生在课堂开口背诵。 1.强化记忆与内化知识：将零散的现金业务类型、分录方向、关键科目进行结构化整理，帮助学生通过“读—看—记”的口头输出过程，强化对核心知识点的记忆与理解，促进知识内化。 活动五： 要点强化 （8分钟） 1.指导学生完成PPT中的课堂练习。并快速讲解财务费用两道单选题， 1.学生完成练习，并通过单选题加深对知识点理解。 1.考点强化： 通过典型选择题，将实操知识与应试要点结合，巩固学习成果。 课堂小结 作业布置 （1）简单介绍你调查的企业名称、行业、主营业务。向会计或负责人了解： （2）该企业每月发生哪些财务费用？金额最大的项目是什么？（如：利息、手续费、贴现息等） 板书设计 财务费用业务处理 一、核心业务分录（附凭证） 支付手续费：借：财务费用 —— 手续费 应交税费 —— 应交增值税（进项税额） 贷：银行存款（增值税专用发票） 销售方现金折扣：借：银行存款 财务费用 —— 现金折扣 贷：应收账款（销售合同、收款凭证） 购买方现金折扣：借：应付账款 贷：银行存款 财务费用 —— 现金折扣（采购合同、付款凭证） 计提借款利息：借：财务费用 —— 利息费用 贷：应付利息（借款合同、利息计算表） 期末结转：借：本年利润 贷：财务费用（无附件） 教学反思 （1）本节课依托前期期间费用核算知识，通过对比教学和逐笔实操演练突破了现金折扣、利息计提等难点业务，整体教学逻辑顺畅，学生能较好地掌握核心业务的核算方法，但部分学生对现金折扣的计算基数和借贷方向仍存在偏差，后续需增加不同场景的现金折扣练习，强化核算逻辑； （2）课堂教学中融入了原始凭证识别和进项税额抵扣规则，让学生树立了 “规则先行、凭证支撑” 的会计理念，但对短期借款利息 “计提→支付” 的完整账务衔接讲解较浅，后续可补充利息支付业务案例，让学生掌握完整核算流程； 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $