《初识节气》（课件）-2025-2026学年沪教版美术三年级下册

《初识节气》教学课件 沪教版（新教材） | 小学美术 · 三年级下册 —— 传统文化美育系列课程 —— 1.7.2013 同学们好！今天我们要一起走进一个神奇的世界，去认识一位非常古老的“朋友”，它能告诉我们春天什么时候来，夏天什么时候最热，秋天什么时候收获，冬天什么时候最冷。这位朋友就是——节气。让我们一起《初识节气》吧！ ‹#› 学情分析 认知基础 已具备初步的美术感知能力 和简单的绘画基础， 能进行基本的色彩表达。 知识储备 对“二十四节气” 这一传统文化概念了解较少， 对其背后的自然与人文内涵较为陌生。 学习特点 对生活中的自然现象充满好奇， 乐于参与互动探究活动， 偏爱直观的视觉与体验类学习方式。 1.7.2013 老师知道，大家对画画已经很熟悉了，但对“二十四节气”可能还比较陌生。没关系，这节课就是为了帮助大家打开这扇文化的大门。大家对自然现象的好奇心，正是我们学习的最好动力。 ‹#› 情境导入：发现自然的变化 春 · 草木萌动 冰雪消融，万物复苏 小草偷偷从土里探出头，花儿绽放笑脸 夏 · 暑气蒸腾 蝉鸣阵阵，烈日炎炎 池塘里的荷花，开得正盛 秋 · 金风送爽 层林尽染，五谷丰登 树叶披上金黄的外衣，果实挂满枝头 冬 · 岁暮天寒 寒风凛冽，银装素裹 雪花漫天飞舞，大地一片洁白 💡 思考时刻 “大家有没有想过，古人是怎么准确记录这些季节变化，安排耕种、生活的呢？” 1.7.2013 同学们，我们生活在一个美丽的世界里，四季分明。春天发芽，夏天花开，秋天落叶，冬天飘雪。大家有没有想过，在没有日历的古代，我们的祖先是怎么知道什么时候该播种，什么时候该收获的呢？ ‹#› 初识节气 引出课题 “今天我们就一起来解锁这个神奇的时间密码——走进节气，初识节气。去探索藏在时间里的中国智慧。” 互动提问 “大家在生活中听过哪些和‘节气’有关的词语？” （引导学生自由发言，如：立春、冬至、清明、夏至、谷雨、霜降等） 教师小结 大家提到的这些都是二十四节气中的一部分。 二十四节气是古人长期观察自然物候、总结农业生产经验得出的智慧结晶，也是中华优秀传统文化的瑰宝。 1.7.2013 古人的智慧就体现在“二十四节气”里。今天，我们就来认识一下这个神奇的“时间密码”。大家在生活中听过哪些节气呢？比如立春、冬至？这些都是二十四节气的一部分，它们是我们祖先智慧的结晶。 ‹#› 节气的起源与含义 💡 补充知识 二十四节气是中国特有的传统文化，2016年被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，是我们中国人的骄傲。 01 起源 · 观象授时 古人通过长期观察日月星辰的运行轨迹、四季的冷暖变化以及动植物的生长规律，总结归纳出的一套关于时间的自然法则。 02 用途 · 指导农桑 它是古代劳动人民智慧的结晶，被用来精准指导农业生产活动，比如“清明前后，种瓜点豆”、“立秋忙打靛，处暑动刀镰”。 03 含义 · 应物候时 每一个节气，都精准对应着一种独特的自然现象或特定的农业活动，将时间与天地万物紧密联系在一起。 1.7.2013 那么，节气是怎么来的呢？古人没有日历，他们每天观察太阳、月亮、星星，看着小草发芽、树叶飘落，慢慢发现，每过15天左右，自然就会有一些明显的变化，他们把这些变化记录下来，就形成了二十四节气。这是我们中国人的骄傲，已经被列入世界非物质文化遗产了！ ‹#› 节气的分类与名称（总览） 二十四节气分为春夏秋冬四个季节，每个季节包含6个节气，周而复始。 春 · SPRING 立春 · 雨水 · 惊蛰 · 春分 · 清明 · 谷雨 夏 · SUMMER 立夏 · 小满 · 芒种 · 夏至 · 小暑 · 大暑 秋 · AUTUMN 立秋 · 处暑 · 白露 · 秋分 · 寒露 · 霜降 冬 · WINTER 立冬 · 小雪 · 大雪 · 冬至 · 小寒 · 大寒 1.7.2013 二十四节气一共有24个，正好分成春夏秋冬四个季节，每个季节有6个节气。大家跟我一起读一遍：春季，立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨…… ‹#› 春季的节气 立春 · 万物复苏 春天开始，阳气上升，万物复苏，一年四季从此开始。 雨水 · 降雨增多 降雨开始变多，气温回升，冰雪融化，利于农作物生长。 惊蛰 · 春雷始鸣 春雷响动，惊醒蛰伏在地下冬眠的昆虫，万物生机盎然。 春分 · 昼夜平分 这一天，太阳直射赤道，全球昼夜时间一样长，气候温和。 清明 · 踏青祭祖 天气晴朗，草木繁茂，是中国传统的祭祖节日，也适合踏青。 谷雨 · 雨生百谷 降雨量充足而及时，谷类作物茁壮成长，标志着春季将尽。 1.7.2013 我们先来看春天的节气。立春，就是春天开始了；雨水，就是下雨多了；惊蛰，就是春雷响了，小动物们都醒了；春分，白天和黑夜一样长；清明，天气好，适合出去玩；谷雨，下雨多，庄稼长得好。 ‹#› 夏季的节气 立夏 夏天开始，气温逐渐升高，万物繁茂生长，标志着季节的转换。 小满 此时夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还未完全成熟，象征着丰收在望。 芒种 “有芒的麦子快收，有芒的稻子可种”，是一年中农事最繁忙的“双抢”时节。 夏至 北半球白昼最长、黑夜最短的一天。过了这天，白天就开始一天天变短了。 小暑 “暑”意为炎热，小暑即为小热。天气开始炎热，但还未到最热的时候。 大暑 一年中日照最多、气温最高的时期。“湿热交蒸”在此时到达顶点。 1.7.2013 接下来是夏天。立夏，夏天开始了；小满，麦子开始饱满了；芒种，又要播种又要收割；夏至，白天最长；小暑和大暑，就是一年中最热的时候了。 ‹#› 秋季的节气 立秋 · 始凉 “秋”就是指暑去凉来。立秋是秋季的第一个节气，标志着孟秋时节的正式开始，气温逐渐下降。 处暑 · 出暑 “处”含有躲藏、终止的意思，处暑表示炎热的酷暑正式结束，真正的凉爽即将到来。 白露 · 凝露 天气渐转凉，清晨的草木上开始凝结出白色的露水。此时昼夜温差最大，需注意添衣保暖。 秋分 · 均平 秋分这天，太阳直射赤道，全球各地昼夜等长。此后，北半球昼短夜长，气温逐渐降低。 寒露 · 气寒 气温比白露时更低，地面的露水更冷，快要凝结成霜了。这是气候从凉爽到寒冷的过渡。 霜降 · 降霜 霜降是秋季的最后一个节气。意味着天气更冷了，大地开始有霜，树叶纷纷飘落，冬天即将开始。 1.7.2013 秋天来了。立秋，秋天开始了；处暑，夏天的炎热结束了；白露，早上会有露水；秋分，白天黑夜一样长；寒露，露水变凉了；霜降，开始下霜了。 ‹#› 冬季的节气 冬，终也，万物收藏也。时序更迭，感受冬日里的物候与民俗。 立冬 · 冬始 立，建始也。 立冬是冬季的第一个节气， 标志着万物进入休养、收藏状态。 小雪 · 大雪 气寒而将雪。 气温持续下降， 降水形式由雨转雪， 天地间银装素裹。 冬至 · 亚岁 日短之至，日影长之至。 白昼最短，黑夜最长。 民间素有“冬至大如年” 和吃饺子的习俗。 小寒 · 大寒 冷气积久而寒。 一年中最寒冷的时期。 过了大寒，又是一年新轮回。 1.7.2013 最后是冬天。立冬，冬天开始了；小雪、大雪，开始下雪了；冬至，白天最短，晚上最长，我们要吃饺子；小寒、大寒，就是一年中最冷的时候了。 ‹#› 节气与生活、自然的关联 二十四节气，是中国人生活与自然的“小向导” 清明 · 气清景明 踏青赏春 · 扫墓祭祖 冬至 · 阴极之至 北方饺子 · 南方汤圆 夏至 · 日长之至 食瓜消暑 · 蒲扇纳凉 互动时刻：结合自己的生活经验，说说你还知道哪些节气习俗或自然现象？ 1.7.2013 节气和我们的生活息息相关。清明我们去踏青，冬至我们吃饺子，夏至我们吃西瓜。这就是古人“顺应自然”的智慧。大家还知道哪些节气和生活的联系呢？ ‹#› 任务布置：画出你最喜欢的节气“符号” 立春 · 春始 可以画破土而出的嫩芽、归来的燕子，用线条勾勒万物复苏的生命力。 冬至 · 团圆 可以画热气腾腾的饺子、飘落的雪花，描绘冬日里的温暖与静谧。 小满 · 盈满 可以画饱满的小麦穗、灵动的小鱼，表现作物将熟未熟的喜悦与生机。 小雪 · 诗意 可以画金黄的银杏叶、古朴的三塔，勾勒出一幅冬日淡雅的水墨画。 🎙️ 教师引导时刻 “同学们，我们已经一起认识了这么多有趣的二十四节气，现在到了大家大显身手的时刻啦！请拿起画笔，用你喜欢的简单线条和色彩，画出一个你印象最深刻、或者最喜欢的节气专属‘符号’吧！” 1.7.2013 现在，轮到大家大显身手了！请选择一个你最喜欢的节气，用简单的线条和色彩，画出它的“符号”。比如立春可以画嫩芽，冬至可以画饺子。让我们开始吧！ ‹#› 范例分析：看看别人怎么画 引导观察 · 发现技法 ❓ 这些作品都用了什么线条、什么色彩来表现节气？ ❓ 它们是如何抓住并表现出对应节气的独特特点的？ 立春 · 生机 用流畅的曲线勾勒嫩芽，生动表现万物复苏的感觉。 冬至 · 寒冷 以白色和冷蓝色为主调画雪花，渲染冰天雪地的氛围。 小雪 · 韵味 用暖黄色描绘飘落的银杏叶，体现初冬的诗意与静谧。 1.7.2013 在动手之前，我们先看看其他小朋友是怎么画的。这幅秋分的画，用了螃蟹、菊花、柿子这些秋天的元素，色彩鲜艳，很有童趣。我们可以学习他们的方法，用简单的线条和色彩来表现节气。比如画立春，可以用柔软的曲线画嫩芽，体现春天的生机；画冬至，用白色和冷蓝色画雪花，体现冬天的寒冷；画小雪，可以用黄色画银杏叶，体现初冬的韵味。大家可以从模仿开始，找找感觉。 ‹#› 明确要求 01 选择 选择一个自己喜欢的节气作为绘画主题，开启创作之旅。 02 运用 运用简单的线条勾勒轮廓，搭配恰当的色彩，展现画面美感。 03 表现 提炼并画出该节气的典型符号，让观者一眼就能感受到节气的特征。 04 核心要义 画面不需要追求复杂的技法，重点在于贴合节气深层含义，真诚地表达你个人对节气的独特理解与感受。 05 创意拓展 在主体物之外，可以适当添加简单的背景元素（如远山、云朵、花草等），丰富画面层次，让整体构图更完整。 1.7.2013 大家要记住我们的要求：选择一个节气，用简单的线条和色彩，画出它的典型符号。最重要的是，你的画要能让别人看懂你画的是哪个节气。 ‹#› 学生创作与教师指导 📝 环节：学生动手实践，教师巡视指导 教师巡视重点 ✅ 观察学生是否能准确把握节气的典型特征，体现季节韵味。 ✅ 检查画面的线条流畅度与色彩搭配是否合理、协调。 ✅ 鼓励学生结合个人理解，大胆进行简单的创意改编。 课堂互动引导 💬启发式提问：“你画的是哪个节气呀？能和老师说说，为什么选择用这种线条或色彩来表现它吗？” 💡拓展思考：“想一想，如果再给你的作品添加一个小元素，什么能让它看起来更贴合这个节气的氛围呢？” 1.7.2013 好了，现在开始创作吧！老师会在教室里来回走动，看看大家的进展。如果遇到困难，可以随时叫我。也希望大家能大胆创新，做出独一无二的作品。 ‹#› 作品展示与分享 展示环节 邀请几位同学上台展示自己的节气画作。 可以带上画具或作品原图，自信地分享你的创作成果，让大家看到你的独特视角。 分享要点 ●画的是哪个节气？ ●表现了该节气的什么特点？ ●为什么选择这样的元素来表现？ （可以从颜色、景物、寓意等角度介绍） 引导与点评 “你画的立春嫩芽非常形象，线条流畅自然，色彩清新，老师能感受到你对立春万物复苏的独特理解。” “这幅小雪图配色很妙，黄色的暖意在冷青色中若隐若现，营造出一种很特别的国风韵味。” 1.7.2013 经过大家的努力，一幅幅充满创意的作品诞生了！现在，让我们来展示一下。请几位同学上台，介绍一下你的作品，告诉大家你画的是哪个节气，为什么这样画。我们会认真聆听，欣赏每一幅作品的独特之处。 ‹#› “节气抢答”游戏 形式一 · 看名说意 老师说出节气名称，学生快速说出该节气所属的季节、主要的气候特点或相关的自然现象。 形式二 · 见景识节 老师描述一种自然现象（例如：“春雷阵阵、万物复苏”、“荷花盛开、烈日炎炎”），学生快速抢答出对应的节气名称。 ✨ 游戏目的：通过互动抢答，不仅能快速巩固大家对二十四节气的记忆与深层理解，还能有效调动大家的积极性，活跃课堂气氛，在趣味挑战中加深对传统文化的认知。 1.7.2013 为了检验大家的学习成果，我们来玩一个“节气抢答”游戏。老师说节气，你们说特点；或者老师说特点，你们说节气。准备好了吗？游戏开始！ ‹#› 总结与回顾 教师提问： “通过今天的学习，你对二十四节气有了什么新的认识？” 知名称 · 辨分类 熟知二十四节气的完整名称， 理解节气与季节气候的对应关系。 探起源 · 懂生活 了解节气背后的农耕文化与智慧， 发现它与现代衣食住行的紧密联系。 绘节气 · 展创意 掌握用色彩、构图表现节气之美， 激发对传统文化的艺术想象力。 1.7.2013 游戏结束了，大家表现得都非常棒！现在，让我们一起回顾一下，通过今天的学习，你对二十四节气有了哪些新的认识呢？ 首先，希望大家记住这二十四节气的名字，知道它们是怎么分类的，春夏秋冬各有六个节气。 其次，大家要了解这些节气是我们的老祖宗观察自然、为了更好地生活和农耕创造出来的，它们其实就藏在我们每天的吃饭穿衣里。 最后，我们今天也尝试了用画笔去画节气，希望大家以后在生活中也能多观察，用不同的方式去发现和记录二十四节气的美。 ‹#› 课堂小结与课后延伸 知识回顾 ✧ 我们深入了解了二十四节气的起源、分类，以及每一个节气的名称含义。 ✧ 我们知道了每个节气都对应着独特的自然物候变化，以及丰富多彩的民俗生活习惯。 ✧ 我们明白了二十四节气不仅是古人的生存智慧，更是中华优秀传统文化中一颗璀璨的明珠。 课后延伸 “希望同学们课后能多观察生活，用心感受四季轮回，多关注身边节气的变化，慢慢发现藏在节气里的更多美好，做中华优秀传统文化的小小传承者。” 1.7.2013 今天的课就快结束了。我们回顾一下，今天我们学习了二十四节气的知识，也动手画了节气。希望大家课后能多观察生活，发现节气里的更多美好，把我们的传统文化传承下去。 ‹#› 感谢聆听！ 愿传统文化之美与你我常伴 THANK YOU 1.7.2013 今天的课程到此结束。感谢大家的积极参与和精彩创作。愿传统文化之美与你我常伴！下课！ ‹#› $