学易金卷：六年级语文下学期5月学情自测卷·重难突破卷（上海专用）

**基本信息** 2025-2026学年六年级下学期5月重难突破卷，以“文化传承与生活实践”为核心，通过古诗文对比阅读、现代文跨文本探究及名著《林海雪原》考查，融合文化自信、思维能力与审美创造，实现基础巩固与能力提升的梯度训练。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文|35分|默写、文言实词、断句、对比阅读|对比《学弈》与《常羊学射》，以“专注”为主题深化文化理解，考查文言迁移能力| |现代文|35分|非连文本（运动科普）、记叙文《传灯》|分析击剑动词“晃”“抖”体现精准控制，探究“适度”对目标达成的重要性，渗透思维能力| |综合运用|20分|《林海雪原》名著阅读|结合情节考人物任务与对联创作，强化文化自信与语言运用| |写作|60分|材料作文（平凡事物悟成长）|以“爬山虎”等为载体，引导从生活具象中提炼精神内涵，落实审美创造|

2025-2026学年六年级下学期5月学情自测卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰 3· 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 正确填涂■ 古诗文默写（共13分) 1.(13分) (1) (2) (3) (4) 二、文言文阅读（共22分） ! ! 2.(3分) ! (1) ! (2) (3) ! 3.(4分) 期 (1) (2) 4.(4分) 5.(4分) 6.(4分) 拼 (1) (2) 请在备题日的区域斐常鹊美沙框限定区的答无如 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7.(3分) [A][B1[C1[D1 三、现代文阅读（共35分） (一)（共15分） 8.(3分)[A1[B1[C1[D1 9.(4分) 10.(4分) 11.(4分) (二)（共20分） 12.(4分) (1) (2) (3) (4) 13.(5分) 14.(5分) 请在各题目的答题区域内作釜整尖票色形油框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.(6分) 四、名著阅读（共20分） 16.(6分)[A1[B[C1[D1 17.(9分) （1) (2) (3) 18.(5分)[A][BI[C][D1 语文第3贡（共。贡） 请是暖筅效： 五、写作（共60分） 19.(60分) 语文第4页（共6页） 闲在谷脑甘的答脑运域内作答，量亩需色定形框限定区域的管宋元效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页K共日页) ■ ■ 节精养警题箭莶弃答壶黨福绿笼登藏蘅参究效： 第6京（共6项 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025-2026学年六年级下学期5月学情自测卷 重难突破卷·答案版 （考试用时100分钟，满分150分） 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．此日中流自在行 居高声自远 老大徒伤悲 大漠沙如雪 燕山月似钩 （二）阅读古文，完成下面小题（22分） 2．轲 子舆 亚圣 3．尽，极 你 4．想要拉弓搭箭去射它。 5．王引弓欲射/有鹄拂王旃而过/翼若垂云 6．一人专心致志，一人三心二意，学习态度不同 楚王面前禽兽太多，目标杂乱，无法确定射击对象 7．C 二、现代文（35分） （一）阅读下文，完成下面小题（15分） 8．C 9．示例：“晃”，通过“挥出剑去，在对手面前晃了几晃”，小栾试探对方反应，为后续进攻制造机会，体现战术的主动性；“抖”，“趁对方一个动作还没完成，一抖腕子，把剑抽了回来”，这一动作快速切换招式，抓住对手的漏洞，凸显时机把控的精准；这些动词展现了击剑运动中“快而不乱”的技巧，说明成功需要“精准判断+灵活应变”。 10．①选择适合自己的运动项目；②不要超负荷运动；③运动量不宜过少；④切忌在疲劳到极点时参加运动；⑤运动必须持之以恒。 11．示例：材料一的小栾：她的动作既有力又留有余地，既能击中对手，又避免自己的失控。这说明“适度”是“有效行动”的基础。联系生活：如果学习时“过度熬夜”或“完全不学”，都无法进步；只有像小栾一样“张弛有度”，才能既保护身体，又实现目标。 （二）阅读下文，完成下面小题（20分） 12．裴先生普通话极端正、流利，鼓励我们读课外书 又羞又气 惊讶、感动、难为情 裴先生将他的藏书和柿子树托付给我 13．这句通过对“溜”“瞅”“心满意足”等动作与状态的描写，生动地表现了“我”在文章登上校报后，既想看到成果又羞于张扬、内心充满隐秘喜悦与骄傲的复杂心理。 14．“我”因为在公园忽见挂满红柿子的柿子树，猛然想起久未联络、年事已高的裴先生，还有被拔走的柿子树、拆掉的老校舍，回忆师恩，倍感愧疚与伤感，情难自抑，故而落泪。 15．以“传灯”为题，一语双关，寓意深刻，既指裴先生将藏书（知识的火种）传给“我”，更象征着一种精神品格与人文关怀的传承，奠定了文章温暖感人的基调，并深化了主旨。 三、综合运用（20分） 阅读下面材料，完成下面小题（20分） 16．曲波 A 17．扮成土匪胡彪，打进威虎山内部，摸清敌情；跟踪土匪，摸清敌人的据点和行踪；有勇有谋、善于指挥、考虑周全的人。 18．D 四、写作（60分） 19．阅读下面材料，然后作文。 【答案】例文： 墙角的那株爬山虎 我曾在老院的墙角，见过一株不起眼的爬山虎。它从砖缝里钻出来，没有肥沃的土壤，没有充足的阳光，却凭着一股韧劲，顺着斑驳的墙壁，一点点向上攀爬，最终在盛夏里，铺成一片浓绿的屏障。它让我明白，平凡的生命，也能在困境中坚守，在坚持中绽放，活出自己的力量。 那是一个闷热的夏天，期末考试的成绩发下来了，考前自信满满的我看着下跌的名次，心情跌入谷底。我把自己关在房间里，不愿见人，也不愿再努力，觉得自己再怎么拼，也无法改变结局。妈妈没有多说什么，只是带我去了老院，指着墙角的那株爬山虎，让我好好看看。 我蹲下身，仔细打量着它。它的藤蔓纤细，叶片单薄，却紧紧地贴在粗糙的墙壁上，每一片叶子都努力地向着阳光伸展。我忽然想起，去年冬天，这里还是一片光秃秃的砖墙，这株爬山虎，是在寒风里熬过了漫长的冬天，才在春天里重新发芽，一点点生长起来的。它没有抱怨环境的恶劣，没有放弃生长的希望，只是默默坚守，一步步向上。 那一刻，我被深深触动了。一株小小的爬山虎，都能在石缝间、在困境中，坚守生长的信念，我又有什么理由，因为一次小小的挫折，就放弃自己呢？我开始反思自己的心态，不再沉溺于失败的痛苦，而是重新拿起书本，认真分析错题，一点点弥补自己的不足。我不再急于求成，而是像那株爬山虎一样，一步一个脚印，慢慢积累，慢慢进步。 日子一天天过去，我的努力渐渐有了回报。在下一次的考试中，我取得了明显的进步，也重新找回了自信。我知道，这一切，都源于那株墙角的爬山虎，它教会了我，在困境中坚守，在坚持中成长，平凡的生命，也能绽放出不平凡的光彩。 如今，每当我遇到困难，想要放弃的时候，我总会想起那株爬山虎。它在墙角默默生长的模样，就像一束光，照亮我前行的路。它让我明白，生活中，总有些事物，会触动我们的心灵，给我们力量。只要我们坚守信念，不放弃，不退缩，就一定能在平凡的日子里，活出自己的精彩。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年六年级下学期5月学情自测卷 重难突破卷 （考试用时100分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版（五四制）六下1~6单元。 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．写作 （1）向来枉费推移力，_______________。（朱熹《观书有感》（其二） （2）______________，非是藉秋风。（虞世南《蝉》） （3）少壮不努力，________________。（汉乐府《长歌行》） （4）夜幕降临，一轮弯弯的明月挂在夜空，你登上鸣沙山，看到一幅苍茫辽远的景象，不禁吟诵起李贺《马诗》中的两句诗：“____________，____________。” 【答案】此日中流自在行 居高声自远 老大徒伤悲 大漠沙如雪 燕山月似钩 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“流、居、徒、漠、钩”等字词容易写错。 （二）阅读古文，完成下面小题（22分） 【甲】 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道①乎？楚王田②于云梦③，使虞人④起⑤禽而射之，禽发⑥，鹿出于王左，麋交⑦于王右。王引弓欲射有鹄拂王旃⑧而过翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔⑨进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’” （选自《郁离子》，有删改） 【注释】①道：道理，方法。②田：同“畋”，打猎。③云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时楚王的游猎区。④虞人：古代掌管山泽苑囿、田猎的官。⑤起：赶起。⑥发：跑出来。⑦交：交错。⑧旃：赤色的曲柄旗。⑨养叔：名养由基，楚国善射者。 2．孟子，名________，字________，世人称他“________” 3．解释下列加点的字 （1）专心致志( ) （2）若欲闻射道乎( ) 4．翻译句子 思援弓缴而射之。 5．用“/”给下列句子断句（限两处） 王引弓欲射有鹄拂王旃而过翼若垂云 6．【甲】文中“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是（1）“________”；【乙】文中楚王“注矢于弓，不知其所射”的原因是（2）_______（用自己的话回答）。 7．下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】文以学弈为喻阐明治学之道，强调专注是学有所成的关键，说理形象而有说服力。 B．两文均通过具体事例展开说理，叙事简洁，层次清晰，体现了古代说理文的典型特点。 C．【乙】文以对话串联故事，通过人物言行推动情节，语言平实，重在记录射箭狩猎场景。 D．【甲】文在叙述后以设问收束全文，既引发读者思考，又明确否定智力决定论的观点。 【答案】 2．轲 子舆 亚圣 3．尽，极 你 4．想要拉弓搭箭去射它。 5．王引弓欲射/有鹄拂王旃而过/翼若垂云 6．一人专心致志，一人三心二意，学习态度不同 楚王面前禽兽太多，目标杂乱，无法确定射击对象 7．C 【导语】这组文言文选取《学弈》与《常羊学射》两篇短文，均围绕“专注”这一核心说理。甲文以弈秋教人下棋为例，对比不同学习态度带来的不同效果，强调专心致志的重要性；乙文借楚王狩猎目标杂乱、养由基百步穿杨的故事，说明做事须目标专一。两文叙事简练，寓理于事，语言精练，结构清晰，既适合文言积累，又富含学习与处世的启示，可读性与教育性兼备。 2．孟子是战国时期著名的思想家、教育家，儒家学派的重要代表人物。他名轲，字子舆，在儒家地位仅次于孔子，孔子被尊为“至圣”，而孟子因其思想影响深远、德行与学说备受推崇，因此被后世世人尊称为亚圣。 3．（1）句意：把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神。致：尽，极。 （2）句意：你想知道射箭的道理吗？若：你。 4．注意重点字词： 思：想要，心里想着；援：引，拉；弓缴：弓和箭。 5．句意：楚王拉弓准备射箭，有一只天鹅掠过楚王的赤色曲柄旗，翅膀像垂下的云彩。“王引弓欲射”写楚王准备射箭，是完整动作；“有鹄拂王旃而过”写天鹅掠过旗帜，是另一事件；“翼若垂云”是对翅膀的比喻描写。三句各表一意。 故断句：王引弓欲射/有鹄拂王旃而过/翼若垂云。 6．结合甲文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，两人一同学习，一人专心听讲，另一人却心不在焉、想着射天鹅，学习态度截然不同。由此可知，后者成绩更差的原因就是一人专心致志，一人三心二意。 结合乙文“禽发，鹿出于王左，麋交于王右”“有鹄拂王旃而过”可知，楚王面前同时跑出鹿、麋、天鹅等多种禽兽，目标太多太杂，导致他拿不定主意射哪个。由此可知，楚王“注矢于弓，不知其所射”的原因是眼前禽兽众多、目标杂乱，无法确定射击对象。 7．C.结合乙文内容可知，文章以常羊学射引入屠龙子朱讲楚王打猎、养叔射箭的故事，目的是阐明做事要专心、目标要专一的道理，并非重在记录射箭狩猎场景。选项中“重在记录射箭狩猎场景”的表述错误，本文重点在说理而非描写场景。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听，心里却想着有天鹅将要飞来，想要拿弓箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但是学得不如前一个人好。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 【乙】常羊向屠龙子朱学习射箭。屠龙子朱说：“你想知道射箭的道理吗？楚王在云梦泽打猎，让掌管山泽的官员赶起禽兽，然后射猎。禽兽跑了出来，鹿出现在楚王的左边，麋交错奔跑到楚王的右边。楚王拉弓准备射箭，有一只天鹅掠过楚王的赤色曲柄旗，翅膀像垂下的云彩。楚王把箭搭在弓上，却不知道该射什么。养由基上前说：‘我射箭时，在百步之外放一片叶子来射，十发就十中。如果放上十片叶子，那么能不能射中，就不是我能保证的了！’” 二、现代文（35分） （一）阅读下文，完成下面小题（15分） 材料一 裁判员发出“开始”的口令。小栾轻捷地跃进几步，挥出剑去，在对手面前晃了几晃，对方举剑相迎。这是一种互相挑引的动作，两道剑光翩跹缠绕，仿佛在空中画着问号，都在试探对方的虚实。小栾越逼越近，对方一直退到“警戒线”上，出现了短暂的相持。小栾奋臂挥剑。“啪”的一声，把对方的剑向外一击，剑尖威胁着对方的胸部，对方本能地把剑向内拨去，做出防守动作，这正是小栾所预料的。她立即转入第二战术意图，趁对方头一个动作还没完成，一抖腕子，把剑抽了回来，那剑在空中画出一个扇面形，从内侧绕到外侧，指向对方暴露出来的空当，同时弓步上前，落剑直刺。这一连串娴熟细腻的剑法，伴随着力度、幅度、深度、精度，刹那间爆发出来，如灵蛇吐焰，银光一闪，正中对方腹部。 （摘编自理由《扬眉剑出鞘》，《作文大王（初中版）》） 材料二 “饭后百步走，活到九十九”，这句话大家常挂在嘴边。“百步”只是一种比较虚的说法。饭后适当散散步，对于大多数健康的人来说，不仅有助于放松心情，还能促进胃肠蠕动，所以一直被视为良好的生活习惯。不过，饭后散步也有讲究。正确的做法是，饭后不要马上散步，休息二三十分钟后，再开始散步较为适宜。如果饭后马上散步，血液需被运送到全身其他部位，胃肠的血液供应就会相应减少，食物得不到充分消化，对于一些体质较差甚至是多病的人来说，很容易诱发功能性消化不良等疾病。 在北方的冬季，室内外温差较大。有些人在餐厅进餐时吃得红光满面、大汗淋漓，如果饭后匆忙离开，在外面瑟瑟的寒风刺激下行走，汗腺及皮下组织中的毛细血管骤然收缩，容易引起风寒头痛，甚至可能加大心脏的供血负担。这种情况下，我们更不建议“饭后百步走”。 （摘编自《饭后百步走，活到九十九？这些讲究你知道吗》，人民网） 材料三 适量运动是指运动者根据个人的身体状况、场地、器材和气候条件，选择适合的运动项目，使运动负荷不超过人体的承受能力，在运动后感觉舒服，不疲劳，不会造成过度疲劳或者气喘。运动以不影响一天的工作、生活为宜。如果运动后，一天感到疲劳、劳累、腰酸腿疼、什么也不想干，那就是运动过量了。运动过量最大的问题就是容易造成内源氧缺乏，免疫力下降，从而导致疾病的发生，运动过后，会出现上火、咽喉肿疼、浑身无力、精力不集中等现象。这样，就不但达不到锻炼的目的，反而会损伤身体。反之，运动不足也达不到锻炼的目的。养生专家认为，人的运动量应以每天少于一小时，每周三至五次为宜。 适量运动是保持脑力和体力协调，预防、消除疲劳，防止亚健康、延年益寿的一个重要因素。切忌在疲劳到极点时参加运动，此时运动对人体有害无益。对待运动的科学态度是“贵在坚持，贵在适度”。就是说，运动不能一曝十寒，运动必须持之以恒，不可中途而废，即使不能每天锻炼，每周也要锻炼三到五次并延续下去。为了不引起骨关节的损伤和高能量消耗，中老年人通常不宜进行爆发力很强的短时间运动，而应选择低强度的长时间的运动。 （摘编自百度百科“适量运动”词条） 8．根据以上三则材料，下列说法正确的一项是（   ） A．小栾击剑时采用“爆发式进攻”策略，说明“运动过量”也能达成目标。 B．“饭后百步走”需等待一小时再散步，与“适量运动”的“每天少于一小时”矛盾。 C．材料一中小栾的胜利、材料二“饭后散步”的建议、材料三“适量运动”的原则，均体现了“适度”的重要性。 D．冬季饭后散步若做好保暖，可完全避免风寒头痛，符合“贵在坚持”的运动态度。 9．材料一中小栾的击剑动作描写非常生动，请找出两个你认为最能体现“精准控制”的动词，并分析其作用。 10．从材料三可知，普通人运动时要注意哪些？ 11．材料三说“对待运动的科学态度是‘贵在坚持，贵在适度’”。请结合材料一小栾的表现，联系实际谈谈“适度”对达成目标的重要性。 【答案】 8．C 9．示例：“晃”，通过“挥出剑去，在对手面前晃了几晃”，小栾试探对方反应，为后续进攻制造机会，体现战术的主动性；“抖”，“趁对方一个动作还没完成，一抖腕子，把剑抽了回来”，这一动作快速切换招式，抓住对手的漏洞，凸显时机把控的精准；这些动词展现了击剑运动中“快而不乱”的技巧，说明成功需要“精准判断+灵活应变”。 10．①选择适合自己的运动项目；②不要超负荷运动；③运动量不宜过少；④切忌在疲劳到极点时参加运动；⑤运动必须持之以恒。 11．示例：材料一的小栾：她的动作既有力又留有余地，既能击中对手，又避免自己的失控。这说明“适度”是“有效行动”的基础。联系生活：如果学习时“过度熬夜”或“完全不学”，都无法进步；只有像小栾一样“张弛有度”，才能既保护身体，又实现目标。 【导语】这组非连续性阅读文本兼顾文学性与实用性：既有纪实文学《扬眉剑出鞘》的精彩击剑动作描写，可供品咂文字表现力；又整合了运动养生科普内容，贴合大众日常健康需求。文本紧扣“适度”核心命题，兼具文学赏析、信息筛选与探究思考的考查价值，适配初中阅读考核要求。 8．本题我们需要将选项与原文进行逐一比对。 A.材料三明确指出：运动过量会损伤身体，不仅达不到锻炼目的，还会造成内源氧缺乏、免疫力下降等问题。小栾的“爆发式进攻”是比赛中的战术发力，属于正常的竞技动作，并非“运动过量”（运动过量是指运动负荷超过人体承受能力，导致身体疲劳损伤）。所以A选项错误； B.材料二提到饭后应休息二三十分钟后再散步，并非“一小时”；材料三的“每天少于一小时”是指总运动时长，和饭后等待的时间是两个不同概念，二者并不矛盾。所以B选项错误； D.材料二提到冬季饭后在寒风中行走容易引发风寒头痛，但即使做好保暖，也只能降低风险，无法“完全避免”；同时“可完全避免风寒头痛”和“贵在坚持”的运动态度也没有逻辑关联。所以D选项错误。 9．找出最能体现“精准控制”的动词，该动词需体现动作的目的性、技巧性、分寸感，而非单纯的力量爆发，要能展现运动员对动作的精准掌控、战术意图的精准落地。通读材料一，聚焦小栾的动作描写，筛选出符合“精准控制”的动词。如：“抽”“刺”“晃”“抖”等。 示例一：“挥出剑去，在对手面前晃了几晃”，这个“晃”不是无意义的动作，而是小栾的战术试探——她通过这个动作干扰对手判断，引诱对方做出防御反应，同时观察对手的防守习惯和破绽，为后续的精准进攻铺垫节奏。这个动词体现了她对进攻前序节奏的精准把控，是整套战术的精准起点，展现出主动布局的战术智慧。“趁对方头一个动作还没完成，一抖腕子，把剑抽了回来”中的“抖”，“抖”是一个极细微、快速的发力动作，小栾抓住对手防守动作未完成的瞬间空隙，用腕部的精准发力快速收剑变招，既避免了自己的剑被对手牵制，又能立刻调整剑的轨迹，绕到对手外侧瞄准空当。这个动词精准凸显了她对动作时机、发力幅度、剑路轨迹的极致控制，展现出“快、准、灵”的专业技巧，是整套进攻中最关键的精准转折。 示例二：“趁对方头一个动作还没完成，一抖腕子，把剑抽了回来……同时弓步上前，落剑直刺”中的“抽”和“刺”体现了小栾对击剑动作的“精准控制”。“抽”本义是快速收回，文中指小栾趁对手防守动作未完成时，灵活收回剑的动作。这个动词精准体现了她对比赛节奏、对手动作的精准预判，以及对剑的极致掌控，完成了从佯攻到突袭的战术转换，让动作灵动娴熟。“刺”本义是用尖物穿入，文中指小栾绕位后直刺对手空当的动作。这个动词精准展现了攻击的目标性与准确性，是整套战术的最终落点，凸显了小栾剑法的力度、精度，塑造了技术精湛的运动员形象。两个动词生动传神，精准刻画了小栾击剑时的专业与娴熟，让读者如临其境。 10．注意审题定位，从材料三中找关键句提炼答案。 由材料三第①段“适量运动是指运动者根据个人的身体状况、场地、器材和气候条件，选择适合的运动项目……运动以不影响一天的工作、生活为宜”可知，运动量要适量，根据自身身体、场地、气候选择适合自己的运动项目，运动负荷不超过身体承受能力，运动后舒服不疲劳。 由材料三第①段“运动不足也达不到锻炼的目的。养生专家认为，人的运动量应以每天少于一小时，每周三至五次为宜”可知，运动量不宜过少，运动量太少也达不到锻炼效果。 由材料三第②段“切忌在疲劳到极点时参加运动，此时运动对人体有害无益”可知，切忌在疲劳到极点时参加运动。 由材料三第②段“对待运动的科学态度是‘贵在坚持，贵在适度’。就是说，运动不能一曝十寒，运动必须持之以恒，不可中途而废”可知，运动必须持之以恒。 11．审清题目要求，题目有三个关键任务，缺一不可：结合材料三理解“贵在适度”的含义；结合材料一用小栾击剑的表现来举例，说明她如何做到“适度”；联系实际：结合学习、生活、运动等谈自己的理解。 结合材料三理解“适度”的含义，即不盲目过量，不负荷过重，讲究方式、时机、分寸，不极端、不急躁，符合规律。材料一中，小栾在击剑时并非一味猛冲，而是先通过“晃剑”试探对手，把握节奏；在对手露出空当时才精准发力，动作张弛有度、快慢得当，这种对力度、时机、战术的精准把控，正是“适度”的体现，也正是这份适度让她最终一击制胜，达成目标。在现实生活中，“适度”同样重要。比如学习不能熬夜透支身体，运动不能过量导致受伤，做事不能急于求成。只有把握好分寸，合理安排节奏，不偏不过，才能稳步前进、高效达成目标。反之，急于求成、用力过猛，反而容易出错，甚至适得其反。 （二）阅读下文，完成下面小题（20分） 阅读《传灯》，回答小题。 传 灯 ①裴先生教我时，已经五十多了，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。裴先生早年毕业于名校，但何以到我们偏远的镇上教中学，不得而知。裴先生最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也开始爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。 ③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但它像块图章那样印在那里，赫然在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给了我一巴掌。 ④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。 ⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，转身写了一个题目。我明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起无名火，将那柿子扔得老远。 ⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前。我以为要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说完，他竟对我拱手作揖，将我的文章在班上朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。 ⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。裴先生并不藏书，只是热爱读书，而且借给我们读。我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用铅笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生。 ⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑨一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑩我忽然流下泪来。 （选自《美文》，有删改） 12．梳理“我”和裴先生的交往过程，补充让“我”难忘的往事及“我”的感受，完成下面思维导图。 （1）________（2）________（3）________（4）________ 13．品读下面语句，揣摩第⑥段画线句中体现的“我”的心理。 每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。 14．文章结尾“我”遇到一棵茂盛的柿子树，痴痴凝望许久，忽然落下泪来。“我”为何会有这样的表现？结合“我”和裴先生的交往过程，简要分析。 15．本文以《传灯》为题有什么好处？ 【答案】 12．裴先生普通话极端正、流利，鼓励我们读课外书 又羞又气 惊讶、感动、难为情 裴先生将他的藏书和柿子树托付给我 13．这句通过对“溜”“瞅”“心满意足”等动作与状态的描写，生动地表现了“我”在文章登上校报后，既想看到成果又羞于张扬、内心充满隐秘喜悦与骄傲的复杂心理。 14．“我”因为在公园忽见挂满红柿子的柿子树，猛然想起久未联络、年事已高的裴先生，还有被拔走的柿子树、拆掉的老校舍，回忆师恩，倍感愧疚与伤感，情难自抑，故而落泪。 15．以“传灯”为题，一语双关，寓意深刻，既指裴先生将藏书（知识的火种）传给“我”，更象征着一种精神品格与人文关怀的传承，奠定了文章温暖感人的基调，并深化了主旨。 【导语】本文以“传灯”为题，以柿子树为意象纽带，通过质朴平实的语言，勾勒出一段跨越时空的师生情谊。作者以“误会—释然—传承—追忆”为脉络，既展现裴先生作为知识引路人的风骨，又暗合“精神火种代代相传”的深意。结尾处柿树的繁茂与记忆的荒芜形成张力，于无声处掀起情感波澜，将感恩、愧疚与传承之思凝于泪中，余韵悠长。全文无一处直抒胸臆，却处处流淌着对师道与文化传承的温情守望。 12．本题考查文章内容的理解和概括。 第一空，根据“钦佩”，找到第②段“许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了”“裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层”可知，裴先生普通话极端正、流利，鼓励我们读课外书，这些特别的举动让“我”对这位来自城里的、与众不同的老师产生了由衷的“钦佩”之情。故填：裴先生普通话极端正、流利，鼓励我们读课外书。 第二空，根据“裴先生误会我作文抄袭，让我重写”，找到文章第⑤段“裴先生听我结结巴巴说明了来意，转身写了一个题目。我明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就”，第⑥段“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉”的内容分析，裴先生误会“我”抄袭，给作文打不及格并让“我”现场重写作文，这件事让“我”感到被冤枉和羞辱，内心充满“又羞又气”的情绪；故填：又羞又气。 第三空，根据“裴先生公开道歉，并朗诵我的文章”，找到第⑥段“他说：‘上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！’说完，他竟对我拱手作揖，将我的文章在班上朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里”的内容分析，当裴先生这位严肃、博学的老师，为了纠正自己的错误，竟在全班面前向“我”这个学生“拱手作揖”道歉，这一出人意料的举动让“我”感到惊讶；他亲自声情并茂地朗读“我”的文章，是对“我”写作能力的极大肯定，让“我”内心感动；而作为少年人，在众目睽睽之下受到如此隆重的对待，又让“我”感到十分不好意思，即难为情。因此，此处的感受应填写为“惊讶、感动、难为情”。 第四空，根据“感恩又惭愧”，找到第⑦段“工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧”“那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树”的内容分析，这些藏书是裴先生视若珍宝的精神财富，柿子树更是师生情谊的象征，他将这些郑重托付给“我”，让“我”内心充满了被信任的“感恩”，同时也因自己疏于探望而深感“惭愧”。此处应填写“裴先生将他的藏书和柿子树托付给我”。 13．本题考查通过细节描写揣摩人物心理的能力。 从“天黑无人”“悄悄溜”可知，“我”的行为是隐秘的，不愿被人看见，这透露出少年人特有的羞涩，或许还带有一点怕被嘲笑为“显摆”的顾虑。“借着路灯，瞅上一眼”，动作轻微而专注，形象地写出了“我”急于看到自己文章变成铅字的样子，又不敢久留的微妙心态。“然后心满意足地走回去”，则是结果，“心满意足”一词直接点明了“我”在看到成果后，内心充满了成就感和被认可的喜悦。综合来看，这个细节将少年人在获得初步成功时，那份混合着羞涩、骄傲、兴奋和满足的复杂心理刻画得淋漓尽致。 14．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑦段“我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧……我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生”，第⑧段“柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子……我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧”，第⑨段“那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久”，第⑩段“我忽然流下泪来”可知，裴先生非常重视“我”，他将他最重要的书托付给“我”，并将象征师生深厚情谊的柿子树送给“我”，但“我”因为工作原因，调离原来寓所，先生赠送的树也因拆迁而被连根拔起。“我”很久没有和先生联系，不知道先生近况如何，“我”看到另一棵柿子树时，想起先生，因而流泪。 由此可见，结尾处“我”的落泪，是多重复杂情感累积后的爆发。这棵茂盛的柿子树，是裴先生精神与师生情谊的象征，它让“我”瞬间回忆起裴先生对“我”的悉心指导、慷慨赠书以及那份亦师亦友的深厚情谊，内心充满感激与怀念。同时，这棵生机勃勃的树也与第⑧段中“我”那棵“被连根拔起”，象征情谊被迫中断的柿子树形成鲜明对比，进而触发了“我”更深层的愧疚与感伤：母校已拆，物是人非，裴先生年事已高，而“我”却因琐事疏于联系探望。眼前柿树的繁茂，反而更深刻地映照出时光流逝、人事变迁的无奈，以及对恩师深切的思念与未能尽责的愧悔，种种情绪交织，最终化为无法抑制的泪水。 15．本题考查对文章标题深层含义及作用的分析。 从原文第①段“久而久之，我也开始爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》”可知，裴先生在课堂上分享苏东坡与鲁迅的文学世界，像一盏灯照亮了“我”的文学兴趣，让“我”从懵懂走向热爱。第②段提到他“不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅”，正是他主动传递文学火种的表现，让“我”对他愈发钦佩。从第⑦段“工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我”可知，裴先生将珍藏的书籍托付给“我”，不仅是传递知识，更是传递他对文学的热爱与对“我”的信任。而“我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划”，正是这份精神灯火在“我”身上延续的证明。 裴先生赠予“我”的柿子树苗，在“我”的照料下长成大树，正如第⑦段“我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生”，这棵树成为师生情感的纽带，象征着裴先生的教诲与期许像灯火一样，在“我”的生命里持续发光。从结构与表达效果上看，“传灯”作为标题，既是全文的情感线索，也让文章主题更具诗意与深度。它避免了直白的表述，用含蓄温暖的意象，将师生之间的精神传承、文学火种的传递，以及对裴先生的敬意与怀念融为一体，让读者在品味标题的同时，更能体会到文章的深层意蕴。 据此作答即可。 三、综合运用（20分） 阅读下面材料，完成下面小题（20分） 阅读下面的名著语段，回答问题。 ①第二天的晚上，各小队干部齐集在剑波房子里，围在小炕桌上看地图。 ②少剑波把声音压低了一些，开始了他的部署： ③“根据现在的情况，我们小分队必须分成三路：第一路是我和刘勋苍，率小分队的全体，要如此如此……显然我们这第一路比较安静些。” ④“第二路是杨子荣同志，单人独马，去完成一个特殊的，我们最不熟悉的任务。要完成这个任务，必须如此如此……” ⑤“第三路是栾超家同志，也是单人独马，去专门对付一个敌人，完成这个任务，必须如此如此……” ⑥“至于这个傻大个，我们对他不寄托什么希望，但是我们要利用他一下。所以我们今天晚上对这个家伙，必须如此如此……这个任务由高波、李鸿义来负责进行。” 16．该文段出自作家________的小说《林海雪原》中哪一章?( ) A．兵分三路，如此如此    B．借题发挥    C．受命    D．将计就计 17．结合小说，第④段加点处的具体内容指：________。第⑤段加点处的具体内容指：________。从选文可见“少剑波”是一个________的人。 18．小A同学为《林海雪原》创作了一对联，请你完善“下联”。从下列选项中，选择最恰当的一项（   ） 上联：匪路横虎，群魔乱世扰百姓；下联：________，________。 A．皑皑雪原，铁骨豪情铸丰碑 B．雪山寒林，齐心协力保民安 C．座山凶雕，恶焰熏天施暴虐 D．兵驰雪岭，勇士齐征匪患消 【答案】 16．曲波 A 17．扮成土匪胡彪，打进威虎山内部，摸清敌情；跟踪土匪，摸清敌人的据点和行踪；有勇有谋、善于指挥、考虑周全的人。 18．D 【解析】 16．《林海雪原》是当代作家曲波创作的长篇小说。它以解放战争时期东北剿匪为背景，讲述英雄战士智斗土匪的传奇故事。书中塑造了众多性格鲜明的英雄形象，情节跌宕起伏。据此第一空填：曲波。 文段出自A“兵分三路，如此如此”部分，少剑波在屋内与小队干部围看地图，压低声音部署任务。将小分队分成三路，第一路自己与刘勋苍率全体队员执行较安静任务；第二路杨子荣单人完成特殊且不熟悉的任务；第三路栾超家单人对付敌人，这与小说中“兵分三路，如此如此”这一章节的核心情节与标题特征完全吻合。 17．由第④段可知，在《林海雪原》里，杨子荣承担的是深入敌人内部获取情报这种特殊又艰巨的任务。在当时剿匪的大背景下，威虎山是土匪的重要据点，情况复杂且危险，要获取敌情，最有效的方式就是打入敌人内部。所以这里“这个任务”具体内容就是扮成土匪胡彪，成功打进威虎山内部，这样才能摸清敌人的详细情况，比如人员分布、防御部署等。因此第一空可填：伪装成土匪胡彪，深入威虎山匪巢，侦察敌情、获取情报。 由第⑤段可知，栾超家的任务是针对特定敌人展开行动。在剿匪过程中，了解敌人的据点位置和行踪路线对于后续的作战行动十分关键。通过跟踪可以确定敌人据点在哪里，也能掌握他们日常的行动路线，为小分队制定作战计划提供重要依据。因此第二空可填：跟踪土匪踪迹，摸清敌人的据点分布与行动路线。 由第②段可知，在作战前这种关键时刻，少剑波能迅速进入状态开始部署任务，这体现出他面对战斗毫不畏惧，有足够的勇气来承担指挥作战的重任，是有勇的表现。 由第③段可知，少剑波能依据当下的实际情况，做出将小分队兵分三路的决策。这种根据现实灵活调整作战策略的能力，说明他心思缜密，善于思考，不是盲目行动，是有谋的体现。 从第④段让杨子荣单人独马完成特殊任务，第⑤段安排栾超家专门对付一个敌人，以及第⑥段对“傻大个”的利用安排来看，少剑波对每个队员的特点和能力都有清晰的认识，并且能根据不同任务合理分配人员，充分发挥每个人的优势。同时，对每个任务都有详细的规划，考虑到了作战过程中的各种细节，这充分显示出他善于指挥，考虑问题十分周全。 综合这些内容，就可以得出少剑波是一个有勇有谋、指挥得当、考虑周全、能精准调配力量的优秀指挥员。 18．对联要求下联字数相等、词性相对、结构相同、内容相关且仄起平收。上联结构为“四字短语（主谓宾结构）+八字短语（敌人行为/危害）”，尾字“姓”为仄声。内容上“匪路横虎”点明对象是土匪，“群魔乱世扰百姓”描述土匪的恶行及危害。结合《林海雪原》内容，下联需结构对仗、内容呼应，体现小分队剿匪的行动与结果，且尾字应为平声。 A.未突出剿匪行动，与上联所表达的土匪扰民的情境缺乏紧密的呼应； B.前半句为环境描写，未体现我方行动，没有突出剿匪这一核心事件，与上联的关联性不够强； C.内容上只是在进一步描述土匪的凶恶，与上联语义重复，没有体现出与上联相对的正义力量和剿匪行动，与上联的对应不够全面，且尾字“虐”为仄声，不符合对联仄起平收的要求； D.“兵驰雪岭”对应“匪路横虎”，都是主谓宾结构，表明小分队在雪岭行动，“勇士齐征匪患消”与上联“群魔乱世扰百姓”结构一致，既体现剿匪行动，又说明最终消灭匪患，和上联内容紧密呼应，符合对联要求及名著主题。且尾字“消”为平声，符合对联仄起平收的要求。 四、写作（60分） 19．阅读下面材料，然后作文。 一株小草于石缝间生长，让我们看到了坚韧；一只蜗牛在风雨中慢爬，让我们看到了逆境中的安然自若；一盏路灯在夜色里站立，使我们想到了职责与坚守……生活中，总有些事物，或触动我们的心灵，或与我们的情思相契合。 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 墙角的那株爬山虎 我曾在老院的墙角，见过一株不起眼的爬山虎。它从砖缝里钻出来，没有肥沃的土壤，没有充足的阳光，却凭着一股韧劲，顺着斑驳的墙壁，一点点向上攀爬，最终在盛夏里，铺成一片浓绿的屏障。它让我明白，平凡的生命，也能在困境中坚守，在坚持中绽放，活出自己的力量。 那是一个闷热的夏天，期末考试的成绩发下来了，考前自信满满的我看着下跌的名次，心情跌入谷底。我把自己关在房间里，不愿见人，也不愿再努力，觉得自己再怎么拼，也无法改变结局。妈妈没有多说什么，只是带我去了老院，指着墙角的那株爬山虎，让我好好看看。 我蹲下身，仔细打量着它。它的藤蔓纤细，叶片单薄，却紧紧地贴在粗糙的墙壁上，每一片叶子都努力地向着阳光伸展。我忽然想起，去年冬天，这里还是一片光秃秃的砖墙，这株爬山虎，是在寒风里熬过了漫长的冬天，才在春天里重新发芽，一点点生长起来的。它没有抱怨环境的恶劣，没有放弃生长的希望，只是默默坚守，一步步向上。 那一刻，我被深深触动了。一株小小的爬山虎，都能在石缝间、在困境中，坚守生长的信念，我又有什么理由，因为一次小小的挫折，就放弃自己呢？我开始反思自己的心态，不再沉溺于失败的痛苦，而是重新拿起书本，认真分析错题，一点点弥补自己的不足。我不再急于求成，而是像那株爬山虎一样，一步一个脚印，慢慢积累，慢慢进步。 日子一天天过去，我的努力渐渐有了回报。在下一次的考试中，我取得了明显的进步，也重新找回了自信。我知道，这一切，都源于那株墙角的爬山虎，它教会了我，在困境中坚守，在坚持中成长，平凡的生命，也能绽放出不平凡的光彩。 如今，每当我遇到困难，想要放弃的时候，我总会想起那株爬山虎。它在墙角默默生长的模样，就像一束光，照亮我前行的路。它让我明白，生活中，总有些事物，会触动我们的心灵，给我们力量。只要我们坚守信念，不放弃，不退缩，就一定能在平凡的日子里，活出自己的精彩。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料列举了石缝间的小草、风雨中的蜗牛、夜色里的路灯，内涵是生活中处处有平凡的事物，这些事物看似不起眼，却有着独特的精神特质，能够触动我们的心灵、契合我们的情思，给我们成长的力量、人生的启迪。写作时注意由物及人、由事及情、由表及里，既要描写事物的外在形态、生长或存在状态，更要深入挖掘事物背后的精神内涵，结合自身的真实经历、成长困惑，表达自己的感悟与思考，体现事物对自己成长的激励、引导作用。写作对象需是日常能接触到的、平凡常见的，不能只停留在对事物的简单描写，要写出事物的特质与自己的情思之间的关联——比如，看到蜗牛慢爬，联想到自己成长中遇到的挫折，符合自己“渴望从容面对困境”的心愿；看到路灯坚守，联想到老师、父母的默默付出，触动自己“想学会责任与坚守”的心灵。可立意“平凡事物，藏着成长的力量”，写自己考试失利、比赛受挫，或学习中遇到瓶颈、想要放弃时，偶然看到墙角的爬山虎，被它的坚韧触动，明白了平凡的生命里藏着不平凡的力量，生活中的每一件小事、每一个事物，都可能成为我们成长路上的光；可立意“寻常之物，承载深情与温暖”，如奶奶生前亲手做的小被子，奶奶去世后自己午睡时也会盖着它，仿佛奶奶的陪伴从未离开，从中体会到亲情的温暖与牵挂，认识到寻常之物的背后藏着的深情，是成长路上最珍贵的陪伴；还可立意“坚守本心，安然前行，是生活的底色”，写夜色里的路灯，无论刮风下雨，始终默默站立，为行人照亮前行的路，坚守自己的职责；石缝间的小草，无论环境多么恶劣，始终坚守生长的信念，努力绽放自己的绿意，从中体会到“坚守”与“安然”的力量，进而认识到，在成长中也应像它们一样坚守自己的初心，从容面对困境，不盲从、不浮躁，脚踏实地，活出自己的模样。 二、选材构思。选材需真实具体、贴合生活，结合所选文体搭配素材，如写记叙文，可写报名长跑比赛，训练时体力不支，看到草丛里的蜗牛正在从容地、一步一步地向着自己的目标前进，被蜗牛的坚持与安然触动，明白成长不是一蹴而就，从容面对、坚持不懈，就是一种胜利，于是继续练习，完成比赛，懂得了“坚持就是力量”的道理；可写和同桌一起学习、一起进步，在我考试进步时她送我一支钢笔，后来她转学离开，但每当用这支钢笔写字时就会想起和她相处的时光，想起她的鼓励与陪伴，也明白了真正的友情不会因为距离而变淡，那些寻常事物里的深情会一直温暖着我们前行。如写议论文，可结合自身认知、现实生活展开论证，呼吁学习平凡事物的坚守与安然，脚踏实地、坚守本心，事实论据可写每当夜幕降临，路灯就会默默站立在路边，无论刮风下雨、酷暑寒冬，始终为人照亮前行的路，坚守自己的职责，默默奉献，就像生活中默默付出、坚守自己的岗位的人守护着我们成长；石缝间的小草努力扎根、顽强生长，不抱怨、不放弃，用自己的绿意点缀世界，体现了坚守本心、顽强不屈的精神。道理论据可引用“苔花如米小，也学牡丹开”，写平凡事物的坚守与力量；可阐述平凡不是平庸，坚守不是固执，在平凡的生活中坚守本心才能活出自己的价值与精彩。构思上，记叙文可由某一种平凡事物入笔，描写事物的外在形态或生长状态，点明其打动自己的原因；叙事部分详细描写与事物相关的场景，先展现自己遇到的困难，然后重点刻画事物能打动人的细节，以及内心从失落、迷茫、浮躁到触动再到坚定、勇敢、从容的内心变化，融入自己的真实感悟，接着写受到触动后自己的改变。结尾由事物的精神内涵，升华到自己的成长、生活态度，表达感悟与追求，传递积极向上的情感。议论文开头则可先列举几种常见事物与其特点，借此引出中心论点；论证部分设置两到三个分论点展开论证，如“坚守是平凡事物的初心，也是我们前行的底气”“安然，是平凡事物的姿态，也是我们面对困境的智慧”“学习平凡事物的坚守与安然，才能在成长中脚踏实地、活出自我”；结尾重申论点，并结合当下青少年的成长现状，升华平凡事物的精神内涵，发出呼吁或表达自己的追求，传递积极的人生态度。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年六年级下学期5月学情自测卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、古诗文默写（共13分） 1.（13分） （1） （2） （3） （4） 二、文言文阅读（共22分） 2．（3分） （1） （2） （3） 3．（4分） （1） （2） 4．（4分） 5．（4分） 6．（4分） （1） （2） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7．（3分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 三、现代文阅读（共35分） （一）（共15分） 8．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（4分） 10．（4分） 11．（4分） （二）（共20分） 12．（4分） （1） （2） （3） （4） 13．（5分） 14．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15．（6分） 四、名著阅读（共20分） 16.（6分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17.（9分） （1） （2） （3） 18.（5分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共60分） 19．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年六年级下学期5月学情自测卷 重难突破卷 （考试用时100分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版（五四制）六下1~6单元。 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．写作 （1）向来枉费推移力，_______________。（朱熹《观书有感》（其二） （2）______________，非是藉秋风。（虞世南《蝉》） （3）少壮不努力，________________。（汉乐府《长歌行》） （4）夜幕降临，一轮弯弯的明月挂在夜空，你登上鸣沙山，看到一幅苍茫辽远的景象，不禁吟诵起李贺《马诗》中的两句诗：“____________，____________。” （二）阅读古文，完成下面小题（22分） 【甲】 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道①乎？楚王田②于云梦③，使虞人④起⑤禽而射之，禽发⑥，鹿出于王左，麋交⑦于王右。王引弓欲射有鹄拂王旃⑧而过翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔⑨进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’” （选自《郁离子》，有删改） 【注释】①道：道理，方法。②田：同“畋”，打猎。③云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时楚王的游猎区。④虞人：古代掌管山泽苑囿、田猎的官。⑤起：赶起。⑥发：跑出来。⑦交：交错。⑧旃：赤色的曲柄旗。⑨养叔：名养由基，楚国善射者。 2．孟子，名________，字________，世人称他“________”。 3．解释下列加点的字 （1）专心致志( ) （2）若欲闻射道乎( ) 4．翻译句子 思援弓缴而射之。 5．用“/”给下列句子断句（限两处） 王引弓欲射有鹄拂王旃而过翼若垂云 6．【甲】文中“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是（1）“________”；【乙】文中楚王“注矢于弓，不知其所射”的原因是（2）_______（用自己的话回答）。 7．下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】文以学弈为喻阐明治学之道，强调专注是学有所成的关键，说理形象而有说服力。 B．两文均通过具体事例展开说理，叙事简洁，层次清晰，体现了古代说理文的典型特点。 C．【乙】文以对话串联故事，通过人物言行推动情节，语言平实，重在记录射箭狩猎场景。 D．【甲】文在叙述后以设问收束全文，既引发读者思考，又明确否定智力决定论的观点。 二、现代文（35分） （一）阅读下文，完成下面小题（15分） 材料一 裁判员发出“开始”的口令。小栾轻捷地跃进几步，挥出剑去，在对手面前晃了几晃，对方举剑相迎。这是一种互相挑引的动作，两道剑光翩跹缠绕，仿佛在空中画着问号，都在试探对方的虚实。小栾越逼越近，对方一直退到“警戒线”上，出现了短暂的相持。小栾奋臂挥剑。“啪”的一声，把对方的剑向外一击，剑尖威胁着对方的胸部，对方本能地把剑向内拨去，做出防守动作，这正是小栾所预料的。她立即转入第二战术意图，趁对方头一个动作还没完成，一抖腕子，把剑抽了回来，那剑在空中画出一个扇面形，从内侧绕到外侧，指向对方暴露出来的空当，同时弓步上前，落剑直刺。这一连串娴熟细腻的剑法，伴随着力度、幅度、深度、精度，刹那间爆发出来，如灵蛇吐焰，银光一闪，正中对方腹部。 （摘编自理由《扬眉剑出鞘》，《作文大王（初中版）》） 材料二 “饭后百步走，活到九十九”，这句话大家常挂在嘴边。“百步”只是一种比较虚的说法。饭后适当散散步，对于大多数健康的人来说，不仅有助于放松心情，还能促进胃肠蠕动，所以一直被视为良好的生活习惯。不过，饭后散步也有讲究。正确的做法是，饭后不要马上散步，休息二三十分钟后，再开始散步较为适宜。如果饭后马上散步，血液需被运送到全身其他部位，胃肠的血液供应就会相应减少，食物得不到充分消化，对于一些体质较差甚至是多病的人来说，很容易诱发功能性消化不良等疾病。 在北方的冬季，室内外温差较大。有些人在餐厅进餐时吃得红光满面、大汗淋漓，如果饭后匆忙离开，在外面瑟瑟的寒风刺激下行走，汗腺及皮下组织中的毛细血管骤然收缩，容易引起风寒头痛，甚至可能加大心脏的供血负担。这种情况下，我们更不建议“饭后百步走”。 （摘编自《饭后百步走，活到九十九？这些讲究你知道吗》，人民网） 材料三 适量运动是指运动者根据个人的身体状况、场地、器材和气候条件，选择适合的运动项目，使运动负荷不超过人体的承受能力，在运动后感觉舒服，不疲劳，不会造成过度疲劳或者气喘。运动以不影响一天的工作、生活为宜。如果运动后，一天感到疲劳、劳累、腰酸腿疼、什么也不想干，那就是运动过量了。运动过量最大的问题就是容易造成内源氧缺乏，免疫力下降，从而导致疾病的发生，运动过后，会出现上火、咽喉肿疼、浑身无力、精力不集中等现象。这样，就不但达不到锻炼的目的，反而会损伤身体。反之，运动不足也达不到锻炼的目的。养生专家认为，人的运动量应以每天少于一小时，每周三至五次为宜。 适量运动是保持脑力和体力协调，预防、消除疲劳，防止亚健康、延年益寿的一个重要因素。切忌在疲劳到极点时参加运动，此时运动对人体有害无益。对待运动的科学态度是“贵在坚持，贵在适度”。就是说，运动不能一曝十寒，运动必须持之以恒，不可中途而废，即使不能每天锻炼，每周也要锻炼三到五次并延续下去。为了不引起骨关节的损伤和高能量消耗，中老年人通常不宜进行爆发力很强的短时间运动，而应选择低强度的长时间的运动。 （摘编自百度百科“适量运动”词条） 8．根据以上三则材料，下列说法正确的一项是（   ） A．小栾击剑时采用“爆发式进攻”策略，说明“运动过量”也能达成目标。 B．“饭后百步走”需等待一小时再散步，与“适量运动”的“每天少于一小时”矛盾。 C．材料一中小栾的胜利、材料二“饭后散步”的建议、材料三“适量运动”的原则，均体现了“适度”的重要性。 D．冬季饭后散步若做好保暖，可完全避免风寒头痛，符合“贵在坚持”的运动态度。 9．材料一中小栾的击剑动作描写非常生动，请找出两个你认为最能体现“精准控制”的动词，并分析其作用。 10．从材料三可知，普通人运动时要注意哪些？ 11．材料三说“对待运动的科学态度是‘贵在坚持，贵在适度’”。请结合材料一小栾的表现，联系实际谈谈“适度”对达成目标的重要性。 （二）阅读下文，完成下面小题（20分） 阅读《传灯》，回答小题。 传 灯 ①裴先生教我时，已经五十多了，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。裴先生早年毕业于名校，但何以到我们偏远的镇上教中学，不得而知。裴先生最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也开始爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。 ③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但它像块图章那样印在那里，赫然在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给了我一巴掌。 ④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。 ⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，转身写了一个题目。我明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起无名火，将那柿子扔得老远。 ⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前。我以为要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说完，他竟对我拱手作揖，将我的文章在班上朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。 ⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。裴先生并不藏书，只是热爱读书，而且借给我们读。我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用铅笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生。 ⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑨一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑩我忽然流下泪来。 （选自《美文》，有删改） 12．梳理“我”和裴先生的交往过程，补充让“我”难忘的往事及“我”的感受，完成下面思维导图。 （1）________（2）________（3）________（4）________ 13．品读下面语句，揣摩第⑥段画线句中体现的“我”的心理。 每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。 14．文章结尾“我”遇到一棵茂盛的柿子树，痴痴凝望许久，忽然落下泪来。“我”为何会有这样的表现？结合“我”和裴先生的交往过程，简要分析。 15．本文以《传灯》为题有什么好处？ 三、综合运用（20分） 阅读下面材料，完成下面小题（20分） 阅读下面的名著语段，回答问题。 ①第二天的晚上，各小队干部齐集在剑波房子里，围在小炕桌上看地图。 ②少剑波把声音压低了一些，开始了他的部署： ③“根据现在的情况，我们小分队必须分成三路：第一路是我和刘勋苍，率小分队的全体，要如此如此……显然我们这第一路比较安静些。” ④“第二路是杨子荣同志，单人独马，去完成一个特殊的，我们最不熟悉的任务。要完成这个任务，必须如此如此……” ⑤“第三路是栾超家同志，也是单人独马，去专门对付一个敌人，完成这个任务，必须如此如此……” ⑥“至于这个傻大个，我们对他不寄托什么希望，但是我们要利用他一下。所以我们今天晚上对这个家伙，必须如此如此……这个任务由高波、李鸿义来负责进行。” 16．该文段出自作家________的小说《林海雪原》中哪一章?( ) A．兵分三路，如此如此    B．借题发挥    C．受命    D．将计就计 17．结合小说，第④段加点处的具体内容指：________。第⑤段加点处的具体内容指：________。从选文可见“少剑波”是一个________的人。 18．小A同学为《林海雪原》创作了一对联，请你完善“下联”。从下列选项中，选择最恰当的一项（   ） 上联：匪路横虎，群魔乱世扰百姓；下联：________，________。 A．皑皑雪原，铁骨豪情铸丰碑 B．雪山寒林，齐心协力保民安 C．座山凶雕，恶焰熏天施暴虐 D．兵驰雪岭，勇士齐征匪患消 四、写作（60分） 19．阅读下面材料，然后作文。 一株小草于石缝间生长，让我们看到了坚韧；一只蜗牛在风雨中慢爬，让我们看到了逆境中的安然自若；一盏路灯在夜色里站立，使我们想到了职责与坚守……生活中，总有些事物，或触动我们的心灵，或与我们的情思相契合。 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年六年级下学期5月学情自测卷 重难突破卷 （考试用时100分钟，满分150分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版（五四制）六下1~6单元。 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1．写作 （1）向来枉费推移力，_______________。（朱熹《观书有感》（其二） （2）______________，非是藉秋风。（虞世南《蝉》） （3）少壮不努力，________________。（汉乐府《长歌行》） （4）夜幕降临，一轮弯弯的明月挂在夜空，你登上鸣沙山，看到一幅苍茫辽远的景象，不禁吟诵起李贺《马诗》中的两句诗：“____________，____________。” （二）阅读古文，完成下面小题（22分） 【甲】 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道①乎？楚王田②于云梦③，使虞人④起⑤禽而射之，禽发⑥，鹿出于王左，麋交⑦于王右。王引弓欲射有鹄拂王旃⑧而过翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔⑨进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’” （选自《郁离子》，有删改） 【注释】①道：道理，方法。②田：同“畋”，打猎。③云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时楚王的游猎区。④虞人：古代掌管山泽苑囿、田猎的官。⑤起：赶起。⑥发：跑出来。⑦交：交错。⑧旃：赤色的曲柄旗。⑨养叔：名养由基，楚国善射者。 2．孟子，名________，字________，世人称他“________”。 3．解释下列加点的字 （1）专心致志( ) （2）若欲闻射道乎( ) 4．翻译句子 思援弓缴而射之。 5．用“/”给下列句子断句（限两处） 王引弓欲射有鹄拂王旃而过翼若垂云 6．【甲】文中“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是（1）“________”；【乙】文中楚王“注矢于弓，不知其所射”的原因是（2）_______（用自己的话回答）。 7．下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】文以学弈为喻阐明治学之道，强调专注是学有所成的关键，说理形象而有说服力。 B．两文均通过具体事例展开说理，叙事简洁，层次清晰，体现了古代说理文的典型特点。 C．【乙】文以对话串联故事，通过人物言行推动情节，语言平实，重在记录射箭狩猎场景。 D．【甲】文在叙述后以设问收束全文，既引发读者思考，又明确否定智力决定论的观点。 二、现代文（35分） （一）阅读下文，完成下面小题（15分） 材料一 裁判员发出“开始”的口令。小栾轻捷地跃进几步，挥出剑去，在对手面前晃了几晃，对方举剑相迎。这是一种互相挑引的动作，两道剑光翩跹缠绕，仿佛在空中画着问号，都在试探对方的虚实。小栾越逼越近，对方一直退到“警戒线”上，出现了短暂的相持。小栾奋臂挥剑。“啪”的一声，把对方的剑向外一击，剑尖威胁着对方的胸部，对方本能地把剑向内拨去，做出防守动作，这正是小栾所预料的。她立即转入第二战术意图，趁对方头一个动作还没完成，一抖腕子，把剑抽了回来，那剑在空中画出一个扇面形，从内侧绕到外侧，指向对方暴露出来的空当，同时弓步上前，落剑直刺。这一连串娴熟细腻的剑法，伴随着力度、幅度、深度、精度，刹那间爆发出来，如灵蛇吐焰，银光一闪，正中对方腹部。 （摘编自理由《扬眉剑出鞘》，《作文大王（初中版）》） 材料二 “饭后百步走，活到九十九”，这句话大家常挂在嘴边。“百步”只是一种比较虚的说法。饭后适当散散步，对于大多数健康的人来说，不仅有助于放松心情，还能促进胃肠蠕动，所以一直被视为良好的生活习惯。不过，饭后散步也有讲究。正确的做法是，饭后不要马上散步，休息二三十分钟后，再开始散步较为适宜。如果饭后马上散步，血液需被运送到全身其他部位，胃肠的血液供应就会相应减少，食物得不到充分消化，对于一些体质较差甚至是多病的人来说，很容易诱发功能性消化不良等疾病。 在北方的冬季，室内外温差较大。有些人在餐厅进餐时吃得红光满面、大汗淋漓，如果饭后匆忙离开，在外面瑟瑟的寒风刺激下行走，汗腺及皮下组织中的毛细血管骤然收缩，容易引起风寒头痛，甚至可能加大心脏的供血负担。这种情况下，我们更不建议“饭后百步走”。 （摘编自《饭后百步走，活到九十九？这些讲究你知道吗》，人民网） 材料三 适量运动是指运动者根据个人的身体状况、场地、器材和气候条件，选择适合的运动项目，使运动负荷不超过人体的承受能力，在运动后感觉舒服，不疲劳，不会造成过度疲劳或者气喘。运动以不影响一天的工作、生活为宜。如果运动后，一天感到疲劳、劳累、腰酸腿疼、什么也不想干，那就是运动过量了。运动过量最大的问题就是容易造成内源氧缺乏，免疫力下降，从而导致疾病的发生，运动过后，会出现上火、咽喉肿疼、浑身无力、精力不集中等现象。这样，就不但达不到锻炼的目的，反而会损伤身体。反之，运动不足也达不到锻炼的目的。养生专家认为，人的运动量应以每天少于一小时，每周三至五次为宜。 适量运动是保持脑力和体力协调，预防、消除疲劳，防止亚健康、延年益寿的一个重要因素。切忌在疲劳到极点时参加运动，此时运动对人体有害无益。对待运动的科学态度是“贵在坚持，贵在适度”。就是说，运动不能一曝十寒，运动必须持之以恒，不可中途而废，即使不能每天锻炼，每周也要锻炼三到五次并延续下去。为了不引起骨关节的损伤和高能量消耗，中老年人通常不宜进行爆发力很强的短时间运动，而应选择低强度的长时间的运动。 （摘编自百度百科“适量运动”词条） 8．根据以上三则材料，下列说法正确的一项是（   ） A．小栾击剑时采用“爆发式进攻”策略，说明“运动过量”也能达成目标。 B．“饭后百步走”需等待一小时再散步，与“适量运动”的“每天少于一小时”矛盾。 C．材料一中小栾的胜利、材料二“饭后散步”的建议、材料三“适量运动”的原则，均体现了“适度”的重要性。 D．冬季饭后散步若做好保暖，可完全避免风寒头痛，符合“贵在坚持”的运动态度。 9．材料一中小栾的击剑动作描写非常生动，请找出两个你认为最能体现“精准控制”的动词，并分析其作用。 10．从材料三可知，普通人运动时要注意哪些？ 11．材料三说“对待运动的科学态度是‘贵在坚持，贵在适度’”。请结合材料一小栾的表现，联系实际谈谈“适度”对达成目标的重要性。 （二）阅读下文，完成下面小题（20分） 阅读《传灯》，回答小题。 传 灯 ①裴先生教我时，已经五十多了，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。裴先生早年毕业于名校，但何以到我们偏远的镇上教中学，不得而知。裴先生最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也开始爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。 ③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但它像块图章那样印在那里，赫然在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给了我一巴掌。 ④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。 ⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，转身写了一个题目。我明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起无名火，将那柿子扔得老远。 ⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前。我以为要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说完，他竟对我拱手作揖，将我的文章在班上朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。 ⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。裴先生并不藏书，只是热爱读书，而且借给我们读。我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用铅笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生。 ⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑨一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑩我忽然流下泪来。 （选自《美文》，有删改） 12．梳理“我”和裴先生的交往过程，补充让“我”难忘的往事及“我”的感受，完成下面思维导图。 （1）________（2）________（3）________（4）________ 13．品读下面语句，揣摩第⑥段画线句中体现的“我”的心理。 每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。 14．文章结尾“我”遇到一棵茂盛的柿子树，痴痴凝望许久，忽然落下泪来。“我”为何会有这样的表现？结合“我”和裴先生的交往过程，简要分析。 15．本文以《传灯》为题有什么好处？ 三、综合运用（20分） 阅读下面材料，完成下面小题（20分） 阅读下面的名著语段，回答问题。 ①第二天的晚上，各小队干部齐集在剑波房子里，围在小炕桌上看地图。 ②少剑波把声音压低了一些，开始了他的部署： ③“根据现在的情况，我们小分队必须分成三路：第一路是我和刘勋苍，率小分队的全体，要如此如此……显然我们这第一路比较安静些。” ④“第二路是杨子荣同志，单人独马，去完成一个特殊的，我们最不熟悉的任务。要完成这个任务，必须如此如此……” ⑤“第三路是栾超家同志，也是单人独马，去专门对付一个敌人，完成这个任务，必须如此如此……” ⑥“至于这个傻大个，我们对他不寄托什么希望，但是我们要利用他一下。所以我们今天晚上对这个家伙，必须如此如此……这个任务由高波、李鸿义来负责进行。” 16．该文段出自作家________的小说《林海雪原》中哪一章?( ) A．兵分三路，如此如此    B．借题发挥    C．受命    D．将计就计 17．结合小说，第④段加点处的具体内容指：________。第⑤段加点处的具体内容指：________。从选文可见“少剑波”是一个________的人。 18．小A同学为《林海雪原》创作了一对联，请你完善“下联”。从下列选项中，选择最恰当的一项（   ） 上联：匪路横虎，群魔乱世扰百姓；下联：________，________。 A．皑皑雪原，铁骨豪情铸丰碑 B．雪山寒林，齐心协力保民安 C．座山凶雕，恶焰熏天施暴虐 D．兵驰雪岭，勇士齐征匪患消 四、写作（60分） 19．阅读下面材料，然后作文。 一株小草于石缝间生长，让我们看到了坚韧；一只蜗牛在风雨中慢爬，让我们看到了逆境中的安然自若；一盏路灯在夜色里站立，使我们想到了职责与坚守……生活中，总有些事物，或触动我们的心灵，或与我们的情思相契合。 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $