考点梳理与期末专题复习（广东专用）专题06：散文阅读 2025—2026学年统编版语文七年级下册

专题06 散文阅读 （24-25七年级下·广东揭阳·期末）阅读下面散文，完成下面小题。 母亲的浪漫 张亚凌 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样！你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。 ③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条。 ④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，吃时的感觉就好多了。 ⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，唤起孩子们的食欲。 ⑥母亲的浪漫，当然不止这些。 ⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重。院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 ⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 ⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。 ⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。 ⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅（xué）面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。 ⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。 ⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 （文章有删改） 1．阅读散文要善于梳理。小田同学绘制了鱼骨图，请你帮他一起填写完整。 2．阅读散文要善于涵咏。请从描写方法的角度赏析第⑩段中母亲说的话。 “把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。” 3．阅读散文要善于体悟。请结合选文内容，谈谈你对第1段划线句的理解。 可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 4．阅读散文要善于沉思。你的家人有过类似文中母亲的“浪漫”举动吗？请你也列举一例，并说说对这种“浪漫”本质的理解。 【答案】1．①换来了很多味儿。②坦然面对得失。③给我带回来本子、笔，或者书，还订了一本少年阅读的杂志。 2．示例：从描写方法的角度看，这是语言描写，母亲通过朴实而温暖的话语，表达了对“我”的关爱和牵挂，她希望通过让“我”带上钥匙，给予“我”一种家的归属感，即使“我”走得很远，也能感受到家的温暖，体现了母亲细腻的情感和独特的浪漫情怀。 3．示例：这句话表明母亲以浪漫的生活态度立足当下，心怀未来。母亲做饭让孩子参与、留苹果给鸟雀、送钥匙、种向日葵等行为，既让当下生活充满趣味与温情，又在孩子心中播下美好种子，使其以积极心态憧憬未来，展现母亲用浪漫眼光看见生活的美好远景。 4．示例：我爸爸是个浪漫的人，他做过的最浪漫的事就是在妈妈生日那天买了一大束玫瑰花。虽然妈妈当时数落他浪费钱，但我知道，这种“浪漫”行为的本质是通过平凡的举动传递爱与温暖，让生活充满情感的温度。这与文中母亲的“浪漫”本质相同，都是在平凡生活中创造美好，传递情感的力量。 【导语】这篇文章通过一系列生活中的小事，如制作面食、与邻居分享苹果、送别孩子、种植向日葵等，展现了母亲的浪漫和温柔智慧。母亲用她独特的方式滋养着孩子们，传递了对于生活的热爱和积极乐观的态度。作者通过生动细腻地描写，展现了母亲在艰苦生活中对孩子的关爱和培养，表达了对母爱的深切体悟和怀念。文章语言朴实情感真挚，给人温暖的感动。 1．本题考查情节的梳理概括。 ①根据提示“母亲摘下苹果与邻居分享”可以定位第⑧段，根据第⑧段“树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿”可知，母亲把苹果分给巷子里的人家换来了很多味；据此归纳此举的作用是：换来了很多味儿。 ②根据提示“母亲在庄稼地前种向日葵却被人摘去”可以定位到第⑬段，根据“母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”可知，母亲的宽容大度，路人采摘向日葵母亲并不觉得不划算；据此可归纳为：教会我们坦然对待得失。 ③根据提示“让我过足眼瘾”可以定位到第⑮⑯段，根据第⑮段“而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看”可知，别人的母亲给孩子买吃的，我的母亲让我看书；根据第⑯段“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志”可知，母亲重视我的学习，省吃俭用也要给我买学习的书、本子、笔，还给我订了一本少年阅读的杂志。 2．本题考查句子的赏析。 题干要求从描写的角度赏析，第⑩段中“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”这是我要外出求学时，母亲送我时说的话，是语言描写；“想家了就看看钥匙，家门就推开了”写出钥匙给“我”带来安慰，缓解了“我”想家时的痛苦；结合第⑪段“还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了”可知，母亲对外出求学的我的关照与良苦用心，她希望通过让“我”带上钥匙，给予“我”一种家的归属感，即使“我”走得很远，也能感受到家的温暖，表达了母亲对“我”的关爱和牵挂，体现了母亲细腻的情感和独特的浪漫情怀。 3．本题考查重要语句的理解。 根据第②段“记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问……母亲就按我说的样子来切”以及第④段“用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主”写做面食时的民主，可知母亲在艰苦日子里，用充满趣味的方式让孩子享受吃饭过程；根据第⑦段“上小学时……母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”，能看出母亲即使自家不富足，也心怀善意；根据第⑬段“母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”可知，种向日葵，即使被偷，但母亲宽容大度，看重的是观赏过程，认为得大于失；根据第⑮段“也记得三十多年前去赶集的事……母亲则是将我拉到书摊前”可知，在大家温饱都成问题时，母亲注重孩子的精神滋养；这些都表明，“今天”指当时如缺衣少食、物质匮乏这般苦难的生活处境。母亲的种种浪漫行为，像鼓励孩子参与做饭、留苹果给鸟雀、种向日葵、培养孩子阅读兴趣等，都是在为生活添彩，是她对“明天”美好生活的向往与追求。母亲的“浪漫”让她不拘泥于眼前的生活困境，她关注孩子的内心世界，用独特的方式丰富孩子的成长体验，培养孩子的精神追求，为孩子创造美好的回忆。她站在当下，却通过这些浪漫的举动，为孩子的未来考虑，让孩子拥有更广阔的视野和更丰富的内心，看到未来更美好的“风景”；所以说，是浪漫引领着母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 4．本题考查对文章的理解和拓展运用。 首先要理解文中“浪漫”一词的含义，母亲的浪漫是对生活的热爱，是在困境中积极为孩子营造美好的氛围，让孩子在成长过程中拥有乐观的心态，让孩子知道生活不只有眼前的苟且，还有可以创造的美好。我们可以再举一个亲人之间的类似的例子，表现他（她）对生活的热爱以及乐观的心态。然后再说一说你对这种行为的评价即可。 示例：我妈妈是个浪漫的人，有一年冬天，城市里突降大雪，道路湿滑，出行不便。本以为会像往常一样平淡度过的一天，母亲却突发奇想。她早早起床，等雪稍微小些，便拉着我出门，我们拿着家里的旧塑料板，来到小区的小斜坡处。母亲像个孩子一样，坐在塑料板上，从斜坡上快速滑下，一边滑还一边兴奋地大喊。随后，她招呼我也试试，在母亲的带动下，我也忘却了寒冷，和她一起在雪地里尽情玩耍。母亲用她的热情和行动，让我感受到生活中处处都有惊喜，哪怕是恶劣的天气，也能成为创造美好回忆的契机。 （24-25七年级下·广东肇庆·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②A.槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。B.踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张地按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 （有删改） 5．文中的树与人有着相似的经历。请结合全文，填写表格。 槐树 《心是一棵会开花的树》 弟弟 粗壮挺拔，花香醉人 写作手法：托物言志 （1）__________________ （2）__________________ 工地出事，自闭痛苦 重生后更加枝繁叶茂 （3）__________________ 6．批注是传统的读书方法。批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，写出心得体会，提出自己的见解。请按照括号中的要求，对文章中A、B两处划线句子进行批注。 A．槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。（从修辞手法的角度进行批注） B．踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑。（从赏析词语的角度进行批注） 7．文章最后一段有何作用？请结合全文，从结构上和内容上加以分析。 8．本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在主旨上有异曲同工之妙。请根据选文以及【链接材料】概括其共同主旨，并结合自己的经历、见闻谈谈你的感悟。 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （节选自宗璞《紫藤萝瀑布》） 【答案】5． 开心采摘槐花 被雷电拦腰截断 开始全新生活 6．示例：A.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了槐花的形态美，表达了作者对槐花的喜爱之情。 B.“忐忑”有心神不定的意思，生动形象地写出了我不知道回故乡是否会给弟弟带来好影响的不安心情。 7．①结构上：照应题目，总结全文。 ②内容上：升华主旨，表达了人应该像树一样，坚定信念，平和心态，即使经历风雨，也乐观面对，就一定能从容抵达幸福彼岸的人生态度。 8．示例：槐树在风雨后重生，紫藤萝在困境中盛开，它们都告诉我们：花、树和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的。作为学生，我们不能被一时的不幸压跨，应该像槐树和紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。 【导语】这篇散文以洋槐树为意象，通过树与人的命运交织，展现了生命的脆弱与坚韧。作者运用托物言志的手法，将弟弟的创伤与重生与槐树的荣枯相映照，细腻刻画了心理疗愈过程。结尾的哲理升华点明主旨：生命如树，需以信念为枝叶，平和为干，在承受中绽放。文字质朴而富有诗意，情感真挚动人。 5．本题考查内容理解。 第一空：根据第②段中“最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里”可知，展现出弟弟在槐树槐花盛开时，开心地和“我”一起采摘槐花的场景，故填写：开心采摘槐花。 第二空：根据第③段中“然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断……”可知，清晰表明槐树遭遇雷电袭击，被拦腰截断的经历，故填写：被雷电拦腰截断。 第三空：根据第⑩段中“至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，体现出弟弟在经历工地事故的打击后，受到槐树重生的启发，重新振作，回归工作，开启全新生活，故填写：开始全新生活。 6．本题考查句子赏析。 根据第②段中“槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声”可知，运用比喻的修辞手法，把“团团簇簇洁白的槐花”比作“迎风舞动的风铃”。“团团簇簇”体现出槐花的繁茂，“迎风舞动”赋予槐花动态美，生动形象地展现出槐花盛开时的形态之美，同时“摇出阵阵欢快的笑声”，也传递出作者回忆起采摘槐花时的愉悦，表达出对槐花的喜爱之情。 根据第⑥段中“踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑”可知，“忐忑”一词，意思是心神不定。在句中，“我”带着弟弟回到故乡，既期待故乡的景象能让弟弟的心境有所改变，又因不确定旧地重游会给正处于伤痛中的弟弟带来怎样的影响，而内心充满不安，精准地传达出“我”当时复杂又担忧的心情。 7．本题考查句段作用。 结构上：文章题目是“心是一棵会开花的树”，最后一段“心是一棵会开花的树……”直接呼应题目，使文章首尾圆合，结构完整。同时，作为结尾段，对全文内容进行了总结，收束全文，让文章的叙述和情感表达有了一个完整的落点。 内容上：根据“那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受”可知，将心比作会开花的树，把枝叶、树干、根须分别对应信念、平和、承受，运用比喻的手法，形象地阐释了人应具备的品质。根据“人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸”可知，升华了主旨，结合全文中槐树被雷电拦腰截断后重生，弟弟遭遇工伤后受槐树启发重新振作的内容，表达出人生难免遭遇挫折，但只要像树一样，坚定信念、保持平和心态、默默承受，就能乐观面对风雨，最终抵达幸福彼岸的人生态度。 8．本题考查内容理解及主旨。 需从《心是一棵会开花的树》和《紫藤萝瀑布》（链接材料）中提炼共同主旨，并结合自身经历或见闻谈感悟。需紧扣两篇文章中“物（树/花）”与“人”的关联，分析两者在面对“不幸”时的共性表现，总结其共同传达的对生命、挫折的态度。感悟需结合个人真实经历或观察到的见闻，体现对“共同主旨”的理解，要将主旨与具体事例结合，展现主旨对现实生活的指导意义。 《心是一棵会开花的树》： 根据第③段中，槐树“在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断”可知，遭遇不幸；根据第⑦段中“奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”可知，展现重生的生命力。根据第④段中“弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来”，第⑤段中“不愿照镜子，也不愿出门见人”可知，陷入人生低谷；第⑩段写他受槐树启发，“回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，实现心灵的振作。可见，文中槐树与弟弟的经历共同传递出：生命难免遭遇不幸，但困境是暂时的，人能如树般在挫折后重获新生。 《紫藤萝瀑布》（链接材料）：根据“花和人都会遇到各种各样的不幸”可知，直接点出花与人的共通困境；“但是生命的长河是无止境的”“我不觉加快了脚步”则强调生命的永恒与向前的力量。 二者共同主旨：花、树与人都会经历不幸，但不幸是暂时的，生命的长河永不停歇，人应在困境中汲取力量，以积极态度拥抱生命的延续与美好。 示例：无论是文中历经雷电摧残后愈发枝繁叶茂的槐树，还是《紫藤萝瀑布》中在困境中依然绽放得灿烂夺目的紫藤萝，都向我们揭示：花、树与人的一生难免遭遇不幸与挫折，但这些困境终会过去，而生命的力量是无穷无尽、绵延不绝的。去年学骑自行车，我总摔，膝盖擦破了皮，哭着说不学了。妈妈指着院墙边被暴雨打蔫的向日葵：“你看它，昨天低着头，今天不又迎着太阳挺直腰杆了？”我看着向日葵上的水珠像“眼泪”，可它仍朝着阳光。我忽然明白，摔倒不算啥，就像槐树被拦腰截断能重生，紫藤萝经风雨依旧绚烂。我擦干泪，重新练习，终于学会了。这让我懂得，面对挫折，要像树和花那样向上，在生命长河里勇敢前行。 （24-25七年级下·广东湛江·期末）阅读下面的文字，完成下列小题。 别吵，让父亲睡一会儿 汤小小 ①那次回老家，在候车室里，我坐在一老一少两个男人对面，无意中，听到了他们的谈话。 ②年轻男子说：“爸，别担心，医生说了，没事儿，这病能治。” ③原来是一对父子，看他们身边的包里放着一些药物，大概是父亲生了病，儿子带着他到城里的大医院诊治，这是要往家赶呢！ ④我不禁心生同情，多看了那父亲一眼。父亲年龄并不太大，五十岁左右的样子，只是脸色蜡黄，非常清瘦，看上去很虚弱。他穿着一件略显宽大的白衬衫，崭新的，与他黝黑的皮肤不太相称，大概是为了进城而新买的吧！旁边的儿子穿着讲究，看样子，应该在城里生了根发了芽。 ⑤听了儿子的话，父亲摇了摇头，低声说：“我就说不来看，你偏让来，白花冤枉钱。自己身上的病我自己清楚，你们现在都出息了，我也没啥牵挂，就希望走得利索点，别拖累你们。” ⑥儿子没接腔，转过脸，有泪悄悄地滑落。他赶紧抬手擦掉，不让父亲看见。 ⑦我的心忽然有一点疼，看来，父亲的病并不像儿子说的那样轻松，或许，生离死别的悲伤已经在彼此心里漫延。 ⑧两个人都没再说话。过了许久，父亲似乎累了，身体不由自主地靠在了儿子肩上，双目紧闭，看样子，已经进入了梦乡。 ⑨候车室里人来人往、嘈杂不堪，并不是睡觉的地方。儿子一手扶着父亲的腰，一只手轻轻地覆在父亲的耳朵上，试图为他抵挡一些噪音。 ⑩只见儿子像一个放哨的战士，身体保持不动，眼睛却紧张地看向每一个从他们身边经过的人，目光里写满了乞求，似乎在说：嘘，别吵，让父亲睡一会儿。 ⑪同样的情景，我在另一家医院也遇到过。 ⑫那是一位八十岁的父亲，在两个女儿的搀扶下，到医院来体检。父亲真的已经老态龙钟，拄着根拐杖，目光呆滞。女儿扶他走他便走，女儿扶他坐他便坐，像一个听话的孩子。 ⑬看着别人投来的异样目光，女儿解释说：“父亲年龄大了，又有老年痴呆，生活不能自理。即使父亲不认识我们，只要他健健康康地活着，我们也觉得是种安慰。” ⑭女儿说话时，父亲一直看着她，显然，他对孩子们极度依赖，就像孩子们小时候依赖他一样。等待无聊而又漫长。在长椅上坐了一会儿，父亲似乎累了，身体一斜，倒在女儿的肩头睡着了。 ⑮医院里并不太安静。女儿搂着父亲，不敢挪动身体，另一个女儿赶紧将一件外套披在父亲身上，刻意往上面拉了拉，盖住父亲的耳朵。 ⑯看着这一幕，所有的人都压低了声音，连医生也放轻了脚步。 ⑰我忽然感觉双眼酸涩。无论在嘈杂的候车室，还是在拥挤的火车上，抑或在排成长龙的医院里，从来都是孩子靠在父亲的肩头休息，什么时候，我们看到过年轻力壮的父亲在公众场合安心小憩？父亲从来都担当着保护者的角色，只有当他们病了、老了，再也无力保护孩子时，才会心无旁骛地小睡一会儿，缓解满身的疲惫。 ⑱当我们看见一位父亲靠在儿女的肩头睡觉，那一定是因为，他在这个世界的时日已经不多。所以，无论在什么地方，无论在什么时候，当你看到一位睡着的父亲，一定不要吵，不要吵，让父亲安安静静地多睡一会儿。 9．文章讲述了两个故事，请用简洁的语言分别概括出故事的主要内容。 第一个故事：____________________ 第二个故事：____________________ 10．请从词语的角度赏析下面的句子。 儿子一手扶着父亲的腰，一只手轻轻地覆在父亲的耳朵上，试图为他抵挡一些噪音。 11．请在文中找出照应题目“别吵，让父亲睡一会儿”的句子，并从内容上和结构上说说这样写的好处。 12．选文中的“儿子”与“女儿”有哪些共同的品质？现实生活中你也是“儿子”“女儿”，联系你的生活实际，谈谈读了本文的感悟。 【答案】9． 第一个故事：候车室里，儿子照顾生病的父亲，让父亲靠在自己肩上睡觉，并守护父亲不被打扰。 第二个故事：医院里，女儿们照顾有老年痴呆的父亲，父亲靠在女儿肩头睡着，众人保持安静。 10．“扶着”“轻轻地覆”等动词，生动写出儿子对父亲的细心呵护，体现儿子对父亲的爱与孝顺。 11．照应句子：“嘘，别吵，让父亲睡一会儿”“所有的人都压低了声音，连医生也放轻了脚步”“不要吵，不要吵，让父亲安安静静地多睡一会儿”。 好处：内容上，强调对父亲的关爱与尊重，突出主题；结构上，前后呼应，使文章结构严谨。 12．共同品质：孝顺、体贴、有耐心。 感悟示例：文中的儿女用行动诠释了孝顺，让我想到平时父母对我的付出。今后我要多关心父母，帮他们分担家务，用实际行动回报他们的爱。 【导语】这篇散文通过两个感人的生活片段，展现了子女对患病父亲的深情守护。作者以细腻的笔触刻画了候车室和医院里两个不同的场景，通过“父亲靠在子女肩头睡觉”这一动人细节，巧妙揭示了亲情角色的转换。文章语言朴实真挚，运用对比手法突出了父亲从保护者到被保护者的转变，引发读者对生命、亲情的思考。结尾点题升华，富有感染力。 9．本题考查对文章内容的概括。 先划分层次，抓主要人物和事件，结合关键句子回答，可用“何时何地何人做何事”的形式精练地整合答案。 文章①—⑩段是第一个故事，结合第①段“那次回老家，在候车室里”可知故事发生在候车室；结合第②段“没事儿，这病能治”、第⑧段“父亲似乎累了，身体不由自主地靠在了儿子肩上，双目紧闭，看样子，已经进入了梦乡”、第⑨段“儿子一手扶着父亲的腰，一只手轻轻地覆在父亲的耳朵上，试图为他抵挡一些噪音”可概括出第一个故事为：在候车室，年轻男子为了让父亲多睡一会，用手覆在父亲的耳朵上，为父亲抵挡噪音。 文章第⑪—⑯段是第二个故事，结合第⑪段“同样的情景，我在另一家医院也遇到过”可知第二个故事发生在医院；第⑭段“父亲似乎累了，身体一斜，倒在女儿的肩头睡着了”、第⑮段“女儿搂着父亲，不敢挪动身体，另一个女儿赶紧将一件外套披在父亲身上，刻意往上面拉了拉，盖住父亲的耳朵”可概括出第二个故事为：在医院里，女儿为了让父亲睡觉，将衣服盖在父亲身上，刻意盖住了父亲的耳朵。 10．本题考查从词语的角度赏析语句。 这个句子在第⑨段，写的是儿子照顾睡觉的父亲。“扶”“覆”等词是动词，联系第⑧⑨段“过了许久，父亲似乎累了，身体不由自主地靠在了儿子肩上，双目紧闭，看样子，已经进入了梦乡”“候车室里人来人往、嘈杂不堪，并不是睡觉的地方”可知，此句写出了父亲因劳累靠在儿子肩上睡着了，儿子担心父亲睡得不舒服被嘈杂的声音吵醒，一手扶着父亲的腰，一手覆在父亲的耳朵上为其挡住一些噪音，通过对儿子呵护父亲在肩头入睡的情景的描绘，一方面体现了父亲对儿子的依赖，另一方面表现了儿子对父亲的尊敬与关爱，展现了儿子体贴、孝顺、懂得感恩的形象。 11．本题考查照应的作用。 解答时，从文章中找到与题目“别吵，让父亲睡一会儿”表达内容一致的句子，并结合文章主旨、文章内容从内容上和结构上两个方面来分析其好处。 文中在第⑩段“嘘，别吵，让父亲睡一会儿”；在第⑯段“看着这一幕，所有的人都压低了声音，连医生也放轻了脚步”；在第⑱段“当你看到一位睡着的父亲，一定不要吵，不要吵，让父亲安安静静地多睡一会儿”，都有与题目“别吵，让父亲睡一会儿”相照应的语句。 据此可知在结构上，文章围绕题目“别吵，让父亲睡一会儿”来写，这样题目就成了文章的线索，使得文章结构完整。 在内容上，文中的两件事都是儿女在父亲睡着后，提醒人们“别吵，让父亲睡一会儿”，表达了儿女希望父亲好好休息，突出了对父母的关爱之情。 综合上述分析，可得出答案。 12．本题考查人物形象及感悟启示。 第一问考查人物形象的分析。 根据第⑧段“两个人都没再说话。过了许久，父亲似乎累了，身体不由自主地靠在了儿子肩上，双目紧闭，看样子，已经进入了梦乡”，第⑨段“儿子一手扶着父亲的腰，一只手轻轻地覆在父亲的耳朵上，试图为他抵挡一些噪音”，第⑩段“只见儿子像一个放哨的战士，身体保持不动，眼睛却紧张地看向每一个从他们身边经过的人，目光里写满了乞求，似乎在说：嘘，别吵，让父亲睡一会儿”可知，文中的“儿子”让生重病的父亲靠在自己肩上睡觉，用手轻覆在父亲的耳朵上抵挡一些噪音，身体保持不动；可见“儿子”是孝顺、体贴、懂得感恩的人。 根据第⑫段“那是一位八十岁的父亲，在两个女儿的搀扶下，到医院来体检”，第⑬段“父亲年龄大了，又有老年痴呆，生活不能自理。即使父亲不认识我们，只要他健健康康地活着，我们也觉得是种安慰”，第⑭段“在长椅上坐了一会儿，父亲似乎累了，身体一斜，倒在女儿的肩头睡着了”，第⑮段“女儿搂着父亲，不敢挪动身体，另一个女儿赶紧将一件外套披在父亲身上，刻意往上面拉了拉，盖住父亲的耳朵”可知，“女儿们”陪老父亲体检，细心照料老年痴呆的父亲，搂着父亲在长椅上睡觉，刻意将衣服盖住父亲的耳朵，希望他不被吵醒；可见“女儿”是善良、孝顺、体贴，懂得感恩的。 据此概括“儿子”与“女儿”的共同品质即可。 第二问考查对文章的阅读感悟能力。解答时，首先要理解文章内容，然后联系实际来谈启示。文章通过两个故事，体现了浓浓的父子深情，尤其是突出表现了子女对辛劳一生的父亲的理解、心痛和爱，告诉我们在实际生活中享受着父母的关爱的时候，也应该关爱父母，回报父母、孝顺父母。据此可知解答时，可结合文章中的两个故事及文章结尾第⑰⑱段作者的感悟，围绕亲情、对父母感恩、尽孝、回报等作答，言之有理即可。 示例：小时候，父母亲就是我们的山，我们遇到任何困难、挫折，父母亲都是我们最坚实的靠山、最温暖的港湾。可是，父母亲也有老的时候，当父母亲老了，我们一定要像我们小时候父母亲关爱、呵护我们一样去关爱、呵护我们的父母亲。 （24-25七年级下·广东惠州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题 一棵不开花的苹果树 崔修建 ①那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望在即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。 ②这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便动了恻隐之心，觉得它很像村里无儿无女的老薛头。于是，父亲决定将它移植到屋前的菜园子里，成为那些蔬菜瓜果的邻居。 ③被施了农家肥，浇足了水，喷洒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。 ④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。 ⑤它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。 ⑥我忽地想起，上个月，母亲杀掉了家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。 ⑦那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。 ⑧父亲却执意留下它，理由是再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿就会开出令人惊讶的花呢。 ⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？ ⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式…… ⑪如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不然，他们早就听从邻居们的劝告，将它当作生火的柴烧了。 ⑫多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果。那一树树红通通的苹果，令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农，问他是否也遇见过不开花的苹果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，倒出位置给开花的苹果树…… ⑬我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树，是幸运的，我虽然曾期待过它开花，但很少抱怨它的不开花，还渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。 ⑭与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。 ⑮时光流转，我见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，一步步地执着走去。 （有删改） 13．文章围绕“一棵不开花的苹果树”叙事抒情，对苹果树不同的评价使作者的情感不断发生变化，请你梳理文章对这棵苹果树的不同评价以及作者的情感变化。 对苹果树的评价 作者的情感 这么好的一棵苹果树 （1）____________ （2）____________ 失望 这是一棵迷恋于春天发芽、秋天落叶的苹果树 （3）____________ （4）____________ 释然 14．这篇散文文笔晓畅优美，请赏析文章第③段中的画线句。 15．分析第⑥段的作用。 16．请阅读下面的链接材料，说说这两篇文章都用到了哪种表现手法，两个作者分别从这两种植物的身上得到了哪些生命启示。 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。…… 《紫藤萝瀑布》 【答案】13． 憧憬 始终不肯开花的苹果树 敬佩 活出了独特的自己的苹果树 14．示例：运用拟人、比喻的修辞手法，“懂得感恩”“仪态端庄”等词，赋予苹果树以人的情态，把苹果树比喻成秀气的大姑娘，生动形象地写出了苹果树的美丽和旺盛的生命力，表达了作者对苹果树的欣赏与喜爱。 15．结构上：起过渡作用，引出下文“我”生出要砍掉树的念头内容上：老母鸡与苹果树形成鲜明对比，突出了苹果树的独特；母亲淘汰老母鸡与下文家人对苹果树的包容形成鲜明对比，突显了“我”对追求自由、个性的生命态度的赞赏。 16．手法：托物言志。 启示：《一棵不开花的苹果树》中，作者想到了生命即使有遗憾也无妨，最可贵的是活出独特的自己，活得有想法，有个性，淡定而洒脱，不疾不徐，不被他人的眼光、评价所束缚，坦然地活自己。《紫藤萝瀑布》中，作者意识到，花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，不要因为不幸而放弃对生命、生活的热爱，应以饱满的生命力和积极乐观的态度，投身到生命的长河中，去实现人生的价值。 【导语】这篇散文通过描述一棵不开花的苹果树，探讨了生命的多样性与个体选择。作者从最初的期待、失望，到后来的理解与欣赏，情感层层递进，最终表达了对生命独特性的尊重与敬佩。文章语言优美，叙事流畅，通过对比苹果树与老母鸡的命运，深化了主题。结尾处，作者将苹果树与哲学思考结合，赋予其更深层的象征意义，引发读者对生命意义的思考。整体上，文章既具情感张力，又富哲理深度，是一篇优秀的散文作品。 13．本题考查文章内容的梳理以及作者情感的变化。 （1）根据第④段“‘这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。’我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来”可得：憧憬； （2）根据⑤段中“它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤”，⑦段中“那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分”可得：始终不肯开花的苹果树； （3）根据第⑨段“它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢”和第⑩段“突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来”可得：敬佩； （4）根据第⑩段“何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇以律的生活模式……”和第⑪段“如是一想，我便释然了”可得：活出了独特的自己的苹果树。 14． 本题考查句子的赏析。 “便宛然出落成一个秀气的大姑娘”运用了比喻的修辞手法，把苹果树比作秀气的大姑娘，表现出苹果树的外形美好，姿态优美。“懂得感恩的苹果树”“肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质”运用了拟人修辞，将苹果树人格化，赋予了人的品质、情态，生动形象地写出了苹果树美丽、壮硕的外形，表现了苹果树生长快速及勃勃的生机；联系第④段“‘这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。’我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来”可知，也体现了作者对苹果树的欣赏与喜爱之情。 15．本题考查段落的作用。可以从结构和内容上进行分析。 结构上：结合第⑥段“这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的”和第⑦段“我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了”可知，文章第⑥段写到了老母鸡，母鸡有下蛋的使命，因为不能下蛋了它就要被淘汰。起过渡作用，引出下文，与后面“我”因为苹果树一直不开花而想要像母亲淘汰母鸡一样砍掉苹果树相照应，自然引出后文作者生出要砍掉树的念头； 内容上：是将母鸡与苹果树进行对比，突出不开花的苹果树的独特；同时结合第⑧段“父亲却执意留下它，理由是再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿就会开出令人惊讶的花呢”和第⑩段“突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊”以及第⑪段“如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不然，他们早就听从邻居们的劝告，将它当作生火的柴烧了”可知，通过“我们”对苹果树和母鸡的不同态度进行对比，体现了“我”对苹果树这种追求自由、个性的生命态度的赞赏。 16．本题考查写作手法和阅读启示。 两文都运用了托物言志的写法。联系第⑩段中的“不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路……活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式”可知，作者借苹果树寄托对生命的思考，符合托物言志的特点——通过对苹果树的描写，表达对“活出独特自我、不被外界评价束缚”的生命感悟。联系材料中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，作者借紫藤萝花的绽放与生长，寄托对生命的哲思，属于托物言志——通过对紫藤萝的描绘，传递出“坦然面对不幸、珍视生命长河的永恒”的人生态度。 结合第⑩段“即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式……”可知，作者由原来对它不能开花感到失望，而如今却感到了敬佩，不开花的苹果树淡定从容，活出了独特的自我，而且也让作者想到即使生命有遗憾也没有关系，更显示出独一无二的态度，活出了独特的自己；再结合第⑪段“如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱”可知，作者从它身上还领悟到了活着要有自己的想法，要有个性，淡定而洒脱；再结合第⑭段“老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的”可知，这可不开花的苹果树，让作者感悟到不疾不徐、不被他人眼光、评价所束缚，坦然地活自己，这样的一生是富足。 【链接材料】这段话出自当代作家宗璞的散文《紫藤萝瀑布》。在这篇文章中，宗璞通过描述紫藤萝花的美丽与坚韧，表达了生命的连续性和面对困境时的乐观态度。紫藤萝花的象征意义紫藤萝花不仅在视觉上给人以美的享受，更象征着生命的顽强和不屈。即使在遭受破坏后，依然能够重新生长，展现出生命的强大生命力。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话不仅是对生命韧性的赞美，也是对我们面对生活挑战时应有的态度的提醒。通过保持乐观、积极面对困难，并不断追求美好与贡献社会，我们可以使生命在有限的时间里绽放出无限的光彩。 （24-25七年级下·广东潮州·期末）阅读下面的文字，回答问题。 不怕冷的父亲 王秋珍 ①父亲特别不怕冷。 ②小时候，一到冬天，父亲就会让我烘火盆。我看着父亲在忙碌，这里洗洗，那里擦擦。我喊他过来暖几下手，父亲笑着说：“我不怕冷。你看。“父亲用手一指额头，奇怪，那里居然有微微的汗珠。 ③父亲还在冬天挖藕。我的记忆里，父亲总是寒冬挖藕，有时还是雪花飘飘的日子。父亲没有如今流行的保暖内衣和连体雨衣，他直接脱掉外衣，卷上裤腿，就下藕塘。父亲将双手支在藕铲上，往下用力，再将掀动的塘泥用双手捧起甩到身后。 ④我站在岸上，撑着一把小黑伞走来走去。没几分钟，我就感觉冷气入骨。我的双脚好像结成了铁块，脚趾头似乎连在一起了，两只手虽然戴了手套，却像要直接嘎嘣一声掉地上了。我在岸上喊：“爸，冻死我了。你不冷吗？“父亲没有停下挖塘泥的手，说：“闺女，回家吧。我不冷。就要出汗了呢。“ ⑤我想，父亲一定长了一双神奇的脚。我想起秋天时，风已经有些寒意。我来到父亲承包的藕塘边，看着荷叶半绿半枯，对父亲说：“现在长藕了吗？能吃吗？““现在的很脆很脆，可以生吃。“父亲看着他的一塘莲藕，说，“我给你踩一根尝尝吧。” ⑥父亲卷上裤腿下了池塘。他找准塘边水浅荷多的地方，顺着一枚半枯的荷叶，用两只脚一点点地踩啊踩，小小的藕就踩上来了，简直像舞台上变戏法。父亲踩上来的藕居然是完整的。它鲜嫩洁白，细细长长，绝无半点瑕疵，和带斑点的褐色的老藕截然不同。我用塘水洗洗就放嘴里咬，声音脆亮脆亮，听着都很甜。吃完了，我才意识到刚才洗藕时，塘水冰凉冰凉。我忍不住看向父亲的脚，问他：“冷吗？“父亲果断地摇摇头，嘴角带起一点弧度，好像刚才的事和擦桌子拔秧苗一样简单，完全不值得一提。 ⑦16岁那年，我考上了师范学校。学校在邻县，有二十多公里的路程。糟糕的是，我对汽油味过敏，一闻到就想吐。那时，我家的交通工具是一辆永久自行车，车身笨重，车座很高，骑起来特别费力。父亲执意要送我。冬天的风叫嚣着，父亲顶风作战，像个无畏的勇士。骑了一段，父亲脱下外衣说：“风大，你披上！“我没接。父亲在我前面挡着风，冷的应该是父亲呀。父亲说：“坐着的才冷呢。再说，我不怕冷。“快到学校时，老天还下起了小雨。父亲又把唯一的雨衣给我，不容我丝毫拒绝。到了宿舍楼，我发现父亲的手变得又红又紫，父亲的鞋子完全湿透了！“爸，你脚冻成冰棍了吧。“父亲笑笑，很轻松似的说：“你爸就是不怕冷。“说着，两只手往裤子上摩挲了两下，右脚使劲在地上蹦了两下，像在说：“你看看你爸爸多厉害。“ ⑧是的，父亲就是这么厉害！ ⑨光阴像箭一般，嗖的一声，来到了2016年的冬天。南方的冬天，白天的阳光下，街上的小年轻还穿着衬衣打着领带。可我的父亲，居然穿得像个大熊猫，人变矮了，脖子也短了。我摸摸父亲的衣服，好多呀。一件蚕丝棉，一件毛衣，一件棉背心，还有一件羽绒服。可是，他还是觉得夜晚有些瑟瑟的冷。他插上电暖器，轮流烘着手和脚。我的父亲，他才70岁啊！ ⑩我记忆里不怕冷的父亲呢？ ⑪我的眼前，出现了父亲裸着手和脚弯着腰用劲挖藕的画面。可是如今，父亲的手，十指粗黑弯曲，手指尖钝钝的。父亲的脚抖颤颤的，走路一步一挪，我挨着父亲坐下，父亲轻轻地说：“我一直不怕冷也不敢怕冷。可是，我没用，我老了……“ ⑫我的泪唰地流了下来。 （选自《散文百家》，有删改） 17．文章通过哪几件事来表现父亲“不怕冷”？请简要概括。 18．做批注是一种重要的阅读方法，批注角度有赏语言、写理解、谈感悟、做评价、提疑问等。小语读完文章后做了两处批注，请你帮他补充完整。 语句 批注 冬天的风叫嚣着，父亲顶风作战，像个无畏的勇士。 （1）请从修辞的角度对画线句做赏析式批注。 _________________ 可我的父亲，居然穿得像个大熊猫，人变矮了，脖子也短了。我摸摸父亲的衣服，好多呀。一件蚕丝棉，一件毛衣，一件棉背心，还有一件羽绒服。可是，他还是觉得夜晚有些瑟瑟的冷。他插上电暖器，轮流烘着手和脚。 （2）请联系文章内容对画线句做理解性批注。 ___________________ 19．请简述文章采用第一人称写法的好处。 20．请结合文章内容，分析文中父亲的形象。 【答案】17．①冬天让“我”烘火盆，自己忙碌额头冒汗；②寒冬雪花天脱外衣下藕塘挖藕，说不冷快出汗；③秋天寒时下水塘踩藕给“我”吃，说不冷；④16岁冬天顶风骑自行车送“我”去师范学校，脱外衣给“我”，把雨衣给“我”，自己手红紫、鞋湿透仍说不冷。 18． 运用拟人和比喻的修辞，“叫嚣”赋予风以人的情态，将顶风骑车的父亲比作“无畏的勇士”，生动形象地写出冬天风大寒冷，突出父亲的坚强和对“我”的关爱。 通过描写父亲穿很多衣服仍怕冷、用电暖器烘手脚的细节，与前文父亲“不怕冷”形成对比，体现父亲年老后身体机能衰退，也暗含“我”对父亲老去的心疼。 19．采用第一人称写法，以“我”的视角叙述父亲的故事，使文章内容更真实可信，便于直接抒发“我”对父亲的情感，如对父亲的敬佩、心疼等，让读者更易代入情境，感受父女间的温情。 20．父亲是一位深爱子女的人，送“我”上学时顶风冒雨，把衣服和雨衣给“我”；他勤劳坚韧，寒冬挖藕、承包藕塘，不畏严寒辛苦劳作；他默默付出，对子女的关爱不轻易言说，用行动表达对“我”的爱。 【导语】这篇散文以“不怕冷”为线索，通过今昔对比的叙事结构，刻画了一位勤劳坚韧的父亲形象。作者运用细节描写（如挖藕、送学等场景）和反差手法（年轻时“出汗”与年老时“瑟瑟发抖”），展现了父爱的深沉与时光的无情。质朴的语言中蕴含着对父亲老去的痛惜，结尾处的情感爆发使主题得到升华。 17．本题考查内容理解。 根据第②段“小时候，一到冬天，父亲就会让我烘火盆。我看着父亲在忙碌，这里洗洗，那里擦擦。我喊他过来暖几下手，父亲笑着说：‘我不怕冷。你看。’父亲用手一指额头，奇怪，那里居然有微微的汗珠”可知，在寒冷的冬天，父亲让“我”烘火盆取暖，而自己却在一旁忙碌着各种家务，并且额头还冒出了汗珠，通过这种对比，体现出父亲似乎真的不怕冷。据此可概括为：冬天让“我”烘火盆，自己忙碌额头冒汗。 根据第③段“父亲还在冬天挖藕。我的记忆里，父亲总是寒冬挖藕，有时还是雪花飘飘的日子。父亲没有如今流行的保暖内衣和连体雨衣，他直接脱掉外衣，卷上裤腿，就下藕塘。父亲将双手支在藕铲上，往下用力，再将掀动的塘泥用双手捧起甩到身后”，第④段中“我在岸上喊：‘爸，冻死我了。你不冷吗？’父亲没有停下挖塘泥的手，说：‘闺女，回家吧。我不冷。就要出汗了呢’”可知，在寒冬雪花飘落的日子里，父亲没有保暖的装备，直接脱掉外衣就下藕塘挖藕，在寒冷的环境中劳作。当“我”在岸上冻得不行询问父亲时，父亲却说不冷还要出汗了，突出父亲不怕冷的形象。据此可概括为：寒冬雪花天脱外衣下藕塘挖藕，说不冷快出汗。 根据第⑤段中“父亲看着他的一塘莲藕，说：‘我给你踩一根尝尝吧’”，第⑥段“父亲卷上裤腿下了池塘。他找准塘边水浅荷多的地方，顺着一枚半枯的荷叶，用两只脚一点点地踩啊踩，小小的藕就踩上来了……问他：‘冷吗？’父亲果断地摇摇头，嘴角带起一点弧度，好像刚才的事和擦桌子拔秧苗一样简单，完全不值得一提”可知，秋天风已有些寒意，父亲下水塘踩藕给“我”吃，在“我”意识到塘水冰凉询问父亲是否冷时，父亲果断摇头说不冷，表现出父亲不怕冷的特质。据此可概括为：秋天寒时下水塘踩藕给“我”吃，说不冷。 根据第⑦段“16岁那年，我考上了师范学校……父亲执意要送我。冬天的风叫嚣着，父亲顶风作战，像个无畏的勇士。骑了一段，父亲脱下外衣说：‘风大，你披上！’我没接。父亲在我前面挡着风，冷的应该是父亲呀。父亲说：‘坐着的才冷呢。再说，我不怕冷。’快到学校时，老天还下起了小雨。父亲又把唯一的雨衣给我，不容我丝毫拒绝。到了宿舍楼，我发现父亲的手变得又红又紫，父亲的鞋子完全湿透了！‘爸，你脚冻成冰棍了吧。’父亲笑笑，很轻松似的说：‘你爸就是不怕冷’”可知，16岁冬天，“我”去师范学校，父亲顶着寒风骑自行车送“我”，途中脱外衣给“我”，把唯一的雨衣也给“我”，自己却手又红又紫、鞋子湿透，但面对“我”的询问，父亲仍笑着说自己不怕冷，进一步体现父亲不怕冷的形象。据此可概括为：16岁冬天顶风骑自行车送“我”去师范学校，脱外衣给“我”，把雨衣给“我”，自己手红紫、鞋湿透仍说不冷。 18．本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第⑦段中“冬天的风叫嚣着，父亲顶风作战，像个无畏的勇士”可知，运用拟人和比喻的修辞。“叫嚣”一词将冬天的风拟人化，赋予风以人的动作和情态，生动形象地写出了冬日寒风的猛烈、肆虐，突出了环境的寒冷恶劣；同时将顶风骑自行车的父亲比作“无畏的勇士”，形象地展现了父亲在寒风中奋力前行的姿态，既体现了他的坚强不屈，也暗含着他为了“我”不畏严寒的深沉父爱。 （2）根据第⑨段中“可我的父亲，居然穿得像个大熊猫，人变矮了，脖子也短了。我摸摸父亲的衣服，好多呀。一件蚕丝棉，一件毛衣，一件棉背心，还有一件羽绒服。可是，他还是觉得夜晚有些瑟瑟的冷。他插上电暖器，轮流烘着手和脚。”可知，此处通过细节描写，刻画了父亲年老后穿着厚重，“一件蚕丝棉，一件毛衣，一件棉背心，还有一件羽绒服”却仍畏寒的状态。根据第③段中“我的记忆里，父亲总是寒冬挖藕，有时还是雪花飘飘的日子”，第⑦段中“冬天的风叫嚣着，父亲顶风作战，像个无畏的勇士”可知，父亲寒冬挖藕、顶风送“我”上学时“不怕冷”的表现与父亲年老后穿着厚重形成鲜明对比，不仅直观展现了父亲随年龄增长身体机能的衰退，更暗含着“我”看到父亲老去时内心的心疼与感慨，与后文“我的泪唰地流了下来”的情感相呼应。 19．本题考查人称选用。 根据第②段“小时候，一到冬天，父亲就会让我烘火盆。我看着父亲在忙碌，这里洗洗，那里擦擦。我喊他过来暖几下手，父亲笑着说：‘我不怕冷。你看。’父亲用手一指额头，奇怪，那里居然有微微的汗珠”可知，以“我”小时候的亲身所见所闻来叙述，这种第一视角的描述，让读者仿佛身临其境，亲眼看到父亲在冬天忙碌且额头冒汗的场景，就如同读者自己在现场观察一样，极大地增强了故事的真实性，使读者更容易相信这些事情是真实发生过的。 根据第⑦段“16岁那年，我考上了师范学校……‘爸，你脚冻成冰棍了吧。’父亲笑笑，很轻松似的说：‘你爸就是不怕冷。’说着，两只手往裤子上摩挲了两下，右脚使劲在地上蹦了两下，像在说：‘你看看你爸爸多厉害’”可知，这里通过“我”的语言和动作描写，“我的泪唰地流了下来”直接抒发了“我”看到父亲在寒冷的冬天送“我”上学，自己受冻却还强装没事时，内心对父亲的心疼之情。第一人称的写法让这种情感的抒发更加自然、直接，使读者能够深刻感受到“我”对父亲深深的爱与心疼。 根据第④段“我站在岸上，撑着一把小黑伞走来走去。没几分钟，我就感觉冷气入骨。我的双脚好像结成了铁块，脚趾头似乎连在一起了，两只手虽然戴了手套，却像要直接嘎嘣一声掉地上了。我在岸上喊：‘爸，冻死我了。你不冷吗’”可知，“我”以自己的感受来描述冬天的寒冷，“冷气入骨”“双脚好像结成了铁块”等表述，让读者能够真切地体会到当时环境的恶劣。同时，“我”与父亲的对话，就像读者在现场与文中人物交流一样，使读者更容易代入情境，仿佛自己就是站在岸上感受寒冷、关心父亲的那个孩子，从而增强了读者与文章之间的情感共鸣。 20．本题考查人物形象分析。 根据第⑦段“16岁那年，我考上了师范学校。学校在邻县，有二十多公里的路程……父亲又把唯一的雨衣给我，不容我丝毫拒绝”可知，父亲得知“我”对汽油味过敏不能乘坐公共交通工具去学校后，不顾自行车骑行费力且路途遥远，执意送“我”。在途中，面对凛冽的寒风，父亲脱下外衣给“我”，还把唯一的雨衣也给“我”，自己却暴露在风雨中。这些行为充分体现了父亲对“我”无微不至的关怀和深深的爱，他宁愿自己受苦受累，也要保护“我”不受寒冷和风雨的侵袭。 根据第③段“父亲还在冬天挖藕。我的记忆里，父亲总是寒冬挖藕，有时还是雪花飘飘的日子。父亲没有如今流行的保暖内衣和连体雨衣，他直接脱掉外衣，卷上裤腿，就下藕塘。父亲将双手支在藕铲上，往下用力，再将掀动的塘泥用双手捧起甩到身后”，第⑤段中“父亲看着他的一塘莲藕，说：‘我给你踩一根尝尝吧’”，第⑥段中“父亲卷上裤腿下了池塘。他找准塘边水浅荷多的地方，顺着一枚半枯的荷叶，用两只脚一点点地踩啊踩，小小的藕就踩上来了，简直像舞台上变戏法”可知，在寒冷的冬天，甚至是雪花飘飘的日子里，父亲没有保暖装备，却依然坚持下藕塘挖藕。在秋天，父亲也会卷上裤腿下池塘踩藕。这些场景展现了父亲不畏严寒，不怕辛苦，为了生活努力劳作的形象。他用自己的双手和双脚，在艰苦的环境中创造生活，体现了他的勤劳和坚韧不拔的精神。 根据第②段“小时候，一到冬天，父亲就会让我烘火盆。我看着父亲在忙碌，这里洗洗，那里擦擦。我喊他过来暖几下手，父亲笑着说：‘我不怕冷。你看。’父亲用手一指额头，奇怪，那里居然有微微的汗珠”，第⑦段“到了宿舍楼，我发现父亲的手变得又红又紫，父亲的鞋子完全湿透了！‘爸，你脚冻成冰棍了吧。’父亲笑笑，很轻松似的说：‘你爸就是不怕冷’”可知，小时候冬天，父亲让“我”烘火盆，自己却在一旁忙碌，额头冒汗也不喊冷，默默为“我”创造温暖的环境。送“我”上学时，父亲的手冻得又红又紫，鞋子完全湿透，却依然笑着说自己不怕冷，不想让“我”担心。父亲总是把对“我”的关爱藏在行动中，不轻易表露自己的辛苦和不适，用自己的方式默默为“我”付出，让“我”能够感受到温暖和安心。 （24-25七年级下·广东揭阳·期末）井冈翠竹（节选） ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹筒当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老表们冒着生命危险冲过白匪封锁线送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月。那时，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们最敬爱的毛主席和其他老一辈的无产阶级革命家，正是用井冈山毛竹做的扁担挑着这一副关系着全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京。 21．文中第②段运用了哪些修辞手法来描写毛竹？选一种修辞手法简要分析其作用。 22．为什么说“井冈山的竹子，是革命的竹子”？ 23．小天觉得第⑥段最后一句话中歌谣的内容删掉也不影响文章内容的表达，你同意他的看法吗？请简述理由。 24．作者通过描写竹子和扁担等事物，传达了怎样的革命精神？这种精神在当今社会有什么现实意义？请结合生活实际简要阐述。 【答案】21．运用了排比和比喻的修辞手法。排比句“有的……。有的……。有的……。”增强了语势，生动形象地写出了毛竹的各种形态；比喻句将毛竹比作岗哨、奇兵等，突出了毛竹的挺拔、茂密和生机勃勃，表现了作者对井冈翠竹的喜爱与赞美之情，也为下文写井冈山竹子的革命精神作铺垫。 22．因为在革命年代，井冈山的竹子被用来搭帐篷、做梭镖、当罐盛水、当碗蒸饭、做扁担和吹火筒，还摆过竹钉阵打击敌人，它与革命战士们的生活和战斗紧密相连，为革命做出了重要贡献，所以说它是革命的竹子。 23．不同意。这句歌谣生动地体现了红军在艰苦的环境中，即使每天只能吃南瓜，依然充满革命斗志和乐观精神。它是红军革命精神的具体体现，能让读者更真切地感受到红军的坚定信念，删掉后会削弱对红军精神的表达，因此不能删掉。 24．作者传达了红军不怕艰难、坚韧不拔、乐观向上、勇于担当的革命精神。现实意义：这种精神在当今社会能激励人们面对困难不退缩。比如在科研领域，科研工作者们面对技术难题，凭借这种坚韧不拔、勇于担当的精神，不断探索创新，攻克一个又一个难关，推动国家科技进步。 【导语】《井冈翠竹》以毛竹为载体，借“岗哨”“奇兵”等拟人化描写及竹筒、扁担等革命意象，联结物象与革命精神。“革命的竹子”既是历史见证者，又承载红军实用功能（竹钉阵、硝盐罐），更象征坚韧不拔的革命意志（挑粮扁担）。作者融合自然物象、革命叙事与精神传承，使毛竹升华为中国革命精神的永恒图腾。 21．本题考查语句赏析。 “有的修直挺拔……有的密密麻麻……有的看来出世还不久……”构成排比句，增强了语言的节奏感和表现力，使文章的语势更加强劲。从多个角度生动形象地写出了毛竹的各种形态，让读者对井冈山毛竹有更全面、更直观的认识，仿佛能亲眼看到那形态各异的毛竹，感受到毛竹的数量众多和姿态万千。 “有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵”运用比喻，形象生动地写出了毛竹的挺拔和错落有致；同时“岗哨”“奇兵”预示描绘毛竹要同咏赞当年井冈山的革命斗争联系起来，为下文歌颂毛竹的品格埋下伏笔。“有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采”运用了拟人的修辞，生动形象地写出了毛竹秀美的特点。 22．本题考查提炼信息。 根据第⑤段中的“用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎”可知，井冈山的竹子在革命时期有着诸多用途，用来搭帐篷、做梭镖、当罐盛水、当碗蒸饭、做扁担和吹火筒，还摆过竹钉阵打击敌人，和战士们的战斗生活息息相关，为抗击敌人发挥了巨大作用。这些竹子见证了革命历程，参与了战斗过程，所以说“井冈山的竹子，是革命的竹子”。 23．本题考查对文中语句作用的理解。 第⑥段最后一句话“天天吃南瓜，革命打天下”不能删掉。原文中提到“那时，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱”，说明当时红军的生活条件极其艰苦，只能以南瓜为食。然而，就在这样的艰难处境下，红军战士们依然充满斗志，唱出了“天天吃南瓜，革命打天下”的歌谣，这体现了他们乐观向上的精神风貌和坚定的革命信念，突出了井冈山斗争时期的艰苦岁月以及红军战士为了革命事业不畏艰难、勇往直前的决心。如果删掉，就无法如此生动地展现红军战士的这种精神品质，会使文章所表达的情感和思想深度大打折扣。 24．本题考查对文章主旨的理解及革命精神现实意义的分析。 从文中第⑤段“用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎”等内容可知，井冈翠竹在革命战争中经受住了考验，发挥了重要作用，体现了坚韧不拔的精神； 从文章第⑦段“你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起”分析可知，老一辈无产阶级革命家正是用这样的扁担挑着中国的无产阶级革命，从井冈山走到北京，传达出勇于担当的精神。同时，红军战士在艰苦条件下乐观面对，如第⑥段中“天天吃南瓜，革命打天下”的歌谣，展现了乐观向上的精神，而井冈山人民与红军战士齐心协力，共同为革命奋斗，也体现了团结奋斗的精神。 在当今社会，这种精神依然具有重要现实意义。例如在面对学习和工作中的困难时，我们可以学习井冈翠竹的坚韧不拔，不轻易放弃，努力克服困难；在团队合作中，秉持团结奋斗的精神，相互协作，共同完成任务；面对生活中的压力和挫折，保持乐观向上的心态，积极面对生活；在面对社会责任时，要有勇于担当的意识，像革命先辈们一样，为国家和社会的发展贡献自己的力量。 （24-25七年级下·广东河源·期末）阅读下面的文字，完成小题。 温暖的际遇 马毅杰 ①前些日子，和老伴决定出趟远门，到广西北海涠洲岛看海去。出行的路线是：从我们居住的城市晋南临汾出发，乘动车到西安北站，接着转地铁到咸阳机场，再坐飞机飞南宁，然后往北海走。 ②到达西安北站时，正是中午饭点。吃什么呢？当然得选择当地特色小吃一尝。早先，这里的羊肉泡馍、肉夹馍、岐山臊子面，我们吃过多次，但油泼面还未尝过。我和老伴在车站周围转悠，终于寻到一家做油泼面的餐馆。 ③走进这家特色面馆，只见店内10多张餐桌挤满了人，还有客人不断进进出出。看到人们吃得有滋有味，我真有点期待。我们来到服务台点餐。一位像是店主的年轻男子，微笑着问道：“要大碗，还是小碗？有什么忌口？”我一一告知。 ④等待20多分钟后，又一声叫餐号喊出。老伴说，下一个该轮到我们了。我连忙竖起耳朵听。可等了一会儿，却不见喊号，显然这个号和上一个间隔的时间长了点。我正纳闷，就在这时，刚才那位年轻男子端着两碗热气腾腾的面，径直走到我们座位面前，非常客气地说：“叔，婶，等急了吧？我让厨师把面多煮了会儿。”原来，他见我俩上了点年纪，又是外地人，怕我们嫌面厚、硬，担心吃不惯，于是特意吩咐厨师多煮了会儿。 ⑤一股暖流顿时涌了上来。面还未吃，但这声“多煮了会儿”，却让心里已是热乎乎的。我连忙对他说：“谢谢您的关照！” ⑥那碗面，吃得香美，别有滋味。带着惬意，我和老伴从餐馆走出，赶往咸阳机场。 ⑦西安地铁14号线西安北站，候车的乘客很多。我俩上车时，车厢里还剩一个空座。我让老伴去坐，自己站在她身旁。紧挨老伴座位的是位姑娘，戴着耳机，一直在低头忙碌地“刷”手机。 ⑧车开了，风驰电掣。几分钟后，这位姑娘才从手机屏上“拔”了出来，抬起头，那是一张白皙的鹅蛋脸，眼睛掩饰不住疲惫。她看了看周围的人群，似乎也关注到隔着她的拉杆箱站立着的我。她将耳机取下，放到小包里，然后从座位上起身，推着拉杆箱，在人群中穿插，往车门口移动。 ⑨这时，广播里传来报站声：“下一站，渭河南。”看来姑娘是要下车了。我坐到她的座位上，感觉运气真不错。 ⑩到达渭河南站，乘客上上下下，一座难求。很快，车便开往下一站秦宫站了。我看了会儿手机，觉得眼困，便抬起头来。就在一扫眼的工夫，看到不远处的人群夹缝中，露出了刚才那位姑娘的半张脸。 ⑪“怎么？她没下车？”我低声对老伴说，“这姑娘也太心急了，哪有提前两站，就为下车做准备的？” ⑫车到秦宫站停顿片刻，然后继续向前行驶，途经秦汉新城、长陵等站。我打了个盹儿后醒来。老伴拍了拍我，说：“你看，那姑娘还没下车。”我揉了揉眼，向车门方向看去，只见那位姑娘还站在那里看手机。 ⑬“这姑娘该不会是一门心思看手机，忘记下车了吧？” ⑭“这种情况，也不是不可能。” ⑮距终点站还有几站，我接着闭目养神。这期间车厢内依然人头攒动，不见空座。 ⑯车继续向前。下一站，就是这条线路的终点站机场西站了。坐了几十分钟的我觉得有点累，这会儿是该站起来整理行李，准备下车了。 ⑰扫眼看，怎么人群中还能看到那位姑娘？我有点好奇：难道，她也是到终点站？ ⑱蓦然间，我恍然大悟。莫非姑娘在我们上车后离座走开，就是专为我让座的？没错！肯定是！一股暖流像和煦的阳光，又一次温暖着我的身体。 ⑲转眼，车到达终点站。我向那位姑娘站立的方向看去，人群中隐约看见她正在下车。这时的我，多么想上前跟她说几句话。可车厢内站满了人，实在迈不开腿。等我和老伴急着下了车找她，她早已融入茫茫人流中…… （选自《人民日报》2024年09月23日） 25．选文巧设伏笔照应，请写出与画波浪线的句子相照应的句子。 伏笔：_________________ 照应：莫非姑娘在我们上车后离座走开，就是专为我让座的？没错！肯定是！ 26．根据选文内容，将下面的对话补充完整。 小昕：朗读时重音、语速和语调在表情达意上起重要作用。 小轩：你说的很对。例如第⑥段中的“别有”一词应该重读，因为它①_______________________。 小昕：我同意。我觉得文末“她早已融入茫茫人流中”一句，朗读时语速和语调应该②_____________，表达出淡淡的怅然若失之感。 27．第⑲段中写到“这时的我，多么想上前跟她说几句话”。想象一下，“我”想对姑娘说些什么？请用第一人称描述出来。 28．选文标题中“温暖”一词意蕴丰富，请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】25．她将耳机取下，放到小包里，然后从座位上起身，推着拉杆箱，在人群中穿插，往车门口移动。 26． 强调了因店主的贴心关照，这碗面除了美味外更饱含温暖的滋味 放缓、低沉 27．姑娘，刚才真是太谢谢你了！我还以为你提前下车了，没想到你是特意给我让座，一直站到现在。你年纪轻轻却这么体贴，在人这么多的车厢里，还想着照顾我们老年人，这份心意让我们心里暖烘烘的。真不好意思，刚才没早点明白你的好意，还误会你提前下车，实在是太感谢你了！希望你一路顺利，好人有好报啊！ 28．“温暖”既指旅途中的具体善意带来的暖意，也指人与人之间真诚关怀的情感温度。店主注意到“我们”是老人和外地人，特意让厨师多煮面，一句“多煮了会儿”的关照让人心生暖意；地铁上的姑娘假装下车为“我”让座，默默站立多站，这份不张扬的体贴同样温暖人心。这些际遇中的善意虽微小，却让陌生人之间的旅途充满温情，体现了平凡生活中人与人之间互相关怀的美好，凸显了温暖的情感在人际间的传递。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了两段“温暖的际遇”，通过油泼面馆老板的体贴和地铁姑娘的让座，展现了陌生人之间的温情。作者运用双线叙事，将饮食文化与城市文明巧妙结合，以“面”和“座”为情感载体，通过“暖流”的意象反复强化主题。伏笔与照应的手法运用自然，结尾处“茫茫人流”的留白更添余韵。 25．本题考查写作手法。 联系第⑧段中的“她将耳机取下，放到小包里，然后从座位上起身，推着拉杆箱，在人群中穿插，往车门口移动”可知，这一细节为后文“莫非姑娘在我们上车后离座走开，就是专为我让座的？没错！肯定是！”埋下伏笔。姑娘看似提前为下车做准备的举动，实则是在关注到“我”站立后，用起身走向车门的方式委婉地让出座位，前后内容形成呼应，凸显了姑娘的细心与善意。 26．本题考查语句赏析。 第①空：联系第④段中的“他见我俩上了点年纪，又是外地人，怕我们嫌面厚、硬，担心吃不惯，于是特意吩咐厨师多煮了会儿”可知，“别有”一词重读，是为了强调这碗面的滋味不仅在于食物本身的香美，更因店主对两位老人的贴心关照而增添了温暖的感觉，突出了这份特殊的滋味源于人与人之间的善意。 第②空：联系第⑱段中的“一股暖流像和煦的阳光，又一次温暖着我的身体”和第⑲段中的“多么想上前跟她说几句话。可车厢内站满了人，实在迈不开腿”可知，“她早已融入茫茫人流中”一句，朗读时语速应放缓、语调应低沉。这种处理方式能够体现出“我”未能向姑娘表达感谢的遗憾，以及对这份善意的珍视与回味，从而传达出淡淡的怅然若失之感。 27．本题考查揣摩人物心理。 联系第⑧段中的“她看了看周围的人群，似乎也关注到隔着她的拉杆箱站立着的我”、第⑱段中的“一股暖流像和煦的阳光，又一次温暖着我的身体”以及第⑲段中的“可车厢内站满了人，实在迈不开腿”可知，“我”此时内心充满了对姑娘让座的感激，同时也因没能及时表达谢意而感到遗憾，想对姑娘说的话应包含感谢与这份未能及时道谢的歉意。 示例：姑娘，真的太谢谢你了！刚才我还纳闷你怎么提前那么久就往车门走，后来才反应过来你是特意给我让座啊。要不是车上人太多，我早就想跟你说声谢谢了，这份心意让我们心里暖烘烘的，太感谢你了！ 28．本题考查标题的意义与作用。 联系第④段中的“他见我俩上了点年纪，又是外地人，怕我们嫌面厚、硬，担心吃不惯，于是特意吩咐厨师多煮了会儿”和第⑱段中的“一股暖流像和煦的阳光，又一次温暖着我的身体”可知，“温暖”不仅是旅途中具体善意带来的真切暖意，更蕴含着人与人之间真诚关怀的情感温度。面馆店主留意到“我们”是上了年纪的外地人，特意让厨师把面多煮会儿，那句带着关照的“多煮了会儿”，让“我们”未吃面先暖心；地铁上的姑娘察觉“我”站立着，便用假装提前下车的方式悄悄让座，自己则默默站立多站，这份不事张扬的体贴同样让人心里温热。这些旅途中的际遇，虽都是陌生人之间的微小善意，却让旅途充满了温情，也彰显了平凡生活里人与人之间互相关怀的美好，让这份温暖的情感在人际间自然流淌。 （24-25七年级下·广东清远·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 夏老师的情义 明前茶 ①至今我仍记得夏老师第一次进教室的时候，满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间就变得鸦雀无声。他静静地立在教室的前门口，以一种“我就知道你们会很吃惊”的表情在微笑。 ②他是个中等个头的中年男子，大眼睛、高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。 ③他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩子。我是不行的，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步会很隆重……”大家笑了起来，夏老师的话一下子破除了我们的忐忑。 ④夏老师不是一个世俗意义上有强烈胜负心的教师。我们班的数学平均分，比别的班高还是低，他从来没有提过。他看重的，是班里的孩子是否有生活自理能力，是否有纯真的笑容。 ⑤学校组织秋游，别班的老师在耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文”，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，他教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子。同学们带来了饺子馅和饺子皮，夏老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过来，席地而坐，开始包饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。夏老师一锅又一锅地下饺子，先给那些拾柴禾、拎泉水的孩子盛上，他最后吃的，是我们包的那些塌扁的、化在锅里的面片汤。但夏老师毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有？” ⑥我们学校位于南京明城墙的脚下，风景优美但条件有限，没有除草机，每年暑假一过，操场上的草长得有半人高。于是，开学后的第一次包干劳动，就是在操场上拔草。夏老师拉着拐与我们一起拔，还准备了好几副粗线手套分发给大家。这是一桩苦活，与养尊处优的假日相比，尤其让人腰酸背痛，叫苦不迭。大家正喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬了，胡乱拭去额头上的汗水时，忽然听到夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下。”这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是在变幻光影的魔术。夏老师拄着拐杖，深情地说：“很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。” ⑦夏老师坦白告诉我们他当年找工作的坎坷。试讲后，这位缺失半条腿的师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。老校长说：“录用他，不是同情他，而是他值得这份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦恼：长得胖，长得瘦，长得矮，脸上有痘痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……可是，如果他们每天看到小夏老师生活的样子，能笔直地成长，这比讲多少大道理都管用！” ⑧夏老师满怀感激地追忆这一切。他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，改铺成平整的青砖路，并给他定制了一副底部包着牛皮的单拐。 ⑨夏老师带着我们学习、野炊、欣赏灿烂的晚霞，感受少年的忧伤与幸福。他说：“我只是将老校长给我的信任和爱，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份信任和爱，传递给自己的孩子。” （摘自《品读》有删改） 29．通读全文，根据提示，按照文章顺序，依次概括文章写了夏老师与同学们相处的几件事。 （1）夏老师拄着单拐进教室，初次见面，夏老师幽默坦诚，打消同学们的忐忑心理； （2）___________________； （3）___________________； （4）夏老师追忆找工作往事，让学生明白情义的重要。 30．结合上下文，赏析下面句子。 （1）我是不行的，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步会很隆重……”（从加点词语角度） （2）他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。（从修辞角度） 31．文章⑦⑧段运用了哪种记叙顺序？在文中有什么作用？ 32．与一些世俗意义上的老师相比，“我们”为什么更喜欢夏老师，请结合文章内容简要分析？ 【答案】29． 夏老师组织学生秋游，面对学生包的饺子，他积极鼓励 夏老师带着学生劳动时，引导学生欣赏晚霞，教育学生要热爱生活。 30．（1）隆重，盛大庄重的意思，生动形象地写出了夏老师拄着拐权走路时重重的脚步声(沉重)，这句话来自夏老师的自嘲，表现了夏老师的幽默与坦诚。 （2）运用了拟人的修辞，将饺子人格化，生动形象地写出夏老师包的饺子更饱满、更好，表现了夏老师的能干。 31．插叙，交代了身有残疾的夏老师找工作的坎坷和当上老师的不易；表达了他对老校长的感激之情，进一步突出了夏老师的情义；为下文写夏老师想把老校长的信任和爱传递给学生们做了铺垫。 32．（1）夏老师幽默风趣，性格乐观。第一次见面，就用风趣的话语破除了我们内心的忐忑，拉进了和我们的距离。（2）他眼光长远、教育有方。秋游时教我们烤肉串、包饺子，注重培养我们的生活自理能力和乐观的心态。（3）他言传身教，善于启发。与我们一起拔草、欣赏晚霞，教会我们如何面对困难，把生活中的磨砺变成财富。（4）他懂得感恩、有爱心。他把老校长对自己的信任和爱心奉献给我们，传递给我们。 【导语】这篇文章以夏老师的日常为线索，用野炊、拔草赏晚霞等细节，勾勒出一位通透温暖的教师形象。他不执着成绩，注重生活体验；分享过往坎坷，传递坚韧与爱。老校长的知遇之恩与夏老师的传承之心相呼应，让“情义”有了延续感。文字平淡却动人，于细微处见精神。 29．本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“夏老师拄着双拐进教室，面对学生的玩闹，他幽默逗乐同学们”对应第①段，“夏老师追忆找工作往事，让学生明白情义的重要”对应第⑦⑧段。注意概括内容时，以“夏老师”作主语。 第一空，根据第⑤段“学校组织秋游……夏老师一锅又一锅地下饺子，先给那些拾柴禾、拎泉水的孩子盛上，他最后吃的，是我们包的那些塌扁的、化在锅里的面片汤。但夏老师毫无怨言，吃得很香：‘我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有’”可知，学校组织秋游时，夏老师带大家野炊包饺子，对于同学们包得扁塌的饺子，他不仅不嫌弃，还以自身经历鼓励大家。 第二空，根据第⑥段“开学后的第一次包干劳动，就是在操场上拔草。夏老师拉着拐与我们一起拔……忽然听到夏老师喊了一声：‘看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下。’……夏老师拄着拐杖，深情地说：‘……生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏’”可知，开学后在操场拔草的劳动中，夏老师和大家一起劳作，还让大家停下欣赏晚霞，并借此教育大家感受生活中的幸福。 30．本题考查赏析重要语句。 （1）根据第③段“‘我是不行的，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步会很隆重……’大家笑了起来，夏老师的话一下子破除了我们的忐忑”可知，“隆重”本指盛大庄重，这里用来形容脚步声，生动写出夏老师拄拐走路时脚步沉重、易被察觉的状态。这是夏老师对自身情况的自嘲，既坦诚又幽默，化解了学生的紧张。 （2）根据第⑤段“他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着”可知，句中“神气活现地站着”“扁塌塌地卧着”将饺子当作人来写，运用拟人修辞。“站着”生动表现出夏老师包的饺子饱满挺立，“卧着”则写出我们包的饺子扁塌形态，对比中凸显夏老师的能干。 31．本题考查记叙顺序及作用分析。 根据第⑦段“夏老师坦白告诉我们他当年找工作的坎坷。试讲后，这位缺失半条腿的师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难”可知，此处插入夏老师找工作的经历，属于插叙。这交代了他因残疾求职受阻的坎坷，让读者了解他成为老师的不易。根据第⑧段“夏老师满怀感激地追忆这一切。他记得老校长千方百计省出经费……”可知，插叙内容体现出他对老校长的感激，这份情义让人物形象更丰满。再结合下文根据第⑨段“我只是将老校长给我的信任和爱，传递给你们”可知，⑦⑧段的插叙为下文夏老师传递爱与信任做了铺垫，使情节更连贯。 32．本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“‘我是不行的，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步会很隆重……’大家笑了起来，夏老师的话一下子破除了我们的忐忑”可知，夏老师初次见面就用自嘲的幽默话语，化解了学生因他身体状况可能产生的紧张，快速拉近与学生的距离，这样幽默乐观的性格让人喜欢。 根据第⑤段“学校组织秋游……从辨明风向、堆石砌灶开始，他教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子”可知，夏老师不局限于书本知识，在秋游时传授野炊技能，注重培养学生生活自理能力，这种着眼于学生全面发展的教育方式，比只关注成绩的教育更易获得学生喜爱。 根据第⑥段“夏老师拉着拐与我们一起拔……忽然听到夏老师喊了一声：‘看，晚霞！’……‘生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏’”可知，拔草时他和学生一同劳作，还引导大家欣赏晚霞并感悟生活，用实际行动教会学生从磨砺中发现美好，这样的启发式教育让学生深受触动。 根据第⑨段“我只是将老校长给我的信任和爱，传递给你们”可知，夏老师铭记老校长的恩情，并将这份爱传递给学生，这种懂得感恩且乐于付出爱心的品质，让学生感受到温暖，自然更倾向于喜欢他。 （24-25七年级下·广东云浮·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 一双鞋垫忆深情 肖日东 ①重新搬了一次家，我购置的书籍都被收纳在箱子里堆放在书房的角落，一直无暇整理。直到一个周末，我招呼上初中的儿子，一同着手这项工作。儿子对我收藏的那些旧书毫无兴趣，他只负责从收纳箱里把书搬出来，而我分门别类地整理好放进书柜。 ②接近尾声时，儿子翻出一双崭新的手纳鞋垫，满脸好奇：“爸，你怎么在书里放双鞋垫呀？”听到这话，刹那间，那些被岁月尘封的往事，如潮水般涌上心头。 ③1999年的冬天，我即将奔赴西北的军营。从未出过远门的母亲，听说遥远的西北冬日里天寒地冻、滴水成冰，特别是站岗时间一长，脚会冻得失去知觉，她便一心想着为我做双鞋垫防寒保暖。其实，母亲并不擅长这类针线活，可为了让我的脚不挨冻，她毅然决定要为我纳双鞋垫，以备不时之需。 ④她挑选了最厚实的布料，一层一层仔细叠放好，每一层都用糨糊刷一遍后，再用小铁锤敲打压实，随后一针一线走上密密麻麻的针脚。为了让鞋垫看起来美观，她还用红丝线绣了“平安”两个字。母亲识字不多，想必这是父亲写好后，她沿着字一针针缝下来的，就是这样，有些针脚还是缝歪了。母亲却笑着说，字不好看，只是个寓意，但这样的鞋垫穿起来既暖和又结实。 ⑤我出发去部队时，母亲的鞋垫尚未完工，直到我参加了新兵训练，才收到母亲寄来的鞋垫，以及父亲的一封信。那封信一看就是依照母亲的意思写的，信里叮嘱我平时要把鞋垫多晒晒，晒软了穿起来才舒适，这样走路也会稳当踏实。 ⑥“走路要稳当踏实。”也许母亲并没有意识到，这句话赋予我的鼓励作用。到部队后，我一心想考军校，当时心气高傲的我，觉得自己文化底子还不错，因此在训练之后，对待文化课的复习也是敷衍了事。结果可想而知，第一次考军校我遗憾落榜。那一刻，满心的沮丧如潮水般将我淹没，我觉得自己辜负了家人的殷切期望。就在我意志消沉之时母亲的信如期而至。信中，她不但嘘寒问暖，而且鼓励我：“只要你每一步都踏踏实实的，就一定能成功。”我想这些话她一定是请教了村里的“秀才”琢磨了好久才写出来的。 ⑦握着那封信，我从战备包里翻出那双从未穿过的鞋垫，轻轻地抚摸着，一股暖流传遍全身，那是母亲辛劳的身影，是无须言语的温暖力量。我重拾信心全身心投入备考，终于第二次军考成功。拿到录取通知书的那一刻，我喜极而泣，我知道是母亲的爱与鼓励，支撑我走过了那段艰难的时光。 ⑧一步一个脚印，踏踏实实地干好每一项工作。我始终牢记母亲的这些话，踏实干工作，在部队取得了不少成绩，也得到领导和战友们的认可。后来因部队改革，我转业到了地方工作。转业后，生活环境和工作内容都发生了翻天覆地的变化，可我始终把这双鞋垫带在身边。每一次搬家，我都会小心翼翼地把它和我那些心爱的书籍放在一起，因为我觉得，这双鞋垫早已成为激励我踏实向前的精神力量。 ⑨如今二十多年过去了，母亲也年近古稀，她的双手也不再如往昔那般灵活。但这双鞋垫却依旧崭新如初，仿佛时间从未在它们身上留下丝毫痕迹。它见证了母亲的勤劳，也承载着一个母亲对远在异乡城市打拼的儿子深深的牵挂。 （选自《金陵晚报》2025年4月11日，有删改） 33．文章围绕“鞋垫”展开回忆，请阅读文章第③—⑧段，根据提示梳理内容。 出发去部队前，母亲开始为“我”制作鞋垫——（1）__________——第一次考军校落榜后，“我”抚摸鞋垫，重拾信心备考——（2）__________ 34．请从描写角度赏析第④段中画横线的句子。 她挑选了最厚实的布料，一层一层仔细叠放好，每一层都用糨糊刷一遍后，再用小铁锤敲打压实，随后一针一线走上密密麻麻的针脚。 35．结合文章内容，分析母亲的人物形象。 36．“鞋垫”在文中有哪些作用？请简要回答。 【答案】33． 新兵训练时，“我”收到母亲寄来的鞋垫与父亲的信 转业后，“我”始终将鞋垫带在身边，它成激励“我”的精神力量 34．描写赏析：动作描写，“挑选、叠放、刷、敲打、走针脚”等动词，细致展现母亲制作鞋垫的用心，体现母亲对“我”的爱与牵挂。 35．人物形象：母亲虽不擅长针线，却为儿子做鞋垫，可见关爱子女；识字不多仍绣字、写信鼓励，体现质朴且重视对孩子的精神支持，是勤劳、慈爱、有智慧的母亲。 36．“鞋垫”作用：是线索，贯穿回忆；承载母爱，是情感寄托；见证母亲勤劳，体现文章主题；激励“我”奋进，象征精神力量。 【导语】《一双鞋垫忆深情》借鞋垫串联往事，母亲为赴西北军营的“我”，虽不擅针线仍精心制垫，新兵时寄来的鞋垫与信，在考军校落榜时给予“我”力量。转业后鞋垫成精神陪伴，见证母爱与“我”的成长，以小见大，用质朴细节传递深沉母爱与精神传承，让平凡物件承载厚重情感，引发读者对亲情与奋斗的共鸣。 33．本题考查内容梳理。 “出发去部队前，母亲开始为我制作鞋垫”定位到第③段； 根据第⑤段“我出发去部队时，母亲的鞋垫尚未完工，直到我参加了新兵训练，才收到母亲寄来的鞋垫，以及父亲的一封信”可知，在新兵训练阶段，“我”收到母亲寄来的鞋垫和父亲的信。 “第一次考军校落榜后，“我”抚摸鞋垫，重拾信心备考”定位到第⑦段； 依据第⑧段“后来因部队改革，我转业到了地方工作……可我始终将这双鞋垫带在身边……这双鞋垫早已成为激励我踏实向前的精神力量”可知，转业后，“我”一直带着鞋垫，它成了精神激励。 34．本题考查赏析语句。 第④段“她挑选了最厚实的布料，一层一层仔细叠放好，每一层都用糨糊刷一遍后，再用小铁锤敲打压实，随后一针一线走上密密麻麻的针脚”，句中“挑选、叠放、刷、敲打、走针脚”是连续动作，属于动作描写。这些细致动作，展现母亲制作鞋垫时的用心。“最厚实的布料”体现选材用心，“一层一层、一针一线”体现做工细致。结合前文第③段“母亲并不擅长这类针线活，可为了让我的脚不挨冻，她毅然决定要为我纳双鞋垫”，可知母亲虽不擅长，却为儿子精心制作，借动作描写，体现母亲对“我”深深的爱与牵挂。 35．本题考查人物形象分析。 根据第③段“从未出过远门的母亲，听说遥远的西北冬日里天寒地冻……她毅然决定要为我纳双鞋垫，以备不时之需”，母亲虽不擅长针线，却因担心儿子受冻，执意做鞋垫，体现关爱子女、为孩子着想。 第④段“母亲识字不多，想必这是父亲写好后，她沿着字一针针缝下来的……母亲却笑着说，字不好看，只是个寓意，但这样的鞋垫穿起来既暖和又结实”，母亲识字少，仍努力绣“平安”，虽不完美却满含心意，可见质朴、用心； 第⑥段“信中，她不但嘘寒问暖，而且鼓励我：‘只要你每一步都踏踏实实的，就一定能成功’”，母亲给落榜的儿子写信鼓励，体现重视对孩子的精神支持，有智慧。 36．本题考查词句的作用。 文章围绕“鞋垫”展开回忆，从第②段“儿子翻出一双崭新的手工鞋垫”引出往事，到第③—⑧段回忆与鞋垫相关的母亲制垫、寄垫、“我”因鞋垫重拾信心等，“鞋垫”贯穿全文，是线索，让叙事条理清晰。 第⑦段“我从战备包里翻出那双从未穿过的鞋垫，轻轻地抚摸着，一股暖流传遍全身，那是母亲辛劳的身影，是无须言语的温暖力量”，鞋垫承载母亲的爱与辛劳，是情感寄托，传递母子间深厚情感。 第⑨段“这双鞋垫却依旧崭新如初……它见证了母亲的勤劳，也承载着一个母亲对远在异乡城市打拼的儿子深深的牵挂”，鞋垫见证母亲的勤劳，体现文章“母爱深沉、亲情珍贵”的主题。 第⑧段“每一次搬家，我都会小心翼翼地把它和我那些心爱的书籍放在一起，因为我觉得，这双鞋垫早已成为激励我踏实向前的精神力量”，鞋垫象征激励“我”奋进、踏实的精神力量，助力“我”成长。 （24-25七年级下·广东惠州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 寻找生命之源的人 侯建臣 （一）山上，起风了 ①究竟转了多少个弯，才走进那条沟的，不知道。大巴颠簸着，是一条新推开了土、又被大车碾压得坑坑洼洼的路。据说，原本连这样一条路也没有，这是一个建设高速铁路的工地新推出来的。 ②我们到的时候，地勘局的队员们正在山上干活，那是一道接近直立的山坡，穿蓝色工装、头戴斗笠的工人们像是贴在上面的。 ③山是岩石的山，树是原始的灌木。 ④鸟是直升机、以垂直或者接近垂直的角度从下往上飞，或者从上往下飞，而影子，是一条直线。我们攀着树枝树干、楸着芨芨草的茎，仰头望，他们就在我们的上方。 ⑤素描采样，这是一个专业术语，那么，他们是要绘一幅画的。最基础的工作是最艰辛的，那一刻，我的眼里，出现了画笔，也出现了画纸。笔，是他们手中的钢钎；纸，是那座山，或者是山所承载的一切和承载着山的一切。 ⑥有人拉着尺子，有人扶着钎子，有人则举着铁锤，声音响起来的时候，一道白色的小沟成了他们画下的第一笔或者第若干笔…… ⑦下山的时候，起风了，树枝在动、草在动，山脚下是一个村庄的遗址，核桃树、榆树和各种蒿草们依然沿着去年以及去年以前的记忆，从春到秋、从早晨到黄昏。故人已去，他们现在眼中看到的，是一群素描的人，风吹起了它们的枝条，而他们却在山之上、坡之上，拉开尺子，挥动锤子，他们敲出的声音，被风带到坡下，又带到了更远的地方。 ⑧风里，还有一股味道，那是汗的味道。石头们说，那是这个春天、这个山坡最有味道的味道。 （二）寻找生命之源 ⑨水，无疑是生命之源。人类的，也是万物的。 ⑩长治人民告急。一个叫辛安泉的地方、一条叫浊漳河的河谷，是长治人民重要的生活用水源地。然而，是若干场暴雨或者还有其他原因，这里的井群受到了严重的破坏。 ⑪紧急移位！紧急移位！紧急移位！ ⑫一群地勘人来了。也许，他们是从某个矿产资源勘查工地来的；也许，他们是从某个地质灾害治理工地来的；也许，他们是从某个生态修复保护工程工地来的……总之，他们的足迹里裹满了风尘。 ⑬这一次，他们是为水而来的、为生命之源而来的、为一个城市所有人的希望而来的。帐篷搭起来了，钻台立起来了。目标固定在墙上了，责任也担在肩上了。 ⑭新建井5眼，每眼井深度400-500米，开口孔径1100毫米、终孔孔径350毫米，为大口径特大出水量供水井；对原来井群的5眼井进行封堵。 ⑮建设工期90天！一年的1/4时间，要完成如此重大的任务，时间已经不仅仅是金钱，时间就是百米的冲刺！ ⑯钻机在响，在白天，在黑夜。 ⑰步履匆匆，在风里，在雨里。 ⑱钻头磨秃了一个，再换一个；鞋穿破了一双，再换一双。 ⑲塔尖上的太阳变成了月亮，树头上的绿叶变成了黄叶。 ⑳浊漳河的流水，绕着他们的梦流着、流着，就流进了他们的梦里，那声音已经不仅仅是水流动的声音，而是一首歌、一支曲，把他们所有的梦渲染。 ㉑这一个春天，对于这些倚在浊漳河边的地勘队员来说，他们的梦终究是与水有关的。也许在若干年以后，他们的鼾声里，仍然会不时出现水的声音。 （三）旷野的帐篷 ㉒它坦着怀，风一跨脚就能进去。 ㉓在这个旷野，春天已经深入到土地、树木、河流、天空……一大片庄稼开始哼唱春之歌，一群鸟踞在一棵大树上，扇一扇翅膀，就抖落大片阳光。 ㉔天空很高，没有高过井架的高。云彩被拴在不远处，影子苦在它的上面。 ㉕“蚊子很多，一到了夜晚，那些家伙就来跟我们做伴。”这是那个红脸膛的男人说的。男人说完，笑了一下，他的笑把云的影子固定在某个地方。 ㉖“那是我们的家，风喜欢撩起门帘，风还会钻进我们的蚊帐，动动这儿、挠挠那儿，后来又挤进我们的梦里。”这是另一个白净的、戴着眼镜的男人说的。 ㉗它笑了，它的笑，是一片布扬起来碰到另一片布的声音。 ㉘在它的里边，一场大型演出活动正在举办，盆架是指挥，它挥动着几条毛巾，演出正式开始：暖壶盖子歪着，一看就是要扮演丑角；印着泥土手印的水杯，是精心化过妆的；几双胶皮手套拥在一起，随时准备翩翩起舞；一张穿黑皮衣的椅子，裸了胸，总是想要把一颗心掏给谁，要不不会那样撕心裂肺；一瓶二锅头和两个笨酒盅还在对饮，一不小心它们就会喊出猜拳的声音……那几张双层铁床是最好的观众，它们专注地看着，感觉想笑，却一直憋着、一直憋着；而大饭盆是含蓄不了的，它一开心，上面的牡丹花就开了…… ㉙它是那个旷野的帐篷。它看着里边的演出，又不时看看外边。 ㉚外边是另一场演出：一根钢管被长长的缆绳吊起来，离天上的云越来越近，接着又被放进深深的孔里，探向更深更深的地下；一股泥浆流出来，又一股泥浆流出来，它们是标本也是证明；柴油机放开了嗓子喊着，是典型的男高音。 ㉛而那红得鲜艳的头盔穿行在这个春天，让这个春天所有的大戏，都鲜艳、丰满起来。 37．阅读文章，根据表格提示，将信息补充完整。 具体地点 记录内容 心理状态 （一）山上，起风了 陡峭的岩石山坡 （1）_____ 坚持不懈 （二）寻找生命之源 （2）______ 新建供水井，封堵旧井 紧张 （三）旷野的帐篷 帐篷营地 大型演出活动 （3）_____ 38．按要求完成题目。 ①鸟是直升机，以垂直或者接近垂直的角度从下往上飞，或者从上往下飞，而影子，是一条直线。（从修辞的角度赏析） ②一年的1/4时间，要完成如此重大的任务，时间已经不仅仅是金钱，时间就是百来的冲刺！（体会语句中加点词语的表达效果） 39．文章第一段①属于什么描写？有什么作用？ 40．请说说你对文章最后一段㉛含义的理解。 【答案】37． 地勘队员进行素描采样 辛安泉、浊漳河河谷 乐观豁达 38．①运用比喻，把鸟比喻为直升飞机，形象写出鸟儿在这里只能直上直下的情形，从侧面突出了地勘队员们工作环境的险峻。 ②“百米的冲刺”强调时间紧迫，突出任务的艰巨和地勘队员的紧迫感。 39．环境描写。作用：写出山路的崎岖，烘托地勘工作的艰辛，为下文表现队员的坚韧做铺垫。 40．红色头盔象征地勘队员的热情与奉献，他们的努力让春天（象征希望）更加美好，突出对他们的赞美。 【导语】这篇散文以地勘队员的工作生活为题材，通过三个场景展现了地质工作者的艰辛与奉献。作者运用诗意的笔触，将枯燥的地质勘探工作艺术化呈现：第一部分以“素描”为喻，展现勘探工作的艺术性；第二部分通过“生命之源”的寻找，突出工作的紧迫性；第三部分用帐篷里的“演出”意象，表现地质人的乐观精神。全文通过环境描写与人物活动的结合，塑造了不畏艰险、甘于奉献的地质工作者群像，讴歌了平凡岗位上的伟大精神。 37．本题考查概括内容。 第一空，结合“陡峭的岩石山坡”，找到第⑤段“素描采样，这是一个专业术语，……纸，是那座山，或者是山所承载的一切和承载着山的一切”，第⑥段“有人拉着尺子，有人扶着钎子，……一道白色的小沟成了他们画下的第一笔或者第若干笔”，可知：在陡峭的岩石山坡上，地勘队员进行素描采样。 第二空，结合“新建供水井，封堵旧井”，找到第⑩段“一个叫辛安泉的地方、一条叫浊漳河的河谷，是长治人民重要的生活用水源地”，可知：工人在辛安泉的浊漳河河谷新建5眼供水井，为长治人民提供水源。 第三空，结合“帐篷营地”“大型演出活动”，找到第㉕段“蚊子很多，一到了夜晚，那些家伙就来跟我们做伴”，第㉖段“那是我们的家，……挠挠那儿，后来又挤进我们的梦里”，第㉘段“盆架是指挥，它挥动着几条毛巾，演出正式开始：……它一开心，上面的牡丹花就开了”，可知：在帐篷营地里，工人们的生活条件很艰苦，间接反映了地质勘探队员们在艰苦环境中的乐观态度和对生活的热爱，这体现乐观豁达的情感。 38．本题考查赏析语句。 （1）此句运用了明喻的修辞手法，将“鸟”比作“直升机”。这种比喻新颖且贴切，以鸟类在这里飞翔时要直飞直降，“而影子，是一条直线”表现鸟在此不能进行弧形飞翔，暗示当地的山势陡峭，没有任何坡度，侧面突出了地勘队员们工作环境的险峻。 （2）“冲刺”指的是“在比赛或者运动过程中全力拼搏的一种表现形式”，在此强调时间的紧迫性。结合第⑬段“这一次，他们是为水而来的、……责任也担在肩上了”，第⑭段“新建井5眼，……对原来井群的5眼井进行封堵”，第⑮段“建设工期90天”，可知：工人们为了早日给这个城市供应上水，他们要在此要挖掘新井。封堵旧井，这些工程时间短、任务重，需要工人们加班加点进行工作。“冲刺”表现任务的艰巨和地勘队员的紧迫感。 39．本题考查环境描写的作用。 第①段“究竟转了多少个弯，才走进那条沟的，不知道。大巴颠簸着，是一条新推开了土、又被大车碾压得坑坑洼洼的路”，这是环境描写。“究竟转了多少个弯”“颠簸”体现出山路崎岖，路途颠簸，暗示地勘工作的环境恶劣，工作很艰辛。 结合第②段“地勘局的队员们正在山上干活，那是一道接近直立的山坡，穿蓝色工装、头戴斗笠的工人们像是贴在上面的”，可知：地勘局的队员们在这样恶劣的环境下艰苦工作。这些环境描写为下文表现队员的坚韧做铺垫。 40．本题考查对结尾段的理解。 结合第⑫段“一群地勘人来了”，第⑬段“他们是为水而来的、……责任也担在肩上了”，第⑱段“钻头磨秃了一个，……再换一双”，第㉕段“蚊子很多，一到了夜晚，那些家伙就来跟我们做伴”，第㉖段“那是我们的家，风喜欢撩起门帘，……后来又挤进我们的梦里”，第㉘段“暖壶盖子歪着，一看就是要扮演丑角；……它一开心，上面的牡丹花就开了”，第㉚段“一根钢管被长长的缆绳吊起来，……又一股泥浆流出来”，第㉛段“而那红得鲜艳的头盔穿行在这个春天”，可知：勘察工作人员在这样艰巨的环境下坚持工作，他们为了全市人民的水源供应，在偏僻的工地里忘我工作，由此可见，“红得鲜艳的头盔”不仅是地质勘探队员们工作时的装备，更是一种象征。象征着他们在艰苦环境中的坚韧与生命力。红色常代表热情、勇气和奉献，暗示队员们以饱满的精神状态投入工作。 结合第⑬段“他们是为水而来的、为生命之源而来的、为一个城市所有人的希望而来的”，第㉑段“这一个春天，对于这些倚在浊漳河边的地勘队员来说，他们的梦终究是与水有关的”，第㉘段“暖壶盖子歪着，一看就是要扮演丑角；……它一开心，上面的牡丹花就开了”，第㉚段“一根钢管被长长的缆绳吊起来，……是典型的男高音”，第㉛段“让这个春天所有的大戏，都鲜艳、丰满起来”，可知：队员们是为了解决城市的水供应问题而进驻山野之中，他们切实解决了民生问题，他们的努力让全城百姓看到水源供应的希望。“让这个春天所有的大戏”表现队员们的精神丰富了春天的内涵——自然之春因人类奋斗而更具意义，将地勘队员的平凡劳动塑造成一曲生命赞歌。他们寻找的不仅是物理意义上的“水”，更是用奉献精神浇灌出的希望之春；使全文对“生命之源”的追寻从具体任务升华为对人类生命力的礼赞。 （24-25七年级下·广东珠海·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 摆渡人 巴男 ①“是小豆子啊，要过河吗？”声音从背后传来时，我正盯着水面上一片打旋的楝树花。转身看见陈老爹，他比柳树更佝偻了，白发稀疏，蓝布褂子洗得发白，却整齐地扣到最上面一颗纽扣。我的鼻腔突然涌起一阵酸涩。 ②豌豆角小船在水面划开涟漪时，陈老爹的背影像一张拉满的弓。我坐在船头，“你爸走那年，你才刚成人，刚参加工作。”陈老爹喃喃自语。他竹篙斜插，身体后仰，小船便稳稳当当向前滑去。 ③“现在过河的人少喽。”陈老爹说话时，下巴上的白须跟着颤动，“年轻人都走光了、剩下的老头老太，一个月也赶不了几回集。”船到野溪河河心，他忽然停下动作。“你看那处漩涡。”他指着右前方一处打转的水面，“四十多年前，李家媳妇就是在那儿没的。发洪水时非要回娘家，拦都拦不住。”这句话他念叨了几十年。我知道，他一直对那个生命的逝去耿耿于怀。 ④“现在好了，上头说要修桥。”陈老爹忽然笑起来，露出两颗孤零零的黄牙，“等桥修好，我这把老骨头就能歇着了。”陈老爹立刻撑篙靠岸，动作快得不像七十多岁的老人。 ⑤正午时分，渡口来了几个嬉闹的孩子。最大的不过十岁，裤腿卷到膝盖，露出被太阳晒得黝黑的小腿。他们争着往船上跳时，陈老爹突然变了脸色。 ⑥“都给我站好！”他一声怒吼，孩子们立刻冻住似的立正了。我从未见过他这般严厉，“说过多少回了？上船不许打闹！牛四喜，你再推人试试？”被点名的孩子缩了缩脖子。陈老爹挨个检查他们的救生衣，那是他用废旧轮胎的内胎剪成的带子，虽然简陋，但每个搭扣都系得结实。 ⑦船行至河心，孩子们又活泼起来，指着水里的鱼影大呼小叫。陈老爹这次没制止，只是把竹篙握得更紧些。阳光穿过他稀疏的白发，在甲板上投下蛛网般的影子。“陈爷爷，桥修好了你做什么呀？”扎羊角辫的小姑娘忽然问。 ⑧老人愣了一下，竹篙在水面划出凌乱的波纹。“我啊，去镇上养老院。”他笑着说，声音却突然哑了，“听说那儿天天有肉吃。”孩子们欢呼起来，只有我看见他转身时用袖子擦了擦湿润的眼睛。 ⑨大桥通车那天，野溪河两岸挤满了人。我站在人群外围寻找陈老爹。最后在渡口的老柳树下，发现他坐在裸露的树根上，眼睛望着拴在岸边的小船。豌豆角船在欢腾的声浪中轻轻摇晃，像被遗弃的旧玩具。 ⑩白露过后的某个清晨，我被雷声惊醒时，雨水正鞭子似的抽打着窗玻璃。手机屏幕亮起，是王二毛发来的消息：“陈爷爷不见了”。我套上雨衣冲进瓢泼大雨。通往渡口的小路已成溪流，浑浊的水流裹挟着断枝杂草漫过脚踝。远处大桥上的路灯，在雨幕中化作了朦胧的光晕，像一轮溺水的月亮。 ⑪渡口的老柳树在闪电中现出狰狞的样子。几个穿雨衣的人影在树下晃动，我听见王二毛嘶哑的喊声：“再往下游找！”“张寡妇家的小子掉河里了，陈老头执意跳下去救……”原来，这孩子大清早瞒着大人去河边抓鱼，可暴雨突至水流太急，他没站稳就跌进了水里。 ⑫下游五十米处的回水湾，我们找到了陈老爹。他仰面躺在卵石滩上，双臂张开如展翅的老鹰。那个十岁的男孩蜷缩在他身边，死死攥着老人腰间的轮胎救生带。 ⑬我跪在地上给他做心肺复苏，手掌下的肋骨轻得像是空心的芦苇。“醒醒啊陈伯”，我听见自己变了调的声音，“桥墩下还藏着您去年腌的梅子酒呢……” ⑭在整理陈老爹的遗物时，一个棕榈编织的箱子从顶层掉落下来。箱盖摔开的瞬间，几十块小木牌哗啦啦散落在地板上。每一块牌子上都用铅笔写着日期和人名，背面刻着简短的文字：“1985年4月8日，张大夫过河接生，得红蛋两枚”“1996年6月15日，王二毛偷西瓜，罚摆渡半月”“2009年9月3日，小豆子赴恩施州城读书，赠鹅卵石一盒”…… ⑮手指抚过那些深浅不一的刻痕，陈老爹佝偻着腰在油灯下刻字的样子浮现在眼前，泪水模糊了我的双眼。这些被他称为“流水账”的木牌，记录的何止是渡船生意，分明是一部野溪河的生活史。 ⑯多年后，我在野溪河旁开了一家民宿，取名为“摆渡人”。民宿开业那天，老人们在院子里讲述陈老爹的故事。傍晚，游客们在野溪河边放纸船，最大的那只纸船，是豌豆角的造型，船身写着“渡人渡心”。 （选自中国作家网，有删改） 41．【读散文·理线索】请以我的角度梳理文章内容，完成表格。 时间 事件 我的心情 转身时 ①__________ 酸涩 某个正午时分 我看见陈老爹怒吼孩子 诧异 白露过后的某个清晨 我跪在地上给陈老爹做心肺复苏 ②__________ 整理遗物时 ③___________ 感动 42．【读散文·品语言】请结合上下文，赏析文中画线句子的表达效果。 （1）他竹篙斜插，身体后仰，小船便稳稳当当向前滑去。（从描写手法的角度） （2）豌豆角船在欢腾的声浪中轻轻摇晃，像被遗弃的旧玩具。（从修辞手法的角度） 43．【读散文·析内容】有同学认为第③自然段主要写陈老爹与我“闲聊”，可以删去。你赞同吗？请说明理由。 44．【读散文·悟主旨】结合全文，谈谈结尾处我将民宿取名为“摆渡人”的原因。 【答案】41． 我看到陈老爹佝偻的身姿/我看到陈老爹稀疏的白发 紧张/着急（焦急、紧张、担心、慌张等意思相近的词也可） 我发现陈老爹记录渡河“流水账”木牌/我想象陈老爹记录渡河“流水账”的样子 42．（1）运用动作描写，“斜插”“后仰”写出陈老爹摆渡时动作娴熟有力，表现出他技艺高超；运用侧面描写，“稳稳当当”“滑出”写出船行驶的平稳、快速，侧面烘托陈老爹技艺高超。（从动作描写或侧面描写的角度皆可） （2）参考答案一：运用比喻的修辞手法，将豌豆船比作被遗弃的旧玩具，烘托出陈老爹因大桥通车不再被需要的失落、难过。（只要能写出比喻，写出失落、难过、伤心、悲伤等都给） 参考答案二：运用拟人的修辞手法，将声浪人格化，把声浪的欢腾和豌豆角船被遗弃的落寞形成对比，反衬出陈老爹因大桥通车不再被需要的失落、难过。（能写出拟人、对比或反衬、失落（难过等）给）。 43．不赞同。（1）内容上，写陈老爹感叹过河人少的现状及渡河的危险性大；（2）看似闲聊，实际上写出陈老爹对摆渡事业日渐衰落的感慨和对逝去的生命的耿耿于怀；（3）丰富人物形象，表现陈老爹的善良、责任感强和对生命的珍视；（4）结构上，为后文陈老爹不顾危险下水救人做铺垫；（5）情感上，暗含作者对陈老爹的赞美之情。 44．①我将民宿命名为“摆渡人”，是为了纪念一生奉献在摆渡事业上的陈老爹：他几十年如一日地安全摆渡村民过河，细心记录渡河人的“流水账”木牌，检查渡河孩子的安全扣、用废旧轮胎制作救生衣，对多年前逝去的生命耿耿于怀，在暴雨中执意跳河救落水孩子。②我被陈老爹“渡人渡心”所感动，希望陈老爹尽职尽责、勤劳淳朴、热爱生活、重视生命、舍己为人的品质能被更多的人知道，他的精神能传承下去。 【导语】《摆渡人》以陈老爹的摆渡生涯为线索，刻画了一位平凡却伟大的老者形象。他坚守渡口数十年，渡人无数，严厉中藏着温情，对生命敬畏，对乡邻热忱。从修桥时的期待与落寞，到暴雨中舍身救人，再到那些记录岁月的木牌，无不彰显其“渡人渡心”的精神。文章于细微处见真情，用朴素叙事勾勒出人性光辉，是一曲对坚守与奉献的赞歌。 41．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第①段“转身看见陈老爹，他比柳树更佝偻了，白发稀疏，蓝布褂子洗得发白，却整齐地扣到最上面一颗纽扣。我的鼻腔突然涌起一阵酸涩”可知，“我”转身看到陈老爹佝偻的身姿和稀疏的白发，内心涌起酸涩之感。 第二空，根据第⑬段“我跪在地上给他做心肺复苏，手掌下的肋骨轻得像是空心的芦苇。‘醒醒啊陈伯’，我听见自己变了调的声音”可知，“我”跪在地上给陈老爹做心肺复苏，声音都变调了，内心十分焦急。 第三空，根据第⑭段“箱盖摔开的瞬间，几十块小木牌哗啦啦散落在地板上。每一块牌子上都用铅笔写着日期和人名……这些被他称为‘流水账’的木牌，记录的何止是渡船生意，分明是一部野溪河的生活史”可知，整理遗物时，“我”发现了陈老爹记录渡河“流水账”的木牌，这些木牌承载着陈老爹对过往的珍视，让“我”深受触动。 42．本题考查赏析重要语句。 （1）根据第②段“他竹篙斜插，身体后仰，小船便稳稳当当向前滑去”可知，这里运用了动作描写，“斜插”“后仰”细致地刻画了陈老爹撑篙摆渡时的动作，从这些动作可以看出陈老爹摆渡时的熟练程度，显示出他高超的摆渡技艺；同时“稳稳当当”“滑出”则从侧面描写了船行驶的状态，船行驶得平稳且快速，进一步烘托出陈老爹摆渡技艺的高超。 （2）根据第⑨段“豌豆角船在欢腾的声浪中轻轻摇晃，像被遗弃的旧玩具”可知，这里运用了比喻的修辞手法，把豌豆角船比作被遗弃的旧玩具，形象地描绘出在大桥通车、众人欢腾的背景下，豌豆角船被冷落的状态，烘托出陈老爹因为大桥通车，自己的摆渡工作不再被需要而产生的失落、难过的心情。同时，这里运用了拟人的修辞手法，将声浪赋予了人的“欢腾”这一特性，把声浪的欢腾和豌豆角船被遗弃的落寞进行对比，以声浪的欢快热闹反衬出豌豆角船的孤寂，从而更深刻地烘托出陈老爹因大桥通车不再被需要的失落、难过。 43．本题考查段落作用分析。首先表态，不赞同删去，其次，结合文章具体内容阐明理由。 根据第③段“‘现在过河的人少喽。’陈老爹说话时，下巴上的白须跟着颤动，‘年轻人都走光了、剩下的老头老太，一个月也赶不了几回集。’”可知，内容上，这段写出陈老爹感叹过河人少的现状。 根据第③段“‘你看那处漩涡。’他指着右前方一处打转的水面，‘四十多年前，李家媳妇就是在那儿没的。发洪水时非要回娘家，拦都拦不住。’这句话他念叨了几十年。我知道，他一直对那个生命的逝去耿耿于怀”可知，看似是陈老爹与“我”闲聊，实际上是在表达陈老爹对摆渡事业日渐衰落的感慨和对逝去的生命的耿耿于怀。 