认识人民币 （教学设计）- 2025-2026学年人教版生活数学三年级下册培智

该小学数学教学设计聚焦认识1元、5元、10元人民币及简单兑换，通过早餐店情境和AI小助手“小财”启动闯关游戏，以认一认、换一换、付一付为支架，结合课文主题图和实操，衔接从识别面值到兑换再到购物的学习脉络。 特色在于分层教学适配不同能力学生，多感官操作（看摸摆仿真币）与情境化游戏（早餐店购物）结合，通过AI小助手辅助认币、动画演示兑换等，培养量感和抽象能力（数学眼光），提升运算能力（数学思维），强化应用意识（数学语言），既激发学生参与兴趣，又为教师提供可复制的分层教学范例。

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---三年级下册第三单元第6课《认识人民币 》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 李萍 课型 新授课 学科 生活数学 年级 三年级 学段 小学 版本章节 人教版 第三单元第6章节 教学目标 1. 知识与技能 A组：认识1元、5元、10元人民币，掌握1张10元=2张5元=10张1元，能独立完成简单付钱。 B组：准确识别1元、5元、10元人民币，在提示下完成简单兑换。 C组：能指认1元、5元、10元人民币，完成相同面值配对。 2. 过程与方法 A组：通过观察、比较、动手操作自主探究兑换方法，主动表达自己的想法。 B组：在提示与帮助下，通过看一看、摆一摆参与学习，能简单表达自己的操作过程。 C组：在辅助下多感官参与，能用看、指、拿、配对等方式配合完成任务。 3. 情感态度与价值观 A组：爱护人民币，树立独立、自主、自强意识，主动参与生活实践。 B组：知道爱护人民币，愿意参与活动，在鼓励下敢于尝试、增强自信。 C组：愿意参与课堂，遵守规则，体验成功与被表扬的快乐。 教学重难点 重点：认识1元、5元、10元人民币。 难点：人民币简单兑换、付钱判断与正确购物。 学情分析 本班为智力障碍/发育迟缓学生，结合学生能力差异，具体学情如下： A组（能力较好）：能简单表达，注意力持续5-8分钟，动手操作能力较强，能独立完成简单任务，易主动参与课堂互动。 B组（中等）：实物辨识度高，能简单跟读、指认，注意力易分散，需教师提示才能完成任务，发音基本清晰。 C组（基础薄弱）：认知、语言能力较弱，仅能通过多感官接收信息，注意力持续3-5分钟，需教师手把手辅助完成所有任务。 共性特点：喜欢直观实物、游戏和奖励激励，以形象思维为主，需多感官（看、摸、拿、摆）参与学习。 教学准备 教具：仿真人民币、早餐物价卡、PPT、贴纸、小印章。 信息技术：PPT钱币图片、认币动画、AI小助手（辅助认币、提示任务、即时鼓励）。 学具：课文“贴一贴”材料、仿真币。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 趣味导入——闯关启动 1.播放早餐店 PPT，AI 小助手 “小财” 登场：“欢迎来到我的早餐店！今天我们边玩边学，通过闯关认识人民币，学会换钱与付钱，成为能干的早餐店小帮手！2.出示课文《认识人民币（一）》主题图：“我们用课文里的知识闯关，认识 1 元、5 元、10 元。” 3.宣布总闯关规则：一共 3 关，从环节二开始直接闯关，每闯一关盖 1 枚印章，集满 3 枚即可兑换贴纸、模拟买早餐。 4.板书课题，带领跟读：人民币、1 元、5 元、10 元 A 组：主动互动，清晰跟读，牢记闯关规则。 B 组：提示下看向 PPT，跟读面值。 C 组：辅助下指认钱币图片，模仿口型。 快速建立早餐店大情境，明确全程闯关任务，对接课文主题，集中注意力。 第一关：认一认・启蒙闯关 1.宣布闯关开始：“第一关・认币关，从现在开始，我们正式闯关！” 出示课文 1 元、5 元、10 元高清图 + 仿真币，引导观察：颜色、数字、“中国人民银行”。 2.游戏玩法： 快速指认：小财随机出示钱币，学生抢答 / 指认。 3.课文实操：完成 “贴一贴”（把面值贴到对应位置）、“写钱数”。 AI 小助手即时鼓励，强调爱护人民币。 4.全员过关，统一盖第 1 枚印章。 A 组：独立认币、描述特征，完成贴一贴、写钱数。 B 组：提示下指认、跟读，完成粘贴、填写。 C 组：辅助下触摸、指认，完成相同面值粘贴配对。 新课学习游戏化，全程贴合课文习题，多感官参与，人人成功。 第二关：换一换・升级闯关 引导：“恭喜闯过第一关！第二关・换钱关，买早餐要会换钱！” 1.出示课文兑换题： 1 张 10 元 =（）张 5 元 1 张 5 元 =（）张 1 元 1 张 10 元 =（）张 1 元 2.游戏玩法：摆仿真币动手兑换，AI 动画演示。 3.核对答案，过关盖第 2 枚印章。 A 组：独立完成全部兑换，说出思路。 B 组：完成前两题，提示下完成第三题。 C 组：辅助摆放钱币，感知兑换。 闯关升级，突破兑换难点，课文习题变游戏任务，直观易操作。 第三关：付一付・实战闯关 终极闯关：“最后一关・付钱关，闯过就能买早餐啦！” 游戏玩法： 1.完成课文付钱判断题，对的画√。 2.模拟购物：早餐物价 （豆浆 2 元、包子 3 元、油条 4 元）。 3.AI 小助手提示、点评，正确付钱即过关。 4.集满 3 枚印章，颁发“早餐店小能手”贴纸。 A 组：独立判断 + 自选 2 种早餐计算付钱。 B 组：提示判断 + 选 1 种早餐付钱。 C 组：辅助拿出对应钱币，完成购物。 生活实战闯关，课文内容落地，体验数学用处，强化成就感。 总结拓展・闯关凯旋 1.AI 小财总结：“今天我们从新课开始一路闯关，学会了认 1 元、5 元、10 元，完成了课文所有任务，都是小能手！” 2.回顾重点：1 元、5 元、10 元；1 张 10 元 = 2 张 5 元 = 10 张 1 元。 布置任务： 1.A 组：完成课文剩余习题，和家长玩早餐购物游戏。 2.B 组：认读课文钱币，再做一次贴一贴。 3.C 组：和家长指认课文钱币、配对。 4.集体庆祝，结束课堂。 全员回顾知识，牢记作业，体验成功快乐。 总结回顾，延伸生活实践。 板书设计/课堂小结 认识人民币（一） 1元 5元 10元 1张10元 = 2张5元 = 10张1元 爱护人民币 早餐购物我能行 教学反思 本节课以早餐店大情境 + 游戏闯关为核心，从新知环节开始全程融入闯关游戏，紧密结合课文内容开展分层教学。课堂通过认一认、换一换、付一付三关游戏，让学生在多感官操作中认识 1 元、5 元、10 元人民币，学生参与积极，目标达成较好。 教学中注重情境创设与分层任务设计，有效激发学生兴趣，但也存在时间把控不够精准、个别学生指导不足、兑换环节直观性有待加强等问题。今后将优化时间分配，细化个别化指导，丰富演示与评价方式，让游戏教学更高效，更好地满足特殊学生的学习需求。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $