期末专题集训 专题二 探究实践-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册生物习题课件(冀少版·新教材)

这是一份初中生物学期末复习课件，聚焦“探究实践”专题，包含扦插成活率、模拟性别决定、米勒实验等11个探究案例，配有实验装置图、数据表格等学习支架，系统呈现实验设计、变量分析及结论推导。 资料以核心素养为导向，通过“水华成因”“生态农业”等实验案例，渗透结构与功能观、生态观等生命观念，强调变量控制、数据处理等科学思维训练，结合图表直观呈现实验过程，能有效提升学生探究实践能力，为教师开展实验教学提供系统素材，尤其适合九年级学生针对性复习，助力应对升学考试中的实验探究题型。

2 专题二 探究实践 3 1.【扦插成活率的影响因素】杜仲的树皮是一种名贵中药材，适于广泛种植。某生物学小组探究不同部位插穗对杜仲扦插苗生长的影响，统计各组扦插苗的平均存活率和株高（如下图）。下列对实验过程及数据的分析，正确的是 （ ） A. 插穗上端应斜向切口，下端应水平切口 B. 各组插穗粗细、长度应该相同且无病虫害 C. 插穗应保留大部分叶片，利于进行蒸腾作用 D. 由图可知，杜仲扦插应选择上部茎段做插穗 B 4 2. 【模拟人的性别决定】生物课上，同学们用甲、乙两个纸盒（如图）探究生男生女的比例。他们分别从两个盒子中随机各取出 1 个小球，重复 10次并记录每次取球的情况。下列分析正确的是 （ ） A. 黄色小球代表含Y染色体的精子 B. 每次取出小球后，不需要再放回盒子 C. 甲盒代表卵巢，子代性别由卵细胞决定 D. 模拟实验的结果一定是生男生女的比例为1∶1 A 3.【米勒实验】下图为米勒设置的实验装置，下列说法不正确的是 （ ） A. 图中a是闪电，是原始地球的条件 B. 图中b是甲烷、氨、氢气、水蒸气等，为 原始大气成分 C. 米勒实验表明在原始地球环境下，无机物 可以合成原始生命 D. 米勒实验支持生命起源的化学进化观点 C 4. 【模拟自然选择过程】某学校生物学兴趣小组的同学为探究生物保护色的形成，捕捉了100只大小及生长状况相同的菜青虫，均分为两组，置于背景色不同的生活环境中（其他条件均相同），进行了下表中的实验处理。下列说法不正确的是 （ ） A. 该实验变量是菜青虫生活环境的背景色 B. 保护色的形成是长期自然选择的结果 C. 乙组环境中的菜青虫更易被家鸽发现 D. 该实验表明乙组的家鸽捕食能力更强 D 5.【非生物因素对某种动物的影响】某兴趣小组在探究“光对蚯蚓分布的影响”时使用了 10 条蚯蚓，并设计了下图所示有缺陷的实验装置，小萱同学对该实验设计提出了下列修正意见，其中正确的是 （ ） A. 将纸盒的底部全都铺上细湿土 B. 将纸盒放在-2 ℃的冰箱冷冻室内 C. 纸盒上面全都用玻璃板 D. 10条蚯蚓太多，改成2条 A 6.【探究植被类型与环境湿度的关系】某兴趣小组想探究“生物对环境的影响”，他们设计了一组对照实验。用干湿计在一天之内分早、中、晚三次测量裸地、草地和茂密灌丛中的湿度，并将一天中测得的数据绘制成曲线图（如图）。据图分析可知 （ ） A. 探究的问题是场地对植物水分需求有影响吗 B. 一天中上午植物的蒸腾作用弱，相对湿度较大 C. 变量是一天中的不同时间段 D. ①曲线是茂密灌丛，其植物蒸腾作用最强，相 对湿度最大 D 7. 【生态瓶】同学们开展了“探究生态因素对生态系统稳定性的影响”的实验，实验装置如图所示。下列有关说法正确的是 （ ） A. 甲、乙、丙瓶都可以看作一个完整的生 态系统 B. 探究“光对生态系统稳定性的影响”时， 应选择甲、丙瓶 C. 甲、乙对照可得出“生产者对生态系统 的稳定性有影响” D. 生态系统维持时间最长的应该是乙瓶，若想长期维持稳定，应再增加消费者的数量 C 8. 【探究某种环境污染的成因】为探究“水华”的成因，某同学进行“不同含磷浓度的溶液中叶绿素含量的变化”实验，结果见下表（水体中叶绿素含量大于10微克/升时，可见“水华”）。下列相关叙述错误的是 （ ） A. 某些藻类过度繁殖引起“水华” B.“水华”可造成水体缺氧，导致鱼 类大量死亡 C. 含磷水溶液为0.5毫克/升时可发生“水华” D. 本探究实验研究的实验变量是叶绿素含量 D 9. 【探究变异的影响因素】为了探究花生果实大小的变异是否受环境条件影响，某同学进行了如下实验。 ①将20粒花生种子平均分成A、B两组。 ②将A、B两组分别种在装有等量的贫瘠土壤和肥沃土壤的大花盆中，然后将两个花盆放在同样的生存环境中，并给予相同的管理和条件。 ③收获后观察，比较两个花盆中所结花生果实的大小，实验结果如图所示。 请根据实验回答下列问题。 （1）本实验设计中的变量是 。 （2）根据花生果实长度统计图 分析可知， 土壤组花生果 实长度的平均值较大。 （3）实验过程中，在抽取20粒 花生样品时，要保证花生果实的 品种相同、果实长度相近，目的 是 。 土壤的肥沃程度 肥沃 保证变量唯一，使实验结果更可靠 （4）根据实验结果，得出的实验结论是 。 （5）该同学进一步进行了实验，分别从甲品种花生和乙品种花生中各随机取出30粒花生，都种在肥沃的土壤里，正常培养。待花生成熟后，测定果实的长轴长度，实验结果如下表所示。由表可知，乙品种花生长度的平均值比甲品种花生长，这主要是由 决定的，这种 变异称为 。 （6）通过以上两个实验可知，生物 的性状表现是 共 同作用的结果。 遗传物质 花生果实大小的变异受环境条件的影响 可遗传的变异 基因组成和环境 10. 【生态农业】“鱼菜共生”系统通过微生物将鱼类残饵及粪便分解为无机物，为植物提供可吸收的营养物质。为探究不同蔬菜对水质净化的效果，科研人员将鱼池内的水、残饵、粪便由水泵吸入管道流入栽培槽（植床），经栽培槽内 植株及陶粒等净化过滤后，将水重新排回鱼池（如图）。栽培槽种植空心菜、生菜、油麦菜、韭菜四个品种，每个品种种植30株，重复3组，一个月后统计蔬菜单株鲜重平均值，结果如下。 （1）若将“鱼菜共生”系统看作一个完整的生态系统，除了实验中的鱼、蔬菜、微生物外，还需要 部分。 （2）“鱼菜共生”系统中生物的物种数量比较少，所以 能力比较弱。 （3）本实验的变量是 。 （4）据表中数据可知，净化水质效果最好的蔬菜是 。氮、磷、钾总吸收量越 （填“高”或“低”），蔬菜单株鲜重增长越 （填“大”或“小”）。 （5）“鱼菜共生”模式不仅提高了空间利用率，而且减少了 的使用量，缓解了土壤和水体的污染，是生态农业的典范。 非生物环境 自我调节 蔬菜品种 空心菜 高 大 农药、化肥 11. 【保障生态安全】（江西中考）水污染是全球共同关注的环境问题，某校同学在老师指导下利用模拟污水、丰年虾的卵等实验材料，探究污水对生物的影响，实验数据处理后部分结果如图所示。 （1）实验时，每组均取等量丰年虾卵进 行孵化的目的是 。实验 中污水浓度为0的组别起 作用。 控制单一变量 对照 （2）孵化后每组随机抽取5滴溶液分别计算孵化率，实验结果应取各组数据的 ，以减小实验误差。分析实验结果可知，不同类型的污水均会降低丰年虾卵的孵化率，其中模拟的 污水对丰年虾卵的孵化率影响更大。 （3）【新考法·评价与建议】绿美母亲河，护绿均有责。某工厂排放的废水污染了母亲河，但该工厂为本市居民提供了大量就业机会，你认为以下做法最合理的是 。 ①强制关停工厂，切断污染源头 ②放任工厂排污，保证居民就业 ③加强废水处理，确保达标生产 平均值 生活 ③ 绿卡图书—走向成功的通行证 20 $