根据第③段“现在过河的人少喽”“你看那处漩涡……这句话他念叨了几十年。我知道，他一直对那个生命的逝去耿耿于怀”可知，陈老爹关注摆渡事业的现状，还一直对过往生命的逝去难以释怀，丰富了人物形象，表现出陈老爹的善良、责任感强和对生命的珍视。 根据第③段“你看那处漩涡……这句话他念叨了几十年。我知道，他一直对那个生命的逝去耿耿于怀”可知，陈老爹对生命逝去耿耿于怀，这为后文陈老爹不顾危险下水救人的行为做了铺垫，使情节发展更合理。 根据第③段“现在过河的人少喽”“你看那处漩涡……这句话他念叨了几十年。我知道，他一直对那个生命的逝去耿耿于怀”可知，陈老爹对摆渡事业的关注和对生命的珍视，暗含着作者对陈老爹的赞美之情。 44．本题考查对内容的理解与概括。 根据第①段“是小豆子啊，要过河吗”、第②段“豌豆角小船在水面划开涟漪时，陈老爹的背影像一张拉满的弓”、第③段“四十多年前，李家媳妇就是在那儿没的……他一直对那个生命的逝去耿耿于怀”、第⑥段“陈老爹挨个检查他们的救生衣，那是他用废旧轮胎的内胎剪成的带子，虽然简陋，但每个搭扣都系得结实”、第⑪段“张寡妇家的小子掉河里了，陈老头执意跳下去救”、第⑭段“每一块牌子上都用铅笔写着日期和人名……这些被他称为‘流水账’的木牌”可知，“我”将民宿命名为“摆渡人”，是为了纪念陈老爹。他几十年如一日坚守渡口摆渡村民，用废旧轮胎做救生衣、检查孩子的安全扣，记挂着逝去的生命，最终为救落水孩子牺牲，还留下记录渡河往事的木牌，一生奉献于摆渡事业。 根据第⑯段“傍晚，游客们在野溪河边放纸船，最大的那只纸船，是豌豆角的造型，船身写着‘渡人渡心’”可知，陈老爹的行为体现出“渡人渡心”的精神，“我”被这种精神感动。以“摆渡人”为名，是希望更多人了解他尽职尽责、淳朴善良、珍视生命、舍己为人的品质，让他的精神得以传承。 （24-25七年级下·河南商丘·期末）阅读下文，完成下面小题。 小区里的树 刘江滨 ①每有客来，我常会听到一句赞叹：“你们小区的绿化真好。” ②对此倒不必谦虚。小区的小道旁高高矮矮的全是树，蓊郁苍翠，枝叶纷披，浓荫匝地。其中有不少果树，如杏树、梨树、桃树、石榴树、枇杷树等，还有玉兰、蜡梅、樱花等花树，它们披着葱茏的绿衣，还随季节变换开出五颜六色的花朵，把小区装扮得如同花园，煞是好看。 ③即便到了严冬，小区里依然有许多树身披绿衣，叶子仿佛牢牢地焊在枝丫上，如女贞、广玉兰、雪松、刺柏、云杉等。这些常绿树木的叶子多革质，肥厚硬实，好像涂了一层油脂或蜡粉，富有光泽。 ④我家客厅的南窗下长着一棵广玉兰，最初草坪上栽有一排，可能因它是南方树种，水土不服，唯有这棵存活了下来。如今二十年过去了，它已经有三层楼高，亭亭玉立，如大家闺秀。每年初夏，硕大洁白的花朵在绿叶间盛开，状如荷花，故又称荷花玉兰。它与我家窗户的距离恰到好处，既不遮挡阳光入户，又可让人细细观赏。在万物萧索的冬日，我站在窗前与不凋不萎的广玉兰对视，强韧的生命气息扑面而来。 ⑤小区里的树，不仅浓密，种类也繁多。据说曾有一所大学的生物学专家来此考察，为小区的树种之多啧啧称奇。对于我这个北方人来说，榆树、枣树、槐树、桑树、黑枣树自是常见，那些大抵属于南方的树种，如枇杷树、朴树、榉树、樟树等，则让我颇为开眼。 ⑥二十世纪六七十年代，我生长在乡村，那时每家的院子里多半都种着树。我家院子里有两种树，一种是枣树，一种是榆树。大家种树的目的性很强，即实用——盖房子、打家具或做棺木。而种果树的极少，顶多是枣树，那时人们很难顾及果腹之外食用瓜果的享受，生态意识就更为淡薄了。如今居住在城市，小区便成了家园，其公共区域比乡村的院落自然要大了许多，空地、草坪、树木、凉亭、小径等，井然有序，错落有致，曲径通幽，富有纵深感和层次感。小区栽树是为了绿化、美化，改善生态，而非实用。 ⑦不少果树是业主见缝插针栽种的，丰富了小区树木的种类。小区九号楼与十号楼之间的空隙里，长着三棵杏树，每当春天来临，一树树杏花抢在叶子吐芽之前绽放，白灿灿、粉嘟嘟的。在我眼里，河边柳丝、园中杏花，都是报春的使者。杏子熟时，粒粒杏黄在绿叶中闪露。杏子个头不大，但味道很甜。有一年，已过了时令，树上的杏早被摘光了，我却在不经意间看到繁密的叶子之间还隐藏着七八颗黄杏，大喜过望。采摘下来，见其不蔫不腐，仍然鲜嫩饱满，味道甜美。 ⑧临河的甬路旁有一棵桃树，花开之时天夭灼灼，妩媚迷人，我每次走到树下，脚步便挪移不开。我写过一篇《桃之夭夭》，坦承百花里最喜爱的就是桃花。桃花比杏花开得稍晚一点，花开时枝条上已抽出了嫩叶，好像专候绿叶来扶持似的。 ⑨梧桐，曾让我踏破铁鞋无觅处，蓦然回首，竟在小区一角。我们日常所见多为泡桐，或是被称作法国梧桐的悬铃木。我曾试图找到梧桐看个究竟，却遍寻不得。一天，我走到小区十号楼西侧的夹道上，蓦地就撞见了梧桐，而且一连七棵！这突如其来的幸遇，令我欢喜不已，仿佛它们不是原本就长在这里的，而是从天而降的。我继续在小区里寻找，竟又在别处找到了四棵，拢共十一棵。梧桐被视作吉祥树，《庄子》有云，凤凰“非梧桐不止”。此后，我常常有意绕道来到梧桐树下，静静地看上几眼。绿叶在风中摇曳，瑟瑟有声，如有凤凰在枝头栖息，心绪安然笃定。 ⑩我在这个小区住了二十余年，往日工作繁忙，上班下班脚步匆匆，无暇旁顾，对小区里的树几乎视而不见。光阴荏苒，当初的小树已苍郁茁壮，千姿百态，蔚成风景。我告别了职场，有大把的时间在树间流连盘桓，看枝条依依随风摆动，听小鸟唧唧鸣于树梢。 ⑪小区里的树与我们朝夕相守，气息相通。树是站立的人，人是行走的树，二者在天地间和谐相伴，共生共存。 （选自《光明日报》2025年4月11日，有删改） 45．文章写了小区中的多种树，请结合第④-⑨段的内容，完成下面表格。 树木名称 外形特点 作者情感（感悟） 广玉兰 三层楼高，亭亭玉立，花朵硕大洁白，状如荷花 （1）__________ 杏树 （2）__________，果实个头不大 喜爱其报春与果实甜美 桃树 （3）__________ 最喜爱 梧桐 绿叶在风中摇曳，瑟瑟有声 （4）__________ 46．阅读全文，按照括号内的要求回答问题。 （1）它们披着葱茏的绿衣，还随季节变换开出五颜六色的花朵，把小区装扮得如同花园，煞是好看。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）这突如其来的幸遇，令我欢喜不已，仿佛它们不是原本就长在这里的，而是从天而降的。（赏析加点词语的表达效果） 47．文章第⑥段写二十世纪六七十年代乡村的树，有何用意？ 48．这篇文章表达了作者的哪些情感？请简要概括。 【答案】45． 赞美其强韧的生命力 花朵白灿灿、粉嘟嘟 花开天夭灼灼，妩媚迷人 心绪安然笃定 46．（1）这个句子运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地勾勒出小区树木的生机与美感，表达了作者对树木的喜爱，以及对小区环境的欣赏与赞美。 （2）“从天而降”意思是从天上突然降下来。形容突然出现，出乎意料。该词准确传神地表达出“我”发现梧桐的意外性，凸显其带给“我”的震撼与喜悦。 47．将从前人们种树注重实用性与现在小区种树注重绿化、美化和生态改善进行对比，突出时代变迁中人们对自然需求的转变，表达了作者对人与自然和谐共处的赞美。 48．①对小区树木（环境）的喜爱与赞美；②对人与自然和谐共处的认同与珍视；③对时代变迁的感慨与对生活进步的欣慰。 【导语】刘江滨的《小区里的树》以细腻笔触勾勒小区树景，从种类繁多、四季风貌到与居民的联结，层层铺展。作者将今昔种树目的对比，融入个人经历，让树木承载起时代变迁与生活诗意。从广玉兰的坚韧到梧桐的惊喜，字里行间满是对自然的珍视与对生活的热爱，于平凡中见深意。 45．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第④段“在万物萧索的冬日，我站在窗前与不凋不萎的广玉兰对视，强韧的生命气息扑面而来”可知，在万物凋零的冬日，作者特意与广玉兰对视，感受其带来的强韧生命气息，这种行为表明作者对广玉兰的生命力十分欣赏，由此体现出作者对广玉兰的喜爱，故概括为：赞美其强韧的生命力。 第二空，根据第⑦段“每当春天来临，一树树杏花抢在叶子吐芽之前绽放，白灿灿、粉嘟嘟的”可知，作者细致地描绘了杏树花朵开放时的状态，“白灿灿、粉嘟嘟”的表述生动展现出杏花的美丽，由此体现出作者对杏树的喜爱，故概括为：花朵白灿灿、粉嘟嘟。 第三空，根据第⑧段“临河的甬路旁有一棵桃树，花开之时天夭灼灼，妩媚迷人”可知，作者用“夭夭灼灼，妩媚迷人”来形容桃树开花时的样子，突出了桃花盛开时的娇艳姿态，由此体现出作者对桃树的喜爱，故概括为：花开天夭灼灼，妩媚迷人。 第四空，根据第⑨段“绿叶在风中摇曳，瑟瑟有声，如有凤凰在枝头栖息，心绪安然笃定”可知，作者将梧桐与凤凰栖息的美好意象相联系，并且在梧桐树下能获得内心的安然笃定，由此体现出作者对梧桐的喜爱，故概括为：心绪安然笃定。 46．本题考查句子赏析。 （1）根据第②段“它们披着葱茏的绿衣，还随季节变换开出五颜六色的花朵，把小区装扮得如同花园，煞是好看”可知，句中“披着”一词将树木拟人化，赋予树木人的动作，生动展现出树木身披绿叶的姿态；同时把“小区”比作“花园”，通过比喻的手法，形象地写出树木让小区呈现出如花园般的美丽景象，既体现了树木的生机活力，也流露出作者对小区树木及环境的喜爱与赞美之情。 （2）根据第⑨段“这突如其来的幸遇，令我欢喜不已，仿佛它们不是原本就长在这里的，而是从天而降的”可知，“从天而降”本指从天上突然落下，在句中用来形容梧桐的出现。作者此前“踏破铁鞋无觅处”，却在小区角落意外发现梧桐，“从天而降”一词精准地表现出这一发现的突然性和意外感，强烈地传达出作者找到寻觅已久的梧桐时内心的惊喜与震撼，突出了这份相遇的珍贵。 47．本题考查句段作用分析。 根据第⑥段“那时每家的院子里多半都种着树……大家种树的目的性很强，即实用——盖房子、打家具或做棺木。而种果树的极少……生态意识就更为淡薄了”可知，过去乡村种树主要为了实用，忽视生态与观赏价值；根据第⑥段“如今居住在城市，小区便成了家园……小区栽树是为了绿化、美化，改善生态，而非实用”可知，现在小区种树侧重绿化、美化和生态改善。两者形成鲜明对比，通过这种对比，清晰展现出时代发展中人们对树木需求从单纯实用到兼顾生态与审美，体现了人们生态意识的提升，进而表达了作者对当下小区中人与自然和谐相融状态的赞赏。 48．本题考查对内容的理解与情感赏析。 根据第②段“它们披着葱茏的绿衣，还随季节变换开出五颜六色的花朵，把小区装扮得如同花园，煞是好看”可知，作者用生动的语言描绘小区树木的美丽景象，字里行间流露出对这些树木及优美环境的喜爱与赞美之情。 根据第⑪段“小区里的树与我们朝夕相守，气息相通。树是站立的人，人是行走的树，二者在天地间和谐相伴，共生共存”可知，作者将树与人比作相互陪伴的存在，体现出对人与自然这种和谐共处关系的深刻认同和珍视。 根据第⑥段“二十世纪六七十年代……大家种树的目的性很强，即实用……生态意识就更为淡薄了。如今居住在城市……小区栽树是为了绿化、美化，改善生态，而非实用”可知，通过对比过去与现在种树目的的不同，展现了时代的变迁，作者对这种生态意识提升、生活环境改善的进步感到欣慰。 （24-25七年级下·广东东莞·期末）胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着…… （选自《文汇报》有删改） 49．阅读选文，圈画重要信息，完成下面的填图。 （1）___________（2）___________（3）___________ 50．请根据以下提示完成答题。 （1）试结合画线语句中的加点词语，对胡老师的形象进行品析。【赏析式批注】 只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。 （2）“微笑”和“叹气”矛盾吗？联系上下文谈谈你的理解。【理解式批注】 他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。 51．根据文章内容，完成对话。 韵笙：我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？ 逸萱：我认为，_________________________。 52．请结合选文和链接材料里的两位主人公，加以阐述。 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （鲁迅《阿长与<山海经>》） 【答案】49． 胡老师烧木箱里的纸片 漠视（淡忘） 愧疚 50．（1）“只要……就……”写出了胡老师对工作的认真负责，“各种各样”写出了胡老师善于捕捉并随时记录教学中的想法和体会，“锁”和“碰”两个动词写出了胡老师对其成果的珍视。 （2）我认为不矛盾。“微笑”是胡老师烧掉底稿，心愿已了时的欣慰和满足；“叹了口气”写出了胡老师自知不久于人世，自己的教书体会和心得不能完成的无奈与遗憾之情。 51．文章中多次出现的“小雨”，有着多方面的作用。它奠定了全文哀伤、沉重的感情基调，让我们感受到一种淡淡的忧伤；“小雨”还是贯穿全文的线索，从开头因小雨想起胡老师，到中间在小雨中帮胡老师搬木箱、烧纸片，再到结尾对着小雨思考，它串联起了整个故事；而且“小雨”恬静、谦和、持久含蓄、执着的特点，与胡老师谦和、含蓄、坚韧、执着的品格相呼应，借小雨烘托出胡老师的形象；同时，“我”对胡老师的态度从瞧不起到淡忘，再到震惊、愧疚，“小雨”也烘托了“我”情感的变化。 52．示例：“普通”的伟大在于普通人虽然平凡，却有着高尚的品格和坚定的信念。文中的胡老师，长相平凡，还被同事瞧不起，但他在教学上认真钻研，坚持记录自己的体会和想法，即便病重也不放弃，这种执着和坚守就是“普通”的伟大之处。链接材料中的阿长，身份普通，大字不识，却能为“我”买来心心念念的《山海经》，别人做不到的事她做到了，展现出她善良、朴实的美好品质，这也是“普通”的伟大。他们虽然普通，却在各自的生活中展现出伟大的一面，用自己的行动诠释着人性的光辉，值得我们尊重和敬仰。 【导语】文章借小雨串联回忆，塑造了平凡却坚韧的胡老师。他貌不出众、遭人轻视，却在病痛中仍执着于整理教学心得，临终焚稿的情节极具冲击力。作者以胡老师为镜，反思对“普通”的漠视，用细腻文字挖掘平凡人精神力量，引发对“伟大与平凡”的深度思考。 49．本题考查内容理解。 （1）空：结合第⑤段“我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：‘谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。’”可知，胡老师患肺结核后，回校“料理后事”，拽出木箱让“我”往后山，在雨中焚烧文稿； （2）空：结合第④段“随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的‘遗物’了”可知，人们开始淡忘胡老师，我也淡忘了他； （3）空：结合第⑦段“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他”可知，句中直接点明愧疚之情。 50．本题考查句子赏析。 （1）“只要……就”是表示条件关系的关联词，强调胡老师对写作的执着，无论时间多么零碎，都坚持记录，体现了他的认真和努力；“各种各样”指的是种类很多，这也体现了胡老师写的教学中的想法和体会很多，而且随时随地找到纸片就及时记录，体现了胡老师善于发现和记录教学中的心得体会；“锁”和“碰”写出了胡老师全方位地对他的箱子进行保护，体现了胡老师对他的成果的珍视。 （2）结合第⑤段“‘当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。’他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气”可知，“微笑”的深意：胡老师一直执着于整理低年级教学心得，即便生命将尽，把底稿付之一炬，在他的认知里，是带着这些“念想”奔赴另一个世界“继续写完”，这份对未竟事业的“特殊延续”，让他获得了一种朴素的欣慰，所以有了“自嘲般的微笑”，这是对坚守半生的理想，终于找到“归宿”的释怀。“叹气”的无奈：可现实是残酷的，他清楚自己无力在生前完成这份心得，疾病剥夺了他实现理想的时间，“长长地叹气”，叹的是命运的无常，叹的是付出半生却无法在现世圆满的遗憾与无奈。 51．本题考查文章线索。 结合第①段“每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿”，第②段“它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师”可知开篇的雨天让我想起已故的胡老师，它奠定了全文哀伤、沉重的感情基调，让我们感受到一种淡淡的忧伤； 结合①段“每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿”，第⑤段“我在小雨中，替他把木箱扛上了后山”“然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭”，第⑪段“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着”可知从开头因小雨想起胡老师，到中间在小雨中帮胡老师搬木箱、烧纸片，再到结尾对着小雨思考，小雨做文章的线索，贯穿全文； 结合第①段“也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”可知小雨的特点：恬静、谦和、持久含蓄、执着，这和胡老师的性格形象相吻合。结合第②段“胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不‘反击’，甚至都不会立即转身离去”可知胡老师 “背略有些罗锅”“被同事嘲笑不反击”恰似小雨的“谦和、含蓄”；结合第③段“只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去”可知他“一有空就写纸片，锁进木箱，反复邮寄”，临终仍念着“带到那边写完”，正是“持久、执着”的体现，所以借小雨烘托出胡老师的形象； 结合第①段“这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”，第⑪段“问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答”可知小雨见证者我对胡老师感慨，结合第②段“学校里有一些同事不怎么瞧得起他”，第④段“”人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的‘遗物’了”，第⑦段“那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的”“我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他”可知我对胡老师的态度由瞧不起——淡忘——震惊——愧疚，借“小雨”烘托了情感的变化。 52．本题考查人物形象。 胡老师与阿长，虽身处不同境遇、有着不同身份，却同样在平凡中绽放出震撼人心的力量，深刻诠释了“伟大出自平凡”的真谛。 胡老师是乡村小学里一个不起眼的教师，身材普通、略带驼背，因生活“陋习”常遭同事轻视。但他从未被外界的目光裹挟，而是将全部心思倾注在低年级教学中。在物质匮乏的年代，他只能用“各种各样的纸片”记录教学体会，把这些承载着心血的手稿视若珍宝，“锁进肥皂箱”，一次次邮寄又一次次被退回，却始终未曾放弃。即便身患绝症、生命垂危，他最牵挂的仍是那些未完成的心得，甚至寄望于“带到那边去继续写完”。他所坚持的，并非什么惊天伟业，只是对一份普通教学工作的极致热爱与责任担当。这种在嘲讽中不卑不亢、在绝境中坚守理想的执着，让平凡的生命有了沉甸甸的分量，他用沉默的行动证明，哪怕是最普通的岗位，也能孕育出最坚韧的精神。 阿长是鲁迅家的保姆，粗俗、迷信，甚至有些令人不耐烦的“规矩”，在众人眼中不过是个平凡卑微的劳动者。但就是这样一个看似“平凡”人，却把“我”对《山海经》的渴求记在心上。对于目不识丁的她而言，买到这套书绝非易事，需要克服重重困难，或许是四处打听，或许是笨拙地描述，或许是付出了额外的辛劳。但她最终“做成功了别人“不肯做，或不能做的事”，用最朴素的方式满足了一个孩子的心愿。这份不掺杂质的关爱，打破了身份与学识的壁垒，让“伟大的神力”在平凡的举动中显现。她的伟大，不在于智慧或地位，而在于那份将他人放在心上的真诚与执着。 无论是胡老师对教学事业的坚守，还是阿长对孩子心愿的成全，都在告诉我们：伟大从不专属英雄豪杰，更多时候，它就蕴藏在普通人日复一日的坚持与付出中。这些看似微不足道的“平凡微光”，汇聚起来便成了照亮人性的星河。 示例：胡老师与阿长，皆是生活中平凡的个体，却以各自的坚守与付出，展现出不凡的人性光辉。胡老师是乡中心小学里一位不起眼的教师，因外貌与生活细节常被同事轻视。但他默默将心血倾注于低年级教学，用零碎纸片记录心得，锁入木箱反复邮寄，即便身患重病，仍想着“到那边继续写完”。这份对教学事业的执着，让平凡的岗位闪耀着坚守的光芒。阿长是鲁迅家的保姆，虽有诸多“陋习”，却把“我对《山海经》的渴望记在心上。她克服自身局限，完成了别人“不肯做、不能做”的事，用朴素的关爱诠释了“伟大的神力”。他们的故事印证：平凡不等于平庸，普通人对信念的坚守、对他人的用心，便是伟大的注脚。 （24-25七年级下·广东江门·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 暮中登长城 李欣 ①到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒颤走进景区的售票厅。工作人员微笑着劝我，只有一个多小时就关门了，况且天又这么冷，要不改天来吧？ ②我还是执意购了票。走出售票厅，在不远处的台阶下，一个男孩也急匆匆赶来。他拄着一副铝合金的拐杖，背上还背着一个黑色的旅行包。他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了起来。他走起路来右脚摇摇晃晃，却走得飞快，两三步跨过台阶，哒哒哒地进了售票厅。 ③经过我身旁时，我瞥见他脑门厚厚的刘海上已结了白色的凝霜，鼻子也冻得红红的。我想，售票员一劝，他大概是不会去了。 ④过了登城口，我沿着城墙的石梯爬到了长城上。八达岭长城分为北段和南段，其中北段以雄险而著称，所谓的“好汉坡”就在长城的最高处北八楼。 ⑤此时，在北八楼的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子的树抖擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手。无数次在教科书的封面上、宣传画册上看到的长城，正壮丽雄浑地呈现在眼前，我看着都有些呆了。 ⑥突听得身后有哒哒声，回头一看，是刚刚遇着的男孩子，正拄着拐杖登上长城来。我忍不住和他搭讪。 ⑦“登南段吧，时间可能来不及了！”我委婉地说。“你呢？”“我想登北段，毕竟好不容易来一趟呢！”他环视了一周，吁了口气，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！” ⑧长城由石头铺就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些担心他，便跟在他后面朝北出发了。走了一段路，他停下身回过头看我，仿佛明白我的想法。 ⑨“不用管我，你尽管走。” ⑩我没回答，却不由自主地看向他的右脚。 ⑪“三岁那年，车祸。”回答后他又兀地笑了，“你不一定赢得了我呢！截肢了体重轻了嘛。” ⑫我只好加快脚步，朝北八楼攀登。 ⑬到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。 ⑭望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一时间真的不够了呢？再往上走，会不会被关在景区里呢？我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了。 ⑮而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进。 ⑯他慢慢接近了我。我看到他汗水从连衣帽里浸了出来，刘海湿湿的，贴着脑门。 ⑰“太晚了，要不还是回去吧？”“再坚持坚持，都快到顶了。”“那你手搭着我肩膀吧！我帮帮你。”“不用，我还行！”他把拐杖靠在城墙上，边挽了挽衣袖边回答我。他有些腼腆，语气却异常坚定。 ⑱之后，我们又继续朝上行进。不一会儿，太阳掉到山背后了。气温骤降，寒风凛冽，像冰刀子似的刺得脸生疼。 ⑲终于到了北八楼。站在城墙上，环视一周，太阳跌进暮霭中，没有光芒，圆圆的、紫紫的，倏忽消逝，连同西面广袤的原野和逶迤的群山，一起滑进暮色中了。而东南方，城区已是灯火璀璨，橙黄色的灯光汇聚在一起，京城像一片温暖的海。 ⑳“不到长城非好汉”。其实，在矗立了几百年的长城面前，“好汉”不过是它眼中顽皮的孩子，就譬如现在的我们。只是，生活中顽皮的孩子总是有点倔，跌跌撞撞、摇摇晃晃，也要一路向前。 ㉑许多时候，面对坎坷，我总是畏难，为自己找到可以舒适踩下去的台阶，找到说服自己不再坚持的理由。而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量——那是自强不息、勇往直前的勇气。 ㉒过了北八楼，我们又再登上北七楼，在暮色中一路下行。回到景区出口时，路灯已经亮了。那天广播里放着一首____________。歌声中他摇摇手后转身拄拐离去，路灯把他的影子拉得好长。 （选自《人民日报》，有改动，2024年11月16日） 53．【梳理情节】本文情节波澜起伏，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。 开端：①_______________ 发展：登城后男孩选北段，“我”跟随，途中“我”想退缩，男孩坚持攀爬。 高潮：②_______________ 结局：下山后两人在广播歌声中分别，“我”有所感悟。 54．【品味句子】阅读下面两段文字，完成表格。 环境描写 主要作用 探究发现 此时，在北八楼的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子的树抖擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手。（第⑤段） ①____________ 环境描写有烘托人物心理的作用，使文章更加富有感染力。 到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。抬头看山顶上的太阳，像凝蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。（第⑬段） ②____________ 55．【赏析手法】文中多处运用对比手法描写“我”和男孩登山时的表现，请找出一例并分析其作用。 56．【挖掘主旨】请根据语境，在下面选项中选择一首最恰当的歌曲填入文章结尾横线处，并说明理由。 A．《真的汉子》：做个真的汉子/承担起苦痛跟失意/投入要我愿意/全力干要干的事。 B．《祖国不会忘记》：在茫茫的人海里我是哪一个/在奔腾的浪花里我是哪一朵/在辉煌事业的长河里/那永远奔腾的就是我。 【答案】53． 黄昏时分“我”和残疾男孩执意购票登长城。 两人于暮色中登上北八楼。 54． 烘托了“我”看到长城壮丽雄浑景色时的激动（震撼）、敬畏（惊叹）。 烘托了“我”面对垂直的石梯时内心的不安与胆怯。 55．示例一：第⑦段中“我”劝男孩登南段和男孩执意要登北段形成对比，突出了男孩坚定的决心和勇于挑战的精神。 示例二：第⑬段中“我”心里开始打退堂鼓和第⑮段中男孩依然艰难地向上行进形成对比，突出了男孩自强不息、勇往直前的精神。 56．示例：我选择A《真的汉子》。理由：①《真的汉子》中“承担起苦痛跟失意”，与文章中男孩勇于克服困难的精神相呼应，增强了情感共鸣。②歌曲塑造的“真的汉子”形象与男孩的形象相符，进一步凸显其坚韧不拔的精神。③歌曲传达的情感与“我”从男孩身上获得的勇气力量相呼应，有利于情感升华。④《祖国不会忘记》主要强调个人在祖国事业中的贡献，与文章的具体情境和人物情感不太相符。 【导语】本文以暮中登长城为线索，通过“我”与残疾男孩的同行经历展开叙事。男孩虽身有残疾，却以坚韧不拔的毅力攀登险段，其汗湿的刘海、坚定的语气等细节刻画，凸显自强不息的精神。对比“我”的犹豫退缩，更显男孩勇气的可贵。结尾以歌声与拉长的影子收束，余韵悠长，暗含对这种精神的赞颂。 53．本题考查情节梳理。 发展部分对应第⑥至⑰段，结局部分对应第㉑㉒段 根据第①段“到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒颤走进景区的售票厅。工作人员微笑着劝我……我还是执意购了票”，第②段“走出售票厅……一个男孩也急匆匆赶来……哒哒哒地进了售票厅”，第③段“经过我身旁时……我想，售票员一劝，他大概是不会去了”可知，黄昏时“我”不听劝阻购票，同时遇到的残疾男孩也去购票，故概括为：黄昏时分“我”和残疾男孩执意购票登长城。 根据第⑲段“终于到了北八楼。站在城墙上，环视一周，太阳跌进暮霭中，没有光芒，圆圆的、紫紫的，倏忽消逝，连同西面广袤的原野和逶迤的群山，一起滑进暮色中了。而东南方，城区已是灯火璀璨，橙黄色的灯光汇聚在一起，京城像一片温暖的海”可知，两人克服困难，最终在暮色中成功登上北八楼，这是情节的关键高潮部分，故概括为：两人于暮色中登上北八楼。 54．本题考查环境描写作用。 第一空，根据第⑤段“此时，在北八楼的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子的树抖擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手”可知，环境描写中太阳的光芒、金色的长城以及寒风中依然“抖擞着精神”的树木，共同营造出一种充满力量和希望的氛围。这些景象与“我”初见长城时的震撼心情相呼应，使读者能够更深刻地感受到“我”当时的情感，故概括为：烘托了“我”看到长城壮丽雄浑景色时的激动（震撼）、敬畏（惊叹）。 第二空，根据第⑬段“到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍”可知，垂直的石梯、寒风中“颤颤巍巍”的太阳，共同营造出一种危险、艰难的氛围。这些景象与“我”面对险峻石梯时的不安与胆怯相呼应，使读者能够更深刻地感受到“我”当时的心理状态，故概括为：烘托了“我”面对垂直的石梯时内心的不安与胆怯。 55．本题考查表现手法作用分析。 根据第⑦段“‘登南段吧，时间可能来不及了！’我委婉地说。‘你呢？’‘我想登北段，毕竟好不容易来一趟呢！’他环视了一周，吁了口气，然后抬起拐杖朝北段指了指，‘那我也去！’”可知，“我”考虑到时间因素劝男孩登南段，但男孩却坚持要挑战更具难度的北段，这种选择上的对比，凸显出男孩面对困难时毫不退缩，一心想要征服更具挑战性路段的坚定决心和勇敢无畏的精神。 根据第⑬段“望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一时间真的不够了呢？再往上走，会不会被关在景区里呢？我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了”，第⑮段“而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进”可知，“我”面对陡峭的石梯内心充满不安与犹豫，甚至产生放弃的念头，而男孩即便行动不便，却依旧凭借顽强的毅力艰难攀登。二者的表现形成鲜明反差，更加突出了男孩在困境中不屈不挠、持续奋进的精神品质。 56．本题考查对内容的理解与拓展运用。 根据第②段“他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了起来”、第⑪段“三岁那年，车祸”可知，男孩因车祸失去右脚，身体上存在明显的缺憾，这是他面临的“苦痛”，但他并未因此消沉，反而选择在黄昏时分攀登险峻的长城北段，体现出“承担起苦痛”的特质，与《真的汉子》中“承担起苦痛跟失意”的歌词相呼应。 根据第⑮段“每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进”、第⑰段“再坚持坚持，都快到顶了”“不用，我还行！他把拐杖靠在城墙上，边挽了挽衣袖边回答我。他有些腼腆，语气却异常坚定”可知，男孩在登山过程中，尽管动作艰难，却始终坚持，不接受“我”的帮助，一心向着目标前进，展现出“全力干要干的事”的执着，与《真的汉子》中“投入要我愿意/全力干要干的事”的歌词所传达的精神一致。 根据第㉑段“许多时候，面对坎坷，我总是畏难……而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量——那是自强不息、勇往直前的勇气”可知，男孩身上展现出的坚韧、勇敢，让“我”深受触动，领悟到自强不息的力量，《真的汉子》所塑造的坚毅形象与男孩特质相符，能强化这种精神带给“我”的震撼，而《祖国不会忘记》侧重个人对祖国事业的贡献，与文中男孩克服自身困难、展现个人精神力量的情境关联较弱。 综上，选择A《真的汉子》更为恰当。 （24-25七年级下·广东中山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 英雄老山界 张雄文 ①细雨如丝，飘洒不止，山间的苍翠肆意奔淌。我惊异于这座大山的险峭、雄阔与深沉。汽车从新宁方向的山沟入山后盘旋、爬升了一个多钟头，在湘桂古道旁止住时，眼前依旧山连着山，山叠着山。抬头仰望，除了一方窄狭天宇，便只有绵亘的峰峦与森林，还有雨水浸润下愈加凝重的苍碧，似乎辽阔无边。 ②山名舜皇山，不过，我更喜欢当地人的称谓——老山界。湿漉漉的湘桂古道隐在枫香、沉水樟、铁杉、红豆杉与翠竹等挨挤的林木深处，裹着杂草与青苔，依偎一条叮咚作响的溪涧，向高处幽碧间蜿蜒而展。铺就古道的青石板灰暗、斑驳，似已被遗弃在时光深处，仍依稀叩响着当年马帮沉重的马蹄声，应和着雨水汇聚枝叶后的滴答声。 ③淅沥的春雨里，我撑一柄雨伞，沿古道向峰顶登攀。两侧峭壁嶙峋，爬满古藤，茎干大者竟粗硕如手臂。一处浓密藤蔓上，开满雪白的荼蘼花，在细雨中更显风致。溪涧跌跌宕宕，一路相随，两岸还长满野茶树，一丛丛、一簇簇。茶树嫩芽羞羞答答，冒出了尖头。古道伸入一段巉岩，浓雾涌过的瞬间，一股英雄气隐隐逼来。我蓦然似乎又听到了另一种脚步声，激越、铿锵而急促，甚至伴有凄厉的军号声。正是这种当年响彻峰峦间、改变了民族命运的声音，将我引到了这座大山的深处。 ④1934年11月下旬，秋风萧瑟，草木摇落。一封封十万火急的电报在云霄飞驰，实施战略转移的中央红军一路疾行，奔赴江边。湘江是国民党军处心积虑构筑的第四道封锁线，近30万兵力已如巨兽张着血盆大口。8万多红军官兵拼死向前，苦战五昼夜，终于突破了铁桶般的围堵，却也是一场惨胜，损失了大半将士，许多人永远躺在了冰冷的湘江水底…… ⑤跨过被鲜血染红的湘江，中央红军的铁流分多路继续倔强挺进。他们多次摆脱围堵、纠缠，突入新宁境内，准备沿湘桂古道翻越老山界，这就是陆定一在《老山界》中描写的情景。因为中学时代的这篇课文，我脑海中刻住了陆定一和老山界，多年后，许多句子还能倒背如流。此次终于置身老山界的密林中，我倍感亲切。每走几步，我都要顾盼一阵，似乎在搜寻红军的身影。 ⑥雨丝还在飘洒，古道随陡峻山势向上延伸，越发难走，雾气也越发蒸腾、弥漫，渐渐遮隐了远处的苍翠。古道边，竹林渐渐丰茂起来，林下长满结实的春笋。这大概是当年红军官兵手中火把的来源之一了。我扯了根小笋，细细端详，眼里淌着敬意：它们的先祖，也曾为一个崭新中国的诞生燃烧出火光。 ⑦陆定一登上老山界极顶时，曾豪迈地想：“将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。”这个愿望后来实现了。我到峰顶一处平地时，眼前赫然矗立着一块巨石，上书“老山界”三个遒劲大字，旁边还以端肃小楷镂刻着陆定一的《老山界》。我久久摩挲巨石上的文字，似乎感受到了那段沉重历史的心跳。 ⑧雨渐渐停歇，天空云开雾散，眼前依旧是沉郁而凝重的苍翠。如今老山界下的乡民已将沉睡大山的野生茶，打造成一款香气馥郁的名茶，曾经窘迫的日子早已成为过去。我想，这是山间英雄气的跨时代承继，也是红军当年翻越老山界追逐的理想之一。有了这种英雄气，老山界的明天必将如正升腾的霞光一样更加绚烂。 ⑨下山时，我依依不舍，不时反顾，似乎想把这座山的英雄气带回去…… 57．文章按照地点转移展开叙述，请以此为线索，从起点、中途、登顶、归程等方面概括作者攀登老山界的经过。 58．形容词和副词的巧妙运用，常常能产生意想不到的表达效果。品味下列语句，赏析加点词语的表达效果。 （1）古道边，竹林渐渐丰茂起来，林下长满结实的春笋。 （2）我久久摩挲巨石上的文字，似乎感受到了那段沉重历史的心跳。 59．作者在第④段和第⑤段中为什么要写红军血战湘江和翻越老山界的历史？ 60．作者在第⑨段中说“想把这座山的英雄气带回去”，这句话中的“英雄气”指的是什么？带回去之后应如何对待？ 61．红军翻越老山界，不仅有明确的“目标”，而且在面对“困境”时，能够经受住“考验”，从而战胜了“难翻的老山界”。小语在使用AI检索祥子和保尔两人的人生选择时，也出现了“目标”“困境”“考验”等关键词，请你围绕这三个词语分别概述两人的人生轨迹。 【答案】57．①起点：从新宁方向山沟入山，汽车盘旋、爬升后停于湘桂古道旁；②中途：撑伞沿古道登攀，经峭壁、溪涧，至巉岩；③登顶：登至峰顶，见刻有“老山界”的巨石及镂刻的《老山界》；④归程：下山时欲带走山的英雄气。 58．（1）“结实”描绘出春笋的茁壮和饱满，体现出大自然的蓬勃生命力，也暗示了这片土地上历史与自然的交融。（2）“久久”意味着经过了相当长的时间，表达了作者对巨石上文字的珍视和对那段沉重历史的深刻感受。 59．①运用插叙的手法，强调了老山界在红军长征中的重要地位。②回顾红军的这段历史，为后文在峰顶看到纪念碑及《老山界》文字做铺垫。③引发作者对老山界历史意义的思考，使读者能够更加深刻地感受到红军战士英勇无畏的革命精神。 60．（1）“英雄气”是指红军战士在艰苦卓绝的环境中展现的英勇无畏、坚定执着的精神，还指老山界乡民继承红军精神、开创美好生活的创新精神。（2）对待方式：①将这种英雄气融入到生活中，传承和弘扬红军精神。②时刻牢记红军精神所蕴含的坚定信念和不屈不挠的意志，在面对生活中的困难和挑战时，保持乐观积极的态度，勇往直前。③珍惜来之不易的幸福生活，为实现更加美好的未来而努力奋斗。 61．祥子的目标是通过努力买一辆自己的车，成为自食其力的上等车夫，但面临车被大兵抢走、钱被孙侦探敲诈、卖车安葬虎妞、小福子自杀等困境，他最终没有经受住考验，从一个勤劳、善良、有梦想的青年逐渐堕落为自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。保尔的目标是为无产阶级革命事业奋斗终身，经历了多次受伤、疾病折磨、双目失明、全身瘫痪、精神危机等困境，最终经受住了考验，展现出了钢铁般的意志，通过文学创作继续为革命事业做贡献。 【导语】本文以登老山界的行踪为线，融写景、叙事、抒情于一体。雨中古道的苍碧、红军血战湘江的历史回溯，与峰顶纪念碑的凝视交织，赋予山水英雄气。语言凝练，借“结实春笋”“久久摩挲”等细节，让革命精神与时代传承自然流淌，厚重而动人。 57．本题考查内容理解概括。 结合第①段“汽车从新宁方向的山沟入山后盘旋、爬升了一个多钟头，在湘桂古道旁止住时”可知，作者攀登的起点是从新宁方向山沟入山，汽车盘旋、爬升后停于湘桂古道旁。结合第③段“淅沥的春雨里，我撑一柄雨伞，沿古道向峰顶登攀。两侧峭壁嶙峋……溪涧跌跌宕宕，一路相随……古道伸入一段巉岩”可知，中途作者撑伞沿古道登攀，经过峭壁、溪涧，到达巉岩。结合第⑦段“我到峰顶一处平地时，眼前赫然矗立着一块巨石，上书‘老山界’三个遒劲大字，旁边还以端肃小楷镂刻着陆定一的《老山界》”可知，登顶时作者看到了刻有“老山界”的巨石及镂刻的《老山界》。结合第⑨段“下山时，我依依不舍，不时反顾，似乎想把这座山的英雄气带回去”可知，归程时作者想带走山的英雄气。 58．本题考查词句理解赏析。 结合第⑥段“古道边，竹林渐渐丰茂起来，林下长满结实的春笋。这大概是当年红军官兵手中火把的来源之一了”可知，“结实”形容春笋的状态，突出其茁壮饱满的样子。由此可知，“结实”既展现了春笋的蓬勃生命力，也因后文提及春笋先祖曾为红军提供火把，暗示了这片土地上自然与历史的交融。 结合第⑦段“我到峰顶一处平地时，眼前赫然矗立着一块巨石……我久久摩挲巨石上的文字，似乎感受到了那段沉重历史的心跳”可知，“久久”体现了作者摩挲文字的时间之长。由此可知，“久久”表达出作者对巨石上文字的珍视，以及对红军翻越老山界这段历史的深切感悟与缅怀。 59．本题考查记叙顺序及句段作用。 结合第④段“1934年11月下旬……湘江是国民党军处心积虑构筑的第四道封锁线……8万多红军官兵拼死向前，苦战五昼夜，终于突破了铁桶般的围堵……”和第⑤段“跨过被鲜血染红的湘江，中央红军的铁流分多路继续倔强挺进……准备沿湘桂古道翻越老山界，这就是陆定一在《老山界》中描写的情景”可知，这两段插入了红军血战湘江和翻越老山界的历史，属于插叙内容，体现了老山界在红军长征中的关键节点意义。由此可知，运用插叙手法强调了老山界在红军长征中的重要地位。 结合第⑤段“因为中学时代的这篇课文，我脑海中刻住了陆定一和老山界……此次终于置身老山界的密林中，我倍感亲切。每走几步，我都要顾盼一阵，似乎在搜寻红军的身影”以及第⑦段“陆定一登上老山界极顶时，曾豪迈地想……我到峰顶一处平地时，眼前赫然矗立着一块巨石……旁边还以端肃小楷镂刻着陆定一的《老山界》”可知，前文对红军翻越老山界历史的回顾，为后文作者在峰顶见到相关纪念碑和文字做了铺垫，让前后内容更连贯。由此可知，回顾这段历史为后文在峰顶看到纪念碑及《老山界》文字做铺垫。 结合第④段对红军湘江战役惨胜的描写、第⑤段对红军突破围堵翻越老山界的叙述，以及第⑦段“我久久摩挲巨石上的文字，似乎感受到了那段沉重历史的心跳”可知，这些历史内容引发了作者对老山界历史意义的深入思考，也让读者能体会到红军在艰难处境中展现的英勇无畏精神。由此可知，其引发作者对老山界历史意义的思考，使读者更深刻地感受到红军战士的革命精神。 60．本题考查内容理解。 （1）结合第④段红军“苦战五昼夜，终于突破了铁桶般的围堵”、第⑤段“倔强挺进”翻越老山界，可知“英雄气”包含红军在艰难中展现的英勇无畏与坚定执着；结合第⑧段“老山界下的乡民已将沉睡大山的野生茶，打造成一款香气馥郁的名茶”，可知还包括乡民继承精神开创美好生活的创新精神。由此可知，“英雄气”是红军的革命精神与乡民的奋斗精神的总和。 （2）结合第⑧段“这是山间英雄气的跨时代承继，也是红军当年翻越老山界追逐的理想之一”可知，需传承弘扬这种精神；结合红军突破围堵的坚韧，可知面对困难要勇往直前；结合“曾经窘迫的日子早已成为过去”，可知要珍惜当下、为未来奋斗。由此可知，对待方式应包括传承精神、直面挑战、珍惜当下并努力创造美好未来。 61．本题考查名著内容理解。 作答此题，分别围绕祥子和保尔的“目标”“困境”“考验结果”展开，紧扣《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》中的核心情节。然后，梳理祥子轨迹。聚焦其“买一辆自己的车”的目标，提炼车被抢、钱被敲诈、被迫卖车等困境，总结其在多重打击下堕落的结果。围绕“为革命事业奋斗”的目标，列举战争受伤、疾病缠身等困境，突出其以顽强意志战胜考验、坚守理想的结局。通过两人在目标、困境及应对方式上的差异，凸显不同的人生走向。 示例：祥子的目标是拥有一辆自己的车，成为独立的劳动者。他先后经历了新车被大兵抢走、辛苦攒的钱被孙侦探骗走、为给虎妞办丧事不得不卖掉车、精神支柱小福子自杀等困境，在接二连三的打击下，他没能经受住考验，逐渐放弃了理想，变得麻木、潦倒，沦为靠骗钱混日子的“社会病胎”。 保尔的目标是为共产主义事业奋斗，将生命奉献给革命。他面临过战场重伤、头部受创险些丧命、全身瘫痪、双目失明等困境，即便在无法上战场的情况下，仍经受住了考验，以笔为武器，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，继续践行对革命的忠诚，展现出钢铁般的意志和不屈的信念。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 散文阅读 （24-25七年级下·广东揭阳·期末）阅读下面散文，完成下面小题。 母亲的浪漫 张亚凌 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样！你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。 ③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条。 ④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，吃时的感觉就好多了。 ⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，唤起孩子们的食欲。 ⑥母亲的浪漫，当然不止这些。 ⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重。院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 ⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 ⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。 ⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。 ⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅（xué）面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。 ⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。 ⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 （文章有删改） 1．阅读散文要善于梳理。小田同学绘制了鱼骨图，请你帮他一起填写完整。 2．阅读散文要善于涵咏。请从描写方法的角度赏析第⑩段中母亲说的话。 “把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。” 3．阅读散文要善于体悟。请结合选文内容，谈谈你对第1段划线句的理解。 可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 4．阅读散文要善于沉思。你的家人有过类似文中母亲的“浪漫”举动吗？请你也列举一例，并说说对这种“浪漫”本质的理解。 （24-25七年级下·广东肇庆·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②A.槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。B.踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张地按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 （有删改） 5．文中的树与人有着相似的经历。请结合全文，填写表格。 槐树 《心是一棵会开花的树》 弟弟 粗壮挺拔，花香醉人 写作手法：托物言志 （1）__________________ （2）__________________ 工地出事，自闭痛苦 重生后更加枝繁叶茂 （3）__________________ 6．批注是传统的读书方法。批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，写出心得体会，提出自己的见解。请按照括号中的要求，对文章中A、B两处划线句子进行批注。 A．槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。（从修辞手法的角度进行批注） B．踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑。（从赏析词语的角度进行批注） 7．文章最后一段有何作用？请结合全文，从结构上和内容上加以分析。 8．本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在主旨上有异曲同工之妙。请根据选文以及【链接材料】概括其共同主旨，并结合自己的经历、见闻谈谈你的感悟。 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （节选自宗璞《紫藤萝瀑布》） （24-25七年级下·广东湛江·期末）阅读下面的文字，完成下列小题。 别吵，让父亲睡一会儿 汤小小 ①那次回老家，在候车室里，我坐在一老一少两个男人对面，无意中，听到了他们的谈话。 ②年轻男子说：“爸，别担心，医生说了，没事儿，这病能治。” ③原来是一对父子，看他们身边的包里放着一些药物，大概是父亲生了病，儿子带着他到城里的大医院诊治，这是要往家赶呢！ ④我不禁心生同情，多看了那父亲一眼。父亲年龄并不太大，五十岁左右的样子，只是脸色蜡黄，非常清瘦，看上去很虚弱。他穿着一件略显宽大的白衬衫，崭新的，与他黝黑的皮肤不太相称，大概是为了进城而新买的吧！旁边的儿子穿着讲究，看样子，应该在城里生了根发了芽。 ⑤听了儿子的话，父亲摇了摇头，低声说：“我就说不来看，你偏让来，白花冤枉钱。自己身上的病我自己清楚，你们现在都出息了，我也没啥牵挂，就希望走得利索点，别拖累你们。” ⑥儿子没接腔，转过脸，有泪悄悄地滑落。他赶紧抬手擦掉，不让父亲看见。 ⑦我的心忽然有一点疼，看来，父亲的病并不像儿子说的那样轻松，或许，生离死别的悲伤已经在彼此心里漫延。 ⑧两个人都没再说话。过了许久，父亲似乎累了，身体不由自主地靠在了儿子肩上，双目紧闭，看样子，已经进入了梦乡。 ⑨候车室里人来人往、嘈杂不堪，并不是睡觉的地方。儿子一手扶着父亲的腰，一只手轻轻地覆在父亲的耳朵上，试图为他抵挡一些噪音。 ⑩只见儿子像一个放哨的战士，身体保持不动，眼睛却紧张地看向每一个从他们身边经过的人，目光里写满了乞求，似乎在说：嘘，别吵，让父亲睡一会儿。 ⑪同样的情景，我在另一家医院也遇到过。 ⑫那是一位八十岁的父亲，在两个女儿的搀扶下，到医院来体检。父亲真的已经老态龙钟，拄着根拐杖，目光呆滞。女儿扶他走他便走，女儿扶他坐他便坐，像一个听话的孩子。 ⑬看着别人投来的异样目光，女儿解释说：“父亲年龄大了，又有老年痴呆，生活不能自理。即使父亲不认识我们，只要他健健康康地活着，我们也觉得是种安慰。” ⑭女儿说话时，父亲一直看着她，显然，他对孩子们极度依赖，就像孩子们小时候依赖他一样。等待无聊而又漫长。在长椅上坐了一会儿，父亲似乎累了，身体一斜，倒在女儿的肩头睡着了。 ⑮医院里并不太安静。女儿搂着父亲，不敢挪动身体，另一个女儿赶紧将一件外套披在父亲身上，刻意往上面拉了拉，盖住父亲的耳朵。 ⑯看着这一幕，所有的人都压低了声音，连医生也放轻了脚步。 ⑰我忽然感觉双眼酸涩。无论在嘈杂的候车室，还是在拥挤的火车上，抑或在排成长龙的医院里，从来都是孩子靠在父亲的肩头休息，什么时候，我们看到过年轻力壮的父亲在公众场合安心小憩？父亲从来都担当着保护者的角色，只有当他们病了、老了，再也无力保护孩子时，才会心无旁骛地小睡一会儿，缓解满身的疲惫。 ⑱当我们看见一位父亲靠在儿女的肩头睡觉，那一定是因为，他在这个世界的时日已经不多。所以，无论在什么地方，无论在什么时候，当你看到一位睡着的父亲，一定不要吵，不要吵，让父亲安安静静地多睡一会儿。 9．文章讲述了两个故事，请用简洁的语言分别概括出故事的主要内容。 第一个故事：____________________ 第二个故事：____________________ 10．请从词语的角度赏析下面的句子。 儿子一手扶着父亲的腰，一只手轻轻地覆在父亲的耳朵上，试图为他抵挡一些噪音。 11．请在文中找出照应题目“别吵，让父亲睡一会儿”的句子，并从内容上和结构上说说这样写的好处。 12．选文中的“儿子”与“女儿”有哪些共同的品质？现实生活中你也是“儿子”“女儿”，联系你的生活实际，谈谈读了本文的感悟。 （24-25七年级下·广东惠州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题 一棵不开花的苹果树 崔修建 ①那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望在即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。 ②这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便动了恻隐之心，觉得它很像村里无儿无女的老薛头。于是，父亲决定将它移植到屋前的菜园子里，成为那些蔬菜瓜果的邻居。 ③被施了农家肥，浇足了水，喷洒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。 ④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。 ⑤它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。 ⑥我忽地想起，上个月，母亲杀掉了家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。 ⑦那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。 ⑧父亲却执意留下它，理由是再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿就会开出令人惊讶的花呢。 ⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？ ⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式…… ⑪如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不然，他们早就听从邻居们的劝告，将它当作生火的柴烧了。 ⑫多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果。那一树树红通通的苹果，令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农，问他是否也遇见过不开花的苹果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，倒出位置给开花的苹果树…… ⑬我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树，是幸运的，我虽然曾期待过它开花，但很少抱怨它的不开花，还渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。 ⑭与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。 ⑮时光流转，我见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，一步步地执着走去。 （有删改） 13．文章围绕“一棵不开花的苹果树”叙事抒情，对苹果树不同的评价使作者的情感不断发生变化，请你梳理文章对这棵苹果树的不同评价以及作者的情感变化。 对苹果树的评价 作者的情感 这么好的一棵苹果树 （1）____________ （2）____________ 失望 这是一棵迷恋于春天发芽、秋天落叶的苹果树 （3）____________ （4）____________ 释然 14．这篇散文文笔晓畅优美，请赏析文章第③段中的画线句。 15．分析第⑥段的作用。 16．请阅读下面的链接材料，说说这两篇文章都用到了哪种表现手法，两个作者分别从这两种植物的身上得到了哪些生命启示。 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。…… 《紫藤萝瀑布》 （24-25七年级下·广东潮州·期末）阅读下面的文字，回答问题。 不怕冷的父亲 王秋珍 ①父亲特别不怕冷。 ②小时候，一到冬天，父亲就会让我烘火盆。我看着父亲在忙碌，这里洗洗，那里擦擦。我喊他过来暖几下手，父亲笑着说：“我不怕冷。你看。“父亲用手一指额头，奇怪，那里居然有微微的汗珠。 ③父亲还在冬天挖藕。我的记忆里，父亲总是寒冬挖藕，有时还是雪花飘飘的日子。父亲没有如今流行的保暖内衣和连体雨衣，他直接脱掉外衣，卷上裤腿，就下藕塘。父亲将双手支在藕铲上，往下用力，再将掀动的塘泥用双手捧起甩到身后。 ④我站在岸上，撑着一把小黑伞走来走去。没几分钟，我就感觉冷气入骨。我的双脚好像结成了铁块，脚趾头似乎连在一起了，两只手虽然戴了手套，却像要直接嘎嘣一声掉地上了。我在岸上喊：“爸，冻死我了。你不冷吗？“父亲没有停下挖塘泥的手，说：“闺女，回家吧。我不冷。就要出汗了呢。“ ⑤我想，父亲一定长了一双神奇的脚。我想起秋天时，风已经有些寒意。我来到父亲承包的藕塘边，看着荷叶半绿半枯，对父亲说：“现在长藕了吗？能吃吗？““现在的很脆很脆，可以生吃。“父亲看着他的一塘莲藕，说，“我给你踩一根尝尝吧。” ⑥父亲卷上裤腿下了池塘。他找准塘边水浅荷多的地方，顺着一枚半枯的荷叶，用两只脚一点点地踩啊踩，小小的藕就踩上来了，简直像舞台上变戏法。父亲踩上来的藕居然是完整的。它鲜嫩洁白，细细长长，绝无半点瑕疵，和带斑点的褐色的老藕截然不同。我用塘水洗洗就放嘴里咬，声音脆亮脆亮，听着都很甜。吃完了，我才意识到刚才洗藕时，塘水冰凉冰凉。我忍不住看向父亲的脚，问他：“冷吗？“父亲果断地摇摇头，嘴角带起一点弧度，好像刚才的事和擦桌子拔秧苗一样简单，完全不值得一提。 ⑦16岁那年，我考上了师范学校。学校在邻县，有二十多公里的路程。糟糕的是，我对汽油味过敏，一闻到就想吐。那时，我家的交通工具是一辆永久自行车，车身笨重，车座很高，骑起来特别费力。父亲执意要送我。冬天的风叫嚣着，父亲顶风作战，像个无畏的勇士。骑了一段，父亲脱下外衣说：“风大，你披上！“我没接。父亲在我前面挡着风，冷的应该是父亲呀。父亲说：“坐着的才冷呢。再说，我不怕冷。“快到学校时，老天还下起了小雨。父亲又把唯一的雨衣给我，不容我丝毫拒绝。到了宿舍楼，我发现父亲的手变得又红又紫，父亲的鞋子完全湿透了！“爸，你脚冻成冰棍了吧。“父亲笑笑，很轻松似的说：“你爸就是不怕冷。“说着，两只手往裤子上摩挲了两下，右脚使劲在地上蹦了两下，像在说：“你看看你爸爸多厉害。“ ⑧是的，父亲就是这么厉害！ ⑨光阴像箭一般，嗖的一声，来到了2016年的冬天。南方的冬天，白天的阳光下，街上的小年轻还穿着衬衣打着领带。可我的父亲，居然穿得像个大熊猫，人变矮了，脖子也短了。我摸摸父亲的衣服，好多呀。一件蚕丝棉，一件毛衣，一件棉背心，还有一件羽绒服。可是，他还是觉得夜晚有些瑟瑟的冷。他插上电暖器，轮流烘着手和脚。我的父亲，他才70岁啊！ ⑩我记忆里不怕冷的父亲呢？ ⑪我的眼前，出现了父亲裸着手和脚弯着腰用劲挖藕的画面。可是如今，父亲的手，十指粗黑弯曲，手指尖钝钝的。父亲的脚抖颤颤的，走路一步一挪，我挨着父亲坐下，父亲轻轻地说：“我一直不怕冷也不敢怕冷。可是，我没用，我老了……“ ⑫我的泪唰地流了下来。 （选自《散文百家》，有删改） 17．文章通过哪几件事来表现父亲“不怕冷”？请简要概括。 18．做批注是一种重要的阅读方法，批注角度有赏语言、写理解、谈感悟、做评价、提疑问等。小语读完文章后做了两处批注，请你帮他补充完整。 语句 批注 冬天的风叫嚣着，父亲顶风作战，像个无畏的勇士。 （1）请从修辞的角度对画线句做赏析式批注。 _________________ 可我的父亲，居然穿得像个大熊猫，人变矮了，脖子也短了。我摸摸父亲的衣服，好多呀。一件蚕丝棉，一件毛衣，一件棉背心，还有一件羽绒服。可是，他还是觉得夜晚有些瑟瑟的冷。他插上电暖器，轮流烘着手和脚。 （2）请联系文章内容对画线句做理解性批注。 ___________________ 19．请简述文章采用第一人称写法的好处。 20．请结合文章内容，分析文中父亲的形象。 （24-25七年级下·广东揭阳·期末） 井冈翠竹（节选） ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒。在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹筒当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老表们冒着生命危险冲过白匪封锁线送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月。那时，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们最敬爱的毛主席和其他老一辈的无产阶级革命家，正是用井冈山毛竹做的扁担挑着这一副关系着全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京。 21．文中第②段运用了哪些修辞手法来描写毛竹？选一种修辞手法简要分析其作用。 22．为什么说“井冈山的竹子，是革命的竹子”？ 23．小天觉得第⑥段最后一句话中歌谣的内容删掉也不影响文章内容的表达，你同意他的看法吗？请简述理由。 24．作者通过描写竹子和扁担等事物，传达了怎样的革命精神？这种精神在当今社会有什么现实意义？请结合生活实际简要阐述。 （24-25七年级下·广东河源·期末）阅读下面的文字，完成小题。 温暖的际遇 马毅杰 ①前些日子，和老伴决定出趟远门，到广西北海涠洲岛看海去。出行的路线是：从我们居住的城市晋南临汾出发，乘动车到西安北站，接着转地铁到咸阳机场，再坐飞机飞南宁，然后往北海走。 ②到达西安北站时，正是中午饭点。吃什么呢？当然得选择当地特色小吃一尝。早先，这里的羊肉泡馍、肉夹馍、岐山臊子面，我们吃过多次，但油泼面还未尝过。我和老伴在车站周围转悠，终于寻到一家做油泼面的餐馆。 ③走进这家特色面馆，只见店内10多张餐桌挤满了人，还有客人不断进进出出。看到人们吃得有滋有味，我真有点期待。我们来到服务台点餐。一位像是店主的年轻男子，微笑着问道：“要大碗，还是小碗？有什么忌口？”我一一告知。 ④等待20多分钟后，又一声叫餐号喊出。老伴说，下一个该轮到我们了。我连忙竖起耳朵听。可等了一会儿，却不见喊号，显然这个号和上一个间隔的时间长了点。我正纳闷，就在这时，刚才那位年轻男子端着两碗热气腾腾的面，径直走到我们座位面前，非常客气地说：“叔，婶，等急了吧？我让厨师把面多煮了会儿。”原来，他见我俩上了点年纪，又是外地人，怕我们嫌面厚、硬，担心吃不惯，于是特意吩咐厨师多煮了会儿。 ⑤一股暖流顿时涌了上来。面还未吃，但这声“多煮了会儿”，却让心里已是热乎乎的。我连忙对他说：“谢谢您的关照！” ⑥那碗面，吃得香美，别有滋味。带着惬意，我和老伴从餐馆走出，赶往咸阳机场。 ⑦西安地铁14号线西安北站，候车的乘客很多。我俩上车时，车厢里还剩一个空座。我让老伴去坐，自己站在她身旁。紧挨老伴座位的是位姑娘，戴着耳机，一直在低头忙碌地“刷”手机。 ⑧车开了，风驰电掣。几分钟后，这位姑娘才从手机屏上“拔”了出来，抬起头，那是一张白皙的鹅蛋脸，眼睛掩饰不住疲惫。她看了看周围的人群，似乎也关注到隔着她的拉杆箱站立着的我。她将耳机取下，放到小包里，然后从座位上起身，推着拉杆箱，在人群中穿插，往车门口移动。 ⑨这时，广播里传来报站声：“下一站，渭河南。”看来姑娘是要下车了。我坐到她的座位上，感觉运气真不错。 ⑩到达渭河南站，乘客上上下下，一座难求。很快，车便开往下一站秦宫站了。我看了会儿手机，觉得眼困，便抬起头来。就在一扫眼的工夫，看到不远处的人群夹缝中，露出了刚才那位姑娘的半张脸。 ⑪“怎么？她没下车？”我低声对老伴说，“这姑娘也太心急了，哪有提前两站，就为下车做准备的？” ⑫车到秦宫站停顿片刻，然后继续向前行驶，途经秦汉新城、长陵等站。我打了个盹儿后醒来。老伴拍了拍我，说：“你看，那姑娘还没下车。”我揉了揉眼，向车门方向看去，只见那位姑娘还站在那里看手机。 ⑬“这姑娘该不会是一门心思看手机，忘记下车了吧？” ⑭“这种情况，也不是不可能。” ⑮距终点站还有几站，我接着闭目养神。这期间车厢内依然人头攒动，不见空座。 ⑯车继续向前。下一站，就是这条线路的终点站机场西站了。坐了几十分钟的我觉得有点累，这会儿是该站起来整理行李，准备下车了。 ⑰扫眼看，怎么人群中还能看到那位姑娘？我有点好奇：难道，她也是到终点站？ ⑱蓦然间，我恍然大悟。莫非姑娘在我们上车后离座走开，就是专为我让座的？没错！肯定是！一股暖流像和煦的阳光，又一次温暖着我的身体。 ⑲转眼，车到达终点站。我向那位姑娘站立的方向看去，人群中隐约看见她正在下车。这时的我，多么想上前跟她说几句话。可车厢内站满了人，实在迈不开腿。等我和老伴急着下了车找她，她早已融入茫茫人流中…… （选自《人民日报》2024年09月23日） 25．选文巧设伏笔照应，请写出与画波浪线的句子相照应的句子。 伏笔：_________________ 照应：莫非姑娘在我们上车后离座走开，就是专为我让座的？没错！肯定是！ 26．根据选文内容，将下面的对话补充完整。 小昕：朗读时重音、语速和语调在表情达意上起重要作用。 小轩：你说的很对。例如第⑥段中的“别有”一词应该重读，因为它①_______________________。 小昕：我同意。我觉得文末“她早已融入茫茫人流中”一句，朗读时语速和语调应该②_____________，表达出淡淡的怅然若失之感。 27．第⑲段中写到“这时的我，多么想上前跟她说几句话”。想象一下，“我”想对姑娘说些什么？请用第一人称描述出来。 28．选文标题中“温暖”一词意蕴丰富，请结合全文，谈谈你的理解。 （24-25七年级下·广东清远·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 夏老师的情义 明前茶 ①至今我仍记得夏老师第一次进教室的时候，满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间就变得鸦雀无声。他静静地立在教室的前门口，以一种“我就知道你们会很吃惊”的表情在微笑。 ②他是个中等个头的中年男子，大眼睛、高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。 ③他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩子。我是不行的，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步会很隆重……”大家笑了起来，夏老师的话一下子破除了我们的忐忑。 ④夏老师不是一个世俗意义上有强烈胜负心的教师。我们班的数学平均分，比别的班高还是低，他从来没有提过。他看重的，是班里的孩子是否有生活自理能力，是否有纯真的笑容。 ⑤学校组织秋游，别班的老师在耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文”，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，他教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子。同学们带来了饺子馅和饺子皮，夏老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过来，席地而坐，开始包饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。夏老师一锅又一锅地下饺子，先给那些拾柴禾、拎泉水的孩子盛上，他最后吃的，是我们包的那些塌扁的、化在锅里的面片汤。但夏老师毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有？” ⑥我们学校位于南京明城墙的脚下，风景优美但条件有限，没有除草机，每年暑假一过，操场上的草长得有半人高。于是，开学后的第一次包干劳动，就是在操场上拔草。夏老师拉着拐与我们一起拔，还准备了好几副粗线手套分发给大家。这是一桩苦活，与养尊处优的假日相比，尤其让人腰酸背痛，叫苦不迭。大家正喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬了，胡乱拭去额头上的汗水时，忽然听到夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下。”这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是在变幻光影的魔术。夏老师拄着拐杖，深情地说：“很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。” ⑦夏老师坦白告诉我们他当年找工作的坎坷。试讲后，这位缺失半条腿的师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。老校长说：“录用他，不是同情他，而是他值得这份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦恼：长得胖，长得瘦，长得矮，脸上有痘痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……可是，如果他们每天看到小夏老师生活的样子，能笔直地成长，这比讲多少大道理都管用！” ⑧夏老师满怀感激地追忆这一切。他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，改铺成平整的青砖路，并给他定制了一副底部包着牛皮的单拐。 ⑨夏老师带着我们学习、野炊、欣赏灿烂的晚霞，感受少年的忧伤与幸福。他说：“我只是将老校长给我的信任和爱，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份信任和爱，传递给自己的孩子。” （摘自《品读》有删改） 29．通读全文，根据提示，按照文章顺序，依次概括文章写了夏老师与同学们相处的几件事。 （1）夏老师拄着单拐进教室，初次见面，夏老师幽默坦诚，打消同学们的忐忑心理； （2）___________________； （3）___________________； （4）夏老师追忆找工作往事，让学生明白情义的重要。 30．结合上下文，赏析下面句子。 （1）我是不行的，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步会很隆重……”（从加点词语角度） （2）他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。（从修辞角度） 31．文章⑦⑧段运用了哪种记叙顺序？在文中有什么作用？ 32．与一些世俗意义上的老师相比，“我们”为什么更喜欢夏老师，请结合文章内容简要分析？ （24-25七年级下·广东云浮·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 一双鞋垫忆深情 肖日东 ①重新搬了一次家，我购置的书籍都被收纳在箱子里堆放在书房的角落，一直无暇整理。直到一个周末，我招呼上初中的儿子，一同着手这项工作。儿子对我收藏的那些旧书毫无兴趣，他只负责从收纳箱里把书搬出来，而我分门别类地整理好放进书柜。 ②接近尾声时，儿子翻出一双崭新的手纳鞋垫，满脸好奇：“爸，你怎么在书里放双鞋垫呀？”听到这话，刹那间，那些被岁月尘封的往事，如潮水般涌上心头。 ③1999年的冬天，我即将奔赴西北的军营。从未出过远门的母亲，听说遥远的西北冬日里天寒地冻、滴水成冰，特别是站岗时间一长，脚会冻得失去知觉，她便一心想着为我做双鞋垫防寒保暖。其实，母亲并不擅长这类针线活，可为了让我的脚不挨冻，她毅然决定要为我纳双鞋垫，以备不时之需。 ④她挑选了最厚实的布料，一层一层仔细叠放好，每一层都用糨糊刷一遍后，再用小铁锤敲打压实，随后一针一线走上密密麻麻的针脚。为了让鞋垫看起来美观，她还用红丝线绣了“平安”两个字。母亲识字不多，想必这是父亲写好后，她沿着字一针针缝下来的，就是这样，有些针脚还是缝歪了。母亲却笑着说，字不好看，只是个寓意，但这样的鞋垫穿起来既暖和又结实。 ⑤我出发去部队时，母亲的鞋垫尚未完工，直到我参加了新兵训练，才收到母亲寄来的鞋垫，以及父亲的一封信。那封信一看就是依照母亲的意思写的，信里叮嘱我平时要把鞋垫多晒晒，晒软了穿起来才舒适，这样走路也会稳当踏实。 ⑥“走路要稳当踏实。”也许母亲并没有意识到，这句话赋予我的鼓励作用。到部队后，我一心想考军校，当时心气高傲的我，觉得自己文化底子还不错，因此在训练之后，对待文化课的复习也是敷衍了事。结果可想而知，第一次考军校我遗憾落榜。那一刻，满心的沮丧如潮水般将我淹没，我觉得自己辜负了家人的殷切期望。就在我意志消沉之时母亲的信如期而至。信中，她不但嘘寒问暖，而且鼓励我：“只要你每一步都踏踏实实的，就一定能成功。”我想这些话她一定是请教了村里的“秀才”琢磨了好久才写出来的。 ⑦握着那封信，我从战备包里翻出那双从未穿过的鞋垫，轻轻地抚摸着，一股暖流传遍全身，那是母亲辛劳的身影，是无须言语的温暖力量。我重拾信心全身心投入备考，终于第二次军考成功。拿到录取通知书的那一刻，我喜极而泣，我知道是母亲的爱与鼓励，支撑我走过了那段艰难的时光。 ⑧一步一个脚印，踏踏实实地干好每一项工作。我始终牢记母亲的这些话，踏实干工作，在部队取得了不少成绩，也得到领导和战友们的认可。后来因部队改革，我转业到了地方工作。转业后，生活环境和工作内容都发生了翻天覆地的变化，可我始终把这双鞋垫带在身边。每一次搬家，我都会小心翼翼地把它和我那些心爱的书籍放在一起，因为我觉得，这双鞋垫早已成为激励我踏实向前的精神力量。 ⑨如今二十多年过去了，母亲也年近古稀，她的双手也不再如往昔那般灵活。但这双鞋垫却依旧崭新如初，仿佛时间从未在它们身上留下丝毫痕迹。它见证了母亲的勤劳，也承载着一个母亲对远在异乡城市打拼的儿子深深的牵挂。 （选自《金陵晚报》2025年4月11日，有删改） 33．文章围绕“鞋垫”展开回忆，请阅读文章第③—⑧段，根据提示梳理内容。 出发去部队前，母亲开始为“我”制作鞋垫——（1）__________——第一次考军校落榜后，“我”抚摸鞋垫，重拾信心备考——（2）__________ 34．请从描写角度赏析第④段中画横线的句子。 她挑选了最厚实的布料，一层一层仔细叠放好，每一层都用糨糊刷一遍后，再用小铁锤敲打压实，随后一针一线走上密密麻麻的针脚。 35．结合文章内容，分析母亲的人物形象。 36．“鞋垫”在文中有哪些作用？请简要回答。 （24-25七年级下·广东惠州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 寻找生命之源的人 侯建臣 （一）山上，起风了 ①究竟转了多少个弯，才走进那条沟的，不知道。大巴颠簸着，是一条新推开了土、又被大车碾压得坑坑洼洼的路。据说，原本连这样一条路也没有，这是一个建设高速铁路的工地新推出来的。 ②我们到的时候，地勘局的队员们正在山上干活，那是一道接近直立的山坡，穿蓝色工装、头戴斗笠的工人们像是贴在上面的。 ③山是岩石的山，树是原始的灌木。 ④鸟是直升机、以垂直或者接近垂直的角度从下往上飞，或者从上往下飞，而影子，是一条直线。我们攀着树枝树干、楸着芨芨草的茎，仰头望，他们就在我们的上方。 ⑤素描采样，这是一个专业术语，那么，他们是要绘一幅画的。最基础的工作是最艰辛的，那一刻，我的眼里，出现了画笔，也出现了画纸。笔，是他们手中的钢钎；纸，是那座山，或者是山所承载的一切和承载着山的一切。 ⑥有人拉着尺子，有人扶着钎子，有人则举着铁锤，声音响起来的时候，一道白色的小沟成了他们画下的第一笔或者第若干笔…… ⑦下山的时候，起风了，树枝在动、草在动，山脚下是一个村庄的遗址，核桃树、榆树和各种蒿草们依然沿着去年以及去年以前的记忆，从春到秋、从早晨到黄昏。故人已去，他们现在眼中看到的，是一群素描的人，风吹起了它们的枝条，而他们却在山之上、坡之上，拉开尺子，挥动锤子，他们敲出的声音，被风带到坡下，又带到了更远的地方。 ⑧风里，还有一股味道，那是汗的味道。石头们说，那是这个春天、这个山坡最有味道的味道。 （二）寻找生命之源 ⑨水，无疑是生命之源。人类的，也是万物的。 ⑩长治人民告急。一个叫辛安泉的地方、一条叫浊漳河的河谷，是长治人民重要的生活用水源地。然而，是若干场暴雨或者还有其他原因，这里的井群受到了严重的破坏。 ⑪紧急移位！紧急移位！紧急移位！ ⑫一群地勘人来了。也许，他们是从某个矿产资源勘查工地来的；也许，他们是从某个地质灾害治理工地来的；也许，他们是从某个生态修复保护工程工地来的……总之，他们的足迹里裹满了风尘。 ⑬这一次，他们是为水而来的、为生命之源而来的、为一个城市所有人的希望而来的。帐篷搭起来了，钻台立起来了。目标固定在墙上了，责任也担在肩上了。 ⑭新建井5眼，每眼井深度400-500米，开口孔径1100毫米、终孔孔径350毫米，为大口径特大出水量供水井；对原来井群的5眼井进行封堵。 ⑮建设工期90天！一年的1/4时间，要完成如此重大的任务，时间已经不仅仅是金钱，时间就是百米的冲刺！ ⑯钻机在响，在白天，在黑夜。 ⑰步履匆匆，在风里，在雨里。 ⑱钻头磨秃了一个，再换一个；鞋穿破了一双，再换一双。 ⑲塔尖上的太阳变成了月亮，树头上的绿叶变成了黄叶。 ⑳浊漳河的流水，绕着他们的梦流着、流着，就流进了他们的梦里，那声音已经不仅仅是水流动的声音，而是一首歌、一支曲，把他们所有的梦渲染。 ㉑这一个春天，对于这些倚在浊漳河边的地勘队员来说，他们的梦终究是与水有关的。也许在若干年以后，他们的鼾声里，仍然会不时出现水的声音。 （三）旷野的帐篷 ㉒它坦着怀，风一跨脚就能进去。 ㉓在这个旷野，春天已经深入到土地、树木、河流、天空……一大片庄稼开始哼唱春之歌，一群鸟踞在一棵大树上，扇一扇翅膀，就抖落大片阳光。 ㉔天空很高，没有高过井架的高。云彩被拴在不远处，影子苦在它的上面。 ㉕“蚊子很多，一到了夜晚，那些家伙就来跟我们做伴。”这是那个红脸膛的男人说的。男人说完，笑了一下，他的笑把云的影子固定在某个地方。 ㉖“那是我们的家，风喜欢撩起门帘，风还会钻进我们的蚊帐，动动这儿、挠挠那儿，后来又挤进我们的梦里。”这是另一个白净的、戴着眼镜的男人说的。 ㉗它笑了，它的笑，是一片布扬起来碰到另一片布的声音。 ㉘在它的里边，一场大型演出活动正在举办，盆架是指挥，它挥动着几条毛巾，演出正式开始：暖壶盖子歪着，一看就是要扮演丑角；印着泥土手印的水杯，是精心化过妆的；几双胶皮手套拥在一起，随时准备翩翩起舞；一张穿黑皮衣的椅子，裸了胸，总是想要把一颗心掏给谁，要不不会那样撕心裂肺；一瓶二锅头和两个笨酒盅还在对饮，一不小心它们就会喊出猜拳的声音……那几张双层铁床是最好的观众，它们专注地看着，感觉想笑，却一直憋着、一直憋着；而大饭盆是含蓄不了的，它一开心，上面的牡丹花就开了…… ㉙它是那个旷野的帐篷。它看着里边的演出，又不时看看外边。 ㉚外边是另一场演出：一根钢管被长长的缆绳吊起来，离天上的云越来越近，接着又被放进深深的孔里，探向更深更深的地下；一股泥浆流出来，又一股泥浆流出来，它们是标本也是证明；柴油机放开了嗓子喊着，是典型的男高音。 ㉛而那红得鲜艳的头盔穿行在这个春天，让这个春天所有的大戏，都鲜艳、丰满起来。 37．阅读文章，根据表格提示，将信息补充完整。 具体地点 记录内容 心理状态 （一）山上，起风了 陡峭的岩石山坡 （1）_____ 坚持不懈 （二）寻找生命之源 （2）______ 新建供水井，封堵旧井 紧张 （三）旷野的帐篷 帐篷营地 大型演出活动 （3）_____ 38．按要求完成题目。 ①鸟是直升机，以垂直或者接近垂直的角度从下往上飞，或者从上往下飞，而影子，是一条直线。（从修辞的角度赏析） ②一年的1/4时间，要完成如此重大的任务，时间已经不仅仅是金钱，时间就是百来的冲刺！（体会语句中加点词语的表达效果） 39．文章第一段①属于什么描写？有什么作用？ 40．请说说你对文章最后一段㉛含义的理解。 （24-25七年级下·广东珠海·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 摆渡人 巴男 ①“是小豆子啊，要过河吗？”声音从背后传来时，我正盯着水面上一片打旋的楝树花。转身看见陈老爹，他比柳树更佝偻了，白发稀疏，蓝布褂子洗得发白，却整齐地扣到最上面一颗纽扣。我的鼻腔突然涌起一阵酸涩。 ②豌豆角小船在水面划开涟漪时，陈老爹的背影像一张拉满的弓。我坐在船头，“你爸走那年，你才刚成人，刚参加工作。”陈老爹喃喃自语。他竹篙斜插，身体后仰，小船便稳稳当当向前滑去。 ③“现在过河的人少喽。”陈老爹说话时，下巴上的白须跟着颤动，“年轻人都走光了、剩下的老头老太，一个月也赶不了几回集。”船到野溪河河心，他忽然停下动作。“你看那处漩涡。”他指着右前方一处打转的水面，“四十多年前，李家媳妇就是在那儿没的。发洪水时非要回娘家，拦都拦不住。”这句话他念叨了几十年。我知道，他一直对那个生命的逝去耿耿于怀。 ④“现在好了，上头说要修桥。”陈老爹忽然笑起来，露出两颗孤零零的黄牙，“等桥修好，我这把老骨头就能歇着了。”陈老爹立刻撑篙靠岸，动作快得不像七十多岁的老人。 ⑤正午时分，渡口来了几个嬉闹的孩子。最大的不过十岁，裤腿卷到膝盖，露出被太阳晒得黝黑的小腿。他们争着往船上跳时，陈老爹突然变了脸色。 ⑥“都给我站好！”他一声怒吼，孩子们立刻冻住似的立正了。我从未见过他这般严厉，“说过多少回了？上船不许打闹！牛四喜，你再推人试试？”被点名的孩子缩了缩脖子。陈老爹挨个检查他们的救生衣，那是他用废旧轮胎的内胎剪成的带子，虽然简陋，但每个搭扣都系得结实。 ⑦船行至河心，孩子们又活泼起来，指着水里的鱼影大呼小叫。陈老爹这次没制止，只是把竹篙握得更紧些。阳光穿过他稀疏的白发，在甲板上投下蛛网般的影子。“陈爷爷，桥修好了你做什么呀？”扎羊角辫的小姑娘忽然问。 ⑧老人愣了一下，竹篙在水面划出凌乱的波纹。“我啊，去镇上养老院。”他笑着说，声音却突然哑了，“听说那儿天天有肉吃。”孩子们欢呼起来，只有我看见他转身时用袖子擦了擦湿润的眼睛。 ⑨大桥通车那天，野溪河两岸挤满了人。我站在人群外围寻找陈老爹。最后在渡口的老柳树下，发现他坐在裸露的树根上，眼睛望着拴在岸边的小船。豌豆角船在欢腾的声浪中轻轻摇晃，像被遗弃的旧玩具。 ⑩白露过后的某个清晨，我被雷声惊醒时，雨水正鞭子似的抽打着窗玻璃。手机屏幕亮起，是王二毛发来的消息：“陈爷爷不见了”。我套上雨衣冲进瓢泼大雨。通往渡口的小路已成溪流，浑浊的水流裹挟着断枝杂草漫过脚踝。远处大桥上的路灯，在雨幕中化作了朦胧的光晕，像一轮溺水的月亮。 ⑪渡口的老柳树在闪电中现出狰狞的样子。几个穿雨衣的人影在树下晃动，我听见王二毛嘶哑的喊声：“再往下游找！”“张寡妇家的小子掉河里了，陈老头执意跳下去救……”原来，这孩子大清早瞒着大人去河边抓鱼，可暴雨突至水流太急，他没站稳就跌进了水里。 ⑫下游五十米处的回水湾，我们找到了陈老爹。他仰面躺在卵石滩上，双臂张开如展翅的老鹰。那个十岁的男孩蜷缩在他身边，死死攥着老人腰间的轮胎救生带。 ⑬我跪在地上给他做心肺复苏，手掌下的肋骨轻得像是空心的芦苇。“醒醒啊陈伯”，我听见自己变了调的声音，“桥墩下还藏着您去年腌的梅子酒呢……” ⑭在整理陈老爹的遗物时，一个棕榈编织的箱子从顶层掉落下来。箱盖摔开的瞬间，几十块小木牌哗啦啦散落在地板上。每一块牌子上都用铅笔写着日期和人名，背面刻着简短的文字：“1985年4月8日，张大夫过河接生，得红蛋两枚”“1996年6月15日，王二毛偷西瓜，罚摆渡半月”“2009年9月3日，小豆子赴恩施州城读书，赠鹅卵石一盒”…… ⑮手指抚过那些深浅不一的刻痕，陈老爹佝偻着腰在油灯下刻字的样子浮现在眼前，泪水模糊了我的双眼。这些被他称为“流水账”的木牌，记录的何止是渡船生意，分明是一部野溪河的生活史。 ⑯多年后，我在野溪河旁开了一家民宿，取名为“摆渡人”。民宿开业那天，老人们在院子里讲述陈老爹的故事。傍晚，游客们在野溪河边放纸船，最大的那只纸船，是豌豆角的造型，船身写着“渡人渡心”。 （选自中国作家网，有删改） 41．【读散文·理线索】请以我的角度梳理文章内容，完成表格。 时间 事件 我的心情 转身时 ①__________ 酸涩 某个正午时分 我看见陈老爹怒吼孩子 诧异 白露过后的某个清晨 我跪在地上给陈老爹做心肺复苏 ②__________ 整理遗物时 ③___________ 感动 42．【读散文·品语言】请结合上下文，赏析文中画线句子的表达效果。 （1）他竹篙斜插，身体后仰，小船便稳稳当当向前滑去。（从描写手法的角度） （2）豌豆角船在欢腾的声浪中轻轻摇晃，像被遗弃的旧玩具。（从修辞手法的角度） 43．【读散文·析内容】有同学认为第③自然段主要写陈老爹与我“闲聊”，可以删去。你赞同吗？请说明理由。 44．【读散文·悟主旨】结合全文，谈谈结尾处我将民宿取名为“摆渡人”的原因。 （24-25七年级下·河南商丘·期末）阅读下文，完成下面小题。 小区里的树 刘江滨 ①每有客来，我常会听到一句赞叹：“你们小区的绿化真好。” ②对此倒不必谦虚。小区的小道旁高高矮矮的全是树，蓊郁苍翠，枝叶纷披，浓荫匝地。其中有不少果树，如杏树、梨树、桃树、石榴树、枇杷树等，还有玉兰、蜡梅、樱花等花树，它们披着葱茏的绿衣，还随季节变换开出五颜六色的花朵，把小区装扮得如同花园，煞是好看。 ③即便到了严冬，小区里依然有许多树身披绿衣，叶子仿佛牢牢地焊在枝丫上，如女贞、广玉兰、雪松、刺柏、云杉等。这些常绿树木的叶子多革质，肥厚硬实，好像涂了一层油脂或蜡粉，富有光泽。 ④我家客厅的南窗下长着一棵广玉兰，最初草坪上栽有一排，可能因它是南方树种，水土不服，唯有这棵存活了下来。如今二十年过去了，它已经有三层楼高，亭亭玉立，如大家闺秀。每年初夏，硕大洁白的花朵在绿叶间盛开，状如荷花，故又称荷花玉兰。它与我家窗户的距离恰到好处，既不遮挡阳光入户，又可让人细细观赏。在万物萧索的冬日，我站在窗前与不凋不萎的广玉兰对视，强韧的生命气息扑面而来。 ⑤小区里的树，不仅浓密，种类也繁多。据说曾有一所大学的生物学专家来此考察，为小区的树种之多啧啧称奇。对于我这个北方人来说，榆树、枣树、槐树、桑树、黑枣树自是常见，那些大抵属于南方的树种，如枇杷树、朴树、榉树、樟树等，则让我颇为开眼。 ⑥二十世纪六七十年代，我生长在乡村，那时每家的院子里多半都种着树。我家院子里有两种树，一种是枣树，一种是榆树。大家种树的目的性很强，即实用——盖房子、打家具或做棺木。而种果树的极少，顶多是枣树，那时人们很难顾及果腹之外食用瓜果的享受，生态意识就更为淡薄了。如今居住在城市，小区便成了家园，其公共区域比乡村的院落自然要大了许多，空地、草坪、树木、凉亭、小径等，井然有序，错落有致，曲径通幽，富有纵深感和层次感。小区栽树是为了绿化、美化，改善生态，而非实用。 ⑦不少果树是业主见缝插针栽种的，丰富了小区树木的种类。小区九号楼与十号楼之间的空隙里，长着三棵杏树，每当春天来临，一树树杏花抢在叶子吐芽之前绽放，白灿灿、粉嘟嘟的。在我眼里，河边柳丝、园中杏花，都是报春的使者。杏子熟时，粒粒杏黄在绿叶中闪露。杏子个头不大，但味道很甜。有一年，已过了时令，树上的杏早被摘光了，我却在不经意间看到繁密的叶子之间还隐藏着七八颗黄杏，大喜过望。采摘下来，见其不蔫不腐，仍然鲜嫩饱满，味道甜美。 ⑧临河的甬路旁有一棵桃树，花开之时天夭灼灼，妩媚迷人，我每次走到树下，脚步便挪移不开。我写过一篇《桃之夭夭》，坦承百花里最喜爱的就是桃花。桃花比杏花开得稍晚一点，花开时枝条上已抽出了嫩叶，好像专候绿叶来扶持似的。 ⑨梧桐，曾让我踏破铁鞋无觅处，蓦然回首，竟在小区一角。我们日常所见多为泡桐，或是被称作法国梧桐的悬铃木。我曾试图找到梧桐看个究竟，却遍寻不得。一天，我走到小区十号楼西侧的夹道上，蓦地就撞见了梧桐，而且一连七棵！这突如其来的幸遇，令我欢喜不已，仿佛它们不是原本就长在这里的，而是从天而降的。我继续在小区里寻找，竟又在别处找到了四棵，拢共十一棵。梧桐被视作吉祥树，《庄子》有云，凤凰“非梧桐不止”。此后，我常常有意绕道来到梧桐树下，静静地看上几眼。绿叶在风中摇曳，瑟瑟有声，如有凤凰在枝头栖息，心绪安然笃定。 ⑩我在这个小区住了二十余年，往日工作繁忙，上班下班脚步匆匆，无暇旁顾，对小区里的树几乎视而不见。光阴荏苒，当初的小树已苍郁茁壮，千姿百态，蔚成风景。我告别了职场，有大把的时间在树间流连盘桓，看枝条依依随风摆动，听小鸟唧唧鸣于树梢。 ⑪小区里的树与我们朝夕相守，气息相通。树是站立的人，人是行走的树，二者在天地间和谐相伴，共生共存。 （选自《光明日报》2025年4月11日，有删改） 45．文章写了小区中的多种树，请结合第④-⑨段的内容，完成下面表格。 树木名称 外形特点 作者情感（感悟） 广玉兰 三层楼高，亭亭玉立，花朵硕大洁白，状如荷花 （1）__________ 杏树 （2）__________，果实个头不大 喜爱其报春与果实甜美 桃树 （3）__________ 最喜爱 梧桐 绿叶在风中摇曳，瑟瑟有声 （4）__________ 46．阅读全文，按照括号内的要求回答问题。 （1）它们披着葱茏的绿衣，还随季节变换开出五颜六色的花朵，把小区装扮得如同花园，煞是好看。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）这突如其来的幸遇，令我欢喜不已，仿佛它们不是原本就长在这里的，而是从天而降的。（赏析加点词语的表达效果） 47．文章第⑥段写二十世纪六七十年代乡村的树，有何用意？ 48．这篇文章表达了作者的哪些情感？请简要概括。 （24-25七年级下·广东东莞·期末） 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅。一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他。经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下拽出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片。我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来。现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了。可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨。它依然悄悄地淅沥着。不声不响地滴答着…… （选自《文汇报》有删改） 49．阅读选文，圈画重要信息，完成下面的填图。 （1）___________（2）___________（3）___________ 50．请根据以下提示完成答题。 （1）试结合画线语句中的加点词语，对胡老师的形象进行品析。【赏析式批注】 只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。 （2）“微笑”和“叹气”矛盾吗？联系上下文谈谈你的理解。【理解式批注】 他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。 51．根据文章内容，完成对话。 韵笙：我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？ 逸萱：我认为，_________________________。 52．请结合选文和链接材料里的两位主人公，加以阐述。 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （鲁迅《阿长与<山海经>》） （24-25七年级下·广东江门·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 暮中登长城 李欣 ①到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒颤走进景区的售票厅。工作人员微笑着劝我，只有一个多小时就关门了，况且天又这么冷，要不改天来吧？ ②我还是执意购了票。走出售票厅，在不远处的台阶下，一个男孩也急匆匆赶来。他拄着一副铝合金的拐杖，背上还背着一个黑色的旅行包。他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了起来。他走起路来右脚摇摇晃晃，却走得飞快，两三步跨过台阶，哒哒哒地进了售票厅。 ③经过我身旁时，我瞥见他脑门厚厚的刘海上已结了白色的凝霜，鼻子也冻得红红的。我想，售票员一劝，他大概是不会去了。 ④过了登城口，我沿着城墙的石梯爬到了长城上。八达岭长城分为北段和南段，其中北段以雄险而著称，所谓的“好汉坡”就在长城的最高处北八楼。 ⑤此时，在北八楼的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子的树抖擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手。无数次在教科书的封面上、宣传画册上看到的长城，正壮丽雄浑地呈现在眼前，我看着都有些呆了。 ⑥突听得身后有哒哒声，回头一看，是刚刚遇着的男孩子，正拄着拐杖登上长城来。我忍不住和他搭讪。 ⑦“登南段吧，时间可能来不及了！”我委婉地说。“你呢？”“我想登北段，毕竟好不容易来一趟呢！”他环视了一周，吁了口气，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！” ⑧长城由石头铺就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些担心他，便跟在他后面朝北出发了。走了一段路，他停下身回过头看我，仿佛明白我的想法。 ⑨“不用管我，你尽管走。” ⑩我没回答，却不由自主地看向他的右脚。 ⑪“三岁那年，车祸。”回答后他又兀地笑了，“你不一定赢得了我呢！截肢了体重轻了嘛。” ⑫我只好加快脚步，朝北八楼攀登。 ⑬到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。 ⑭望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一时间真的不够了呢？再往上走，会不会被关在景区里呢？我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了。 ⑮而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进。 ⑯他慢慢接近了我。我看到他汗水从连衣帽里浸了出来，刘海湿湿的，贴着脑门。 ⑰“太晚了，要不还是回去吧？”“再坚持坚持，都快到顶了。”“那你手搭着我肩膀吧！我帮帮你。”“不用，我还行！”他把拐杖靠在城墙上，边挽了挽衣袖边回答我。他有些腼腆，语气却异常坚定。 ⑱之后，我们又继续朝上行进。不一会儿，太阳掉到山背后了。气温骤降，寒风凛冽，像冰刀子似的刺得脸生疼。 ⑲终于到了北八楼。站在城墙上，环视一周，太阳跌进暮霭中，没有光芒，圆圆的、紫紫的，倏忽消逝，连同西面广袤的原野和逶迤的群山，一起滑进暮色中了。而东南方，城区已是灯火璀璨，橙黄色的灯光汇聚在一起，京城像一片温暖的海。 ⑳“不到长城非好汉”。其实，在矗立了几百年的长城面前，“好汉”不过是它眼中顽皮的孩子，就譬如现在的我们。只是，生活中顽皮的孩子总是有点倔，跌跌撞撞、摇摇晃晃，也要一路向前。 ㉑许多时候，面对坎坷，我总是畏难，为自己找到可以舒适踩下去的台阶，找到说服自己不再坚持的理由。而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量——那是自强不息、勇往直前的勇气。 ㉒过了北八楼，我们又再登上北七楼，在暮色中一路下行。回到景区出口时，路灯已经亮了。那天广播里放着一首____________。歌声中他摇摇手后转身拄拐离去，路灯把他的影子拉得好长。 （选自《人民日报》，有改动，2024年11月16日） 53．【梳理情节】本文情节波澜起伏，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。 开端：①_______________ 发展：登城后男孩选北段，“我”跟随，途中“我”想退缩，男孩坚持攀爬。 高潮：②_______________ 结局：下山后两人在广播歌声中分别，“我”有所感悟。 54．【品味句子】阅读下面两段文字，完成表格。 环境描写 主要作用 探究发现 此时，在北八楼的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子的树抖擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手。（第⑤段） ①____________ 环境描写有烘托人物心理的作用，使文章更加富有感染力。 到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。抬头看山顶上的太阳，像凝蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。（第⑬段） ②____________ 55．【赏析手法】文中多处运用对比手法描写“我”和男孩登山时的表现，请找出一例并分析其作用。 56．【挖掘主旨】请根据语境，在下面选项中选择一首最恰当的歌曲填入文章结尾横线处，并说明理由。 A．《真的汉子》：做个真的汉子/承担起苦痛跟失意/投入要我愿意/全力干要干的事。 B．《祖国不会忘记》：在茫茫的人海里我是哪一个/在奔腾的浪花里我是哪一朵/在辉煌事业的长河里/那永远奔腾的就是我。 （24-25七年级下·广东中山·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 英雄老山界 张雄文 ①细雨如丝，飘洒不止，山间的苍翠肆意奔淌。我惊异于这座大山的险峭、雄阔与深沉。汽车从新宁方向的山沟入山后盘旋、爬升了一个多钟头，在湘桂古道旁止住时，眼前依旧山连着山，山叠着山。抬头仰望，除了一方窄狭天宇，便只有绵亘的峰峦与森林，还有雨水浸润下愈加凝重的苍碧，似乎辽阔无边。 ②山名舜皇山，不过，我更喜欢当地人的称谓——老山界。湿漉漉的湘桂古道隐在枫香、沉水樟、铁杉、红豆杉与翠竹等挨挤的林木深处，裹着杂草与青苔，依偎一条叮咚作响的溪涧，向高处幽碧间蜿蜒而展。铺就古道的青石板灰暗、斑驳，似已被遗弃在时光深处，仍依稀叩响着当年马帮沉重的马蹄声，应和着雨水汇聚枝叶后的滴答声。 ③淅沥的春雨里，我撑一柄雨伞，沿古道向峰顶登攀。两侧峭壁嶙峋，爬满古藤，茎干大者竟粗硕如手臂。一处浓密藤蔓上，开满雪白的荼蘼花，在细雨中更显风致。溪涧跌跌宕宕，一路相随，两岸还长满野茶树，一丛丛、一簇簇。茶树嫩芽羞羞答答，冒出了尖头。古道伸入一段巉岩，浓雾涌过的瞬间，一股英雄气隐隐逼来。我蓦然似乎又听到了另一种脚步声，激越、铿锵而急促，甚至伴有凄厉的军号声。正是这种当年响彻峰峦间、改变了民族命运的声音，将我引到了这座大山的深处。 ④1934年11月下旬，秋风萧瑟，草木摇落。一封封十万火急的电报在云霄飞驰，实施战略转移的中央红军一路疾行，奔赴江边。湘江是国民党军处心积虑构筑的第四道封锁线，近30万兵力已如巨兽张着血盆大口。8万多红军官兵拼死向前，苦战五昼夜，终于突破了铁桶般的围堵，却也是一场惨胜，损失了大半将士，许多人永远躺在了冰冷的湘江水底…… ⑤跨过被鲜血染红的湘江，中央红军的铁流分多路继续倔强挺进。他们多次摆脱围堵、纠缠，突入新宁境内，准备沿湘桂古道翻越老山界，这就是陆定一在《老山界》中描写的情景。因为中学时代的这篇课文，我脑海中刻住了陆定一和老山界，多年后，许多句子还能倒背如流。此次终于置身老山界的密林中，我倍感亲切。每走几步，我都要顾盼一阵，似乎在搜寻红军的身影。 ⑥雨丝还在飘洒，古道随陡峻山势向上延伸，越发难走，雾气也越发蒸腾、弥漫，渐渐遮隐了远处的苍翠。古道边，竹林渐渐丰茂起来，林下长满结实的春笋。这大概是当年红军官兵手中火把的来源之一了。我扯了根小笋，细细端详，眼里淌着敬意：它们的先祖，也曾为一个崭新中国的诞生燃烧出火光。 ⑦陆定一登上老山界极顶时，曾豪迈地想：“将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军北上抗日，路过此处。”这个愿望后来实现了。我到峰顶一处平地时，眼前赫然矗立着一块巨石，上书“老山界”三个遒劲大字，旁边还以端肃小楷镂刻着陆定一的《老山界》。我久久摩挲巨石上的文字，似乎感受到了那段沉重历史的心跳。 ⑧雨渐渐停歇，天空云开雾散，眼前依旧是沉郁而凝重的苍翠。如今老山界下的乡民已将沉睡大山的野生茶，打造成一款香气馥郁的名茶，曾经窘迫的日子早已成为过去。我想，这是山间英雄气的跨时代承继，也是红军当年翻越老山界追逐的理想之一。有了这种英雄气，老山界的明天必将如正升腾的霞光一样更加绚烂。 ⑨下山时，我依依不舍，不时反顾，似乎想把这座山的英雄气带回去…… 57．文章按照地点转移展开叙述，请以此为线索，从起点、中途、登顶、归程等方面概括作者攀登老山界的经过。 58．形容词和副词的巧妙运用，常常能产生意想不到的表达效果。品味下列语句，赏析加点词语的表达效果。 （1）古道边，竹林渐渐丰茂起来，林下长满结实的春笋。 （2）我久久摩挲巨石上的文字，似乎感受到了那段沉重历史的心跳。 59．作者在第④段和第⑤段中为什么要写红军血战湘江和翻越老山界的历史？ 60．作者在第⑨段中说“想把这座山的英雄气带回去”，这句话中的“英雄气”指的是什么？带回去之后应如何对待？ 61．红军翻越老山界，不仅有明确的“目标”，而且在面对“困境”时，能够经受住“考验”，从而战胜了“难翻的老山界”。小语在使用AI检索祥子和保尔两人的人生选择时，也出现了“目标”“困境”“考验”等关键词，请你围绕这三个词语分别概述两人的人生轨迹。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $