专题11 课文识记（知识清单）2026年小升初语文复习讲练测（通用版）

【2026小升初专项复习】 专题11 课文识记（知识清点） 通用版 专题解读 本专题是小升初语文基础积累与课文识记的核心必考板块，全面覆盖小学3-6年级课内核心知识点，具体包括课文内容、文学常识、文化常识、古诗词默写与运用、文言文理解与背诵、跨学科百科知识六大模块。考查题型以选择、填空、默写、判断、情境运用、简答为主，分值稳定在10—15分，是基础题稳拿满分、拉开差距的关键，所有知识点均贴合统编版教材，完全匹配小升初最新命题趋势，侧重考查学生的知识积累、理解运用与辨析判断能力。 目录导航 讲   专   题   导   航 知识结构总览   知   识   梳   理 在语文学习中，教材课文内容是重要的考点，旨在将知识积累与核心素养（文化自信、语言运用等）相结合，通过生活化、趣味化的方式引导学生感受文化魅力。 1.教材分析（课内高频，分朝代/国籍详细梳理） 在语文学习中，教材课文内容是重要的考点，旨在将知识积累与核心素养（文化自信、语言运用等）相结合，通过生活化、趣味化的方式引导学生感受文化魅力。以下是详细分析： （1）教材文学常识分类梳理 ①文体知识 ②作家作品 （2）教材文化常识分类梳理 ①年龄称谓 ②敬、谦称谓 ③十二生肖 ④二十四节气 ⑤传统节日 ⑥古代代表人物 ⑦与数字有关的文化常识 （3）教材跨学科知识分类梳理 ①历史 ②地理 ③戏曲 ④美术 ⑤科学 ⑥体育 ⑦数学 ⑧音乐 （4）教材114 首古诗词分类梳理 按“作者”梳理小学教材114首古诗词（课文72首、日积月累41首、阅读链接1首）。 （5）教材15篇文言文分类梳理 三年级：《司马光》《守株待兔》 四年级：《精卫填海》《王戎不取道旁李》《囊萤夜读》《铁杵成针》 五年级：《少年中国说（节选）》《古人谈读书（一）》《古人谈读书（二）》《自相矛盾》《杨氏之子》 六年级：《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》《学奕》《两小儿辩日》 （6）高频命题形式： 直接填空：给出课文片段，挖空关键词句要求学生补充完整。例：“采菊东篱下，______。”（陶渊明《饮酒》） 整句/段落默写：要求完整写出指定句子或段落。 情境关联填空：结合现实情境，调用匹配的课文原句填空。 主旨对应默写：根据对主旨或情感的理解，填写相关语句。 课文题目归类：识别题目类型并举例，如人物命题（《少年闰土》）、事件命题（《草船借箭》）等 名著细节考查：针对名著人物、情节直接提问。 备考建议：以课本为基础：熟记语文教材中的古诗、名篇和“日积月累”板块。 分段分层背诵：长课文采用分段法，先逐段攻克再整体串联，减轻记忆负担。 默写时关注易错字：通过抄诵结合强化字形记忆。 攻克高频考点：课下注释重点实词逐条梳理卡片复习。古诗文必背篇目需确保名句100%准确默写。 核心人物图谱法：梳理关键人物关系及事件链（如《红楼梦》以贾宝玉为中心绘制“宝—黛—钗”情感线）。 细节对比记忆：对比相似情节差异（如《朝花夕拾》中“衍太太vs长妈妈”事件）。 小学阶段的命题通常贴近生活，注重积累，以激发兴趣、培养探究能力为核心，家长和老师考前两周每天限时完成1篇古诗文默写+1道名著细节题，模拟考场节奏；重点复习近3年高频篇目方式帮助孩子轻松掌握课本知识。 【典例精讲】 例题：阅读题干，完成填空与作答。 （1）《杨氏之子》《学弈》均为课内____________（文体）；《草船借箭》出自《____________》，作者是元末明初____________。 （2）“采菊东篱下，__________________”是东晋诗人陶渊明的经典诗句；送别友人时，可用诗句“莫愁前路无知己，________________________”寄托情谊。 （3）古代尊称对方父亲为____________，属于谦敬称谓高频考点；小学六年级必学文言文有《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》《__________________》《两小儿辩日》。 解析：本题整合文体辨析、作家作品、古诗文默写、情境运用、古代文化常识、课内文言文篇目六大高频考点，贴合小升初综合命题趋势。字词书写、文学常识识记、传统文化积累、课内必背篇目是本题核心考查方向，也是课本基础题型的必考内容，需牢固熟记课下注释、日积月累及课内文言篇目，规避易错字与常识混淆问题。 答案：（1）文言文；三国演义；罗贯中 （2）悠然见南山；天下谁人不识君 （3）令尊；学奕 （2）文体知识（文言文基础，必考） （1）民间歌谣 指民间口头流传的诗歌或歌曲。初期的民歌创作往往与音乐密不可分，有的还与舞蹈、音乐三位一体。种类繁多，按内容和功能分类，大致有劳动歌、仪礼歌、时政歌、生活歌、情歌和儿歌等。常用比兴、夸张、重叠、谐音、隐语、双关等表现手法。（二上《树之歌》） （2）寓言 一种用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但寓意深刻。故事的主人公可以是人、拟人化的动植物或其他事物。（二下《寓言二则》） （3）童话 儿童文学的一种体裁。作品一般通过丰富的想象、夸张和象征手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，具有语言通俗生动，情节离奇曲折、引人入胜的特点的特性。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼、花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。（四上《一个豆荚里的五粒豆》） （4）诗 又称诗歌，用高度凝练的语言和一定的节奏、韵律来叙述事件，反映生活、抒发情感。起源于先秦，兴盛于唐。按音律分诗歌主要包括古体诗和近体诗。近体诗（唐代形成的格律诗）包括绝句、律诗。（四上《古诗三首》） ①绝句：由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。 ②律诗：通常的律诗规定每首八句，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。两句为一联，共四联。一、二句为首联，三、四句为颔联，五、六句为颈联，七、八句为尾联。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。（六上《七律·长征》） （5）词 起于唐代，盛于宋代，又叫作“长短句”。一般都分两段（上下片或上下阕）。词牌是曲调的名称，它与词的内容没有必然联系。（四下《清平乐·村居》五上《长相思》） （6）现代诗 主流为自由体新诗，是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。（六上《三黑和土地》） （7）神话故事 古代先民以对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为基础，集体创作的部落故事。中国神话多保存在《山海经》《淮南子》等古代典籍中。（四上《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》） （8）民间故事 古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，是前人留给我们的智慧结晶。（五上《猎人海力布》） （9）小说 一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素，小说按照篇幅及容量可以分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）等。【五上《小岛》、五下《祖父的园子》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》《军神》《刷子李》、六上《桥》《穷人》《金色的鱼钩》、六下《鲁滨逊漂流记》（节选）】 （10）散文 狭义的现代散文指文艺性散文。它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。常见的散文按表达方式可分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。（六上《好的故事》、六下《北京的春节》《匆匆》《十六年前的回忆》） 【典例精讲】 例题：《守株待兔》属于古代哪种文体？这种文体的主要特点是什么？请结合课文内容简要分析。 解析：本题考查古代文体的识别与特点分析，是小升初文言文（小古文）相关的高频题型，解题关键是先准确判断文体，再结合文体特点和课文内容进行分析，贴合人教版小学课内考点。 答案：《守株待兔》属于古代的寓言体。寓言是古代一种以简短故事寄托道理的文体，主要特点是：通过简单易懂的故事，阐明深刻的人生哲理，常带有讽刺或劝诫意味，语言精练、情节简单。《守株待兔》通过农夫守株待兔的故事，讽刺了不劳而获的侥幸心理，阐明了“一分耕耘、一分收获”的道理，充分体现了寓言的核心特点，也是小学人教版课内必考古文。 （3）作家作品 （1）中国古代重要作家 韩非：先秦法家学说的集大成者，他的说理散文在先秦诸子中具有独特的风格，思想犀利，文字峭刻，逻辑严密，具有很强的说服力。著有论述集《韩非子》。（四上《故事二则》） 孔子：名丘，字仲尼，儒家学派创始人，中国古代著名的思想家、教育家、政治家。《论语》是记录孔子及其弟子言行的典籍。（五上《古人谈读书》） 孟子：名轲，我国古代著名思想家、教育家，后被尊为“亚圣”，与孔子合称为“孔孟”。《孟子》集中反映了孟子的基本思想，内容包括孟子的言行、政治学说、哲学思想和个性修养等。（六下《学弈》） 庄子：名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》是对庄子及其弟子所著学说的汇总。（二上《坐井观天》） 列御寇：相传是战国时期的道家人物，郑国人。著有《列子》。（六下《两小儿辩日》） 司马迁：字子长，西汉历史学家，著有《史记》。（五上《将相和》） 刘义庆：南朝宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史、江州刺史等职。《世说新语》是志人小说（记述人物的逸闻琐事、言谈举止）集。（四上《王戎不取道旁李》） 司马光：字君实，北宋时期著名的史学家、文学家、政治家。他主持编纂了著名的编年体通史《资治通鉴》。（三上《司马光》） 罗贯中：名本，字贯中，元末明初的小说家、戏曲家，代表作品有《三国演义》《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说。（五下《草船借箭》） 施耐庵：元末明初小说家。代表作有《水浒传》，《水浒传》是一部以北宋末年农民起义为题材的长篇白话小说。（五下《景阳冈》） 吴承恩：字汝忠，号射阳山人，明代小说家。代表作《西游记》是我国古代第一部浪漫主义长篇章回体神魔小说。（五下《猴王出世》） 曹雪芹：名沾，字梦阮，号雪芹，清代小说家。代表作有《红楼梦》，是我国古代小说的巅峰之作，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。（五下《红楼春趣》） （2）中国现当代重要作家 郑振铎（duó）：作家、文学史家。著有短篇小说集《取火者的逮捕》，编著《插图本中国文学史》《中国俗文学史》《中国版画史图录》《中国古本戏曲丛刊》等。（三下《燕子》） 汪曾祺：中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。（三下《昆虫备忘录》） 萧红：中国近现代女作家，被誉为二十世纪“三十年代的文学洛神”原名张迺（nǎi）莹。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。（三下《火烧云》） 冰心：原名谢婉莹，中国诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。（三下《肥皂泡》、四下《短诗三首》、五上《忆读书》） 巴金：中国杰出的现代文学家、出版家、翻译家。原名李尧棠，代表作《家》《春》《秋》，1985年被美国文学艺术研究院授予“名誉外国院士”称号。（四下《海上日出》、五上《鸟的天堂》） 徐志摩：现代诗人、散文家，新月派的代表诗人。著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》等。（四上《花牛歌》） 叶圣陶：作家、编辑、教育家，是中国现代小说奠基者之一。本名叶绍钧，主要著作收入《叶圣陶文集》，代表作有《孤独》《潘先生在难中》等。（三下《荷花》、四上《爬山虎的脚》、四下《记金华的双龙洞》） 茅盾：中国现代著名作家、文学评论家，代表作品有散文《天窗》《冬天》《谈月亮》，小说《子夜》《春蚕》等。（四下《天窗》） 老舍：原名舒庆春，字舍予。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。（四下《猫》《母鸡》、六上《草原》、六下《北京的春节》） 艾青：原名蒋正涵，字养源，号海澄，诗人。代表作有《绿》《我爱这土地》《向太阳》《光的赞歌》等。（四下《绿》） 丰子恺：中国现代书画家、文学家、翻译家、漫画家和音乐教育家，被誉为“现代中国最艺术的艺术家”“中国现代漫画的鼻祖”有《缘缘堂随笔》等。（四下《白鹅》、五下《手指》） 郭沫若：原名郭开贞，作家、诗人、历史学家、古文字学家。是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一。代表作有诗集《女神》《星空》历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。（五上《白鹭》） 许地山：中国现代著名小说家、散文家，笔名落华生。籍贯广东揭阳。“五四”新文化运动先驱者之一。代表作有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等。（五上《落花生》） 冯骥才：当代作家。著有长篇小说《义和拳》《神灯》，中篇小说集《铺花的歧路》《斗寒图》，短 篇 小 说 集《雕花烟斗》《正义的感召》等。他的作品选取素材的角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活底蕴，咀嚼人生百味。（四下《挑山工》、五上《珍珠鸟》、五下《刷子李》） 梁晓声：原名梁绍生，中国当代著名作家，中国作家协会会员。小说家代表作有短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。 宗璞：原名冯钟璞，当代作家，著名哲学家冯友兰之女。代表散文有《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》，散文集有《霞落燕园》《宗璞小说散文选》等。（六上《丁香结》） 铁凝：当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。代表作有《哦，香雪》《没有纽扣的红衬衫》《麦秸垛》《闰七月》《棉花垛》《青草垛》《玫瑰门》《对面》等。（六上《盼》） 鲁迅：原名周树人，浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》（内收入《狂人日记》等）《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。他是伟大的文学家、思想家、革命家“五四”新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。（六上《好的故事》） 沈从文：中国著名作家、历史文物研究者。原名沈岳焕，湖南凤凰人代表作有《长河》《边城》等。（六下《腊八粥》） 朱自清：散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。（六下《匆匆》） （3）外国重要作家 安徒生：丹麦著名文学家，世界童话文学的代表人物之一。著有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《拇指姑娘》等。（三 上《卖火柴的小女孩》、四下《海的女儿》） 罗大里：意大利儿童文学作家，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。代表作有《洋葱头历险记》《假话国历险记》等，1970 年被授予“国际安徒生奖”。（三上《小狗学叫》） 普里什文：苏联作家，许多作品表现了人和大自然和谐发展的主题。著有《人参》《大自然的日历》等。（三上《金色的草地》） 法布尔：法国著名昆虫学家、博物学家、文学家。雨果称他为“昆虫世界的荷马”，被世人誉为“科学界的诗人”“昆虫界的维吉尔”。著有《昆虫记》。（三下《蜜蜂》、四上《蟋蟀的住宅》） 叶赛宁：苏联诗人，主要作品有《白桦》《莫斯科酒馆之音》《安娜·斯涅金娜》等。（四下《白桦》） 雨果：法国作家。19世纪前期浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。（四下《“诺曼底号”遇难记》） 布封：法国著名的博物学家。少年时期就爱好自然科学，特别是数学毕生从事博物学研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出了巨著《自然史》。（五上《松鼠》） 马克·吐温：美国作家，原名塞缪尔·兰亨·克莱门斯，代表作有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝里·费恩历险记》等。[五下《威尼斯的小艇》] 纪伯伦：黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，与印度的泰戈尔齐名，二人被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。代表作有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。（六上《花之歌》） 列夫·托尔斯泰：俄国伟大的文学家、思想家。代表作有《复活》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等。（六上《穷人》） 丹尼尔·笛福：英国作家。著有小说《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《辛格顿船长》，诗歌《立枷颂》。[六下《鲁滨逊漂流记》（节选）] 塞尔玛·拉格洛芙：瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖获得者。[六下《骑鹅旅行记》（节选）] 艾萨克·阿西莫夫：享誉全球的美国科普巨匠和科幻小说大师。卡尔·萨根称其“一位文艺复兴时代的巨人，但是他生活在今天”。阿西莫夫还被誉为“百科全书式的科普作家””“这个时代的伟大阐释者”和“有史以来最杰出的科学教育家”。（六下《他们那时候多有趣啊》） 【典例精讲】 例题：文学文化常识“PK”馆下列说法有误的一项是（ ）。 A.新文学史上第一位儿童文学作家冰心，原名谢婉莹，现代散文家、诗人。代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。 B.罗贯中，元末明初小说家，其代表作《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义小说。 C.古人把笔、墨、纸、砚称为“文房四宝”；把琴、棋、书、画称为“文人四友”；把梅、兰、松、菊称为“花中四君子”。 D.古人姓名最初由“姓+氏+名”构成，字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字表示礼 貌和尊敬。 解析：C项，古人把梅、兰、竹、菊称为“花中四君子”。 答案：C 2.教材文化常识分类梳理。 （1）年龄称谓（五下） 称谓 年龄 称谓 年龄 襁褓 未满周岁的婴儿 弱冠（加冠） 男子二十岁 孩提 二三岁的儿童 而立 三十岁 垂髫 三四岁至七八岁的儿童，泛指幼年 不惑 四十岁 始龀 刚刚换牙，指七八岁 知天命 五十岁 总角 八九岁至十三四岁的少年，泛指童年 花甲（耳顺） 六十岁 豆蔻 女子十三四岁的年纪 古稀 七十岁 耄耋 八九十岁 束发 男子十五岁 期颐 一百岁 （2）敬、谦称谓（三上、五下） 君：对对方的尊称，相当于“您”（三上《赠刘景文》、五下《杨氏之子》） 尊君：对别人父亲的尊称 令：用于称对方的家属或亲戚，如令尊、令堂、令郎、令爱 惠：用于对方对待自己的行为，如惠顾、惠存、惠赠 垂：多用于长辈或上级对自己的行动，如垂问、垂询、垂念、垂爱 赐：用于别人对自己的指示、光顾、答复等，如赐教、赐复 高：称别人的事物，如高见、高论、高寿、高龄、高就、高朋、高邻 贤：用于平辈或晚辈，如贤弟、贤侄 奉：用于由自己发出的涉及对方的行动，如奉送、奉还、奉劝、奉陪 子：古代对男子的尊称 公：对男子的尊称 大兄：对朋友辈的敬称 丈人：古时对老年男子的尊称 相公：旧时对士人的尊称 宗师：对一省总管教育的学官的尊称 其他：久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵姓、贵庚、大作、大驾、足下 （3）十二生肖（二下） 子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪 （4）二十四节气（二下） 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 （5）传统节日（三下） 节日 别称 习俗 文化内涵 除夕（农历腊月最后一晚） 大年夜、除夕 守岁、吃年夜饭、零点燃放烟花爆竹 辞旧迎新，全家团圆 春节（农历正月初一） 新春、元日、新正 贴春联、挂年画、拜年、吃饺子 辞旧迎新，阖家团圆 元宵节（农历正月十五） 上元节、元夕 赏花灯 、猜灯谜舞龙狮、吃元宵（北方）、吃汤圆（南方） 庆祝一家团圆 清明节（农历三月上半月） 踏青节 祭祖、扫墓、放 风筝、踏青 祭拜祖先，怀念故人 端午节（农历五月初五） 端阳节、龙舟节、五月节 赛龙舟、吃粽子喝雄黄酒、斗百草 驱瘟避毒，防灾祛病，纪念屈原 中秋节（农历八月十五） 团圆节、中秋节、八月节 赏月、祭月、吃月饼 阖家欢乐，团圆安康 重阳节（农历九月初九） 登高节、重九节、九 九重阳节 登高望远、赏菊赋诗、喝菊花酒、插茱萸 尊敬关爱老人，追求健康长寿，追求高雅志趣 【典例精讲】 例题：诗句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描写的是我国哪个传统节日？这个节日的核心习俗有哪些？请简要说明诗句表达的情感。 解析：本题贴合小升初人教版考点，考查传统节日、习俗与诗句的对应，同时考查诗句情感理解，解题关键是通过诗句关键词锁定节日，梳理习俗并分析情感 答案：描写的是重阳节。核心习俗：登高、插茱萸、赏菊花、饮菊花酒、敬老。诗句表达了诗人王维身在异乡，对家乡亲人的思念之情。 （6）古代代表人物（二下、三下） 医药代表人物： 扁鹊（医业） 李时珍（药业） 孙思邈（医业） 华佗（医业） 科技代表人物 张衡（地动仪） 祖冲之（圆周率） 毕昇（活字印刷术） 鲁班（锯子、云梯等） 蔡伦（改进造纸术） 轩辕氏（裁缝） 其他领域代表人物 杜康（酒圣） 吴道子（画圣） 陆羽（茶圣） （7）与数字有关的文化常识（三下） 文房四宝：笔 墨 纸 砚 花中四君子：梅 兰 竹 菊 中医四诊：望 闻 问 切 四大发明：造纸术（西汉） 指南针（战国） 印刷术（唐朝） 火药（隋唐） 我国四大美人：王昭君（落雁） 西施（沉鱼） 杨玉环（羞花） 貂蝉（闭月） 五行：金木水火土 五谷：稻麦黍菽稷 五音：宫商角徵羽 五彩：黄青赤白黑 六亲：父母兄弟妻子 六艺：礼乐射御书数 【典例精讲】 例题：下列填入横线处的词语最准确的一项是（ ）。 “大寒”是我国的二十四节气之一。“寒”这个字，其实就是一幅寒冷天气的图画。“寒”上面的“宀”是个房子，茅草的，四面透风。“寒”的中间是个人，裹着草褥子，正发抖呢。“寒”下面的两点是“欠”的变形，也就是冰。要是有人“ ”，那真是要感激涕零了。不过，过了大寒就是 ，新的一个周期即将开始， 也就不远了。所以，大寒时节，在寒意中总是带着一些希望，透出一些生机，就如同白雪中的点点红梅。 A.春暖花开 立春 雪中送炭 B.春暖花开 大雪 雪中送炭 C.雪中送炭 大雪 春暖花开 D.雪中送炭 立春 春暖花开 解析：结合语境“裹着草褥子”及第一空后“那真是要感激涕零了”可知，横线上应填与帮助抵御寒冷有关的词语，选项中“雪中送炭”符合语境，故第一空应填“雪中送炭”。排除A、B 两项。根据二十四节气歌可知，过了大寒就是立春。排除C项。 答案：D 3.教材跨学科知识分类梳理。 （1）历史 《世界文化遗产名录》（六上《故宫博物院》） 北京故宫博物院建立于1925年，是在明朝、清朝两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆，也是中国最大的古代文化艺术博物馆，其文物收藏主要来源于清代宫中旧藏。 长征（六上《七律·长征》） 长征总长：六万五千余里长征路线：瑞金出发－－挺进湘西－－冲破四道封锁线－－改向贵州－－渡过乌江－－夺取遵义－－四渡赤水河（意义：打乱敌人追剿计划）--巧渡金沙江（跳出敌人包围圈）--强渡大渡河，飞夺泸定桥--翻雪山--过草地--到达陕北吴起镇－－甘肃会宁（长征胜利的标志：红一、二、四方面军三大主力会师） （2）地理 中国江南的三大名楼（二上《古诗两首》） 黄鹤楼（湖北武汉） 岳阳楼（湖南岳阳） 滕王阁（江西南昌） 中国景致优美的瀑布（二上《古诗两首》） 黄果树大瀑布（贵州） 德天瀑布（广西壮族自治区） 庐山瀑布（江西） 吊水楼瀑布（黑龙江） 诸暨五泄瀑布（浙江） 三峡大瀑布（湖北） 黄河壶口瀑布（山西、陕西） 九寨沟瀑布（四川） 镜泊湖瀑布（黑龙江） 罗平九龙瀑布群（云南） 流沙瀑布（湖南） 马岭河瀑布（贵州） 赤水大瀑布（贵州） 中国的名山（二上《黄山》） 三座旅游名山：黄山（安徽） 庐山（江西） 雁荡山（浙江） 五岳：东岳泰山（山东） 西岳华山（陕西） 南岳衡山（湖南） 北岳恒山（山西） 中岳嵩山（河南） 中国的五大淡水湖（二上《日月潭》） 鄱阳湖（江西） 洞庭湖（湖南） 太湖（江苏） 洪泽湖（江苏） 巢湖（安徽） 中国南海四大群岛（三上《富饶的西沙群岛》） 东沙群岛 西沙群岛 中沙群岛 南沙群岛 中国著名山脉（三上《美丽的小兴安岭》） 小兴安岭：亚洲东北部兴安岭山系之一，西北一东南走向山脉。是东北地区东北部的低山丘陵山地，是松花江以北的山地总称。 中国四大古桥（三下《赵州桥》） 广济桥（广东潮州） 赵州桥（河北石家庄） 卢沟桥（北京） 洛阳桥（福建泉州） 中国四大高原（四上《延安，我把你追寻》） 黄土高原 青藏高原 内蒙古高原 云贵高原 最著名的三大潮涌（四上《观潮》） 中国山东青州涌潮 广陵涛（江苏扬州） 钱塘江潮（浙江杭州） 世界 钱塘江潮（浙江杭州） 恒河潮（南亚） 亚马孙河潮（南美洲） 圆明三园（五上《圆明园的毁灭》） 圆明园 长春园 绮春园 太阳大气（五上《太阳》） 大气层结构：光球层、色球层、日冕层 活动形式：黑子、耀斑、日珥、太阳风 太阳系八大行星（六上《宇宙生命之谜》） 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 地球自转与公转（六上《宇宙生命之谜》） 自转与公转：地球并不是静止的，而是存在两种运动形式，一种是围绕太阳公转，一种是围绕自转轴自西向东的自转。 地球自转与公转的周期：地球自转会产生昼夜更替，地球公转会产生四季更迭。地球自转周期是1个太阳日，即24小时。地球绕太阳公转一周所需要的时间，就是地球公转周期。地球公转周期是一年，即 365 天。 【典例精讲】 例题：被誉为“五岳之首”的是哪座山？它位于我国哪个省份？请简要说明其核心特点。 解析：本题考查五岳的核心常识，是小升初地理常识的高频题型，解题关键是牢记五岳的名称、方位、特点，贴合小学课内积累： 答案：被誉为“五岳之首”的是泰山，它位于我国山东省。泰山的核心特点是雄伟壮观，被誉为“天下第一山”，地势雄伟，承载着深厚的文化内涵，常被赋予“稳重、神圣”的寓意。 （3）戏曲 京剧（ 四上《梅兰芳蓄须》、六上《京剧趣谈》） 四大名旦：梅兰芳 程砚秋 尚小云 荀慧生 京剧四大行当：生、旦、净、丑 藏戏（六下《藏戏》） 藏戏（色达藏戏），四川省色达县传统戏剧，国家级非物质文化遗产之一。 六项功训练：唱、舞、韵、白、技、表。 组成：表演艺术、民族弹唱、民族说唱、服饰展演、寺庙乐舞、民族歌舞、民族杂技。 【典例精讲】 例题：下列关于戏曲文化常识，说法正确的一项是（ ）。 A.四大名旦分别为：梅兰芳、程砚秋、尚小云、苏轼。 B.京剧四大行当指：生、旦、净、末。 C.藏戏是国家级非物质文化遗产，拥有专属六项功训练。 D.《京剧趣谈》《梅兰芳蓄须》两篇课文均围绕藏戏展开。 解析：本题考查课内戏曲类文化常识。A 项错误，四大名旦是梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生；B 项错误，京剧四大行当为生、旦、净、丑；D 项错误，《梅兰芳蓄须》《京剧趣谈》介绍的是京剧，并非藏戏；C 项表述准确，符合文本常识。 答案：C （4）美术（三下《一幅名扬中外的画》） 中国十大传世名画：《富春山居图》《汉宫春晓图》《洛神赋图》《清明上河图》《五牛图》《唐宫仕女图》《百骏图》《步辇图》《千里江山图》《韩熙载夜宴图》 （5）科学（四上《夜间飞行的秘密》） 雷达：即“无线电探测和测距”也被称为“无线电定位”。飞机上安装雷达主要目的是控制以及制导武器，实施空中警戒、侦察，保障准确航行和飞行安全。 （6）体育（五下《跳水》） 中国跳水名将：周继红、吴敏霞、郭晶晶、伏明霞、陈若琳、全红婵等。 跳水运动的发展：1951年，跳水才成为规则完整的奥运会正式比赛项目。 1908年跳水运动的世界组织机构成立，名称是国际业余游泳联合会。 （7）数学（五下《金字塔》） 金字塔中的数学：金字塔底的边长x2：金字塔的高～3.1415，即圆周率的近似值。 金字塔的重量x10的15次方≈地球的重量 金字塔的塔高x10的9次方≈1.5亿千米～地球到太阳的距离 设计雏形：金字塔是古埃及奴隶制国王的陵寝。 （8）音乐（六上《月光曲》） 贝多芬：《命运》《田园》《月光曲》《春天》 【典例精讲】 例题：下列结合课文拓展的跨学科常识，表述正确的一项是（ ）。 A.《一幅名扬中外的画》对应《清明上河图》，其不属于中国十大传世名画。 B.飞机搭载雷达，核心作用仅为制导武器、军事侦察，与飞行航行安全无关。 C.全红婵、郭晶晶、伏明霞均为我国知名跳水运动员，属于体育拓展常识。 D.金字塔各项数据精准贴合天文常数，是古人刻意运用圆周率完整设计的成果。 E.贝多芬代表作仅有《月光曲》，无其他经典乐曲作品。 解析：本题结合课文篇目，综合考查美术、科学、体育、数学、音乐跨学科百科常识。A 项错误，《清明上河图》位列中国十大传世名画；B 项错误，雷达重要作用包含保障飞机航行与飞行安全；D 项错误，金字塔相关数值为巧合，并非刻意运用圆周率设计；E 项错误，贝多芬还有《命运》《田园》等经典作品；C 项表述准确无误。 答案：C 4.教材古诗词分类梳理（小学教材 114 首古诗词） 编者按“作者”梳理小学教材 114 首古诗词（课文 72 首、日积月累 41首、阅读链接1首）。 （1）李白 诗作整合 李白，唐代浪漫主义诗人字太白，号“青莲居士”又号“谪仙人”，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。其诗作情感奔放，想象丰富，语言夸张，善用历史典故和神话传说表达情感。《梦游天姥吟留别》中诗人运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法，组成了一幅亦虚亦实、亦幻亦真的梦游图。 古朗月行（节选）（一上） 赠汪伦（一下） 静夜思（一下） 黄鹤楼送孟浩然之广陵（五下） 峨眉山月歌（七上） 春夜洛城闻笛（七下） 渡荆门送别（八上） 送友人（八下） 望庐山瀑布（二上）夜宿山寺（二上） 独坐敬亭山（四下） 望天门山（三上） 早发白帝城（三上） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （2）苏轼 诗作整合 北宋诗人，字子瞻，号“东坡居士”，世称苏东坡。与韩愈、柳宗元和欧阳修合称“千古文章四大家”。词开豪放一派，与辛弃疾并称为“苏辛”。 赠刘景文（三上） 水调歌头（明月几时有）（九上） 饮湖上初晴后雨（三上） 惠崇春江晚景（三下） 六月二十七日望湖楼醉书（六上） 题西林壁（四上） 浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（六下） （3）王维 诗作整合 唐代诗人画家，字摩诘，号“摩诘居士”，有“诗佛”之称。与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价王维：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”。 画（一上） 鹿柴（四上） 九月九日忆山东兄弟（三下） 送元二使安西（六下） 山居秋暝（五上） 鸟鸣涧（五下） （4）杜甫 诗作整合 杜甫，唐代现实主义诗人，字子美，自号“少陵野老”，被后世誉为“诗圣”。他的诗被称为“诗史”，诗歌风格沉郁顿挫。“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》），“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）是其创作的不朽的史诗。 绝句（两个黄鹂鸣翠柳）（二下） 绝句（迟日江山丽）（三下） 江畔独步寻花（四下） 闻官军收河南河北（五下） 春夜喜雨（六下） 江南逢李龟年（七上） （5）白居易 诗作整合 白居易，唐代现实主义诗人，字乐天，号“香山居士”，有“诗魔”和“诗王”之称。与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”是他的创作主张。 池上（一下） 赋得古原草送别（节选）（二下） 忆江南（三下） 大林寺桃花（三下） 暮江吟（四上） （6）杨万里 诗作整合 杨万里，南宋诗人，字廷秀，号诚斋，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人” 小池（一下） 晓出净慈寺送林子方（二下） 宿新市徐公店（四下） 稚子弄冰（五下） （7）王安石 诗作整合 王安石，北宋诗人，字介甫，号半山，唐宋八大家之一，世人又称王荆公。传世文集有《王临川集》《临川集拾遗》等。 梅花（二上） 登飞来峰（七下） 元日（三下） 书湖阴先生壁（六上） 泊船瓜洲（六下） （8）杜牧 诗作整合 杜牧唐代诗人，字牧之，号樊川居士，世称其为“杜樊川”。与李商隐并称为“小李杜”。 山行（三上） 清明（三下） 江南春（六上） （9）孟浩然 诗作整合 孟浩然，唐代著名山水田园派诗人，字浩然，号孟山人，世称“孟襄阳”与王维合称“王孟”。 春晓（一下） 过故人庄（六上） 宿建德江（六上） （10）毛泽东 诗作整合 毛泽东，字润之，笔名子任，中国共产党创始人之一，也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 卜算子·咏梅（风雨送春归）（四下） 七律·长征（六上） 菩萨蛮·大柏地（六上） （11）辛弃疾 诗作整合 辛弃疾，南宋著名词人。字幼安，号稼轩，豪放词派代表人物，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 清平乐·村居（四下） 西江月·夜行黄沙道中（六上） （12）陆游 诗作整合 陆游，南宋爱国诗人，字务观，号放翁。诗歌风格气势奔放、境界壮阔。 示儿（五上） 秋夜将晓出篱门迎凉有感（五下） （13）刘禹锡 诗作整合 刘禹锡，唐代诗人，字梦得，有“诗豪”之称。其诗清新俊朗，刚毅奔放。 望洞庭（三上） 浪淘沙（其一）（六上） （14）王昌龄 诗作整合 王昌龄，盛唐著名边塞诗人，字少伯，被后人誉为“七绝圣手”。 采莲曲（三上） 出塞（四上） 从军行（五下） 芙蓉楼送辛渐（四下） （15）朱熹 诗作整合 朱熹，宋代著名诗人，字元晦，号晦庵。诗作以鲜明的形象表达自己在学习中悟出的道理，具有启发性。 观书有感（其一）（五上） 观书有感（其二）（五上） 春日（六上） 【典例精讲】 例题：诗句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描写的是我国哪个传统节日？这个节日的核心习俗有哪些？请简要说明诗句表达的情感。 解析：本题贴合小升初人教版考点，考查传统节日、习俗与诗句的对应，同时考查诗句情感理解，解题关键是通过诗句关键词锁定节日，梳理习俗并分析情感。 答案：描写的是重阳节。核心习俗：登高、插茱萸、赏菊花、饮菊花酒、敬老。诗句表达了诗人王维身在异乡，对家乡亲人的思念之情。 5.教材文言文的梳理（小学教材 15 篇文言文）。 三年级： 《司马光》 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 《守株待兔》 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 四年级： 《精卫填海》 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺④而不返，故⑤为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 《王戎不取道旁李》 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 《囊萤夜读》 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 《铁杵成针》 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 五年级： 《少年中国说（节选）》 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 《古人谈读书（一）》 敏而好学，不耻下问。 知之为知之，不知为不知，是知也。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。——《论语》 《古人谈读书（二）》 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？——[宋]朱熹 《自相矛盾》 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠 。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示一儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 六年级： 《伯牙鼓琴》 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山”。少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 《书戴嵩画牛》 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬⑾矣。”处士笑而然之⑿。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 《两小儿辩日》 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为⑾汝多知乎？” 【典例精讲】 例题：根据课内文言文，完成练习。 下列关于小学课内文言文常识与内容理解，说法正确的一项是（ ）。 A.“兔走触株”中“走”今义为行走，古义是“奔跑”；“及其日中如探汤”中“汤”古义为茶水。 B.《学弈》通过两人学习态度对比，告诉我们天资优劣是学习成败的决定性因素。 C.《伯牙鼓琴》衍生出“高山流水”一词，用来形容风景优美、山河壮阔。 D.《王戎不取道旁李》中王戎凭借细致观察与理性思考，判断出道边李子是苦李，体现出聪慧善思的特点。 解析：本题综合考查专题 11 课内文言文识记、字词古今异义、内容主旨与人物形象辨析，贴合小升初高频考点。A 项错误，“探汤”中“汤”古义指热水，并非茶水；B 项错误，《学弈》阐明学习成败关键在于学习态度，专心方能学有所成，与天资关系不大；C 项错误，“高山流水”比喻知音难觅或琴艺高妙，并非形容自然风光；D 项表述无误，结合课文情节与人物品质可直接判定正确。 答案：D 6.小升初易错点汇总 年龄称谓性别混淆：弱冠（男子20岁）、及笄（女子15岁） 节日习俗错乱：中秋赏月、重阳登高，不可混用 作家朝代张冠李戴：李白、杜甫为唐代，苏轼为宋代 固定搭配写错：文房四宝、花中四君子不丢字、不写错 节气顺序颠倒：牢记口诀，按四季顺序记忆   辨   析   技   巧 课文识记板块涵盖文学常识、传统文化、百科知识等内容，考点繁杂、范围广泛，知识框架清晰规整。面对易混字词、相近文常、名句语境运用等高频考题，巧用分类识记 + 辨析判断的实用方法，可有效巩固课内识记基础，夯实古诗文与文化常识积累。同时能精准区分易错知识点，灵活适配题型考查要求，全面提升识记辨析与灵活运用能力，紧扣小升初考点，稳稳拿下基础分值。 1.文学常识辨析技巧 技巧1：分类记忆法——将作家按“朝代/国籍”分类（如唐代、宋代、现代、外国），把“作家—作品—核心考点”对应起来，避免张冠李戴（如将苏轼归为唐代、吴承恩归为元末明初）。 技巧2：关键词联想记忆法——记作家的核心标签（如李白“诗仙”、杜甫“诗圣”、安徒生“童话之王”），记作品的核心特点（如《三国演义》历史演义、《水浒传》农民起义），通过关键词快速联想。 技巧 3：易错点对比法 —— 将易混淆的作家、作品对比记忆（如罗贯中《三国演义》vs 施耐庵《水浒传》、吴承恩《西游记》vs 曹雪芹《红楼梦》），明确区分，避免混淆。 技巧 4：主题主旨归纳法 —— 熟记经典课文、名著的中心主旨与人物形象，结合文章题材（写景、叙事、寓言、童话）辅助区分，强化常识辨析能力。 【典例精析】 例题：下列文学常识说法有误的一项是（ ）。 A.李白，唐代诗人，被后人誉为“诗仙”，诗作豪放飘逸。 B.《西游记》作者是明代吴承恩，是我国古典神魔小说代表作。 C.《匆匆》作者是老舍，是一篇经典抒情散文。 D.刘禹锡是唐代诗人，《陋室铭》是其经典作品。 解析：本题考查小升初高频文学常识辨析，依托分类、关键词、易错对比技巧即可判断。A 项正确，结合朝代 + 人物标签可快速判定；B 项正确，明确四大名著作者与文体特点，属于基础固定常识；C 项错误，《匆匆》的作者是朱自清，并非老舍，属于高频易混作家作品考点；D 项正确，锁定朝代与代表作品，搭配记忆不易出错。 答案：C 2.文化常识辨析技巧 技巧1：固定搭配记忆法——牢记文化常识的固定搭配（如文房四宝“笔墨纸砚”、雅人四好“琴棋书画”），不随意混淆不同类别的搭配。 技巧2：关键词区分法——记传统节日的独特习俗（如重阳节“登高、插茱萸”、元宵节“猜灯谜、吃元宵”），通过独特习俗快速区分节日；记年龄称谓的性别、年龄限制（如弱冠男、及笄女）。 技巧3：口诀记忆法——牢记二十四节气歌、五岳口诀，通过口诀快速回忆知识点，避免顺序混淆。 技巧 4：古今对比法 —— 区分古今异义文化词语，古代称谓、官职、礼仪与现代含义差别较大，对比记忆，防止望文生义。 技巧 5：分类归纳法 —— 将文化常识按节日、称谓、艺术、地理、礼仪等分门别类整理，同类集中记忆，减少混淆。 【典例精析】 例题：下列传统文化常识表述正确的一项是（ ）。 A.雅人四好：梅兰竹菊 B.而立之年指女子三十岁 C.端午节习俗：吃粽子、赛龙舟 D.五岳中西岳为泰山 解析：本题综合考查传统文化常识辨析。A 项错误，雅人四好是琴棋书画，梅兰竹菊是花中四君子；B 项错误，而立之年特指男子三十岁，女子三十岁无此称谓；C 项正确，吃粽子、赛龙舟是端午节经典传统习俗；D 项错误，五岳中西岳是华山，东岳为泰山。 答案：C 3.古诗词、文言文辨析技巧 技巧1：易错字标注法——背诵古诗词、文言文时，将易错字（如“茱萸”“潋滟”“耒”“堙”）圈画出来，重点记忆，避免默写错误。 技巧2：语境分析法——理解古诗词情感、文言文道理时，结合上下文语境，不要脱离文本（如《守株待兔》的道理，结合农夫的行为分析，不凭空解读）。 技巧3：古今异义对比法——将文言文的古今异义字词整理出来，对比记忆（如“走”“少女”“尝”），翻译时避免用今义解释古义。 【典例精析】 例题：根据提示，填写古诗名言。 （1）春意渐浓，柳絮飘飞，落红无数，韩翃的诗句“春城无处不飞花， ”描述的就是这种情景；中秋时节，遥望明月，吟咏着王建的诗句“今夜月明人尽望， ”，想象之情油然而生。 （2）阅读古诗，我认识了始终都以积极的态度昂扬奋进的唐朝诗人李贺，他用“ ，快走踏清秋”两句诗抒发了自己渴望为国建功立业的心情；我敬佩宋代爱国将领文天祥那视死如归的高风亮节，诗句“人生自古谁无死， ”是他舍生取义最好的印证；面对困难时，我常用郑变《竹石》中的诗句“千磨万击还坚劲， ”来自励。 解析：本题考查课内经典古诗、名言名句的理解性默写。完成此类题目，不仅要熟练背诵诗句，还要结合题干给出的情境、情感与人物提示精准匹配语句，注意重点字词的正确书写，杜绝错别字，同时理解诗句含义与思想情感，做到学以致用。 答案：（1）寒食东风御柳斜；不知秋思落谁家（2）何当金络脑；留取丹心照汗青；任尔东西南北风 4.易错点总结 汇总本专题所有高频易错点，精准规避失分点，重点记易混淆、易写错、易理解错误的知识点，贴合小升初考点，直接用于复习巩固： （1）文学常识易错点 作家与作品混淆：罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒传》、吴承恩《西游记》、曹雪芹《红楼梦》，不要张冠李戴。 作家朝代/国籍混淆：苏轼（宋代）≠ 唐代，安徒生（丹麦）≠ 英国，列夫·托尔斯泰（俄国）≠ 法国。 四大名著情节与人物混淆：“草船借箭”（诸葛亮）、“武松打虎”（武松）、“三打白骨精”（孙悟空），不要混淆人物与情节。 （2）文化常识易错点 年龄称谓混淆：弱冠（男20岁）≠ 及笄（女15岁），花甲（60岁）≠ 古稀（70岁）。 敬辞与谦辞混淆：令尊（对方父亲）≠ 家父（自己父亲），高见（对方见解）≠ 拙见（自己见解）。 国粹搭配混淆：文房四宝≠琴棋书画，四大发明≠望闻问切。 二十四节气顺序混淆：如“春雨惊春”的两个“春”（立春、春分），“雪冬”（小雪、冬至），不要混淆。 （3）古诗词、文言文易错点 古诗词易错字：“茱萸”“潋滟”“缘”“祭”“蓑笠”，默写时避免写错。 文言文古今异义：“走”（跑）、“少女”（小女儿）、“尝”（曾经），翻译时避免用今义解释。 文言文句子翻译：不要遗漏字词、调整语序，如“光持石击瓮破之”，不要翻译为“司马光拿石头砸水缸”（遗漏“破之”）。 文言文道理理解：不要脱离文本，如《守株待兔》的道理，不要解读为“要坚持到底”，核心是“不劳而获不可取”。 （4）跨学科百科易错点 历史典故与主人公混淆：闻鸡起舞（祖逖）≠ 凿壁偷光（匡衡），卧薪尝胆（勾践）≠ 破釜沉舟（项羽）。 五岳方位与名称混淆：东岳泰山（山东）、西岳华山（陕西）、南岳衡山（湖南），不要混淆方位。 应急电话混淆：火警119、急救120、报警110，不要混淆用途。 本专题知识点全面覆盖小升初课文识记核心考点，按模块梳理、逐点细化，配套典例精讲和辨析技巧，重点突出易错点，可直接用于日常复习、专项突破，帮助学生精准掌握知识点、规避失分点，轻松应对小升初考试。 【典例精析】 例题：把下列包含“春风”的诗句补充完整。 （1）爆竹声中一岁除，春风 。《元日》王安石 （2）羌笛何须怨杨柳，春风 。《凉州词》王之涣 （3）芭蕉不展丁香结， 春风 。《代赠》李商隐 （4）不知细叶谁裁出， 春风 。《咏柳》贺知章 解析：本题是对含“春风”经典古诗词名句的积累考查。完成此类题目，需要日常熟记课内必背古诗，精准识记诗句原文、作者与篇目，注意易错字词书写，结合诗句语境理解背诵，避免字形、语句默写错误。 答案：（1）春风送暖入屠苏（2）春风不度玉门关（3）同向春风各自愁（4）二月春风似剪刀   知   识   拓   展 本知识拓展围绕专题11“课文识记”核心知识点，在基础清点的基础上，补充高频拓展内容、跨场景运用方法、答题技巧延伸，兼顾基础巩固与能力提升，贴合小升初最新命题趋势，帮助学生突破识记瓶颈，学会灵活运用知识点，应对选择、填空、情境运用、简答等各类拓展题型，夯实语文基础，为小升初冲刺助力。 1.文学常识知识拓展 （1）跨场景运用拓展： 文学常识并非孤立记忆，可灵活运用到课文理解、阅读理解、作文素材、口语交际等多个场景，实现“一识多用”，提升知识运用能力，贴合小升初综合考查要求： ①课文理解与常识结合：学习《少年闰土》时，牢记“鲁迅—《故乡》—闰土”的对应关系，既能应对常识选择题，也能在阅读理解中分析“作者为什么塑造闰土这一人物”，理解鲁迅作品“关注底层人民”的核心特点。 ②作文素材运用：积累李白“豪放飘逸”、杜甫“忧国忧民”、王维“诗中有画”的风格特点，可在写景作文中引用其诗句，在议论文中用诗人的品质作为论据（如用“陆游的爱国情怀”论证“坚持与信仰”）。 ③口语交际运用：牢记敬辞、谦辞的基础上，结合作家作品常识，在口语交际中灵活表达（如向同学介绍“我最近读了施耐庵的《水浒传》，里面武松打虎的情节特别精彩”）。 （2）易混文学常识辨析拓展： 针对基础清点中易混淆的作家、作品、文体，补充细节区分点，帮助学生精准辨析，规避失分点： ①作家与称号、作品精准区分（补充基础清单未覆盖的高频考点）： 诗鬼—李贺（唐代，风格奇诡，课内关联《马诗》），区分诗仙（李白）、诗圣（杜甫）、诗佛（王维）； ②欧阳修（宋代，婉约派词人，代表作《生查子·元夕》），区分苏轼（豪放派）、王安石（侧重哲理）； ③冰心（现代，“爱的哲学”）与朱自清（现代，散文优美），区分两人作品主题（冰心侧重母爱、童真，朱自清侧重情感细腻的抒情）。 （3）四大名著易混情节、人物补充： 《三国演义》：“桃园三结义”（刘备、关羽、张飞）≠“三顾茅庐”（刘备、诸葛亮）； 《水浒传》：“智取生辰纲”（晁盖、吴用）≠“武松打虎”（武松）； 《西游记》：“三打白骨精”（孙悟空、唐僧）≠“智取红孩儿”（孙悟空、观音菩萨）。 （4）古今文体细节区分：古代“说”（议论性文体，如《爱莲说》）≠现代“说”（说话、讲述）；古代“记”（记叙性散文，如《王戎不取道旁李》）≠现代“记”（记录、笔记），结合课内篇目理解差异。 【典例精析】 例题：结合文学常识，完成下列题目。 （1）下列作家与称号对应错误的一项是（ ） A.李白——诗仙 B.杜甫——诗圣 C.王维——诗鬼 D.李贺——诗鬼 （2）简要分析《西游记》的核心特点及经典情节对我们的启示。 解析：本题考查文学常识辨析与拓展运用，贴合小升初高频题型，解题关键是牢记拓展的易混知识点和答题技巧：（1）结合拓展知识点，王维的称号是“诗佛”，李贺是“诗鬼”，因此选项C错误，答案选C。（2）按“题材—核心人物—主旨—启示”组织语言：《西游记》是我国第一部神魔长篇章回体小说，作者是明代吴承恩，核心人物是孙悟空、唐僧等，讲述师徒四人西天取经历经九九八十一难的故事。启示我们：做事要持之以恒、坚持不懈，遇到困难要勇敢面对、善于思考，团结协作才能取得成功。 答案：（1）C （2）《西游记》是我国第一部神魔长篇章回体小说，以唐僧师徒西天取经为核心情节，塑造了孙悟空、唐僧等鲜明人物形象。启示我们：面对困难要勇于挑战、坚持不懈，团结协作才能达成目标，同时要明辨是非、坚守正义。 2.文化常识知识拓展 （1）跨场景运用拓展 文化常识与生活、节日、语文学习紧密相关，学会在生活中运用传统文化，既能加深记忆，也能应对小升初情境运用题： ①节日场景运用：过节时，能准确说出对应习俗和诗句（如春节贴春联时，引用“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”；重阳节敬老时，引用“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”）。 ②日常礼仪运用：与人交往时，正确使用敬辞、谦辞（如向长辈请教时说“请教您的高见”，向别人介绍自己的母亲时说“家母”），贴合口语交际考点。 ③作文情境运用：写“传统文化”主题作文时，可运用文房四宝、二十四节气、传统节日等素材，如写“家乡的春节”，可详细描写贴春联、守岁等习俗，体现文化内涵。 （2）易混文化常识辨析拓展 补充基础清点中未覆盖的易混点，结合生活常识区分，精准记忆： ①年龄称谓补充与区分： 豆蔻（女13岁）≠及笄（女15岁）≠弱冠（男20岁），重点记“性别+年龄段”； 花甲（60岁）≠古稀（70岁）≠期颐（100岁），可结合口诀记忆：“六十花甲七十稀，百岁期颐福寿齐”。 ②传统节日易混习俗区分： 元宵节（猜灯谜、吃元宵）≠中秋节（赏月、吃月饼），避免混淆“团圆”相关习俗； 清明节（扫墓、踏青）≠重阳节（登高、敬老），区分“缅怀先人”与“敬老爱老”的核心内涵。 ③国粹搭配深层区分： 文房四宝（文具：笔、墨、纸、砚）→ 用于书写绘画； 雅人四好（技艺：琴、棋、书、画）→ 用于修身养性； 花中四君子（植物：梅、兰、竹、菊）→ 象征高尚品格； 中医四诊（诊疗方法：望、闻、问、切）→ 用于中医诊断。 （3）二十四节气拓展：补充节气与农事、生活的关联（如“清明前后，种瓜点豆”“芒种忙，麦上场”），帮助记忆节气顺序，应对情境填空题。 【典例精析】 例题：结合语境，填写恰当的文化常识： （1）爷爷今年60岁，正值__________之年，家人准备为他举办寿宴。 （2）春节期间，家家户户贴春联、守岁，不禁让人想起王安石《元日》中“________________，________________”的诗句。 （3）向别人介绍自己的父亲时，应说“__________”；称赞别人的见解时，应说“__________”。 解析：本题考查文化常识的语境运用，结合拓展的知识点和答题技巧，逐一突破：（1）结合年龄称谓拓展，60岁是花甲之年，因此填“花甲”；（2）结合节日与诗句对应，春节对应王安石《元日》，核心诗句是“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”；（3）结合敬辞谦辞拓展，谦称自己的父亲用“家父”，称赞对方的见解用“高见”。 答案：（1）花甲 （2）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符 （3）家父；高见 3.跨学科百科知识拓展 （1）跨学科运用拓展： ①历史与语文结合：学习历史典故（如“卧薪尝胆”“负荆请罪”）时，结合历史课所学的战国、三国时期的历史背景，理解典故的由来，避免混淆主人公。 ②地理与语文结合：记忆五岳时，结合地理课所学的省份分布（如泰山在山东、华山在陕西），通过方位联想记忆，避免混淆名称与方位；结合写景课文（如描写泰山的片段），理解五岳的特点。 ③安全与道法结合：生活安全常识（如火灾逃生、交通安全），既贴合语文常识题，也与道法课“安全保护”主题相关，牢记安全知识，兼顾考试与生活。 （2）易混百科知识辨析拓展： ①历史典故与主人公补充区分： 破釜沉舟（项羽）≠卧薪尝胆（勾践），区分“决心拼搏”与“发奋雪耻”的内涵； 三顾茅庐（刘备、诸葛亮）≠完璧归赵（蔺相如），区分“求贤若渴”与“机智勇敢”的品质。 ②五岳特点与方位补充区分： 东岳泰山（雄伟）、西岳华山（险峻）、南岳衡山（秀丽）、北岳恒山（险要）、中岳嵩山（悠久），结合特点记忆，避免混淆； 重点区分：嵩山（河南，少林寺）、泰山（山东，五岳之首），这两个是小升初高频考点。 ③应急电话与用途区分： 火警119（火灾）、急救120（伤病）、报警110（违法犯罪），结合生活场景记忆，避免混淆用途（如遇到火灾，不能拨打120）。 【典例精析】 例题：下列关于跨学科百科知识的说法，正确的一项是（ ）。 A.北岳恒山位于河南省，以少林寺闻名 B.“破釜沉舟”的主人公是勾践 C.遇到火灾时，应使用湿毛巾捂口鼻，弯腰低姿逃生 D.东岳华山是五岳之首 解析：本题考查百科知识辨析，结合拓展的易混知识点和答题技巧，逐一分析：A.错误，中岳嵩山位于河南省，以少林寺闻名，北岳恒山位于山西省；B.错误，“破釜沉舟”的主人公是项羽，勾践对应的典故是“卧薪尝胆”；C.正确，结合生活安全常识，火灾逃生时，用湿毛巾捂口鼻、弯腰低姿，不乘坐电梯，说法正确；D.错误，东岳泰山是五岳之首，西岳华山以险峻闻名。 答案：C 4.古诗词知识拓展 （1）跨场景运用拓展 古诗词是小升初语文的核心考点，除了默写，更要学会在阅读理解、作文中灵活运用，提升答题能力和作文文采： ①阅读理解运用：分析古诗词情感时，结合诗人的生平、时代背景（如杜甫的诗多反映社会现实，李白的诗多体现豪放情怀），理解诗句的深层含义（如“春风又绿江南岸”中“绿”字，既写春色，也写诗人的思乡之情）。 ②作文运用：根据作文主题，引用对应的古诗词（如写“坚持”，引用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”；写“思乡”，引用“举头望明月，低头思故乡”），让作文更具文采，贴合小升初高分作文要求。 ③情境运用：结合生活场景，灵活运用古诗词（如看到春天的景色，引用“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”；看到瀑布，引用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）。 （2）易错点拓展辨析 补充基础清单中未覆盖的古诗词易错点，重点突破默写、理解中的失分点： ①易错字补充（小升初高频）： 《登鹳雀楼》：“欲穷千里目，更上一层楼”，易错字“穷”“层”，不要写成“穹”“曾”； 《枫桥夜泊》：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，易错字“姑苏”“钟”，不要写成“姑苏”“中”； 《示儿》：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，易错字“祭”“乃”，不要写成“纪”“奶”。 ②诗句含义易混区分： “不识庐山真面目，只缘身在此山中”（苏轼）→ 看待事物要全面； “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”（王安石）→ 登高望远、积极进取； 两者均含“缘”字，侧重不同，避免理解混淆。 ③诗人情感易混区分： 李白《静夜思》（思乡）≠ 王维《九月九日忆山东兄弟》（思乡、思亲）； 杜甫《闻官军收河南河北》（喜悦）≠ 陆游《示儿》（爱国、惋惜）。 【典例精析】 例题：赏析李白《望天门山》中“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”一句的妙处，并说说这首诗表达了诗人怎样的情感。 解析：本题考查古诗词赏析，结合拓展的答题技巧，按“手法+效果+情感”分析：手法：运用拟人的修辞手法，将“青山”拟人化，“相对出”写出青山仿佛主动向诗人走来的样子；同时运用动静结合，青山是静的，孤帆是动的，画面生动。效果：生动形象地写出了天门山的雄伟壮丽和长江的磅礴气势，画面感十足。情感：表达了诗人对天门山景色的喜爱和赞美之情，以及对大自然的热爱。 答案：这句诗运用拟人和动静结合的手法，将青山拟人化，“相对出”赋予青山灵动的情态，静的青山与动的孤帆相互映衬，生动形象地描绘出天门山的雄伟和长江的壮阔。表达了诗人对天门山景色的喜爱、赞美之情，以及对大自然壮丽风光的热爱。 5.文言文知识拓展 （1）跨场景运用拓展 文言文（小古文）的学习，不仅要背诵、翻译，还要学会理解道理、运用道理，贴合小升初文言文阅读的考查要求： ①道理运用：将文言文蕴含的道理运用到生活中（如学习《守株待兔》后，明白“不能妄想不劳而获”，养成勤奋努力的习惯；学习《司马光》后，遇到困难要冷静思考、善于解决）。 ②作文运用：将文言文的道理、人物品质作为作文素材（如写“机智”，用司马光砸缸的事例；写“坚持”，用精卫填海的事例），让作文更具说服力。 ③阅读理解运用：遇到课外小古文阅读时，可结合课内文言文的知识点（如古今异义、虚词用法），迁移运用，理解课外篇目（如课内掌握“走”的古义是“跑”，可迁移到课外小古文的翻译中）。 （2）易错点拓展辨析 补充文言文基础清单中未覆盖的易错点，重点突破字词翻译、句子翻译、道理理解的失分点： ①古今异义补充： 亡：古义（丢失、逃跑），今义（死亡），如《守株待兔》中“兔走触株，折颈而死”的“死”（今义一致），与“亡羊补牢”中“亡”（丢失）区分； 顾：古义（看），今义（照顾），如《王戎不取道旁李》中“顾左右而言他”（看），与今义区分。 ②虚词用法补充（小学课内高频）： 而：① 表转折，“但是，却”，如“树在道旁而多子”；② 表承接，“就、然后”，如“折颈而死”； 乃：① 表“才”，如“乃悟前狼假寐”；② 表“是”，如“乃翁”（你们的父亲）。 ③句子翻译易错点： 不要遗漏省略成分，如“（王戎）尝与诸小儿游”，翻译时要补充主语“王戎”； 不要改变原意，如“冀复得兔”，翻译为“希望再得到一只兔子”，不要翻译为“希望得到兔子”（遗漏“复”，即“再”）。 ④道理理解易错点：避免脱离文本解读，如《囊萤夜读》的道理是“勤奋苦读、珍惜学习机会”，不要解读为“要善于利用自然资源”。 【典例精析】 例题：阅读课外小古文，完成下列问题： 《孔融让梨》 孔融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者。人问其故，答曰：“我小儿，法当取小者。” （1）解释下列加点字词： ① 与诸兄同食梨（ ） ② 融独择小者（ ） ③ 人问其故（ ） （2）翻译句子：我小儿，法当取小者。 （3）结合短文，说说孔融是一个怎样的孩子，短文蕴含了什么道理。 解析：本题考查文言文迁移运用，结合课内文言文知识点和拓展技巧，逐一解题：（1）结合课内迁移，“诸”（众多）、“独”（独自、唯独）、“故”（原因），与《王戎不取道旁李》中“诸小儿”“人问其故”的含义一致，直接迁移即可。（2）遵循翻译原则，补充省略成分，通顺翻译：我是小孩子，按照道理应该拿小的梨。（3）结合孔融的行为（择小梨）和语言（“我小儿，法当取小者”），判断孔融是一个谦让、懂事的孩子；道理：做人要懂得谦让，尊重兄长，养成谦让有礼的好习惯。 答案：（1）① 众多 ② 独自、唯独 ③ 原因 （2）我是小孩子，按照道理应该拿小的梨。 （3）孔融是一个谦让、懂事、有礼貌的孩子。短文蕴含的道理是：做人要懂得谦让，尊重长辈和兄长，养成谦让有礼的良好品质。 6.知识拓展总结 本知识拓展围绕课文识记六大核心模块，补充了跨场景运用方法、易混点辨析、答题技巧延伸，贴合小升初考点和小学生的认知水平，核心要点如下： ①识记技巧：分类记忆、关键词联想、口诀记忆，结合生活常识和跨学科知识，避免死记硬背，提升记忆效率。 ②运用原则：贴合语境、精准匹配，无论是常识题、古诗词题，还是文言文题，都要结合文本和场景，不脱离知识点核心。 ③易错点规避：重点关注易混淆的作家、作品、习俗、字词，通过对比记忆、反复默写，规避失分点。 ④能力提升：学会知识迁移，将课内知识点运用到课外拓展题、作文中，实现“会背、会懂、会用”，全面提升语文综合素养，为小升初考试做好准备。   名   师   点   题 1.积累表现古人勤奋好学的成语。 “囊萤夜读”“铁杵成针”等成语故事中，古人勤奋好学的品质让我们感动，读一读下面的成语，你知道它们分别与哪个古代名人有关吗？请选出他们的名字。 A.孔子 B.匡衡 C.欧阳修 D.李密 E.苏秦 F.杨时 G.孙敬 牛角挂书（ ） 程门立雪（ ） 韦编三绝（ ） 悬梁刺股（ ） 凿壁借光（ ） 以荻画地（ ） 思路点拨：本题考查勤学类成语典故与历史人物的对应积累，属于课内传统文化高频考点。结合课本勤学主题文言文及课外国学常识，识记经典成语故事的主人公，即可准确作答。 答案：牛角挂书（D） 程门立雪（F） 韦编三绝（A） 悬梁刺股（EG） 凿壁借光（B） 以荻画地（C） 2.品读感悟，拟写挽联。 在那千钧一发的时刻，你的胸膛是一道胜利的高墙。敌人罪恶的枪口被堵住了，你生命的火花像长虹一样闪耀。你死得那样年轻，却活得那样长久。谁说庄严的刹那不是永恒？ 黄继光舍身堵枪口的壮举，具有撼人心魄的力量，着实令人钦佩。请你结合课文内容，拟一份挽联，以表达对烈士的无限哀思和悼念之情。 上联：______________________________ 下联：______________________________ 思路点拨：本题考查的是提炼人物事迹和写作的能力。挽联是集体或个人哀悼逝者、治丧和祭祀时专用的对联，一般分上下联，表示逝者的生平、成绩和美德，以及他的死亡对后人的影响等，因此，它必须借助简练的语言文字对逝者进行准确的陈述与评价。做这类题目，要对人物的事迹了然于胸，并从中提炼出典型的、有代表性的事迹，用简练的文字进行陈述和评价，感情要真挚。本文中，为夺下敌人的597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，用生命谱写了一首气壮山河的英雄主义颂歌。这一惊天动地的壮举，充分表现了黄继光把个人的生死置之度外的革命英雄主义气概。写时要注意上下联之间要讲求辞意相对相辅，句式对偶，字数相等。 答案：舍身为国成大义 赤胆千秋照天地 3.按要求编写故事。 课文《宝葫芦的秘密》中奶奶给王葆讲了有关“张三、李四、王五、赵六”的故事，从中选择一个，根据已有的内容创编，写清这个人是怎样得到宝葫芦的，得到后又是怎样过上好日子的。 思路点拨：此题考查想象能力和创编故事的能力。在创编时，一定要遵从原来的故事情节，即“张三撞见神仙得到宝葫芦”这一情节不能改变，然后再加入一些故事细节。 【答案】一天，张三走在放学的路上，一不小心把一位老爷爷撞倒了，张三急忙把老爷爷扶起来，并连声说对不起，老爷爷笑眯眯地说：“你是个好孩子，我送你一个宝葫芦。”张三接过宝葫芦，一抬头，老爷爷已经消失得无影无踪了。张三不敢相信这是真的，连忙对着宝葫芦说：“我想吃水蜜桃。”话音刚落，一盘水蜜桃就出现在了他的眼前，张三高兴极了，这可真是个天大的宝贝。从此，张三成了远近闻名的好孩子，因为他经常用宝葫芦帮助人们解决困难。（答案不唯一） 4.感受童话的神奇，体会蕴含的道理。 《巨人的花园》这篇童话故事充满神奇的色彩，如：____________________________ _____________________等。童话故事的情节就是这样奇妙，不合常理，令人遐想。课文告诉我们：____________________________________________才是真正的快乐。 思路点拨：此题考查对课文内容和中心的把握。这篇课文主要讲一个自私的巨人在孩子们的感染下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福的生活，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。知道了这些，这道题就不难了。 【答案】春天来了，乡下到处开着鲜花，巨人的花园里仍是冬天 巨人把小男孩抱到树枝上，树马上开花了 能和大家一起分享的快乐 5.（拓展积累）阅读文言文，回答问题。 《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 《两小儿辩日》 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 《伯牙鼓琴》 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 《书戴嵩画牛》 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 （1）解释下列加点字词。 ①通国之善弈者也 ________ ②思援弓缴而射之 ________ ③我以日始出时去人近 ________ ④孰为汝多知乎 ________ ⑤巍巍乎若太山 ________ ⑥尾搐入两股间 ________ （2）翻译句子。 ①为是其智弗若与？曰：非然也。 ②耕当问奴，织当问婢。 （3）内容理解填空。 ①《学弈》告诉我们：________________________。 ②《伯牙鼓琴》衍生的成语________________，用来比喻知音难觅。 思路点拨：本题聚焦六年级四篇课内经典文言文，综合考查文言实词解释、重点语句翻译、文本主旨理解与课内文学典故积累，均为课本重点识记内容，需依托课下注释、课文主旨与课内日积月累知识规范作答。考查课内文言文重点实词释义、文言句子翻译、文章主旨感悟、经典文学典故积累，是小学文言文必考综合题型，高频用于期末及小升初专项检测。 答案：（1）①擅长，善于 ②引、拉 ③认为 ④“知”同“智”，释义应为“智慧、知识”。 ⑤像、如同 ⑥中间、之间 （2）①难道是因为他的智力不如别人吗？说：不是这样的。 ②耕种的事情应当询问农夫，织布的事情应当询问织女。 （3）①学习必须专心专一，做事不能三心二意 ②高山流水 一分耕耘，一分收获。快到“专项训练”中一显身手吧！ 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $