模块2 项目1 任务1 短期借款业务处理（教案）-《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）上好课

《初级会计实务》（高教版2025-教学改革成果教材）教案 项目一 借款 课题 任务一 短期借款业务处理 课型 新授课 课时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课题选自《初级会计实务》高等教育出版社模块二负债业务处理项目一《借款》中的任务一《短期借款业务处理》。通过本节课的学习，学生需要掌握短期借款的概念、利息计算方法和业务处理方法。短期借款作为企业短期资金筹集的重要方式，其核算内容直接关系到企业的财务状况和经营成果，是负债业务处理的基础环节，也为后续长期借款的学习奠定坚实基础，符合学生由浅入深的认知规律。 学情分析 短期借款属于企业常用的融资手段之一，学生在日常生活里对“借款”概念有一定程度的感性认识，然而对其作为会计核算对象的具体内容、核算规定以及相关账务处理程序比较陌生。学生在之前的学习中已经掌握了负债要素、筹集资金的基本业务处理，拥有了一定的会计核算基础，但把理论知识运用到常见业务情境中的处理能力还有待提高。 学习目标 知识目标 理解短期借款的概念及种类； 掌握短期借款的账户设置与核算方法。 能力目标 会运用短期借款账户； 会进行利息费用的计算； 会解读原始凭证，会做会计分录。 素养目标 培养学生遵守财经法规的意识； 树立严谨、规范的会计职业观念； 具备一定的短期借款信用风险意识。 学习重难点 教学重点：短期借款的概念、核算流程及具体业务处理。 教学难点：利息费用的计算与会计处理。 教学方法 本课采用情境教学法与实物展示相结合。课堂通过浙江卓尔新能源汽车制造有限责任公司创设工作情境，并展示各种票据实物，让学生将自己作为工作情境中的主人，参与短期借款的核算。 教学媒体 课件PPT、多媒体教室、视频材料、实物票据样本 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 情境导入 （5分钟） 1.播放动画视频：《短期借款》。 2.提出问题：总经理遇到了一个棘手的问题——资金周转遇到了困难，现金流即将断裂，请同学们集思广益，有什么方法能解企业燃眉之急？ 3.引出案例：浙江卓尔公司在6月做了几笔短期借款业务，请大家想一想，这些业务在我们会计的账本上，应该怎么记录呢？ 积极思考并回答教师的提问，开始从“业务描述”转向思考“会计核算”的具体问题，形成初步的求知导向。 从生活实际出发，激发学生兴趣，引出企业短期借款本金业务处理的实际情境。 活动二： 新知精讲 （9分钟） 1.讲解 【核心概念】：企业向银行或其他金融机构等借入的期限在1年以下（含1年）的各种借款。 2.讲解“短期借款”种类及特点：生产周转借款、临时借款、票据贴现借款。 特点：金额小、时间短、利息低。 3.展示“短期借款”账户结构（借减贷增）。 1.学生跟随教师讲解，在教材或笔记上记录“短期借款”的构成。 2.学生理解并识记“短期借款”的准确定义及其特点。 3.学生回忆学习过的负债类账户“借减贷增”的记账规则，画出“短期借款”的T型账户图。 会计账户是核算的工具。通过直观的T型图讲解，让学生牢固掌握“短期借款”账户的增减方向，为编制分录打下最关键的基础。 活动三： 实践演练 （12分钟） 【业务1】6月1日，公司因业务发展需要向银行申请流动资金临时借款300000元，期限3个月，年利率为6%，到期还本付息，款项已转入公司银行账户。 分录推导与板书： 引导学生：短期借款增加记在哪方？（贷方）银行存款增加记在哪方？（借方）。 在黑板上规范板书会计分录： 借：银行存款 300000 贷：短期借款 300000 要点强调： 负债与资产同时增加业务，资产与权益总额增加。 1.观察教师展示的各种原始凭证，复习“业务发生→取得凭证→编制分录”的会计工作流程概念。 2.学生紧跟教师的引导性提问，主动思考会计科目的增减变化，并在笔记本上同步书写规范会计分录。 3.对于科目（如“短期借款”、“银行存款”），学生理解其核算内容，并注意其账户对应关系。 1.通过连续的引导式提问，训练学生“分析业务实质→判断科目增减→确定记账方向”的会计逻辑思维。 2.通过两个典型、递进的案例，让学生反复练习“短期借款”在借方和贷方的运用，掌握其与不同对应科目的关系，固化编制分录的技能。 【业务3】9月1日，该笔短期借款到期，按期归还本金。 分录推导与板书： 引导学生：短期借款到期偿还本金时，负债减少，记借方；银行存款减少，记贷方。 在黑板上规范板书会计分录： 借：短期借款 300000 贷：银行存款 300000 要点强调： 负债与资产同时减少业务，资产与权益总额减少，与取得短期借款分录相反。 活动四： 核心记诵 （5分钟） 以填空形式带领学生进行背诵。 （1）短期借款包括_______________。 （2）短期借款是指企业向____或_____________等借入的期限在________（______）各种借款。 （3）账务处理：取得本金、归还本金 学生在课堂开口背诵 该形式能促使全体学生主动参与，避免思维游离。教师可通过学生的背诵情况，即时了解其对知识点的掌握程度，发现普遍性错误（如借贷方向混淆），并进行针对性纠正。 活动五： 要点强化 （10分钟） 课堂练习：2025年，浙江卓尔发生如下有关短期借款的业务，请完成会计处理。 ［业务1］4月1日，公司向银行借入一笔生产经营用借款共计900000元，期限为6个月，年利率为4%。根据与银行签署的借款协议，利息按季分别于6月20日、9月20日支付。 ［业务2］10月1日，到期归还本金。 ［单选题］企业取得1年银行借款，已存入银行，该业务应贷记的会计科目是（　　）。 学生独立审题，分析并编制每笔业务。 学生在编制分录的基础上，通过一道单选题客观题形式加深对取得短期借款本金业务处理的理解。 1.通过即时练习，检验学生对“短期借款”取得、偿还等业务核算方法的掌握程度，“讲后即练”符合记忆规律，能有效巩固新学技能，实现从“听懂”到“会做”的跨越。 2.快速发现学生普遍存在的疑惑点，为后续讲解提供反馈。 活动一： 情境导入 （5分钟） 1.播放动画视频：《利息与利率》。 2.提出问题：短期借款的利息究竟该如何计算？会计人员又该如何进行账务处理？ 3.引出案例：浙江卓尔公司因该笔短期借款发生几件事情，请大家想一想，这些业务在我们会计的账本上，应该怎么记录呢？ 积极思考并回答教师的提问，开始从“业务描述”转向思考“会计核算”的具体问题，形成初步的求知导向。 学生通过观看视频，理解利率利息其在商业活动中的实际意义，带着问题进入后续学习。 活动二： 新知精讲 （9分钟） 1.讲解 【利息概念】：短期借款利息费用是指借入短期借款而产生的资金使用费用。一般短期借款产生的利息应计入“财务费用”。 2.讲解利息计算公式，强调利率要与计息期限相匹配。 3.展示“应付利息”账户结构（借减贷增）。 1.学生跟随教师讲解，在教材或笔记上记录“利息费用”的计算公式。 2.学生关注利率与计息期限相统一。 3.学生结合上节课所学负债类账户“借减贷增”的记账规则，画出“应付利息”的T型账户图。 会计账户是核算的工具。通过直观的T型图讲解，让学生牢固掌握“应付利息”账户的增减方向，为编制分录打下最关键的基础。 活动三： 实践演练 （12分钟） 【业务1】6月30日，公司计提6月1日借入的短期借款利息费用1500元。 分录推导与板书： 引导学生：企业借入短期借款应支付利息，短期借款利息属于企业的筹资费用，应当在发生时作为“财务费用”直接计入当期损益，费用增加记借方；应付而未付的利息增加，是负债增加，记贷方。 在黑板上规范板书会计分录： 借：财务费用 1500 贷：应付利息 1500 要点强调： 利息费用=300000×6%÷12=1500（元） 1.通过连续的引导式提问，训练学生“分析业务实质→判断科目增减→确定记账方向”的会计逻辑思维。 2.通过两个典型、递进的案例，让学生反复练习“应付利息”在借方和贷方的运用，掌握其与不同对应科目的关系，固化编制分录的技能。 【业务2】9月1日，支付短期借款利息。 分录推导与板书： 引导学生：在借款到期时连同本金一起归还利息的，企业应将归还的利息通过“应付利息”（已预提）或“财务费用”（未预提部分）科目核算。 在黑板上规范板书会计分录： 借：应付利息 3000 财务费用 1500 贷：银行存款 4500 活动四： 核心记诵 （5分钟） 以对比记忆带领学生进行背诵。 利息费用计算公式 利息费用处理（先预提、后支付） （不预提、直接付） 学生在课堂开口背诵 该形式能促使全体学生主动参与，避免思维游离。教师可通过学生的背诵情况，即时了解其对知识点的掌握程度，发现普遍性错误（如借贷方向混淆），并进行针对性纠正。 活动五： 要点强化 （10分钟） 课堂练习：2025年，浙江卓尔发生如下有关短期借款的业务，请完成会计处理。 ［业务1］4月30日，计提4月1日取得本金900000元，年利率4%的短期借款利息。 ［业务2］6月20日，按借款协议规定支付该笔短期借款季度利息。 ［业务3］9月20日，按借款协议规定支付该笔短期借款季度利息。 ［单选题］企业计提生产经营周转用短期借款的利息，应借记的会计科目是（　　）。 ［单选题］2025年7月1日，甲公司从银行取得一笔周转专用短期借款300万元，借款期限为6个月，年利率为4%，到期一次还本付息，利息按月计提，到期归还本金和利息的会计处理正确的是（　　）。 ［判断题］企业计提到期一次还本付息的短期借款利息，应记入“应付利息”科目。 学生独立审题，分析并编制每笔业务。 学生在编制分录的基础上，通过两单选题一题判断题客观题形式加深对取得短期借款利息费用业务处理的理解。 1.通过即时练习，检验学生对利息费用的计提与支付业务核算方法的掌握程度，“讲后即练”符合记忆规律，能有效巩固新学技能，实现从“听懂”到“会做”的跨越。 2.快速发现学生普遍存在的疑惑点，为后续讲解提供反馈。 课堂小结 作业布置 请以小组为单位，实地走访或访谈一家商业银行，围绕其贷款业务展开调研，收集该银行短期借款业务的流程、条件、利率及风险管理措施等信息。 板书设计 短期借款业务处理 1、 短期借款概述 1.概念 2.种类 3.特点 2、 短期借款核算 1.取得本金 2.利息处理 3.归还本金 教学反思 1.案例串联有效，处理逻辑清晰。通过企业连续案例教学，学生能较好掌握取得借款、计提利息、偿还借款等业务分录。 2.难点讲解到位，但需深化运用理解。利息费用的计算与处理，学生能模仿操作。然而对短期借款信用风险理解还不透彻，仍需沿用实际案例进行深化理解。 3.课堂节奏前松后紧，实践任务衔接顺畅。利息处理环节教学用时稍多，导致结尾练习稍显匆忙。课后调研任务激发了学生兴趣，实现了“学以致用”的延伸，后续需在课堂上提供更清晰的调研方法指导，并安排成果汇报。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $